DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD - OBJETIVOS Posibilitar que el alumno clarifique cmo y dnde desarrollar toda la fuerza creadora que brota

ta de su ser. Concretar las actitudes y los valores que ayudan a lograr una ms plena y autntica personalidad que colma de confianza, alegra y sentido a la vida.

- DESARROLLO Leer y completar la siguiente ficha de trabajo con la aportacin de todos. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD 1. Base Plan de accin: planificacin y revisin. Actitudes: - Buen nimo - Determinacin - Constancia 2. Rasgos que dificultan o impiden el desarrollo de la personalidad Falta de confianza en uno mismo. No cooperar con los dems. Tendencia a exagerarlo todo. La jactancia. El hbito de la irona. La mentira habitual. Egosmo y egocentrismo. Despotismo. La crtica destructivo sin autocrtica. La hipocresa. La pereza. El desnimo. Falta de hbito de trabajo. No admitir el pluralismo. Irresponsabilidad. Superficialidad. ... (Completar la lista) 3. Rasgos a cultivar para desarrollar las tres dimensiones de nuestra personalidad A) AFECTIVIDAD .............................. .............................. B) VOLUNTAD ............................ ............................ C) INTELIGENCIA ............................... ...............................

(Elaborar un listado con la aportacin de todos)

4. Los valores, creencias prescriptivas Reflexionemos ahora sobre el importarte papel que desempean los valores en nuestra vida. Los valores son siempre una concepcin personal de algo que es preferible para uno mismo o para el colectivo social. Por qu algo es preferible y obligatorio? Porque, en definitiva, responde a la satisfaccin o insatisfaccin del autoconcepto que una persona se ha formado de s misma. El autoconcepto es una organizacin de todas las convicciones diferenciadas, tanto negativas como positivas, y las connotaciones efectivas de esas convicciones que seran expuestas si uno tuviera que responder a la pregunta quin soy yo? Los dos elementos claves que determinan la satisfaccin o insatisfaccin del autoconcepto son la competencia y la moralidad. Una persona se considera como incompetente, en una situacin dada y en un concreto mbito, cuando ve que su actuacin es deficiente en destrezas, habilidades, inteligencia o capacidad para captar la realidad correctamente o de jugar con xito los papeles asignados. Una persona se considera como inmoral en tanto en cuanto se ve hacindose dao a s mismo, a los otros o ejerciendo un control defectuoso sobre sus pensamientos o sentimientos. Como las personas, igual que todo ser vivo, tienden a la realizacin mxima de su ser, todo aquello que es exaltacin de su autoconcepto es preferible y sienten la obligacin de hacerlo, as como de rechazar aquello que disminuye y desvaloriza el concepto que de s mismas tienen puesto que ello les produce insatisfaccin. La sociedad y sus diversas agencias han establecido y vienen estableciendo, ampliamente, las pautas generales de competencia y moralidad que exaltan el autoconcepto produciendo satisfaccin; siendo, en concreto estas pautas generales, los parmetros desde los que, en particular, una persona forma sus concepciones de la propia competencia y moralidad y, en definitiva, el propio concepto de s mismo. Los valores, en definitiva, son convicciones de lo preferible, obligatorias en tanto en cuanto producen satisfaccin; y producen satisfaccin porque llevan al sujeto a considerarse como competente y moral ya que ello exalta el autoconcepto que de s mismo, por la influencia de la sociedad y de sus distintas agencias, se ha formado. (Escmez, 1986). Para nosotros, los valores son el punto de partida y el resultado de un proceso prioritario de interpretacin significativa de la realidad; son el origen del sistema articulado y armnico de los motivos, criterios y normas, modelos y proyectos personales de vida; son, en definitiva, las premisas inspiradoras, los polos de referencia unificadores y rectores de la conducta madura a la que tiende la educacin. 5. Escala de valores Cul es mi escala de valores?, cules son mis valores preferidos? - solidaridad - inteligencia - salud - fe - armona interior - verdad - poder - fortaleza - libertad - placer - Dios - honestidad

- belleza - cultura - heroicidad - justicia - dinero - comunidad - dignidad - lgica - utilidad

- tolerancia - paz - competencia - felicidad - abundancia - imaginacin - seguridad - amor - reconocimiento social

- responsabilidad - persona - realizacin personal - altruismo - democracia - igualdad - ... - ... - ...

