LENGUAJE Y LITERATURA LENGUAJE La comunicacin:

La comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a otra. Los procesos de comunicacin son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semiticas comunes.
Elementos.

Los elementos que intervienen en un acto de comunicacin son: Emisor: Produce el mensaje y lo enva. Receptor: Recibe el mensaje y lo interpreta. Cdigo: Conjunto de signos y reglas que el emisor y el receptor conocen y que sirven para codificar y decodificar el mensaje. Mensaje: Enunciado enviado por el emisor y recibido por el receptor. Canal: Medio fsico por donde circula el mensaje. Situacin: Circunstancias psicolgicas, sociales, emocionales, etc. que rodean al E y al R y que condicionan el mensaje e influyen en su transmisin y recepcin. Referente: Elemento, situacin real a la que se refiere el emisor. Ruido: Cualquier interferencia que, afectando a cualquiera de los dems elementos, produce el fracaso del acto de comunicacin.
Formas.

la comunicacin adopta mltiples formas, las ms importantes son la comunicacin verbal y la comunicacin no verbal. La comunicacin verbal La comunicacin verbal puede realizarse de dos formas: oral: a travs de signos orales y palabras habladas o escrita: por medio de la representacin grfica de signos. Hay mltiples formas de comunicacin oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anmicas y son una de las formas ms primarias de la comunicacin. La forma ms evolucionada de comunicacin oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las slabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los dems. Las formas de comunicacin escrita tambin son muy variadas y numerosas (ideogramas, jeroglficos, alfabetos, siglas, graffiti, logotipos...). Desde la escritura primitiva ideogrfica y jeroglfica, tan difciles de entender por nosotros; hasta la fontica silbica y alfabtica, ms conocida, hay una evolucin importante. Para interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el cdigo, que ha de ser comn al emisor y al receptor del mensaje. La comunicacin no verbal En nuestro tiempo cada vez tienen ms importancia los sistemas de comunicacin no verbal. Cuando hablamos con alguien, slo una pequea parte de la informacin que obtenemos de esa persona procede de sus palabras. Los

investigadores han estimado que entre el sesenta y el setenta por ciento de lo que comunicamos lo hacemos mediante el lenguaje no verbal; es decir, gestos, apariencia, postura, mirada y expresin. La comunicacin no verbal se realiza a travs de multitud de signos de gran variedad: Imgenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.
Clases

Las comunicaciones, en general, pueden ser clasificadas en: Intencionales: Que son aquellas, como su nombre lo indica, que se hacen intencionalmente, sean ellas escritas, verbales, por seales u otros medios, y No intencionales: Que son las que, tambin como su nombre lo sugiere, que no se tuvo la intencin de transmitir, pero, que sin embargo, se emiten. Por ejemplo: la vestimenta, el rubor, el temblor de las manos, el color tostado de la piel, etc. Muchas veces estas comunicaciones no intencionales no se las desea hacer, se las trata de ocultar, pero, a un observador perspicaz no se le pueden escapar y le sirven para obtener datos de su interlocutor conformado o negado lo que intencionalmente ste le est comunicando. De ah su utilidad en la actividad profesional como aseverativas o negativas de lo que se nos comunica intencionalmente.
Lengua habla

La lengua es un cdigo organizado y que atiende a unas relaciones sistemticas, es decir, es un sistema cuyas relaciones se observan en tres planos: el fonolgico, el gramatical y el lxico-semntico.
Norma lingstica.

Una norma lingstica es una convencin social en el uso deseable de una determinada lengua, especialmente de una lengua estndar. La forma ms conocida de norma lingstica, pero no la nica, es la lengua prescriptiva o normativa. Eugenio Coseriu le da un significado distinto, al considerarla el plano de abstraccin lingstica situado entre el sistema y el habla, trminos que ya haba propuesto Ferdinand de Saussure. Esa norma seran las realizaciones prototpicas en el caso de la fontica (alfonos) o las construcciones gramaticales estndar. Una posible definicin de norma lingstica: todo aquello fijado social o tradicionalmente en la tcnica del habla, o bien el conjunto formalizado de las realizaciones tradicionales del sistema, que abarca todo lo ya existente, lo ya realizado en la comunidad lingstica.
El signo lingstico:

El signo lingstico es la combinacin de un concepto (significado) y de una imagen acstica (significante), que componen en conjunto una entidad lingstica de dos caras interdependientes. Es una construccin social que funciona dentro de un sistema lingstico y que pone un "elemento" en lugar de otro. Como sistema, tiene la capacidad de aplicarse a s mismo y de explicar los dems sistemas de signos; pero es importante advertir que en la lingstica y en la semitica la teora define al objeto, y por lo tanto el signo es consecuencia de una perspectiva

terica.
Caractersticas.

