Proceso de admisin 2011

2 De SeptieMbre De 2010

Documento oficial

Universidad de Chile
VICerreCtorA de AsUntos ACAdmICos demre

Consejo de reCtores UnIVersIdAdes CHILenAs

Resolucin modelo oficial

PRueba HistoRia y ciencias sociales Parte ii

En Esta Edicin, El anlisis dE 18 prEguntas dEl modElo oficial dE la pruEba dE historia y ciEncias socialEs, corrEspondiEntEs al EjE tEmtico racEs histricas dE chilE.

N14 Serie DeMre - UNiVerSiDAD De CHiLe

RESOLUCIN MODELO OFICIAL PRUEBA DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

PARTE II
PRESENTACIN
La presente publicacin tiene como objetivo analizar las preguntas que fueron entregadas a la comunidad educativa en el modelo de la PSU de Historia y Ciencias Sociales (publicacin Serie Demre-Universidad de Chile del 01 de julio de 2010). Los comentarios a las preguntas se entregarn en cuatro partes. En esta segunda parte, se analizan 18 preguntas, correspondientes al Eje Temtico: Races histricas de Chile. Las preguntas aqu publicadas corresponden a un modelo de prueba, por lo tanto, constituyen un material fidedigno e idneo para el conocimiento de la estructura y contenidos de la prueba definitiva. Dichos contenidos fueron detallados en la publicacin Serie Demre-Universidad de Chile, del 27 de mayo de 2010. Cabe recordar que las preguntas son de dos tipos: directas, en las cuales de cinco alternativas se debe elegir una sola respuesta correcta; y combinadas, en las que existen tres afirmaciones que pueden ser verdaderas o falsas de acuerdo al enunciado, las que se combinan en cinco opciones, una sola de las cuales incluye la o las opciones verdaderas. El anlisis de cada uno de los temes, se realiza de la siguiente manera: 1. 2. 3. 4. 5. Presentacin de la pregunta. Eje Temtico al cual corresponde el tem que se analiza. Unidad a la que pertenece la pregunta. Contenido referencial sobre el cual se elabor la pregunta. El listado completo de los contenidos se puede encontrar en la publicacin antes mencionada. Habilidad cognitiva que mide el tem. La Prueba es de razonamiento y en ella cada pregunta mide, en un mismo nivel de relevancia, contenidos y habilidades cognitivas. Las habilidades medidas se agrupan en cuatro grandes categoras: Reconocimiento, Comprensin, Aplicacin y; Anlisis, Sntesis y Evaluacin. Anlisis de la pregunta. Se explica cul es la forma en que debera ser contestada correctamente y los conocimientos y destrezas que se requieren para abordarla con xito. La finalidad de este ejercicio es que el estudiante revise sus errores y realice una indagacin posterior para corregirlos.

SEGUNDO EJE TEMTICO: RACES HISTRICAS DE CHILE ANLISIS DE PREGUNTAS 25 A 42

PREGUNTA 25
A la llegada de los conquistadores espaoles a Chile en el siglo XVI, el territorio entre el ro Aconcagua y el seno de Reloncav estaba habitado por grupos indgenas que hablaban una lengua comn y compartan muchos otros rasgos culturales. A esta poblacin se la conoce como mapuche. Sin embargo, a los indgenas que ocupaban la zona entre los ros Aconcagua e Itata se los ha denominado, tradicionalmente, como A) B) C) D) E) picunche. tehuelche. pehuenche. huilliche. puelche. {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: Construccin de una identidad mestiza. Contenido: Amrica Precolombina. Las grandes civilizaciones precolombinas. Los pueblos prehispnicos en el actual territorio chileno. Habilidad: Reconocimiento. COMENTARIO Este tem se refiere a la poblacin de Chile antes de la llegada de los conquistadores europeos, debiendo el estudiante reconocer la denominacin tradicional que se ha dado al grupo que habitaba un rea determinada. Los linajes grupos de parentesco que vivan entre el ro Aconcagua por el norte y el Seno de Reloncav por el sur, as como la parte norte de la Isla de Chilo compartan la cultura mapuche an cuando tenan importantes diferencias regionales, como por ejemplo en las prcticas agrcolas. Los miembros de la etnia mapuche que habitaban la Zona Central de Chile actual, entre los ros Aconcagua e Itata, han sido equvocamente denominados picunches. Esta denominacin, deriva de que los mapuche se referan a los linajes, de su propia cultura que habitaban ms al norte como picunche y a los que estuviesen ms al sur como huilliche, es decir, se trata de una denominacin mvil que dependa del punto de referencia en que se ubicaba la persona que describiera al otro grupo. Esta peculiar forma de identificacin de los grupos mapuche entre s, llev a la creencia de que se trataba de pueblos diferentes, concepcin que fue adoptada por algunos historiadores y difundida. En esta pregunta, optar por alguno de los distractores implica desconocer o confundir la localizacin de los indgenas al momento de la Conquista. Este es el caso de los pehuenches, quienes habitaban en los valles intercordilleranos de la Zona Centro Sur, conformando en aquella poca una etnia distinta a la mapuche. Dado los antecedentes expuestos, la respuesta correcta a la pregunta es A).

