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Jess Cmara Olalla

SIMETRA





























Para el Ciclo 3 de Primaria





COLEGI O RURAL AGRUPADO SI ERRA DE PI NARES

VI LVI ESTRE DEL PI NAR (BURGOS)



SIMETRA Jess Cmara Olalla













S U M A R I O




1. Introduccin . Fundamentos didcticos
2. Contenidos
3. Mapa conceptual
4. Objetivos didcticos
5. Materiales necesarios
6. Actividades de los alumnos
6. Actividades de los alumnos comentadas
7. Documento
8. Materiales de trabajo
9. Actividades de evaluacin
10. Referencias bibliogrficas


















SIMETRA Jess Cmara Olalla



Los contenidos de la UNIDAD DIDCTICA SIMETRA se insertan en el
bloque de FORMAS GEOMTRICAS Y SITUACIN DEL ESPACIO del currcu-
lum del rea de matemticas de Enseanza Primaria. La secuenciacin de conteni-
dos fija para el TERCER CICLO DE PRIMARIA el estudio de la simetra.
Los principios didcticos y metodolgicos en los que se basa la UNIDAD
DIDCTICA son:
1. El aprendizaje es significativo. Los conocimientos deben ser entendidos o
comprendidos por los alumnos. Los conocimientos adquiridos de memoria pron-
to se pierden, pronto se olvidan y no pueden ser utilizados de manera efectiva
para resolver problemas (Novak, l985).
2. Partir de los conocimientos previos de los alumnos. Cuando stos llegan a
las aulas poseen ya un bagaje de experiencias matemticas. Siempre que sea posible
hay que asegurar la relacin de los aprendizajes con la vida real de los alumnos par-
tiendo de las experiencias que posee. A partir de estos conocimientos se estructuran
los dems (escuela constructivista).
3. Aprendizaje por descubrimiento dirigido. La U. Didctica es un guin de
actividades en el que el alumno parte de situaciones concretas. A partir de ellas lle-
gar a la formalizacin del conocimiento matemtico. Tal procedimiento genera
errores. Para evitarlos estn las puestas en comn en el tramo final de la clase con el
Profesor de moderador. La discusin en grupo crear un conflicto en el alumno que
le obligue a revisar sus ideas y a formular las nuevas en sus propios trminos. (Ver
pg. 6, 7 y 10 de la revista n 18 de SIGMA).
4. El papel del Profesor es el de mediador entre los conocimientos del nio
y los que se pretende que adquiera. l gua la construccin del conocimiento ma-
temtico del propio alumno. Esta funcin consiste en ayudar al nio que establezca
relaciones entre lo que ya conoce y lo que aprende y a que reflexione sobre el conte-
nido matemtico investigando, discutiendo sus ideas y escribiendo lo que ha descu-
bierto.
5. Motivacin. Las actividades van encaminadas a posibilitar que el alumno
construya conceptos matemticos y adquiera las destrezas necesarias. La propuesta
de trabajo se hace en torno a cuestiones y con problemas referidos a la experiencia
del alumno.
Son actividades que requieren el empleo de diverso material, primordialmente
espejos, el cual har, en parte, de motivador del aprendizaje.
5. Conexin de conceptos. Los conceptos e ideas matemticas que se desarro-
llan en la Unidad Didctica se interconexionan unos con otros como eslabones de
una cadena para que el alumno los fije ms tenazmente. Se ha tenido especial meti-
culosidad en la secuenciacin de contenidos, estructuracin y conexin con otros
conceptos ya conocidos.
6. Materiales. A veces sucede que se manipulan los materiales en la introduc-
cin de conceptos nuevos y en parte slo por el Profesor. Es como si la situacin que



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ha servido para la introduccin hubiera sido un andamio que se quita apenas iniciada
la construccin del edificio.
Los espejos son unos instrumentos bsicos en este estudio de la simetra axial
en el plano que deben estar en las manos de los alumnos durante el desarrollo de toda
la Unidad Didctica haciendo que ellos interpreten las consignas que se les dan.
Estamos acostumbrados a verlos fijos en la pared para mirarnos en ellos. Los
convertiremos en dinmicos, creativos... En las primeras actividades, el espejo se
propone como comprobador de formas simtricas. Como tal se sita perpendicular-
mente al folio en el eje de simetra. El carcter dinmico lo tiene en los ejercicios fi-
nales con el libro de espejos (dos espejos que se unen con cinta adhesiva por uno
de sus costados con lo que se convierten en dos hojas que pueden girar con la cinta
adhesiva como gozne). En tal situacin es un multiplicador de imgenes.
7. Organizacin de la clase. Los alumnos trabajan individualmente o en grupo
a partir del guin de actividades propuestas. Realizadas cierto nmero de ellas se
hace una puesta en comn con el Profesor de moderador para concretizar y sistema-
tizar los conceptos matemticos descubiertos y eliminar los errores que se hayan po-
diido producir.
El Profesor se mantiene expectante ante el trabajo individual o en grupo. Ani-
mar a unos, reconducir a otros... pero nunca adelantar las soluciones pues les pri-
vara del disfrute inherente al propio descubrimiento.


