Roteiro de Elaborao de Projetos Esportivos Educacionais Benefcio Fiscal - Lei Federal de Incentivo ao Esporte

QUAL A NOSSA VISO DO ESPORTE EDUCACIONAL? Dentre os conceitos das diferentes manifestaes, no esporte educacional que o debate e as reflexes tm sido mais intensificados, pois a definio continua sendo refletida e reelaboradas quanto a sua compreenso. Torna-se fundamental precisar esse conceito, definindo princpios e objetivos, uma vez que a simplificao e conseqente distoro conceitual interferem diretamente na promoo do esporte, verdadeiramente educacional e na formao para a cidadania. Podemos entender o conceito de esporte educacional como uma construo cultural recente, foi a partir dos anos 70, do sculo XX, que se intensificou o estudo e reflexo sobre o fenmeno esporte resultando na definio das trs dimenses do esporte na constituio de 1988: esporte de rendimento, esporte de participao e esporte educacional. Os objetivos gerais do esporte educacional esto alinhados com os 4 pilares da educao: Aprender a Conhecer, Aprender a Fazer, Aprender a Ser e Aprender a Conviver visando o desenvolvimento de competncias para o exerccio da cidadania na busca da transformao social. Entendemos que a pratica pedaggica deve ensinar o esporte para todos, respeitando a diversidade de gnero, bitipo, raa, etnia. As aulas devem ensinar bem esporte pra todos, considerando a diversidade para desenvolver as habilidades e as tticas esportivas dos alunos e, para alm das habilidades esportivas, ensinar mais do esporte, estimulando o desenvolvimento de competncias para a insero social e exerccio da cidadania, que implica no desenvolvimento da capacidade de leitura critica do mundo e do prprio esporte nos diferentes contextos em que este se manifesta. Os projetos esportivos educacionais devem democratizar o acesso prtica e cultura do esporte de forma a promover o desenvolvimento integral de crianas e adolescentes, como fator de formao da cidadania e melhoria da qualidade de vida. Portanto, o Esporte Educacional deve basear-se nos princpios: 1 INCLUSO DE TODOS democratizao da atividade esportiva, incentivando o acesso de crianas e adolescentes, sem qualquer forma de distino ou discriminao. Consiste em criar condies e oportunidades para a participao de todas as crianas e jovens no aprendizado do esporte, desenvolvendo habilidades e competncias que possibilitem compreender, transformar, reconstruir e usufruir as diferentes prticas esportivas.

2 CONSTRUO COLETIVA - participao ativa de todos os envolvidos na estruturao do processo de ensino e aprendizagem do esporte. Sendo assim, imprescindvel que alunos, professores e comunidade sejam co-responsveis e co-gestores do planejamento, execuo, avaliao e continuidade dos programas e projetos. 3 RESPEITO DIVERSIDADE - perceber, reconhecer e valorizar as diferenas entre as pessoas no que se refere raa, cor, religio, gnero, bitipo, nveis de habilidades. Entendendo a diversidade como uma oportunidade de aprender na convivncia com as diferenas. 4 EDUCAO INTEGRAL - compreenso do esporte como possibilidade de aprendizagem e desenvolvimento cognitivo, psicomotor e scio-afetivo. As aes pedaggicas devem abordar os contedos em dimenses conceitual, atitudinal e procedimental. 5 RUMO AUTONOMIA - entendimento e transformao do esporte como fator de educao emancipatria, baseando-se no conhecimento, no esclarecimento e na auto-reflexo crtica para superar modelos. Portanto, a autonomia constitui-se na capacidade dos atores sociais em analisar, avaliar, decidir, promover e organizar a sua participao e de outros nas diversas prticas esportivas. O esporte educacional se diferencia do esporte de rendimento porque no seleciona os mais aptos, no est submetido lgica exclusiva do rendimento mximo que est presente nas competies e grande eventos esportivos de alto nvel. importante ressaltar que no se trata da atribuio de valor negativo competio, como algo a ser evitado, pelo contrrio, a competio dentro do processo educacional proporciona aprendizagens especficas que seria um equivoco desprez-las, como sendo de menor valor, ou atribuindo um valor negativo a essas aprendizagens. No entanto, a competio no esporte educacional pensada ou planejada para que todos a vivenciem, diferente da proposta da dimenso do rendimento, em que o desempenho e o resultado eficiente, traduzidos em vitria, o objetivo final, portanto implicando em selecionar os melhores a fim de obter maiores chances de sucesso. Quando analisamos a manifestao do esporte de participao tambm podemos, muitas vezes, confundir com a dimenso educacional, pois o principio de incluir a todos est presente nas duas dimenses. As diferenas entre as duas dimenses esto relacionados continuidade e regularidade de prtica e, especialmente, nos princpios e na intencionalidade da prtica, que fundamentam o desenvolvimento do esporte educacional. Podemos afirmar que o esporte educacional precisa de um planejamento pedaggico que se desenvolve ao longo do tempo, visando atingir aos objetivos (educacionais) que se prope. Esse planejamento requer regularidade e continuidade para que se atinjam objetivos de curto, mdio e longo prazo.

