INFLUYE EL PERIODO PRENATAL EN NUESTRA VIDA ?

Conferencia de Marie-Andre BERTIN, Presidenta de la OMAEP - Organizacin Mundial de Asociaciones de Educacin Prenatal- . Dictada en el Auditorio Carlos Lleras Restrepo en la sede nacional del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Mircoles 4 de Abril del 2001. INTRODUCCIN Actualmente se sabe que cada una de las etapas de la vida influye en las siguientes etapas. Los psiclogos lo han demostrado, y cada uno lo ha podido verificar en su propia existencia o en la de sus ms cercanos. Esta evidencia es el fruto de una larga andadura. En la primera mitad del siglo XX, el desarrollo de la psicologa profunda puso en evidencia el impacto de la vivencia emocional de los primeros aos de la infancia, y sus repercusiones sobre el comportamiento del individuo. Por ejemplo, cuando se produce un bloqueo durante este periodo sensible, el sufrimiento perdura durante toda la vida, a menos que una psicoterapia ayude a superar el conflicto, o que circunstancias muy favorables permitan una vivencia muy positiva de los aspectos esenciales de la vida: un buen matrimonio, xito profesional. De este modo, se desencadenan fuerzas nuevas que ayudarn al hombre y a la mujer a superar este problema del inicio, y a dar libre curso a esta fuerza de vida que haba sido obstaculizada o afectada en su origen. Al contrario, si un nio recibe amor suficiente, si es reconocido como un ser con un valor propio, si su desarrollo se acompaa de una necesaria autonoma progresiva, este nio tiene ms posibilidades de convertirse en un adolescente y luego en un adulto equilibrado, sereno, armonioso, con confianza en si mismo, en los dems y en la vida. Al tener la libertad de vivir, de manifestar lo que es en esencia, ser estable, abierto y creativo. En la dcada de los 70 se dio un nuevo paso en la comprensin de la vida, cuando los obstetras como Frederic LEBOYER, Michel ODENT, psicoanalistas y psiquiatras de todo el mundo hicieron tomar conciencia de la importancia del momento del nacimiento, y de la acogida que se le da al recin nacido, eventos que dejan huellas profundas en su psiquismo. Se ha afirmado que el 90 % de nuestros miedos se instalan en nosotros en el momento de nuestro nacimiento, determinando en gran medida nuestro comportamiento de nios, de adolescentes, y de adultos. Y vamos a ver que el tema propuesto aqu sugiere que el periodo prenatal podra situarse entre las etapas constructivas de la vida humana, e influir as la vida futura ... " de aqul que viene". El embrin, el feto, seran pues influenciables, educables? Y con consecuencias a largo plazo? De qu educacin se trata? Se van a establecer e imponer programas al ser en formacin? Evidentemente no! Las normas y los programas corresponden a la instruccin y no a la educacin. El objetivo de la instruccin es la transmisin de conocimientos y de habilidades, para lo cual se utilizan mtodos de aprendizaje. La educacin, en cambio, trata de despertar y de desarrollar las facultades latentes en el individuo, ya sean de orden fsico, afectivo, intelectual, moral o espiritual.

Se puede definir, pues, la educacin como "la aplicacin de los medios apropiados que permiten al ser humano formarse y desarrollarse". En efecto, es el mismo ser el que se educa, es decir, el que se forma, el que se desarrolla a travs del movimiento de las fuerzas de la vida que estn en l. Lo lleva a cabo con los elementos fsicos, afectivos y mentales que le proporciona su entorno, lo que tiene a su alrededor, su ambiente. En un nio que ya ha nacido la educacin se efecta a travs de tres procesos fundamentales: la impregnacin, la imitacin y la experimentacin. En el nio que se est formando en el vientre de su madre, la experimentacin es nula, aparentemente, la imitacin probablemente tambin... aunque an no lo sabemos a ciencia cierta. La impregnacin en cambio es mxima, es la primera programacin de nuestras clulas. Las experiencias posteriores de la vida se imprimirn, es cierto, en su momento, pero en forma de sobreimpresin. Por ello son muy importantes estas primeras impregnaciones, estos primeros fundamentos. La Educacin Prenatal no es pues ni una invencin, ni una ideologa. Es un conjunto de procesos naturales que entran en juego tanto si se conocen como si no, tanto si se quiere como si no. Nosotros proponemos simplemente conocer estos procesos, ser conscientes de ellos, a fin de que los futuros padres, informados, tengan la libertad, la posibilidad de dar al embrin, y despus al feto, los mejores elementos, las mejores condiciones que le permitan desarrollar mejor todas las potencialidades, todas las facultades incluidas en el capital gentico, en el seno del proceso natural y segn su propia dinmica. Se nos ha formulado una pregunta: a quin se dirige esta educacin? A la madre o al hijo? La respuesta es: a los dos. Porque la simbiosis entre la madre y el hijo es tal que todo lo que vive la madre, el nio lo vive con ella. La madre, primer universo del nio, toda ella, fsicamente y psquicamente, es la "materia prima viva" para l. Tambin es para l la mediadora del mundo. El ser humano en formacin en el tero no puede aprehender directamente el mundo exterior, pero recibe en cada momento las sensaciones, los sentimientos, los pensamientos de su madre actuando en el mundo. Graba en su psiquismo naciente, en su tejido celular, en su memoria orgnica, estas primeras experiencias compartidas que colorearn su personalidad. El nio que nace ya tiene un pasado de nueve meses, que en gran parte, ha determinado su futura persona. Estos conocimientos recientemente reencontrados por la ciencia, son de hecho milenarios, estn siempre presentes y dispuestos a resurgir en la intuicin de las mujeres, y de cada vez ms padres. La importancia de este periodo era muy conocida en las antiguas civilizaciones: los Egipcios, los Indios de Asia y de Amrica, los Celtas, los Africanos... y otros, haban dado reglas de vida para la madre, la pareja, la sociedad, que permitan que el nio se formara con las mejores condiciones. En cuanto a los Chinos, hace ya ms de mil aos, construyeron clnicas prenatales en donde las futuras madres vivan su embarazo con serenidad y rodeadas de belleza.

En nuestros pases occidentales, a principios del siglo XX, an se protega a las mujeres embarazadas, y stas a su vez protegan a sus bebs. En el pueblo donde pas mi infancia, cuando el circo venia a instalarse, a las futuras madres no se les dejaba ver el espectculo. Todava se saba por tradicin oral que si ocurra un accidente y ste trastornaba a alguna madre, a su hijo tambin le perturbara.

