INVESTIGACIN AULAS 2.0 - CURSOS 2009-2011.

http://peremarques.pangea.org/aulas20/

INFORME DE RESULTADOS JUNIO-2011

Constituye adems una coleccin de posibles actividades de aprendizaje a realizar (muchas de ellas con el apoyo de las TIC) y una invitacin a reflexionar sobre la eficacia de las que ya se han aplicado con el fin de realizar ajustes y mejorar la prxima vez los resultados educativos.

NOMBRE Y APELLIDOS: ASIGNATURA Y CURSO: CENTRO DOCENTE:

1.- FRECUENCIA DE USO DE LOS RECURSOS EN EL AULA

En cuntas de tus clases utilizis?
marca X donde corresponda

7
meno s del 25% entre 25 y 50% entre 50 y 75% ms del 75%

nunca

La pizarra digital o pizarra interactiva (PDI) La pizarra de tiza o la pizarra blanca de rotuladores La cmara lectora de documentos Los ordenadores porttiles de los alumnos (PC) o aula informtica La libreta de papel o similar para tomar notas y realizar trabajos Servicios de la intranet del centro (por ejemplo:: disco virtual, foros, ejercicios u otros recursos) Libros digitales Otros recursos multimedia de Internet (por ejemplo: vdeos, simuladores, webs temticas, prensa digital) Los libros de texto tradicionales en papel

2.- MODELOS DE USO DIDCTICO DE LA PIZARRA DIGITAL UTILIZADOS

Modelos didcticos centrados en el profesor
en los modelos que hayas utilizado, marca X donde corresponda valoracin del resultado excelente bien mal

El profesor explica y presenta materiales (imgenes, vdeos, libro digital) con la PDI Elaboracin de sntesis durante la clase, escribiendo un alumno en la PDI Realizacin de ejercicios y/o debates entre todos con el apoyo de la PDI Cada alumno contesta las preguntas de la PDI con su mando
de votacin

Correccin de ejercicios entre todos en la PDI Buscar datos en Internet desde la PDI para comentar y debatir en clase Videoconferencias con expertos en la PDI
Modelos didcticos centrados los estudiantes

Alumnos presentan con la PDI recursos que han buscado sobre la asignatura Alumnos presentan con la PDI trabajos (individuales o grupales) Videoconferencia en PDI compartiendo trabajos elaborados en varios centros Los alumnos hacen de profesores: explicar un tema con la PDI Alumnos crean recursos didcticos (vdeo/presentacin) y lo muestran en PDI

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Alumnos crean vdeos con la PDI Alumnos elaboran preguntas y las formulan a los compaeros en la PDI Alumnos muestran y comentar en clase con la PDI la prensa digital del da Otros (especificar):

3.- MODELOS DE USO DIDCTICO DE LAS CMARAS LECTORAS DE DOCUMENTOS

Modelos didcticos de uso del lector de documentos
en los modelos que hayas utilizado, marca X donde corresponda valoracin del resultado excelente bien mal

El profesor explica y presenta materiales (imgenes, vdeos...) con el lector Alumnos presentan con el lector trabajos en papel (individuales o grupales) Alumnos buscan imgenes sobre un tema y las presentan con el lector Presentar y comentar recortes de prensa en clase con el lector Proyectar ejercicios con el lector y realizarlos entre todos Corregir ejercicios de los alumnos, que se proyectan desde su libreta con el lector Visualizacin en clase de procesos dinmicos (movimientos de la mano, un caracol) Visualizacin de preparaciones microscpicas Capturar imgenes con el lector para realizar presentaciones multimedia Escanear un documento con el OCR del lector. Luego trabajar con el texto en la PDI Otros (especificar): 4.- MODELOS DE USO DIDCTICO DE LOS ORDENADORES PORTTILES (PC)
Trabajo individual autnomo de los alumnos en su ordenador PC
en los modelos que hayas utilizado, marca X donde corresponda valoracin del resultado excelente bien mal

