COLEGIO MIGUEL ANTONIO CARO (IED)

PORTAFOLIO DE INFORMTICA

INTEGRANTES: GUSTAVO GUTIERREZ 1001 JIMMY JIMENEZ 1001

BOGOT 2012

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NDICE DE CONTENIDOS

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CONDICIONES MNIMAS DEL SISTEMA

PC PENTIUM III RAM DE 256 MB DD DE 300 MB

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PROGRAMA DE INFORMTICA
INTRODUCCION
Las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones, TIC, han experimentado un significativo avance en los ltimos aos en nuestro pas. Con diferentes intensidades y velocidades, los diversos sectores de la sociedad, de la economa y del sector pblico han comenzado a incorporar las nuevas tecnologas en sus actividades.

JUSTIFICACIN
Las tecnologas educativas son un fenmeno complejo, que afecta la comunidad educativa en su totalidad: estudiantes, docentes, familias, administrativos y que trasciende la propia institucin escolar, generando una opinin, unas expectativas, y proyectando diversas influencias sobre numerosas esferas de la sociedad. La institucin con su nfasis en Ciencias y Educacin Ambiental, la reorganizacin por ciclos y el enfoque pedaggico Enseanza para la comprensin son factores que obligan a cambios en su plan de estudios. Desde la asignatura de informtica se pretende afrontar estos cambios, facilitando el acceso a unas herramientas indispensables que posibiliten a los estudiantes desarrollar las competencias necesarias para integrarse en un ambiente tecnolgico cambiante.

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los estudiantes competencias cognitivas y valorativas, formar su espritu cientfico, ciudadanos altamente competentes, con actitud crtica y reflexiva frente a las mltiples fuentes de informacin e investigacin, a los problemas, a la solucin de los mismos y a participar productivamente en la sociedad como seres integrales y competitivos.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Utilizar el computador interdisciplinariamente. Encontrar nuevas estrategias que favorezcan los aprendizajes del estudiante. Realizar simulaciones virtuales que permitan un mejor aprendizaje, sobre todo en aquellos aspectos en que la experimentacin real no es posible. Integrar la teora con la prctica en las asignaturas del plan de estudios mediante herramientas virtuales de aprendizaje para dar solucin a diferentes situaciones, acadmicas, cotidianas y personales. Pgina 4

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Favorecer la individualizacin de la enseanza y una mejor respuesta educativa a la diversidad, potenciando el aprendizaje autnomo de los estudiantes. Aumentar la motivacin de los estudiantes haciendo ms atractivo y ms productivo el uso del computador. Promover el inters de los estudiantes por conectar la ciencia con las aplicaciones tecnolgicas y fenmenos de la vida cotidiana abordando hechos y aplicaciones que tengan mayor relevancia social. Identificar las implicaciones sociales y ticas que el uso de la tecnologa conlleva.

El logro de estos objetivos de aprendizaje permitir a los estudiantes, utilizar los conocimientos adquiridos como una herramienta importante para sus futuros proyectos personales.

HILOS CONDUCTORES
Qu es la tecnologa y la informtica? Cmo procesar y manipular informacin con ayuda del computador? Cmo puedo resolver problemas cotidianos con la ayuda de la tecnologa? Para qu me sirven y cmo puedo utilizar herramientas de uso general? Cmo desarrollar y comunicar proyectos de manera efectiva y eficaz? Cmo planear, organizar y ejecutar un proyecto apoyado con tecnologa e informtica? Cmo articulo la tecnologa e informtica con otras disciplinas para solucionar problemas cotidianos? Qu importancia tiene el conocimiento del diseo grfico en el estudiante de educacin media? Cmo organizar y procesar informacin aprovechando las bases de datos? Cmo trabajar interdisciplinariamente para lograr resultados superiores a los individuales? Cul es la importancia de trabajar en un clima clido y de confianza durante el desarrollo de un proyecto?

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COLEGIO MIGUEL ANTONIO CARO ESTRUCTURA DIDACTICA EN EL MARCO E.P.C. 2012

IMPLEMENTAR ESPECIALIZACIONES Y PROFUNDIZACONES EN DIVERSAS AREAS O CAMPOS DEL CONOCIMIENTO DOCENTES MAC
CICLO V (Grados 10 y 11) C. Naturales, C. sociales, Matemticas, Lengua Castellana, Ingls, Msica, Educacin Fsica e Informtica. Estudiantes de 16 a 18 aos, adolecentes donde se dan fuertes cambios intelectuales y psicoafectivos. Mayor desarrollo de la capacidad reflexiva e introspeccin acompaada de la incertidumbre que produce el culminar sus estudios, dejando a sus amigos y vivir en el mundo de los adultos y del trabajo. PROYECTO PROFESIONAL Y LABORAL. Comunicativas, sociales, cientficas, ciudadanas, matemticas.

CAMPOS DEL SABER INTEGRADOS

CARACTERIZACIN DEL CICLO

IMPRONTA DEL CICLO COMPETENCIAS EN NIVEL EXPLORATORIO (Razonar, cuestionar, juzgar y generalizar) PROYECTOS TRANSVERSALES Herramientas para la vida, BCAE EJE DE DESARROLLO TIEMPO DE LA UNIDAD

Leo, Educacin Sexual, PRAE, Prevencin de Desastres, Tecnologa. INVESTIGACIN Y DESARROLLO DE LA CULTURA PARA EL TRABAJO. 40 Semanas.

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HILOS CONDUCTORES CONTENIDO

Cmo identificar conceptos de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental? Qu metodologa facilita el aprendizaje en Ciencias y Educacin Ambiental? Qu actividades realizar para comprender qu es importante en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental? Qu medios de comunicacin son adecuados utilizar en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental?