Ms tarde, nuestras sociedades industriales han centrado sus preocupaciones en una carrera de hazaas tecnolgicas, econmicas y financieras... y se han olvidado de las cuestiones de la vida. Pero la vida retorna sus derechos. No sin humor, pues la tecnologa, al tratar de afinarse, ha permitido volver a encontrar pruebas cientficas que apoyan los fundamentos de estos conocimientos autnticos (no nos referimos a las supersticiones que se han podido injertar en ellos en el transcurso del tiempo). En efecto, actualmente investigaciones cientficas llevadas a cabo en distintas reas, aclaran de forma convergente esta educacin prenatal que se opera de forma natural. Las Asociaciones de Educacin Prenatal quieren ser un puente entre la investigacin y la vida cotidiana de los futuros padres. Recogen los trabajos pluridisciplinarios actuales para presentarlos como un conjunto coherente al pblico, a los jvenes y a los profesionales a los que a veces no les ha llegado la informacin. Estos conocimientos vistos de forma global toman un sentido y sugieren maneras de vivir favorables para el ser que se forma... y para los padres. Dos ejes principales de investigaciones se ponen en evidencia: El desarrollo sensorial del feto, estudiado por investigadores pluridisciplinarios, en su mayora franceses, reanudando a veces experiencias americanas. Las huellas afectivas recibidas en el tero detectadas por mdicos, psiclogos y psiquiatras de numerosos pases. Tambin haremos referencia a las teoras explicativas propuestas por la fsica cuntica, y la teora de los campos morfogenticos o biticos, sobre la grabacin celular de las informaciones.

Finalmente, veremos que a partir de estas investigaciones, ciertos miembros del rea mdica sensibilizan su prctica, y por su parte, los futuros padres tienen la posibilidad de dar "algo ms a sus hijos, de forma sencilla y alegre, en sus vidas cotidianas.

EL DESARROLLO SENSORIAL DEL FETO LOS CONOCIMIENTOS Recordemos que los rganos de los sentidos y los centros cerebrales correspondientes ya estn formados al final del periodo embrionario, hacia los tres meses de vida intrauterina. Durante los seis meses siguientes de la gestacin, los rganos se desarrollan y afinan su especializacin, y lo hacen de forma diferente, segn la naturaleza de su funcin y segn la calidad y la intensidad de los estmulos recibidos. As, la vista necesita un medio luminoso para ejercitarse. Y cuando la madre expone su abdomen al sol, el beb percibe una luz anaranjada. Sin embargo, desde su nacimiento, el nio busca la mirada de su madre de forma activa. El encuentro de las dos miradas es un momento privilegiado que abre, con una emocin fuerte y profunda, una nueva fase del vnculo madre/hijo. El olfato se desarrolla, juntamente con el gusto, segn Benoit SCHAAL, gracias a un rgano olfativo secundario especfico de la gestacin, y adaptado a la deteccin de molculas olorosas en medio acuoso. Marie THIRJON, pediatra, constata: "En las primeras horas de vida, el recin nacido, enfrentado a la necesidad urgente de alimentarse, va a buscar a su madre, el olor de

su madre, y ms exactamente el olor de la leche cerca de los pezones. Resulta siempre un espectculo fascinante ver a un beb "olfatear" a su madre, husmear cerca de sus senos... y reconocer el lugar de su felicidad y de su subsistencia". El gusto entra en juego cotidianamente y manifiesta sus preferencias. El feto absorbe cada da cierta cantidad de lquido amnitico. Si en ese lquido se inyecta una sustancia dulce, l traga doble racin con glotonera. En cambio, si se aade una sustancia amarga, el beb slo toma un poco, y la ecografa ha permitido ver que hace muecas de desagrado. A travs de ese lquido intra-uterino, amnitico, el cual adquiere diferentes perfumes segn los alimentos que toma la madre, el nio es sensibilizado al gusto de la comida de la regin donde va a nacer. Tenemos un ejemplo en una beb hind adoptada por una pareja francesa a la edad de tres meses: cuando empez a tomar alimentos slidos, rechazaba obstinadamente cualquier arroz preparado con diferentes estilos occidentales, y en cambio aceptaba de muy buen gusto un arroz al curry, tal como su madre lo consuma en la India cuando la esperaba en el vientre. La sensorialidad gustativa y sobre todo olfativa, afirma el profesor Jean Pierre RELIER, constituye uno de los aspectos fundamentales de la relacin madre-hijo durante el embarazo, y permite al recin nacido reconstituir mucho ms fcilmente su entorno sensorial y afectivo, ya que reconoce el olor de la piel de su madre y el sabor de su leche. De ah el inters del contacto "piel con piel" desde los primeros minutos de la vida extrauterina. Pero los dos sentidos ms estudiados son el del tacto y el del odo. El tacto concierne al conjunto de nuestra piel, y la del beb es constantemente masajeada por el msculo uterino y la pared abdominal. Un mdico holands, Frans VELDMAN, ha creado la haptonoma, mtodo de comunicacin afectiva a travs del tacto, que permite a la madre, y sobre todo al padre, establecer una relacin profunda con el hijo a travs de la pared abdominal. Es muy beneficioso para el momento del nacimiento y de la acogida del nio, as como para la confirmacin del vnculo padre-hijo. En cuanto al odo, el sentido de la sabidura segn los Antiguos, nos reserva muchas sorpresas. La noche uterina est lejos de ser un lugar silencioso. Pequeos micrfonos introducidos en el tero materno han captado ruidos de los tubos digestivos sobre un fondo ininterrumpido de actividad respiratoria y de latidos del corazn. La voz de la madre emerge, cantando su meloda intermitente. Los ruidos y los sonidos exteriores atraviesan muy poco la pared abdominal: se transmiten sobre todo al feto a travs del sistema auditivo de la madre, sus resonadores y su sistema seo: crneo, columna vertebral y pelvis. As es como oir la voz del padre, sobretodo si la madre la escucha con ternura, y las msicas a las que ella preste atencin. Pero el beb, qu percibe de todo esto? El odo interno, que selecciona los sonidos y los transmite al cerebro, madura hacia el quinto mes de gestacin. Jean FEIJOO ha obtenido, desde ese estadio, respuestas motoras y cardacas significativas por parte del beb, como respuesta a los estmulos del fagot en la obra de Pedro y el Lobo (Prokofiev), dirigido a la pared abdominal materna. Por su parte, la madre estaba relajada escuchando con unos auriculares msica suave. Ella no escuchaba el fagot. Las reacciones del feto eran, pues, las suyas propias. Pero el Dr. TOMATIS ha mostrado que el beb percibe los sonidos antes de que el odo funcione. Cita el caso de una nia, Odile, que empezaba a salir del autismo que padeca y que se abra ms an cada vez que se le hablaba en ingls. Nada pareca justificar este hecho. El misterio se aclar cuando la madre se acord que al principio del embarazo, es decir antes de que el odo de Odile estuviera maduro, trabajaba en una empresa de importacin-exportacin en la que slo se hablaba ingls. Es cierto que Odile no "comprenda" las palabras de la lengua inglesa, pero haba percibido y grabado el ritmo, la meloda, la frecuencia hertziana de esta

