Repblica de Colombia Ministerio de la Proteccin Social Instituto Colombiano de Bienestar Familiar Cecilia De la Fuente de Lleras Direccin de Prevencin Subdireccin

de Primera Infancia a

FICHA INTEGRAL
FIC A INTEGRAL DEL NIO Y LA FAMILIA H
Fe cha de i nicio de l r gistr e o I DENTI FIC C I N DEL SERVI CIO A 1. Nmero de la fic ha Da Me s D TO A S Ao PERSON LES A

11. Nombr e y Ape llidos de la m a dre

12. Nombr e y Ape l li dos de l pa dre 2. Re io al: g n

13. Nombre y Apelli d s d l nio o e 3. Mu ic ipio: n 14. Fec ha de nac imient o d l nio e Dia 4. Ce tro n Zon l a Mes Ao

15. Sex o

5. Servic io Hogar Infa til n

Masc ulino 1

1 F eme ino n

16. Re is tro g Civil Hogar Mlt iple 2 S No. Hogar Comu ita io de Bie e s tar n r n 3 17. Certific ado mdic o de ingr so: S e No Ja dn Comu ita io r n r 4 18. Certific ado de s alud vis u l de ing es o: a r S 6. Nombre del s ervic io No 19. Certific ado de s alud oral de in res g o: S Ha ut il iza o ot ros s ervic ios d l ICBF? d e 1 2 S No Cul No 20. Dir cc in e Barrio 21. Tiempo d e vivir en el ba rio: r Me o s de 1 a o n 1 a o a 5 ao s Ms de 5 a o s Mad e c r omunitaria No Por u q

7. Ag nt e e uc ativo e d Jardin ra e

22. Fec ha de ingr so del nio al s ervicio: e

Ag n te Ed c at ivo Solida io e u r

Da

Mes

Ao

8. Nombre ag n te e u cat ivo e d

23. Proc e enc ia de la famil ia: d Mis mo municipio U b no r a 1 3 Rur l a 2 Indgena Otro mu ic ipio d l mis mo de a rtamento n e p U b no r a 1 3

9. C.C. o T. I.

1 . Jor ada de atenc in d l se vic io 0 n e r

Rur l a 2 Indgena Cul Munic ipio de otro d p artame to e n U b no r a Rur l a Cul 1 2 Indgena

Medio Tiempo Tiempo c ompleto

Avenida Carrera 68 No. 64C-75. PBX 437 7630 Lnea gratuita nacional 01 8000 918080 www.icbf.gov.co

Nombre completo

COMPOSICIN FAMILIAR (personas que viven en la misma casa) Fecha de Parentesco con el nacimiento nio Sexo DD/MM/AA Edad Escolaridad

Empleo Das de la Horas seman del a da 29 30

N 24 25 Nio 26

T 27

Ocupacin 28

Ingreso mensual 31

N: ninguno; P: primaria; S: secundaria; T: tcnico; V: vocacional; U: universitario

DATOS DE LA VIVIEND A DONDE VIVE EL NIO

32. La familia del nio vive en: 35. De dnde toman el agua para preparar los alimentos:

Casa Casa - Lote Inquilinato Apartamento

1 2 3 4

Acueducto Ro o Manantial Pozo sin bomba, aljibe, barreno Pozo con bomba Carrotanque Pila pblica u otra fuente

1 2 3 4 5 6

33. La vivienda ocupada por la familia del nio es: Propia 1 36. El servicio de alcantarillado que utiliza es:

Arrendada Invasin Cedida

2 3 4

Inodoro conectado a pozo sptico Inodoro sin conexin a alcantarillado o pozo sptico

Letrina 34. Qu hacen generalmente con las basuras que se producen: No tiene servicio sanitario

Las recogen los servicios de aseo Las llevan a un basurero Las arrojan a un patio, lote, zanja, ro La quema n o la entierran

37. Nmero de personas que duermen en el mismo cuarto con el nio:

VIGILANCIA DE LA SALUD

38. Cul o cules alimentos le hacen dao al nio? 1. 2. 3. 4. 39. Enfermedades ms frecuentes en el nio

40. Durante toda su vida Ha sufrido accidentes graves? S 1 Cul Cunto hace

No

durante los ltimos 3 meses: S Diarrea Vmito Brotes Enfermedades respiratorias Problemas odontolgicos Otras Cules 1 1 1 1 1 1 No

41. Asiste el nio a los controles de crecimiento y desarrollo? 2 S 2 No 2 2 42. Cundo fue la ltima vez que asisti? 2 2 Da Mes Ao 1 2 Por qu