MTODO
Qu metodologa utilizar para identificar conceptos de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental? Cmo crear un producto con programas de edicin y diseo, web 2.0 con temas de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental? Cmo elaborar una presentacin con programas de edicin y diseo, web 2.0 con temas en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental? Cmo subir una presentacin electrnica a un portal de Internet?

PRAXIS
Qu estrategias utilizar para identificar conceptos utilizados en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental? Qu tipo de Lengua (verbal, audiovisual, grafico, informtico) utilizar para resolver problemas en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental? Qu lenguaje de comunicacin es el ms apropiado para presentar un proyecto de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental? Cmo dar a conocer el desarrollo y aplicacin de proyectos en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental?

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TPICO GENERATIVO
Conociendo el mundo de las Ciencias Naturales y la Educacin Ambiental

METAS DE COMPRENSIN
MC 1 Afirmacin Los estudiantes desarrollan comprensin en conceptos bsicos de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental MC 2 Afirmacin Los estudiantes desarrollan comprensin para aplicar conceptos bsicos de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental MC 3 Afirmacin Los estudiantes desarrollan comprensin para planear, organizar y desarrollar proyectos de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental. MC 4 Afirmacin Los estudiantes desarrollan comprensin para seleccionar el medio de comunicacin ms apropiado para socializar su aprendizaje en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental.

DIMENSIN CONTENIDO

DIMENSIN MTODO

DIMENSIN PRAXIS

DIMENSIN COMUNICACIN

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DESEMPEOS DE COMPRENSIN
M.C.U. DESEMPEOS DE COMPRENSIN Etapas: Exploracin, investigacin guiada y desempeo final de sntesis Etapa Exploratoria CRITERIOS

Valoracin Continua: Criterios Ideas previas, respuestas coherentes sobre temas propuestos de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental. Motivacin para participar en clase. Valoracin Continua: Criterios Habilidad, destreza y argumentacin para realizar actividades propuestas. Contenido del Portafolio de Informtica y guas de actividades propuestas.

1.

El estudiante demuestra ideas previas sobre conceptos de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental. El estudiante participa de las actividades propuestas en clase.

2.

M.C.U.

Etapa de Investigacin Guiada

3.

El estudiante realiza las actividades propuestas por el docente orientadas al estudio en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental. El estudiante utiliza la forma de comunicacin escrita para dar cuenta de su competencia en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental. Proyecto Final de Sntesis

4.

M.C.U.

Valoracin Continua: Criterios Disposicin para aplicar el Conocimiento construido en la solucin de problemas sociales y medioambientales del entorno. Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje autnomo. Autorregulacin del aprendizaje.

1,2,3,4.

El estudiante elabora el proyecto final de sntesis para conocer y explicar aspectos bsicos de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental.

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MATRIZ DE EVALUACIN
(EVALUACIN DIAGNSTICA)
DESEMPEO FINAL DE SNTESIS: Identificar la tecnologa y la informtica como herramientas para construir conocimiento

Niveles de valoracin DIMENSIN CONTENIDO

SUPERIOR 5.0 - 4.6 Demuestra total comprensin en conceptos bsicos de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental.

ALTO 4.5. 4.0 Demuestra considerable comprensin en conceptos bsicos de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental. Sugiere soluciones para resolver un problema de Ciencias y Educacin Ambiental.

BSICO 3.9 3.0 Demuestra comprensin parcial en conceptos bsicos de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental. No sugiere soluciones pero est dispuesto a trabajar para resolver un problema de Ciencias y Educacin Ambiental. Algunas veces se enfoca en el trabajo que realiza.

POR MEJORAR 2.9 1.0 Rara vez demuestra comprensin en conceptos bsicos de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental. No trata de Resolver problemas o ayudar al equipo de trabajo.

MTODO

Busca y sugiere soluciones para resolver un problema de Ciencias y Educacin Ambiental.

PRCTICA

Se mantiene enfocado en el trabajo que realiza.

La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que realiza. Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo. No causa problemas en el grupo de trabajo.

COMUNICACIN

Siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo. Mantiene la unin del grupo de trabajo.

Algunas veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo. No causa problemas en el grupo de trabajo.

Raramente se enfoca en el trabajo que debe realizar. Deja que otros hagan el trabajo. Rara vez escucha, comparte y apoya el esfuerzo. Puede rehusarse a trabajar.

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GUA DOS INTERFAZ DE FLASH 8

Herramienta de seleccin Herramienta de pintura Herramienta de texto Herramienta de trazo

Herramienta de relleno

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COMPONENTES DE FLASH 8
COMPONENTE Lnea de tiempo FUNCIN La lnea del tiempo organiza y controla el contenido de una pelcula a travs del tiempo, en capas y fotogramas. La barra de herramientas principal contiene iconos que permiten aplicar los comandos utilizados ms a menudo. La barra de mens tiene como propsito facilitar el acceso a las distintas utilidades del programa. El panel Color permite cambiar el color de los trazos y rellenos. Podemos encontrar bibliotecas comunes o asociadas a las pelculas creadas. Sirven para almacenar smbolos que se usan a lo largo de las animaciones El panel alinear permite colocarlos objetos tal y como le indiquemos. Contiene todas las herramientas necesarias para el dibujo, tales como: Seleccionar, texto, lnea lpiz, trazo, relleno, entre otras.

Barra principal

Barra de men

Paneles de color Biblioteca

Alineacin herramientas

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