lengua que vibra a 12.000 Hz, mientras que el francs ronda los 8.000 Hz, y haba guardado esta impronta ligada a un periodo de seguridad anterior al origen de su bloqueo. En efecto, el ser en formacin, desde el periodo embrionario recibe las vibraciones sonoras a travs de las clulas receptoras de su piel, de sus msculos y de sus articulaciones. Por otro lado, cuando su odo empieza a funcionar, filtra los sonidos graves y slo percibe los agudos. Este sistema de proteccin contra los ruidos internos del organismo de la madre, que no paran ni de da ni de noche, es indispensable. Sin l, el feto no encontrara nunca reposo. Marie-Louise AUCHER, profesora de educacin de la voz, ha hecho observaciones interesantes en las familias de sus alumnos, cantantes profesionales que ensayan cotidianamente en sus casas. Las madres soprano traan al mundo hijos cuya parte superior del cuerpo estaba finamente desarrollada y de manera excepcional. El gesto de pinza en el que se opone el pulgar a los otros dedos de la mano, daba muestra muy precozmente de una excelente coordinacin sensorio-motriz. En cambio, los nios cuyos padres eran bajos profundos, nacan con la parte inferior de su cuerpo particularmente bien desarrollada. Estos nios eran caminantes precoces, pero mucho ms interesante que una precocidad efmera que con el tiempo se atena, es que despus continuaban siendo caminantes infatigables. Para comprender estos fenmenos, Marie-Louise AUCHER trabaj en varias Universidades y Hospitales de Pars con profesores de diversas disciplinas. Juntos, tuvieron la sorpresa de ver cmo los impactos de los sonidos de la escala musical dibujan sobre el cuerpo humano el "vaso gobernador", meridiano energtico bien conocido por los acupuntores. Se sabe por otros trabajos, que cada sonido est en resonancia vibratoria con una vrtebra, una pareja de ganglios del simptico y el sistema parasimptico. Cuando se estimula uno de estos puntos de energa, uno de estos centros nerviosos, ste a su vez estimula la regin que inerva, y el conjunto del sistema nervioso, cerebro incluido, se dinamiza. Para el Dr. TOMATIS, el odo es una dinamo para el cerebro. LAS DEDUCCIONES DE LOS FACULTATIVOS De los trabajos de Marie-Louise AUCHER nacieron "las maternidades cantoras" en Pithiviers desde los aos 70, gracias al Dr. Michel ODENT, despus en Pars, en Rouen y en otras ciudades. Los padres, las madres y los hermanos cantan en coral, pero tambin los mdicos, las comadronas, las puericultoras, a fin de crear entre el personal sanitario y los futuros padres, y la futura madre sobre todo, un ambiente amistoso, casi familiar, que facilitar enormemente el parto. "Este canto en comn, dice Marie-Louise AUCHER, mejora el estado general y nervioso de las madres, que traen al mundo nios resistentes - y bien equilibrados en la parte superior e inferior del cuerpo -, nios tranquilos, serenos, alegres, y que se adaptan fcilmente a las diferentes situaciones en las que se encuentran", lo que es signo de un buen equilibrio psquico. Una cualidad muy til en este mundo que les acoge. A la luz de estos conocimientos sobre la audicin fetal, y sobre las repercusiones emocionales que le estn indisolublemente unidas, algunos gineclogos y pediatras la han tenido en cuenta y han enriquecido su prctica. Desde hace ya tiempo, el Dr. TOMATIS reequilibra a nios perturbados, y tambin a adultos con problemas, hacindoles escuchar la voz de sus madres filtrada a travs de un medio acuoso, es decir, tal como la perciban en el tero a travs del lquido amnitico. Esta regresin a su estado prenatal permite a sus pacientes, grandes o pequeos, establecer un nuevo contacto con sus energas primordiales y retomar una evolucin normal. Ms recientemente, el Dr. COURONNE, jefe del servicio de neonatologa del Hospital de Metz (Francia), que est a cargo de los bebs prematuros, ha creado lo que l denomina "el cordn umbilical sonoro" que conecta de nuevo al beb con sus padres.

Qu es un beb prematuro? Es un feto que nace cuando an no ha madurado completamente. Funciona en un medio diferente al que debera estar para continuar normalmente su desarrollo, pero con el "equipamiento" fsico de su edad prenatal. Necesita de la presencia de su madre mucho ms que un recin nacido. Pero cuando, por diversas razones, esta presencia es insuficiente, o imposible, el Dr. COURONNE pide a los padres que graben un cassette conteniendo un 50% con la voz de la madre, un 30% con la voz del padre (los padres hablan libremente, con el corazn, a su beb) y e1 20% restante con msica suave. Un pequeo micrfono situado en la incubadora hace que el beb escuche esta grabacin durante media hora al da, en un momento en que no necesite ningn cuidado. Se ha visto entonces cmo su carita esboza una sonrisa, sus miembros se distienden y llega a dormirse de forma apacible; el nio reencuentra seales portadoras de amor y seguridad. Las primeras experiencias con grupos de control, han mostrado que estos prematuros se recuperan mucho ms rpidamente que los otros cuando estn enfermos, y que todos se desarrollan mucho mejor que los que no se benefician de este "cordn umbilical sonoro". Por otro lado, los padres, que a menudo se sienten culpables de no haber podido llevar a trmino el embarazo, se sienten de alguna manera ms cercanos a sus bebs. Pierden tambin la impresin frecuente de que el equipo mdico les ha "secuestrado" a su hijo, y ste a su vez les considera en su verdadero rol de padres. Sus relaciones son mucho mejores. Todo ello va a facilitar los encuentros padres-hijo, y se ver cun importante es para el equilibrio futuro de ste ltimo. El precio: un cassette. Esta prctica se extiende poco a poco a otras maternidades en Francia y ms all, como he podido verificar en Oslo. El Dr. KLOPFENSTEIN, gineclogo responsable de la maternidad de Calais (Francia), ha hecho un interesante estudio a partir del mtodo TOMATIS, mtodo por el cual se interes, intrigado por los resultados de los pacientes que lo haban seguido en otros lugares. Coloc en el odo electrnico (un aparato de audicin que, progresivamente, va suprimiendo los tonos graves) a jvenes embarazadas voluntarias durante media hora a la semana antes de la clsica sesin de preparacin al parto. Las estadsticas realizadas durante cuatro aos le revelaron una clara disminucin de la angustia, una reduccin del trabajo medio de parto de 4 h a 2 h 40 min, un descenso de cesreas al 33% de la media nacional, y una disminucin notable del nmero de intervenciones tcnicas. Aparte de los tests y de los datos estadsticos (pues no existe ningn estudio tabulado para demostrar la felicidad y la libertad -y sin duda est bien as), el equipo mdico constat una excelente relacin entre la madre y el nio y, aade el Dr. KLOPFENSTEIN, "esperamos serenamente la evolucin de los nios, sabiendo que ciertos problemas unidos a la angustia de su madre se disiparn. Sus potencialidades se estn estudiando, pero son prometedoras". Podemos esperar poner a todas las mujeres embarazadas en el odo electrnico, a fin de elevar su tasa vibratoria y dinamizar su alegra de vivir? Difcil! Sin duda, es posible obtener resultados parecidos con prcticas sencillas integradas en la vida cotidiana. Recordemos las maternidades cantoras que hemos citado anteriormente. Es algo que se puede realizar en todos los lugares de nacimientos. LAS DEDUCCIONES DE LOS FUTUROS PADRES "Si la mujer encinta aade el canto a la voz hablada, va a provocar resonancias mucho ms intensas, un impacto fsico y neurolgico poderoso. Para e1 nio es mucho ms equilibrante y completo. Y para la madre tambin es mucho ms tonificante" (Marie-Louise AUCHER). Y qu decir si el padre canta con ella y si toda la familia aporta su riqueza vocal!