Hacer trabajos (p.e.: presentaciones multimedia, vdeos, resmenes) Buscar informacin y recursos sobre la asignatura en Internet Compartir materiales en Internet (pe: Youtube, Slideshare, Flickr, Delicious,red social) Realizar algunos trabajos en su blog/wiki personal Tomar apuntes con el ordenador cuando el profesor explica Hacer consultas a sus compaeros o profesor por e-mail o red
social

Unos alumnos hacen de tutor a sus compaeros en foros online, red social En casa: realizar ejercicios con ayuda de los padres
Actividades guiadas de los alumnos en su ordenador PC

Hacer ejercicios autocorrectivos Hacer ejercicios no autocorrectivos (posterior correccin individual o grupal) Realizar investigaciones guiadas: WebQuest, cazas del tesoro Crear dibujos, cuentos, poemas, msica, reportajes El profesor da pautas. Experimentar con simuladores

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Participar en debates on-line Llevar el blog diario de clase (cada da se encargan unos de ello) Desarrollar proyectos colaborativos (p.e: peridico, canalTV, glosario)
Actividades de los profesores con su ordenador PC

Buscar informacin y recursos en Internet para sus clases Elaborar presentaciones multimedia o vdeos para los alumnos Elaborar actividades para los alumnos (JClic, Hot Potatoes, mandos votacin PDI) Mantener un blog/web docente con recursos para los alumnos Usar plataforma educativa de centro (p.e: poner recursos, actividades, foros) Recibir (por e-mail o pen drive) trabajos de los estudiantes para corregirlos Realizar exmenes on-line Realizar tutoras on-line con los estudiantes Realizar comunicacin on-line con las familias Coordinarse con otros profesores Realizar actividades de formacin (cursos on-line, redes de profesores) Otros (especificar):

5.- FRECUENCIA DE USO DE LOS RECURSOS DE INTERNET (y otro software)

Libros digitales y otros contenidos educativos digitales
marca X donde corresponda nada frecuencia de uso poco bastante mucho

Libros digitales (DigitalText, Santillana) DVD y plataformas de contenidos de las editoriales (SM, Santillana) Portales de contenidos de pizarra interactiva (Smart, Promethean, Mimio) Otros contenidos: portales de consejeras de educacin y profesores Otros (especificar):
Blogs, wikis, GoogleDocs (documentos, presentaciones multimedia)

Blog o wiki docente Blog o wiki del estudiante Blog diario de clase Wikis o GoogleDocs para trabajos colaborativos Blog o wiki del centro docente Otros (especificar):
Entornos para compartir recursos

Videos (YouTube) Presentacin multimedia (Slideshare) Documentos (Scribd) Fotos (Flickr, Picassa) Enlaces (Delicious) Otros (especificar):
Sindicacin/suscripcin de contenidos (con un lector de feeds/noticias)

El profesor suscribe blogs y otras fuentes sobre temas profesionales El profesor suscribe los blogs de sus alumnos para seguir sus trabajos

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Los alumnos suscriben el blog del profesor para recibir sus avisos Los alumnos suscriben diversos blogs y otras fuentes para seguir un tema Otros (especificar):
Redes sociales

El profesor participa en una red de docentes (DIM, Internet en Aula, Educared) Se ha creado una red social cerrada para los alumnos de la clase Se utiliza una red social abierta (Facebook) para algunas actividades Otros (especificar):
Otros recursos de la web 2.0

Videocomunicaciones (Skype, dimdim) Google maps Traductores on-line Lneas de tiempo Otros (especificar):
Funciones de la plataforma educativa de centro (o Moodle)

Noticias Espacio de recursos: documentos, vdeos, actividades Ejercicios autocorrectivos (cuestionarios) Glosario Blog personal para cada alumno Foros para el debate e intercambio de ideas Buzn: envo de trabajos al profesor Informes de seguimiento de alumnos Otros (especificar):
Sistema operativo y software de uso general

