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Tabla de contenido
Captulo 1 ............................................................................................................................................ 2 Introduccin .................................................................................................................................... 2 Captulo 2 ............................................................................................................................................ 4 Contextualizacin del problema y marco conceptual ..................................................................... 4 Contextualizacin del problema ..................................................................................................... 4 Marco Conceptual ........................................................................................................................... 5 Captulo 3 .......................................................................................................................................... 13 Ubicacin temporal y espacial ...................................................................................................... 13 Tcnicas para recolectar la informacin ....................................................................................... 13 Variables e indicadores ................................................................................................................. 14 Procedimiento para el anlisis de la informacin ......................................................................... 14 Captulo 4 .......................................................................................................................................... 16 Resultados ..................................................................................................................................... 16 Capitulo 5 .......................................................................................................................................... 38 Discusin ....................................................................................................................................... 38 Conclusiones ................................................................................................................................. 41 Recomendaciones ......................................................................................................................... 42 Bibliografa ........................................................................................................................................ 44 Anexo ................................................................................................................................................ 46

Captulo 1 Introduccin Esta investigacin se realiz con el objetivo principal de determinar el grado de conocimiento de los adolescentes sobre la educacin sexual con nfasis en los mtodos anticonceptivos. Por otro lado se estudi el tema de los anticonceptivos, sus usos y consecuencias y cmo estos se ven reflejados en los estudiantes del Sistema Educativo Saint Clare. El tema de los anticonceptivos es importante manejarlo adecuadamente. La mayora de la poblacin desconoce acerca de los anticonceptivos existentes, la eficacia de los mismos y las ventajas y desventajas que estos pueden traer a la vida de las personas. Por eso es indispensable que se traten estos temas de manera ptima y para una mejor comprensin del mismo. En el transcurso de este proyecto se mantuvo la siguiente incgnita Cul es el grado de conocimiento de los estudiantes de secundaria del Sistema Educativo Saint Clare sobre el uso de mtodos anticonceptivos? Con la anterior incgnita, se formul la siguiente hiptesis que establece que el grado de conocimiento sobre los mtodos anticonceptivos de los

estudiantes de undcimo nivel es mayor que el de los estudiantes de noveno nivel y este a su vez mayor que el de stimo nivel. Es necesario conocer los distintos tipos de anticonceptivos y su respectiva informacin, as se podr escoger el mejor mtodo para utilizar dependiendo de las necesidades y caractersticas de cada persona. Adems en etapas como la adolescencia, que se presentan cambios y experiencias, es indispensable que se incluya este tipo de educacin. El tema de uso de mtodos anticonceptivos es relevante e importante en la actualidad ya que es una realidad que los adolescentes sientan la necesidad de

adquirir informacin del mismo, ya sea por medio de fuentes familiares, por medio de instituciones educativas o por medio de fuentes alternas. Adems, es importante el conocimiento de este tema no solo a la poblacin adulta sino tambin en la poblacin adolescente ya que actualmente el tema de sexualidad y las relaciones sexuales se ve como algo normal y parte de la etapa en la que estn. Los embarazos no deseados son muy frecuentes en la etapa de la adolescencia ya que el uso de mtodos anticonceptivos no es muy frecuente entre los jvenes, dichos embarazos pueden terminar en abortos ya sean legales o no. Al estar debidamente informados acerca de los mtodos anticonceptivos, se evita la propagacin de enfermedades de transmisin sexual las cuales afectan tanto a jvenes como a adultos. Como objetivo de suma importancia se consider identificar cules son las fuentes de las cuales los estudiantes obtienen la informacin relativa a la educacin sexual. El estar suficientemente informado sobre este determinado tema ayuda a crear jvenes conscientes y capaces de tomar decisiones por s mismos, las cuales eviten situaciones delicadas y difciles para una persona en plena adolescencia y que se pueden evitar por medio del conocimiento y ms delante de la utilizacin de la informacin obtenida. Todo esto en conjunto con una mentalidad clara y consciente logra y beneficia a un desarrollo adecuado y asertivo de la sociedad en la que se vive y se crece. Como objetivo principal del proyecto se pretendi analizar si el grado de conocimiento incrementa y progresa a medida de que se avance en el proceso de la educacin secundaria. Finalmente se analiz si los estudiantes encuestados toman en cuenta los aspectos relacionados con educacin sexual y el uso de mtodos anticonceptivos.

Captulo 2 Contextualizacin del problema y marco conceptual Hace ms de 2000 aos se aconsejaba la toma de estricnina, mercurio y arsnico con fines anticonceptivos, medidas que hoy en da y a todas luces son ineficaces y altamente peligrosas, debido a la falta de conocimiento sobre los anticonceptivos se causaron serios problemas en las mujeres que aceptaron su uso. Aos ms tarde en 1954 se hace uso de la primera pastilla oral anticonceptiva, en la dcada siguiente se observ cmo fueron las reacciones a largo plazo del cuerpo humano las consecuencias buenas y malas que esta ocasiono. Hasta la actualidad donde existe gran variedad de mtodos que se ajustan a las preferencias y/o las necesidades de la persona o la pareja. Los principales factores influyentes en el desarrollo de este problema son los sociales como por ejemplo: La prdida de valores que se da entre los jvenes en comparacin con la mentalidad y formas de pensar de las generaciones pasadas. Estos abarcan un punto psicolgico que es de la tica y la moral, la prdida o la poca importancia que se le da a estos dos trminos son causas o factores que influyen notablemente en la prctica sexual a edades tempranas o en la promiscuidad. As mismo se encuentra a los medios de comunicacin como valga la redundancia, medios que afectan la toma de decisiones o el comportamiento de las personas con respecto a la sexualidad. Estos utilizan la sexualidad como publicidad que vende o que genera, lo cual est muy alejado de la realidad social. Los riesgos que originan o provocan estas prcticas no son informadas por los medios de comunicacin; sus consecuencias son omitidas hacia el pblico, solo se le da un nfasis en el placer que provoca este acto o estas prcticas y no a la promiscuidad que causa y los efectos del mismo en las personas. Por otro lado la poca educacin sexual por parte, tanto de padres, como de centros educativos es de suma importancia para determinar el porqu de tantos

embarazos, el incremento de estas prcticas en los jvenes, y el riesgo de enfermedades, ya que debera de existir una formacin desde temprana edad sobre la sexualidad, partiendo desde el punto biolgico a la situacin integral y tica de los jvenes. El correcto manejo de informacin conlleva a el correcto uso de los mtodos anticonceptivos lo cuales generan un mejor ambiente social, en una sociedad culta e informada, sobrepasando los lmites de la ignorancia para evitar situaciones perjudiciales que puedan afectar a los adolescentes tales como los embarazos o las ya mencionadas enfermedades de transmisin sexual. Tomando en cuenta el punto de vista religioso, se sabe que el uso de mtodos anticonceptivos y la vida sexual activa antes del matrimonio, son dos aspectos no aceptados por la iglesia; lo cual es perjudicial ante la sociedad actual y la manera de pensar de los adolescentes ya que la mayora de estos prefieren alejarse de la iglesia y no cambiar su mentalidad.