6.

PREGUNTA 26
El comercio haba hecho algn avance y comenzaba a encauzarse en sus procedimientos. El ao 1724, por ejemplo, algunos grupos de pehuenches haban pasado por la Isla de la Laja efectuando trueques de especies. Uno de ellos, compuesto de diecisis indgenas, cambi en Palpal un cargamento de sal por doscientos caballares, otro tambin haba adquirido caballares y un tercero se retir conduciendo ovejas. Los hispanocriollos, por su parte, en esa misma poca comenzaban a cruzar la cordillera para ir a comerciar con los pehuenches. (Sergio Villalobos, Los pehuenches en la vida fronteriza). El historiador citado alude al intercambio comercial que comenz a producirse en la primera mitad del siglo XVIII con los pehuenches. Al respecto, es correcto afirmar que I) II) III) A) B) C) D) E) Slo I Slo II Slo I y II Slo II y III I, II y III {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: Construccin de una identidad mestiza. Contenido: El legado espaol nos inserta en Occidente: la herencia cultural de Espaa. La institucionalidad espaola en Amrica. La sociedad colonial en Chile. Habilidad: Anlisis, sntesis y evaluacin. COMENTARIO Para contestar correctamente esta pregunta, el postulante debe analizar las relaciones econmicas que se dieron entre espaoles e indgenas, en las zonas fronterizas durante el perodo colonial. Uno de los aspectos que caracteriz a dichas relaciones entre espaoles e indgenas fue la realizacin de intercambios comerciales que se tradujeron en la incorporacin de productos europeos entre los indgenas, as como de productos indgenas entre los hispanocriollos. Este tipo de relaciones favoreci la convivencia pacfica en aquellas zonas colindantes entre los territorios hispanos y los de los indgenas, puesto que ambos grupos se beneficiaban con aquellos intercambios. Entonces, las opciones I) y II) son verdaderas. Sealar como correcto que los intercambios de productos entre ambas sociedades se realizaban en moneda metlica es un error, ya que lo que primaba en dicha relacin econmica era el trueque. Por lo tanto, la opcin III) es errada y, la respuesta correcta es C) Slo I y II. se realiz una incorporacin de productos de origen europeo por parte de los indgenas. el desarrollo de actividades de intercambio de productos disminuy los enfrentamientos entre ambos grupos. los intercambios de productos se transaban usualmente en moneda metlica.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: Construccin de una identidad mestiza. Contenido: Relaciones entre espaoles e indgenas: trabajo obligatorio, mestizaje, evangelizacin, sincretismo cultural y resistencia mapuche. Habilidad: Aplicacin. COMENTARIO Esta pregunta se refiere al contrato que se realizaba entre la Corona espaola y un particular con el objetivo de organizar una empresa de conquista, el cual se denomin capitulacin. Firmado este contrato que estableca deberes y derechos para ambas partes, el empresario poda organizar y realizar la conquista de un territorio en Amrica, el cual pasaba a formar parte del Imperio espaol. En este mismo contrato se estableca la retribucin que recibira el conquistador por los servicios prestados a la Corona. De este modo, el conquistador obtena el derecho a recibir retribuciones de diversos tipos, tales como gobernar el nuevo territorio y explotar sus riquezas, bajo ciertas condiciones. Por lo tanto, la respuesta correcta es B).

PREGUNTA 28
La Conquista de Amrica y Chile comparten el hecho de que su ejecucin demand la emigracin de cientos de personas que salieron de Europa. La mayora de ellas vena a probar fortuna y a tratar de mejorar una condicin social y econmica ms bien precaria. En este contexto, se puede afirmar que el contingente de espaoles que lleg a Chile I) II) III) A) B) C) D) E) Slo I Slo II Slo I y II Slo I y III I, II y III {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: Construccin de una identidad mestiza. Contenido: La conquista espaola. Principales caractersticas y propsitos de la empresa de conquista de los espaoles en Amrica y sus efectos para los pueblos indgenas. La conquista de Chile: la ocupacin del territorio. Habilidad: Anlisis, sntesis y evaluacin. estaba constituido, preferentemente, por plebeyos e hidalgos pobres. presentaba altos niveles de analfabetismo. era un grupo mayoritariamente masculino.