Sistema operativo Windows Sistema operativo Linux Microsoft Office: Word, Power Point Open Office: Writer, Impress Otros (especificar):

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6.- VENTAJAS EN LAS AULAS 2.0

Ventajas GENERALES con el uso didctico de las AULAS 2.0 mucho s no

Aumenta la atencin y motivacin del alumnado en general Se potencia la capacidad de memorizacin del alumnado (memoria visual) Se potencia la reflexin y el razonamiento crtico Permite acceder en clase a muchos recursos y comentarlos en clase Permite contextualizar ms las actividades con el entorno de los estudiantes Facilita la comprensin (imgenes 3d, simulaciones interactivas, vdeos) Proporciona oportunidades para investigar Proporciona oportunidades para desarrollar la imaginacin y la creatividad Aumenta la soltura del alumnado (oral y escrita) al exponer y argumentar Facilita la individualizar / tratar la diversidad del alumnado (ms recursos) Promueve ms implicacin y participacin del alumnado en las actividades Facilita la enseanza, el aprendizaje y el logro de los objetivos educativos. Facilita realizar actividades colaborativas y el trabajo en grupo Permite a estudiantes y profesores compartir recursos Facilita la realizacin de correcciones colectivas Facilita la evaluacin continua de los estudiantes Facilita actividades en Ed. Especial (mover objetos, tamao. contraste) En general su uso aumenta la satisfaccin, motivacin y autoestima docente Se aprovecha ms el tiempo en clase Facilita una renovacin metodolgica orientada a la innovacin didctica Da lugar a una mayor interaccin profesor-alumnos Se producen ms interacciones entre los alumnos al realizar los trabajos Facilita el trabajar las inteligencias mltiples (que propone Gadner) Facilita la adquisicin de competencias TIC a profesores y alumnos Mostrar y comentar trabajos en clase gratifica ms que drselos solo al profesor Mejora el comportamiento en clase Hay menos absentismo por parte del alumnado Ventajas especficas que aporta trabajar con PDI Hacer anotaciones directamente sobre la informacin que se proyecta Poder almacenar, y luego recuperar, lo que se visualiza y escribe en la PDI Comodidad al interactuar directamente sobre la PDI Ventajas especficas que aporta trabajar con ordenadores porttiles Mayor concentracin en el trabajo ante el ordenador Mayor autonoma al alumnado en sus aprendizajes Facilita la autoevaluacin del alumnado Los alumnos leen ms

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Facilita la colaboracin entre los profesores y su formacin on-line Otros (especificar):

....

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7.- INCONVENIENTES EN LAS AULAS 2.0

Inconvenientes GENERALES al utilizar las AULAS 2.0 s

Problemas de conexin a Internet Exige dedicar ms tiempo para preparar las clases Problemas del software: (especificar).
Inconvenientes destacables al utilizar las PDI

La sombra que a menudo se hace ante la PDI Problemas de la PDI: el lpiz no escribe bien, lentitud al escribir, poca precisin Hay que calibrar a menudo Al profesorado le cuesta manejar la PDI con soltura y comodidad Al alumnado le cuesta manejar la PDI con soltura y comodidad El mantenimiento de los equipos: coste de las lmparas
Inconvenientes destacables al utilizar los porttiles

Los alumnos se distraen ms en clase Poca duracin de las bateras (si no hay instalacin elctrica para conectar los PC a los enchufes) Averas, virus o problemas de software frecuentes en los PC de los estudiantes Las pantallas del netbook resultan demasiado pequeas El mantenimiento de los equipos: reparacin de PC La actualizacin de los discos duros congelados (si hemos congelado el disco duro de los netbook) - Otras (especificar):