C o n t e n i d o s


Bloque 3. Geometra
Regularidades y simetras
La simetra.
El eje de simetra.
Elementos simtricos (puntos, rectas, etctera).
Simetra axial y simetra especular.

Criterios de evaluacin

1. Dibujar figuras simtricas a otras dadas.
2. Identificar en el entorno escolar, domstico, natural, arquitectnico y cultural,
simetras
3. Incorporar al vocabulario trminos propios de las matemticas como elementos
bsicos del desarrollo cultural para describir relaciones geomtricas.
4. Cuidado y precisin en el uso de diferentes instrumentos de medida y herramientas
de dibujo. 4)
5. Reconocimiento de la funcionalidad de materiales impresos, audiovisuales e
informticos en la aplicacin prctica de contenidos matemticos.






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OBJETIVOS DIDCTICOS ACTIVIDADES

1. Recortar figuras iguales. 1

2. Determinar las propiedades de las figuras iguales. 1

3. Recortar figuras inversamente iguales 2

4. Determinar las propiedades de las figuras inversamente iguales 2
5. Conocer que las manos de una personas son inversamente
iguales. 3

6. Dibujar, plegando y taladrando papel con alfileres, dos tringulos
simtricos con respecto a un eje. 4
7. Dibujar figuras simtricas a otras dadas con respecto a un eje. 5-6-7

8 Reflexionar sobre las propiedades que tienen las figuras simtricas. 7

9. Reconocer la simetra en el espacio mediante espejos. 8-9

10. Dibujar, mediante plegado de papel, el eje de simetra
de dos figuras dadas. 10

11. Dibujar el eje desconocido de dos figuras simtricas en el plano
con regla y comps. 11

12. Reconstruir un figura plana con un eje de simetra, conocida
su mitad, mediante plegado y tcnicas de dibujo. 12

13. Reconocer los ejes de simetra figuras planas. 13

14. Crear figuras con un eje de simetra plegando papel y recortando
con tijeras. 14

15. Reconocer a la mediatriz y a la bisectriz como ejes de simetra
de un segmento y un ngulo, respectivamente. 15

16. Utilizar los espejos para reconocer los ejes de simetra. 12-13-14-15-18-19

17. Leer un texto que se ve reflejado en un espejo. 16

18. Rotular palabras reflejadas en espejos. 17

19. Dibujar los ejes de simetra de un rectngulo y de los polgonos
regulares. 18-19

20. Reconocer las simetra en obras de arte 20-29



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21. Dibujar en la trama cuadrada figuras simtricas con respecto a
dos ejes paralelos. 21

22. Dibujar figuras simtricas a otras dadas con respecto a dos ejes
secantes en las tramas cuadrangulares y triangulares. 21

23. Dibujar con tcnicas de dibujo lineal las figuras simtricas de una
dada con respecto a dos ejes perpendiculares. 22

24. Reconocer algunas de las propiedades del producto de simetras. 22

25. Reconstruir figuras planas con dos ejes de simetra perpendiculares
y de las que se conoce un cuarto de ellas. 23

26. Crear, doblando papel y recortando con tijeras, figuras que
tengan dos o cuatro ejes de simetra perpendiculares. 24

27. Dividir el plano en regiones angulares iguales con el libro
de los espejos. 25

28. Estudiar los ngulos centrales en los polgonos regulares y su
descomposicin en tringulos issceles iguales. 26

29. Crear polgonos regulares y estrellados con el libro de los espejos. 27

30. Estudiar la creacin de imgenes en el caleidoscopio. 28

31. Investigar cmo crear un friso en el que se enlazan figuras
simtricas 30



Se consideran como aprendizajes bsicos la consecucin de los obje-
tivos didcticos: 2, 4, 7, 11, 12, 13, 16, 21 y 2
















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ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS



1. Recorta con tijeras figuras poligonales en papel charol superponiendo dos
cuartillas de papel de tal forma que cortes dos papeles a la vez.

Cmo son las dos figuras recortadas? Por qu?

2. Dobla una cuartilla de papel charol y recorta dos figuras poligonales a la
vez, como en el ejercicio anterior.

Cmo son las figuras recortadas?

3. Pon las manos sobre la mesa con las palmas hacia abajo. Dibuja en un folio el
contorno de tus dos manos abiertas.

Tienen la misma longitud y anchura?
Superpuestas coinciden?
Qu hay que hacer para que coincidan?
Son idnticamente iguales?
Cmo son los pies?
Vale el guante de la mano derecha para la mano izquierda?

