El saln de clases en la era digital: Un entorno virtual de aprendizaje

La idea esencial de la revolucin cientfica consisti en la revisin de pares. Es decir, la ciencia como un esfuerzo de colaboracin que incluye la retroalimentacin y la participacin de los dems. (Clay Shirky 2010) Por otra parte Dolores Reig dice que: El nivel de desarrollo efectivo del alumno (es aquello que es capaz de hacer por si solo), y el nivel de desarrollo potencial (es aquello que sera capaz de hacer con la ayuda de un adulto, experto o compaero mas capaz). Lo que si sabemos es que no es nada nuevo la importancia que existe entre la conversacin que existe entre dos personas y/o expertos sobre un tema especifico y obtener nuevos conocimientos. Con ello existe la posibilidad de construir redes mediante el internet y obtener una mayor potencialidad y transformar el conocimiento de manera colaborativa. Atraves del internet se han desarrollado cursos abiertos masivos online, con ello vemos que no solo es la construccin social en el aula sino que se amplia a los pares (compaeros) y expertos alrededor del mundo, sin estar todos en el mismo lugar. Ahora la participacin de las personas en las redes es muy comn, ya que existen diversas redes en el ciberespacio. Estas redes nos llevan a conexiones con pares, con personas que tienen intereses similares con ello aportan ideas y se pueden crear diversas innovaciones. Mediante el ciberespacio se distribuye (por asi decirlo) el conocimiento y varias personas pueden ser participes de la discucin de determinado tema y asi poder transformarlo debido a esta interaccin. Intercambiamos informacin mediante las redes sin estar en el mismo lugar y tenemos un aprendizaje continuo. Se dice que existen 4 etapas de aprendizaje segn (Daniel R. Tobin 1998): Datos, Informacin, Conocimiento y Sabidura. Estas etapas se pueden adaptar al entorno virtual (ciberespacio) y quedara de la siguiente manera: 1. Canalizar y proporcionar informacin. Textos tericos, manuales,tutoriales, artculos, reportes, investigaciones, estadsticas, etc... y descargarlos en el entorno virtual de su eleccin. (siti web, blogs, youtube, etc..) Por medio de youtube tambin podemos aprender , por ejemplo: si buscamos como cocinar un pastel ah vamos a encontrar una diversidad de pasteles, podremos ver todos los pasos para realizar el mismo y los diferentes sabores y variedades para realizarlo, tips, etc... Tambin podemos leer los diferentes comentarios de las personas interesadas sobre el tema y

adquirir nuevos conocimientos.

2. Dar sentido a esa informacin y convertirla en actividades de aprendizaje. Atrves de metodologas de aprendizaje adaptadas a la red. (webquest, treasure, hunt, webtask, etc...). Construyendo una red con los alumnos, el profesor y expertos en el rea, de diversas escuelas, estados o pases; con el propsito de compartir informacin y obtener diferentes puntos de vista. 3. Aprovechar las actividades de aprendizaje para dotar de experiencia al estudiante y mejorar procesos, entornos, trabajos, etc... apoyados en la retroalimentacin. 4. Retroalimentar el trabajo realizado entre los participantes de la red, provocar la intuicin y adquirir experiencia para mejorar una habilidad o enriquecer conocimientos. HAYDEE.