Taller

Aprendizaje
-definicin personal: Se refiere a un proceso personal constante de un sujeto en adquirir conocimientos, este dura para toda la vida e incluye aplicar estrategias en base a sus propias experiencias para obtener aprendizajes previos y lograr un mayor aprendizaje. -1 autor: PAVLOV-SKINER (teora conductista): Postulan que el aprendizaje se centra en la conducta observable
intentando hacer un estudio totalmente emprico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada para ello analizara el modo de conseguirla. Dentro de esta teora se dieron dos postulados: el condicionamiento clsico"y el "condicionamiento instrumental y operante". El primero de ellos describe una asociacin entre estimulo y respuesta contigua, de forma que si sabemos plantear los estmulos adecuados obtendremos la respuesta deseada, el segundo postulados persigue la consolidacin de la respuesta segn el estimulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relacin en el individuo. En el conductismo el conocimiento es una suma de informacin que se va construyendo de forma lineal. Asume que la asimilacin de contenidos puede descomponerse en actos aislados de instruccin. Busca nicamente que los resultados obtenidos sean los deseados despreocupndose de la actividad creativa y descubridora del alumno.

-2 autor: VYGOTSKY (teora constructivista): En esta teora el autor propone un supuesto llamado ZDP (zona de desarrollo prximo), este supuesto permite valorar desde perspectivas educativas, el trabajo que desempea un sujeto con otros en pos de un aprendizaje determinado, la importancia que se le asigna al compartir con otros abre las puertas para generar estrategias de enseanza-aprendizaje centradas en el crecimiento colectivo.

El aprendizaje constructivista es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construccin propia que se va produciendo da a da como resultado de la interaccin de estos dos factores. En consecuencia, segn la posicin constructivista, el aprendizaje no es una copia de la realidad, sino una construccin del ser humano, esta construccin se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construy en su relacin con el medio que lo rodea. -3AUTOR: KEGAN (1994), aprendizaje colaborativo: El aprendizaje colaborativo es un enfoque que se centra en la interaccin y aporte de los integrantes de un grupo en la construccin del conocimiento, en otras palabras, es un aprendizaje que se logra con la participacin de partes que forman un todo. El aprendizaje colaborativo es "un sistema de interacciones cuidadosamente diseado que organiza e induce la influencia recproca entre los integrantes de un equipo. Se desarrolla a travs de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el

aprendizaje de los dems generando una interdependencia positiva que no implique competencia. En este tipo de aprendizaje busca compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con los dems dentro del grupo. Para que esto se lleve a cabo, es indispensable compartir experiencias y conocimientos y tener una clara meta grupal donde la retroalimentacin juega un papel fundamental.

Relacin entre autores

El primer autor nos dice que el aprendizaje es una conducta observable, en el cual el concepto se resume como un estimulo y respuesta el cual se puede condicionar mediante refuerzo o castigo para que el aprendiz realice o deje de hacer una conducta, mientras que el segundo autor concibe el aprendizaje como una construccin propia del sujeto en el cual interfieren de manera significativa el medio y entorno, por el cual mediante conocimientos previos el aprendiz formar sus propios esquemas (conocimientos), por ltimo este concepto se consigue mediante la colaboracin de un grupo en el cual intercambian conocimientos para aportarse unos de otros, se logra mediante la participacin de un todo para todos.

Nombre: Sebastin Chvez soto. Carrera: psicopedagoga