4. Dobla un folio y colorea con rotulador el doblez haciendo uso de la regla. Es-
cribe la palabra EJE junto al mismo. Desdblalo ahora. En uno de los semi-
planos dibuja un tringulo escaleno con los vrtices A, B y C. Colorea su in-
terior. Dobla de nuevo el papel por el eje y con una alfiler taladra los vrtices
de tal forma que tambin perfores el otro semiplano. Desdblalo y une los tres
puntos originados en el segundo semiplano. Colorea el interior del tringulo
resultante y pon nombre a sus vrtices: A, B y C.

Cmo son los tringulos ABC y ABC?

5. Une con lpiz y regla los vrtices de los tringulos respectivos del ejercicio an-
terior: A con A, B con B y C con C.

Qu ngulos forman las todas rectas dibujadas al cortar el eje?

Mide la distancia entre A y el eje; entre A y el eje. Qu sucede?

Sucede lo mismo entre B y el eje ;B y el eje? Y con C y C?
Cmo son las imgenes situadas ante un espejo y las reflejadas por stos?




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6. Dibuja las figuras simtricas de las hojas n 1 y 2. Si te resulta difcil o quieres
comprobar tu solucin, aydate del espejo.

7. Realiza las simetras de las dos figuras de la hoja n 3. Necesariamente
tendrs que hacer uso de regla, escuadra y comps ya que no estn cuadri-
culadas.

Contesta despus a las preguntas:
En la figura ABCDEF, cul es el punto ms lejano al eje de simetra?
En la figura ABCDEF, cul es el punto ms lejano al eje?
Cul es el punto de la figura ABCDEF ms cercano al eje de simetra?
Y en la figura simtrica?
La lnea CB es paralela al eje de simetra?
La lnea CB es paralela tambin al eje?
Cul es el segmento de la figura ABCDEF con direccin perpendicular
al eje?
El segmento simtrico al anterior tambin tiene direccin perpendicular
al eje?
Cules son los dos segmentos paralelos de la figura ABCDEF?
Se mantienen paralelos tambin en la figura simtrica?

8. Con un compaero juega a reflejar lo que hace el espejo. En el suelo traza
una lnea que har de espejo. Uno se pone delante de la lnea y otro detrs.
El primero hace un gesto y el segundo lo refleja: levanta la mano derecha,
acerca el pie izquierdo, inclina la cabeza hacia un lado, guia un ojo...

9. Construye con policubos tres o cuatro figuras muy irregulares de menos de
8 policubos. Construye ahora otras simtricas de las hechas previamente.

10. Recorta por la lnea de puntos la hoja n 4. Los gallos y los segmentos son
simtricos. Se han borrado los ejes de simetra. Dibjalos. Te vale cualquier
procedimiento.

11. Los loros de la hoja n 5 son simtricos. Dibuja el eje de simetra. Se te exige
que lo hagas con las tcnicas del dibujo lineal: regla, escuadra, comps... No
vale el poco ms o menos. Las matemticas tienden a la exactitud.

12. Algunas figuras planas tienen sus dos mitades simtricas. Si se conoce una
mitad puede dibujarse completa. Reconstruye enteras las figuras de la hoja
n 6 despus de cortar la misma por la lnea de puntos. En la mariposa se
puede utilizar cualquier procedimiento; en el jarrn, slo las tcnicas de dibujo
lineal.

13. Dibuja los ejes de simetra de las letras maysculas que aparecen en el ejer-
cicio de la hoja n 7.

14. Crea en un folio una figura simtrica bella con un eje de simetra. Ayuda: do-
bla el folio y recorta con tijeras.



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15. Dibuja un segmento en la mitad superior de un folio en blanco y en la inferior
un ngulo. Dibuja los ejes de simetra de ambos por el procedimiento que
creas conveniente.

Sabes cmo se llaman estos ejes?

16. En la segunda mitad de la hoja n 7 aparece un texto que aparentemente pa-
rece ilegible por un error de imprenta. Pertenece al cuento Los Magos rega-
laron una nia a una mueca de Antoniorrobles. Descfralo.

Dnde has visto algo parecido escrito as intencionadamente?

17. Rotula ahora cmo veras a travs de un espejo las palabras AMBULANCIA y
SIMETRA. No podrs utilizar el espejo; slo en la comprobacin.

18. Investiga y dibuja los ejes de simetra de los polgonos regulares de la hoja n
8. Puedes aprovecharte del espejo. Completa la tabla inferior.

19. En un folio blanco dibuja un rectngulo y sus ejes de simetra..

20. Reconoce la simetra, si la hubiere, en las tres obras artsticas de la hoja
nmero 9.

21. Dibuja consecutivamente las dos simetras de los ejercicios de la hoja n 10.
Primero haces la simetra con respecto a un eje y despus realizas la simetra
con respecto al otro eje. Puedes ayudarte del libro de los espejos.