Marco Conceptual Para abordar el problema del grado de conocimiento de los estudiantes del SESC sobre el uso de los mtodos anticonceptivos, es necesario entender conceptos relacionados con sexualidad. As como conocer los rganos reproductores humanos y tambin saber qu son los mtodos anticonceptivos, sus usos, riesgos y consecuencias. El manejo de la teora y temas relacionados con sexualidad y los mtodos anticonceptivos son las bases para determinar el grado de conocimiento de los estudiantes del SESC. Para lograr una mejor comprensin acerca de la sexualidad y la relacin con los mtodos anticonceptivos, es necesario conceptualizar aspectos de la fisiologa humana como los rganos reproductores masculinos y femeninos, que son parte primordial de la reproduccin y las relaciones sexuales en los seres humanos.

El autor, Arthur Guyton comienza definiendo los rganos reproductores masculinos, dentro de los cuales se encuentran los testculos, la vescula seminal y el pene. Testculo: se encarga de la formacin de espermatozoides y la hormona masculina testosterona. Vescula seminal: secreta en el momento del coito una sustancia llamada lquido seminal. Pene: rgano reproductor externo, est compuesto por cuerpos cavernosos y cuerpo esponjoso y el glande. Posteriormente, define los rganos reproductores femeninos, entre los principales estn: la vagina, el tero, las trompas de Falopio y dos ovarios. Vagina: comunica los genitales externos con el tero tero: rgano en el que se desarrolla y crece el feto Trompas de Falopio: por este canal pasa un vulo desde el ovario hasta el tero durando cada ciclo menstrual. Ovario: suspendido por debajo de cada trompa uterina. Uno de los dos ovarios libera un vulo cada mes si este es fecundado, un ser humano es creado. Otro aspecto importante para comprender mejor las relaciones sexuales es, conocer conceptos como el sexo, la sexualidad y los mtodos anticonceptivos. La Licda. Viviana Vlchez y la Licda. Shirley Carmona (2010) los definen de la siguiente manera: Sexualidad: tiene que ver con la capacidad que tenemos para sentir, experimentar, expresar y compartir placeres y afecto y est presente en todas las relaciones. Sexo: aspectos de tipo biolgico: funcionamiento hormonal, la base fisiolgica y bioqumica, as como la anatmica y el aspecto reproductivo.

Gnero: aspectos psicolgicos, sociales y culturales que se adjudican a las personas de acuerdo con su sexo. Tiene relacin directa con los procesos de socializacin de la masculinidad y feminidad. Al entender estos conceptos, se pueden relacionar con el uso de los mtodos anticonceptivos. La Sociedad Espaola de Contracepcin define cada uno de los mtodos y el funcionamiento de los mismos. Estos se dividen en hormonales, naturales, permanentes y de barrera. Hormonales: son todas aquellas compuestas a base de hormonas sintticas Pldoras: estn compuestas por las hormonas progesterona y estrgenos. Detiene la ovulacin, consecuentemente no puede producirse un embarazo. Consiste en la toma diaria de una pldora a una hora especfica. Presenta un 98% de eficacia aproximadamente Minipldora: contiene una sola hormona. Esta presenta menos efectos secundarios que la pldora combinada. Anillo vaginal: se introduce en la vagina a los 5 das de empezar el ciclo y se retira al finalizar el mismo. Este libera hormonas similares a las de la pldora que son absorbidas por la mucosa vaginal. Parche anticonceptivo: este se coloca sobre la piel y contiene las hormonas necesarias y estas son absorbidas atreves de la piel. Pldora del da despus: es una combinacin hormonal a base de gestgeno, es un mtodo de emergencia y no es recomendable usarla de forma habitual. Implante subdrmico: consiste en una pequea varilla de 4cm que se coloca en el antebrazo que contiene gestgeno nicamente y va liberndose lentamente. Este tiene una duracin de 3 o 5 aos. Dispositivo intrauterino: est compuesto por plstico, metal y un pequeo hilo. Tiene forma de T. Acta dificultando el paso de los espermatozoides y produce una modificacin en el interior del tero que evita el embarazo

De barrera: son aquellos que impiden la entrada del esperma al tero. Preservativo o condn: consiste en una funda de ltex que se coloca en el pene erecto. Este tambin ayuda en la prevencin de enfermedades de transmisin sexual. Es de un solo uso. Presentan 85% de eficacia aproximadamente Diafragma: consiste en un casquete de ltex que se coloca en el fondo de la vagina cubriendo el cuello uterino. Preservativo femenino: funda de plstico muy resistente lubricado. Recubre las paredes de la vagina y tambin de la vulva. Es de un solo uso. Mtodos permanentes: consiste en la interrupcin quirrgica de los conductos encargados del paso de los vulos y espermatozoides estos provocan una infertilidad de forma irreversible. Ligadura de trompas: ciruga donde se atan las trompas de Falopio impidiendo que el ovulo pueda llegar al tero. Vasectoma: consiste en cortar los conductos deferentes para que los espermatozoides no salgan en la eyaculacin. Naturales: consisten en no tener relaciones sexuales en das frtiles. Ritmo: funciona controlando los ciclos menstruales. Se calcula el da de ovulacin a partir de ah es necesario abstenerse de tener relaciones sexuales. Solamente es til para mujeres con ciclos regulados. Mtodo de moco cervical: es la observacin de los cambios en la consistencia y abundancia del flujo vaginal. Cuando es ms abundante y hmedo es el momento ms frtil. Temperatura basal: consiste en observar los cambios en la temperatura. Cuando esta sube se est ovulando. Sintotrmico: es una combinacin del mtodo de moco cervical y del ritmo.

Coitus interruptus: interrumpe la relacin sexual. Consiste en retirar el pene de la vagina antes de la eyaculacin. Este no es seguro ni muy eficaz ya que antes de la eyaculacin se expulsan gotas con espermatozoides. Los mtodos anticonceptivos muchas veces son una buena opcin y son tiles en la mayora de los casos, pero a su vez, tiene consecuencias que es necesario conocer antes de utilizarlos. El Centro Gnstico Anael en su artculo la verdad sobre los anticonceptivos denuncia los efectos secundarios y las consecuencias de los mismos. Las pastillas consisten en liberar hormonas a travs de la sangre que llegan a la glndula pituitaria hacindole creer a la mujer que est embarazada, al ocurrir este falso embarazo detiene la ovulacin y la produccin de estrgeno, al no producir estrgeno se da una mala asimilacin del calcio y esto produce osteoporosis, por la falta de ovulacin se origina la falta progresivamente la prdida de apetito sexual. Las pastillas al ser compuestas por hormonas sintticas causan desequilibrios en las glndulas. Las hormonas sintticas aumentan el crecimiento celular y esto origina cncer en el seno y la matriz todo esto causa que los mismos se vayan atrofiando. Si se utilizan estos mtodos anticonceptivos en las mujeres menores a los 18 aos puede ocasionar esterilidad, matriz infantil y frialdad sexual. El consumo de mtodos anticonceptivos en periodo de lactancia es contraindicado ya que al no producir estrgeno el nio no asimila el calcio. Adems las hormonas de la pldora afectan el desarrollo sexual del lactante causando tendencias homosexuales Los efectos secundarios de los parches anticonceptivos pueden incluir cogulos de sangre, ataques al corazn y a apoplejas. La pastilla del da siguiente no son considerados mtodos anticonceptivos sino abortivos debido a que la vida se inicia en el momento de la fecundacin y no cuando se implanta en el tero ente sus efectos secundarios se encuentran dolor