Desta forma, entendemos o esporte educacional como gerador das outras duas manifestaes, uma vez que ao ampliarmos o acesso de todos a prtica esportiva, a partir do principio da incluso, teremos um maior nmero de praticantes e, quando bem estruturado o planejamento sobre o principio da diversidade, a fim de ensinar bem a todos, teremos um maior nmero de bons praticantes se dedicando ao esporte de rendimento. Por fim, ao se propor ensinar mais do que esporte, objetivando desenvolver competncia de insero e participao social para o exerccio da cidadania, teremos como conseqncia um maior nmero de praticantes do esporte de participao, reivindicando espaos para a prtica esportiva enquanto direito, assegurado na constituio, e valorizado como fator de desenvolvimento e transformao social.

ROTEIRO PARA ELABORAO DE PROJETOS LEI FEDERAL DE INCENTIVO AO ESPORTE Preparamos um roteiro para apoi-lo no preenchimento do formulrio da Lei Federal de Incentivo ao Esporte. Abordamos questes que a Petrobras considera prioritrias para a reflexo dos parceiros e construo da proposta. Os itens descritos neste roteiro sero considerados na avaliao dos projetos da Seleo Pblica, por isso fique atento! OBJETIVOS Nesta seo, queremos olhar para a maneira como o projeto ser realizado. Queremos conhecer seus objetivos (geral e especficos), mtodos e procedimentos pelos quais os resultados sero alcanados, as aes propostas, os princpios tericos e as experincias anteriores que sustentam o que o projeto quer alcanar. Aqui voc encontrar tambm alguns exemplos formatados em quadros e tabelas que voc poder utilizar em seu projeto elaborado para a Petrobras, ou encaminhar como anexo ao formulrio projeto da Lei Federal de Incentivo ao Esporte. ATENO !

Lembre-se que intervenes sociais so aes coletivas. Assim, muito importante que os envolvidos nas aes participem da elaborao do projeto e contribuam com suas reflexes.
a) Qual o objetivo geral do projeto? importante que voc explicite o que sua organizao deseja realizar com o Projeto, que mudanas se quer alcanar, que diferena o Projeto quer fazer. Para isso, sugerimos que os principais interessados no projeto ajudem a construir esses objetivos. Lembramos que o objetivo geral a afirmao capaz de demonstrar a transformao que o projeto pretende alcanar.

ATENO !

O objetivo geral expressa a inteno de atingir um determinado fim, uma mudana na situao social da regio. Por isso no deve ser quantificado (quando se transformaria no resultado esperado) nem expressar a forma como se vai trabalhar (quando se transformaria em aes).
b) Quais so os objetivos especficos? Os objetivos especficos devem expressar o objeto, de forma concreta e direta, o que se pretende realizar com o projeto. Os objetivos especficos so passos estratgicos para que o objetivo geral possa ser alcanado, isto , eles so capazes de mostrar as estratgias que sero utilizadas pelo projeto. ATENO !

E lembre-se: Este apenas um exemplo para lhe ajudar a problematizar essa construo. Quanto mais gente envolvida nesse trabalho, melhor poder ser a produo de objetivos claros e consistentes. Muitos projetos recebidos pela Petrobras apresentam objetivos frgeis, confusos e contraditrios. Cuide para deixar o texto o mais claro e concreto possvel.

EXEMPLO: Objetivo Geral: Implantar ncleos de desenvolvimento de atividades esportivas, a fim de contribuir para a formao do cidado crtico e participativo, por meio da prtica do esporte educacional, favorecendo o desenvolvimento de comunidades de baixa renda. Objetivos Especficos Implantar cinco ncleos esportivos valorizando a convivncia, o dilogo, e a prtica esportiva entre pessoas de diferente sexo, idade, etnia e habilidades motoras. Estimular o protagonismo dos alunos por meio da capacitao de 40 jovens em planejamento, organizao e monitoria de aulas e eventos. Integrar a comunidade no desenvolvimento do projeto de valorizao dos esporte, jogos e brincadeiras da cultura local.

c. Quais sero os participantes do projeto? Descreva o pblico que ir participar diretamente das atividades. muito importante que os participantes do projeto sejam caracterizados e a Petrobras considera que este o ponto de partida para formular uma proposta que atenda s necessidades de cada comunidade ou grupo envolvidos nas aes. Portanto, no deixe de falar das caractersticas das pessoas segundo sua etnia, gnero, condio scio-econmica, condio de sade, faixa etria, regio de moradia, escolaridade, entre outros aspectos. Recomendamos, tambm, que voc detalhe as formas de participao e promoo de acesso dos participantes, ou seja, quais os critrios para inscrio dos alunos, como as vagas sero divulgadas, quais os locais e parceiros participaro deste processo, etc.