PREGUNTA 27
Celebradas entre la Corona y el conquistador-empresario establecieron una verdadera relacin contractual privada. sta permiti a un grupo de hombres y a su jefe realizar la ocupacin de un territorio que pasaba a ser parte del Imperio espaol. El conquistador reciba como premio el gobierno de ese territorio y el disfrute de sus riquezas, las que deban repartirse tambin entre sus compaeros en proporcin de los mritos y del rango de cada cual. (Armando de Ramn, Historia de Chile). En el fragmento anterior el historiador describe una A) B) C) D) E) real cdula. capitulacin. encomienda. gobernacin. reparticin.

COMENTARIO Este tem aborda el tema de la composicin de la hueste conquistadora. Al respecto, la Conquista de Amrica por parte de los espaoles en el siglo XVI, as como tambin la del territorio de Chile, fue realizada por particulares quienes organizaban empresas financiadas a travs de la obtencin de prstamos y de la asociacin con personas que tuvieran capital. Las huestes hispanas estuvieron conformadas mayoritariamente por hidalgos sin fortuna y plebeyos, es decir, personas de escasos recursos econmicos y cuya situacin social era precaria, motivo por el cual ansiaban enriquecerse en Amrica y ascender socialmente. Acorde con su condicin socio-econmica posean escasos o ningn tipo de estudio formal, por lo que la mayora era analfabeta. Adems, aquellos que se aventuraron a cruzar el Atlntico y a enrolarse en las empresas de conquista que se iniciaban en Amrica eran, fundamentalmente, hombres. Este ltimo rasgo incidi en el desarrollo de un fuerte proceso de mestizaje con las indgenas americanas. Por lo tanto, la alternativa correcta es E) I, II y III.

PREGUNTA 29
El proceso de Conquista espaola de Chile, provoc una serie de consecuencias sobre la poblacin que habitaba el territorio. Una de las consecuencias de mayor trascendencia fue A) B) C) D) E) el surgimiento de una nueva estructura social. el desarrollo de una burguesa asociada a la fundacin de ciudades. el control poltico por parte de la aristocracia criolla. la extincin del conjunto de culturas originarias. la integracin armnica de las diferentes etnias. {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: Construccin de una sociedad mestiza. Contenido: Relaciones entre espaoles e indgenas: trabajo obligatorio, mestizaje, evangelizacin, sincretismo cultural y resistencia mapuche. Habilidad: Comprensin. COMENTARIO Esta pregunta se refiere a una de las consecuencias producidas por la conquista espaola sobre la poblacin americana. A la llegada de los hispanos, el territorio que actualmente corresponde a Chile estaba habitado por una multitud de etnias, a las que se sumaron los indgenas venidos con los conquistadores desde el Per. El contacto entre dichos conquistadores y los habitantes locales, tuvo consecuencias demogrficas dramticas para stos ltimos. Sin embargo, tambin se produjo el mestizaje entre europeos y americanos, de lo cual surgi una nueva estructura social. Esta nueva sociedad, mestiza, asimil adems el aporte de poblacin africana que fue incorporada como esclava. Por lo tanto, producto del proceso de conquista y de la colonizacin del territorio, por parte de los espaoles, surgi una nueva estructura social. Entonces, la respuesta correcta es A).

PREGUNTA 31
Tras la captura del Rey Fernando VII por el ejrcito de Napolen, las colonias hispanoamericanas convocaron a Juntas de Gobierno. Una de las caractersticas comunes de las Juntas de Gobierno en Amrica espaola fue que A) B) C) D) E) expulsaron del Continente a todos los funcionarios de la Corona. se basaron en las revoluciones burguesas del siglo XIX. fueron conducidas por los sectores populares. se inspiraron en los movimientos juntistas de la Metrpoli. tuvieron como objetivo la independencia. {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: La creacin de una nacin. Contenido: La independencia americana: mltiples factores que precipitaron el proceso independentista en Amrica y Chile; condiciones estructurales y acciones individuales; voluntad humana y azar. Habilidad: Anlisis, sntesis y evaluacin. COMENTARIO Este tem se refiere a los inicios del proceso de la Independencia americana del dominio hispano, luego de la captura del Rey de Espaa por Napolen y la invasin francesa a la Pennsula Ibrica. Dichos sucesos condujeron a la formacin de Juntas en la Pennsula Ibrica, iniciativa que fue imitada por los criollos en Amrica. Algunas de estas Juntas de Gobierno, como la Primera Junta Nacional en Santiago de Chile declararon, explcitamente, al constituirse en septiembre de 1810 su adhesin al Rey legtimo. Por cuanto, escoger uno de los distractores implica deficiencias en relacin a las habilidades cognitivas necesarias para establecer una sntesis de la etapa de formacin de Juntas en Amrica, o bien, desconocimiento de los procesos involucrados. En conclusin, la respuesta correcta es D).

