UNIVERSIDAD PEDAGOGCA DE EL SALVADOR CURSO DE FORMACIN PEDAGOGCA PARA PROFECIONALES GRUPO 06-B

Ctedra: Diseo y aplicacin de currculo

Catedrtico: Lic. Vctor M. Ventura

Tarea: Ensayo sobre los distintos tipos de currculo

Alumno: Lic. David Alexander Gmez

San salvador, 16 de febrero de 2011

Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo. Benjamn Franklin

Qu resultado podemos obtener de un mal docente y un currculo nulo?

Parte muy importante en el proceso de enseanza-aprendizaje es la formacin de currculos que respondan a las necesidades de los estudiantes, pues es el que rige los parmetros sobre los que se sustenta los ndices temticos a estudiar, segn Beatriz Arrieta, en su material nos explica el porqu se genera el currculo nulo, y de manera ms puntual se har nfasis en el Currculo nulo por falta de preparacin del docente. De todos es sabido que cualquier empresa formal en el pas debe de contar con personal altamente calificado en su rea, debido a que pretende dar un mejor servicio comparado a la competencia, es as que todas ellas demandan de profesionales que cumplan de la mejor manera su trabajo, ninguna empresa por pequea que sea invertir en aquel material humano que no sustente sus intereses. Partiendo de este ejemplo es de todos conocido que la escuela es la mayor de las empresas pues ella es la que forma y alimenta al individuo; como semillero de nuevos profesionales es importante apostarle a una educacin de calidad ya que solo as los resultados sern los apropiados. Es as que a lo largo del territorio nacional encontramos diferentes Centros Escolares en los que el docente no es el apropiado ya que no cuenta con la formacin acadmica adecuada a la especialidad que est brindando, -cayendo as en currculo antes mencionado- muchos son los casos en los cuales el docente graduado en Estudios Sociales est dando clases de Matemtica, siendo un rea totalmente desconocida para el, pues no ha sido parte de bagaje, produciendo al estudiantes resultados desastrosos pues no hay una base creble y firme para sustentar dicho proceso de enseanza-aprendizaje. Educacin es: el proceso que consiste en el crecimiento de la persona, en el desarrollo de sus capacidades y que se constata en la adquisicin de perfecciones, de cualidades. Partiendo de esta definicin observamos que es todo un proceso sistemtico que se pretende forjar y pulir en el ser humano en una rama determinada; que aprenda a desarrollar caractersticas propias las cuales le ayuden a desenvolverse y as manifestar de la mejor manera ese proceso Exducare, reflejo de la calidad de enseanza por parte del maestro, es aqu donde el docente entra en escena y juega un papel muy importante y a la ves decisivo, pues ser un factor clave, pues el estudiante ser el reflejo de su maestro y si este no cuenta con la formacin acadmica necesaria o acorde a lo que est impartiendo los resultados sern funestos.

Los compromisos de la docencia tienden a incrementar a medida que en la familia va disminuyendo la opcin de poder educar a sus hijos segn su propios criterios, siendo as el docente el encargado de dirigir y de la mejor manera al educando por el sendero de la enseanza, el maestro tiene que adems de conocer y dominar su rea debe tambin poseer funciones bsicas para un mayor desempeo. Funciones tales como: tcnica, didctica, orientadora, no directiva sern las que le brinden herramientas al docente par desempaar mejor su trabajo. Ser importante definir y conocer cada una de ellas pues son las que nos dan las directrices para el proceso de enseanza-aprendizaje, la funcin tcnica es aquella que se refiere a la preparacin del docente especficamente en su disciplina, incluyendo tambin un conocimiento sino amplio pero suficiente de cultura general que sirva de insumo para su rol de docente. Funcin didctica, se enfatiza en el maestro para que este genere un ambiente de sano trabajo en el cual la educacin sea agradable y favorezca la reflexin, la creatividad y la disposicin para la investigacin por parte del alumnado, esta funcin hace que el aula se convierta en un espacio que da lugar a una educacin ya no de carcter metdico sino agradable y atractivo. Funcin orientadora, es la que dirige al docente a no solo llegar al saln de clases e impartir una ctedra sino ser un facilitador para el alumnado. Funcin no directiva: el docente jams va a imponer simplemente va a ser alguien que dirija al grupo y motive a seguir adelante. A groso modo se observa que el docente debe ser idneo para ensear caer en este tipo de currculo nulo trunca el desarrollo del alumnado, manejar todas esta funciones es lo principal pero adems de ello poseer el dominio de lo que se est enseando, es as que hay que apostarle a la educacin como la mayor de las empresas con personal capacitado que no solo repita, involucrando al alumnado adems de ser modelo de docente en el proceso de enseanza-aprendizaje.