LENGUAJE Y COMUNICACIN

(Comunicacin Oral y Escrita) ELEMENTO DE COMPETENCIA IV: Producir textos escritos con claridad, coherencia, concisin, precisin y fluidez para una comunicacin escrita de excelencia.
EL ENSAYO Un ensayo es un escrito en prosa de un tema libre, que combina la forma objetiva y/o subjetiva del escritor. CARACTERSTICAS:

Su propsito es generar la investigacin, el anlisis textual as como de aspectos relacionados con la sociedad actual Contiene informacin, reflexin, comentario sobre experiencia personal, opiniones crticas. Puede ser muy breve, o constar de varias pginas. Su estructura es variada, pero se ajusta a una introduccin o presentacin del tema, un desarrollo del tema y una conclusin. Puede tratar sobre temas de literatura, educacin, filosofa, arte, ciencias y poltica, entre otros. El autor puede exponer sus ideas religiosas, filosficas, morales, estticas, o literarias.

TIPOS DE ENSAYO: Dependern del contenido que desea relatar hay desde filosficos hasta polticos. Para nuestro estudio trabajaremos con ensayos acadmicos: expositivos, crticos y argumentativos. EXPOSITIVO: Expone ideas sobre un tema, presentando informacin alrededor del mismo, clarificando y matizando esta informacin con la interpretacin del autor y opiniones personales interesantes alrededor del tema en cuestin. CRTICO: Describe o analiza un hecho, fenmeno, obra o situacin, emitiendo un juicio. ARGUMENTATIVO: Tiene como propsito defender una tesis con argumentos que pueden basarse en citas o referencias, datos concretos de experiencias investigativas. ENSAYISTAS IMPORTANTES: Jos Mart-Cuba, Jos Ortega y Gasset-Espaa, Miguel de Montaigne-Francia, Octavio PazMxico, Juan Montalvo-Ecuador.

Un ensayo est compuesto por varios prrafos, cada uno desarrollar una idea principal acompaada de varias ideas detalle (secundarias) pero que conjuguen con la idea rectora. Existen diferentes tipos de prrafos por su contenido, cada uno contesta a un interrogante que ayuda a desarrollar el mismo. TIPOS DE PRRAFOS SEGN SU CONTENIDO EJEMPLOS PRCTICOS
PRRAFO CONCEPTUAL: Cultura es el conjunto de rasgos distintivos nicos, costumbres, Responde a la pregunta: manifestaciones y comportamientos msticos, religiosos, materiales, qu es? intelectuales entre otros que familiarizados caracterizan o identifican a una sociedad o grupo social en un periodo determinado. A travs de la cultura se expresa el hombre, toma conciencia de s mismo, cuestiona sus realizaciones, busca nuevos significados y crea obras que le trascienden. PRRAFO CRONOLGICO: La historia del feminismo puede clasificarse en tres etapas. La primera Redacta la sucesin aparecera a finales del siglo XIX y principios del XX y se centr temporal de un evento. mayormente en el logro del derecho al sufragio femenino; la segunda Responde a la pregunta aparece en los aos 60 y 70 y se centra en la liberacin de la mujer; cundo, cmo, dnde por ltimo, la tercera comienza en los aos 90 y se extiende hasta la empez? actualidad. PRRAFO DESCRIPTIVO: Las hadas son seres elementales, de largos cabellos, muy volubles y Describe el objeto, que protegen grandes tesoros, tambin suelen proferir amenazas. persona, idea o situacin Todas son seres femeninos, (aunque la apariencia de algunas pueda de la que se va a parecer lo contrario) estn vinculadas a la naturaleza, sobre todo al redactar. Responde a la mundo acutico, forestal o telrico. Tienen muy cuidado el cabello, pregunta qu siempre limpio, suave, hermoso, fino y de una gran belleza. Su voz es caractersticas tiene? suave y muy cautivadora, sus ojos suelen ser verdes o azules y muy profundos. Algunas de ellas van desnudas, y otras llevan finas tnicas blancas, azuladas o plateadas como si fueran capas. PRRAFO Es un prejuicio suponer que el que domina un saber est dotado de la ARGUMENTATIVO: aptitud para ensearlo Presenta una idea para Ensear es un arte no de poseer conocimiento sino de poder convencer a alguien de compartirlo y volver a aprender de l; se puede ensear con las aquello que se afirma o se palabras pero se educa con el testimonio de vida diario, lo que niega. Qu razones implica un compromiso integral del docente con su discpulo. lgicas puedo dar sobre Para poder ensear no basta ser el que domina el saber, si as fuese este tema a favor o en grandes poseedores de conocimiento hubiesen sido grandes maestros; contra? considerarse un verdadero maestro implica muchos ms ejercicios de vida PRRAFO EXPOSITIVO: Los sueos son desahogos emocionales en el nivel de la percepcin, Explicar una situacin o el son caticos porque estn regidos por tus deseos conflictivos; y curso de unos aconteci- mientras lo ves no dudas de que sea real. mientos, presenta alguna informacin de forma organizada. qu detalles puedo dar? PRRAFO ANALTICO: Que si creo en el amor? Me lo preguntas? El amor quiz sea solo visto Permite analizar, examinar como sentimiento o una palabra bonita de expresin, sin embargo y observar cada una de detente un instante a cavilar que amor no es una palabra para darle

