INTRODUCCIN En ciencias, para poder lograr la interpretacin de los diversos fenmenos que ocurren a nuestro alrededor, es fundamental trabajar

con un sistema de medidas, ya que la comprensin de estos fenmenos se logra no slo con anlisis cualitativos sino tambin anlisis cuantitativos, para los cuales el establecimiento de un sistema de medicin puede ser de gran utilidad para obtener datos que faciliten las investigaciones. La implementacin de un sistema universal de medidas provee de una serie de unidades que representan un conjunto de patrones, que pueden ser empleados para facilitar la comunicacin entre las personas a nivel mundial. Para el empleo del Sistema de Unidades se requiere del manejo de una serie de clculos, para lo cual se utiliza principalmente el factor de conversin; adems se debe considerar que aparte de los valores numricos y de las unidades se deben indicar las cifras significativas, es decir, la precisin con la cual se hizo la medida. En este material que se te presenta a continuacin podrs aclarar todas las inquietudes que tengas acerca del sistema de medidas, las reglas que debes seguir, los clculos que necesitas realizar y las principales consideraciones que debes tener al respecto. SISTEMA DE MEDIDAS Breve Historia Sobre el Sistema de Medidas A medida que la humanidad avanzaba hacia formas ms desarrolladas de civilizacin, se encontr en la necesidad de cuantificar el ambiente que le rodeaba. En efecto, entre las primeras unidades de medidas que se conocieron se encuentran: el paso, el pie, el codo, el palmo, el dedo, que fueron introducidas a su tiempo por: Caldeos, Asirios, Persas y Romanos. Sin embargo, no exista, en cuanto a las unidades, una uniformidad de criterio entre las distintas civilizaciones y debi esperarse hasta 1676 para que apareciera un sistema universal de medidas, el cual se inici con la utilizacin de la longitud del arco del meridiano terrestre como la medida nica para representar un (1) minuto. Este hecho es considerado como el que dio origen al SISTEMA MTRICO DECIMAL. Dos siglos despus, en 1875, contando con mayor conocimiento y mejor comunicacin, se realiza el primer Convenio Internacional definido como: Convencin del Metro, y se crea la Oficina Internacional de Pesas y Medidas con sede en Francia, teniendo como con el objetivo establecer y comparar los patrones de medida. Posteriormente, y siempre en el contexto del avance cientfico, se desarrolla en 1950 la Metrologa como rea de la ciencia que se ocupa de las medidas y sus mtodos de aplicacin y, como consecuencia de esta nueva disciplina, se crea el Comit Internacional de Metrologa Legal. A partir de este Comit, en 1956, se establece la Organizacin Internacional de Metrologa Legal. Ms tarde, en 1960, por resolucin de la Undcima Conferencia General de Pesos y Medidas (CGPM), se da origen al Sistema Internacional de Medidas (S.I.). Este sistema fue adoptado oficialmente en Venezuela en 1981, como consta en la Gaceta Oficial N 2 823 donde se aprueban Las Unidades de Medidas del Sistema Legal Venezolano. El sistema de mayor uso hoy en da es el Sistema Internacional de Unidades (S.I.). Este sistema es, desde el 30 de Abril de 1981, el Sistema Legal Venezolano, en concordancia con la Ley de Metrologa. Es importante destacar que el artculo 3 de esta Ley establece que: En todos los institutos docentes ser obligatorio la enseanza del Sistema Legal de Unidades. Sistema Internacional de Unidades (S.I.) (Gaceta Oficial N 2 823 del 14 de Julio de 1981) El Sistema Internacional de Unidades (S.I.) es un sistema de cantidades fsicas y unidades que progresivamente han adquirido aceptacin universal. Actualmente, se emplean 2 000 cantidades fsicas, lo que hace necesario una nomenclatura propia y sistemtica que facilite su manejo a cientficos, tecnlogos, estudiantes y comunidad en general. Desde que se adopt el sistema de numeracin decimal, el manejo y registro de las magnitudes fsicas se facilita mucho si las correspondientes unidades con la que puede expresarse cada magnitud fsica varen segn factores mltiplos de diez. El Sistema Internacional selecciona arbitrariamente un pequeo nmero de magnitudes fsicas denominadas Bsicas, a partir de las cuales se derivan otras denominadas, por su origen, Derivadas. Las