22. Con tcnica de dibujo lineal realiza la simetra de las dos figuras de la hoja n
11.

Contesta despus a las preguntas:

Cmo son los polgonos ABCDEF y ABCDEF?
Cmo son entre s los polgonos ABCDEF y ABCDEF?
Cmo son entre s ABCDEF y ABCDEF?

Mide la distancia entre los ejes m y n

Cul es la distancia entre los puntos A y A?
Entre B y B? Y entre C y C?
Cmo son los tringulos OPQ y OPQ?
Cmo son los tringulos OPQ y OPQ?
Cmo son los tringulos OPQ y OPQ?
Y OPQ y OPQ? ...




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23. Corta la hoja n 12 por la lnea de puntos. Tienes dibujada en cada una de ella
un cuarto figura. Se sabe de ellas que son simtricas con respecto a los dos
ejes dibujados. Reprodcelas.

La primera la puedes realizar con cualquier procedimiento; la segunda,
slo con tcnicas de dibujo lineal.

24. Crea figuras planas con dos ejes de simetra perpendiculares con un folio y
tijeras. Despus, con 4 ejes..
25. Coloca el libro de los espejos abierto sobre un folio de tal forma que la inter-
seccin de los dos espejos sea perpendicular al folio. Con diversas aberturas
contabiliza los ngulos iguales que aparecen reflejados).

Completa la tabla:


N de ngulos iguales

Medida de cada ngulo


26. Dibuja los ngulos centrales en el octgono regular de la hoja n 13. Completa
los datos de la tabla inferior de la misma con todos los polgonos de menos de
11 lados.

27. Dibuja un segmento en un folio y con el libro de los espejos reproduce polgo-
nos regulares: tringulo, cuadrado, pentgono... e incluso el crculo. Tambin
puedes conseguir polgonos estrellados y ... otras exquisiteces.

28. Construye un caleidoscopio acoplando dos libros de espejos en forma de
prisma triangular. En la parte inferior pon un folio e introduce en el interior al-
gunos cuerpos pequeos como fichas, centicubos, chinchetas... Estudia el
funcionamiento del mismo.



29. La simetra ha ido siempre de la mano de las artes decorativas. Busca los
elementos simtricos en las ilustraciones de las hojas n 15 y 16, todas ellas,
menos una, pertenecientes al arte rabe.

30. Desarrolla un procedimiento para reproducir y recortar en papel la silueta de
la hoja n 17 con el menor uso posible de las tijeras y consiguiendo que todas
las figuras sean iguales.



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COMENTARIO DE LAS ACTIVIDADES



1. Recorta con tijeras figuras poligonales en papel charol superponiendo
dos cuartillas de papel de tal forma que cortes dos papeles a la vez.

Cmo son las dos figuras recortadas? Por qu?

En la puesta en comn se comprueba que tienen iguales los lados, los ngulos y su
superficie. Se comprueba as mismo que mantienen la orientacin de sus vrtices. Ser
importante reflexionar que las figuras superpuestas coinciden y que en esta situacin el
color de ambas est hacia arriba.
Estos descubrimientos los alumnos los pueden explicitar en su cuaderno, despus
de pegarlas escribiendo debajo de las figuras recortadas: Las figuras iguales tienen
sus lados, sus ngulos.... iguales. Los vrtices mantienen la orientacin. Las fi-
guras iguales superpuestas coinciden.

2. Dobla una cuartilla de papel charol y recorta dos figuras poligonales a la
vez, como en el ejercicio anterior.

Cmo son las figuras recortadas?

Aqu les llevar a pensar que son iguales. Se les hace ver que superpuestas coinciden
pero en este caso el color de ambas uno est hacia arriba y otro hacia abajo. Llama-
remos a stas polgonos inversamente iguales.
Depus de pegarlas en el cuaderno escribirn debajo: Los polgonos inversamen-
te iguales tienen iguales sus lados, ngulos, superficie... pero sus vrtices estn
orientados de forma inversa.

3. Pon las manos sobre la mesa con las palmas hacia abajo. Dibuja en un
folio el contorno de tus dos manos abiertas.

Tienen la misma longitud y anchura?
Superpuestas coinciden?
Qu hay que hacer para que coincidan?
Son idnticamente iguales?
Cmo son los pies?
Vale el guante de la mano derecha para la mano izquierda?

Para que coincidan las manos, una sobre otra, habr que girar una de ellas.




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4. Dobla un folio y colorea con rotulador el doblez haciendo uso de la regla.
Escribe la palabra EJE junto al mismo. Desdblalo ahora. En uno de los
semiplanos dibuja un tringulo escaleno con los vrtices A, B y C. Colorea
su interior. Dobla de nuevo el papel por el eje y con una alfiler taladra los
vrtices de tal forma que tambin perfores el otro semiplano. Desdblalo y
une los tres puntos originados en el segundo semiplano. Colorea el interior
del tringulo resultante y pon nombre a sus vrtices: A, B y C.