PREGUNTA 30
La monarqua espaola instal en Amrica colonial una serie de instituciones polticas, que le permitieron administrar las diferentes unidades en que se haba dividido el territorio americano. En este contexto, el Reino de Chile era una institucin poltico-administrativa que recibi el nombre de A) B) C) D) E) Real Audiencia. Intendencia. Gobernacin. Departamento. Virreinato. {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: Construccin de una identidad mestiza. Contenido: El legado espaol nos inserta en Occidente: la herencia cultural de Espaa. La institucionalidad espaola en Amrica. La sociedad colonial en Chile. Habilidad: Reconocimiento. COMENTARIO Para resolver este tem se requiere conocer la organizacin administrativa establecida en Amrica por la Corona espaola. En este caso, se exige el recuerdo de la denominacin del Reino de Chile que indica su subordinacin respecto al Virreinato del Per y el estatus que Chile alcanz dentro del Imperio espaol. Dicha categora corresponde a Gobernacin. Optar por algunos de los distractores implica confundir conceptos referidos a la organizacin administrativa y a las instituciones coloniales. Por lo tanto, la respuesta correcta es C).

PREGUNTA 32
La instalacin de la Primera Junta Nacional de Gobierno en Chile permiti a los criollos iniciar una serie de reformas polticas y administrativas. En este contexto, la medida poltica ms importante que tom la Primera Junta, para promover un sistema de gobierno republicano en el pas, fue A) B) C) D) E) abolir la Real Audiencia despus del Motn de Figueroa. convocar a elecciones para el Primer Congreso Nacional. establecer constitucionalmente los requisitos para ser ciudadano. declarar que Chile era totalmente independiente de Espaa. formar la Escuadra Nacional para defender el territorio de la Repblica. {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: La creacin de una Nacin. Contenido: La independencia americana: mltiples factores que precipitaron el proceso independentista en Amrica y Chile; condiciones estructurales y acciones individuales; voluntad humana y azar. Habilidad: Aplicacin.

COMENTARIO
Esta pregunta aborda una de las tareas ms importantes que realiz la Primera Junta de Gobierno que fue convocar a elecciones para la formacin de un Congreso Nacional, al cual le entregara el mando. Formar un Congreso tena por objeto establecer un rgimen poltico con mayor representatividad de los habitantes, as como permitir a la elite lograr consensos y legitimidad para el Gobierno. La eleccin de diputados se realiz a principios de 1811 y con ello qued formado este nuevo organismo de gobierno. Por lo tanto, la respuesta correcta es B).

PREGUNTA 33
La Ley de Libertad de Vientre que aboli parcialmente la esclavitud, fue dictada por el Primer Congreso Nacional en el ao 1811. Uno de los aspectos ms relevantes de esta Ley fue que Chile A) B) C) D) prohibi cualquier tipo de esclavitud dentro su territorio. constituy uno de los primeros pases del mundo en legislar contra la esclavitud. evidenci su capacidad para utilizar mano de obra esclava. mostr que dentro de su poblacin exista un mayor porcentaje de esclavos negros que de mestizos. E) termin con el trnsito de esclavos a travs de su territorio hacia otros pases de Sudamrica. {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: La creacin de una nacin. Contenido: La independencia americana: mltiples factores que precipitaron el proceso independentista en Amrica y Chile; condiciones estructurales y acciones individuales; voluntad humana y azar. Habilidad: Comprensin. COMENTARIO Para responder adecuadamente este tem es necesario comprender en qu consisti la Ley de Libertad de Vientre, importante medida promulgada por el Primer Congreso Nacional en el ao 1811. Esta ley constituy una forma de abolicin parcial de la esclavitud en Chile, por cuanto prohiba la introduccin de nuevos esclavos al pas, estipulaba que aquellos que estuvieran en trnsito y permanecieran ms de seis meses en el territorio, quedaban libres; y adems, decret que en adelante, en cuanto al nacimiento, los hijos de esclavas seran libres. An cuando la poblacin esclava en Chile no fue tan numerosa como en otras regiones de Amrica, estas medidas llevaran en forma paulatina al fin de la esclavitud en el pas. Con esta ley, Chile se convirti en uno de los pases ms adelantados a nivel mundial en legislar en esta materia. Por lo tanto, la alternativa correcta es B).

COMENTARIO Esta pregunta alude a una de las obras fundamentales de la Junta de Gobierno de 1812, que es la creacin del peridico semanal Aurora de Chile, a travs del cual fray Camilo Henrquez difunda la teora del Contrato Social del pensador ilustrado francs Juan Jacobo Rousseau, quien planteaba que la autoridad deba derivar del libre consentimiento de los pueblos a travs de un pacto social. En las pginas de este peridico, Camilo Henrquez insista en los principios de la soberana popular y de la autoridad de los pueblos de elegir la forma de gobierno que estimaran conveniente. El tem incluye un prrafo del autor para ser sometido a un anlisis, extraer conclusiones que deben ser relacionadas con los conocimientos adquiridos por los estudiantes acerca de esta temtica. De all que la alternativa correcta es A). Marcar alguno de los distractores implica confundir conceptos, o bien, tener dificultades para realizar las tareas requeridas para resolver correctamente la pregunta.