magnitudes derivadas son organizadas en grupos por recomendacin de la Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada (IUPAC). Terminologa Bsica A travs de la lectura que has realizado hasta ahora habrs notado que algunos trminos han sido destacados, ya que son trminos cuyos significados debemos conocer: Magnitud Fsica: Es una propiedad o caracterstica de la materia que puede ser medida o calculada. Por ejemplo, el volumen de un cuerpo o la masa son propiedades de la materia que pueden ser medidas y expresadas a travs de las cantidades fsicas. No toda propiedad de la materia es medible, tal es el caso de los sabores o el color de los objetos. Unidad: Es un patrn de medida que se elige arbitrariamente. Por ejemplo, cuando realizas la medicin de tu estatura empleas como patrn de medida el metro, el cual representa la unidad bsica de la magnitud fsica longitud. Cantidad Fsica: Es una porcin de una magnitud fsica que se representa por un valor numrico y una unidad. Por ejemplo, cuando viajas por una autopista y observas una seal de trnsito indicando: 10 km; esta cantidad corresponde a la magnitud fsica longitud, en donde 10 es el valor numrico y kilmetro es la unidad. Cada una de las magnitudes fsicas del Sistema Internacional tiene su propia dimensin y su propio smbolo. A continuacin se definen las unidades base del sistema internacional: Metro: Es la longitud que recorre la luz en el vaco en la fraccin 1/299 792 458 de un segundo. (1983) Kilogramo: Es igual a la masa del prototipo que se conserva en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas y consiste en un cilindro construido con una aleacin de platino (90%) e iridio (10%). (1889) Segundo: Es la duracin de 9 192 631 770 perodos de la radiacin correspondiente a la transicin de dos niveles hiperfinos del estado fundamental del tomo de Cesio-133. (1977) Ampere: Es la intensidad de corriente constante que, mantenida entre dos conductores paralelos, de longitud infinita, seccin circular despreciable y colocados a una distancia de un metro en el vaco, producira entre estos conductores una fuerza igual a 2 x 10 -7 Newton por metro de longitud. (1948) Kelvin: Unidad de temperatura termodinmica, es la fraccin 1/273,16 de la temperatura termodinmica del punto triple del agua. (1967) Mol: Es la cantidad de sustancia de un sistema con un nmero de entidades con un nmero de entidades elementales igual a los tomos contenidos en 0,012 kilogramos de carbono-12. (1971) Candela: Es la intensidad luminosa, en una direccin dada, de una fuente que emite una radiacin monocromtica de frecuencia 540 x 1012 Hertz y donde la intensidad energtica en esa misma direccin tiene un valor de 1/683 watt x estereorradin. (1979) Seguidamente, se presenta un cuadro con las magnitudes fsicas Bsicas y Derivadas de uso ms comn en fsica y qumica, con su smbolo, la unidad base y el smbolo de la unidad.

Cuadro 1. Magnitudes Bsicas y Derivadas del Sistema Internacional (S.I.). Magnitud Fsica Smbolo Unidad

