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Curso 2008/2009
IES La Quintana
Curso 2008/2009
Conocer la fecha de la divisin del imperio romano y los emperadores correspondientes de oriente y occidente, as como el mapa de dicha divisin. Explicar los procesos histricos acontecidos en Europa occidental tras la divisin del imperio carolingio. Sealar la fecha de la desaparicin del imperio romano de occidente. Explicar la formacin de los reinos germnicos y su localizacin geogrfica. Citar y localizar los territorios que ocupaba el imperio bizantino. Explicar cual fue el objetivo fundamental de los emperadores bizantinos e indicar el nombre del emperador ms importante. Indicar el nombre del rey franco ms importante y su objetivo poltico. Sealar los lmites del imperio carolingio. Explicar el proceso histrico de la desmembracin del imperio carolingio. Conocer el origen, expansin e importancia del cristianismo como heredero del imperio romano. Reconocer los siguientes elementos arquitectnicos: cpula, pilar cuadrado, pilar cruciforme, columna, arco de medio punto, planta basilical, planta basilical con crucero, planta de cruz griega, bside, sillar, bveda de can, bveda de arista, contrafuerte y bveda de horno. Identificar las principales obras artsticas (arquitectura y escultura) del arte clsico: Grecia y Roma.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Se aplicar a los alumnos el siguiente criterio de calificacin, que tiene como objetivo fundamental cuantificar el proceso de evaluacin continua de cara a la nota final y que tiene como fundamento esencial la atencin al trabajo diario y la valoracin de los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje. Un 60% de la calificacin proceder de las pruebas objetivas realizadas a lo largo del trimestre. El nmero de dichas pruebas ser variable dependiendo del curso y de las caractersticas de cada grupo. Los 6 puntos de las pruebas objetivas estarn desglosados de la siguiente manera: 5 puntos de aprendizajes mnimos especificados en cada programacin de los cursos de la ESO 1 punto de mximos. Ser necesario superar todos los aprendizajes mnimos para obtener el 5 A los alumnos se les notificar siempre los mnimos Algunos trabajos individuales de especial dificultad podrn tener el carcter de pruebas objetivas. El 40% restante de la calificacin trimestral del alumno proceder de la valoracin del trabajo diario. Con el fin de que el alumno no mal interprete estos criterios de calificacin y dedique sus esfuerzos a uno solo de los elementos a valorar, ser necesario obtener una calificacin igual o superior a 4 tanto en el apartado de las pruebas objetivas como en el apartado del trabajo diario. A la hora de valorar el trabajo diario del alumno se tendrn en cuenta los siguientes elementos: 1) Libreta del alumno.- En ella debe quedar registrado todo el trabajo realizado por el alumno en clase y en casa. Recoger tambin apuntes, esquemas, dibujos, mapas y todos aquellos elementos que hayan sido utilizados como fundamento del proceso de aprendizaje. Por tanto entendemos que debe estar completa, limpia, bien presentada y que debe haber sido realizada da a da a lo largo del curso y no copiada de un compaero en los ltimos momentos del mismo. La puntuacin mxima por este concepto ser de un punto (10% del total).
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2) Trabajo diario en el aula.- En este apartado se valorar el trabajo que realiza el alumno diariamente cuando se le encomienda una tarea, cuando se hace una pregunta, cuando realiza trabajos en grupo, etc. La valoracin depender de la observacin realizada da a da por el profesor. La puntuacin mxima por este concepto ser de un punto (10% del total). 3) Trabajos en casa.- En este apartado el profesor valorar las distintas tareas encomendadas al alumno para casa, tanto individuales como en grupo. Las tareas incluyen tanto los ejercicios escritos como el estudio. En la valoracin del trabajo en casa se tendr en cuenta: que las tareas encomendadas se realicen, que estn hechas en los plazos previstos, cmo estn hechas, la presentacin, y que el alumno sea quin realmente est haciendo las tareas. La puntuacin mxima por este concepto ser de un punto (10% del total). 4) Actitud y comportamiento.- En este apartado el profesor valorar los siguientes aspectos: que el alumno trabaje y deje trabajar respetando las normas de convivencia; que no cause problemas graves con su comportamiento; que acuda al aula diariamente con el material necesario; que muestre una actitud positiva hacia la asignatura, favoreciendo el estudio. La puntuacin mxima por este concepto ser de un punto (10% del total). Aunque con estos criterios se podra obtener una calificacin positiva teniendo un mal comportamiento, los miembros de este departamento son conscientes de que una actitud aptica y desfavorable por parte de algn alumno, la constante interrupcin de la marcha de las clases o el incumplimiento permanente de las normas establecidas para el buen funcionamiento de la clase, pueden provocar graves daos en la correcta marcha de todo el proceso de enseanza-aprendizaje, e impedir que los compaeros, especialmente aquellos que ms atencin necesitan, aprovechen debidamente el tiempo y obtengan los resultados deseados. Por ello, en los casos en que algn alumno haya mantenido actitudes que menoscaben el derecho de sus compaeros a recibir una enseanza adecuada a sus necesidades, el profesor podr valorar la situacin en la calificacin y cuidar de incluir, junto con la nota, una observacin sobre su comportamiento que resalte este problema y que pueda servir de orientacin para su seguimiento futuro. Los alumnos contarn cada trimestre, es decir cada evaluacin, con una prueba de recuperacin sobre mnimos de aquellos objetivos no alcanzados. La calificacin final de Junio ser la media de las calificaciones de las tres evaluaciones.