ATENO !

O processo de seleo e inscrio dos participantes deve considerar os critrios propostos e a adequao dos mesmos aos princpios do esporte educacional.

Lembramos que a legislao prev a obrigatoriedade de participao de no mnimo de 50% (cinqenta por cento) das vagas para alunos das redes pblica, municipal ou estadual.

METODOLOGIA Nesta seo, gostaramos de entender a proposta do projeto e quais os meios utilizados para alcanar os objetivos propostos. Nossa pergunta central ser: Como o projeto ser desenvolvido? Sugerimos os seguintes pontos de abordagem e reflexo: a) Princpios, experincias e referencial terico Um aspecto relevante da proposta demonstrar os princpios tericos e as experincias anteriores nas quais o projeto baseia suas aes. Entendemos que toda metodologia a concretizao de uma determinada compreenso do mundo que se realiza na forma de ao do projeto. tambm fundamental a compreenso dos procedimentos metodolgicos propostos para essas aes: h diferentes fases envolvidas? Qual o caminho traado para a realizao de seus objetivos? De que forma voc pretende intervir? Por que dessa forma e no de outra? As perguntas ao lado podem lhe ajudar a refletir e organizar um texto.
Perguntas para reflexo
Em que consiste o mtodo de trabalho do projeto? Que referncias ou experincias embasam o mtodo? Existem justificativas tericas para o mtodo de trabalho? Esses mtodos j foram usados em outras situaes? Tiveram sucesso? Voc acha que esse mtodo pode ser reaplicado ou multiplicado?

ATENO !

Nesse detalhamento, fundamental identificar o alinhamento da proposta de trabalho aos princpios do esporte educacional.

b) Atividades previstas A metodologia descreve como o projeto ser realizado na prtica. Nesta rea, sugerimos que voc liste as principais atividades do projeto, de forma concreta e com participantes definidos, indicando os prazos de incio e trmino. Procure organizar o projeto de forma a estabelecer relaes consistentes entre objetivo geral, objetivos especficos e aes. Muitas vezes a Petrobras recebe propostas nas quais essa relao muito frgil, at mesmo contraditria. Para as atividades esportivas regulares (aulas) e aes complementares (eventos, oficinas, palestras, etc.), recomendamos, ainda, que voc descreva as seguintes informaes: a) b) c) d) e) modalidades previstas freqncia semanal nmero de alunos por turma durao das aulas diviso de faixas etrias

importante, tambm, descrever as estratgias de acessibilidade previstas para viabilizar a participao de crianas e adolescentes com deficincia nas atividades esportivas.

A tabela abaixo pode ajud-lo a organizar a grade de horrio das atividades e deve ser encaminhada em anexo ao projeto. Lembramos que este s um modelo. Voc poder criar sua prpria grade de horrio.

SEGUNDA PROFESSORES HORRIO TURMA (Faixa etria) MODALIDADE/ ATIVIDADE PROFESSORES HORRIO TURMA MODALIDADE/ ATIVIDADE PROFESSORES HORRIO TURMA MODALIDADE/ ATIVIDADE PROFESSORES HORRIO TURMA MODALIDADE/ ATIVIDADE

TERA

QUARTA

QUINTA

SEXTA

SBADO

DOMINGO

ATENO !

E Lembre-se de prever horrios para momentos de planejamento e avaliao das aes em equipe.

d) Locais de realizao das atividades essencial apresentar o detalhamento das instalaes fsicas onde sero desenvolvidas as atividades, uma vez que auxiliam na anlise da viabilidade do projeto. A comprovao da autorizao do uso do espao para as atividades deve ser enviada anexa ao projeto, especialmente quando no for de propriedade da instituio proponente. Neste item deve estar claro as condies de acessibilidade e adaptao dos locais que possibilitam o fcil acesso de pessoas idosas e portadoras de deficincia aos locais de realizao do projeto. e) Quadro de horrios dos profissionais Este item diz respeito equipe tcnica do projeto. O mais importante aqui que a equipe demonstre sua relao com a idia central do projeto e tambm com os princpios do esporte educacional. O perfil dos profissionais envolvidos com o projeto e suas trajetrias e experincias de vida ajudaro nesta construo. Sugerimos que voc descreva as formas como a equipe de profissionais organiza o planejamento e avaliao das atividades, e como a equipe se desenvolve e atualiza seus conhecimentos: reunies pedaggicas, formaes continuadas, seminrios, etc.. Tambm interessante anexar o currculo dos profissionais que iro trabalhar no projeto, especialmente os coordenadores e, se possvel, os professores. As formas de contratao, regime e jornadas de trabalho e atribuies dos profissionais podero ser detalhadas na seo de aes estratgicas.
Perguntas para reflexo
Quem ser o coordenador do Projeto? Como ser realizada esta coordenao? De que maneira a equipe tcnica ser montada e preparada? Que histrico profissional (educao formal e experincias) a equipe tcnica rene? Qual o perfil necessrio para o desenvolvimento das atividades do projeto? De que maneira a equipe vai aprender com o processo de trabalho?