Smbolo

Bsicas: Longitud l metro m Masa m kilogramo kg Tiempo t segundo s Corriente elctrica I Ampere A Temperatura termodinmica T Kelvin K Cantidad de sustancia n mol mol Intensidad luminosa lv candela cd Derivadas: rea A, S, As metro cuadrado m2 Volumen V metro cbico m3 Velocidad u, v, c metro/segundo m/s Aceleracin a, g metro/segundo cuadrado m/s2 Densidad kilogramo/ metro cbico kg / m3 Densidad relativa d l Fuerza F Newton N ( kg m s-2) Peso G, W Newton N Energa E Joule J ( kg m-2 s-2) Energa de ionizacin Ei, I Joule J Afinidad electrnica Eea Joule J Frecuencia , f Hertz Hz Longitud de onda 1/segundo s-1 Presin P Pascal Pa (N/m2) Masa molar M masa/mol g/mol Masa atmica relativa Ar l Masa molar relativa Mr l 3 Volumen molar Vm metro cbico/mol m mol-1 Concentracin de sustancia CB, [B] kilomol / metro cbico kmol/m3 Fraccin molar de una sustancia XB Molalidad mB mol / kg de disolvente mol/kg Calor q Joule J (N m) Trabajo w Joule J Carga elctrica Q Coulombio C Corriente elctrica I Ampere A Potencial elctrico ,V Voltio V Diferencia de potencial elctrico U, , V Voltio V Potencial electroqumico Joule/mol J mol-1 Resistencia elctrica R Ohm W -1 Constante de Avogadro L mol mol-1 -1 Constante de Faraday F Coulomb mol C/V Fuerza electromotriz E Voltio V Como se puede observar en la tabla anterior, los smbolos se representan por letras del alfabeto latino o griego. Existe un nmero mayor de cantidades fsicas, aqu slo se han representado las ms importantes y las de mayor uso. Por ltimo, se mencionarn algunas cantidades fsicas que si bien no forman parte del S.I., dependiendo del contexto su uso es permitido. Estas unidades son denominadas no S.I. Sin embargo, los prefijos del S.I. pueden utilizarse en alguna de ellas. En el cuadro 2 se presentan algunas de estas unidades de uso comn permitidas: Cuadro 2. Magnitudes fsicas de uso comn que no estn incluidas en el Sistema Internacional

Magnitud Fsica Smbolo Unidad Smbolo Tiempo t minuto min Tiempo t hora h Tiempo t da d Longitud l Angstrom* Volumen V litro l, L Masa m tonelada t (103 kg) Presin P bar* bar (105 Pa) Presin P atmosfera atm (101 325 Pa) Presin P Torr (mmHg) Torr (133,322 Pa) Energa E ergio erg (10-7 J) * El Angstrom y el bar son aceptados por la Convencin Internacional de Pesos y Medidas desde 1991. Prefijos Utilizados para Nombres de Mltiplos y Submltiplos Los mltiplos y submltiplos de las unidades S.I. se escriben anteponiendo los nombres de los prefijos a los nombres de las unidades o anteponiendo los smbolos de los prefijos a los smbolos de las unidades; es decir, que puede escribirse kilogramo o kg. Cuadro 3. Mltiplos y Submltiplos del Sistema Decimal. Prefijo yotta zeta exa peta tera giga mega kilo hecto deca Smbolo Y Z X P T G M k h da Factor de conversin 1024 1021 1018 1015 1012 109 106 103 102 10 Equivalencias (ejemplos) 1 Ym = 1024 m 1 Zm = 1021 m 1 Xm = 1018 m 1 Pm = 1015 m 1 Tm = 1012 m 1 Gm = 109 m 1 Mm = 106 m 1 km = 103 m 1 hm = 102 m 1 dam = 10 m

Mltiplos

UNIDAD BASE metro (m)

deci d 10-1 1 dm = 10-1 m centi c 10-2 1 cm = 10-2 m -3 mili m 10 1 mm = 10-3 m micro 10-6 1 mm = 10-6 m -9 nano n 10 1 nm = 10-9 m Submltiplos pico p 10-12 1 pm = 10-12 m femto f 10-15 1 fm = 10-15 m -18 atto a 10 1 am = 10-18 m zepto z 10-21 1 zm = 10-21 m -24 yocto y 10 1 ym = 10-24 m Cmo Debemos Escribir los Smbolos? Para la escritura de los smbolos de las diversas unidades se deben respetar algunas reglas que permitirn que el lenguaje del Sistema de Unidades sea universal. Las reglas que debers seguir son las siguientes: 1. Los smbolos de las unidades se deben escribir con letras maysculas cuando el nombre de la unidad que representan procede del nombre de una persona; sin embargo, cuando estas unidades se escriban con todas las letras no se escribir en maysculas. Ejemplo: Una fuerza de 50 newton = 50 N