8.- AULAS 2.0, APRENDIZAJES Y RENDIMIENTO ACADMICO

Sobre el uso de las AULAS 2.0 y los aprendizajes mucho s no

Consideras que tus alumnos, en general, mejoran sus aprendizajes con las actividades que ahora realizis con la PDI y los netbooks? En caso afirmativo, han mejorado tambin sus calificaciones acadmicas? Te resulta agradable organizar actividades en el aula con las TIC? En general, la preparacin y gestin de actividades con las TIC te ha supuesto un aumento significativo de trabajo? En caso afirmativo, crees que este incremento de trabajo merece la pena por las mejoras de los aprendizajes de los estudiantes? Tus alumnos consideran que aprenden ms con las actividades que realizis con las TIC? A tus alumnos les gusta realizar actividades en clase con las TIC? Otros comentarios:

9.- IMPACTO DEL TRABAJO CON TIC EN EL ALUMNADO (les ayuda a mejorar?)
De acuerdo con esta tipologa de alumnos, cul estimas que es el impacto de la realizacin de actividades con las TIC en ellos?
alto Impacto de mejora algo no / no sabe

Alumnos que van MUY bien en esta asignatura. Alumnos que van aceptablemente BIEN en la asignatura. Alumnos que les cuesta la asignatura, pero suelen trabajar (nota entre 4 y 5). Alumnos que trabajan, pero no pueden con la asignatura. Alumnos desmotivados que no trabajan. Otro tipo de alumno: (especificar)

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10.- EVALUACIN FINAL DE LAS COMPETENCIAS BSICAS Siguiendo el mismo mtodo de apreciacin personal del profesor que se utiliz en la evaluacin inicial de 2010, se valora ahora el nivel final de adquisicin de cada competencia por parte de los alumnos, y los resultados se pondrn al lado de los obtenidos en 2010, en la siguiente tabla comparativa: DESCRIPCIN DE LAS COMPETENCIAS 1. INSUFIC .
20 10 20 11

SUFIC.
20 10 20 11

BIEN
20 10 20 11

NOTABL E
20 10 20 11

EXCEL.
20 10
20 11

2.

3.

4.

5.

Recordemos que para aplicar el mtodo de apreciacin personal del profesor se debe disponer de una lista de clase con los nombres de los alumnos y tantas columnas como competencias se vayan a valorar (por ejemplo 5) Alumn o 1 2 comp e-1 comp e-2 Comp e-3 comp e-4 compe -5

Se empezar considerando la primera competencia, y entonces el profesor ir recorriendo la lista de los alumnos y recordando/considerando (a partir de los indicadores que a lo largo del curso ha ido observando en las actividades de cada estudiante) su nivel de competencia, que valorar as: - BIEN: si lo considera adecuado (a la edad, actividades realizadas) - SUFICIENTE (justillo) o INSUFICIENTE si est por debajo del nivel que considera adecuado. - NOTABLE (si est muy bien) o EXCELENTE (no se puede pedir ms a este nivel/edad) Tras poner la valoracin a cada alumno por la primera competencia en la primera columna de la lista, seguir el mismo proceso con las restantes competencias. Hecho este trabajo, se suman para cada columna-competencia los INSUF., SUFIC., BIEN, NOTABLE y EXCEL. que hay, y se apunta (el n) en cada casilla 2011 de la tabla comparativa que ya incluir las descripciones de las competencias y los resultados de la evaluacin de 2010