JUSTIFICATIVA Nesta seo deve ser possvel compreender a razo da existncia do projeto. A pergunta central a ser respondida deve ser: Por que executar o projeto? Sugerimos que voc reflita sobre a importncia do projeto para o desenvolvimento do esporte educacional, considerando as questes sociais existentes na regio e as pessoas com as quais o projeto pretende trabalhar. importante que voc justifique e contextualize a criao do projeto, demonstrando sua compreenso das realidades geogrfica, poltica e organizacional onde o projeto ser inserido. a) Descrio do Projeto Faa breve relato sobre o que o projeto, descrevendo as principais aes, com nfase nos resultados do projeto. b) Breve histrico da organizao Neste item, esperamos que voc estruture as informaes sobre sua organizao de modo que a Petrobras possa conhecer sua histria e compreender que fatores a levam a escrever esta proposta. As perguntas ao lado podem ajud-lo a refletir e a preparar um texto sobre isso. A Lei Federal de Incentivo ao Esporte exige a comprovao da capacidade tcnico-operativa da instituio, ou seja, da aptido do proponente de executar, de forma especfica e eficiente o projeto proposto. Neste ponto, importante abordar quais as capacidades e experincias da instituio e/ou de parceiros a ela associados que a habilitam para a execuo de um projeto de esporte educacional.
Perguntas para reflexo
Por que e quando sua organizao foi criada? Qual a misso de sua organizao? Quais so os principais objetivos e linhas de atuao? Quem a constitui? Como ela dirigida? Quais as experincias mais importantes que a organizao acumula? Quais so seus principais parceiros e apoiadores? Quais so as principais fontes de recursos? Quais so as principais aes voltadas para a sustentabilidade?

Podem ser descritos projetos j realizados, experincias e trajetrias de vida da equipe tcnica. importante anexar evidncias e fontes que comprovem o relato, como por exemplo: reportagens, fotos, depoimentos etc.

ATENO !

Para a execuo de um projeto de esporte educacional, o Ministrio do Esporte exige a comprovao de funcionamento do proponente por, no mnimo, um ano, alm da previso da finalidade esportiva no estatuto.
C) descrio da realidade Este item diz respeito contextualizao do projeto, ou seja, a descrio da realidade em que sua organizao atua e a situao na qual o projeto pretende intervir, ou seja, os problemas prioritrios a serem enfrentados. Pela experincia da Petrobras na anlise de projetos, uma boa forma de expor esta questo comear por uma breve descrio dos aspectos mais amplos que envolvem o problema (por exemplo, o reconhecimento do esporte como um direito social). Em seguida, abordar essa questo da forma mais profunda possvel na regio ou populao em que pretende atuar, por exemplo, a falta de oportunidades para prticas desportivas na comunidade participante do projeto. Sugerimos que voc busque dados especficos sobre a regio onde o projeto vai acontecer, como indicadores sociais referentes s localidades (IDH, IDH-E, IBGE etc). importante identificar a existncia de equipamentos pblicos voltados ao atendimento de crianas e adolescentes como: quadras de esporte, postos de sade, praas, escolas pblicas, bibliotecas, teatros, cinemas e centros culturais em geral. Tambm pode ser feito um levantamento dos possveis parceiros do projeto, como escolas, associaes de bairros, pequenos comerciantes e outros.
Perguntas para reflexo
Qual a questo social com a qual o projeto vai trabalhar? Como essa questo se apresenta na rea geogrfica especfica do projeto? Quais as caractersticas scio-econmicas e culturais desta rea? Que problemas e oportunidades so considerados prioritrios? Quais so os problemas com os quais o projeto pretende lidar? Quais as causas desses problemas? Que grupos sociais compem a comunidade do projeto? Que parcerias existem na regio para potencializar o projeto?

Com base nessa anlise, procure justificar o caminho tomado e as prioridades definidas. Lembre-se que saudvel identificar o maior nmero possvel de determinantes dos problemas a fim de propor uma boa interveno.

ATENO !

