Adecuaciones curriculares

Las adecuaciones curriculares son un elemento fundamental en el proceso de integracin de un nio con algn Trastorno del Espectro Autista (TEA) en un contexto regular. Hay que recordar, que estas adecuaciones son una estrategia que debe estar vinculada a otros elementos importantes del proceso de integracin como lo es, entre otras cosas:

una evaluacin psicopedaggica que derive en una propuesta curricular adaptada una metodologa de enseanza flexible y basada en los estilos de aprendizaje de los alumnos de un buen proceso de sensibilizacin a todo el contexto escolar para favorecer la integracin etc.

En general, las adecuaciones curriculares que requiere un nio con TEA son a los elementos del currculo, es decir, adecuaciones a los propsitos, contenidos, metodologa y evaluacin. En cuanto a adecuaciones de acceso, es posible que requieran tambin de ciertos ajustes como uso de atriles, adaptaciones de agarre a los lpices, uso de libros en macrotipo, o adecuaciones a los materiales acorde al mtodo TEACCH. Qu tan significativas sean, depender de las fortalezas y retos que presente cada nio en particular y de qu manera el contexto vaya eliminando barreras que puedan interferir con su participacin y aprendizaje. A continuacin se muestra un ejemplo del proceso para llevar a cabo una adecuacin curricular que permita cubrir las necesidades especiales de una alumna en particular:

Datos relevantes del reporte psicopedaggico:

PRINCIPALES FORTALEZAS Le gusta manipular material concreto como pelotas, tapetes de texturas, foammy etc. Empieza a dar aproximaciones de palabras de dos slabas, en especial aquellas que tienen que ver con los alimentos que le

PRINCIPALES RETOS Presenta periodos de atencin cortos (de menos de un minuto). Se le dificulta seguir instrucciones.

gustan. Le gusta ver libros y revistas que incluyan fotos de animales. Llega a imitar acciones simples. Comprende algunas instrucciones y nombres de artculos familiares. Puede imitar algunos sonidos de animales. Ante estmulos visuales concretos responde explorndolos y observndolos por un tiempo. Su estilo de aprendizaje es predominantemente kinestsico y visual.

No presenta lenguaje verbal. Le cuesta trabajo jugar con los juguetes de manera apropiada. Requiere de apoyo para satisfacer sus necesidades bsicas como ir al bao, vestirse, asearse y alimentarse. Se le dificulta interactuar con sus compaeros. Ante estmulos tctiles reacciona evitndolos y evadindolos.

Recomendaciones del informe (extracto):

Ejecutar actividades especficas de juego y manipulacin de materiales concretos Involucrarse en actividades rutinarias Promover juegos y actividades de juego en donde se promuevan los estmulos visuales y auditivos en los que se incluyan experiencias tctiles, auditivas y visuales apoyadas en material concreto En conjunto con la familia, la maestra de grupo y la maestra de USAER, se determinaron como objetivos centrales:

1. Implementar un programa que permita que la alumna vaya aumentando su independencia gradualmente en el contexto escolar 2. Establecer actividades especficas que le permitan la adquisicin de repertorios bsicos como base para aprendizajes ms complejos 3. Aumentar sus habilidades de comunicacin que le permitan expresar eficazmente sus necesidades bsicas

Informacin de la Propuesta Curricular Adaptada (extracto):

COMPETENCIAS Acorde a planes y MANIFESTACIONES programas de la SEP Conoce diversos portadores Explora cuentos, historietas, de texto e identifica para revistas, libros y conversa sobre ADECUACIONES Manipular carpetas adecuadas acorde al mtodo TEACCH

qu sirven. (Espaol) Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta. (Matemticas)

el tipo de informacin que contienen a partir de lo que ve y supone. con contenido acorde al Solicita o selecciona textos de proyecto correspondiente de la acuerdo con sus intereses y programacin de clase. propsito lector y los usa en actividades guiadas por iniciativa propia. Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos (forma, color, textura, utilidad, numerosidad, tamao, etc.) Clasificar objetos por color y forma. Manipular material adaptado en caja de zapatos acorde al mtodo TEACCH. Colocar imgenes en orden por secuencias simples Manipular materiales siguiendo metodologa TEACCH tanto en carpetas como en cajas de zapatos Aparear animales con diferentes atributos

Identifica regularidades en una secuencia a partir de Organiza colecciones criterios de repeticin y identificando caractersticas crecimiento similares entre ellas (por ejemplo forma y color). (Matemticas)

Observa seres vivos y Expresa curiosidad por saber y elementos de la naturaleza y conocer acerca de los seres vivos Manipula materiales siguiendo lo que ocurre en fenmenos y los elementos de la naturaleza metodologa TEACCH tanto naturales. de contextos diversos en carpetas como en cajas de zapato. Evaluacin: La evaluacin ser continua y de carcter formativa, dando importancia a los procesos. INSTRUMENTOS:

a)

REGISTRO DE ADQUISICIN DE CONDUCTAS

Correcto Incorrecto Porcentaje de ayuda

Actividad: Carpeta de animales Toma la carpeta y la coloca en la mesa Abre la carpeta Observa su contenido Toma la tarjetas de la tira de velcro

Coloca las tarjetas apareando con la figura idntica del otro lado Coloca el material en la bandeja de terminado

Actividad: Caja de zapatos de ciclo de la vida Toma el material Observa su contenido Coloca las figuras en la columna correspondiente Toma la tarjetas de la tira de velcro Coloca las tarjetas apareando con la figura idntica del otro lado Coloca el material en la bandeja de terminado

Correcto Incorrecto

Porcentaje de ayuda

b)

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

En el portafolio de evidencias se incluyen trabajos realizados por Alejandra, anotando observaciones sobre los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales. El nfasis estar en la habilidad para utilizar conceptos, procesos y actitudes para llevar a cabo una tarea. A lo largo del ciclo escolar se promueva que ella pueda aplicarlos a diferentes situaciones, tareas y/o lugares.

PROYECTO QUINCENAL: La llegada de la primavera

TIPO DE ADECUACIONES:

Elementos del currculum: o A los contenidos, disminuyendo el grado de complejidad para trabajar habilidades bsicas o A la metodologa de enseanza: utilizando mtodo TEACCH o A la evaluacin: mediante registros del avance en la independencia y desarrollo de actividades

A los objetivos: mencionados con anterioridad en la Propuesta Curricular Adaptada

De acceso: o A los materiales: modificando las actividades y libros de la SEP acorde al mtodo TEACCH

Se muestran a continuacin dos ejemplos de adecuaciones a los libros de la SEP de acuerdo al mtodo TEACCH para dar respuesta a las necesidades de la alumna. MEMORAMA DE ANIMALES DEL LIBRO INTEGRADO DEL PRIMERO DE PRIMARIA

ACTIVIDAD EN CAJA DE ZAPATOS (imgenes del tema Ciclo de la vida de la pgina 63 del libro de Exploracin de la naturaleza y la sociedad de 1 de primaria)