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de cabeza vomito mareos sensibilidad de los senos, obstruccin de venas y arterias, ataque al corazn paros cardiacos, disfunciones del tero, presin alta y desequilibrios endocrinos. Los dispositivos intrauterinos producen una inflamacin permanente y esterilizante en la matriz, esto provoca clicos, hemorrgicos debilidad, flujos de mal olor y dolor en la matriz. Este dispositivo aumenta la posibilidad de un embarazo ectpico. Si este se desubica puede causar perforaciones y ulceraciones. Despus de explicar los distintos mtodos anticonceptivos se finaliza con los mtodos quirrgicos e irreversibles, en el caso de la mujer se realiza la ligadura de trompas y en el caso del hombre, la vasectoma. Al realizarse la cortadura o ligadura de trompas el ovulo no puede ser expulsado esto origina clicos inflamacin y agrandamiento de la matriz que obligan posteriormente a extraer la matriz. Despus de ser realizado este procedimiento se pueden presentar efectos secundarios psicolgicos como lo es la frialdad sexual. La vasectoma da origen a enfermedades autoinmunes y a la impotencia sexual. El Centro Centroamericano de Poblacin en su artculo anticoncepcin de emergencia presenta en qu consisten estos tipos de anticonceptivos, cuando es recomendado su uso y cules pueden ser efectos sus efectos secundarios. Segn El Centro Centroamericano de Poblacin (p.1), citado por Who, (1999) dice que: la anticoncepcin de emergencia comprende los mtodos contraceptivos que pueden utilizar las mujeres en los das siguientes a un coito no protegido con el fin de evitar un embarazo e inocuos para a mayora de la mujeres que pueden necesitarlos, as como fciles de aplicar. Para la anticoncepcin de emergencia se ingieren varias pldoras anticonceptivas simultneamente. La dosis difiere de la marca, debido a sus diferencias hormonales. La eficacia de este mtodo no es relativa a la cantidad de pldoras que se utilizan, se debe seguir la dosis recomendada. El uso de este mtodo puede tener como consecuencias dolores de cabeza, nausea, vmitos, sensibilidad en los senos y mareos.

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El DIU tambin puede ser utilizado como mtodo de emergencia, si se utiliza en un mximo de 5 das posteriores a la relacin sexual sin proteccin. En casos extraordinarios se pueden presentar complicaciones como cogulos en pulmones y piernas, derrames, problemas en el hgado o hipertensin. A su vez el Centro Centroamericano de Poblacin, 2002 aclara: Si ya existe un embarazo, las PAE no funcionarn, es la nica situacin en la que no estn indicadas. (p.3). Despus de estudiar los mtodos anticonceptivos en general, es importante dominar la forma de pensar de la iglesia. El padre Matthew Habiger presenta la definicin del pecado (1997): El pecado tiene que ver con la facultad humana de decidir y actuar. Pecar significa querer hacer el mal. Pecar es mucho ms que cometer un simple error, como sumar mal unos nmeros. El pecado no es ser sorprendido cometiendo un crimen, sino ms bien es la voluntad de cometer un acto perverso. El pecado implica a Dios. Si no existiera Dios no hablaramos de pecado sino de errores, decisiones desacertadas, falta de prudencia y conveniencia. (p.2) Con la cita anterior, se puede ver que la iglesia mantiene un punto de vista cerrado. Con esta definicin de pecado, el padre intenta hacer nfasis a que la iglesia ve como un acto perverso el uso de mtodos anticonceptivos. El profesor Raymundo Carrasco resalta la importancia de la conciencia y el conocimiento sobre la sexualidad para un buen desarrollo integral. El autor cita la definicin: La conciencia es la expresin ms compleja y sinttica de lo real, expresa el verdadero ser del sujeto, ya que es la interiorizacin subjetiva de la abstraccin del mundo en la personalidad de dicho sujeto. Por otro lado, tambin existe el concepto que se tiene dentro del campo de la psicologa en el que se refiere a la conciencia como la forma superior del reflejo psquico y que en ella coexisten dialcticamente lo ideal y lo material, lo objetivo y lo subjetivo (Carrasco, 2007, p.1)

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De esta conceptualizacin se pueden identificar los ejes que servirn para construir el cuestionario y determinar el manejo conceptual de los estudiantes de undcimo, noveno y stimo ao de la secundaria del Sistema Educativo Saint Clare: Composicin de los diferentes tipos de mtodos anticonceptivos Procesos que constituyen el funcionamiento de los mtodos anticonceptivos Las ventajas, desventajas y riesgos que con lleva el uso de estos mtodos.

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Captulo 3 Ubicacin temporal y espacial La indagacin relacionada con dicho tema, se realiz en marzo del 2011, fecha en la cual se aplicaron las encuestas a los estudiantes de 7, 9 y 11 nivel del Sistema Educativo Saint Clare. En ese momento se contaba con el conocimiento requerido para hacer una evaluacin acerca de la comprensin que tienen estos jvenes con respecto a los mtodos anticonceptivos. La investigacin se llev a cabo en la secundaria del sistema educativo Saint Clare ubicada en San Juan de La Unin de Tres Ros. Tcnicas para recolectar la informacin Para recolectar la informacin necesaria con el fin de conocer el grado de conocimiento sobre los mtodos anticonceptivos en la secundaria del Sistema Educativo Saint Clare, se utiliz la tcnica de la encuesta a los estudiantes de stimo, noveno y undcimo nivel. De esta poblacin se tom una muestra representativa mnima de un 10% de los estudiantes, que conforma cada uno de los niveles. La muestra la conforman 41 estudiantes, de estos 19 son hombres y 22 son mujeres. En el caso de stimo nivel 7 son hombres y 8 son mujeres. En noveno nivel 7 son hombres y 8 son mujeres. En undcimo nivel 5 son hombres y 6 son mujeres. Para la recoleccin de la informacin se utiliz el muestreo aleatorio simple y estratificado por nivel y sexo. Se escogi el muestreo aleatorio para que todas las unidades de observacin tengan la misma probabilidad de ser elegidos. Es estratificado con el objetivo de que se encuentren representados los tres niveles que se escogieron, de igual forma se mantendr proporcionalmente la representacin por sexo. La forma en que se aplic el instrumento es solicitando la colaboracin de un docente de cada uno de los niveles, para que lo distribuya a los estudiantes durante las lecciones y lo respondan en forma individual.

