Proverbios 22: 7 Instruye al nio en su camino, Y aun cuando fuere viejo no se apartar de l.

BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL MIDDLE AND HIGH SCHOOL P.D.E (Promocin de Excelencia) PRIMER PERIODO ACADMICO ESTUDIANTE: ________________________________ DOCENTE:_________________________________

GRADO: Sptimo FECHA:_________________

ASIGNATURA A MEJORAR: LECTORES COMPETENTES

INDICADOR

ACTIVIDADES ACADEMICAS ( Temas, actividades, aspectos a evaluar, metodologas, compromisos) TEMAS: INDICATOR 1 Reconocer propsitos segn sean procedimentales, argumentales o conceptuales. Pginas 15 - 22. Alcanzar los tres galardones enmarcados propuesta para la sesin 1, bimestre 1. en la

CRITERIOS DE EVALUACIN Y FECHAS DE EVALUACIN.

EJEMPLO DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS Ejemplo actividad 2.1 y 2.2

1.

Los estudiantes diferenciaran los tipos de ideas presentes en un texto acadmico.________ Los estudiantes diferenciaran los tipos de ideas presentes en un texto acadmico.

CRITERIOS - Consulta de conceptos. - Uso apropiado de las estructuras estudiadas. - Conjugacin correcta de verbos Uso del vocabulario estudiado en la unidad correspondiente al tema gramatical estudiado. - Presentacin de los trabajos en una forma pulcra y organizada. - Entrega a tiempo Entrega del presente formato firmado (si su acudiente no firma el presente formato, el trabajo queda anulado; quedando as el estudiante, despus de agotar los recursos necesarios, a esperas del proceso de P.D.E de mitad de ao) Proceso de pensamiento: Generalizacin (ver, describir y escribir) y Sntesis PORCENTAJES Taller asignado: 40 porciento Prueba escrita: 60 porciento FECHA DE EVALUACIN opcin Semana del 9 al 13 de abril de 2012 (CONSULTAR PLANEACIN BIMESTRAL)

Recordamos del estudiante.

que

en

esta

fase

queremos

motivar

el

aprendizaje autnomo y la apropiacin del mismo por parte

2.

_______

NIVEL DE DESEMPEO, APRENDIZ: Diferencia los tipos de ideas presentes en un texto acadmico. Pgina 13. INDICATOR 2 Suprimir las proposiciones que dan una informacin secundaria y accidental sin destruir el sentido del texto. Pgina 29. NIVEL DE DESEMPEO, LECTOR: Reconocer el tipo de propsitos que dieron lugar al texto. Pgina 13 NOTA: Las pginas aqu mencionadas pertenecen libro de lectores competentes que el alumno posee. ACTIVIDADES: 1. Los estudiantes presentaran a la clase su parar su ocupacin en el futuro. Ejemplo pg. 17. al

NOTA: El estudiante debe desarrollar los dos indicadores aqu mencionados.

2.1 Los estudiantes presentaran a la clase un extracto de cualquier lectura de su inters. 2.2 Identificaran las ideas principales del texto, el propsito que tuvo el autor para escribirlo y clasificarlos segn su superestructura. Ejemplo pg. 27 y 28. METODOLOGA: - Los estudiantes empezarn su proceso inmediatamente reciba su acudiente este formato, puede utilizar el BLOG y CORREO ELECTRNICO del docente para formular las preguntas que crea pertinentes. - EL ESTUDIANTE PRESENTAR LOS EJERCICIOS AQU SOLICITADOS EN SU CUADERNO ESCRITOS A MANO. - LOS ESTUDIANTES DEBEN UTILIZAR SU LIBRO GUA COMO APOYO PARA REALIZAR ESTAS ACTIVIDADES Y MI BLOG.

La Revolucin Educativa ha venido dando respuesta a las necesidades de cobertura y calidad que requiere el pas para alcanzar mejores condiciones de desarrollo social y econmico y mejorar la calidad de vida de la poblacin. Para cumplir este objetivo, el Plan de Desarrollo Educativo de esta administracin contina trabajando tres pilares: ampliar la cobertura educativa, mejorar la calidad de la educacin y mejorar la eficiencia del sector educativo. En este contexto, con el fin de mejorar la calidad del sistema educativo y con miras a adecuarlo a las exigencias actuales y futuras del pas, el Ministerio de Educacin Nacional define y socializa estndares para todos los niveles de la educacin, de manera que los propsitos del sistema educativo se unifiquen en forma coherente. As, inicialmente se formularon los estndares bsicos de competencia en lenguaje, matemticas, ciencias naturales, ciencias sociales y ciudadanas. A este grupo de estndares se suman los Estndares Bsicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Ingls, los cuales adicionalmente contribuyen a que los estudiantes colombianos se preparen para afrontar las exigencias del mundo globalizado. La cartilla que hoy presentamos es un reto que el Ministerio, a travs del Programa Nacional de Bilingismo, entrega al pas con el propsito de contribuir a tener ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en ingls, con estndares internacionalmente comparables. Superestructura: Conceptual Propsito del texto: Explicar que consiste los estndares de la lengua inglesa.
OBSERVACIONES Y RESULTADOS:

Resultado inicial del INDICADOR___ Perodo 1 50% NOTA J.V.

Resultado del P.D.E PRIMER Perodo 50% NOTA J.V

NUEVO Resultado INDICADOR___ del PRIMER perodo NOTA J.V

FIRMA DEL ESTUDIANTE

FIRMA DEL ACUDIENTE C.C. #: _________________________________________

FIRMA DEL DOCENTE