QUAL O PAPEL DA FAMLIA E DA ESCOLA NA FORMAO DO CIDADO?

Artenira da Silva e Silva1[1]

A percepo de cidadania implica em refletirmos acerca dos direitos e deveres que cada um de ns possui no convvio social, e conseqentemente essa reflexo nos mostra que precisamos parar para avaliar que regras sociais esto sendo introjetadas por nossas crianas no decorrer de seu desenvolvimento emocional. O conceito de educao nos remete a alguns questionamentos: Educar para qu? Para o convvio social, para o desempenho profissional, para a aquisio de uma conscincia de viver em coletividade... Quem deve educar nossas crianas? Todo o ambiente que as cerca, mas principalmente aqueles que lhes so, em geral, prioritariamente significativos a famlia e a escola. Nem sempre a famlia e a escola parecem se dar conta de que tm esse papel, e assim o exercem independentemente de terem percepo disso ou de assumirem livremente essa tarefa. Isso acontece porque a educao das crianas e adolescentes se d prioritariamente pelas relaes interpessoais que se desenrolam nos espaos sociais por eles vivenciados, ou seja, os seres humanos so informados pelos dilogos que travamos com eles, mas acima de tudo so formados a partir dos comportamentos que eles observam e pela forma de nos relacionarmos com eles e com os outros. Em outras palavras, o que ocorre com a criana nos seus ambientes familiar e escolar pode favorecer ou desfavorecer o seu desenvolvimento psicolgico, mas jamais tem efeito neutro sobre o consciente e o inconsciente do cidado em formao. Cabe aqui lembrarmos uma citao de Sartre de 1987: "Eu sou aquilo que consegui fazer com o que eles fizeram de mim". A criana e o adolescente aprendem a se relacionar, a introjetar noes de certo ou errado e a adquirir regras de convvio social desde que nascem. Eles so muito sensveis a mudanas bruscas de suas rotinas, como a separao dos pais, a mudana de casa ou escola, a troca de uma professora que era querida, uma enfermidade.... A essa altura podemos inferir a fundamental importncia da famlia e da escola em atuarem em conjunto na educao dos nossos cidados. Sem essa interao o processo educacional da criana e do jovem pode ser muito prejudicado. A troca de informaes acerca da criana ou do adolescente e a sintonia entre o que est sendo ensinado aos mesmos em ambos os ambientes pode favorecer decisivamente para a formao do cidado. A escola no tem apenas a funo de repassar contedos programticos especficos, mas de contribuir para a formao global de seus alunos.
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Artenira da Silva e Silva Psicloga Clnica, Mestre em Sade e Ambiente, Prof. de Sade Pblica da Universidade Federal do Maranho

A essa altura nos possvel concluir que ser educado sem violncia fsica, sexual ou verbal e por adultos que no negligenciem suas necessidades mais ntimas e humanas no trajeto de se tornarem seres humanos saudveis e cidados ativos, um direito de nossas crianas e adolescentes, o que torna pais, mes, professores e todos aqueles que tm o dever de colaborar eficientemente com seu processo de desenvolvimento. Segurana, auto-estima, valorizao pela vida, respeito pelos outros, disciplina, dedicao e fascnio por estar vivo so alguns dos ganhos que o ser humano adquire no decorrer de seu desenvolvimento emocional e nem a famlia ou escola conseguiro realizar essa tarefa eficientemente se tentarem fazer isso separadamente. Precisamos nos questionar: Que atitudes favorecem ou desfavorecem o desenvolvimento infantil nas diferentes faias etrias? A escola tem algo a ver com a violncia domstica? Como a famlia pode influir nos rumos educacionais traados pela escola? Como a escola pode influir nos rumos educacionais traados pela famlia? Todas so questes relevantes para serem exploradas e acima de tudo incorporadas na rotina de todos aqueles que tm sob sua responsabilidade pessoal ou profissional a educao de crianas e adolescentes. Somos professores quando informamos algo, mas somos educadores apenas quando formamos pelas atitudes que esboamos.