las partes del tema que est en cuestin. Qu realidad interna percibo, qu trata de decirme? PRRAFO EJEMPLIFICATIVO: Aporta los ejemplos o muestras del hecho que se menciona y su relacin. qu otros elementos existen?

significado faltaran letras en el abecedario. El amor es tocar el tiempo y el espacio, sentir el olor del da al salir el sol, percibir el tinte innato del verdor de las plantas, escuchar el sonido del roco que cae sobre los ptalos de la rosa simplemente amor es sentir todo aquello donde no existe la forma A lo largo de la historia se han conocido diversos tipos de jvenes desde aquellos oprimidos hasta los rebeldes luchadores. Se puede decir que cada joven es un mundo as entonces los habr malhumorados, divertidos, solitarios, deprimidos, apticos, charlatanes, distrados, detallistas, soadores, pesimistas, positivos En fin cada uno manifiesta diversas expresiones dependiendo sus estados anmicos y vivencias tanto personales como familiares.

EL ENSAYO EXPOSITIVO
Expone ideas sobre un tema, presentando informacin alrededor del mismo, clarificando y matizando esta informacin con la interpretacin del autor y opiniones personales interesantes alrededor del tema en cuestin. Para redactarlo se parte de la organizacin de lgica de los tipos de prrafos existentes de tal manera que haya coherencia y cohesin entre ellos.

EJEMPLO DE ENSAYO EXPOSITIVO TEMA: TTULO: I. LA JUVENTUD Ms que una etapa de la vida INTRODUCCIN

PRRAFO CONCEPTUAL Y EXPOSITIVO Qu es? Se denomina juventud a la etapa que se vive entre la edad temprana y la edad adulta, se manifiesta en determinadas reacciones de la imaginacin, en la capacidad emotiva, en el predominio de la osada sobre la timidez, de las ansias y apego a las comodidades. Se dice que no es un periodo de la vida sino un estado de nimo, pues est considerada como la etapa de lozana, vigor y esplendor. II. DESARROLLO

PRRAFO CRONOLGICO Cmo, dnde, cuando aparece? La ONU define a la juventud como la poblacin comprendida entre los 14 y 25 aos, "un momento muy especial de transicin entre la infancia y la edad adulta, en el que se procesa la construccin de identidades y la incorporacin a la vida social ms amplia". Los estudios histricos actuales sobre el tema (Levi y Schmitt, 1996; Hobsbawm, 2005) demuestran que la juventud es una construccin social y cultural, de carcter transitorio, resultado de la confluencia de aspectos valorativos y simblicos, cambiantes a lo largo del devenir histrico. PRRAFO DESCRIPTIVO
qu caractersticas tiene?