LA ARBITRARIEDAD DEL SIGNO LINGSTICO La arbitrariedad del signo lingstico es, pues, uno de los ejes fundamentales de la Lingstica contempornea. Ferdinand de Saussure la expuso as: Observa el grfico y observa el sentido de la arbitrariedad El signo lingstico es arbitrario porque entre el significado y el significante no existe ningn lazo natural que los asocie. As, la idea de tiza no est vinculada intrnsicamente en modo absoluto a la serie /t/ /i/ /z/ /a/ que le sirve de significante. El signo lingstico es arbitrario porque no existe una relacin de necesidad recproca entre el significado y el significante; muy bien puede escogerse otra serie de elementos fnicos como chalk para corporizar el significado pequeo objeto cilndrico de yeso que sirve para escribir sobre la pizarra Es, pues, arbitrario el signo lingstico porque no existe ninguna razn para que el significado tiza est unido al significante /tiza/. Nada hay en esta secuencia que la predisponga para significar tiza. Al contrario, se la ha escogido libre, arbitraria y convencionalmente. El axioma lingstico de la arbitrariedad se pone en manifiesta evidencia cuando tenemos presente que a un mismo significado le corresponde innumerables significantes en las ms de mil lenguas que se hablan en el mundo. CARACTERSTICAS DEL SIGNO EL CARCTER LINEAL DEL SIGNIFICANTE LA LINEALIDAD: este principio niega la posibilidad de que en un enunciado puedan aparecer dos significantes al mismo tiempo, ya que los signos se presentan obligatoriamente unos tras otros: / ojos / + / mentirosos / Ferdinand de Saussure la plante as: Y como dice Saussure: Este principio es fundamental Todo el mecanismo de la lengua depende de ello LA LINEALIDAD, pues, se fundamenta en la sucesin temporal del habla frente a la simultaneidad de los signos en el sistema de la lengua. CARACTERSTICAS DEL SIGNO LA INMUTABILIDAD Y LA MUTABILIDAD Estas dos caractersticas del signo lingstico, aparentemente contradictorias, se entienden as: LA INMUTABILIDAD Si con relacin a la idea que representa, el significante aparece como libremente elegido; con relacin a la comunidad lingstica que lo emplea, no es libre sino impuesta. Esto quiere decir que la lengua se presenta como algo que es impuesto y que el hablante individual, en el momento en que la recibe y aprende, no la puede modificar a su criterio; ms

bien, la debe aceptar tal cual es porque la lengua se presenta como una herencia social de la generacin precedente. En este punto sincrnico, la lengua es inmutable y no cabe la posibilidad de que el hablante la modele a su antojo, pues su capacidad comunitaria ya sera nula. LA MUTABILIDAD Pero la lengua, a pesar de lo anteriormente dicho, es mutable en el tiempo (diacrnicamente) ya que, como fenmeno social, est sujeta a cambios, a modificaciones, a evolucin, tanto de sus significantes como de sus significados. Segn Ferdinand de Saussure, el tiempo, que asegura la continuidad de la lengua, tiene otro efecto, en apariencia contradictorio: el de alterar, ms o menos, los signos lingsticos; y, con ello, posibilita la evolucin de las lenguas. LA DOBLE ARTICULACIN Por el carcter articulado del lenguaje entendemos que los signos lingsticos estn compuestos por unidades ms pequeas y que, por ende, se pueden descomponer (desarticular) en dos niveles; por eso, se dice que es doblemente articulado. Este es, pues, el carcter que diferencia el lenguaje humano del lenguaje de los animales. Por la DOBLE ARTICULACIN en su estructura interna los signos contienen: LA PRIMERA ARTICULACIN Aqu, la emisin se desagrega en unidades o componentes llamados MONEMAS, las unidades lingsticas ms pequeas que tienen significacin. Los monemas pueden combinarse con otros para formar nuevas emisiones. Ejemplo: JUAN PARECA ENFERMO EL OBRERO TRABAJ ENFERMO ENFERM -O HERMAN -O OBRER -O DIVIN -O -o Perr Est Enferm LEXEMA -aba -o MORFEMA