Cmo son los tringulos ABC y ABC?

Habrn percibido que los tringulos ABC y ABC son inversamente iguales.

5. Une con lpiz y regla los vrtices de los tringulos respectivos del ejercicio
anterior: A con A, B con B y C con C.

Qu ngulos forman las todas rectas dibujadas al cortar el eje?
Mide la distancia entre A y el eje; entre A y el eje. Qu sucede?
Sucede lo mismo entre B y el eje ;B y el eje? Y con C y C?
Cmo son las imgenes situadas ante un espejo y las reflejadas
por stos?

En la puesta en comn se comentar que a los puntos A, A, B, B,
C y C se les llama puntos simtricos. Las figuras ABC y ABC son
simtricas. La simetra es un movimiento en el plano que hace corres-
ponder a cada punto otro:

- en distinto semiplano
- en la misma perpendicular al eje que el otro punto y a la misma
distancia del eje

Las imgenes reflejadas por los espejos son simtricas.
Ser obligado explicar cmo se nombran los puntos homlogos de las
simetras.

6. Dibuja las figuras simtricas de las hojas n 1 y 2. Si te resulta difcil o quie-
res comprobar tu solucin, aydate del espejo.

En estos ejercicios y en los siguientes se tiene el apoyo de la cuadrcula y el espejo
para facilitar los primeros pasos. La experiencia ensea que los alumnos no maduros
tienden a dibujar imgenes iguales y no simtricas.


7. Realiza las simetras de las dos figuras de la hoja n 3. Necesariamente
tendrs que hacer uso de regla, escuadra y comps ya que no estn cua-
driculadas.

Contesta despus a las preguntas:

PUESTA EN
COMN



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En la figura ABCDEF, cul es el punto ms lejano al eje de
simetra?
En la figura ABCDEF, cul es el punto ms lejano al eje?
Cul es el punto de la figura ABCDEF ms cercano al eje de
simetra?
Y en la figura simtrica?
La lnea CB es paralela al eje de simetra?
La lnea CB es paralela tambin al eje?
Cul es el segmento de la figura ABCDEF con direccin per-
pendicular al eje?
El segmento simtrico al anterior tambin tiene direccin
perpendicular al eje?
Cules son los dos segmentos paralelos de la figura ABC-
DEF? Se mantienen paralelos tambin en la figura simtri-
ca?

En el cuaderno se pueden escribir las propiedades de las figuras simtricas.

8. Con un compaero juega a reflejar lo que hace el espejo. En el suelo traza
una lnea que har de espejo. Uno se pone delante de la lnea y otro detrs.
El primero hace un gesto y el segundo lo refleja: levanta la mano dere-
cha, acerca el pie izquierdo, inclina la cabeza hacia un lado, guia un ojo...

Se estudia de pasada la simetra en el espacio y se refuerza la formacin de im-
genes simtricas.

9. Construye con policubos tres o cuatro figuras muy irregulares de menos
de 8 policubos. Construye ahora otras simtricas de las hechas previa-
mente.

El problema que puede plantearse en su realizacin es que los alumnos construyan
las figuras originales con un plano de simetra y, que por consiguiente, al hacer las sim-
tricas, stas resulten iguales a las primeras. En tal caso se pedira que las pusieran en po-
sicin de simetra.

Como orientativo se han dibujado dos cuerpos simtricos no iguales y cuerpos igua-
les y en posicin de simetra.




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10. Recorta por la lnea de puntos la hoja n 4. Los gallos y los segmentos son
simtricos. Se han borrado los ejes de simetra. Dibjalos. Vale cualquier
procedimiento.

Se espera que el eje de simetra lo encuentren doblando el papel y haciendo coinci-
dir ambas figuras simtricas a travs de la transparencia del papel. Otros habrn avanzado
ms...

11. Los loros de la hoja n 5 son simtricos. Dibuja el eje de simetra. Se te
exige que lo hagas con las tcnicas del dibujo lineal: regla, escuadra,
comps... No vale el poco ms o menos. Las matemticas tienden a la
exactitud.

Si no encuentran el camino, despus de un tiempo de reflexin y
reconsideracin del ejercicio 5, puede darse alguna pauta si la piden:

1 Unir dos puntos simtricos con un segmento.
2 Situar el punto de corte del eje de simetra en el segmen-
to.


12. Algunas figuras planas tienen sus dos mitades simtricas. Si se conoce
una mitad puede dibujarse completa. Reconstruye enteras las figuras de la
hoja n 6 despus de cortar la misma por la lnea de puntos. En la mariposa
se puede utilizar cualquier procedimiento; en el jarrn, slo las tcnicas de
dibujo lineal.

A la mariposa completa algunos llegarn doblando el papel por el eje, calcando el
dibujo por transparencia y recortando con tijera.