A esta etapa de la vida se la describe desde diversas perspectivas como: Una edad (cronolgica o biolgica/ edad social), Un estado (de plenitud, libertad, de cambio, de esperanza, de despreocupacin, de diversin pero tambin de irresponsabilidad y de inmadurez social) Un tiempo / momento (de aprendizaje, de maduracin, de transicin, etc.) y los primeros tiempos de algo, es decir la formacin.

La etapa del verdor est destinada para construir cimientos, de invertir un tiempo y un esfuerzo que no darn frutos de inmediato, pero tal inversin es necesaria para poder construir sobre esos cimientos una torre monumental. PRRAFO EJEMPLIFICATIVO
qu otros elementos existen?

A lo largo de la historia se han conocido diversos tipos de jvenes desde aquellos oprimidos hasta los rebeldes luchadores. Se puede decir que cada joven es un mundo as entonces los habr malhumorados, divertidos, solitarios, deprimidos, apticos, charlatanes, distrados, detallistas, soadores, pesimistas, positivos En fin cada uno manifiesta diversas expresiones dependiendo sus estados anmicos y vivencias tanto personales como familiares. PRRAFO ANALTICO por qu? para qu? qu consecuencias? lo positivo y lo negativo? Todo ser humano vive esta faceta de frescura y energa, se experimenta momentos de locura, juegos y rebelda. Sin embargo es fcil perder el rumbo de la vida si desde la juventud no se ha definido un cdigo de valores y unas metas vitales claras. Aqu la toma de conciencia y la necesidad de independencia del ncleo familiar se tornan decisivas. Esta situacin es sin dudas conflictiva porque implica encontrar un equilibrio entre las relaciones parentales y familiares por un lado, y las sociales por otro. Al mismo tiempo, esto implica que el joven debe pensar seriamente cmo o a travs de qu mtodos podr mantenerse por s mismo y arreglrselas para hacer frente al mundo de la adultez. Esta es la poca de disfrutar intensamente pero tambin de sembrar; las semillas sembradas en la juventud germinarn invariablemente en la madurez, si fueron limpias y buenas de ellas nacern y se cosecharn rboles bellos y frondosos. Es el momento de adquirir conocimientos, valores, fuerza de carcter, salud, bases econmicas: adquirir y llenarse, para despus tener algo que dar. Tema tan delicado es el de la juventud que por el mismo hecho de encontrarse en estado de transicin se tornan vulnerables a todo lo que llega a su vida como el consumo de alcohol o cigarrillos, conocer el mundo de las drogas, tener a temprana edad intimidad sexual, afrontar embarazos no deseados, la vida ligera y de despreocupacin, el no encontrar respuestas a todo, etc. PRRAFO ARGUMENTATIVO
qu razones lgicas puedo dar sobre este tema a favor o en contra?

Es fundamental que quienes pasaron ya por ese lapso, orienten a aquellos seres que doblegan ante el desconocimiento, ante la bsqueda de un presente y un maana muchas veces sin respuestas. Y quienes son jvenes, deben saber que no habr dos veces para pasar por toda la magia y la locura de tener lozana, piel tersa, verdores y abriles de magia.

III.

CONCLUSIN

PRRAFO DE CONCLUSIN (cierra y finaliza el tema) qu efecto tuvo, qu caus, a qu llegamos con todo lo investigado? La etapa primaveral es recordada por gran parte de los individuos como una de las ms lindas e interesantes de la vida, aun con todos sus contras. Esto es especialmente as debido a que la juventud seala el momento de construccin de amistades y relaciones duraderas, de la definicin de nuestra propia identidad, de la toma de posiciones respecto a determinados hechos y, finalmente, la adquisicin de ciertos niveles de madurez emocional, intelectual y social.