Muitas vezes a Petrobras recebe projetos com informaes muito frgeis e genricas a respeito da realidade local. Procure agregar informaes confiveis, precisas e que efetivamente falem da realidade na qual o projeto vai atuar. Saiba tambm que a Petrobras no apia projetos que ofeream servios a serem pagos pelos participantes.
d) Convenincia de utilizao de apoio financeiro com recursos incentivados Nesta seo recomendamos que voc justifique a necessidade de execuo do projeto atravs de recursos oriundos de benefcio fiscal, considerando a importncia do projeto e da transformao social pretendida e a atuao integrada com os de demais setores da sociedade. Procure refletir sobre a forma como o projeto pretende interagir com polticas pblicas e desenvolver aes intersetoriais. Existem diferentes possibilidades de cooperao entre as organizaes da sociedade civil, poder pblico e iniciativa privada. Voc tambm pode detalhar as parcerias estabelecidas pelo projeto. Elas so centrais para lidar com a complexidade das demandas sociais existentes. As redes, os conselhos, as alianas, so elementos importantes neste contexto. Algumas perguntas podem ajudar a discutir esse assunto localmente: de que tipos de parcerias o projeto precisa? H envolvimento do Governo, de empresas, fundaes nacionais ou internacionais? H cooperao com outras organizaes da sociedade civil, escolas
Perguntas para reflexo
H polticas pblicas que podem contribuir para o seu projeto? De que maneira o projeto vai se relacionar com as polticas pblicas? Quais as Secretarias Municipais ou Estaduais sero parceiras do projeto? De que forma o projeto pretende interagir com outros atores sociais da regio, especialmente aqueles que fazem parte do Sistema de Garantia dos Direitos da Criana e do Adolescente?

ou universidades? Que tipos de vnculos so esses? Como o projeto pretende cuidar dessas relaes de parceria? Voc deve anexar a esta proposta cartas de compromisso dos parceiros com o projeto. ATENO !

O Ministrio dos Esportes solicita que todas as parcerias da proposta sejam formalizadas em documentos especficos e encaminhadas em anexo. Para a Petrobras, estes documentos sero solicitados aps a aprovao na Seleo Pblica, na fase de contratao do projeto.
METAS QUALITATIVAS E QUANTITATIVAS Esta seo diz respeito aos resultados a serem alcanados. Queremos saber que diferena o projeto faz no mundo, na vida das pessoas com as quais trabalhamos. Nossa pergunta central deve ser: O que queremos? A construo de metas e indicadores sempre desafiadora porque est relacionada avaliao. por meio da avaliao que podemos acompanhar o cumprimento das atividades propostas e alcance dos resultados esperados. Avaliar implica celebrar os avanos conquistados, identificar fragilidades, definir novos rumos, construir aprendizagens e comunicar resultados. ATENO !

E Lembre-se: toda avaliao participativa! A avaliao e a discusso coletiva sobre o que fazer diante de situaes que afetam a todos permite reflexo crtica e potencializa as foras existentes na comunidade.

As metas so os resultados parciais a serem atingidos e, nesse sentido, devem expressar qualitativamente e quantitativamente os objetivos propostos. Os indicadores so os instrumentos utilizados para evidenciar o alcance das metas. Observe que as metas podem apontar para resultados mais imediatos, mais pragmticos , a curto prazo e podem tambm voltar-se para os resultados a longo prazo, para as transformaes na realidade. Recomendamos que voc selecione metas e indicadores simples, concretos e facilmente mensurveis. Antes de escolher um indicador, reflita sobre como ele pode ser verificado, ou seja, quais os meios e fontes de informao sero utilizados para o acompanhamento de cada indicador estabelecido. Um outro ponto relevante de que forma as metas indicadas dialogam com os indicadores do Programa Petrobras Esporte & Cidadania. As perguntas, ao lado, podem ajud-lo nesta construo. EXEMPLO:
Perguntas para reflexo
Como vamos acompanhar a evoluo do nosso trabalho? Quando isso ser feito? Por quem? Como saberemos se nosso projeto est fazendo diferena na realidade? Que resultados esperamos em cada objetivo especfico? Como vamos medir os resultados que queremos alcanar? O que podemos aprender com a nossa experincia?

De que maneira as metas esto alinhadas aos indicadores do Programa Petrobras Esporte & Cidadania?