13. Dibuja los ejes de simetra de las letras maysculas que aparecen en el
ejercicio de la hoja n 7.

14. Crea en un folio una figura simtrica bella con un eje de simetra. Ayuda:
dobla el folio y recorta con tijeras.

No se les da modelo. Un prototipo se hara as:



PUESTA EN
COMN



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15. Dibuja un segmento en la mitad superior de un folio en blanco y en la
inferior un ngulo. Dibuja los ejes de simetra de ambos por el procedi-
miento que creas conveniente.

Sabes cmo se llaman estos ejes?

Deben comprobarse en la puesta en comn algunas de las propie-
dades del eje de simetra del segmento (mediatriz): todo punto de la
mediatriz equidista de los extremos del segmento. Debe ensearse, si
lo desconocen, a dibujar la mediatriz de un segmento con comps y el
porqu se hace as.
As mismo deben comprobarse las propiedades del eje de simetra
de un ngulo (bisectriz): todo punto de la bisectriz de un ngulo equidista de sus lados.
Deber ensearse a trazar con comps la bisectriz de un ngulo y el porqu se hace de tal
forma.

16. En la segunda mitad de la hoja n 7 aparece un texto que aparentemente
parece ilegible por un error de imprenta. Pertenece al cuento Los Magos
regalaron una nia a una mueca de Antoniorrobles. Descfralo.

Dnde has visto algo parecido escrito as intencionadamente?

Algunos lo descifrarn sin ayuda del espejo. Poniendo ste a uno de los cuatro costa-
dos del texto se podr leer.
Como orientacin a la pregunta que se formula diremos, si no responden, que han
podido ver rotulada la palabra AMBULANCIA de una forma especial en la parte de-
lantera de ciertas ambulancias para que el conductor del vehculo que la precede en la ca-
rretera pueda leerlo correctamente a travs del espejo retrovisor. Tambin aparece un tex-
to con estas caractersticas en los libros Datrebil, 7 cuentos y un espejo de Miquel
Obiols de la editorial Espasa-Calpe y La historia interminable de Michel Ende edi-
tado por Alfaguara.



17. Rotula ahora cmo veras a travs de un espejo las palabras AMBULANCIA
y SIMETRA. No podrs utilizar el espejo; slo en la comprobacin.

18. Investiga y dibuja los ejes de simetra de los polgonos regulares de la hoja
n 8. Puedes aprovecharte del espejo. Completa la tabla inferior.

PUESTA EN
COMN



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La investigacin llevar a una generalizacin: Todo polgono regular tiene tantos
ejes de simetra como vrtices. Si el nmero de vrtices es impar, todos los ejes de si-
metra pasan por un vrtice y por la mitad del lado opuesto; si es par, la mitad de los
ejes van de vrtice a vrtice y la otra mitad, de mitad de lado a mitad de lado opuesto.
En el crculo tendrn que argumentar que tiene infinitos ejes de simetra.

19. En un folio blanco dibuja un rectngulo y sus ejes de simetra..

Habr alguno que dibujar tambin las diagonales como ejes, error muy comn. La
utilizacin del espejo o doblando el rectngulo por la diagonal eliminarn el error.

20. Reconoce la simetra, si la hubiere, en las tres obras artsticas de la hoja
nmero 9.

Con esta actividad se trata de comprobar que el alumno ha sido
capaz de interiorizar los conceptos geomtricos de simetra y los reco-
noce en tres obras artsticas.
En la pintura de Frank P. Stella existen elementos que son simtri-
cos y otros que no lo cual exigir un anlisis pormenorizado.

21. Dibuja consecutivamente las dos simetras de los ejercicios de la hoja n
10. Primero haces la simetra con respecto a un eje y despus realizas la
simetra con respecto al otro eje. Puedes ayudarte del libro de los espejos.

Muy interesante es su comprobacin con el libro de los espejos. En todos los casos
los espejos se sitan perpendicularmente al papel.
El tercer ejercicio resulta a primera vista una complicacin. El uso de los espejos de-
be llevar a su realizacin y una posterior reflexin del resultado.
En este momento nuestros alumnos deben experimentar por s el producto de simetr-
as de ejes secantes con dibujos, objetos... por medio del libro de los espejos lo que
quizs lleve a alguno a intuir resultados finales.

22. Con tcnica de dibujo lineal realiza la simetra de las dos figuras de la hoja
n 11.

Contesta despus a las preguntas:

Cmo son los polgonos ABCDEF y ABCDEF?
Cmo son entre s los polgonos ABCDEF y ABCDEF?
Cmo son entre s ABCDEF y ABCDEF?
Mide la distancia entre los ejes m y n Cul es la distancia entre
los puntos A y A. Entre B y B? Y entre C y C?
Cmo son los tringulos OPQ y OPQ?
Cmo son los tringulos OPQ y OPQ?
Cmo son los tringulos OPQ y OPQ?
Y OPQ y OPQ? ...

