UNIDAD DIDCTICA HISTORIA DEL ARTE 2 BACHILLERATO.

El arte Barroco.
La Historia del Arte es una materia fundamental para el conocimiento de la Historia de la Humanidad. Su finalidad principal consiste en observar, analizar, interpretar y sistematizar las obras de arte, situndolas en su contexto temporal y espacial. Asimismo, aporta conocimientos especficos, necesarios para percibir el lenguaje de las formas, contribuyendo al desarrollo de la sensibilidad. Esta materia debe contribuir al conocimiento, valoracin y disfrute del patrimonio histrico artstico, como exponente de nuestra memoria colectiva, del legado que debemos conservar y transmitir a las generaciones venideras.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD.
El desarrollo de esta unidad ha de contribuir a que el alumno adquiera las siguientes capacidades: Conocer el contexto histrico en el que se desarrolla este estilo artstico. Identificar los elementos polticos y religiosos del Barroco. Analizar y comparar las aportaciones de los principales escultores italianos y espaoles de los siglos XVII y XVIII, y de sus obras ms significativas. Conocer y comentar las aportaciones de los principales arquitectos italianos y espaoles de los siglos XVII y XVIII, y sus obras ms significativas. Reconocer las peculiaridades del Barroco en los principales centros artsticos europeos y sus variedades. Conocer y comentar las aportaciones de los principales pintores flamencos del siglo XVII. Valorar la obra de Caravaggio, Rubens, Rembrandt y Velzquez y sus vidas. Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico, contribuyendo de forma activa a su conservacin, rechazando los comportamientos que lo deterioren o mermen. Conocer el lenguaje artstico y adquirir una terminologa especfica, utilizndola con precisin y rigor. Conocer y apreciar el patrimonio artstico de Andaluca como componente de nuestra memoria colectiva y de nuestras tradiciones esttico-culturales, incorporndolo a los temas generales. Valorar la ciudad, en su dimensin espacial y temporal como objeto de la Historia del Arte y marco privilegiado de sus manifestaciones y proyectar esta conciencia hacia su evolucin futura. Contribuir a la formacin del gusto personal, a la capacidad de disfrutar del arte y a desarrollar el sentido crtico, aprendiendo a expresar sentimientos propios ante las creaciones artsticas.

CONTENIDOS:
CONCEPTOS: 1. Introduccin. El Barroco como arte de la persuasin.

2. Urbanismo y arquitectura: el simplismo de la Roma Barroca. Bernini y Borromini. 3. El palacio barroco como escenario de poder. El modelo de Versalles. 4. Arquitectura en Espaa: De la plaza mayor al palacio borbnico. 5. La escultura barroca: Italia. Bernini. 6. La imaginera espaola. Escuelas castellana, murciana y andaluza. 7. El lenguaje de la pintura barroca. 8. La pintura italiana: Caravaggio y el naturalismo. Clasicismo y barroco decorativo. 9. La pintura flamenca y holandesa. Rubens y Rembrandt. 10. La pintura francesa: Poussin y Claudio de Lorena. 11. La pintura espaola. La corriente naturalista: Ribera y Zurbarn. El pleno barroco: Murillo. 12. Velzquez. PROCEDIMIENTOS: 1. Lectura de fuentes historiogrficas especificas de la Historia del Arte. 2. Aplicacin de los mtodos de anlisis caractersticos de la Historia del Arte. 3. Interpretacin y anlisis de obras de arte. 4. Lectura y comentario de textos de los propios creadores. ACTITUDES: 1. Valoracin de los objetos artsticos del pasado como testimonio de otras pocas y modos de expresin. 2. Respeto a las manifestaciones artsticas del pasado y al patrimonio europeo. 3. Autoafirmacin crtica a partir de una aplicacin correcta de los mtodos de anlisis e interpretacin.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
Facilitar e impulsar el trabajo autnomo del alumnado, estimulando sus capacidades para el trabajo en equipo, potenciando las tcnicas de indagacin e investigacin y las aplicaciones y transferencias de lo aprendido a la vida real. Estimular la expresin escrita. A la hora de la realizacin de los exmenes y trabajos se tendr en cuenta el correcto uso de la expresin escrita y la ausencia de faltas de ortografa o de signos de puntuacin. Presentar la informacin de una manera clara y cercana, utilizando mapas, dibujos, grficos o ejemplos de su vida cotidiana (ubicaciones cerca de su localidad, tipo de actividades que realizan sus familiares...). La exposicin oral se considerar como una herramienta bsica para fomentar la expresin y la utilizacin del vocabulario de la unidad. Favorecer la adquisin de contenidos por parte del alumnado utilizando actividades variadas en funcin del ritmo de aprendizaje del alumnado y de su nivel curricular. Entre dichas actividades cabe destacar la realizacin de comentarios de texto, en los cuales tienen que aplicar una rutina de clasificacin e incluir en el anlisis del mismo el contenido aprendido en las diferentes unidades didcticas. Valorar el trabajo diario tanto en el aula como en casa, revisando que hayan realizado los deberes de sesiones anteriores. Realizar preguntas orales en clase en las que se enlacen los contenidos que se estn tratando en ese momento, con otros de sesiones o incluso de unidades anteriores.