EJEMPLO II DE ENSAYO EXPOSITIVO (Redactado directamente) TEMA: LENGUAJE Y COMUNICACIN TTULO DEL ENSAYO: COMUNICARSE MS QUE UNA NECESIDAD UNA PASIN POR ESTAR EN CONTACTO CON EL MUNDO I. INTRODUCCIN

Dentro del apasionante mundo del ser humano una de sus actividades que mayor tiempo le lleva es comunicarse y es que la comunicacin se desarrolla como una necesidad vital. Se trata de un dinmico proceso mediante el cual se transmiten informaciones, sentimientos, pensamientos, conocimientos, percepciones ponerlos en comn y compartir II. DESARROLLO

La Comunicacin existe desde que hay vida en la Tierra. La facultad de comunicar es innata en el ser humano por ser una necesidad vital de ste y por ello se ha preocupado de mejorarla y perfeccionarla a travs de los tiempos. Es algo enriquecedor y necesario para la superacin intelectual humana. Con el descubrimiento del lenguaje los seres humanos iniciaron su proceso comunicativo al inicio por gritos y gestos pero con el pasar del tiempo los pueblos antiguos buscaban un medio para registrar el lenguaje. Pintaban en las paredes de las cuevas para enviar mensajes y utilizaban signos y smbolos para designar una tribu o pertenencia. A medida que fue desarrollndose el conocimiento humano, se hizo necesaria la escritura para transmitir informacin, se crea entonces el alfabeto que a futuro apoyado de otro gran invento que fue la imprenta permiti tener mensajes grabados en escrito; posteriormente apareceran los primeros peridicos como medio de comunicacin. Pero el ingenio humano y su inquietante creatividad lo lleva a inventar otras formas comunicativas que revolucionaran la poca y serviran de inspiracin para futuras creaciones tales como el

telgrafo y el telfono que anunciaron la aparicin de la radio, el cine, la televisin y dems medios de comunicacin de masas, que tanta influencia tuvieron y tienen en la sociedad y en el proceso de formacin de la llamada opinin pblica. Los avances e innovaciones tecnolgicas han ido modificando los canales de transmisin de ideas, noticias, informacin y conocimiento. Ahora hablamos del Internet, la telefona mvil, las comunicaciones inalmbricas o los satlites que son algunos ejemplos del abanico de posibilidades que abre ante nosotros la evolucin y la carrera tecnolgica, cuyos lmites, como podemos apreciar cada da, no existen. Todos los das los seres vivos se comunican de diferentes maneras, pero slo los seres humanos podemos hacerlo racionalmente; llevando a cabo infinidad de actividades como: conversar, rer, llorar, leer, callar, ver televisin, apasionarnos en un chat entre otras. Cuando utilizamos netamente la palabra para efectuar comunicacin sta se vuelve un completo conjunto de signos para interpretar tanto de carcter oral como escritos. Si uno manifiesta ideas stas las puede arrastrar el viento o bien hacerlas cancin, o expresarlas en un buen debate u oratoria sin embargo cuando stas ideas son tomadas por escrito al inicio ser una simple frase u oracin pero la suma de ellas nos llevar a crear prrafos de diversa ndole que sumados llegarn a ser creaciones fantsticas como un cuento, una novela o algo ms analtico como el ensayo. Pero tanto apasiona esta actividad de comunicarse que se han creado e inventado diversas formas de hacerlo desde la comunicacin dialgica, organizacional y masiva hasta aquella donde hablamos con nuestro interior la llamada intrapersonal. Y por otro lado la herramienta fundamental de la comunicacin llamada lenguaje tambin tiene su variedad de manifestaciones pasando por una forma netamente verbal, no verbal y paraverbal hasta llevarnos a la creacin de magia a travs del lenguaje figurado o persuadir a nuestros perceptores con un lenguaje publicitario cumpliendo as las diversas funciones que tiene la palabra como lo es el informar, crear, explicar, comprobar, etc. Para poder comunicarse el ser humano se apoya en su mejor herramienta llamada lenguaje o capacidad innata que le permite exteriorizar lo que lleva en su interior. Cada ser humano desde que nace, vive en un medio social y entra en continuo contacto con sus semejantes; las circunstancias y situaciones en que se dan estos contactos pueden ser infinitos; por ello es fundamental aplicar principios comunicativos que nos permitan convivir pacficamente. Los principios son leyes que nos gobiernan, y por qu no poder gobernar tambin a la palabra respetando ideas, sabiendo escuchar, evitando el ruido, teniendo propsitos claros sobre lo que se desea comunicar pero sobre todo y fundamentalmente considerando a cada individuo y cada mensaje como nicos. Se sabe que el hombre ocupa la mayor parte de su tiempo en comunicarse con otros, por ello se puede decir que poseer la palabra es un don valioso y hay que saber aprovechar de este regalo divino de la mejor forma, sabiendo que la palabra tiene vida propia y tiene poder, que con ella podemos impulsar, alentar elevar a la cumbre o arrastrar a las sombras del abismo torturando hasta matar a quienes nos rodean. Lo fundamental aqu es no olvidar que el mejor lugar donde puede habitar la palabra es en el silencio

III.