43. Esquema de vacunacin: el nio tiene las vacunas acordes con su edad? Para diligenciar este item revise la fotocopia del carn de vacunas. S No Porqu:

44. Tiene carnet del SISBN? S No 45. Est afiliado a una ARS o EPS? S No Cul

46. Razones por las cuales no ha sido vacunado el nio Culturales Olvido o descuido No presencia de organismos de salud 47. Estado de salud del nio Cdigo Estado 1 2 3 4 5 6 Diarrea Gripa Problemas Brotes Problemas odontolgicos Otros Escriba en la casilla el nmero de veces que el nio se enferm en el mes 48. Asistencia a organismos de salud en el mes Enero Febrero Marzo Abril Cdigo 1 2 3 4 1 2 Mayo 5 Junio 6 Julio Agosto Sept. 7 8 9 Oct. 10 Nov. 11 Dic. 12 ESTADO DE SALUD DEL NIO EN EL MES Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Oct. 10 Nov. 11 Dic. 12 1 2 3

Pblica Otros Escriba en la casilla el nmero de veces que el nio asisti al organismo de salud en el mes SEGUIMIENTO DEL CRECIMIENTO 49. Datos control de peso y talla DATOS CONTROL DE PESO Y TALLA No. de orden de control Da 1- Ingreso 2 3 4 5 6 7 Fecha de control Edad Peso Talla Interpretacin de la curva de crecimiento Mes Ao Aos Meses Kilos Gramos Cms

VALORACIN CUALITATIVA DEL DESARROLLO PSICOLGICO 50. Hoja de registro individual. Escala de valoracin cualitativa del desarrollo psicolgico DATOS DEL NIO Nombres y apellidos: Fecha de nacimiento: Da Sexo: M F

Mes Ao Lugar No. de hermanos

Hijo Nmero

Procesos

Relacin con los dems

Comunicacin Interaccin Normas

Relacin consigo mismo

Identidad Auto estima Manejo

Relacin con el mundo

Conoci miento de Relacin Realidad Causalidad social

Etapas

Verbal

No verbal

Indepen.

Cooper.

Autonoma Social

Gnero

corporal los objetos

Primera edad (Desde el nacimiento hasta los 12 meses) EDAD Infancia temprana (1 ao 1 mes a 3 aos) EDAD

2 3

Edad pre-escolar (3 aos 1 mes a 4 aos 6 meses) EDAD Transicin (4 aos 7 meses a 6 aos 6 meses) EDAD DA PRIMERA OBSERVACIN SEGUNDA OBSERVACIN TERCERA OBSERVACIN FECHA FECHA FECHA E E: Esperado R: Riesgo A: Avanzado R A MES AO 1 PERFIL 2

51. Quin aporta para el sustento del hogar? PM 1 Padre Madre Padre y madre Otros Quin o quines S S S S S No No No No No 2 S S S S S 1 No No No No No SM 2

55. Cmo solucionan los disgustos? PM 1 Dialogando Agresin verbal Agresin fsica Indiferencia S S S S No No No No 2 S S S S 1 No No No No SM 2

52. Quin toma las decisiones respecto a la educacin de los hijos?

56. Es reconocida la labor de la mujer por los dems miembros de la familia: PM SM 2 No S 1 No 2

PM 1 Padre Madre Padre y madre Otros Quin o quines S S S S No No No No 2 S S S S 1

SM 2 No No No No En las tareas domsticas Como aportante de ingresos Como generador de afecto En el cuidado de los nios S 1

No

No

No

No

No

No

53. Los adultos dialogan sobre las situaciones que se presentan en la vida familiar: PM SM 1 2 1 2 S No S No 54. Cul es el peor motivo de disgusto entre los adultos?

57. Es reconocida la labor del hombre por los dems miembros de la familia: PM 1 Como generador de afecto En el cuidado de los nios En las tareas domsticas Como aportante de ingresos S No 2 S 1 No SM 2

PM

SM

No

No

1 Econmicos Si Manejo de autoridad S Falta de comunicacin Abandono Enfermedad Manejo de tiempo y responsabilidades S S S S No No No No No No