2. Los smbolos se deben escribir nicamente en singular. Ejemplo: Una distancia de 100 metros = 100 m, no debe escribirse 100 mts o 100 ms. 3. Despus del smbolo no se debe escribir ningn punto (a no ser, por supuesto, que finalice una frase). Ejemplo: Una cantidad de 6 miligramos de NaCl = 6 mg NaCl, y no 6 mg NaCl. 4. Cuando se combinan dos o ms smbolos para dar lugar a una nueva cantidad derivada, se deja un espacio entre ellos. Ejemplo: 1 C = 1 A s (1 Coulombio = 1 Amperio por segundo). 5. No se debe dejar ningn espacio entre los prefijos y el smbolo al que se aplica. Esta regla es particularmente importante para evitar la confusin entre m de mili y m de metro. Ejemplo: 1 milisegundo = 1 ms 1 metro por segundo = 1 m/s 6. Los mltiplos y submltiplos de las unidades se nombran anteponiendo el smbolo de su prefijo al smbolo de la unidad. Ejemplo: cm para centmetro. Donde c representa el prefijo del submltiplo centi y m representa el smbolo de la unidad metro. kg para kilogramo. Donde k representa el prefijo del mltiplo kilo y g representa el smbolo de la unidad gramo. Cmo Debemos Escribir los Nmeros? Al igual que en la escritura de los smbolos, para poder escribir los nmeros, debemos seguir una serie de normas que permitan facilitar el lenguaje empleado en el Sistema de Unidades. Estas normas que se deben seguir se encuentran registradas en la Gaceta Oficial N 2 823 y son las siguientes: 1. La escritura de los nmeros se har utilizando las cifras arbigas y la numeracin decimal, y en ella se separar la parte entera de la decimal mediante una coma (,). Ejemplo: 2,5 2. Se prohbe el uso del punto para la separacin de enteros y decimales. Ejemplo: Se debe escribir 3,86 y no 3.86. 3. La parte entera de un nmero deber escribirse para su fcil lectura, en grupos de tres cifras de derecha a izquierda separada entre s mediante un intervalo o espacio en blanco, y no por un punto. Ejemplo: Se debe escribir 3 532 456 y no 3.532.456 4. La parte decimal de un nmero se escribir anlogamente en grupos de tres cifras de izquierda a derecha a partir de la coma. Ejemplo: Se debe escribir 0,234 32 y no 0,23 432 5. Los nmeros que slo contengan una parte decimal, deben escribirse con un cero, indicativo que no tiene parte entera, a continuacin la coma y de seguida la parte decimal. Ejemplo: Se debe escribir 0,345 67 y no .345 67 6. La multiplicacin se indica por una equis (X) o un punto (.), mientras que la divisin se puede expresar de tres maneras: Ejemplo: 120 120/175 120 x (175)-1 175 Cmo se Realizan los Clculos para la Conversin de Unidades? Para realizar clculos que impliquen la conversin de unidades como, por ejemplo, transformar 4,5 km a m se pueden utilizar diferentes procedimientos, dentro de las cuales destacan la regla de tres y el factor de conversin como los ms utilizados; sin embargo, para efectos de este curso se emplear principalmente el factor de conversin. Pero, Sabes qu es un factor de conversin? Un factor de conversin es una igualdad que permite transformar una unidad en otra y que adems cumple con la condicin de que: Todo factor de conversin es igual a 1. Esto ltimo puede comprobarse matemticamente de la siguiente manera: 1 000 m = 1 km; Si dividimos ambos miembros por un mismo valor, la igualdad no se altera, de modo que podemos dividirlos entre 1 km tal como sigue: 1 000 m 1 km 1 km = ; pero: =1 1 km 1 km 1 km As que:

1 000 m =1 1 km Decimos entonces que 1 000 m / 1 km es un factor de conversin y es igual a 1, con lo que se ha comprobado que todo factor de conversin cumple la condicin antes expuesta. Por lo tanto, tambin puede escribirse que 1 km / 1 000 m es un factor de conversin. Los dos factores de conversin son: 1 000 m / 1 km y 1 km / 1 000 m, por lo que se puede afirmar que: Todo factor de conversin tiene su recproco. Cmo se empleara el factor de conversin para transformar 4,5 km a m? Los pasos que debes seguir son los siguientes: 1. Debes buscar en el cuadro de Mltiplos y Submltiplos del Sistema Decimal la equivalencia que necesitas para realizar la conversin. En este caso en particular, de ese cuadro se extrajo la equivalencia: 1 km = 103 m. 2. Seguidamente se realiza el clculo de la manera siguiente: 4,5 km 4,5 km x 1 000 m 4 500 m = = 1 km Como podrs observar, primero se escribe el valor dado, a continuacin el smbolo de igualdad y nuevamente se escribe el valor dado, posteriormente, se escribe el factor de conversin, el cual se construye empleando la equivalencia seleccionada, disponiendo los valores de la forma siguiente: En el numerador se coloca la cantidad expresada en la unidad que se requiere obtener (en este caso: 1 000 m) y en el denominador la cantidad que tiene la unidad original que requiere ser eliminada (en el ejemplo: 1 km). Existen otros clculos en los que se requiere la utilizacin de dos factores de conversin, como en el ejemplo que sigue: Transformar 2,7 hm a mm. Para ello, se realiza el procedimiento siguiente: 1. Nuevamente se busca en el cuadro de Mltiplos y Submltiplos del Sistema Decimal las equivalencias necesarias para el clculo, en este caso: 1 hm = 102 m y 1 mm = 10-3 m 2. Seguidamente se realiza el clculo del modo que sigue: 2,7 hm 2,7 hm x 102 m 1 mm = x = 2, 7 x 105 mm 1 hm 10-3m Como podrs observar, se emplearon las equivalencias para construir los factores de conversin que permitieron transformar 2,7 hm a mm. Como en el ejemplo anterior, los valores de las equivalencias fueron dispuestos en los factores de conversin para eliminar las unidades que as lo necesiten y obtener el resultado con la unidad que se requiere. El clculo anterior se puede realizar en dos pasos por separado: primero se convierten los hectmetros a metros y, luego, el resultado en metro se convierte a milmetros. Sin embargo, se requiere hacer los clculos de manera simultnea, tal y como se ilustra en el ejemplo. As se ahorra tiempo y espacio. Existen tambin otros clculos en los que se requiere trabajar, como por ejemplo, unidades de rea (unidades cuadradas) o unidades de volumen (unidades cbicas). Para realizar conversiones de este tipo se siguen los mismos pasos anteriores incluyendo un procedimiento matemtico previo. Ejemplo: Transformar 2,5 dm2 a mm2. Para resolver este ejercicio debes seguir estos pasos: 1. Buscar las equivalencias necesarias en el cuadro de Mltiplos y Submltiplos del Sistema Decimal. Para este ejemplo las equivalencias son: 1 dm = 10-1 m y 1 mm = 10-3 m. 2. Seguidamente se realiza el procedimiento matemtico previo: (1 dm)2 = (10-1 m)2 (1 mm)2 = (10-3 m)2 2 -2 2 1 dm = 10 m 1 mm2 = 10-6 m2 Como puedes observar las equivalencias originales se elevaron al cuadrado para obtener unas nuevas equivalencias que sern las necesarias para poder realizar los clculos. 3. De aqu en adelante, el procedimiento que se sigue es igual al explicado anteriormente: 2,5 dm2 2,5 dm2 10-2 m2 1 mm2 = x x = 2,5 x 104 mm2 2 1 dm 10-6 m2

