VARIVEIS DE DESEMPENHO DO PROGRAMA MAIS EDUCAO NA REALIDADE DE 3(TRS) ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL DE FORTALEZA - LIMITES E POSSIBILIDADES.

MAIN PROGRAM PERFORMANCE IN REALITY MORE EDUCATION OF 3 (THREE) SCHOOLS ELEMENTARY SCHOOL FORTRESS - LIMITS AND POSSIBILITIES.

RENDIMIENTO DEL PROGRAMA PRINCIPAL EN LA EDUCACIN DE LA REALIDAD MS DE 3 (TRES) FORTALEZA DE LAS ESCUELAS DE LA ESCUELA PRIMARIA - lmites y posibilidades.

L'EXCUTION DU PROGRAMME PRINCIPAL DANS L'DUCATION plus de ralit de 3 (trois) COLES FORTERESSE COLE PRIMAIRE - LIMITES ET POSSIBILITS

MARIA VALNEIDE BRAZ DE OLIVEIRA1 RESUMO :Este estudo visa mensurar limites e possibilidades do desempenho do Programa Mais Educao ( proposta de ampliao da jornada escolar) em trs escolas do ensino fundamental de Fortaleza que sediam o programa desde 2008, tendo caractersticas contextuais comuns, e variveis de desempenho diferenciadas. Essa pesquisa mantm sua relevncia preponderante na originalidade do foco de anlise(variveis de desempenho). Nessa perspectiva, a avaliao quali- participativa torna-se procedimento essencial, (CARVALHO, 2001) sendo necessrio instrumentos como a observao participante, anlise documental, questionrio sociogrfico, entrevistas , Surveys e grupos focais . A avaliao ser enriquecida incluindo as tcnicas de (Mark, Henry, &

Julnes,2003 ) para tratamento do material de pesquisa atravs de Inquritos Causais e Inqurito valores. Com base na fundamentao terica investigativo ser possvel aqui, vencer o desafio da e rigor

educao integral

nascer em resposta a cada realidade a partir de vocaes territoriais diferenciadas . Palavras Chaves : Educao Integral, Programas Educacionais, Mais Educao, Polticas Pblicas, jornada ampliada.
1

Mestranda em Avaliao de Polticas Pblicas pela Universidade Federal do Cear(UFC), especialista em Gesto Escolar pela Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC),Graduada em Pedagogia e Biologia pela Universidade Vale do Acara ( UVA),Supervisora Escolar na Secretaria de Educao do Municpio de Fortaleza-ce.E-mail : mvalneidebo@yahoo.com.br

ABSTRACT This study aims to measure the performance limits and More Education Program (proposal to expand the school day) in three elementary schools in Fortaleza which host the program since 2008, having common contextual characteristics, and performance variables differentiated. This research has relevance in the originality of the predominant focus of analysis (performance variables). From this perspective, qualitative and participatory assessment becomes essential procedure, "(Carvalho, 2001) is necessary instruments such as participant observation, document analysis, questionnaire sociographic, interviews, Surveys and focus groups. The assessment will be enhanced including techniques (Mark, Henry, & Julnes, 2003) for the treatment of research material through surveys and Causal Values Survey. Based on theoretical and investigative rigor is possible here, the challenge of comprehensive education was born in response to each situation from different territorial vocations.

Keywords: Integral Education, Educational Programs, More Education, Public Policy, extended working day.

Referncias bibliogrficas

Avaliao

de

polticas

programas

sociais:

aspectos

conceituais

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