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Variables e indicadores Se tom como variable el grado de conocimiento sobre los mtodos anticonceptivos, as como el nivel de escolaridad de la poblacin encuestada. El grado de conocimiento sobre los mtodos anticonceptivos se evalu por medio de los siguientes indicadores: El manejo de los estudiantes sobre los elementos que definen a cada tipo de mtodo anticonceptivo tales como la composicin, si son hormonales, de barrera, naturales o permanentes, y cmo funcionan, si impiden la entrada de esperma al tero, si impiden la movilidad de los espermatozoides, si detienen la ovulacin o como se da el proceso que evita el embarazo. El manejo de los estudiantes sobre las ventajas y desventajas, los efectos secundarios y riesgos que con lleva el uso de los diferentes mtodos anticonceptivos tales como los porcentajes de probabilidad de que estos no sean efectivos, cuales son de ms fcil acceso y uso, y cules son las enfermedades y malestares que se pueden experimentar. Procedimiento para el anlisis de la informacin Para el procesamiento de la informacin se proceder, en el caso de las preguntas cerradas a obtener la frecuencia y el porcentaje respectivo. Se aplic la moda a algunas de las preguntas con el fin de determinar el grado de conocimiento de los estudiantes del Sistema Educativo Saint Clare sobre el uso de los mtodos anticonceptivos. En el caso de las preguntas abiertas se les aplic la tcnica de anlisis de contenido, que consiste en tomar un grupo de cuestionarios, para abstraer y elaborar un listado de los conceptos o ideas generales de las respuestas tal y como se exponen, con el propsito de estableces categoras. Una vez conectadas las categoras se procedi a obtener la frecuencia y porcentaje con que aparecen o bien, los sinnimos de stas.

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Para recolectar la informacin se aplicaron cuestionarios dirigidos a estudiantes de 7mo, 9no y 11mo nivel, del Sistema Educativo Saint Clare. El cuestionario contiene preguntas de tipo cerrado, abierto y semi-abierto. Consta de tres secciones que tienen la siguiente finalidad: La primera seccin, recoger datos personales del encuestado. La segunda seccin, determinar el manejo conceptual sobre los mtodos anticonceptivos que manejen los estudiantes de estos tres niveles. La tercera seccin, determinar las fuentes de informacin de las cuales los estudiantes adquieren los conocimientos.

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Captulo 4 Resultados El presente estudio pretende revelar el grado de conocimiento de los estudiantes de stimo, noveno y undcimo nivel del Sistema Educativo Saint Clare acerca de los mtodos anticonceptivos. El primer objetivo pretende determinar el grado de conocimiento acerca de los conceptos en relacin con la educacin sexual, enfatizando en los mtodos anticonceptivos. Para ello los cuadros del 1 al 10 muestran indicadores que ayudan a identificar el grado de conocimiento de los estudiantes en relacin con el tema en estudio. En el cuadro 1 se estudia el nivel de informacin que segn los estudiantes tienen en relacin con el tema. Es notable la diferencia que hay entre el nivel de informacin que creen tener los estudiantes de stimo, noveno y undcimo ao. Sin embargo se puede ver que en stimo nivel la mayora de los estudiantes creen tener poca informacin, mientras que en noveno y undcimo nivel la mayora consideran que tienen suficiente informacin. Cuadro 1 Nivel de informacin que se tiene con respecto al tema de los mtodos anticonceptivos de los estudiantes del S.E.S.C. 2011 (Frecuencia) Nivel de informacin Poca informacin Suficiente informacin Mucha Informacin No respondi TOTAL 2 15 15 1 11 3 41 1 1 2 2 11 9 22 11 3 Stimo nivel Noveno nivel Undcimo nivel 14 TOTAL

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En el cuadro 2 se pretende dar a conocer el mtodo anticonceptivo ms popular entre los estudiantes de 7mo, 9no y 11mo del S.E.S.C. La mayora de los estudiantes de stimo nivel ha escuchado hablar ms de las pldoras, seguido por el condn con una pequea diferencia entre ambas frecuencias. Por otro lado para la mayora de los estudiantes de noveno y undcimo nivel es ms conocido el condn.

Cuadro 2 Mtodo anticonceptivo que los estudiantes del S.E.S.C han escuchado hablar ms. 2011 (Frecuencia) Mtodo anticonceptivo Pldoras Condn No respondi TOTAL 8 5 2 15 4 9 2 15 Stimo nivel Noveno nivel Undcimo nivel 1 8 2 11 13 22 6 41 TOTAL

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En el cuadro 3 y en el grfico 1 se muestra el conocimiento en cuanto el funcionamiento de algunos mtodos anticonceptivos. Se observa que la mayora de los estudiantes conocen ms en qu consisten tanto las pldoras como el condn. Y hay una baja frecuencia del conocimiento de los otros mtodos anticonceptivos. Cuadro 3 Los estudiantes del S.E.S.C conocen en qu consiste alguno(s) de los mtodos anticonceptivos. 2011 (Frecuencia) Mtodo anticonceptivo Pldoras Parche anticonceptivo Te de cobre Preservativo o condn Diafragma Temperatura basal Billings Ritmo Coito interrumpido Vasectoma Ligadura de trompas No respondi Pregunta de respuesta mltiple Stimo nivel 9 1 1 3 2 1 4 Noveno nivel 13 4 2 12 2 3 6 4 Undcimo nivel 9 2 2 10 1 2 1 2 8 8 5 1 TOTAL 31 7 5 25 1 2 3 2 11 16 10 5

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Grfico 1 Los estudiantes del S.E.S.C conocen en qu consiste alguno(s) de los mtodos anticonceptivos. 2011

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En el cuadro 4 se pretende analizar el conocimiento de los estudiantes del S.E.S.C. de los diferentes niveles en estudio acerca de los tipos de mtodos anticonceptivos segn su clasificacin. Se observan frecuencias similares, siendo el conocimiento mayoritario de los mtodos hormonales, permanentes y naturales en los tres niveles

Cuadro 4 Mtodos anticonceptivos que conocen los estudiantes del S.E.S.C. 2011 (Frecuencia)

Mtodo anticonceptivo Mtodos de barrera Mtodos hormonales Mtodos naturales Mtodos permanentes Mtodos de emergencia Dispositivos intrauterinos No respondi

Stimo nivel 1 4 2 4 1 5

Noveno nivel 4 10 6 7 3 1 1

Undcimo nivel 4 8 5 5 3 5 1

TOTAL 9 22 13 16 7 6 7

Pregunta de respuesta mltiple

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El cuadro 5 y el grfico 2 se refieren al criterio de los estudiantes con respecto al mtodo anticonceptivo ms eficiente. La mayora de los estudiantes en los tres niveles consideran que el preservativo o condn es el ms eficiente entre las opciones brindadas. Cuadro 5 El mtodo anticonceptivo ms eficiente segn el criterio de los estudiantes del S.E.S.C. 2011 (Frecuencia) Mtodo anticonceptivo Preservativo o condn Parches anticonceptivos Pldoras Dispositivos intrauterinos No respondi TOTAL Stimo nivel 6 4 1 4 15 Noveno nivel 9 4 1 1 15 Undcimo nivel 5 4 1 1 11 TOTAL 20 12 3 6 41

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Grfico 2 El mtodo anticonceptivo ms eficiente segn el criterio de los estudiantes del

S.E.S.C. 2011

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El cuadro 6 representa el criterio de los estudiantes del S.ES.C con respecto a las funciones de los mtodos anticonceptivos de barrera. Mostrando como primera opcin la prevencin de enfermedades de transmisin sexual, seguido de el impedimento de la entrada de esperma al tero. Con frecuencias parecidas entre los tres niveles.