Por otro lado, la audicin frecuente por parte de la madre - y el nio - de una msica suave, estructurada y estructurante, beneficia tanto al uno como al otro. Una mdica inglesa, Michele CLEMENTS, ha estudiado las reacciones de los bebs a diferentes msicas. As, ha constatado que Brahms y Beethoven les agitan, mientras que Mozart y Vivaldi les apaciguan. A los bebs les gusta mucho Mozart, sobre todo sus obras de juventud. En cuanto al rock, les pone fuera de s. Se ha visto a futuras mams obligadas a abandonar una sala de conciertos de rock, por las molestas patadas que reciban de sus bebs desde su seno materno. Los trabajos de Marie-Louise AUCHER nos ayudan a comprender por qu. Los bajos, muy fuertes en este gnero de msica, golpean la base de la columna vertebral de la madre, y se transmiten directa y demasiado fuertemente al nio, que reacciona y se defiende. La madre, pues, necesita elegir una msica que le guste, claro, pero permaneciendo a la escucha de las reacciones de su beb. Una audicin repetida puede incluso conducir a un verdadero aprendizaje. Un director de orquesta americano, Boris BROT, fue un da entrevistado en la televisin. Le preguntaron de dnde le venia su aficin por la msica. Respondi que le vena desde antes de nacer. Cuando estudiaba ciertas obras por primera vez, conoca la partitura del violonchelo de memoria, incluso antes de haberla ledo por primera vez. No comprenda del todo este fenmeno. Habl de ello con su madre, que "por casualidad", era violonchelista. Recordando y buscando en sus partituras, la madre descubri que los fragmentos en los que su hijo se saba de memoria la partitura del violonchelo, eran los que ella haba estudiado, repetido y ensayado cuando le esperaba en su vientre. Esto demuestra que hubo una grabacin precisa y una memorizacin duradera. RUBINSTEIN, Yehudi MENUHIN, Olivier MESSIAEN han hecho confidencias anlogas. Y si pudisemos interrogar a MOZART? Nadie se arriesgara a garantizar a una futura madre que cantando mucho durante su embarazo, traer al mundo un cantante, pero de lo que s puede estar segura es de haber sonoro. Ms all de eventuales competencias en este dominio, esta riqueza le acompaar a lo largo de su vida. En el cerebro, cmo actan estos estmulos? El mamfero recin nacido se endereza muy rpido sobre sus patas y despus de algunos pasos vacilantes, se pone a dar brincos. Los animales estn genticamente programados para esta actuacin indispensable en la supervivencia de la especie. Su red motora-cerebral ya est a punto para actuar desde el nacimiento. Pero el hombre tiene otro destino. El feto humano est dotado de un equipamiento diferente, constituido de sistemas sensoriales muy competentes y de zonas cerebrales no programadas genticamente, que ocupan al menos un tercio del cerebro. Y sus neuronas se informan al mismo tiempo que se forman. "Lo que est programado en el hombre, es su no-programacin... Este "vaco gentico" se encontrara en el origen de las posibilidades del hombre... Estas reas (libres) se van haciendo progresivamente "asociativas" integrando las mltiples experiencias que graban, y que constituyen como una red de conexin, un conjunto cableado, en donde se inscribirn poco a poco las aptitudes del nio" (Dr. DELASSUS) Pero el ser en formacin no graba slo adquisiciones sensoriales, l registra tambin en su memoria celular las huellas afectivas que recibe ante todo de su madre, pero tambin de su padre, incluso de su entorno. escuchando compositor, sensibilizado ella le habr mucha msica o un virtuoso, una a su hijo al arte dado la aficin, y

LAS HUELLAS AFECTIVAS LOS CONOCIMIENTOS Un factor absolutamente primordial ha sido puesto en evidencia por psiclogos y psiquiatras: la calidad del vnculo afectivo que une a la madre y a su hijo. El Dr. VERNY, psiquiatra de Toronto (Canad), nos dice: "el amor de una madre hacia su hijo/a, las ideas que se forma de l, la riqueza de comunicacin que establece con l, tienen una influencia determinante sobre su desarrollo fsico, sobre las lneas de fuerza de su personalidad y sobre sus predisposiciones de carcter. Una encuesta realizada a 500 mujeres mostr que cerca de la tercera parte de ellas no pensaban casi nunca en el beb que esperaban. Los nios que trajeron al mundo tenan un peso inferior al normal, y presentaban trastornos digestivos y nerviosos ms frecuentes y ms serios que los otros nios. Lloraban mucho y, en los primeros aos de su vida - faltan datos que recojan sus reacciones de adolescentes y de adultos - presentaban dificultades de adaptacin a los dems y a la vida. Sus madres ignoraban que el nio alimenta su psiquismo naciente con sus sentimientos y sus pensamientos (los de la madre) y que esta necesidad de amor es completamente primordial incluso antes de su nacimiento. Ya en su seno, el nio haba sufrido de abandono afectivo. La Dra. Sylvie RICHARD, pediatra del Hospital de Tours, present una tesis que estudiaba "la influencia de las vivencias emocionales de la mujer encinta sobre el temperamento y la salud del lactante".