PUESTA EN
COMN



SIMETRA Jess Cmara Olalla


La contestacin a las preguntas les llevar a reflexionar sobre las propiedades del pro-
ducto de simetras de ejes paralelos y de ejes perpendiculares.

23. Corta la hoja n 12 por la lnea de puntos. Tienes dibujada en cada una de
ella un cuarto figura. Se sabe de ellas que son simtricas con respecto a
los dos ejes dibujados. Reprodcelas.
La primera la puedes realizar con cualquier procedimiento; la segun-
da, slo con tcnicas de dibujo lineal.

24. Crea figuras planas con dos ejes de simetra perpendiculares con un folio y
tijeras. Despus, con 4 ejes..

Muy socorridas, en estos casos, son las figuras del tipo mantel. Algunos tienen al-
guna dificultad al principio pues tras el recorte les salen cuatro figuras cuando lo pedido
es una. Deben tener la precaucin de dejar sin cortar algo de cada parte de los dobleces.


Para la creacin de figuras con cuatro ejes de simetra se realizan tres dobleces.

25. Coloca el libro de los espejos abierto sobre un folio de tal forma que la
interseccin de los dos espejos sea perpendicular al folio. Con diversas
aberturas contabiliza los ngulos iguales que aparecen reflejados).

Completa la tabla:


N de ngulos iguales


Medida de cada ngulo



La amplitud de los ngulos ser la misma que forman los espejos
la cual se podr medir con el transportador.

PUESTA EN
COMN



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26. Dibuja los ngulos centrales en el octgono regular de la hoja n 13. Com-
pleta los datos de la tabla inferior de la misma con todos los polgonos de
menos de 11 lados.

Se reflexiona sobre la amplitud de los ngulos centrales en los polgonos regulares.
Los descubrimientos podrn capacitar al alumno para la creacin de polgonos regulares
y estrellados (ejercicio siguientes) o para dibujar cualquier polgono regular conocido su
radio.

27. Dibuja un segmento en un folio y con el libro de los espejos reproduce
polgonos regulares: tringulo, cuadrado, pentgono... e incluso el crculo.
Tambin puedes conseguir polgonos estrellados y ... otras exquisiteces.






En las figuras se muestran algunos ejemplos de las posiciones del libro de espejos y
el segmento para la construccin de polgonos y polgonos estrellados.
1


Qu se puede hacer con una circunferencia y el libro de espejos?

28. Construye un caleidoscopio acoplando dos libros de espejos en forma
de prisma triangular. En la parte inferior pon un folio e introduce en el in-
terior algunos cuerpos pequeos como fichas, centicubos, chinchetas...
Estudia el funcionamiento del mismo.

Los espejos se colocan para hacer el caleidoscopio como muestra el dibujo.


1
Pgs. 95-101 de Recursos en el aula de Matemticas de Herrn, F. y Carrillo, E.. Madrid: Sntesis.



SIMETRA Jess Cmara Olalla



caleidoscopio formado
por dos libros de espe-
jos



visin caleidoscpica


forma puesta en el fondo
del caleidoscopio


Despus de haber jugado y ver los efectos del caleidoscopio como multiplicador de
imgenes se puede poner en la base del mismo una plantilla de tringulos en la que se di-
bujan alguna imagen poligonal sencilla de color. En la red triangular (hoja n 16) dibujan
el mosaico obtenido.

29. La simetra ha ido siempre de la mano de las artes decorativas. Busca los
elementos simtricos en las ilustraciones de las hojas n 14 y 15, todas
ellas, menos una, pertenecientes al arte rabe.

30. Desarrolla un procedimiento para reproducir y recortar en papel la
silueta de la hoja n 17 con el menor uso posible de las tijeras y consi-
guiendo que todas las figuras sean iguales.
La silueta es una composicin de figuras simtricas con ejes paralelos.






DOCUMENTO

Concluso el tema, se entrega a los alumnos el documento SIMETRA con la fi-
nalidad de que tengan resumidos todos los contenidos del tema y poder recurrir a ellos
para su estudio, repaso o refuerzo. Se evita as que tengan la sensacin de que todo ha
sido pura actividad y sin contenido matemtico; al mismo tiempo les servir para recon-
siderar sus propios conceptos.




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SIMETRA


Dos figuras son iguales si superpuestas coinciden.

Las figuras iguales tienen sus lados, ngulos y superficies iguales. Los vrtices, si
los tienen, poseen la misma orientacin.

Doblando papel y calcalndo una imagen al trasluz se consiguen figuras simtri-
cas. stas tienen sus lados, ngulos y superficies iguales, pero la orientacin de sus
vrtices es inversa.