Cuadro 6 Funciones de los mtodos anticonceptivos de barrera segn los estudiantes del S.E.S.C. 2011 (Frecuencia) Mtodo anticonceptivo Previene las enfermedades de transmisin sexual Detiene la ovulacin Impide la entrada de esperma al tero No responde 4 1 1 6 1 4 2 8 2 8 5 20 6 8 8 22 Stimo nivel Noveno nivel Undcimo nivel TOTAL

Pregunta de respuesta mltiple

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En el cuadro 7 se estudia cual mtodo anticonceptivo los estudiantes del S.E.S.C consideran 100% efectivo. Se puede observar que la respuesta con mayor frecuencia fue que ningn mtodo anticonceptivo es 100% efectivo Cuadro 7 Mtodo anticonceptivo que los estudiantes del S.E.S.C considera 100% efectivo. 2011 (Frecuencia) Mtodo anticonceptivo Preservativos o condones Pldoras Coito interrumpido Ninguno de los anteriores No respondi TOTAL 5 15 1 15 1 11 7 41 7 2 2 11 1 1 8 3 3 26 Stimo nivel Noveno nivel 1 1 Undcimo nivel TOTAL 2

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En el cuadro 8 y en el grafico 3 se pretende dar a conocer el conocimiento de los estudiantes acerca de los efectos secundarios que pueden causar los mtodos anticonceptivos hormonales. Mostrando que la mayora de la muestra considera que si pueden causar efectos secundarios, y una minora de 6 personas consideran que no causan ningn efecto. Cuadro 8 Posibilidad que consideran los estudiantes del S.E.S.C de que los anticonceptivos hormonales causen efectos secundarios. 2011 (Frecuencia) Efectos secundarios Si causan No causan No respondi TOTAL Stimo nivel 7 3 5 15 Noveno nivel 12 2 1 15 Undcimo nivel 9 1 1 11 TOTAL 28 6 7 41

Grfico 3 Posibilidad que consideran los estudiantes del S.E.S.C de que los anticonceptivos hormonales causen efectos secundarios. 2011

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En el cuadro 9 se muestra el conocimiento de cuales efectos secundarios pueden causar los mtodos anticonceptivos hormonales. La mayora de los encuestados eligi como consecuencia los dolores menstruales severos, seguido por el aumento de peso. Las opciones de cogulos de sangre y ataques al corazn muestran la tercer frecuencia de mayor a menor, seguido por marcas en la piel y por ltimo apoplejas. Cuadro 9 Efectos secundarios que los estudiantes del S.E.S.C consideran que pueden causar los mtodos anticonceptivos hormonales. 2011 (Frecuencia) Efecto secundario Cogulos de sangre Apoplejas Ataques al corazn Marcas en la piel Dolores menstruales Aumento de peso No respondi 2 2 8 1 7 1 17 4 4 1 4 3 8 1 2 1 8 2 6 4 20 Stimo nivel 2 Noveno nivel 2 Undcimo nivel 2 Total 6

Pregunta de respuesta mltiple

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En el cuadro 10 se pretende analizar cules son las consecuencias que los estudiantes del SESC creen que se pueden presentar con el uso de mtodos anticonceptivos. Se puede observar que la mayora de la poblacin encuestada considera como consecuencia la esterilidad y frialdad sexual, seguido por problemas psicolgicos y por ltimo embarazos mltiples.

Cuadro 10 Consecuencias producidas por los mtodos anticonceptivos en mujeres menores de 18 aos segn los estudiantes del S.E.S.C (Frecuencia) Consecuencia Stimo nivel Problemas psicolgicos Embarazos mltiples Esterilidad y frialdad sexual Perdida de la vista No respondi TOTAL 5 15 15 2 11 7 41 4 2 4 Noveno nivel 2 4 9 Undcimo nivel 4 5 10 6 18 TOTAL

El segundo objetivo pretende determinar cules son las fuentes de la cuales los estudiantes obtienen la informacin relativa a la educacin sexual con nfasis en los mtodos anticonceptivos. Para ello los cuadros del 11 al 15 muestran indicadores que ayudan a identificar el grado de conocimiento de los estudiantes en relacin con el tema en estudio.

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El cuadro 11 se refiere a cuales son las fuentes que los estudiantes del S.E.S.C consideran ms confiables. Se pude notar que la fuente elegida por la mayora de la poblacin en los tres niveles por igual son los padres, despus los libros y por ltimo internet. El colegio y los amigos nos son considerados como fuente de informacin confiable. Cuadro 11 La fuente de informacin ms confiable acerca de los mtodos anticonceptivos segn los estudiantes del S.E.S.C. 2011 (Frecuencia) Fuentes Stimo nivel Noveno nivel Undcimo nivel Padres Amigos Internet Colegio Libros No respondi TOTAL 12 1 2 15 12 1 1 1 15 5 1 3 2 11 29 2 5 5 41 TOTAL

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El cuadro 12 y el grfico 4 representan cul es la fuente de la cual los estudiantes del S.E.S.C obtienen principalmente su informacin. Se puede notar que en undcimo nivel predomina la escogencia de la opcin del colegio, en cambio en noveno predomina por igual los padres y los amigos Cuadro 12 La fuente mediante la cual los estudiantes del S.E.S.C han recibido principalmente la informacin relativa a los mtodos anticonceptivos. 2011 (Frecuencia) Fuentes Stimo nivel Noveno nivel Undcimo nivel Padres Amigos Internet Colegio Libros No respondi TOTAL 5 2 4 4 15 5 3 5 2 15 2 3 5 1 11 12 5 3 14 7 41 TOTAL

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Grfico 4 La fuente mediante la cual los estudiantes del S.E.S.C han recibido principalmente la informacin relativa a los mtodos anticonceptivos. 2011

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En el cuadro 13 y grfico 5 se pretende analizar el nivel de informacin de los estudiantes con respecto al tema estudiado. Se puede observar que en los aos noveno y undcimo nivel la mayora contest que el grado de conocimiento que posee es regular, y unos pocos eficiente esto en contraste con stimo nivel que la mayora contesto deficiente. Cuadro 13 Como consideran los estudiantes del S.E.S.C el nivel de informacin que han recibido en el sistema educativo. 2011 (Frecuencia) Nivel de informacin Deficiente Regular Eficiente No respondi TOTAL 8 4 3 15 4 8 2 1 15 Stimo nivel Noveno nivel Undcimo nivel 1 8 1 1 11 13 20 3 5 41 TOTAL

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Grfico 5 Como consideran los estudiantes del S.E.S.C la educacin que han recibido en el sistema educativo. 2011

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En el cuadro 14 se pretende comparar los datos de los diferentes niveles escolares acerca del conocimiento que han adquirido sobre el tema a travs de charlas en la trayectoria escolar. Podemos concluir que la mayora de estudiantes pasado el primer aos colegial (stimo) ha recibido charlas sobre este tema a diferencia de stimo nivel el cual muestra una diferencia notable. Cuadro 14 Recibimiento de charlas en el sistema educativo de los estudiantes del SESC 2011. (Frecuencia)