Los MONEMAS pueden ser de dos tipos: LEXEMA: tiene significacin plena. MORFEMA: slo tiene significacin gramatical.
Funciones del lenguaje.

Funcin del lenguaje es cada una de las distintas finalidades para las que se usa. As, cuando el interlocutor habla con otro, siempre lo hace con alguna intencin comunicativa. Las funciones son: referencial, expresiva, apelativa esttica ftica y metalinguistica Ejemplo Funcin Concepto

Referencial

Expresiva

El emisor, busca nicamente, En verano hace transmitir una informacin sobre mucho calor durante las una realidad. Se suele las horas centrales reconocer por el uso de la tercera del da forma verbal y el modo indicativo. Me encuentro El emisor transmite un estado de nimo, una emocin, un francamente agotado sentimiento, una opinin personal, por el exceso de trabajo etc. Se usa en primera persona.

El emisor pretende influir en el Vete inmediatamente receptor para que acte de una Apelativa determinada manera. Se usa en al mdico: ests segunda persona y en el modo enfermo. imperativo del verbo El emisor persigue la belleza de la Ave dulce muere y en Esttica forma del mensaje. Se emplean las aguas mora metforas y otras figuras retricas. El emisor utiliza el lenguaje para S... si, vale... vale, Ftica asegurar que la comunicacin no bien, ya... ya, claro. se ha interrumpido. El emisor utiliza el lenguaje para Hoja se escribe con h Metalingstica hablar sobre el propio lenguaje.
Morfologa: La palabra:

En gramtica tradicional, una palabra es cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios en la cadena hablada o escrita, que puede aparecer en otras posiciones, y que est dotado de una funcin. Lingsticamente, el concepto de palabra es mucho ms problemtico de lo que la definicin anterior sugiere. Determinar qu constituye fonticamente o morfosintcticamente una palabra es un problema abierto, as por ejemplo junto a los morfemas ligados y las palabras lxicas existen los clticos cuyo estatus de palabra es discutido. La rama de la lingstica que estudia la composicin y estructura interna de las palabras es la morfologa.
Estructura y elementos.

Para R. Adrados, la estructura de la palabra presenta : fonolgicamente : pausas potenciales. formalmente : morfemas en lugares precisos. distribucionalmente : orden fijo de los morfemas. funcionalmente : los morfemas dependen de la palabra. - Las clases de palabras o partes de la oracin son : Determinante, nombre, adjetivo, verbo, adverbio, pronombre, preposicin, conjuncin. - La flexin se da por medio de : formantes constitutivos = necesarios, y formante facultativos = que llevan la funcin semntica : (prefijos,

sufijos, interfijos). Monemas, pleremas. A) Morfemas del nombre : artculo, gnero, nmero, caso, comparacin. B) Morfemas del adjetivo : gnero, grado (positivo, comparativo, superlativo), nmero. C) Morfemas del verbo : modo, nmero, persona, tiempo, aspecto, voz. D) Morfemas de los determinantes : artculo, demostrativos (este, ese aquel), posesivos, indefinidos, numerales, ordinales (-er,-avo), partitivos (ava, -sima), distributivos (cada, sendos / as). E) Morfemas del pronombre : personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, relativos, interrogativos. F) Morfemas del adverbio = lexema + morfema "mente", o "simo/a/os/as", etc...

