Tcnica del Encuadre

La palabra encuadre, si la tomamos en forma aislada, se refiere estrictamente al enfoque de imagen y no nos dir nada en educacin, pero si este encuadre es referido en trminos educativos, sus connotaciones nos ayudarn a delimitar y aclarar actividades y compromisos entre los alumnos y el profesor. Otros autores plantean el encuadre como la presentacin formal del expositor, explicacin de objetivos; la metodologa a seguir, los contenidos programticos, los recursos, las estrategias de evaluacin, los horarios, las funciones y responsabilidades, tanto del expositor como de los participantes, etctera. Definicin: El encuadre, como tcnica de trabajo, hace alusin a una serie de actividades que se realizan con el grupo de clase, antes de que se inicie formalmente el curso o exposicin en cuestin. Utilidad: Permite;

Aclarar lo que se va a hacer, para qu se va hacer y cmo se va hacer (Objetivos) Integrar y coordinar equipos de trabajo Que los integrantes acepten y se comprometan con esos lineamientos.

Como se integra la tcnica de encuadre: Consta de 5 pasos principales. 1er paso.- Presentacin de los participantes: Los integrantes del grupo se deben presentar ante los dems para conocerse, comentando por lo menos el nombre, domicilio, gustos o aficiones ya sean deportivas, culturales, polticas e inclusive materias afines o de rechazo. (romper el hielo). La intencionalidad de esta presentacin depende de muchos factores como son el nmero de integrantes del grupo, si son de nuevo ingreso o si se conocan de cursos anteriores como compaeros. 2do.- Anlisis de expectativas: Los participantes expresan lo que esperan del curso, lo que se imaginan de l y lo que quieren que suceda, lo que le gustara aportar y como les gustara que el profesor o expositor actuara para con ellos. El expositor o profesor toma en cuenta las expectativas e intereses de sus participantes. 3er.- Presentacin del Programa: El expositor o profesor da a conocer su propuesta del trabajo y los contenidos que se van a abordar. Los alumnos pueden analizar la propuesta y confrontarla con sus expectativas, hacer sugerencias para modificar, completar o enriquecer algn aspecto del programa 4to.- Plenaria de acuerdos y de organizacin operativa: El objetivo explcito de esta actividad es definir, de comn acuerdo entre las partes, la orientacin y la normatividad que regir el curso en cuestin, y establecer, en este sentido, una especie de contrato de trabajo.

Ejemp: -La elaboracin de lista de asistencia como control de reglamento. -Definir la fecha y hora de inicio de las exposiciones. 5to.- Prueba Diagnstico: La ltima actividad del encuadre en la prueba de diagnstico, cuyo objetivo explcito es conocer el nivel de conocimientos previos o posteriores al tema expuesto. Tcnica de Taller: 1.-En que consiste: es una tcnica de enseanza o trabajo en grupo, que consiste en el estudio detallado de un tema por parte de un grupo coordinado por un profesor. Es til sobretodo en grupos pequeos aun cuando tambin se puede usar en grupos grandes. Cada subgrupo aborda los mismos objetivos, se obtienen producciones subgrupales que sern discutidas en plenaria para llegar a conclusiones grupales, estas producciones tienen la caracterstica de ser obtenidas o partir de informacin producida por otros por lo tanto no son producciones nuevas u originales. 2.- Tiempo: El tiempo duracin mnimo recomendable es de dos horas. 3.- Recursos: se pueden utilizar tanto recursos de tecnologa simple como de tecnologa compleja. 4.-Desarrollo: 1.- Se define los objetivos, temas a estudiar y se selecciona el material de apoyo a utilizar. 2.- Se solicita al grupo se divida en subgrupos (es recomendable que sean de cuatro a seis integrantes) y designe a un secretario general. 3.- Al integrarse en subgrupos cada uno de ellos debe nombrar un moderador, secretario subgrupal y cronometrista. 4.- Cada subgrupo en su zona de trabajo lee el material impreso y llevan acabo una discusin en torno a los objetivos propuestos, con base en la lectura o en la tarea ofresida, hasta obtener conclusiones subgrupales, las cuales son sintetizadas por el secretario subgrupal, el cronometrista debe estar atento al tiempo destinado para esta etapa y notificar. 5.- Finalizada la discusin subgrupal se anotan las conclusiones de cada subgrupo en pizarrn rotafolio, en seguida se lleva a cabo la sesin plenaria donde los secretarios subgrupales presentan las conclusiones correspondientes. 6.- Al trmino de las conclusiones correspondientes el secretario general lee las conclusiones grupales, (las que el grupo puede ampliar o corregir).

Garca Guerrero Ramn Ricardo R1MF Lunes 12/Marzo/2012

Tcnica Taller

Tcnica Taller

Contenido General

Contenido General

GRUPO

GRUPO

Sub Grupo

Sub Grupo

Sub Grupo

Sub Grupo

Secretario

Moderador

Cronomet.

Secretario

Moderador

Cronomet.

Secretario

Moderador

Cronomet.

Secretario

Moderador

Cronomet.

Secretario General

Secretario General

Tcnica Taller

Tcnica Taller

Contenido General

Contenido General

GRUPO

GRUPO

Sub Grupo

Sub Grupo

Sub Grupo

Sub Grupo

Secretario

Moderador

Cronomet.

Secretario

Moderador

Cronomet.

Secretario

Moderador

Cronomet.

Secretario

Moderador

Cronomet.

Secretario General

Secretario General

Tcnica Taller

Tcnica Taller

Contenido General

Contenido General

GRUPO

GRUPO

Sub Grupo

Sub Grupo

Sub Grupo

Sub Grupo

Secretario

Moderador

Cronomet.

Secretario

Moderador

Cronomet.

Secretario

Moderador

Cronomet.

Secretario

Moderador

Cronomet.

Secretario General

Secretario General