ACTIVIDADES.
INICIALES. (1 sesin). Exploracin de ideas previas, que podra consistir en una prueba corta que permita conocer el nivel de conocimientos de la clase sobre aspectos relacionados con la cronologa y la localizacin espacial de la civilizacin, el conocimiento de aspectos culturales, tales como la mitologa o religiosidad o los personajes ms destacados del mundo cultural y artstico de la poca, y si se conocen ya o no los trminos ms bsicos del arte. A partir de textos ledos y comentados grupalmente, establecer un debate donde puedan surgir ideas variadas del arte barroco y su perodo, realizando un resumen con las ideas ms importantes. A la par se visualizarn imgenes proyectadas de obras arquitectnicas y escultricas. DESARROLLO. (13 sesiones). Desarrollo explicativo del tema, apoyado en los instrumentos anteriormente mencionados y en la proyeccin de las imgenes, adecuadas a cada uno de los apartados y temas propuestos a lo largo del desarrollo de sta. Al final de cada sesin se propondran actividades de refuerzo que comenzaran a desarrollarlas en clase y terminadas en casa, y corregidas posteriormente por el profesor. Entre ellas destaco: - Definir correctamente trminos artsticos como: Barroco, clasicista, Rococ, Realismo Barroco... - Situar en un mapa mudo de Europa los centros de produccin artstica ms destacados del Barroco europeo. - Desarrollar temas como por ejemplo, situar en su contexto histrico-cultural el desarrollo de la arquitectura italiana y francesa del siglo XVII o comentar la contraposicin entre la arquitectura de Bernini y Borromini en sus construcciones ms sobresalientes. - Analizar y comentar un texto. - Analizar y comentar un esquema arquitectnico. - Anlizar y comentar una obra escultrica. - Analizar y comentar una obra pictrica. - Analizar y comentar una obra arquitectnica. CONCLUSIN Y SNTESIS. (1 sesin). - Esta sesin se dedicara a la exposicin y reparto de actividades de ampliacin (para aquellos alumnos qye hayan alcanzado un grado ptimo de comprensin y asimilacin de conceptos, procedimientos y actitudes) y de apoyo (para el alumnado que no lo haya hecho) y la correccin de las de refuerzo que hayan presentado mayor dificultad.

TEMPORALIZACIN.
4 semanas y media (15 sesiones).

BIBLIOGRAFA Y OTROS RECURSOS. Bibliografa: - PALOMERO PRAMO, J: Historia del Arte, Algaida. - FERNNDEZ, A. y otros: Historia de Arte. de. Vicens-Vives. - FATS, G. y BORRS, G. : Diccionario de trminos de Arte y elementos de Arqueologa, Herldica y

Numismtica, Madrid. Alianza Editorial, 2008. Medios audiovisuales como diapositivas, vdeos... Visita al museo de Bellas Artes de Sevilla. Visita a diferentes iglesias de la ciudad de Sevilla donde se puedan contemplar imaginera y pintura barroca. Pelculas: Rembrandt (1936). Galileo. Dir. L. Cavani. Italia. 1980. Webs: Googleartproject, culturageneral.net...

CRITERIOS Y SISTEMA DE EVALUACIN. Criterios.

1. Analiza y expone el proceso evolutivo que lleva al arte barroco. 2. Enumera los elementos de la arquitectura barroca en Bernini y Borromini. 3. Analiza y comenta una escultura barroca. 4. Analiza y comenta una pintura barroca italiana. 5. Distingue obras pertenecientes a la pintura belga y a la holandesa. 6. Explica los elementos diferenciadores de la arquitectura barroca en Espaa. 7. Analiza y comenta una escultura perteneciente a la imaginera barroca. 8. Analiza y comenta obras pictricas del Barroco espaol, reconociendo las diferencias entre las escuelas pictricas.

Procedimientos e instrumentos de evaluacin.

Prueba terico- prctica: generalmente cada dos unidades (a partir de la unidad 1). Seguir el modelo de los exmenes de Selectividad, presentando dos opciones (A y B), debiendo el alumnado escoger una de las mismas, sin poder mezclar las preguntas: Parte terica: Dos preguntas tericas donde se valorar el encuadre en su contexto histrico, sus antecedentes y consecuentes, el uso de un vocabulario preciso, las caractersticas generales del tema y ejemplos de obras y autores si los hubiera. Parte prctica: Dos comentarios de obras de arte donde se valorar el encuadre en su contexto histrico, el uso de un vocabulario preciso, el anlisis y localizacin de la obra de arte atendiendo a su estilo, periodo histrico-artstico, escuela, autora y cronologa. Valoracin de la actitud del alumno hacia el trabajo, los compaeros y el entorno. Realizacin de trabajos individuales y/o en grupos (comentarios de obras de arte). Desarrollo de una correcta expresin escrita y oral (se tendrn en cuenta errores ortogrficos se descontarn en pruebas escritas 0, 10 por cada falta de ortografa o tilde-, y de expresin).

Criterios de calificacin.
Prueba escrita despus de cada tema. 80% Valoracin del trabajo de casa y de los comentarios de obras de arte. 10% Valoracin de la actitud del alumno hacia el trabajo, los compaeros y el entorno. 10%