CONCLUSIN

Comunicarse definitivamente es sentirnos con vida, es dar el abrazo, el beso, el aliento. Interactuar, engrandecer, conocer Quien no habla no vive porque es la mayor satisfaccin de los seres humanos.

EL ENSAYO CRTICO Analiza un hecho, fenmeno, obra o situacin, emitiendo un juicio CMO REALIZARLO? a. Partir de un texto escrito. b. Extraer ideas representativas , significativas o interesantes, dignas de ser analizados; ideas controversiales o polmicas. c. Confrontar las ideas expuestas por el autor y compararlas con las nuestras, con nuestro conocimiento u opinin dando razones que defiendan su punto de vista. Las ideas del texto deben ser sujetas a un juicio y razonamiento, poniendo de relieve todos los valores o antivalores que a nuestro criterio presentan. d. Redactar en ensayo teniendo en cuenta que: INTRODUCCIN contendr un prrafo de relato, en este caso un breve resumen del texto. DESARROLLO estar formado nicamente por prrafos analticos y argumentativos. CONCLUSIN se enfocar a emitir un criterio final sobre el texto analizado.

EJEMPLO DE ENSAYO CRTICO Texto escogido para el ensayo: Cancin Unicornio azul de Silvio Rodrguez. Ttulo del ensayo: EL DOLOR POR LA PRDIDA DE ALGO MUY PRECIADO Para iniciar el ensayo partimos del texto escrito: UNICORNIO AZUL Mi unicornio azul ayer se me perdi, pastando lo deje y desapareci. Cualquier informacin bien la voy a pagar. Las flores que dej no me han querido hablar. Mi unicornio azul ayer se me perdi, no s si se me fue, no s si extravi, y yo no tengo ms que un unicornio azul.

Si alguien sabe de l, le ruego informacin, cien mil o un milln yo pagar. Mi unicornio azul se me ha perdido ayer, se fue... Mi unicornio y yo hicimos amistad, un poco con amor, un poco con verdad. Con su cuerno de ail pescaba una cancin, saberla compartir era su vocacin. Mi unicornio azul ayer se me perdi, y puede parecer acaso una obsesin, pero no tengo ms que un unicornio azul y aunque tuviera dos, yo solo quiero aquel. Cualquier informacin, la pagar. Mi unicornio azul, se me ha perdido ayer, se fue... I. INTRODUCCIN

Hay ocasiones en la vida en las que perdemos algo de mucho valor representativo y esto se vuelve un acto de desesperacin, dolor, llanto e incluso depresin. Unicornio azul es probablemente, la cancin ms conocida del cubano Silvio Rodrguez, el unicornio representa imaginacin, fantasa, sueos e inspiracin. Algo que se tuvo tan cerca y se lo hizo parte de uno, pero que simplemente de un instante al otro se ha perdido, mientras se lo dej slo por unos instantes. No existe informacin sobre dnde o cmo encontrarlo aunque toda una recompensa se pague por l. La obsesin por tenerlo se vuelve intensa porque no hay otro igual, no hay quien lo reemplace ya no est se fue. II. DESARROLLO

PRIMERA IDEA FUNDAMENTAL: El emisor en este caso el cantante Silvio Rodrguez solicita ayuda para encontrar a su unicornio y por lo tanto se basa en las siguientes presuposiciones: - Todos saben lo que es un unicornio. - Es un unicornio diferente porque es azul. - Se perdi hace poco tiempo (ayer). - Estaba pastando, etc.