No

No

Si S S S S S

No No No No No No

No

No

PM: Primer Momento

SM: Segundo Momento

RELACIONES FAMILIARES ADULTO - N I S O 5. o 8 Ls a ulto particip n e la a tividad s c n los ni s d s a n s c e o o? PM 1 S No 2 S 1 No* SM 2 Pa re d Ma re d Pa re y d Ma re d Herma o ns 5 . Qui e 9 ns particip n e la tare s esco lares? a n s a Otro s Qui es n PM 1 Pa re d Ma re d Pa re y Ma re d d Herma os n Otro s Quine s S S S S S No No No No No 2 S S S S S 1 No No No No No 6 . Qui corrig a nio? 4 n e l S 1 No PM 2 S 1 No SM 2 SM 2 6 . Se le expli ca a ni e p orq d la rd n s 3 l o l u e s ee s le d n e a? qe u S S S S S 1 No No No No No 6 . q i o e ece e nio 2 A u n bd l ? PM 2 S S S S S 1 No No No No No SM 2

* Si la respuesta e "NO" pase a l a pre u nta No 6 s g . 2

6 . Qui e 0 ns

en e ju g o? l e 1 PM SM Pa re d S

PM 2 No S 1

SM 2 No

1 Pa re d Ma re d Pa re y Ma re d d Herma os n Otro s Quine s S S S S S No No No No No

2 S S S S S

1 No No No No No

Ma re d Pa re y d Ma re d Herma o ns Otro s Qui es n

S S S S

No No No No

S S S S

No No No No

6 . Cmo corr ig n a ni ? 5 e l o

6 . Qui e 1 ns

en e cuida o l d? 1 PM 1 2 No No No No No S S S S S 1 No No No No No SM 2 Dialo an o g d Pe d ole gn S S

PM 2 No No No No No S S S S S 1

SM 2 No No No No No

Pa re d Ma re d Pa re y Ma re d d Herma os n Otro s Quine s

S S S S S

Reg n dolo S a Otro s Cules? S S

6 . Lo a u lto permiten que el n i colab re c n 6 s d s o o o alg n as a tivid de d l h g r:? u c a s e oa

PM 1 S PM: Pri mer Mome to n SM: Se u d gno Mome to n No 2 S 1

SM 2 No

67. Le da n al nio un trato diferente en relacin 69. Al nio se le permite op inar: con sus he rmanos?: PM 1 S No 2 S 1 No SM 2 S 1 No PM 2 S 1 No SM 2

Por qu?

70. Qu hacen cuando el nio llora? PM

SM

68. Habla con el nio acer ca de las act ividades y comporta mientos que realiza o tiene? Lo cargan PM 1 S No 2 S 1 No SM 2 Lo regaan Le hablan Le sonr ien S S S S

1 No No No No No No No

2 S S S S S S S

1 No No No No No No No

Lo acar ician S Por qu? Lo ignoran Lo cast igan S S

RELACIONES FAMILIARES HERMANOS ENTRE S 71. Los hermanos mayores cuidan los pequeos? PM 1 S No 2 S 1 No SM 2 S 1 No 74. Los hermanos mayores juegan con los hermanos pequ eos? PM 2 S 1 No SM 2

72. Se apo yan unos a otros? PM 1 S No 2 S 1 No SM 2

75. Los hermanos comparten juguetes y otros objetos? PM 1 S No 2 S 1 No SM 2

73. Hacen act ividades conjuntas?

76. Tiene cada uno un sitio para guardar objetos per sonales?: PM SM 2 No S 1 No 2

PM 1 S No 2 S 1

SM 2 No S 1

Cules:

REL ACIONES C OMUNITARIAS Y DE VEC INDARIO 77. Se apoya en su vecino cuan do tiene alguna 82. Pe rtenece usted a algn tipo de organ izacin en dificultad? su barrio?

PM 1 S No 2 S 1

SM 2 No S Cul 1

PM 2 No S 1

SM 2 No

78. Ap oya a sus vecinos cuando lo requieren?: PM 1 S No 2 S 1 No SM 2

83. Pe rtenece a algn comit de la asociacin de padres de familia o del servicio? PM SM 2 No S 1 No 2

79. Comparte con los vecinos a ctividade s: PM 1 Recreativas Culturales Cvicas Otras S S S S No No No No 2 S S S S 1 No No No No SM 2 Cul S

84. De seara p articipar en algn comit de la asociacin de padres de familia o del servicio?

80. Sus problemas persona les principalmente los comparte con: 1 PM 1 Familiares Amigos Vecinos No los comparte S S S S No No No No 2 S S S S 1 No No No No SM 2 S

PM 2 No S 1

SM 2 No

Cul

81. Cua ndo se presentan dificultades con los vecinos C mo las resuelven? PM 1 Dialogando Discutiendo Se ignoran S S S No No No 2 S S S 1 No No No SM 2

SENTIDO DE LA FICHA INTEGRAL DEL NIO Y LA FAMILIA Definici n

La Ficha Integral es un instrumento educativo que permite planear tanto las acciones con los nios como el trabajo de formacin de los padres. Suministra informacin sobre las condiciones materiales de vida y las experiencias y relaciones sociales en las cuales viven los nios y de las cuales depende su desarrollo integral. Tiene la intencin de promover entre los adultos, a travs del autodiagnstico, el conocimiento sobre la situacin de sus nios y la comprensin de la multicausalidad del desarrollo integral.