PREGUNTA 35
Durante los inicios de la Repblica, los grupos polticos en Chile se enfrentaron con el fin de establecer una forma de gobierno que respondiera a sus ideas polticas. Esta situacin llev al pas a la Guerra Civil de 1829, donde se impusieron las fuerzas polticas A) B) C) D) E) juntistas. conservadoras. federales. liberales. parlamentarias. {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: La creacin de una nacin. Contenido: La organizacin de la Repblica de Chile: elementos de continuidad y cambio luego de la independencia en lo poltico, econmico, social, religioso y cultural. Dificultades para organizar la naciente Repblica. Diversos ensayos de organizacin poltica. La solucin portaliana. Habilidad: Reconocimiento. COMENTARIO

PREGUNTA 34
Establezcamos pues, como principio, que la autoridad suprema trae su origen del libre consentimiento de los pueblos, que podemos llamar pacto o alianza social [] El pacto social exige, por su naturaleza, que se determine el modo con que ha de ejercerse la autoridad pblica. (Aurora de Chile, 1812). En el texto anterior, publicado en el primer peridico chileno, se alude a la temtica del pacto social. De su anlisis, es correcto inferir que, a travs de dicho medio escrito, se enseaba a los lectores que el pacto social estaba asociado a A) B) C) D) E) la soberana popular. el ordenamiento constitucional. el gobierno democrtico. la opinin pblica. la organizacin republicana. {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: La creacin de una nacin. Contenido: La independencia americana: mltiples factores que precipitaron el proceso independentista en Amrica y Chile; condiciones estructurales y acciones individuales; voluntad humana y azar. Habilidad: Anlisis, sntesis y evaluacin.

La pregunta anterior se refiere a la Guerra Civil que estall en noviembre de 1829 en Chile. En este movimiento que se inici en las provincias de Concepcin y Maule, se enfrentaron los conservadores contra el gobierno de tendencia liberal provocando la renuncia del Presidente Francisco Antonio Pinto. Los ejrcitos se enfrentaron en Ochagava y, a pesar de haberse firmado el tratado homnimo en que se nombr a Freire para que ocupara el mando, las luchas continuaron. En este conflicto, Jos Joaqun Prieto lder del bando conservador, enfrent con xito a los liberales en Lircay lo que llev al poder a las fuerzas conservadoras, asumiendo el Gobierno el propio Prieto en 1831. Entonces, la respuesta correcta es B).

PREGUNTA 36
En la dcada de 1840, en Chile se produjo un importante desarrollo educacional que se manifest junto a un significativo movimiento cultural. Ambos fenmenos se relacionaron con I) II) III) A) B) C) D) E) Slo I Slo I y II Slo I y III Slo II y III I, II y III la creacin de instituciones educacionales especializadas. el establecimiento legal de la obligatoriedad de la educacin primaria. la contratacin de intelectuales y profesionales extranjeros por parte del Estado.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: La creacin de una nacin. Contenido: La hegemona liberal: El pensamiento liberal en Chile. La eclosin cultural de la dcada de 1840. El desarrollo educacional. La liberalizacin de las instituciones: conflictos con el autoritarismo presidencial. La secularizacin de las instituciones: conflictos entre la Iglesia y el Estado. Habilidad: Comprensin. COMENTARIO Este tem aborda la dcada de 1840 en que Chile dio un gran impulso a la educacin de la poblacin y se desarroll ampliamente la cultura nacional. Ejemplo de ello es la llamada Generacin del 42 que incluy a un gran nmero de latinoamericanos que se dedicaron, fundamentalmente, a las letras publicando en peridicos y revistas editadas en el pas. En el gobierno de Manuel Bulnes, cuyo Ministro de Instruccin era Manuel Montt, se crearon escuelas primarias, se reform el Instituto Nacional, se fund la Escuela Normal de Preceptores para formar profesores de educacin primaria y se inaugur la Universidad de Chile. Adems, se fund la Academia de Bellas Artes, la Escuela de Arquitectura, la Escuela de Artes y Oficios y el Observatorio Astronmico Nacional. Por ltimo, en 1850, se abri el Conservatorio Nacional de Msica. Los antecedentes anteriores permiten concluir que la opcin I) es verdadera, al igual que la opcin III) ya que para dar un fuerte empuje a la educacin y al desarrollo cultural del pas se contrat profesores, intelectuales, artistas y cientficos extranjeros. Mientras que la opcin II) no corresponde, ya que la Ley de Instruccin Primaria Obligatoria fue dictada en 1920, por cuanto queda fuera del perodo. Por lo tanto, la respuesta correcta es C) Slo I y III.