Meta Qualitativa: Desenvolvimento de capacidades cognitivas e scio-afetivas para os participantes das atividades esportivas Indicador: % de alunos com melhoria de desempenho na educao formal / meios de verificao: relatrio de acompanhamento; boletim escolar; entrevista com a famlia); Meta Quantitativa: Promover a prtica de atividades esportivas qualificadas para 500 alunos das escolas pblicas da regio de atuao do projeto Indicador A: nmero de alunos participantes das atividades / meios de verificao: listas de presena. Indicador B: % dos participantes concluindo o perodo total de atendimento / meios de verificao: listas de presena e relatrios da equipe pedaggica);

ESTRATGIAS DE AO a) descrio das iniciativas As estratgias de ao se referem descrio dos itens de oramento, de acordo com os grandes grupos de oramento (recursos humanos, encargos trabalhistas, material de consumo, material permanente, eventos, transporte, hospedagem, alimentao, servios de Produo, etc.) Sugerimos que primeiro seja formulado o Oramento do Projeto de acordo com a organizao proposta pelos Formulrios da Lei Federal de Incentivo ao Esporte, para que depois, cada uma das aes, seja descrita. Na descrio das aes sugerimos que voc: a) estabelea a relao entre a quantidade de produtos adquiridos e o nmero de participantes (exemplo: 500 camisetas para 500 alunos); b) estabelea a relao quantitativa entre os servios a serem contratados e as aes propostas pelo projeto (exemplo: um passeio por ms para 60 alunos = locao de 02 nibus por ms); c) descreva todos os Recursos Humanos, de acordo com: perfil, formao/especialidade, atribuies, forma de contratao, etc. EXEMPLO: RECURSOS HUMANOS COORDENADOR PERFIL: Experincia comprovada de coordenao de atividades comunitrias ligadas a esporte educacional FORMAO: Educao fsica ATRIBUIES: Planejamento, gesto e avaliao das atividades FORMA DE CONTRATAO: Remunerado de acordo com a carga horria, em valores de mercado para o perfil da atividade, pelo regime CLT. CARGA HORRIA: 40 horas semanais GRADE DE HORRIO: seg/ter/qua/qui/sex manh e tarde

ATENO !

Muitas vezes recebemos projetos nos quais a carga horria prevista para os coordenadores era incompatvel com o regime de trabalho ou com outros vnculos empregatcios. Em outras situaes, chamou-nos a ateno o excesso de pessoas na equipe. Sugerimos que voc cuide bastante dessas dimenses, pois este um dos aspectos crticos na anlise de seu projeto.

RESUMO DAS FONTES DE RECURSOS PARA O FINANCIAMENTO DO PROJETO

Pare e reflita! Muitos projetos tm desenhado estruturas de funcionamento radicalmente dependentes dos recursos da Petrobras. Em muitos casos essa dependncia apresenta riscos, j que h sempre a chance de um projeto no conseguir um segundo financiamento. Procure refletir sobre isso com sua equipe e encontrar alternativas que reduzam sua dependncia de apenas um financiador.
Relacionar as fontes de recurso do Projeto. Ao inscrever o projeto na Lei Federal de Incentivo ao Esporte (sistema online) este quadro gerado automaticamente, de acordo com as informaes inseridas no oramento. DETALHE AS INFORMAES DO FORMULRIO IX Este Formulrio gerado automaticamente quando os dados do oramento so inseridos no formulrio online da Lei Federal de Incentivo ao Esporte CRONOGRAMA DE EXECUO FSICA E FINANCEIRA Este Formulrio gerado automaticamente quando os dados do oramento so inseridos no formulrio online da Lei Federal de Incentivo ao Esporte ORAMENTO ANALTICO Nesta seo devero ser detalhadas todas as despesas necessrias execuo do projeto, com as respectivas especificaes oramentrias. ATENO !

O oramento deve estar totalmente alinhado aos recursos necessrios para a implantao do projeto;

Na planilha do oramento, devero ser indicadas as seguintes informaes: 1- Item 2 -Detalhamento aes 3- Quantidade 4- Unidade 5- Durao 6- Valor Unitrio 7- Total (itens 3 x 5 x 6) O valor de cada item deve ser definido a partir da mdia de trs oramentos ou de um valor base de referncia que dever ser citado no detalhamento do item. Cuide para deixar o detalhamento dos itens da forma mais clara possvel, justificando a quantidade definida, o valor de referncia utilizado, e outras informaes que julgar conveniente. Os preos podero ser buscados nas lojas fornecedoras, via solicitao de oramento para o produto/servio ou atravs da internet.

EXEMPLO:
Nmero 2 - Detalhamento das aes Item Detalhamento 3- Quantidade 4- Unidade 5 Durao 6 Valor unitrio 7 Total

ATIVIDADE FIM 1. Recursos Humanos Atividade Fim

01 PROFESSOR DE BASQUETE Carga horria: 20 hs / semanais Forma de contratao: CLT Valor de referncia: Tabela de cargos e salrio da Datafolha 01 Ms XX R$ (3) X (5) X (6)

2. Encargos Trabalhistas - Atividade Fim

02 ENCARGOS TRABALHISTAS PROFESSOR DE BASQUETE Encargos trabalhistas para contratao por meio de CLT. Valor de referncia: 67.88% do valor do salrio. 01 Ms XX R$ (3) X (5) X (6)

3. Material de Consumo / Esportivo

03 BOLA DE BASQUETE Item necessrio para o desenvolvimento das atividades esportivas Valor de referncia: mdia dos trs oramentos apresentados 20 Un --R$ (3) X (5) X (6)

ATENO !