Los clculos para la transformacin de unidades de volumen (unidades cbicas) son similares. La nica variante es que el procedimiento matemtico previo implica elevar al cubo cada una de las equivalencias. Cuando empleas los factores de conversin, debes tener presente que el objetivo siempre es el mismo: transformar una unidad en otra equivalente. La utilidad que presenta el factor de conversin es que permite ahorrar tiempo y espacio en el papel, adems, permite realizar varios clculos y escribirlos en una misma expresin matemtica, ventaja que no presenta la aplicacin de la llamada regla de tres. Realizar clculos con factores de conversin es muy sencillo: es como un rompecabezas en el que los valores de las equivalencias representan las piezas que deben ser dispuestas del modo correcto, as obtener un resultado que tenga sentido fsico. A continuacin se te presentarn una serie de ejercicios en los que podrs aplicar lo que has aprendido acerca de los factores de conversin: a) 3 000 m a km b) 5 x 103 mg a g c) 0,5 Gm a m d) 9 x 104 kg a Yg e) 7,5 dam a mm f) 6 x 10-5 dg a hg g) 50 Mm a Tm h) 5 x 10-2 Xm a zm i) 30 000 pm a dm j) 4 x 105 ym a Ym k) 750 nm a zm l) 2 x10-3 pg a Gg 4 m) 8 x 10 am a fm n) 3 x 10-5 ms a Ms Precisin, Exactitud y Error en las Medidas Al realizar una medicin producto de alguna experimentacin se obtienen una serie de datos numricos cuyo anlisis nos permite obtener informacin necesaria para comprender el fenmeno estudiado. As, al analizar las mediciones es til distinguir dos trminos, exactitud y precisin, que se utilizan como sinnimos en el lenguaje cotidiano pero en este caso se deben definir ms rigurosamente. Exactitud: Consiste en sealar que tan cerca est el valor obtenido del valor real, una medida ms exacta es aquella que est ms cerca del valor real. El valor es correcto. sta se expresa calculando el error absoluto o el porcentaje de error en la medicin. Precisin: Especfica que tan agrupadas estn las medidas repetidas o que tan reproducible son las medidas que se hacen. El valor es reproducible. sta se expresa calculando la desviacin estndar de las mediciones. Los errores tienden a disminuir la precisin de las medidas. Las dos clases principales de errores de medidas son los sistemticos y los aleatorios. Los errores sistemticos resultan de procedimientos y mtodos inadecuados, un funcionamiento inapropiado de los instrumentos y su falta de calibracin, el error humano, o algn factor no conocido que influye en los resultados. Los errores sistemticos se reducen identificando sus causas y eliminndolas. Los errores aleatorios ocurren en todas las medidas qumicas. Aun si se toman todas las precauciones para evitar los errores sistemticos, los errores aleatorios surgen, son inevitables y no se pueden identificar. Los errores aleatorios, por definicin, son imposibles de ilustrar, si se pudieran identificar podran corregirse y no existiran. Para ilustrar la idea de exactitud y precisin, suponga que se pide a tres estudiantes que determinen la masa de una pieza de plomo cuya masa real es 5,000 g. Los resultados de las pesadas sucesivas hechas por cada estudiante son: Medicin Estudiante A Estudiante B Estudiante C 1 5,964 g 5,972 g 5,000 g 2 5,978 g 5,968 g 5,002 g Promedio 1,971 g 1,970 g 5,001 g Los resultados del estudiante B son ms precisos que los del estudiante A. Sin embargo, ni las medidas del estudiante A ni las del estudiante B son exactas. Por otra parte, las medidas obtenidas por el estudiante C no slo son precisas sino que son tambin las ms exactas, dado que el valor promedio es el ms cercano al real. As, las medidas muy exactas suelen ser precisas, pero no necesariamente mediciones muy precisas garantizan resultados exactos. Cifras Significativas