Stimo nivel

Noveno nivel

Undcimo nivel

TOTAL

Si ha recibido No ha recibido No respondi TOTAL

2 10 3 15

14 1 15

9 1 1 11

25 11 5 41

El cuadro 15 indica que los estudiantes que han recibido charlas educativas sobre el tema estudiado se han impartido en su mayora en el colegio sin embargo algunos pocos tambin recibieron informacin en la escuela. Cuadro 15 Nivel educativo en el que los estudiantes del S.E.S.C han recibido charlas acerca de sexualidad y mtodos anticonceptivos 2011 (Frecuencia) Stimo nivel Noveno nivel Undcimo nivel Escuela Colegio No respondi 2 5 12 1 1 9 1 8 21 2 TOTAL

Pregunta de respuesta mltiple

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El tercer objetivo pretende determinar si los estudiantes encuestados toman en cuenta los aspectos relacionados con la educacin sexual y el uso de mtodos anticonceptivos. Para esto los cuadros del 13 al 10 muestran indicadores que ayudan a apreciar el criterio que toman los distintos estudiantes ante estas situaciones y el uso de mtodos anticonceptivos El cuadro 16 y el grfico 6 muestran el uso de mtodos anticonceptivos en la poblacin estudiantil. Como se presenta en el cuadro la mayora de la poblacin no utiliza ningn mtodo sin embargo si se presentan excepciones en los niveles noveno y undcimo. De los encuestados que respondieron s a la pregunta un 100% de ellos respondi que utiliza el preservativo o condn. Cuadro 16 Uso de mtodos anticonceptivos en los estudiantes del S.E.S.C. 2011 (Frecuencia) Stimo nivel Noveno nivel Undcimo nivel Si utiliza No utiliza No respondi TOTAL 12 3 15 2 12 1 15 3 7 1 11 5 31 5 41 TOTAL

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Grfico 6 Uso de mtodos anticonceptivos en los estudiantes del S.E.S.C.2011

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En el cuadro 17 se muestra los motivos por los cules es ms frecuente el uso de mtodos anticonceptivos. Los estudiantes que respondieron que si usaban algn mtodo anticonceptivo respondieron en su totalidad (100%) que lo utilizan con el objetivo de evitar un embarazo.

Cuadro 17 Motivos por los cuales los estudiantes del S.E.S.C utilizan mtodos anticonceptivos. 2011 (Frecuencia) Motivo Stimo nivel Noveno nivel Undcimo nivel Evitar un embrazo Tratamiento de salud Otro TOTAL 2 3 5 2 3 5 TOTAL

Pregunta de respuesta mltiple

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El cuadro 18 y el grfico 7 muestran el criterio de los estudiantes ante el uso de mtodos anticonceptivos si se practican relaciones sexuales. La mayora de estos independientemente de su nivel escolar muestran una actitud positiva en cuanto al uso de estos en las relaciones sexuales. Cuadro 18 Los estudiantes del SESC consideran necesario el uso de mtodos anticonceptivos en caso de tener relaciones sexuales. 2011 (Frecuencia) Stimo nivel Noveno nivel Undcimo nivel Si considera No considera No respondi TOTAL 6 3 6 15 13 1 1 15 10 1 11 29 4 8 41 TOTAL

Grfico 7 Los estudiantes del SESC consideran necesario el uso de mtodos anticonceptivos en caso de tener relaciones sexuales. 2011

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Captulo 5 Discusin Al concluir esta investigacin se puede observar que el conocimiento que presentan los estudiantes de 7, 9 y 11 ao de la secundaria del Sistema Educativo Saint Clare es muy bsico, aunque aumenta con el transcurrir de los aos, este sigue siendo insuficiente. A raz de los resultados del cuestionario se puede inferir que los centros educativos se enfocan en mtodos anticonceptivos muy conocidos como los preservativos y no se preocupan por implementar nuevos conocimientos de diferentes mtodos. Esto queda muy por debajo del nivel de conocimiento que se debera presentar en los jvenes ya que actualmente es de suma importancia tener un conocimiento suficiente, porque se est viviendo en una sociedad carente de valores y moral, en la que no se respetan los pensamientos de la familia y mucho menos de la iglesia; tal y como se detalla en el marco conceptual. Aunque la iglesia mantenga esa posicin, muchos no le toman importancia a la religin, y segn lo demuestran las encuestas gran cantidad de estudiantes utilizan mtodos anticonceptivos. Sin embargo, el problema no es que los utilicen, sino que los resultados de las encuestas demuestran carencia de informacin por parte de los estudiantes del Sistema Educativo Saint Clare, por lo que se deduce que no los estn utilizando de manera correcta. Esto conlleva a problemas como los embarazos no deseados y al contagio de enfermedades de transmisin sexual, por el mal uso de estos mtodos. Muy ligado a esto viene la calidad de informacin que manejan los estudiantes de los distintos niveles ya que en su mayora son conscientes de falta de informacin que presentan sobre este tema, lo cual es preocupante ya que los encuestados manifiestan que ni en el centro educativo ni en el ncleo familiar se les brinda este tipo de informacin y tampoco se inquietudes y dudas. les da la oportunidad de plantear sus

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As mismo, los estudiantes encuestados expresan que tampoco se realizan campaas de sexualidad en los centros educativos para informar y prevenir a los jvenes en pleno crecimiento por ende, estos no tienen la informacin necesaria para tomar las medidas correspondientes con respecto al uso de mtodos anticonceptivos y su vida sexual. La carencia de informacin conlleva al desarrollo de una sociedad ignorante, lo que lo convierte en un problema a nivel nacional. Muchas personas dicen no haber escuchado hablar si quiera acerca de los mtodos anticonceptivos, otras que si lo han escuchado consideran que sus niveles de conocimiento sobre el tema son insuficientes, lo que viene siendo prcticamente lo mismo. Entonces muchos se preguntarn: Ser que el Ministerio de Educacin y las familias no se estn dando cuenta de la realidad no solo nacional, sino mundial en la que los jvenes se desenvuelven? Ser que se cree que se vive en la misma sociedad de hace 20 aos? Por qu no se buscan soluciones? Otro problema actual es no solo la falta de informacin, como tambin lo mal informados que estn los jvenes. Segn los resultados de las encuestas realizadas, muchos de los encuestados por ejemplo consideran que el condn es ms eficaz que las pldoras, se comparan estos dos mtodos porque son los ms conocidos, y esto ejemplifica claramente lo mal informados que estn los estudiantes, ya que segn La Sociedad Espaola de Contracepcin las pldoras son un 13% ms eficaces que los condones. Lo ms preocupante de esto, es que las encuestas fueron aplicadas en un centro educativo privado, el que se supone que tiene ms recursos para informar por medio de charlas, o de personas contratadas; lo que hace pensar que en centros pblicos o subvencionados por el Estado, el conocimiento es menor, debido a que no tienen las mismas facilidades y recursos. Es importante resaltar que la mayora de los encuestados consideran como primera fuente de informacin a sus padres, mas no demuestran tener conocimiento sobre este tema, aunque si la establecen como una fuente confiable.

