Ficha de inscripcin Tematizacin Nombre alumno: Juan Luis Menares Profesor referente: Roberto Barra Profesor co referente: Michele

Berho Talleres avanzados aprobados 040: Territorio y gestin / C. Carrasco, L. lvarez / Proyecto de anticipacin a desastre / 59 041: Teora e Historia / M. Hurtado, C. Carrasco / Rehabilitacin Patrimonio en Tierra / 72 050: I+D / L. Barros, C. Krug / Ideas innovadoras y fichas de patente para edificacin / 79 051: Teora e Historia / M. Hurtado - L. Barros - C. Krug / Escuela Agrcola Sustentable / 63 Proyecto de Arquitectura Tema: "Escuela de Ciencias Mdicas UTFSM" Resumen En el mbito de una universidad lder en ciencias, ingeniera y tecnologa (como patrimonio intangible), que adems cuenta con una infraestructura de trabajo que aglomera en un nico complejo sus principales departamentos: se propone la elaboracin de una propuesta que, recogiendo la preexistencia de un valioso entorno de estudio y la disponibilidad de espacios susceptibles de ser intervenidos, integre la rama de las ciencias mdicas como un rea del saber que presenta fuertes oportunidades de actuar sinrgicamente en relacin a los diferentes equipos investigativos, sus talleres y conocimiento acumulado. Palabras claves: Escuela Medicina Universidad Santa Mara El problema Como motor de partida al desarrollo de soluciones el problema inicial es el dar una nueva visin desde el mundo de la tcnica al estudio de la medicina en la actualidad. Las posibilidades y restricciones de diseo giran en torno a integrar lo preexistente y ofrecer nuevos espacios de encuentro -de carcter pblicos y especializado- para afrontar los retos de entrar en el mundo de las ciencias mdicas. A su vez, al proyectar en un lugar que es un monumento nacional, se enfrenta la problemtica del donde y como proyectar en edificios histricos en proximidad o dentro de ellos. Por ltimo el desarrollo innovador de los espacios de estudio que requieren de una fuerte especializacin, a fin de constituir una respuesta seria a los requerimientos de: estudio mdico, utilizacin de equipos y redes complejas. En definitiva, la convivencia entre el trabajo con componentes qumicos y orgnicos en diferentes estados de conservacin, con los espacios de trabajo y encuentro fuera de lo emprico - sin perturbar la habitabilidad-. Antecedentes Circunstancias a considerar en la realidad de la enseanza de ciencias mdicas en Chile -segn el min sal- es el alto dficit de especialistas, y un dficit igualmente serio de mdicos generales, que si bien se acercan a la proporcin mnima en pases desarrollados, no abarcan adecuadamente a la poblacin, al estar concentrados en su mayora en las ciudades de Santiago, Valparaso y Concepcin. Segn datos del colegio mdico de las 26 escuelas de medicina existentes,6 son estatales y 20 privadas, de las cuales 14 han sido creadas en los ltimos 10 aos por stas universidades. Se han planteado interrogantes al respecto, siendo clara y explcita la que apunta a la calidad de la formacin mdica que entregan las nuevas escuelas de medicina -en ausencia de un sistema de acreditacin generalizado y riguroso como existe en los pases desarrollados-. Si bien las universidades tradicionales se han acreditado en cuanto a sus programas y proyectos educativos por comisiones externas, ello no ha ocurrido en la mayora de las carreras de medicina de las universidades privadas. Tal como lo han establecido los Decanos de las universidades tradicionales "preocupa seriamente la calidad de los alumnos que ingresan y su nivel de formacin, el grado de dedicacin del cuerpo docente, y sobre todo las caractersticas generales que deben tener los campos clnicos en los que se imparta la docencia y se preparen las debidas competencias para el xito profesional Las universidades tradicionales, han utilizado los hospitales y consultorios del Servicio Nacional de Salud para realizar la preparacin clnica de sus estudiantes. Las universidades privadas ajenas al Consejo de Rectores, han debido establecer convenios con clnicas privadas u hospitales de las fuerzas armadas. La pugna por los campos clnicos pblicos ha obligado al Ministerio de Salud a regular su asignacin al conjunto de universidades mediante una normativa, la No 18, que ha fijado un orden de prioridades que resguarden el problema de cohabitacin o uso simultneo de un campo clnico por dos o ms universidades La evolucin de los modelos arquitectnicos que han albergado la salud del cuerpo humano, han derivado desde la asistencia caritativa hasta las especializadas instituciones hospitalarias, en la que el hospital se ha convertido en un centro de diagnstico, de enseanza y formacin cientfica. En los proyectos, el programa arquitectnico, se establece sobre la base de estrictas normativas, con una tecnologa estndar, que llega a ser un factor indiscutible de diseo: como un dato fijo.