El Unicornio es quizs el ser mitolgico por excelencia. Se trata de un animal mgico, de carcter noble, puro y muy espiritual. Por lo que ha sido smbolo de varias culturas de la Santidad, la virginidad y la fuerza. Pero suponemos que en realidad algo que uno aprecia tanto lo deja solo? De verdad ponemos a pastar algo que queremos y desaparecemos? Imaginemos que el relato hace una metfora con un hijo a quien llevamos al parque y dejamos que l juegue libremente, eso est bien; pero, pensemos lo dejamos solo? Sabemos que todava es indefenso le perdemos de vista entonces? Por otro lado ese unicornio nos da la idea de nico, entonces si es algo que sabemos no tiene reemplazo por qu no darle toda la atencin debida y todo el cuidado que merece? Metafricamente hablemos que el unicornio trata de un gran amor si tanto queremos a este nico amor, piensa usted que se lo debe dejar por ah olvidado para luego llorar su prdida? Puede tambin tratarse de un familiar: la madre, el padre, un hermano. O quiz un amigo. El unicornio tambin puede representar un objeto significativo; pero para todos los casos ellos son nicos, entonces valoremos lo que tenemos. SEGUNDA IDEA FUNDAMENTAL: Enunciados del tipo cualquier informacin bien la voy a pagar, cien mil o un milln yo pagar contienen implicaciones tales como: hay un objeto perdido, el objeto es muy valioso para m, deseo que aparezca lo antes posible. Por qu buscar a las personas o a los objetos cuando ya no los tenemos? Acaso aqu vale la pena decir que: valoramos cuando lo perdemos y mientras lo tenemos? Qu hacemos con lo que hoy tenemos, piense por ejemplo en la vida. En el aire que respiramos, la naturaleza, el ecosistema, el agua. Damos un valor real a estas cosas? No solo se trata de personas u objetos se trata de todo lo que nos rodea. Las situaciones y todo lo que se vive es impermanente y est en el instante en el que se lo vive. Aunque se pague todo el valor econmico que se posea, definitivamente no podemos comprar sentimientos, ideales, sueos. TERCERA IDEA FUNDAMENTAL: Y puede parecer acaso una obsesin, pero no tengo ms que un unicornio azul y aunque tuviera dos, yo solo quiero aquel. El ser humano se obsesiona con aquello que posee, lo hace suyo, le pertenece. Pero si de pronto se ve sin aquello qu hace en ese instante? morirse? es correcto tener un apego o una dependencia total de lo que nos rodea? Acaso no somos seres impermanentes en la Tierra? Muchas de las cosas no son dadas solamente en calidad de prstamo, nada nos pertenece en realidad por ello hay que cuidarlo mientras est con nosotros. De nada sirve una obsesin cuando la realidad y los hechos estn dados, debemos virar la pgina y continuar. III. CONCLUSIN:

Silvio Rodrguez es un cantante muy profundo que no solo nos da una cancin bella como es Unicornio Azul sino que con ella nos hace cavilar por qu tratar con cuidado

todo lo cotidiano del ser humano: los objetos de valor, nuestro gran amor, las relaciones con nuestros padres, con nuestros amigos, hermanos compaeros de trabajo, en fin todo lo que motiva al hombre en su medio. Perder el unicornio azul, va mas all de todo, es casi como perder el hilo que no da la vida, la emocin y el arte de vivir, la inspiracin; perder el unicornio azul es tanto como entrar en una depresin, por no dar el sitial, el valor y el respeto que todo en el universo se merece.

