LECTOESCRITURA ADAPTADA GUA DE UTILIZACIN DE LA APLICACIN POR EL ALUMNO

GUA DE UTILIZACIN DE LA APLICACIN POR EL ALUMNO.

Nota previa: LECTOESCRITURA ADAPTADA se ha diseado para favorecer el desarrollo y afianzamiento de competencias lectoescritoras (en lengua espaola) considerando que los usuarios finales sern nios y nias de edades comprendidas entre 4 y 9 aos, aproximadamente; includos motricos/as que puedan pulsar una tecla directamente o utilizando mecanismos de adaptacin (carcasa de metacrilato agujereada adaptada al teclado, varilla bucal, licornio,). Estas consideraciones han llevado a disear las aplicaciones para que puedan ser utilizadas haciendo uso de un reducido grupo de teclas (procedimiento gil para todos los usuarios a los que se destina). Por otra parte, LECTOESCRITURA ADAPTADA est formada, a su vez, por 23 aplicaciones diferentes, habiendo grupos de ellas que comparten caractersticas de utilizacin. La experiencia en el aula, ha puesto de manifiesto que los/as nios/as no tienen problemas, en la mayoria de los casos, para descubrir por s mismos el sencillo funcionamiento de estas aplicaciones, aunque sea por ensayo y error;

Pgina 1 de 9 Autor: Juan Garca Moreno.

LECTOESCRITURA ADAPTADA GUA DE UTILIZACIN DE LA APLICACIN POR EL ALUMNO

ni para trabajar de manera autnoma con las mismas una vez que su maestro/a ha dedicado un minuto en presentrsela. Es por ello que se ha considerado que no tiene mucho sentido elaborar una gua detallada de utilizacin, con explicaciones grficas, orales y/o escritas, que pueda ser comprendida por nios/as de estas edades sin ayuda. La presente gua se destina a docentes, educadores y padres en primer lugar. De forma coherente con lo anteriormente expresado, gran parte de las aplicaciones de LECTOESCRITURA ADAPTADA como obvia en el apartado (botn) Profes. No obstante, a continuacin se muestra y comenta el conjunto total de los elementos grficos que aparecen en las aplicaciones ( al margen de los elementos de diseo esttico o de los elementos manejados en las actividades) destinados a controlar el funcionamiento de las mismas. La intencin es ofrecer un resumen, ilustrado grficamente, que permita un conocimiento rpido de las caractersticas manipulativas de las aplicaciones de LECTOESCRITURA ADAPTADA. incluyen los detalles especficos de su utilizacin siempre que sta no sea considerada

UTILIZACIN DE LAS TECLAS DE FLECHA.

* Las imgenes de la derecha se de LECTOESCRITURA

utilizan en la mayor parte de las aplicaciones ADAPTADA. Cuando est presente la imagen A, la pulsacin de la tecla de flecha desde (flecha_derecha) la pantalla nos lleva de la portada

aplicacin a la primera pantalla de

Pgina 2 de 9 Autor: Juan Garca Moreno.

LECTOESCRITURA ADAPTADA GUA DE UTILIZACIN DE LA APLICACIN POR EL ALUMNO

actividades. A la inversa, cuando est presente la imagen B, la pulsacin de la tecla de flecha (flecha_izquierda) nos lleva desde la pantalla de actividades a la pantalla portada de la aplicacin. * En casi todas las aplicaciones que contemplan actividades de completar

textos propuestos (ABCPALABRAS, LXICO, 25 TEXTOS CORTOS, LIBRO1 y LIBRO 2) se utilizan las teclas de flecha de la manera siguiente:

La presencia nica de dos teclas de flecha (izquierda y

derecha), se da en aquellas aplicaciones en las que no se necesita realizar consultas. Permiten la navegacin por la aplicacin permitiendo avanzar o retroceder: pantalla anterior / pantalla siguiente, actividad anterior / actividad siguiente, pgina anterior / pgina siguiente (en LIBRO-1 y LIBRO-2), lmina anterior / lmina siguiente, etc Slo hay una aplicacin (ANALOGAS) en la que la navegacin (actividad anterior/actividad siguiente ) se hace pulsando las teclas flecha_arriba y flecha_abajo en lugar de las anteriores.

Pgina 3 de 9 Autor: Juan Garca Moreno.

LECTOESCRITURA ADAPTADA GUA DE UTILIZACIN DE LA APLICACIN POR EL ALUMNO

En aplicaciones de una sola pantalla tales como MI ABECEDARIO y ALFABTICO, se utilizan las teclas de flecha (flecha_arriba,

ORDEN

flecha_abajo) para alternar el uso de maysculas y minsculas:

En la aplicacin PASILE_1, en la que la escritura se hace slaba a slaba,

para seleccionar una slaba cualquiera de un grupo silbico mostrado en pantalla, se utiliza un monigote que se desplaza a velocidad constante sobre las slabas al pulsar las teclas de flecha (arriba, abajo, izquierda y derecha).

Pgina 4 de 9 Autor: Juan Garca Moreno.

LECTOESCRITURA ADAPTADA GUA DE UTILIZACIN DE LA APLICACIN POR EL ALUMNO

Cuando el monigote se encuentra relativamente cerca del centro de una slaba y se levanta la tecla de flecha que lo mova, ste es atrado hacia el centro de la misma y se vuelve semitransparente para dejar ver la slaba con claridad. En ese preciso instante la slaba queda seleccionada y nos ofrece su sonido. Si se trata de la slaba deseada y se quiere escribir la misma como parte de una palabra, bastar entonces con pulsar la tecla "enter" o "intro". La aplicacin permite la escritura silbica de palabras propuestas y de otras muchas ms (limitndonos a las slabas directas). Anlogamente, la presin de la tecla "delete" produce el efecto de borrar de slaba en slaba.