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Otro aspecto importante es que no consideren al colegio como fuente de informacin, lo cual es preocupante ya que este debera velar por la educacin en general, incluyendo la educacin sexual. Adems, segn las encuestas los estudiantes casi no acuden a la red de internet como fuente ya que no la posicionan como confiable, cuando realmente s hay artculos con buena informacin. Probablemente utilicen la internet para otros asuntos y no se preocupan por incrementar sus conocimientos ante temas tan importantes actualmente. Aunque los estudiantes piensan que es importante el uso de mtodos anticonceptivos en una relacin de noviazgo con vida sexual activa, los resultados a las encuestas muestran que es muy baja la frecuencia de las personas que los utilizan. Lo que induce a pensar si es por miedo, por falta de informacin, o simplemente porque no lo consideran necesario aunque digan creerlo importante. Los estudiantes establecen importante el uso de mtodos anticonceptivos para evitar un embarazo, sin tomar en cuenta el hecho de evitar el contagio de una enfermedad de transmisin sexual, que tanto amenaza la salud de las personas actualmente, por la cantidad de muertes que estas producen. En sntesis, la importancia que se le da a este tema no es la adecuada. Segn los resultados de las encuestas, ni los mismos estudiantes estn de acuerdo con la informacin que se les brinda en los centros educativos. Los estudiantes necesitan un manejo adecuado con lo que respecta al tema de sexualidad, as como informacin amplia y verdica, lo cual carece en el centro educativo. Al concluir esta investigacin se puede observar que la hiptesis previamente planteada si se cumpli. Los estudiantes de undcimo nivel demostraron tener un mejor manejo sobre este tema que los estudiantes de noveno nivel, y estos ltimos un mejor manejo que los estudiantes de stimo nivel.

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Conclusiones En el presente trabajo se comenta, discute y analiza el tema del uso de los mtodos anticonceptivos por medio de un proceso en el cual llevo investigacin, fijacin de objetivos y aplicacin de cuestionarios los cuales permitieron la recopilacin de resultados objetivos para confirmar o rechazar la hiptesis ya planteada anteriormente planteada. Con el resultado de estas encuestas se confirma la hiptesis en la cual se crea que el grado de conocimiento de los estudiantes del S.E.S.C era mayor segn el grado en el que se encontraban los estudiantes, y este resultado es contundente. Esto se logr probar por medio de los resultados recopilados a travs de la investigacin, los cuales mostraron que la mayora de los estudiantes estaban conscientes de la falta de conocimiento acerca del tema, y sin embargo estaban atados de manos ante la situacin, ya que a nivel institucional no se les brinda la informacin necesaria para lograr una superacin en materia de sexualidad y mucho menos nivel nacional. Hablando del total de la poblacin encuestada ms del 50% de los estudiantes no conocen otros mtodos anticonceptivos a parte de las pldoras y el preservativo. Y de estos dos anteriormente mencionados no tienen idea de cuales son funciones, ventajas y desventajas de los mtodos de barrera, hormonales o de otro tipo, lo cual muestra el bajo nivel de informacin que manejan los estudiantes. La poblacin estudiantil no est consciente de la importancia y la efectividad de los distintos mtodos anticonceptivos por ejemplo la baja efectividad de condn o la importancia de la utilizacin de algn mtodo anticonceptivo para la prevencin de enfermedades o embarazos no deseados. Adems el estudiantado no conoce los efectos secundarios de los mtodos anticonceptivos y las lesiones a largo plazo que estos pueden ocasionar al organismo, lo cual es de vital importancia ya que se est jugando con la vida de adolescentes

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Se le otorg la misma importancia a estudiar las diferentes fuentes de informacin de las cuales los estudiantes reciben la informacin que manejan acerca de los mtodos anticonceptivos y muchos de ellos respondieron que la reciben por parte de sus padres, se puede observar que el nivel de informacin manejada no es aceptable y que los estudiantes no son guiados ni por los padres ni por las instituciones educativas, por lo tanto un criterio adecuado no se puede exigir ya que nunca han sido educados en materia de sexualidad. Todos estos resultados fueron obtenidos con una sola encuesta aplicada a una pequea cantidad de estudiantes y esta permiti entender la mentalidad de muchos de los estudiantes y porque hoy en da la cantidad de embarazos ha aumentado notalmente. Estos cuestionarios mostraron resultados pobres a nivel educativo ya que es necesario entender que es momento del cambio, de comenzar a formar jvenes responsables y capaces de tomar las decisiones que ms les favorezca con respecto al tema de la sexualidad. Con una formacin mejorada y adecuada para cada nivel escolar, se puede tener la seguridad de que en un futuro no solo los adultos sino tambin los jvenes sern parte de una sociedad culta y crtica, no solo a nivel educativo sino tambin en materia sexual. Al termino de esta investigacin con hechos y resultados es aceptable decir que la educacin sexual impartida es pobre y esto no solo afecta al mismo individuo sino a la sociedad que no es capaz de proveer embarazos ni enfermedades y no porque no quiere sino porque no se le educado para dicho fin.

Recomendaciones Fomentar en la sociedad actual la comunicacin intrafamiliar y la educacin a los hijos por parte de sus padres. Comenzar esta educacin sexual desde los hogares y con naturalidad. Capacitar a los docentes para que puedan brindar informacin, de una manera objetiva, relativa a los mtodos anticonceptivos y educacin sexual en general a los estudiantes

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Brindar textos educativos para que los estudiantes estn informados de los tipos de mtodos anticonceptivos, de sus funciones y los efectos secundarios que estos causan, para poder aplicarlo de una manera ptima en sus vidas

Incluir este tema en la educacin de los adolescentes como algo de suma importancia ya que esto podra disminuir los embarazos accidentales y la propagacin de enfermedades de transmisin sexual

Fomentar campaas nacionales que promuevan la educacin sexual enfocada en los mtodos anticonceptivos a todas las personas y tambin la facilitacin de estos mtodos a la poblacin.

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Bibliografa Bone, V. Celia, A.(2005). Los adolescentes tienen conocimiento sobre los mtodos anticonceptivos y las enfermedades que pueden contraer si no se protegen? Consultado en Mayo 5, 2010 en www.monografias.com/trabajos/anticonceptivos/anticonceptivos.shtml Brito, A. (2000). Costumbres sexuales y cambio de valores. Consultado en febrero 20, 2010 en http://www.jornada.unam.mx/2000/03/07/ls-valores.html Carmona, S., Vlchez B. (2010). Seminario sobre Vida, Sexualidad y Afectividad. San Pedro: Universidad de Costa Rica. Carrasco, R. (2007). La sexualidad en el adolecente: conformacin de la conciencia en el adolecente sobre la sexualidad. Consultado en febrero 20, 2010 en http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-235-1-lasexualidad-en-el-adolescente-conformacion-de-la-concienci.html Centro Centroamericano de Poblacin. (2008). Anticoncepcin de Emergencia Generalidades. Consultado en febrero 20, 2010 en http://www.geosalud.com/antic_emergencia/aemergencia.htm Center for Young womens health. (2002). Dispositivos Intrauterinos (DIU): Una gua para los adolescentes. Consultado en Febrero 20, 2010 en http://www.youngwomenshealth.org/spiud.html Centro Gnstico Anael. (2005) La verdad sobre los anticonceptivos. Consultado en febrero 20, 2010 en http://www.anael.org/sexo/seis.htm Guyton, A. (1997). Fisiologa Humana. Mxico, D.F.: McGraw-Hill. Habiger, M. (2002). Es pecado la anticoncepcin ?. Consultado en febrero 20, 2010 en http://www.vidahumana.org/vidafam/anticon/pecado.html Hirsch, L. (2007). Birth Control Methods: How Well Do They Work? Consultado en febrero 20, 2010 en http://kidshealth.org/teen/en_espanol/sexual/bc_chart_esp.html Maguire,D. ( 2004). The Religious Consultation on Population, Reproductive Health and Ethics. Consultado en febrero 20, 2010 en http://www.religiousconsultation.org/Spanish_translation.htm Monterrosa, A. (1998). Actualizacin de conceptos en anticonceptivos orales combinados. Consultado en febrero 20, 2010 en http://www.encolombia.com/anticonceptivos-datoshistoricos.htm 13