EL ENSAYO ARGUMENTATIVO Un ensayo argumentativo es un escrito en el que el autor intenta llegar a una conclusin despus de haber evaluado honestamente una postura, tesis o proposicin sobre un tema de debate, tomando en cuenta todas las evidencias posibles. Estructura: 1) Introduccin: Redaccin de prrafos que sirven para: a. Presentar al lector el tema sobre el que versa el ensayo. b. Sealar las diversas posiciones que se suelen tomar frente a la polmica. c. Indicar lo ms claramente la tesis que el autor pretende defender o demostrar 2) Desarrollo: a. Clarificacin: Prrafos en los que se definen los trminos clave del ensayo, es decir, los conceptos que constituyen la esencia de lo que el autor quiere demostrar. b. Razones: Prrafos, en los que el autor presentar las principales razones (una por prrafo), a favor de la tesis, puede incluir ejemplos explicativos. c. Objeciones: Prrafos por cada posicin expuesta, donde el autor intentar refutarlas, demostrando que la tesis propuesta es la ms razonable; y as sucesivamente hasta completar todas las posiciones presentadas. 3) Conclusin: Un prrafo, en el que el autor har un resumen de la tesis y de las razones presentadas a favor. QU ES LA TESIS? Es una proposicin que necesita ser sostenida a travs de razonamientos. QU ES HIPTESIS? La que se establece provisionalmente como base de una investigacin que puede confirmar o negar la validez de aquella. (debajo de la tesis o tema planteado) EJEMPLOS DE CMO FORMULAR TESIS: a) Partimos de una pregunta: Por qu los estudiantes tienen malas calificaciones? Por qu la universidad ecuatoriana no llega a estar al mismo nivel de las universidades internacionales? Por qu existen altos ndices de divorcios? b) Contestamos esa pregunta, cada respuesta ser una tesis a defender.

EJEMPLO DE ENSAYO ARGUMENTATIVO PARA REALIZARLO PARTIMOS DE UNA PREGUNTA CUYA RESPUESTA SER DESARROLLADA A LO LARGO DE TODO EL ENSAYO: LA CREATIVIDAD NACE O HACE? TTULO: CREATIVIDAD UN MAGESTUOSO DON INNATO I. INTRODUCCIN

Presentacin del tema: (Prrafo conceptual) La creatividad es, la pequea luz que todas las personas tenemos, creada por medio de nuestros sentimientos, pensamientos, imaginacin. Es ser diferente, proyectarse al futuro, una prctica de su conocimiento, es en s concebir, disear y elaborar una realidad que no es para los dems aceptable o que aparenta ser imposible o estar ms all de sus logros. Ser creativo es adaptar la realidad, transformarla o mejorarla a su beneficio an cuando esta sea adversa. Diversas posiciones: Segn Kenichi Ohmae, un consultor y estratega japons, la creatividad no se puede ensear, aunque se puede aprender. Un psiclogo estadounidense J. Paul Guilford, quien dice que un creativo es aquel que tiene: Fluidez, Flexibilidad, Originalidad, Elaboracin, Sensibilidad, Redefinicin, Abstraccin y Sntesis. "La inspiracin existe, pero debe encontrarte trabajando" (Pablo Picasso). Segn algunos estudiosos, la creatividad es producto de un estado que se llama proceso creativo, y que surge cuando se presenta cuando se debe resolver algn problema de la vida cotidiana o tambin alguna respuesta que surge como respuesta a un problema que se plantea el creativo en cuestin. Platn dijo que las ideas se ven con la mirada interior . Sir Ken Robin uno de los conferenciantes ms afamados internacionalmente, afirma que: la creatividad se puede aprender, no es innata se puede desarrollar si te ensean cmo y se puede ser ms y ms creativo. La creatividad es el resultado de un duro y sistemtico trabajo. Peter Drucker. Cada persona si quiere ser creativo tiene que esforzarse y adquirir conocimientos a travs del estudio. Ada Martin.

La creatividad no se genera de la nada, sino que nacen de referentes que ya poseemos del mundo que nos rodea. Platn.