UTILIZACIN DE OTRAS TECLAS.

* Las aplicaciones que PASILE-1 se y

PASILE-2 disponen de una coleccin de cartulinas_palabra amarilla). La presin alternativa de la tecla "Q" en PASILE-1 (de la tecla "1" en PASILE-2 ) acta como un interruptor que detiene o pone en movimiento la coleccin "cartulinas_palabra" pantalla. Cada vez que se detiene el movimiento de las "cartulinas_palabra", una- la ms prxima- queda perfectamente centrada con el marco selector. Desaparecen todas las palabras escritas y se oye el sonido de la seleccionada... mostrada de en desplaza verticalmente (en el sentido de la flecha

Pgina 5 de 9 Autor: Juan Garca Moreno.

LECTOESCRITURA ADAPTADA GUA DE UTILIZACIN DE LA APLICACIN POR EL ALUMNO

Al

presionar

la

tecla (cada

"+"

se

muestra est

la

siguiente por

coleccin diez

de

cartulinas_palabra cartulinas_palabra.

coleccin

formada

palabras).

Anlogamente, al presionar la tecla "-" se muestra la anterior coleccin de

Esta posibilidad de navegacin no lineal por el contenido de la aplicacin, da mayor versatilidad a la misma y permite adaptarse mejor a los intereses de los/as alumnos/as y facilitar el trabajo autnomo. * Aplicaciones tales como ASOCIA, PASILE-1, PASILE-2, FORMO

FRASES, FORMO TEXTOS, ADIVINA, ANALOGAS VERBALES y PALABRA INTRUSA utilizan las teclas numricas para elegir entre una serie de opciones diferentes. Es en PASILE-1 donde la utilizacin de las teclas numricas es algo ms compleja. Imaginemos que se ha seleccionado la cartulina_palabra "telfono". La aplicacin permite "reducir el espacio de bsqueda" y mostrara en pantalla los grupos silbicos que estn seleccionados en la figura de la izquierda, es decir: "na", "ne","ni","no","nu" "pa","pe","pi","po","pu" "la","le","li",lo","lu" "ta","te","ti","to","tu" Ntese que para formar la palabra "telfono" faltara en pantalla la slaba "fo". Esto se debe a que las slabas "fa","fe","fi","fo","fu" se muestran justamente en la misma ubicacin en pantalla que las slabas "la", "le", "li"... o que las slabas "lla", "lle", "lli", etc... y, por tanto, no pueden mostrarse simultneamente. Cuando sea necesario mostrar las slabas "fa","fe","fi","fo","fu", bastar con
Pgina 6 de 9 Autor: Juan Garca Moreno.

LECTOESCRITURA ADAPTADA GUA DE UTILIZACIN DE LA APLICACIN POR EL ALUMNO

pulsar la tecla nmero 3, en este caso, hasta que el rectngulo azul de seleccin quede situado justamente sobre "f_". Este es el procedimiento general para buscar el grupo silbico deseado cuando sea necesario. Bastar con pulsar las teclas numricas "1","2","3","4" "5", el nmero de veces que sea necesario. El contenido de los grupos silbicos ir cambiando cclicamente. * En la aplicacin MI ABECEDARIO se utiliza la imagen de

la derecha para indicar al alumno que presione cualquier tecla, la que quiera. La aplicacin slo har algo cuando se presione una tecla de letra: se oir su nombre, se dibujar su trazo, se dibujar un animal o personaje cuyo nombre comience por esa letra, etc 9.- Slo hay una aplicacin, PASILE-1, en la que se indica la utilizacin de y las teclas Re_Pag de pgina, Av_Pag

(retroceso de pgina y avance respectivamente) asociadas al campo de texto en el que va quedando constancia de lo escrito por el/la alumno/a. La presin de las teclas mencionadas tiene como objeto desplazar el campo de texto, que es de tamao mayor al de la ventana de escritura que se visualiza en pantalla.

Pgina 7 de 9 Autor: Juan Garca Moreno.

LECTOESCRITURA ADAPTADA GUA DE UTILIZACIN DE LA APLICACIN POR EL ALUMNO

UTILIZACIN DE BOTONES.
* Todas las flechas similares a la de la figura de la derecha que,

como se ha comentado anteriormente, indican la pulsacin de una tecla de flecha, son, a su vez, botones que pueden ser pulsados utilizando el ratn. No ocurre lo mismo con otros indicadores de pulsacin de tecla.

A excepcin de los botones de flecha, que son los pensados para ser

utilizados por los/as alumnos/as, el resto de botones est concebido para que sean los usuarios iniciales de la aplicacin (maestros y maestras, educadores y educadoras, padres y madres) quienes los utilicen. Permiten configurar determinados parmetros en las aplicaciones para facilitar la atencin a la diversidad del alumnado As, aplicaciones como ABC_PALABRAS y las cuatro aplicaciones recogidas en LXICO, presentan un botn que permite mostrar en pantalla, u ocultar, un configurador de la actividad (imagen siguiente).

Pgina 8 de 9 Autor: Juan Garca Moreno.

LECTOESCRITURA ADAPTADA GUA DE UTILIZACIN DE LA APLICACIN POR EL ALUMNO

En otras aplicaciones, como VELOCIDAD_1 y VELOCIDAD_2, se utilizan

grupos de botones de opcin as como botones deslizables para configurar parmetros fundamentales en las mismas. (figura siguiente)

Pgina 9 de 9 Autor: Juan Garca Moreno.