El morfema:

En morfologa, un morfema (gramatical) es un monema dependiente, es decir, el fragmento mnimo capaz de expresar significado (y adems referencia si va unido a un monema no-dependiente o lexema). En muchas lenguas los morfemas generalmente estn constituidos por una secuencia de fonemas, aunque en otras lenguas algunos elementos fonticos suprasegmentales como el tono, el acento o la nasalidad pueden constituir una diferencia fontica que realiza un fonema (en estos casos los morfemas no son un fragmento separable de la palabra). Tradicionalmente se ha sealado que el morfema es la unidad ms pequea con significado de la lengua aunque dicha definicin no es demasiado til porque no aclara qu debe entederse por significado, ni establece qu es una unidad relevante. Informalmente los morfemas se clasifican en variso tipos: morfemas lxicos o lexemas, morfemas gramaticales que a su vez se clasifican en derivativos y flexivos. Algunos autores usan el trmino monema para designar tanto a los lexemas y como a los morfemas (gramaticales). Mientras que otros usan el trmino morfema para designar cualquier tipo de monema, sin importar si se refiere a un monema dependiente o no-dependiente. En las lenguas flexivas los morfemas constituyen la parte variable de la palabra. El morfema, con valor gramatical, aparece siempre asociado al lexema, con valor semntico. Ambos pueden descomponerse en unidades menores: los fonemas, que no tienen significado gramatical ni semntico, y que son las unidades mnimas de la Fonologa.
Clases Morfemas de origen griego y latino.

De acuerdo con el grado de anexin a la palabra, los morfemas pueden dividirse en: Morfemas independientes o clticos, que admiten cierta independencia fonolgica del lexema. Este tipo de morfemas permiten la insercin entre l y el lexema de otros morfemas y palabras, no provocan ciertos cambios fonticos, evidenciando la presencia de una barrera para dichos cambios, etc. En espaol, estos morfemas independientes o clticos estn formados por elementos como los determinantes, las preposiciones y las

conjunciones. El pronombre personal "se" es un claro ejemplo de morfema cltico, en cuanto a la independencia fontica: el caso {vay-} {-a-} {se} / {vay-} {-a-} {-n-} {se}, muestra claramente la insercin del morfema de nmero antes del cltico. Morfemas dependientes o ligados, van unidos o fusionados a otro monema para completar su significado. En ciertos casos provocan cambios de acento, cambios fonticos en los fonemas adyacentes y slo pueden aparecer en un orden secuencial concreto, no permitiendo la interposicin de ciertos elementos entre ellos y la raz o morfema adyacente. Hay dos tipos: o Derivativos, son facultativos. Aaden matices al significado del lexema. Estos matices y significados derivados son sistemticamente relacionables a partir del significado del lexema si se compara el mismo morfema actuando en diferentes campos semnticos. Generalmente estos morfemas estn ms cerca de la raz que los morfemas flexivos. o Flexivos, son constitutivos. Marcan relaciones gramaticales y accidentes gramaticales entre los diferentes participantes de una accin verbal o expresin nominal. No comportan un cambio de significado referencial bsico, y generalmente se interponen entre ellos y el lexema bsico otros morfemas de tipo derivativo. En espaol, por ejemplo, este tipo de morfemas son los encargados de marcar en el nombre y el adjetivo el gnero y nmero y en el verbo indican tiempo gramatical, modo, persona, nmero, etc.

Las clases formales variables: Clasificacin y reconocimiento: articules, sustantivos, adjetivos pronombres y verbos.

Los morfemas derivativos en espaol pueden clasificarse adems en: Prefijos. Cambian el significado de la palabra anteponindose al lexema y a menudo tienen origen griego o latino. Sufijos. Cambian el significado de la palabra posponindose al lexema. Infijos. Son elementos tonos sin contenido semntico (carecen de funcin gramatical y significativa). Sirven para unir el lexema y el sufijo de algunos derivados de una manera no cacofnica. Los interfijos por otra parte son alargamientos que en s mismo no pueden considerarse morfemas con significado gramatical ya que puede argumentarse que todo el significado recae en los afijos a los que alarga. Podemos encontrar dos tipos de interfijos: De carcter antihitico: para evitar la formacin de hiatos. Ejemplo: Cafecito para evitar la formacin de un hiato en cafeito. De carcter diferencial: para distinguir entre dos palabras de significado distinto. Ejemplo: carnicero (persona) para diferenciarlo de carnero (animal). No debe confundirse un interfijo con un infijo. Muchos interfijos (los antihiticos, por ejemplo) no aportan ningn cambio de significado gramatical o referencial, mientras que los infijos siempre lo hacen (al igual

que los prefijos y sufijos).