Algunos nmeros son exactos por naturaleza: 2 caballos, 5 manzanas, 16 bolvares indican exactamente cuntos objetos se describen. Las relaciones entre unidades en el mismo sistema de medicin se expresan tambin en trminos de nmeros exactos: 1 yarda = 3 pies = 36 pulgadas 1 000 mm = 100 cm = 1 m Los nmeros correspondientes surgen, por definicin, de la relacin entre las diversas unidades de un sistema y se consideran perfectamente exactos. Cuando se relacionan unidades en diferentes sistemas de medicin, los nmeros correspondientes ya no son todos exactos. Segn con la precisin con la que debemos trabajar decimos: 1 pulgada = 2,540 cm 1 pulgada = 2,54 cm 1 pulgada = 2,5 cm En ecuaciones anteriores podra considerarse que 1 se tom como exacto. Al decir que 1 pulgada = 2,54 cm estamos dejando implcito que 1 pulgada est ms cerca en la longitud de 2,54 cm que de 2,53 cm o de 2,55 cm. Decir que 1 pulgada es igual a 2,540 cm significa que est ms cerca de 2,540 cm que de 2,539 cm o de 2,541 cm. El uso de la primera igualdad significa que deseamos trabajar con una precisin mayor que la que implica la segunda o la tercera igualdad. Dicho de otra manera: describimos la precisin de los nmeros 2,540; 2,54 y 2,5 diciendo que contienen cuatro, tres y dos cifras significativas, respectivamente. Las cifras significativas son valores que expresan la precisin de una medicin, lo que en otras palabras significa que, si la medicin se repite varias veces y bajo las mismas condiciones, se obtienen siempre las mismas cifras ciertas ms una incierta. Surge una situacin anloga cuando se obtienen datos experimentales a travs de una medicin. As, por ejemplo, segn la balanza usada, se podra informar que una muestra de xido de hierro (II) pesaba: 1,645 9 g; 1,646 g; 1,65 g 1,6 g y, segn las circunstancias del experimento, algunas de estas masas podra ser la ms adecuada para su uso en los clculos subsiguientes. Sin embargo, la precisin supuesta en las masas vara mucho y podramos indicarla diciendo el nmero de cifras significativas en cada valor dado: estas seran desde cinco para la primera masa, hasta dos en la ltima masa de nuestro ejemplo. Obtener el nmero de cifras significativas en un nmero a menudo slo supone contar el nmero de dgitos en ese nmero, como en los ejemplos que se han dado. Pero, si un nmero contiene ceros que slo sirven para colocar la coma decimal, los ceros no contribuyen a la precisin del nmero y no se cuentan. Por ejemplo, si la masa del ejemplo anterior se expresa en kilogramos y no en gramos se tendra: 0,001 654 9 kg; 0,001 646 kg; 0,001 65 kg 0,001 6 kg y, estas masas, tendran evidentemente la misma precisin que la que se dieron antes en gramos. El nmero de cifras significativas seguira siendo, cinco, cuatro, tres y dos respectivamente, como antes. La regla general a este respecto es la siguiente: la precisin en la medicin de una cantidad no cambia al modificar unidades en que se exprese. Un mtodo sin ambigedad, para determinar el nmero de cifras significativas, es expresar el nmero en cuestin en notacin cientfica, para as evitar confusiones al determinar si los ltimos ceros son significativos. Las reglas para determinar el nmero de cifras significativas son: 1. Haga caso omiso de todos los ceros iniciales. Ejemplo: 0,0023 g; tiene 2 cifras significativas 2. Haga caso omiso de todos los ceros finales a menos que sigan a la coma decimal. Ejemplo: 600 km; no existe ninguna forma de saber el nmero de cifras significativas expresadas en 600 km. Los ceros podran medirse y ser significativos o simplemente localizar el punto decimal y no ser significativos, para evitar confusiones se expresan estas mediciones en notacin cientfica, donde el factor decimal expresa el nmero correcto de cifras significativas. Por lo tanto, 600 km se puede expresar como: 6 x 102 km (una cifra significativa); 6,0 x 102 km (dos cifras significativas) 6,00 x 102 km (tres cifras significativas), dependiendo de la precisin de la medicin. 3. Todos los dgitos restantes incluyendo los ceros entre dgitos distintos de cero son significativos. Ejemplo: 765 000 34 dm; tiene 8 cifras significativas Reglas para Expresar una Cantidad con el Nmero de Cifras Significativas Correcto