Hizo un seguimiento a 100 madres y a sus nios durante el embarazo, en el transcurso del alumbramiento, y ocho meses ms tarde. Los reparti en tres grupos segn la intensidad normal, media o muy fuerte de estrs, ms o menos permanente, vivido por la futura madre. Las estadsticas le han revelado una correspondencia evidente entre las perturbaciones emocionales de la futura madre, los problemas de salud y los trastornos psicolgicos del nio. Este estudio se une al del Dr. ODENT, segn el cual la salud primal (palabra inglesa que denota primero en el tiempo y primero en importancia), o sea la salud de base fsica y psquica de un ser humano, se establece durante el periodo de estrecha dependencia con la madre, es decir, durante los nueve meses del embarazo, las horas cruciales del nacimiento y el periodo de lactancia. Y esto no discurre siempre sin dificultades. As en 1964, en Holanda, se presentaron a un exmen mdico un nmero totalmente inhabitual de jvenes obesos. Eran oriundos de una regin que haba padecido hambre durante la guerra con Alemania en 1944. Los ms problemticos eran aquellos cuyas madres haban padecido hambre durante los cuatro o cinco primeros meses de su gestacin, en el momento en que se estaba formando el hipotlamo, que entre otras funciones, regula el hambre. La ansiedad de sus madres haba repercutido biolgicamente en el hipotlamo del feto. Otro estudio, llevado a cabo en Finlandia con nios que haban perdido a su padre antes o despus de su nacimiento, muestra una clara diferencia entre los dos casos. Los nios que haban participado in-tero del estrs de su madre estaban ms perturbados que los que ya haban nacido cuando se produjo el fallecimiento. La proporcin de trastornos psicticos era ms elevada entre los hijos pstumos: 16% de esquizofrnicos frente a un 6%. En este caso, los investigadores sostienen tambin la hiptesis de un perjuicio anatmico padecido por el hipotlamo. Se trata, claro, de situaciones extremas: el hambre o la muerte del cnyuge no son afortunadamente acontecimientos frecuentes.

La mayora de las veces los trastornos son de orden funcional o psicolgico, por tanto susceptibles de mejora. El Profesor P. FEDOR-FREYBERGH, de la Universidad de Estocolmo, nos cuenta el caso de una recin nacida, Kristina, que desde su nacimiento, rechazaba obstinadamente el pecho de su madre, mientras que se abalanzaba sobre el bibern cuando se le presentaba, y se aferraba al pecho de otra mujer mamando vigorosamente. Una intuicin del Profesor le hizo preguntar a la madre: "Seora, verdaderamente deseaba Ud. tener este hijo?" "No, admiti ella. Yo quera abortar. Pero mi marido deseaba tenerlo y entonces decid tenerlo". Sin duda alguna, Kristina haba percibido el rechazo de su madre y se lo devolva como un espejo. La madre lo entendi, su nia le haba tocado el corazn, cambi de actitud y las cosas se arreglaron. No todos los nios manifiestan una reaccin tan inmediata. Por ejemplo, un mdico alemn, Paul BICK, recibe un da a un hombre que sufra bruscos acaloramientos acompaados por una angustia de muerte. El psiquiatra lo trata con tcnicas habituales sin ningn resultado. Pone entonces al paciente bajo hipnosis y le invita a hacer una regresin. Le lleva a su infancia, a su nacimiento, nada hay de anormal. Le lleva ms lejos, al noveno mes de gestacin, al octavo mes, todo est en calma, est bien, pero en el sptimo mes, se le estrangula la voz, se enloquece, tiene mucho calor, siente que le quieren matar. Y encuentra el origen de su trastorno. El psiquiatra le devuelve a su conciencia normal. Una conversacin con la madre saca a su hijo de esa penosa situacin, al confesarle su madre que al sptimo mes de su embarazo se encontraba en un estado tal de angustia que haba intentado abortar tomando baos de agua muy calientes. Treinta aos despus, ella haba superado desde haca tiempo sus dificultades, pero el nio haba grabado en su memoria subconsciente, no slo la sensacin agobiante de calor, sino tambin la intencin de muerte presente en la consciencia materna, y ese recuerdo escondido le atormentaba an de adulto. Para intentar comprender el proceso que desemboca en estos fenmenos, vamos a dar un rodeo y ver los estudios realizados por el Dr. LEVINE, cirujano-dentista de Manchester. Este dentista ha coleccionado durante varios aos dientes de leche en los que ha observado cortes a travs del microscopio electrnico. Los dientes son como una especie de archivos de piedra de nuestro organismo (las coronas de los dientes de leche se forman durante la segunda mitad del embarazo y el primer ao de vida). Los estratos de esmalte pueden ser datados, exactamente como un gelogo data las diferentes capas de un terreno. Este dentista observ en primer lugar una lnea griscea a la que denomin "lnea neonatal", ya que corresponde al "trauma del nacimiento", y que est ausente cuando el nacimiento ha transcurrido de manera ptima. Los estratos de esmalte situados por debajo de esta lnea, se han depositado en los brotes dentales durante su desarrollo en la mandbula del feto. En estas capas ha constatado frecuentes anomalas, pudiendo llegar hasta imperceptibles vacos. Qu ha ocurrido para que se haya bloqueado as durante un tiempo ms o menos largo, el proceso de edificacin de los dientes de leche... y probablemente de los rganos blandos y nobles como son el corazn, el hgado, el cerebro, que no han conservado de ello huellas anatmicas detectables? El Dr. LEVINE se asocia con un psiclogo que conversa con las madres. Aparecen entonces correspondencias exactas entre estas anomalas y situaciones de estrs muy violentas que las madres haban tenido durante su embarazo. Cmo se pueden producir estos fenmenos? Cuando padecemos estrs, nuestro organismo, nuestras glndulas suprarrenales en particular, fabrican la adrenalina, las catecolaminas, las hormonas llamadas "del estrs", que nos permiten hacer frente a esa situacin. En la mujer embarazada, estas hormonas atraviesan la barrera placentaria, inundan el feto, creando en l un estado fisiolgico correspondiente a esta emocin materna, pero mucho ms fuerte, y mucho ms impactante todava, puesto que el