PREGUNTA 38
Durante el siglo XIX, el puerto de Valparaso tuvo un importante rol en el impulso de diversas actividades econmicas de Chile. Este puerto fue determinante en la relacin del pas con la economa internacional, porque I) II) III) A) B) C) D) E) Slo I Slo II Slo I y II Slo I y III I, II y III {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: La creacin de una nacin. Contenido: La expansin de la economa y del territorio: expansin y modernizacin de la economa chilena desde la Independencia hasta la Guerra del Pacfico. Las guerras del siglo XIX entre Chile y Per-Bolivia. Incorporacin de la Araucana. Delimitacin de las fronteras de Chile en el siglo XIX. Habilidad: Anlisis, sntesis y evaluacin. COMENTARIO La economa chilena, durante gran parte del siglo XIX, se centr en la produccin de recursos primarios, con un fuerte aumento de sus exportaciones. Esto necesariamente requiri potenciar al puerto de Valparaso para que conectara al pas con el exterior. Valparaso fue el lugar donde se ubicaron las principales compaas comerciales extranjeras, pasando a ser el principal centro econmico y de intercambio de productos y capitales en el pas. Esto significa que las opciones I) y III) son verdaderas, en cambio la II) es falsa, puesto que los ms importantes organismos de gobierno, en dicho perodo, se encontraban en la ciudad de Santiago. Por tanto, la respuesta correcta es D) Slo I y III. all se ubicaron las principales compaas comerciales extranjeras que controlaban el comercio exterior. los principales organismos del gobierno nacional se trasladaron a esa ciudad. se convirti en el principal centro econmico y de intercambio de productos y capitales en el pas.

PREGUNTA 37
La economa chilena del siglo XIX se caracteriz esencialmente por centrarse en la produccin de recursos primarios y por A) B) C) D) E) la abierta intervencin estatal. la ausencia de inversiones extranjeras. la rpida transformacin de las estructuras agrarias. el fuerte proceso de industrializacin. el aumento de las exportaciones. {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: La creacin de una nacin. Contenido: Elementos que caracterizan la experiencia histrica de Chile en el siglo XIX. Habilidad: Anlisis, sntesis y evaluacin. COMENTARIO Para responder este tem es necesario realizar una sntesis que caracterice a la economa chilena del siglo XIX, economa centrada en la explotacin, produccin y comercializacin de los recursos primarios, bsicamente, minerales. Adems, a mediados de siglo la colonizacin de los territorios de California y Australia produjo una fuerte demanda de la produccin cerealera chilena. El anlisis de los distractores A), B), C) y D) permite descartarlos, en primer lugar, porque el rol fundamental en la economa corresponda a las iniciativas de empresarios privados, con un significativo aporte de inversiones extranjeras, junto a una relativa mantencin de la estructura agraria y al hecho de que la industrializacin tuvo una dimensin ms bien modesta, desde un punto de vista internacional, en dicho siglo. En cuanto a la respuesta correcta E) que apunta al aumento de las exportaciones, cabe destacar que stas se nutrieron fundamentalmente de las actividades mineras de plata, cobre y, posteriormente, salitre.

PREGUNTA 39
Despus de 1880, la explotacin del salitre constituy la actividad ms relevante de la economa chilena. Una parte de los recursos econmicos obtenidos qued en el pas, ya sea por pago a los trabajadores, consumo de bienes o por el pago de impuestos a la exportacin. En este contexto, se puede afirmar que dicha actividad A) estimul al empresariado nacional que controlaba las principales oficinas productoras de salitre. B) reforz la importancia del Estado como redistribuidor de los ingresos provenientes de las exportaciones. C) fortaleci la actividad empresarial del Estado quien administr el conjunto de las empresas salitreras. D) estimul la implementacin de una poltica econmica proteccionista. E) permiti la superacin de los problemas comprendidos en la llamada Cuestin Social. {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo. Contenido: La economa del salitre: la riqueza salitrera dinamiza al conjunto de la economa. Rol del Estado en la distribucin de la riqueza del salitre. Inversiones pblicas en vas de comunicacin, infraestructura y educacin. Habilidad: Anlisis, sntesis y evaluacin.