Para hallar el punto simtrico de otro con respecto a un eje de simetra se procede
de la siguiente forma:

1 Se traza una perpendicular desde el punto al eje de simetra.
2 Se mide la distancia desde el punto al eje.
3 Esta distancia se traslada a la perpendicular a partir del eje de
simetra pero en el otro semiplano.

En la simetra permanecen iguales las distancias, los ngulos y las superficies pero
no la orientacin de los vrtices.

Si dos figuras son simtricas con respecto un eje y se desconoce ste, se puede
encontrar doblando el papel y superponiendo las figuras, lo que se comprueba por
transparencia del papel. El doblez es el eje de simetra.

Otro procedimiento para encontrar el eje de simetra de dos figuras, que lo son con
respecto a un eje, es unir dos puntos simtricos de las mismas con un segmento. La
mediatriz de este segmento es el eje de simetra.

El eje de simetra de un segmento se llama mediatriz y el de un ngulo, bisectriz.

El rectngulo tiene dos ejes de simetra y el polgono regular, tantos como vrtices.

Si se realiza consecutivamente la simetra de una figura con respecto a dos ejes
paralelos, resulta que la primera figura y la simtrica resultante son iguales y que la
primera se ha desplazado perpendicularmente al eje dos veces la distancia existente
entre los ejes.

Mediante el doblado y el recorte de papel podemos conseguir figuras con dos, cua-
tro, ocho... ejes de simetra.

Dada una figura, si se halla consecutivamente su simetra con respecto a dos ejes
perpendiculares, las cuatro figuras resultante son iguales dos a dos.






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MATERIALES DE TRABAJO




















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-0"1.;) na aupnuo .aalomino aol ab oibu1aa la
na ornHlu 01 y ornHlunaq 01 od01aa ooHorn
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Cuadro de Mondrian Catredral gtica de Notre Dame de Pads
Cuadro de Frank P. Stella





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eje
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eje ~
ej e !!
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Nombre del
polgono
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N de lados del
poligono regular
I Nmero de ngulos
cent rales
Nmero de
trin2.ulos issceles
Suma de los
02,ulos cent rales
Medida del ngulo
central










Cermica de Irn. S. IX
wza de Nis.1pur. S. XI. Irn
Panel dccoratiyo. s. XV. Istambul
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Azulejos de la poca nazarl. Granada



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ACTIVIDADES DE EVALUACIN














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Prueba de evaluacin de simetras

1. Escribe qu figuras son iguales a la que aparece recuadrada y qu figuras
son inversamente iguales.



2. Pon debajo de cada eje se simetra las palabras SI o NO segn que las
imgenes que aparecen a lado de los respectivos ejes sean simtricas o
no.






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3. Dibuja la figura simtrica a la dada con respecto al eje m. Debers utilizar
la regla, escuadras y comps.


4. Las dos figuras son simtricas con respecto a un eje que no se ha dibuja-
do. Lo tendrs que dibujar con las tcnicas de dibujo. No podrs doblar la
hoja.


5. Da tu opinin sobre si estos dos polgonos pueden tener ejes de simetra. Si
los tienen, dibjalos.







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6. Indica todos los errores existentes en la simetra de las dos animales con
respecto al eje n.

7. Dibuja con regla y con color rojo todos los ejes de simetra de las siguientes
letras maysculas.

M N O P
R S T U

8. Pon SI, NO o NO S al lado de cada frase segn tengan eje de simetra lo
que se cita.


UN HOMBRE MANCO ______________

UN HOMBRE SIN NINGN DEFECTO ______________

UNA MUJER CON GRIPE ______________

UN HOMBRE SIN UNA OREJA ______________







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9. Recorta en un folio una figura parecida a la del dibujo. No importa el tamao.
Lo importante es que sea totalmente simtrica con respecto a dos ejes per-
pendiculares, como la del dibujo.


10. Un polgono regular de 50 lados tiene:

_______ ejes de simetra que van de vrtice a vrtice

_______ ejes de simetra que van de vrtice a mitad del lado opuesto

_______ ejes de simetra que van de mitad de lado a mitad del lado
opuesto


Un polgono de 51 lados tiene:

_________ ejes de simetra que van de vrtice a vrtice

_________ ejes de simetra que van de vrtice a mitad del lado opuesto

_________ ejes de simetra que van de mitad de lado a mitad del lado
opuesto


11. Dibuja cmo se vera la palabra LPICES reflejada en un espejo.











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12. Dibuja las figuras simtricas a la dada con respecto a los dos ejes r y s.
































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Referencias bibliogrficas



rea de Matemticas. PRIMARIA. Ministerio de Educacin y Cien-
cia. Madrid, l992.

Simetra dinmica. Claudi Alsina, Rafael Prez y Ceferino Ruiz. Edi-
torial . Sntesis. Madrid, 1989.

Recursos en el aula de Matemticas. Francisco Hernn y Elisa Carri-
llo. Editorial Sntesis. Madrid, 1988.