adulto ha desarrollado a lo largo de su vida estrategias de defensa, de las cuales el nio est totalmente desprovisto. Sobre todo no se inquieten , mams encintas que lean estas lneas: se trataba de shocks muy violentos. No se preocupen por una contrariedad pasajera. Al beb slo lo marcan los shocks muy graves o perturbaciones profundas y duraderas - por ejemplo, una relacin muy mala con la pareja - que con el tiempo se repiten y se instalan, comprometiendo la seguridad y el futuro de la madre y del nio. Sepan tambin que la futura madre posee lo que el Dr. VERNY llama un escudo protector para su hijo: que es el de su amor. Y puede hacer frente a condiciones muy adversas. Felizmente, lo contrario es igualmente cierto, y es ah cuando la madre puede actuar positivamente. Cuando estamos en un estado de alegra, de felicidad, de bienestar, nuestro cerebro segrega las endorfinas, las "hormonas de la felicidad" que, en una mujer encinta, van a comunicar al hijo la tranquilidad y la alegra de vivir maternas. Si se viven frecuentemente estos estados en el tero se memorizan, y hay muchas posibilidades de colorear el carcter del hombre o de la mujer que va a venir, que tendrn el gusto por la vida, una aptitud innata para la felicidad, y crearn de forma natural en su personalidad las condiciones capaces de realizarla. Si el beb en el tero est vido de ternura, tambin sabe darla. Tenemos el testimonio de una observacin fascinante empezada mediante ecografa por la Dra. Alessandra PIONTELLI, de Miln. Cuenta: "La Seora D. esperaba gemelos. En la primera ecografa, el nio (Luke) pareca mucho ms activo que la nia (Alicia). Luke continuamente se mova, daba patadas, estiraba las piernas y empujaba la pared uterina. Su madre tena la impresin de que estaba impaciente por salir. A m tambin me dio la misma impresin. De vez en cuando, interrumpa su gimnasia para volver su atencin hacia su hermana. Tenda sus manos hacia ella y le tocaba la carita suavemente a travs de la membrana que los separaba. La nia le responda girando su cara hacia l y durante unos momentos, se acariciaban, mejilla contra mejilla. Les habamos puesto el sobrenombre de los "tiernos gemelos. Nos dimos cuenta de que Alicia tomaba menos frecuentemente la iniciativa de estos contactos que Luke. La mayor parte del tiempo, pareca adormecida o bien mova la cabeza y las manos imperceptiblemente, pero siempre responda a los requerimientos de su hermano. Cuando nacieron fui a visitarles al hospital. La madre me cont que Luke haba nacido el primero, y que la diferencia de peso entre los dos era bastante apreciable. El nio es muy vivo y muy despierto; la nia, ms endeble y ms tranquila. Sus caracteres son los mismos que los que percib observando su comportamiento en el tero. Cuando tenan un ao, andaban, empezaban a hablar y se divertan mucho juntos. Su juego favorito consista en esconderse detrs de una cortina, y pareca que la utilizaban como la membrana que los separaba en el tero: Luke estiraba la mano por la cortina, Alicia hunda la cabeza en ella y empezaban a acariciarse." El estudio de la Dra. PIONTELLI es muy significativo. Muestra que desde el inicio de la vida, y probablemente desde la concepcin, los bebs tienen rasgos de personalidad especficos. Estos primeros esquemas de comportamiento parecen persistir durante el primer ao de vida, atestiguando el desarrollo constante de la misma personalidad. Y cualquiera que sta sea, la necesidad y la capacidad de comunicar son evidentes desde que estn en el tero. LAS DEDUCCIONES DE LOS FACULTATIVOS Qu conclusiones prcticas puede extraer el estamento mdico de stos conocimientos para mejorar su prctica?

La Dra. RICHARD, en la tesis anteriormente mencionada, propone a los gineclogos y a las comadronas ir ms all del estricto control del desarrollo somtico de la gestacin, y tener igualmente en cuenta las dificultades a nivel psicolgico de las mujeres. Sugiere a los pediatras que sealen las eventuales causas prenatales de las dificultades de los bebs y de los nios. "Reconocerlas, permite a las madres exteriorizarlas, luego tranquilizarlas, desculpabilizarlas. y a menudo contribuye a la desaparicin de los sntomas en el nio, a veces de forma definitiva. Y A LOS FUTUROS PADRES, QU SE LES PUEDE SUGERIR? Que expresen su amor, que liberen su creatividad para establecer con su beb un vnculo personal segn su propia naturaleza y su propia cultura. Con toda libertad. Y manteniendo toda su espontaneidad. Informar a los jvenes Ahora bien, mantener la espontaneidad implica que estos conocimientos hayan sido integrados en la consciencia como elementos naturales de la vida. Y esto requiere que sean dados a los jvenes, que los conozcan mucho antes de concebir un hijo. Deberan acompaar a las informaciones anatmicas, fisiolgicas y profilcticas que constituyen actualmente el captulo sobre "educacin sexual" incluido en los programas escolares. Estas informaciones se incorporaran a la intuicin profunda de los jvenes, alimentaran su afectividad, les confortaran en su valor personal frente a la vida, en sus propias capacidades de convertirse en padres. Tambin les abriran la esperanza de una colaboracin consciente y responsable en la obra creadora de la vida. Lo afirmo por haberlo constatado en mis frecuentes contactos con los jvenes. Me acuerdo de una joven que exclam, entusiasmada: "Entonces, el primer "deber" de una mujer embarazada es estar contenta!" Pues s! Pero eso no es siempre tan sencillo. Una futura madre, segn las condiciones actuales de su vida, segn su propia historia - es decir, su propia gestacin, su nacimiento, su infancia, incluso su adolescencia - puede experimentar a veces sentimientos de miedo, de duda, de ambivalencia. Que los considere como normales, que los acepte y se esfuerce en volver a encontrar un estado interior positivo, ayudndose de todo lo que la hace feliz: la naturaleza en donde todo canta, todo vibra; las obras de arte que la inspiran; el nio tendr el gusto por la belleza. Que ella misma realice actividades artsticas. El papel del padre En este terreno, el papel del padre es muy importante: quin mejor que l puede hacer a su hijo feliz a travs de una madre feliz y segura? Un proverbio chino dice que si la madre lleva al nio, corresponde al padre llevar a la madre y al nio. Un adagio occidental sugiere al padre que si no lleva al nio en su cuerpo, puede llevarlo en su corazn y en sus pensamientos. Entonces, en algn lugar de su naciente psiquismo, el nio se sentir amado, esperado, reconocido, y se abrir, confiado, a las fuerzas de la vida. Las dificultades de la vida Pero, no sin razn ustedes me dirn que la vida puede dificultar este ambiente ideal a travs de un estrs violento de la madre (un accidente de coche), una dificultad grave (el padre se queda sin trabajo), la prdida de algn ser querido. La futura madre puede perder a su propia madre, a otro hijo, a su compaero. Entonces, el sufrimiento, el dolor de la madre va a repercutir en el feto? Sin duda alguna. No se puede evitar. Pero la madre puede entonces hablar con su beb, como recomienda Francoise DOLTO. Que lo tranquilice. Que le diga, por ejemplo: "es verdad beb, hoy sufro. Pero eso va a pasar. Algn da, seremos felices juntos y vers, para ti la vida ser bella". Y el nio grabar entonces el mensaje que aunque la vida, a veces, tiene golpes duros, stos se pueden superar. El esfuerzo valeroso de su madre despertar en l las primicias de un carcter slido y fuerte.