COMENTARIO Esta pregunta aborda la era del salitre chileno y se refiere especficamente al rol desempeado por el Estado en el perodo. Claramente los distractores A), C), D) y E) apuntan a errores en la incorporacin de conceptos y procesos ya que, en primer lugar, los empresarios privados fueron quienes controlaron las principales oficinas salitreras, por lo tanto el Estado tampoco fue quien administr todas las empresas relacionadas con el rubro salitreras. Chile tuvo una poltica econmica liberal, ya que simplemente perciba los impuestos a la exportacin del mineral. Por ltimo, los problemas socioeconmicos de parte importante de la poblacin del pas no fueron solucionados con los ingresos del salitre, an cuando se hicieron importantes avances en infraestructura pblica. En cambio, el Estado jug un rol redistributivo al emplear ingresos del salitre en la construccin de obras pblicas, destacando en ello la administracin del Presidente Balmaceda en que se construyeron ms de mil kilmetros de vas frreas, puentes, obras portuarias, edificios pblicos y escuelas. El gasto fiscal en esta rea aument significativamente, lo que implica una mayor funcin de redistribucin del presupuesto fiscal en la poblacin. Por lo tanto, la respuesta correcta es B).

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas Chile. Eje Temtico: Races histricas de de Chile. Unidad: sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo. Unidad: La La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo. Contenido: Crisis poltica. Guerra Civil de 1891 vista a a travs interpretaciones Contenido: Crisis poltica. La La Guerra Civil de 1891 vistatravs de de interpretaciones historiogrficas divergentes. El parlamentarismo: balance virtudes y debilidades. historiogrficas divergentes. El parlamentarismo: balance de de virtudes y debilidades. Habilidad: Anlisis, sntesis y evaluacin. Habilidad: Anlisis, sntesis y evaluacin. COMENTARIO COMENTARIO Para responder este tem necesario analizar el el largo proceso que desemboc Para responder este tem es es necesario analizar largo proceso que desemboc en en Guerra Civil de de 1891luego extraer una sntesis del perodo. La La Guerra Civil la la Guerra Civil 1891 y y luego extraer una sntesis del perodo. Guerra Civil de de 1891 estall a raz de que Congreso no no despach oportunamente las Leyes de 1891 estall a raz de que el el Congreso despach oportunamente las Leyes de Presupuesto y Fuerzas Armadas. esas circunstancias, el el Presidente Jos Manuel Presupuesto y Fuerzas Armadas. En En esas circunstancias, Presidente Jos Manuel Balmaceda decret la prrroga las del ao anterior, asumiendo una tarea que le Balmaceda decret la prrroga de de las del ao anterior, asumiendo una tarea que le corresponda al Congreso Nacional, por que ste lo declar inconstitucional. corresponda al Congreso Nacional, por lo lo que ste lo declar inconstitucional. Estos hechos enmarcan en una prolongada contraposicin entre distintos Estos hechos se se enmarcan en una prolongada contraposicin entre distintos segmentos la la elite, desencadenndose conflicto que tuvo motivaciones de segmentos de de elite, desencadenndose un un conflicto que tuvo motivaciones de naturaleza institucional, social y econmica, tratndose por lo tanto una pugna naturaleza institucional, social y econmica, tratndose por lo tanto de de una pugna dentro la la oligarqua nacional. Los grupos medios y populares, por parte, an dentro de de oligarqua nacional. Los grupos medios y populares, por su su parte, an no no gozaban de una verdadera representatividad poltica. Por tanto la opcin I) I) gozaban de una verdadera representatividad poltica. Por lo lo tanto la opcin responde correctamente a esta pregunta. cambio, la opcin II) es falsa por responde correctamente a esta pregunta. En En cambio, la opcin II) es falsa por cuanto la Guerra Civil 1891 no no correspondi a expresin de la Cuestin cuanto la Guerra Civil de de 1891 correspondi a una un levantamiento popular, ni tampoco tampoco a una de las Fuerzas Armadas por Armadas por motivos Social, ni a una sublevacinsublevacin de las Fuerzasmotivos econmicos, como se plantea en la se plantea Entonces, la respuesta correcta es A) es A) econmicos, como opcin III). en la opcin III). La respuesta correctaSlo I. Slo I.

PREGUNTA 40
Eran personas que realizaban distintas actividades, sin contrato fijo, en las zonas rurales. Se trasladaron a las provincias de Tarapac y Antofagasta, constituyndose en la fuerza de trabajo de la actividad salitrera. La descripcin anterior se refiere a los A) B) C) D) E) peones. artesanos. burgueses. inquilinos. pirquineros. {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas de Chile. Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo. Contenido: La "cuestin social". Condiciones de vida de hombres y mujeres en las salitreras, los puertos, las ciudades y los campos. Las nuevas organizaciones de trabajadores. Preocupacin entre intelectuales, universitarios, eclesisticos y polticos por las condiciones de vida de los sectores populares. Soluciones propuestas. Habilidad: Comprensin. COMENTARIO Este tem requiere del manejo de algunos conceptos en el contexto de la economa chilena de las ltimas dcadas del siglo XIX y primeras del XX. Las alternativas A), D) y E) corresponden a trabajadores del rea extractiva, ya sea agrcola o minera, mientras que la B) y la C) estn mayormente relacionadas con poblacin urbana, dedicada a la actividad artesanal, comercial, los empleados pblicos y los profesionales. Evidentemente esta pregunta se refiere a los peones, quienes en las zonas rurales se empleaban en diferentes tareas, sin tener un contrato fijo. Posteriormente muchos de estos peones, dada su falta de ataduras contractuales, emigraron hacia el Norte a trabajar en el salitre, buscando mejores oportunidades laborales, de lo que se desprende que la clave es A).