Es un instrumento que aporta adems elementos al diagnstico de las necesidades de capacitacin y formacin de los educadores.

Responde a una concepcin del hombre como ser social, que considera el desarrollo como la resultante de un proceso de relaciones activas consigo mismo, con los dems y con el mundo que lo rodea, y que est determinado por las particularidades de la herencia biolgica, del medio sociocultural y de la educacin propias del grupo donde proviene. Esto significa que se reconoce la existencia de una estrecha relacin entre las condiciones materiales, las relaciones familiares y comunitarias, y el desarrollo biolgico y psicolgico del nio.

Responde al reconocimiento de que la educacin es un proceso permanente, presente en la vida cotidiana del individuo y de los grupos; de que las acciones ejecutadas por los adultos con los nios deben ser orientadas, de manera que fortalezcan el desarrollo psquico del nio para mejorar su integracin social y procurar su bienestar general.

La ficha integral es un mecanismo fundamental en la difusin y aplicacin de esta concepcin.

Objetivos de la ficha integral

Generar en los Grupos de Estudio Trabajo, GET, y en los diferentes eventos de capacitacin especfica, una discusin entre y con los padres de familia, educadores institucionales y comunitarios, sobre las situaciones que se presentan a diario con los nios, sobre sus caractersticas y desarrollo, de manera que se cualifique el conocimiento sobre el nio, su cuidado y educacin, y se logre orientar y llenar de sentido las acciones que los educadores realizan con ellos. Organizar de manera sistemtica la informacin obtenida sobre las condiciones materiales, el desarrollo del nio y su dinmica familiar. Nutrir el sistema de evaluacin del ICBF para establecer los logros y resultados que tienen los servicios de proteccin y atencin de los nios.

A quines va dirigida la ficha integral

A los agentes educativos institucionales como instrumento bsico para la formacin de educadores comunitarios; y para la programacin de eventos de capacitacin, asesora y seguimiento y evaluacin. A los educadores comunitarios como gua de trabajo para la reflexin en los Grupos de Estudio, Trabajo, para la observacin del desarrollo de los nios a su cargo y la planeacin de actividades con ellos, con los padres de familia y con la comunidad. A todas las personas interesadas y que tengan que ver con el cuidado de los nios, puesto que les brinda la oportunidad de establecer un nuevo tipo de relaciones con ellos al descubrir, a travs de su estudio y aplicacin una nueva visin del nio. Aspectos de la ficha integral

Ubicacin de la unidad de servicio. Identificacin del servicio Datos personales del nio Composicin familiar

Datos de la vivienda donde habita el nio Vigilancia de salud Breve diagnstico de la salud del nio al ingresar al servicio Esquema de vacunacin Estado de salud del nio en el mes Asistencia a organismos de salud en el mes Vigilancia nutricional Valoracin cualitativa del desarrollo psicolgico. Relaciones familiares Adulto adulto Adulto nio Hermanos entre s. Relaciones comunitarias y de vecindario Sentido de cada uno de los aspectos de la ficha integral

1. Identificacin del servicio

Esta parte de diligenciamiento

la ficha contiene datos especficos cuyo permite el reconocimiento del servicio o proyecto.

2. Datos personales composicin familiar

Esta parte de la ficha contiene datos de identificacin del nio y su composicin familiar de gran importancia para el desarrollo del proceso de identidad personal social: Significado del nombre y del Registro Civil. Recuperacin de la historia familiar: procedencia, orgenes, antepasados,

riqueza tnica y cultural. Identificacin del tipo de familia, jefes de hogar, nmero de hermanos, ocupacin, nivel de escolaridad. Identificacin del banco de recursos humanos: conocimientos, habilidades, destrezas de cada uno de los miembros de la familia. Establecimiento de las condiciones de proteccin de los nios, y de las necesidades de atencin y de las posibilidades de participacin de los padres o familiares.