Fontica y fonologa de la lengua castellana:

La fontica y la fonologa son dos disciplinas de las lingsticas encargadas de estudiar los sonidos del lenguaje. El mbito de estudio de una y otra no es exactamente igual, dado que ambas disciplinas se centran en aspectos distintos. En cualquier caso, la fontica es una especialidad que abarca un mbito mayor que la fonologa. En la primera hay una base meramente acstica, mientras que en la segunda se tiende a considerar la imagen mental de lo que percibimos.
Sonidos y fonemas, vocales y consonantes.

Fonema: Unidad mnima del significante de la lengua. Tiene carcter abstracto, social ( est en la mente de los que hablan), y se definen por una serie de rasgos distintivos. Tenemos 19 consonnticos y 5 voclicos. Sonidos: Se corresponden al habla. Son las realizaciones que en cada acto de comunicacin, el hablante hace de los fonemas. Son concretos, individuales y fsicos. Son infinitos. Grafemas (grafas o letras): Son un intento (como la escritura) de representacin grfica de los fonemas de la lengua. No hay correspondencia exacta entre los grafemas y los fonemas.
Acento y entonacin.

El acento ortogrfico del idioma castellano es un signo () que se coloca sobre las vocales (, , , y ). A veces se utilizan acentos diacrticos para diferenciar unas palabras de otras de la misma escritura pero con diferentes significados y usos. En otros idiomas el acento ortogrfico del espaol se denomina acento agudo para diferenciarlo de otros acentos, como el acento grave (`) o el acento circunflejo (^). En el griego existe la y con acento agudo ().
Silaba

Slaba es cada una de las divisiones fonolgicas en las que se divide una palabra. Es la tercera menor divisin de la cadena hablada (contando como ms simples la mora, ver ms abajo, y el fonema). (Tradicionalmente se la haba definido como "golpe de voz" en una palabra, definicin considerada por los lingistas como obsoleta e inoperativa)...
Diptongo

Un diptongo es el encuentro de una vocal dbil y una fuerte en una sola slaba formando una sola vocal. Por tanto, los diptongos, a efectos fnicos y ortogrficos, son vocales simples (eso se percibe en la acentuacin). Cuando la vocal dbil va delante, se trata de diptongos crecientes y cuando va detrs decreciente. En estos casos, la vocal dbil la consideramos semiconsonante y se representa:
triptongo

Los triptongos se forman cuando hay un cmulo de tres vocales, siempre que la

primera y la tercera sean dbiles, pero la segunda sea fuerte: averigis /abeRi'gweis/, pero no lo es en sabais /sa'biais/. Otros ejemplos son: saciis /sajais/, vieira /'bjeira/, pero no desconfiais /deskonfi'ais/.
Hiato

Un hiato o adiptongo es la secuencia de dos vocales que se separan en slabas distintas y que, por tanto, no forman diptongo.
ORTOGRAFA:

La ortografa es la rama de la gramtica que se ocupa de la escritura correcta. Por convencionales que resulten las reglas que regulan la ortografa, es obligacin de todos los usuarios de nuestra lengua conocer dichas reglas a fin de utilizarla con la mayor correccin. La enseanza de esta normativa se encuentra rodeada de una, a mi juicio correcta, mala fama que lleva a un cierto menosprecio de la ortografa (siendo este un efecto desdichado). Efectivamente, la memorizacin de un enorme nmero de reglas, de carcter poco general las ms de ellas, con un sinnmero de excepciones, ha supuesto un tormento para generaciones de escolares. La potenciacin de este mtodo, en detrimento de la induccin ortogrfica a partir de la experiencia lectora, ha llevado a los pobres resultados observados.
ACENTUACIN:

Se denomina acento prosdico (o simplemente acento) a la mayor fuerza de pronunciacin que se carga sobre una slaba de la palabra (a la que se denomina slaba tnica). Una palabra puede ser tnica, si alguna de las slabas que la componen presenta este acento, o tona, si ninguna de sus slabas sobresale de las dems. Cualquier palabra pronunciada sola, fuera de contexto, es tnica. Solo en el contexto del discurso es posible determinar si una palabra es tona.
REGLAS GENERALES DE TILDACIN:

Segn la posicin de la slaba tnica dentro de la palabra, se distinguen cuatro posibilidades de acentuacin. Lo natural es que las palabras del castellano se acenten en la ltima o penltima slabas de acuerdo a su terminacin y por ello las reglas de uso del acento grfico o tilde estn establecidas para aquellas palabras que no cumplen con esto. [editar] Palabra aguda u oxtona Es aquella palabra en la que la acentuacin fontica recae en la ltima slaba. El porcentaje de palabras agudas en el lxico castellano es inferior solamente al de las palabras graves, que son la mayora. Lo normal es que las palabras terminadas en consonante, excepto n o s sean agudas, por lo tanto, llevan acento ortogrfico las palabras agudas que terminan en -n, en -s o vocal (salvo que la -s est precedida por otra consonante en -ns). Ejemplos: esmeril, sof, camin, adems, "comps". [editar] Palabra grave, llana o paroxtona Es aquella palabra en la que la acentuacin fontica recae en la penltima slaba. La mayor parte del lxico castellano est compuesto por palabras llanas y stas en su mayora terminan en -n, -s o en vocal, tales como hombre, caminas o suben. El acento ortogrfico lo llevan las palabras

llanas que terminen en una consonante distinta de las anteriores, como Bolvar, dbil o crdex. Tambin se acentan cuando terminan en -s precedida de otra consonante, como bceps. [editar] Palabra esdrjula o proparoxtona Es aquella palabra en la que la acentuacin fontica recae en la antepenltima slaba. En castellano todas las palabras esdrjulas son excepcionales y por eso siempre llevan tilde (acento ortogrfico) en la vocal donde recae la acentuacin. Algunos ejemplos de palabra esdrjula son: telfono, rboles, esdrjula. [editar] Palabras sobreesdrjulas Es aquella palabra en la que la acentuacin fontica recae en la trasantepenltima slaba. Las palabras sobreesdrjulas llevan tilde (acento ortogrfico). No obstante, en el caso de adverbios creados a partir de adjetivo con el sufijo -mente, solo se acentuarn en el caso de que el adjetivo lleve la tilde por s solo.[1]. Por ejemplo, la palabra framente lleva tilde puesto que el adjetivo del que est formada (fro) tambin la lleva, sin embargo efectivamente no la lleva ya que tampoco la tiene efectivo. [editar] Formacin Aadiendo pronombres enclticos al verbo, generalmente en modo imperativo: dgaselo, cuntamelo, corrjaselo, prepreselo, etc. Aadiendo el sufijo -mente a un adjetivo que llevaba tilde antes de la composicin, con lo que se genera un adverbio de modo. En este caso, se acentan solo cuando a la forma original le corresponde llevar tilde sin el sufijo. Por ejemplo: fcilmente, difcilmente, espordicamente, etc. Las palabras que acaban en y, y se pronuncian como i, no son consideradas un diptongo.
TILDACION DIACRTICA Y ENFTICA.

La tilde diacrtica se coloca sobre ciertas palabras para distinguir entre diversos significados del vocablo, segn que sean tnicos o tonos. La tilde se coloca sobre la palabra tnica aunque segn las reglas generales no corresponda colocar tilde. Hay varias categoras: a. monoslabos tnicos que coinciden en su grafa con otros tonos: o ms (adverbio de cantidad): Quiero ms comida. o mas (conjuncin adversativa con el significado de pero): Le pagan, mas no es suficiente.
o o o o o o o

t (pronombre personal): Es preciso que vengas t. tu (adjetivo posesivo): Dale tu cartera. l (pronombre personal): Estuviste con l?. el (artculo): El vino est bueno m (pronombre personal): Todo esto es para m. mi (adjetivo posesivo): Trae mi calendario. mi (nombre comn): Concierto para oboe en mi bemol

mayor.
o o o o o

s (adverbio de afirmacin): l s quera. s (pronombre reflexivo): Lo atrajo hacia s. si (conjuncin condicional): Vendr si quiero. si (conjuncin de interrogativas directa): Pregntale si quiere venir. si (nombre comn): Concierto para piano y orquesta en si bemol. d (del verbo dar; cuando se le une algn pronombre, tambin se acenta): Dme ese dinero. de (preposicin). s (de los verbos ser o saber): Yo no s nada, S un poco ms educado. se (pronombre personal y reflexivo).