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11.- TCNICAS CONTRA EL FRACASO ESCOLAR APLICADAS

Actividades no memorsticas
valoracin del resultado excelente bien Mal

A. con apoyo de los apuntes o chuletas de los alumnos A. con apoyo de libros de texto A. con apoyo de Internet A. con un tiempo inicial limitado de acceso a la informacin: apuntes, Internet Los alumnos preparan temas y los explican en la PDI a los compaeros Los alumnos preparan preguntas y las formulan a la clase en la PDI Los alumnos buscan recursos en Internet y los comentan a los compaeros Los alumnos corrigen ejercicios de compaeros segn pautas del profesor A. considerando las inteligencias mltiples Exmenes E. con apoyo de los apuntes o chuletas de los alumnos E. con apoyo de libros de texto E. con apoyo de Internet E. con un tiempo inicial limitado de acceso a la informacin E. con una chuleta de tamao limitado E. con exmenes previos de entrenamiento E. donde los alumnos han preparado un X% de las preguntas E. habiendo dado previamente pistas sobre lo que iba a salir Evaluacin a la carta un x% de la nota son trabajos que elige el alumno Evaluacin de la presentacin pblica de trabajos realizados en grupo Evaluacin de la presentacin pblica de trabajos individuales Los alumnos pueden mejorar sus exmenes una vez corregidos (sube nota) Los alumnos hacen propuestas de mejora a exmenes de otros (sube nota) Otros Proponer a los alumnos ms tareas (hacer) que preguntas (saber) Evaluar tambin los procesos de las tareas, no solamente el producto final Cartilla de logros donde se anotan los progresos en los aprendizajes Deteccin precoz y tratamiento para recuperar a alumnos con problemas Compaero tutor que orienta y ayuda a alumnos con problemas Deteccin precoz y tratamiento para recuperar a alumnos de alta capacidad Trabajar tcnicas de estudio Estar en contacto con la familia Asegurar que el alumno tiene en cuenta los principios del aprendizaje Tener en cuenta los principios de enseanza Otros (especificar): 12.- ATENCIN A LAS ACTIVIDADES COGNITIVAS FUNDAMENTALES. Poner exmenes donde lo que se
vaya a valorar no sea la informacin memorizada y reproducida, sino la realizacin de actividades del tipo:

INVESTIGACIN AULAS 2.0 - CURSOS 2009-2011. En los exmenes hemos considerado

Buscar determinada informacin en Internet con agilidad y en un tiempo reducido Comprender: poner ejemplos; ver relaciones entre diversas informaciones Analizar y clasificar unos elementos Sintetizar una informacin de manera clara (expresin oral o escrita) Observar detenidamente una situacin y describirla con precisin (oral o escrita) Seleccionar y aplicar la informacin adecuada para resolver un problema Valorar crticamente unos hechos, argumentndolo segn los criterios utilizados Imaginar posibles consecuencias de un hecho o inventar un micromundo Inventar un cuento - Otras (especificar):

13.- APRENDIZAJES Y RENDIMIENTO ACADMICO TRAS APLICAR ESTAS TCNICAS CONTRA EL FRACASO ESCOLAR
Sobre los aprendizajes mucho s no

Consideras que tus alumnos (en general) mejoran sus aprendizajes con estas tcnicas contra el fracaso escolar? En caso afirmativo, han mejorado tambin sus calificaciones acadmicas? En general, la preparacin y gestin de estas actividades te ha supuesto un aumento significativo de trabajo? En caso afirmativo, crees que este incremento de trabajo merece la pena por las mejoras de los aprendizajes de los estudiantes? Tus alumnos consideran que aprenden ms con estas actividades? Otros comentarios:

14.- IMPACTO DEL TRABAJO CON ESTAS TCNICAS CONTRA EL FRACASO ESCOLAR EN EL ALUMNADO (les ayuda a mejorar?)
De acuerdo con esta tipologa de alumnos, cul estimas que es el impacto de la realizacin de estas actividades en ellos?
alto Impacto de mejora algo no / no sabe

Alumnos que van MUY bien en esta asignatura. Alumnos que van aceptablemente BIEN en la asignatura. Alumnos que les cuesta la asignatura, pero suelen trabajar (nota entre 4 y 5). Alumnos que trabajan pero no pueden con la asignatura. Alumnos desmotivados que no trabajan. Otro tipo de alumno: (especificar) 15.- OTROS COMENTARIOS