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Anexo
Instrumento para recolectar informacin Sistema educativo Saint Clare Cuestionario Conocimiento acerca de Mtodos Anticonceptivos Los mtodos anticonceptivos son productos que tienen distintos usos ya sea como mtodo de control, mtodo permanente, entre otros, por esto es de suma importancia la calidad de informacin que se les brinda y as mismo el grado de conocimiento de los estudiantes del sistema educativo Saint Clare. La informacin de cada una de las preguntas es completamente confidencial as como la persona que realizado el cuestionario por dicha razn se le solicita que sea respondido con la honestidad y seriedad que amerita la situacin. La informacin recolectada solo ser utilizada por los estudiantes correspondientes con fines de investigacin. A continuacin se le presentara un cuestionario para que el encuestado responda alguna preguntas acerca de un determinado tema, en esta caso, mtodos anticonceptivos. Instrucciones para llenar el instrumento. Para llenar las preguntas por favor marque con una X la opcin que corresponda a su respuesta 1. S que llega a equivocar sobre pase una raya y marque la respuesta definitiva con la X. 2. Por favor responda las veces que se le solicitan, ya sean una o varias respuestas. 3. Responda el cuestionario de forma clara y concisa. 4. En las respuestas en las que escoja la alternativa otros, favor especificar cul es esa otra alternativa. 5. Responda de forma clara y honesta

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Seccin 1. Datos personales.

1. Cul es su sexo? A) Femenino B) Masculino

2. Indique en que grupo de edad est incluido A) De 11 a 13 B) De 14 a 15 C) De 16 a 17

3. Qu nivel cursa actualmente? a) Stimo b) Noveno c) Undcimo

4. En qu ao ingreso a la institucin? _____________

Seccin 2. Manejo conceptual. 5. De cul mtodo anticonceptivo ha escuchado hablar ms? a) Pldoras b) Parche anticonceptivo c) Te de cobre d) Preservativo o condn e) Diafragma f) Temperatura basal g) Billings h) Ritmo i) Coito interrumpido j) Vasectoma k) Ligadura de trompas

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6. Explique cul es la funcin de un mtodo anticonceptivo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

7. Sabe en qu consiste alguno (s) de los siguientes mtodos anticonceptivos? (Puede marcar ms de 1) A) Pldoras B) Parche anticonceptivo C) Te de cobre D) Preservativo o condn E) Diafragma F) Temperatura basal G) Billings H) Ritmo I) Coito interrumpido J) Vasectoma K) Ligadura de trompas

8. Cules de los siguientes tipos de mtodos anticonceptivos conoce? A) Mtodos de barrera B) Mtodos hormonales C) Mtodos naturales D) Mtodos permanentes E) Mtodos de emergencia F) Dispositivos intrauterinos

9. Cul de los siguientes mtodos anticonceptivos es el ms eficiente segn su criterio? a) Preservativo o condn b) Parches anticonceptivos c) Pldoras d) Dispositivos intrauterinos( T de cobre)

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10. Cules de las siguientes opciones corresponden a las funciones de los mtodos anticonceptivos de barrera? (puede marcar ms de uno) Previene las enfermedades de transmisin sexual Detiene la ovulacin Impide la entrada de esperma al tero Se puede usar ms de una vez ( ) ( ) ( ) ( )

11. Cul de estos mtodos anticonceptivos cree usted que asegura un 100% de efectividad? a) Preservativos o condones b) Pldoras c) Coito interrumpido d) Parche anticonceptivo e) Ninguno de los anteriores

12. Los mtodos anticonceptivos hormonales como las pldoras y los parches pueden causar efectos secundarios tales como: (pueden marcar ms de una opcin) a) Cogulos de sangre b) Apoplejas (daos cerebrales) c) Ataques al corazn d) Marcas en la piel e) Dolores menstruales severos f) Aumento anormal de peso

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Seccin 3. Fuentes de informacin.

13. Cul fuente de informacin cree usted que es la ms confiable para informarse acerca de los mtodos anticonceptivos? Enumere del 1 al 5, siendo 1 la ms confiable y 5 la menos confiable. ( ) Padres ( ) Colegio ( ) Amigos 14. Su conocimiento en relacin con los mtodos anticonceptivos ha sido principalmente adquirido a travs de a) Padres b) Colegio c) Amigos d) Internet e) Libros o revistas ( ) Internet ( ) Libros o revistas

15. La educacin que usted ha recibido en el colegio acerca de mtodos anticonceptivos la considera A) Deficiente B) Regular C) Eficiente

Por qu? _______________________________________________________ _______________________________________________________________

16. Cree usted que es importante conocer acerca de lo mtodos anticonceptivos? A) Si B) No

Por qu? ____________________________________________________ ____________________________________________________________

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17. Considera necesario reforzar la informacin que se le brinda a la comunidad estudiantil por parte del colegio? A) Si B) No Por qu? ____________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 18. A qu edad cree usted que se comenzar a brindar informacin acerca la sexualidad, principalmente sobre mtodos anticonceptivos? A) 10-12 B) 12-14 C) 14-16 D) 16 en adelante

19. Ha recibido charlas acerca de sexualidad y mtodos anticonceptivos (tipos, modo de uso, efectividad, etc.) en el Sistema? A) Si B) No Escuela ( ) Colegio ( )

20. Utiliza algn mtodo anticonceptivo? A) Si B) No Cul?_________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________

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21. Considera importante en una relacin de noviazgo ser sexualmente activo A) Si B) No Por qu? _______________________________________________________ _______________________________________________________________ 22. Considera necesario utilizar alguno de los mtodos anticonceptivos en caso de tener relaciones sexuales? Justifique su respuesta. A) Si B) No Por qu?________________________________________________________ _______________________________________________________________

23. Al realizar, y terminar el cuestionario como considera usted el grado de conocimiento que usted posee actualmente acerca del tema mtodos anticonceptivos? A) Suficiente B) Aceptable C) Insuficiente
*Siendo suficiente el mayor grado de conocimiento, luego aceptable e

insuficiente.

Muchas gracias por su colaboracin, se le pide las ms sinceras disculpas si alguna pregunta causo disgusto o malestar en usted.