o o o o o o

t (nombre comn): Pngame un t. te (pronombre personal): Te voy a dar. b. para evitar confusiones, lo que se conoce como anfibologa (en caso de que no existiese confusin, podemos prescindir de la tilde): o an (adverbio temporal o de modo con el significado de todava): An no ha llegado?. o aun (resto de casos): Ni aun l pudo hacerlo.
o o

slo (adverbio equivalente a solamente): Slo me quieres para eso. solo (adjetivo con el significado de sin compaa): No ests slo.

Determinantes y pronombres demostrativos: o los pronombres ste, sta, se, sa, aqul y aqulla, as como sus plurales, llevan tilde para diferenciarlos de los determinantes equivalentes. o los determinantes este, esta, ese, esa, aquel y aquella y sus plurales no llevan tilde nunca. o esto, eso y aquello no llevan tilde nunca, puesto que son siempre pronombres. Hay que tener en cuenta que nunca llevan tilde los pronombres demostrativos que actan como antecedentes de un pronombre relativo sin coma interpuesta entre ambos: Esos que trajiste no con adecuados. c. en interrogaciones, admiraciones o expresiones de carcter dubitativo (tambin en oraciones que presenten un matiz interrogativo o dubitativo, aunque no existan signos de puntuacin o admiracin), tambin se acentan:

o o o o o o o

cmo: Cmo que no!, Me pregunto cmo habr venido. cul: Esa es la habitacin en la cual estuvieron, Cul es el tuyo?. quin: Quin lo ha dicho? qu: Pdele lo que te debe, No s qu hacer. dnde: Dnde fuiste a pedir dinero!. cundo: Hazlo cuando tengas tiempo, Cundo vienes?. cunto, cun: No te imaginas cun ridculo ests, Cuantas cosas has trado?.

por qu (partcula interrogativa): Por qu no vienes?. por que (grupo tono formado por la preposicin por ms pronombre relativo o conjuncin subordinante que). En el primer caso siempre es posible intercalar un artculo determinado: Cul es la razn por (la) que te fuiste?. La segunda aparece cuando el verbo antecedente rige la preposicin por: Se decidi por que viniera Pepe. o porque (conjuncin subordinante causal [tona]). Ir porque me lo pides, Porque te quiero a ti... o porqu (nombre): Este es el porqu de su decisin. d. el hecho de que tales palabras vayan en una oracin interrogativa o exclamativa no significa que tengan sentido exclamativo o interrogativo. Si no lo tienen, no deben llevar tilde: o Eres t quien lo ha hecho? (la pregunta se refiere a t) o Vendrs cuando te lo diga!
o o
TILDACION DE PALABRAS COMPUESTAS.

Las palabras compuestas son aqullas que se forman por la unin de dos palabras simples. Esta formacin puede darse mediante un guin o si l. Palabras compuestas sin guin: En este caso, se consideran como palabras simples, por lo que deben sujetarse a las reglas de tildacin general. REGLA N 01: Al formarse la palabra compuesta pierde la tilde en su primer elemento: Dos palabras forman una compuesta: Ejemplo: As Ro Sbelo + + + mismo platense todo = = = asimismo rioplatense sabelotodo

REGLA N 02: Al formarse la palabra compuesta conserva la tilde en su segundo elemento. Ejemplo:

Anti Dcimo Anglo

+ + +

sptico sptimo sajn

= = =

antisptico decimosptimo anglosajn

REGLA N 03: Si al unir dos palabras sin tilde se forma una compuesta, llevar tilde si as lo establece la regla general. Ejemplo: Sin Veinte Cien Semi+ + + + fin dos pies dios = = = = Sinfn Veintids Ciempis semidis

Palabras compuestas con guin: Si los elementos estn unidos por un guin, cada uno de ellos conservar la tilde si lo tuvieran. Ejemplo: El curso de Matemtica - Firmose el convenio ruso japons
ORTOGRAFA LITERAL:

es

terico

prctico.