PREGUNTA 42 PREGUNTA 42
Durante la denominada Repblica Parlamentaria, Chile hubo un largo debate sobre Durante la denominada Repblica Parlamentaria, en en Chile hubo un largo debate sobre educacin, que concluy con la promulgacin 1920 de la la Ley Instruccin Primaria educacin, que concluy con la promulgacin en en 1920 de Ley de de Instruccin Primaria Obligatoria. Esta Ley tuvo como principal objetivo Obligatoria. Esta Ley tuvo como principal objetivo A) A) fortalecer educacin privada. fortalecer la la educacin privada. B) B) disminuir porcentaje de de poblacin analfabeta. disminuir el el porcentaje poblacin analfabeta. C) C) establecer gratuidad de de educacin. establecer la la gratuidad la la educacin. D) D) excluir educacin religiosa en en pas. excluir la la educacin religiosa el el pas. E) E) eliminar principio de de Estado Docente. eliminar el el principio Estado Docente. {FICHA REFERENCIA CURRICULAR} {FICHA DEDE REFERENCIA CURRICULAR} Eje Temtico: Races histricas Chile. Eje Temtico: Races histricas de de Chile. Unidad: sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo. Unidad: La La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo. Contenido: Las transformaciones culturales: avances educacin, vida urbana y Contenido: Las transformaciones culturales: avances en en educacin, vida urbana y nuevas creaciones intelectuales. nuevas creaciones intelectuales. Habilidad: Comprensin. Habilidad: Comprensin. COMENTARIO COMENTARIO Tras largo debate que dur varias dcadas y y que estuvo permeado por Tras un un largo debate que dur varias dcadas que estuvo permeado por un un intenso debate ideolgico sobre alcances del Estado Docente, el el de agosto intenso debate ideolgico sobre loslos alcances del Estado Docente, 26 26 de agosto de de 1920 el Parlamento aprob la Ley de Instruccin Primaria Obligatoria. Esta ley 1920, el Parlamento aprob la Ley de Instruccin Primaria Obligatoria. Esta ley aseguraba la gratuidad la la educacin primaria fiscal para toda la poblacin aseguraba la gratuidad de de educacin primaria fiscal para toda la poblacin e e introduca la obligatoriedad ella. El El objetivo fundamental la la era fomentar introduca la obligatoriedad de de ella. objetivo fundamental de de leyley era fomentar y masificar educacin en Chile para poder eliminar el altsimo nivel de y masificar la la educacin en Chile para poder eliminar el altsimo nivel de analfabetismo existente el pas, el cual constitua un impedimento para su analfabetismo existente en en el pas, el cual constitua un impedimento para su desarrollo. desarrollo. Con la promulgacin dicha ley se cierra un largo perodo de gestacin y Con la promulgacin de de dicha ley se cierra un largo perodo de gestacin y consolidacin del sistema educacin primaria en Chile. Como parte del grupo consolidacin del sistema de de educacin primaria en Chile. Como parte del grupo que estaba abocado problema de las altas tasas de analfabetismo, en este que estaba abocado al al problema de las altas tasas de analfabetismo, en este proyecto estuvo comprometido educador Daro Enrique Salas, formado en el proyecto estuvo comprometido el el educador Daro Enrique Salas, formado en el Instituto Pedaggico la Universidad de Chile y y Doctor Pedagoga de la Instituto Pedaggico de de la Universidad de Chile Doctor en en Pedagoga de la Universidad Nueva York, el cual se dedic a a estudiar enseanza que se Universidad de de Nueva York, el cual se dedic estudiar la la enseanza que se imparta el el pas y la necesidad impulsar un cambio educacional que tuviese imparta en en pas y la necesidad de de impulsar un cambio educacional que tuviese un un carcter pluralista, democrticoeficiente. Por lo tanto, la respuesta correcta carcter pluralista, democrtico y y eficiente. Por lo tanto, la respuesta correcta es es B). B).

PREGUNTA 41
En 1891, el Presidente Jos Manuel Balmaceda fue depuesto por el bando opositor que se haba alzado en enero de ese ao. En trminos generales, ese conflicto puede ser definido como I) II) III) A) B) C) D) E) Slo I Slo III Slo I y II Slo I y III Slo II y III una pugna dentro de la oligarqua nacional. una expresin del fenmeno de la Cuestin Social. un alzamiento de las Fuerzas Armadas por motivos econmicos.