LAS IMGENES MENTALES Pero ms all de este plano emocional, afectivo, los pensamientos, las imgenes mentales de la futura madre le llegan al feto? Hay numerosos hechos que nos lo hacen pensar. Acordmonos de ese hombre que haba percibido la intencin de muerte presente en la conciencia de su madre cuando ella haba intentado abortar bandose en agua muy caliente. Unos hechos Los Doctores PICARD y ANTONINI, en su libro "Cmo curar el reuma", tratan en un captulo de la influencia de la mente sobre la salud, citando un caso extraordinariamente sorprendente, ejemplar . Citmosle: "El hombre, ese animal consciente, tiene toda su vida y toda su sustancia impregnadas de alma y de pensamiento. Durante su embarazo, la mujer encinta forma a su hijo con su cuerpo y tambin con su espritu. He aqu una historia verdica, a la vez dramtica y sorprendente, de la que hemos sido personalmente testigos: En abril de 1940, un joven soldado de permiso fecunda a su joven mujer. En mayo, durante la ofensiva alemana, un camarada regresa y le dice a la mujer: "No te preocupes, tu marido est a salvo, est prisionero en Alemania. Desgraciadamente, ha recibido una bala en el brazo y se lo han tenido que amputar por debajo del codo". El shock que recibi esta mujer debi ser fuerte: en enero de 1941, da a luz un bello nio amputado congnitamente de un brazo... Una historia increble! Quizs, pero nuestra naturaleza est hecha as. No siempre es tan notable, tan evidente, pero en gran parte, el pensamiento domina la salud". Cierto nmero de testimonios anlogos nos han sido dados por madres o por comadronas, a lo largo de las conferencias. En el caso relatado por estos mdicos, el shock debi ser profundo, pero la imagen mental del marido amputado, fuertemente cargada emocionalmente, no debi obsesionar largo tiempo a esta joven mujer? Esta visin parece haber interferido poderosamente en el esquema natural que estructuraba el embrin. Se plantea entonces una cuestin: cmo evitar esto? Sustituyendo la imagen y las emociones negativas por la imagen de un beb extraordinario colmando a sus padres de alegra. Y si esto resulta difcil se debe buscar alguna ayuda psicolgica apropiada. Para tener la posibilidad de darle la vuelta a la situacin, hay que estar informado de los peligros que se corren y de los medios apropiados para evitarlos. Este ejemplo, afortunadamente rarsimo, sugiere que a la inversa, pero siguiendo el mismo proceso, las imgenes positivas cargadas de alegres certidumbres son capaces de aportar un plus, un extra, en todos los aspectos, al ser que se est formando. Y esto es muy reconfortante! Qu esperanza, qu valorizacin para la mujer formadora de vida! A la bsqueda de una explicacin A travs de qu proceso actan las imgenes mentales? La ciencia clsica, actualmente, no puede dar una respuesta. Sin embargo, la fsica cuntica propone "modelos", esquemas explicativos que van afirmndose ao tras ao, y que podran darnos algunas pistas serias y convergentes.

As, SCHROEDINGER ha demostrado experimentalmente cmo la consciencia de un observador poda sacar del estado de improbabilidad a las partculas elementales, introduciendo un orden en su comportamiento. Por otra parte, fsicos franceses, ingleses y americanos (tales como CHARON, VINCENT, BOHM, CAPRA) han constatado que las partculas de los tomos son capaces de grabar las informaciones que les llegan, recordarlas y comunicarlas a otras partculas. Y dicen que la naturaleza de las informaciones incorporadas modifica la calidad vibratoria de la partcula. Biofsicos tales como R. SHELDRAKE hablan de unos campos universales, llamados morfogenticos o biticos, que aseguran la perennidad de las formas especficas de una especie enriquecindose de las experiencias de los individuos de esa especie. En el Este, algunos investigadores conciben de manera similar un campo biolgico constituido por partculas libres formando un campo electromagntico globalmente neutro que regula los procesos de reproduccin y de evolucin de las diversas formas de vida. Este campo biolgico sera igualmente portador y vector de todas las informaciones. Y cada clula, considerada como un sistema electrnico complejo, estara en interaccin constante con este campo portador de informaciones. Pero, a la espera de que estas hiptesis sean definitivamente probadas, la vida contina, y desde hace bastante tiempo la posibilidad que tiene la consciencia de mejorar las funciones, las estructuras y los rganos del cuerpo humano, es utilizada en profilaxis, en educacin y en re-educacin. Vivir hoy Actualmente, se ha constatado que la consciencia de la madre puede "positivizar" la educacin que se opera naturalmente en el nio a lo largo del embarazo. En otros trminos, ella puede alimentar con informaciones positivas el banco de datos que se constituye celularmente en su hijo desde su concepcin. La futura madre puede, por la calidad de su estado interior, de sus sentimientos y de sus pensamientos, introducir ms orden, ms salud, ms estabilidad y adaptabilidad en el psiquismo, pero tambin en las clulas mismas que constituyen da tras da el cuerpo del nio. Sabiendo esto, abandonar la madre su vida interior a las fluctuaciones de su existencia, o decidir orientarla en un sentido favorable para su hijo? Con alegra, en todo lo que le sea posible y sin ninguna culpabilidad, en lo que no lo sea. Decisin que concierne tambin al padre y al entorno familiar y social de la pareja. Sin culpabilidad! Lo repetimos. Los padres hacen lo que pueden. El nio puede continuar con un trabajo sobre s mismo. As se desarrolla la cadena de la vida. Concretamente, qu pensamientos puede cultivar la futura madre para darle un plus a su hijo? (Ella misma se beneficiar de ello, no lo olvidemos) La mujer est dotada de un gran poder de imaginacin. Y puede utilizarlo magnficamente para formar a su hijo. La imaginacin es la facultad creadora del espritu humano. Canalizada hacia la belleza, la inteligencia, la bondad, la sabidura, puede hacer maravillas. Por ejemplo, la futura madre puede relajarse y visualizar ("ver" con la imaginacin) a hombres, a mujeres, a ella misma, a su futuro hijo... manifestando las ms bellas cualidades humanas. El nio se impregnar de ellas. Es necesario estar muy vigilantes a fin de no proyectar sobre el nio los deseos personales. El nio no tiene que compensar los eventuales fracasos o frustraciones de sus padres, ni realizar sus ambiciones. Es un ser libre, que tendr su vida propia. Se trata pues, de depositar en l los fundamentos de cualidades de orden general a las que ser sensible y que podr desarrollar ms fcilmente a lo largo de su existencia.