O Ministrio do Esporte exige o envio dos trs oramentos coletados ou do documento com valor de referncia, para aprovao do projeto. Tais documentos devero ser encaminhados somente ao Ministrio dos Esportes; no sero exigidos para a Seleo Pblica da Petrobras.

No caso do oramento solicitado diretamente para os fornecedores, importante atentar para os seguintes detalhes: a) b) c) d) Enviados em papel timbrado da empresa fornecedora. Constar a descrio do item orado, de acordo com a Planilha Oramentria, com o seu valor unitrio. Constar as seguintes informaes do fornecedor: nome da empresa, CNPJ, endereo, telefone e email de contato. Todos os oramentos devem ser datados.

ATENO !

Nos oramentos coletados na internet, importante ter cuidado com as promoes-relmpago, pois se corre o risco de prever um valor muito inferior ao que ser pago na execuo do projeto.
Outro ponto de ateno a questo das despesas administrativas, que so aquelas executadas na atividade-meio do projeto. entendermos um pouco melhor, vamos definir atividade-meio e atividade-fim. Para

A atividade fim aquela relacionada s aes desenvolvidas diretamente com os participantes do projeto. Nas aes apresentadas neste campo devem constar todos os itens necessrios para o desenvolvimento do objeto principal do projeto. Ex: Recursos humanos, transporte e locomoo, material esportivo, etc. Atividade meio aquela que no inerente ao objetivo central da instituio. Trata-se de servio necessrio, mas que no tem relao direta com a atividade principal do projeto. Ex: Recursos humanos administrativos, servios de contabilidade, servios jurdicos, servios de correio, etc.

ATENO !

A Lei Federal de Incentivo ao Esporte limita o valor total das despesas administrativas a 15% do oramento total. Lembramos que os gastos com pagamento de pessoal indispensvel execuo das atividades no so considerados despesas administrativas.
Em seguida, ressaltamos alguns pontos importantes da legislao que devem ser considerados para a definio do oramento: a) No aceita a incluso de despesas para a aquisio de espaos publicitrios, em qualquer meio de comunicao. b) No permitida a cobrana de qualquer valor dos participantes do projeto. c) No permitida a aplicao de recursos feita por meio de intermediao, ou seja, a finalidade do projeto ter que ser executada pela prpria instituio proponente, atravs de seus funcionrios, no podendo ser realizada por instituies terceiras (Ex.: Cooperativa de professores).

ATENO !

Caso o projeto compreenda reformas fsicas, dever ser protocolado em projeto especfico no Ministrio do Esporte e encaminhado para a Petrobras como anexo do plano de trabalho de atendimento direto de crianas e adolescentes. O valor da obra/reforma no poder exceder 35% do valor do projeto de atendimento direto. Lembre-se que a Instituio deve ser proprietria do terreno ou obter a cesso de uso de terreno pblico pelo prazo de vinte anos.

PLANO DE COMUNICAO

Para a Petrobras, as formas de comunicao do projeto representam elementos importantes da proposta e da sustentabilidade de suas iniciativas. necessrio considerar as formas de comunicao pelas quais o projeto dar conhecimento de suas aes e mobilizar parceiros, lderes locais, formadores de opinio no setor social e comunidade em geral, entre outros. Antes de defini-las, convidamos voc a pensar na divulgao como uma questo estratgica de relacionamento com os pblicos de interesse do projeto.

Perguntas para reflexo

Quais os pblicos de interesse do projeto? Quais as estratgias de divulgao e apropriao coletiva do projeto? Quais os instrumentos de comunicao e mdias so mais adequados a cada pblico, considerando a realidade local do projeto? Quanto eles custaro?

Percebemos a comunicao como uma ferramenta de mobilizao social por meio do qual possvel gerar o reconhecimento e envolvimento dos diversos pblicos com o projeto. capaz de construir canais de interao, reforar os vnculos e promover a participao e co-responsabilidade. As perguntas ao lado, podem ajud-lo a refletir sobre a questo. Nesse sentido, recomendamos que o planejamento da comunicao considere os diferentes pblicos e as estratgias para alcanar os objetivos propostos. Reflita se realmente todos os atores que so fundamentais para o desenvolvimento do projeto foram considerados. Poder ser necessrio produzir materiais de comunicao especficos, como uma identidade visual prpria, ou um uniforme em que se estampa o nome do projeto, e assim por diante. Estes itens devero ser previstos no oramento do projeto. A planilha do planejamento de comunicao dever ser preenchida e apresentada em anexo ao projeto. Faa o download do documento no site da Petrobras. Lembre-se que os custos dos instrumentos de comunicao e mdias devero estar previstos no oramento do projeto ou ser contrapartida da instituio proponente. Segue, abaixo, exemplo.