(Puedes ampliar el listado de valores) 6. Cuestionario Con qu valores me identifico? Qu valores orientan mi conducta? Qu valores quiero realizar para desarrollar mi personalidad?

7. Conclusin Intercambio de respuestas y experiencias en grupos de cuatro alumnos.

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD 1. Base Plan de accin: planificacin y revisin. Actitudes: - Buen nimo - Determinacin - Constancia 2. Rasgos que dificultan o impiden el desarrollo de la personalidad Falta de confianza en uno mismo. No cooperar con los dems. Tendencia a exagerarlo todo. La jactancia. El hbito de la irona. La mentira habitual. Egosmo y egocentrismo. Despotismo. La crtica destructivo sin autocrtica. La hipocresa. La pereza. El desnimo. Falta de hbito de trabajo. No admitir el pluralismo. Irresponsabilidad. Superficialidad. ... (Completar la lista) 3. Rasgos a cultivar para desarrollar las tres dimensiones de nuestra personalidad A) AFECTIVIDAD .............................. .............................. B) VOLUNTAD ............................ ............................ C) INTELIGENCIA ............................... ...............................

(Elaborar un listado con la aportacin de todos)

LOS VALORES, CREENCIAS PRESCRIPTIVAS Reflexionemos ahora sobre el importarte papel que desempean los valores en nuestra vida. Los valores son siempre una concepcin personal de algo que es preferible para uno mismo o para el colectivo social. Por qu algo es preferible y obligatorio? Porque, en definitiva, responde a la satisfaccin o insatisfaccin del autoconcepto que una persona se ha formado de s misma. El autoconcepto es una organizacin de todas las convicciones diferenciadas, tanto negativas como positivas, y las connotaciones efectivas de esas convicciones que seran expuestas si uno tuviera que responder a la pregunta quin soy yo? Los dos elementos claves que determinan la satisfaccin o insatisfaccin del autoconcepto son la competencia y la moralidad. Una persona se considera como incompetente, en una situacin dada y en un concreto mbito, cuando ve que su actuacin es deficiente en destrezas, habilidades, inteligencia o capacidad para captar la realidad correctamente o de jugar con xito los papeles asignados. Una persona se considera como inmoral en tanto en cuanto se ve hacindose dao a s mismo, a los otros o ejerciendo un control defectuoso sobre sus pensamientos o sentimientos. Como las personas, igual que todo ser vivo, tienden a la realizacin mxima de su ser, todo aquello que es exaltacin de su autoconcepto es preferible y sienten la obligacin de hacerlo, as como de rechazar aquello que disminuye y desvaloriza el concepto que de s mismas tienen puesto que ello les produce insatisfaccin. La sociedad y sus diversas agencias han establecido y vienen estableciendo, ampliamente, las pautas generales de competencia y moralidad que exaltan el autoconcepto produciendo satisfaccin; siendo, en concreto estas pautas generales, los parmetros desde los que, en particular, una persona forma sus concepciones de la propia competencia y moralidad y, en definitiva, el propio concepto de s mismo. Los valores, en definitiva, son convicciones de lo preferible, obligatorias en tanto en cuanto producen satisfaccin; y producen satisfaccin porque llevan al sujeto a considerarse como competente y moral ya que ello exalta el autoconcepto que de s mismo, por la influencia de la sociedad y de sus distintas agencias, se ha formado. (Escmez, 1986). Los valores son el punto de partida y el resultado de un proceso prioritario de interpretacin significativa de la realidad; son el origen del sistema articulado y armnico de los motivos, criterios y normas, modelos y proyectos personales de vida; son, en definitiva, las premisas inspiradoras, los polos de referencia unificadores y rectores de la conducta madura a la que tiende la educacin.

ESCALA DE VALORES Cul es mi escala de valores?, cules son mis valores preferidos? - solidaridad - inteligencia - salud - fe - belleza - cultura - heroicidad - justicia - dinero - comunidad - dignidad - lgica - utilidad Cuestionario Con qu valores me identifico? Qu valores orientan mi conducta? Qu valores quiero realizar para desarrollar mi personalidad? - armona interior - verdad - poder - fortaleza - tolerancia - paz - competencia - felicidad - abundancia - imaginacin - seguridad - amor - reconocimiento social - libertad - placer - Dios - honestidad - responsabilidad - persona - realizacin personal - altruismo - democracia - igualdad - ... - ... - ...