Y aunque no se tenga mucho tiempo, todos los padres pueden reservar un rato, preferentemente a una misma hora, por ejemplo por la noche antes de ir a dormir, para un encuentro de amor con su hijo, para hablarle, decirle cunto se le ama, lo sano que es, lo bello que ser, noble, generoso, fuerte... Dejar va libre a su entusiasmo: no hay que temer ningn exceso en este sentido... La futura madre puede tambin a lo largo del da, acompaando sus quehaceres cotidianos, comunicarse con su beb con caricias, palabras, tenindole presente como si ya hubiera nacido. Este ambiente clido y afectuoso ser una alegra para ella y para su hijo. Estos conocimientos vienen siendo difundidos desde hace varios aos, y algunas parejas que ya tenan hijos han sentido el deseo de tener otro, con la plenitud de esta consciencia creadora. Nos han contado despus que han tenido vivencias extraordinarias que no haban tenido antes, que este hijo era diferente de los otros y que tenan con l una relacin diferente, a la vez ms profunda y ms fcil. Aaden que han aprendido mucho, que se han transformado, y que su vida de pareja se ha enriquecido considerablemente. Esto es lo esencial respecto a la gestacin. Pero remontmonos al verdadero origen del ser, que es la concepcin. REFLEXIONES SOBRE LA CONCEPCIN Lo que expondremos a continuacin no ha recibido confirmacin en estudios de laboratorio: ya comprendern por qu. Pero los hechos observados, y lo que se sabe de los campos energticos y de la grabacin celular, sugieren pensarlo. Si cada clula integra las informaciones que le llegan y las comunica a otras clulas, el huevo creado en el momento de la fecundacin va a grabar las informaciones que reciba en ese momento y a transmitirlas a todas las clulas que se formarn a partir de l, es decir, a todo el cuerpo del nio. As pues, los padres, cuando se unen, generan con las sensaciones, los sentimientos que experimentan, un campo de fuerza muy intenso que hace vibrar todas sus clulas, incluidos los dos gametos que se fusionan para formar el huevo inicial. Esta vibracin inicial es de una importancia primordial. Imaginemos dos casos extremos: El de una pareja que, un sbado por la noche, despus de haber bebido bastante, de haberse peleado, quizs pegado, se reconcilia frenticamente en la cama: corre un gran riesgo (evitemos toda afirmacin absoluta) de engendrar un ser predispuesto a la sensualidad y a la violencia, pues habr recibido esas huellas desde el principio. En el otro extremo, imaginmonos una pareja que se une con un amor profundo, con plena consciencia de la importancia del momento que estn viviendo, despus de haber elevado su propia consciencia con una lectura inspiradora, la contemplacin de obras de arte, la audicin de una msica escogida; esta pareja tendr todas las probabilidades (tambin lo decimos con prudencia) de llamar a la vida a un ser de calidad.

La sabidura popular lo dice desde hace tiempo: los hijos del amor son nios hermosos. El jardinero que ve que vuelve la estacin de la siembra, selecciona sus semillas y prepara su terreno. El ser humano consciente, cuando quiere concebir un hijo, vigila la calidad de "sus semillas", sanea y refuerza su terreno con una vida sana y una preparacin psicolgica. Puede tambin, dicen los homepatas, seguir un tratamiento que drene su terreno y obstaculice, en gran medida, la transmisin de secuelas de enfermedades hereditarias.

En el momento de la concepcin, el padre y la madre tienen un papel de igual importancia: cada uno aporta la mitad del material gentico del nuevo ser. Pero durante los nueve meses de la gestacin, es la vivencia de la madre lo que es preponderante. Si la madre, la mater y la materia tienen la misma raz, es porque los Antiguos ya saban que la mujer, la madre y slo ella, tiene un poder directo sobre la materia viva del nio. Este poder es tan grande que ella puede atenuar los elementos negativos y amplificar los elementos positivos del capital gentico. A MODO DE CONCLUSIN De este trabajo inmenso que la naturaleza ha encomendado a la madre, a la pareja parental, todos compartimos la responsabilidad. Todos somos solidarios y responsables en cierta manera de los nios que van a nacer. Debemos ayudarles propiciando una toma de conciencia colectiva a la cual los responsables sociales debern responder con medidas apropiadas. Si los gobiernos, en toda la tierra, en vez de multiplicar los hospitales y las prisiones, tratasen de atenuar las consecuencias de vidas mal vividas, a menudo porque se han construido mal desde su origen, remontndose a las primeras causas, ocupndose ms y mejor de las mujeres embarazadas, instruyndolas en su papel y dndoles las condiciones necesarias para llevarlo a cabo plenamente, los resultados seran incomparablemente mejores e infinitamente menos costosos. La educacin prenatal natural, positivizada por los padres, es la prevencin ms fundamental, puesto que participa favorablemente en la gnesis de la salud fsica y psquica del ser. En la poca actual, en que nos empezamos a ocupar con toda razn de los derechos del hombre y del nio, no es urgente reconocer que el primero de los derechos de un ser humano es el derecho a una concepcin, a una gestacin - as como a un nacimiento y a una educacin - que le den desde el principio, el mejor equipaje, las mejores estructuras, resumiendo en pocas palabras, las mejores posibilidades para triunfar en su vida? Se puede entonces esperar que, estos hombres, estas mujeres, ms fuertes, ms estables, ms confiados en ellos mismos, ms abiertos a los otros y a la vida, sean capaces de crear, a escala planetaria, un mundo ms fraternal donde cada uno pueda encontrar su lugar y vivir feliz. Un sueo que puede llegar a ser realidad muy rpidamente, si cada mujer, cada hombre, cada profesional, trata de concretarlo.