Su anlisis debe llevar a reconocer las necesidades de realizar acciones tendientes a mejorar las condiciones de vida del nio y su grupo familiar. 3. Datos de la vivienda donde habita el nio Es evidente la influencia del medio fsico sobre la salud del hombre. El ser humano no puede mantener su integralidad fisiolgica en un ambiente con saneamiento bsico inadecuado. En los nios esta influencia es ms incidente ya que su organismo es ms vulnerable, por lo tanto se deben impulsar las acciones necesarias para asegurar las mejores condiciones de salubridad.

Por consiguiente, esta parte de la ficha contiene datos cuyo anlisis debe llevar a concretar acciones en beneficio del nio, el grupo familiar y los habitantes del sector.

Son un soporte para los diagnsticos comunitarios, y orientan las acciones que se pueden plantear en proyectos especficos de desarrollo comunitario.

4. Vigilancia de salud Debido a la vulnerabilidad del organismo del nio, cualquier enfermedad puede comprometer su desarrollo, por lo tanto, adems de asegurarle las condiciones de salubridad en su medio ambiente hay que protegerlo de las enfermedades contagiosas contra las cuales existen vacunas eficaces y hacerle seguimiento de su salud.

Contie ne: Preguntas que permiten obtener un breve diagnstico de la salud de los nios al ingresar al servicio. El esquema de vacunacin que permite hacer vigilancia y seguimiento de

la proteccin del nio contra algunas enfermedades. El seguimiento del estado de salud del nio y su asistencia a organismos de salud. El anlisis de esta informacin debe llevar a la realizacin de acciones de prevencin y proteccin en salud de los nios, dinamizadas y ejecutadas por los agentes institucionales,

educadores comunitarios y padres de familia, y a la planeacin y realizacin de actividades pedaggicas con el grupo de nios y con los padres de familia que conlleven al fortalecimiento del autocuidado y la promocin de la salud.

5. Seguimiento crecimiento

del

El anlisis de esta informacin orienta a los educadores y padres de familia sobre el crecimiento de los nios en relacin con su edad: si es satisfactorio, o no progresan o estn perdiendo peso.

Esta informacin permite plantear acciones educativas con los padres de familia que refuercen conductas positivas en salud, alimentacin y psicoafectivas, adems de la importancia de la participacin de los nios en el programa de crecimiento y desarrollo de los organismos de salud.

6. Valoracin cualitativa desarrollo psicolgico

del

Debido a que el desarrollo psicolgico es una construccin progresiva de diversas dimensiones psicolgicas, producto de las acciones e interacciones del nio con los dems, consigo mismo y con el mundo que lo rodea, que se da en una secuencia ordenada en etapas y debido a que la interaccin cambia y a que el nio logra niveles ms complejos en las formas de establecer las relaciones, en cada etapa el nio tiene una actitud frente al mundo, unas necesidades e intereses y unas formas de actuar, de sentir y de pensar, que los adultos deben tener en cuenta para establecer sus relaciones con ellos y formarlos de manera consciente.

El registro y anlisis de esta informacin permiten a los educadores conocer el nivel de desarrollo de los nios, para planear actividades pedaggicas de acuerdo con su etapa, y a los padres de familia les posibilita asumir conscientemente su rol de facilitadores del desarrollo de sus hijos.

7. Relaciones familiares comunitarias y de vecindario

Relaciones familiares Los padres, las familias deben asegurar el derecho que tienen los nios de crecer, desarrollarse, participar y educarse. Es en la familia donde el nio interioriza, construye o adquiere normas, costumbres, valores, modos de enfrentar los problemas, de amar, de divertirse, de actuar, de pensar, de comunicarse con los dems.

Contiene preguntas acerca del quehacer cotidiano de las familias; las relaciones entre los adultos, entre los adultos y los nios, los hermanos entre s. El anlisis de esta informacin lleva al conocimiento de algunas caractersticas y dinmica de las relaciones de las familias, a plantear actividades pedaggicas que fortalezcan o formen en los nios y padres de familia valores como la solidaridad, el respeto, la cooperacin, el amor, la lealtad, el compartir y a vivir relaciones llenas de afectividad, confianza y respeto.

Relaciones comunitarias y de vecindario Esta parte de la ficha contiene datos que permiten conocer algunos aspectos de las relaciones de vecindario, la participacin de los padres de los nios en la dinmica comunitaria y la relacin con sus vecinos.