Para expresar una cantidad con el nmero de cifras significativas correcto, se deben seguir las reglas siguientes: 1. Si el ltimo dgito del nmero que se desea redondear es mayor a cinco (5), entonces se le debe sumar uno al dgito que tiene delante. Ejemplo: 6,968 se debe aproximar a 6,97. 2. Si el ltimo dgito del nmero que se desea redondear es menor a cinco (5), entonces el dgito que tiene delante se deja igual. Ejemplo: 3,763 se debe aproximar a 3,76. 3. Si el ltimo dgito del nmero que se desea redondear es igual a cinco (5), entonces se sigue el siguiente procedimiento: Si el dgito que est delante es impar se le suma uno, pero si es par se deja igual. Ejemplo: 8,435, se aproxima a 8,44; pero si tenemos el nmero 8,445, se aproxima a 8,44. Uso de Cifras Significativas al Realizar Clculos La importancia de las cifras significativas est en los clculos basados en datos experimentales. La precisin de un resultado experimental depende de la precisin de los datos usados para obtenerlos. La operacin de un clculo no puede mejorar por s misma la precisin de un resultado experimental. Cuando se realizan clculos de adicin y sustraccin el resultado no debe tener ms dgitos que el valor con el menor nmero de cifras significativas. Ejemplo: 3,198 g + 3,77 g = 6,968 g. Los valores en esta adicin tienen cuatro y tres cifras significativas respectivamente, por lo que el resultado debe expresarse slo con tres cifras; siguiendo las reglas para el redondeo explicadas anteriormente, el nmero de este resultado debe expresarse como 6,97 g. 5,872 mL - 1,09 mL = 4,782 mL. Si escribimos el resultado con el nmero de cifras significativas adecuado entonces el valor se debe redondear a 4,78 mL. Si se realizan multiplicaciones o divisiones se siguen las mismas consideraciones, es decir, el resultado debe expresar con un nmero de dgitos igual al valor con el menor nmero de cifras significativas. Ejemplo: 4,369 60 cm x 7,8 cm = 34,082 88 cm Se eliminan Si dos nmeros se multiplican entre s, uno con 6 cifras significativas y el otro con dos cifras significativas, la respuesta debe tener slo dos cifras significativas. A continuacin se te presentarn una serie de ejercicios en los que podrs aplicar lo que hasta ahora has aprendido sobre las cifras significativas y el redondeo de nmeros: 1. Establece el nmero de cifras significativas en cada caso: a) 8,65 m b) 0,007 30 g c) 37,049 s d) 6 000,005 s e) 4,00 mm f) 0,09 km g) 0,000 052 cm h) 107,08 m 2. Efecta las siguientes operaciones, haciendo las aproximaciones correspondientes a) 5,279 g + 3,54 g b) 9,527 5 cm3 x 2,02 g/cm3 c) 804,693 2 m - 586,574 m d) 39,806 km / 5,32 h

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN PARTE I. Conversin de unidades. 1. Realiza las siguientes conversiones utilizando factor de conversin: a) 65 Tm a pm b) 5,74 Gm2 a m2 -4 c) 7 x 10 Gg a g d) 21,80 dm3 a cm3

e) 4 x 105 m a nm g) 3 x 104 am a fm

i) 4 500 ym a zm k) 5,8 x 10-9 Mm a dam m) 4,3 x 106 Ms a ms o) 3,93 YN a kN q) 4,87 mmol a mol s) 8,90 hg a Tg u) 3,91 mm a cm PARTE II. Cifras significativas y redondeo de nmeros. 1. Indica el nmero de cifras significativas en cada uno de los valores que se te indican a continuacin: a) 0,000 98 b) 2 000,0 c) 3,567 8 d) 0,000 040 e) 4 000 563 f) 5 896 678 g) 8 000 000 h) 6,000 i) 262,4 j) 0,003 9 k) 42 000 000 000 l) 0,000 000 465 9 m) 3 294,5 n) 20 010 o) 2 000 p) 7 2. Efecta las siguientes operaciones indicando el resultado con el nmero de cifras significativas adecuadas: a) 45,2 x 6,00 b) 16,54 + 208 - 203,9 c) 0,005 x 3,25 d) 2 325 + 16,8 - 22,04 e) 3,2 / 4,500 f) 1 594 x 0,0029 g) 0,020 / 4,325 h) 52,654 1 / 17 i) 16,2 + 39,65 + 2,479 2 j) 13,6 x 12 k) 155,4 -19 - 24,2 l) 3,69 + 4,897 - 5,33

f) 4,76 Xm a zm h) 6,42 m2 a km2 j) 1,98 dPa a Pa l) 2,63 Gcd a mcd n) 9,87 Ym3 a mm3 p) 87,6 pg a mg r) 987,765 nm a Gm t) 659,98 Mg a dg v) 598,027 hg a Xg