OBJETIVOS DA COMUNICAO (O que?)

PBLICO DE INTERESSE (para quem?)

ESTRATGIAS (Como?)

INSTRUMENTOS DE COMUNICAO E MDIAS (tipos?)

QUANTIDADE (nmero?)

CUSTO ( valor previsto?)

PERODO (ms de realizao das aes)

Participantes

Coletivizar a proposta, os seus avanos e resultados Envolver as famlias no andamento do projeto Divulgar as aes do projeto

xxxxx

xxxxx

xxxxx

2 ms /7 ms 1/3 /5/7/9/11 ms

Informar sobre a proposta do projeto e eventos

Famlia

xxxxx

xxxxx

xxxxx

Comunidade em geral

xxxxx

xxxxx

xxxxx

2 ms /7 ms

xxxxx Dar visibilidade ao projeto Opinio Pblica Publicizar as aes do projeto xxxxx xxxxx Agregar novas parcerias Parcerios consolidados Acompanhamento dos resultados xxxxx

xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx

xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx

2 ms 2 ms

6 / 12 ms 6 / 12 ms 3/6/9 ms

Potenciais Parceiros

Comunicao dirigida

xxxxx

xxxxx

xxxxx

ATENO !

Objetivo: o que se pretende alcanar com o planejamento de comunicao. Pblico: para quem a comunicao se destina. Considere sempre a realidade local e as caractersticas dos seus pblicos. Estratgia: ao que ser implementada para o alcance do objetivo de comunicao proposto. Instrumentos de Comunicao e Mdias: materiais produzidos para o desenvolvimento das aes e o alcance dos objetivos propostos. Exemplo: boletim informativo, uniformes, vdeo, folder, revista, site, cartilhas, entre outros. Quantidade: nmero de vezes que o material produzido ou publicado. Custo: valor estimado para a realizao das aes e produo dos instrumentos de comunicao e mdias. Perodo: ms de realizao das aes previstas.

PLANO PEDAGGICO O planejamento pedaggico uma ferramenta fundamental de sistematizao das aes educativas propostas. Por meio deste, possvel pensar a prtica antes de realiz-la, identificar as principais demandas existentes e definir o caminho que ser seguido. Trata-se de uma prtica contnua e reflexiva, e deve funcionar como um instrumento vivo de dialogo entre o conhecimento, alunos e professor. Neste documento voc dever detalhar as estratgias que o projeto pretende utilizar para atingir as diretrizes do Programa Petrobras Esporte & Cidadania. Queremos saber um pouco sobre os contedos de aprendizagem que sero desenvolvidos, qual o plano de atividades e quais os recursos pedaggicos utilizados. Nesta rea voc pode descrever prticas pedaggicas que sero adotadas e como elas dialogam com as diretrizes do esporte educacional.

O que pretendemos com o projeto? Como considerar a realidade e demandas existentes? Quais as estratgias que sero utilizadas para alcanar os objetivos propostos? Quais os contedos sero trabalhados e como eles dialogam com a cultura e saberes locais? Quais os recursos necessrios?

Perguntas para reflexo

Este documento tambm dever ser enviado em anexo ao projeto. Faa o download do arquivo no site da Petrobras. O exemplo abaixo poder ajud-lo a refletir.

Diretrizes do Programa Petrobras Esporte & Cidadania Promover a interao das diferenas e o respeito s individualidades Sinergia com polticas pblicas, especialmente nas reas de esporte, educao e cultura Incentivar a autonomia, a cooperao e a coresponsabilidade

Detalhe as estratgias que o projeto pretende utilizar para atingir as diretrizes do Programa Petrobras Esporte & Cidadania.

Exemplo: Propor jogos que meninos e meninas jogam juntos na equipe.

Exemplo: Realizar aes de intercmbio com as escolas da regio

Exemplo: Estruturar grupos de monitoria para as aulas dos alunos mais jovens

Valorizar as identidades regionais e saberes populares Contribuir para o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social de as e adolescentes

Exemplo: Pesquisar junto aos pais e avs jogos e brincadeira da cultura local.

Exemplo: Desenvolver momentos de pesquisa e reflexo sobre diferentes conhecimentos (histricos, conceituais, tcnicos e tticos) para que os alunos compreendam o seu fazer, tomando conscincia de suas aes prticas.