Citas dentro del plan estratgico de la UTFSM que se rescatan como ideas impulsoras: "(...)desarrollo de alta tecnologa para el Chile que viene. Este nfasis no excluye el desarrollo de otras reas con el mismo nivel de excelencia". "Seremos una Universidad que articula sus diferentes programas de estudio, con el fin de ofrecer a nuestros alumnos, titulados y a la sociedad en general, oportunidades de formacin continua, diversa e integral, para alcanzar los ms altos grados del saber humano" "Estudiar el desarrollo de nuevas carreras, complementando diferentes disciplinas" " Evaluacin tcnico econmica de la pertinencia de la infraestructura" Aproximacin metodolgica Se propone preferencialmente un estudio de casos locales, la entrevista y observacin de profesionales de la medicina y estudiantes en accin. Esto en sus respectivas escuelas, consultorios y hospitales. De tal forma que al elaborar un programa arquitectnico, est alimentado principalmente de las necesidades que surgen en la prctica, especialmente en los momentos de tensin y desorden, considerando que se enfrenta una profesin que lidia con escenarios muchas veces desagradables e inesperados de los que los medios digitales y libros no dan cuenta con la claridad y rapidez de la realidad. En la medida que sea posible se utilizar el croquis y la fotografa para finalmente rematar en la bsqueda de casos y normativas asociadas a las posibles soluciones que surjan de la observacin de necesidades. Se considerar como gua a la bsqueda de datos en bases de datos, las asociaciones y mixturas programticas que puedan sugerir los lugares visitados, an cuando puedan no ser arquitecturalmente excepcionales. Inicialmente se considera como ejemplos necesarios de ser analizados comparativamente: las escuelas de medicina con infraestructura destinada desde sus orgenes al desarrollo de carreras del rea; las escuelas desarrolladas desde un entorno Universitario preexistente -atomizado o de nico emplazamiento-; las escuelas anexadas a un complejo clnico u hospital; y por ltimo los propios centros de salud como realidades de trabajo que entregan posibilidades de mixtura programtica y extensin desde la universidad a la comunidad. Bibliografa asociada al tema Modelo para el Diseo de Edificios para la Salud, Hernando Castillo Egua, Editorial Trillas, Mxico 2003. Aproximacin a la Arquitectura de la Salud, Alfredo Celedn, Revista CA del Colegio de Arquitectos de Chile, N 26 mayo 1980, Santiago, Chile. "Arquitectura adaptable y participativa para nuevos espacios educativos", alumna utfsm: Edith Romann " Gua de diseo de espacios de enseanza y aprendizaje UTFSM" Serrano, P., Gonzlez, L. (eds.). 2009. Caso potencial: El proyecto ganador de la facultad de medicina de la Universidad de Combra -CVDB arquitectos-, da cuenta de una propuesta que se hace cargo de integrar las cualidades espaciales dentro de un campus universitario preexistente (patios interiores de interaccin), establecer conexiones con el entorno con una visin holstica, la realizacin de programas que se complementan a los disponibles, la sobriedad compositiva y la sustentabilidad sin desvalorizar el entorno.