Tesis: La creatividad no requiere de procesos ni conocimientos, porque simplemente es innata. II. DESARROLLO

Clarificacin del tema PROCESOS DE APRENDIZAJE.- El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de varios pasos que requieren mentalidad y disposicin mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas que luego se pueden aplicar. CONOCIMIENTOS.- Es un conjunto integrado de informacin, reglas, interpretaciones; es personal, se origina y reside en las personas que lo asimilan como resultado de su propia experiencia. INNATO.- Cualidad o carcter presente desde el nacimiento, ya sea hereditario o adquirido a travs de la informacin gentica del individuo, no se atribuye a la influencia directa del ambiente. Razones Nacemos creativos, no requerimos de procesos que hagan que seamos creativos. Un nio puede manifestar su creatividad de manera espontnea, no requiere que alguien le ensee o le gue simplemente es algo que surge de pronto, cuando l aprovecha la situacin o circunstancias. Cuando se nace creativo las ideas fluyen, el sonido brota, el color se expande, lo complejo se hace sencillo. Una persona nace creativa porque en el instante en que menos lo sospecha descubre habilidades y fortalezas para crear algo que quiz nunca lo supo. Hay nios que apenas cuentan con 5 aos de edad y manifiestan increbles capacidades para moldear plastilina, maniobrar la pintura, rasgar y trozar papel, etc. Inclusive son capaces de crear y dar formas. Algo que nunca fue enseado. Cuando miramos la vida con ojos nuevos cada instante o cada actividad encierra un potencial de creatividad y diversin. Los nios tienen una gran capacidad para aprovecharlo.

Objeciones Segn Kenichi Ohmae, un consultor y estratega japons, la creatividad no se puede ensear, aunque se puede aprender.

El consultor japons reconoce que a la creatividad no se la ensea, pero sin embargo afirma que se la aprende, afirmacin totalmente errada. Lamentablemente cuando algo no nace no crece. La creatividad ni se la puede ensear ni se la aprende, es algo que nace con la persona, no requiere de procesos de enseanza. Si as fuera todos los seres humanos que sigan cursos donde supuestamente se ensea cmo ser creativo, seran lumbreras de arte en la actualidad, todos ellos crearan, innovaran, cosas nuevas. Sir Ken Robin uno de los conferenciantes ms afamados internacionalmente, afirma que: la creatividad se puede aprender, no es innata se puede desarrollar si te ensean cmo y se puede ser ms y ms creativo.

La creatividad no es algo que se ensea, no se trata de un libro de recetas donde te dicen paso a paso cmo ser creativo. Las cosas no se hacen por frmulas matemticas, cuando la creatividad es una virtud innata no se requiere de enseanzas, ni de conocimientos. Es algo que surge de manera natural. Si se juntase a un grupo de personas y a todos se les instruyera cmo hacer figuras con papel, muchos de ellos llegarn al producto, pero no todos los productos finales sern de buena calidad. Como dice Picasso la creatividad te llega cuando ests trabajando en ella. Simplemente habr figuras tan extraordinarias como aquellas que no tendrn sentido ni forma. Esto tiene una respuesta llamada: creatividad innata. La creatividad es el resultado de un duro y sistemtico trabajo. Peter Drucker

Realmente no es un esfuerzo, no hay un sistema o proceso a seguir. Cuando el individuo es creativo no requiere de sacrificios simplemente a una mnima oportunidad de demostrar lo que es, lo demostrar y surgir de l un arte muchas veces insospechado. Cada persona si quiere ser creativo tiene que esforzarse y adquirir conocimientos a travs del estudio. Ada Martin. Ada Martin al afirmar que se requiere de conocimientos para ser creativos no razona en el hecho que cuando un nio desde sus primeros pasos exterioriza su imaginacin, su habilidad para hacer las cosas, su ingenio en crear cosas; no necesariamente fue parte de un estudio previo, o de un grupo de conocimientos. Es habilidad simplemente responde al innatismo, que no requiri de fuerza sino de espontaneidad, de voluntad propia, algo que solamente puede surgir cuando es parte natural del ser humano. III. CONCLUSIN

La creatividad definitivamente es un don que se presenta en el instante en que menos se lo espera; surge de manera natural y espontnea; no requiere de guas, ni instrucciones, no es una receta que hay que seguir, es una capacidad que tiene la persona tal como caminar con los ojos cerrados, sin saber adnde va a pisar, o sea, que no tiene temor de lo nuevo. Platn dijo que las ideas se ven con la mirada interior pues el ser humano creativo sabe que todo aquello que exterioriza nace de un ser que habita en su yo ms ntimo a espera de ser llamado al mnimo movimiento, a la mnima expresin.