Su anlisis orienta el planteamiento de acciones, con los nios, padres de familia y agentes educativos, para fortalecer las redes de apoyo comunitarias; la solidaridad, la amistad, la comunicacin, la pertenencia, la cooperacin , el respeto, la tolerancia y estimular el compromiso que tienen los padres de familia en el desarrollo y calidad del servicio. Se debe reflexionar con los padres de familia sobre la importancia de la veracidad de la informacin que se registra en la ficha integral.

Con base en la informacin recogida, se planean y desarrollan acciones con los padres de familia, que conlleven a cambios en las prcticas de crianza, a fortalecer las pautas positivas y los valores, a cualificar las relaciones entre los adultos, entre los nios y entre adultos y nios.

PROCEDIMIENTO PARA LA PLANEACIN

Para planear las actividades, los Educadores deben guiarse por el siguiente procedimiento: 1. Observe el desarrollo de los nios con la Ficha integral a) Observe el Desarrollo psicolgico, con la Escala Cualitativa. Diligencie los datos del nio que se encuentran en la parte inicial de la hoja de Registro Individual de la Escala Cualitativa. En la escala localice la etapa del desarrollo donde se ubica el nio de acuerdo con su edad y lea detenidamente los indicadores correspondientes. Observe el nio y marque con una X el nivel donde se ubica su comportamiento. Una vez que se han observado todos los nios, en el GET con apoyo del asesor, establezca para el grupo cul es el comportamiento que ms se repite. Escriba en la hoja de Planeacin Mensual, los indicadores que considere necesario impulsar.

b) Observe otros aspectos de la Ficha Integral: Situacin de nutricin y salud, relaciones familiares, situacin socio-econmica. Revise el aspecto de la Ficha Integral que en el GET acordaron trabajar. Escriba en la Hoja de Planeacin Mensual los aspectos que considere necesario trabajar en el mes.

2. Seleccione temas

Seleccione temas de la vida cotidiana que tengan relacin con los aspectos analizados en los puntos anteriores y escrbalos en la hoja de planeacin mensual. Estos temas cotidianos se convierten, entonces, en el contenido de las actividades.

3. Propsitos Relacione los tres puntos anteriores (Desarrollo Psicolgico, otros aspectos de la Ficha Integral y Temas de la Vida Cotidiana), y defina los Propsitos EL QU Y PARA QU, para trabajarlos durante el mes con los nios y con los padres de familia. 4. Organizacin de las actividades Defina las actividades a realizar de acuerdo con los propsitos planteados. Tenga en cuenta registrar las fechas y los contenidos a desarrollar.

Para el trabajo con los nios plantee, para cada semana, las actividades que se propone desarrollar en cada Momento Pedaggico. Para ello consulte: Fichero de cuentos, rondas. Fichero expresin de juegos, tcnicas Recursos de Comunitarios e canciones,

Fichero de Institucionales.

Repertorio de la Gua de Actividades Pedaggicas.

a) Elabore o prepare el material educativo Cuando planee las actividades, revise los materiales necesarios para desarrollarlas. Haga una lista de los materiales con los que usted cuenta y los que necesita. Comente con los padres sobre los nuevos materiales que

requiere de modo que puedan proveerlos, comprarlos o elaborarlos conjuntamente.

b) Adecue el espacio y asigne tiempos

De acuerdo al plan de actividades hay que preparar los materiales para trabajar con los nios al siguiente da, dejando el lugar arreglado. Establezca con los padres el acompaamiento, para alguna visita que se haya planeado. Con la realizacin de las actividades, al cabo del tiempo, los nios son capaces de seleccionar sus propias actividades y realizarlas hasta el final. Pregnteles al terminar el da, qu hicieron, qu les gust, qu vieron y aprendieron de nuevo, con qu material les gustara trabajar y con quin. Ayude a los nios para que, por grupos, recojan sus trabajos y los organicen de acuerdo con el propsito que fueron elaborados. El plan de actividades debe ser flexible, es decir, debe ajustarse al estado del tiempo, y a la situacin de salud de los nios. 5. Evaluacin

Respecto de las actividades con los padres y con los nios escriba logros y dificultades en su realizacin contrastndolas con lo planeado. Observe a los nios y tenga en cuenta si hubo cambios en los indicadores que se seleccionaron para la planeacin del mes. Decida si es necesario continuar trabajando con algunos de estos indicadores y seleccione otros para continuar el trabajo. Comparta y reflexione la experiencia obtenida con sus compaeros, con los Agentes Educativos Institucionales en los GET.