CURSO: FORMACIN EN LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS PARA EL MANEJO DE CONTENIDOS DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO2009 EN EL AULA.

INTRODUCCIN Con el estudio de las matemticas en la educacin bsica se busca que los alumnos desarrollen un pensamiento que le permita interpretar y comunicar de manera matemtica diversas situaciones que se le presenten en los entornos sociales y culturales en donde se desenvuelva como miembro activo de la sociedad, en donde haga uso de tcnicas y procedimientos propios que le permita reconocer y resolver problemas, teniendo para ello una actitud crtica, positiva y de colaboracin hacia el estudio. Para ello la escuela y los docentes deben brindar las condiciones que permitan que la actividad matemtica se vaya haciendo autnoma y flexible, por medio de ambientes en donde el alumno sea el actor principal, siendo ellos quienes formulen, validen y planteen preguntas para que lleguen a la solucin y lo comuniquen. Por ello en este curso se busca que los docentes (estudiantes) desarrollen: Una forma de pensamiento que les permita interpretar y comunicar matemticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales. Tcnicas adecuadas para recocer, plantear y resolver problemas Una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina, de colaboracin y critica, tanto en el mbito social y cultural en que se desempeen como en otros diferentes. ENFOQUE

La formacin matemtica que le permita a cada docente (estudiante) enfrentar y responder ante los problemas de la vida, por medio de los conocimientos que adquiera y de las habilidades y actitudes que desarrolle durante su educacin bsica, por ello se requiere llevar al aula actividades de estudio contextualizadas que propicien en los estudiantes la reflexin y el anlisis de los argumentos, apoyados en el uso de herramientas matemticas. Para ello tanto el maestro como el alumno debern enfrentar retos que les reclaman actitudes distintas frente al conocimiento matemtico e ideas diferentes sobre lo que significa ensear y aprender, debiendo desarrollar un ambiente creativo y crtico que

propicie en sus estudiantes el deseo de avanzar por s mismo en la bsqueda de soluciones a problemas interesantes para ellos. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL PROGRAMA DE MATEMATICAS. Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente. PROPOSITOS PARA LA EDUCACIN Que los (docentes) alumnos desarrollen conocimientos y habilidades. Conozcan y sepan utilizar las propiedades del sistema decimal de numeracin para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Utilicen de manera flexible el clculo mental, la estimacin de resultados y las operaciones escritas con nmeros naturales, fraccionarios y decimales en la solucin de problemas. Conozcan las propiedades bsicas de algunas figuras geomtricas Usen e interpreten algunos cdigos para ubicar objetos en el espacio (plano cartesiano.) Calculo de propiedades geomtricas de algunas figuras (reas, permetros, volmenes) y comprendan que existen otras unidades para establecer medidas. Emprendan procesos de bsqueda, organizacin e interpretacin de datos para comunicar informacin y sean capaces de establecer algunas inferencias a partir de ellos. Comprendan el significado de la proporcionalidad y puedan aplicarlo para el clculo en variaciones proporcionales. Desarrollen los principios conceptuales bsicos de los problemas aleatorios y en anlisis probabilstico. ORGANIZACIN DEL PROGRAMA El programa se desarrollara a partir de tres ejes bsicos: 1.-Sentido numrico y pensamiento algebraico. Exploracin de propiedades aritmticas Representacin numrica y calculo

2.- forma espacio y medida Caractersticas y propiedades de figuras geomtricas Utilizacin de marcos de referencia y su relacin con el clculo numrico de propiedades geomtricas. 3.-manejo de la informacin. Presentar, organizar, analizar e interpretar la informacin. Comprender los principios bsicos de los fenmenos aleatorios. Vinculacin de los estudios matemticos con otras asignaturas. Papel del docente en el aula: como planeador de las actividades en el aula propiciara que los alumnos: 1.- se interesen en buscar por cuenta propia la forma de resolver los problemas planteados. 2.-sean capaces de leer e interpretar la informacin proporcionada en un problema. 3.-comprendan la importancia de trabajar en equipo y desarrolle estrategias para la distribucin del trabajo en el mismo. 4.-respetar los tiempos para el desarrollo de una actividad 5.-compartir experiencias e ideas con sus compaeros para enriquecer sus conocimientos. Evaluacin: esta estar enfocada al: profesor (registro de juicios breves sobre los planes de clase, 2.-las actividades de estudio: anlisis reflexivo a partir de indicadores de logro aplicados a los alumnos y al alumno: uso de un registro para el seguimiento particular de cada alumno -Anlisis actitudinal de los alumnos.

CRONOGRAMA

Horario 9:00 9:30 A

Tema encuadre del curso

Actividades a desarrollar propsito, organizacin evaluacin y productos del curso,

sistemas de numeracin: egipcio, 9:30 A babilnico, maya y 10:30 romano

10:30 A 11:30

Fracciones

anlisis de las representaciones de cada sistema de numeracin ( formar 4 equipos para su anlisis y exposicin de caractersticas) Significado de la suma y la resta (diferentes bases 2,5, 8) Significado de tablas de suma y multiplicacin para el uso de algoritmos Uso de las tablas para realizar sumas Planteamiento de problemas. RECESO

11:30 A 12:00

Teora de la proporcionalidad, anlisis Teora de la de las propiedades de la 12:00 A proporcionalidad y proporcionalidad. 13:00 tamgran forma Planteamiento y resolucin de espacio y medida problemas utilizando relaciones de proporcionalidad Elaborar diferentes polgonos regulares e identificar las propiedades del crculo. Calculo del permetro y rea de los 13:00 A diferentes polgonos. 14:00 Estudio de polgonos Desarrollo de un plan de clase por los profesores donde expliquen el polgono que elaboraron.

RESPONSABLE DEL PROYECTO:

PROFESOR LEONARDO VALENZUELA GANDARILLA ASESOR TECNICO PEDAGOGICO DE LA ZONA ESCOLAR 077

VoBo. SUPERVISOR ESCOLAR DE LA ZONA 077

PROFR. LEONEL ARIZMENDI VELASCO

ZACUALPAN, MEXICO A 24 DE OCTUBRE DE 2011