Las reglas de la ortografa literal rigen sobre las letras que se deben utilizar para escribir las palabras de nuestro idioma. Para tener buena ortografa literal no basta con saber las reglas, ya que la mayora de las palabras de nuestro idioma se escriben de la forma en que lo hacen sin que exista para ello regla alguna, ms que su origen. Por esto, para incrementar nuestra ortografa literal, es necesario leer mucho, practicar constantemente, y no dejar ninguna duda sin despejar. Para esto ltimo son tiles las normas, para poder asegurarnos en los casos en que no sabemos cmo se escribe una palabra, o para memorizar el uso de aquellas letras que nos son ms difciles.
ORTOGRAFA DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN:

Los signos de puntuacin son signos grficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos. stas son: Coma (,) Es el que representa la pausa ms breve, se utiliza para separar frases, palabras u oraciones de una serie de elementos semejantes, para separar el vocativo del resto de la oracin, para separar elementos antepuestos al sujeto, para separar elementos en aposicin, para separar el sujeto del verbo principal,, `para separar expresiones enfticas que estn al inicio de la oracin, en las oraciones elpticas, y en otros tantos casos. Ejemplo: "Vuelvo a tu rostro, a tu timidez,...que nos...; Seorita, el nio nuevo dice que...; "El poder, cuando es excesivo,

siempre...; Pedro Rosas, Profesor de Contabilidad...; Bscalo, hijo, bscalo ; Corrimos mucho, pero no ... Punto (.): Punto y Seguido Se usa para separar oraciones dentro de un prrafo cuando se termina la exposicin de un concepto. Despus de las abreviaturas. En las oraciones quie tienen estrecha relacin entre s. Punto y aparte: Se usa cuando se va a exponer un asunto nuevo y hay que finalizar un prrafo. Punto Final: Es el que se coloca al finalizar un escrito. Punto y coma (;) Puede cumplir las mismas funciones del punto y seguido. Tambin se emplea antes de las conjunciones adversativas "ms", "pero", "aunque", "sin embargo". Dos puntos (:) Signo que indica una pausa y enuncia algo. Se emplea: Despus de una frase que enuncia una cita textual. Cuando tras ellos viene una enumeracin de elementos incluidos en la primera frase. Despus de una salutacin o tratamiento. Para abrir paso a una aclaracin. Signos de interrogacin: ( ?) Sirven slo para indicar matices de entonacin y de intensidad que caracteriza aquellas formas de expresin. Las comillas (") Se usan, cuando se cita una frase o parte de cualquier texto; en los ttulos de obras y para distinguir voces extranjeras. Los parntesis ( ). Se utilizan para encerrar incisos que interrumpen el sentido de lo que se est expresando.
SINTAXIS:

La sintaxis es la parte de la gramtica que estudia las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes sintcticos y la formacin de unidades superiores a estos, como los sintagmas y oraciones gramaticales. La sintaxis, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras, as como las relaciones sintagmticas y paradigmticas existentes entre ellas.
LA ORACIN Y LA PROPOSICIN.

Oracin, enunciado y proposicin son tres trminos considerados cuasi-sinnimos en textos de descripcin informal de las lenguas. Sin embargo, formalmente es conveniente distinguirlos para representar varios aspectos sintcticos, pragmticos y lgicos de un acto de habla: La proposicin es el contenido lgico-semntico de una oracin; diferentes oraciones con el mismo significado y las mismas implicaciones lgicas representan por tanto la misma proposicin. As, una proposicin representa toda una clase de equivalencia de oraciones equivalentes desde un punto de vista lgico y semntico. La oracin es la secuencia sintctica que sirve para realizar un determinado enunciado o parte del mismo. Una oracin enunciativa o declarativa es una entidad gramatical que comunica una situacin o estado de hechos. Podemos afirmar que una oracin declarativa sirve para reflejar el contenido de una determinada proposicin.
LA ORACIN SIMPLE:

Son oraciones simples aquellas que tienen una sola forma verbal y, por tanto, un solo predicado: Mara tiene muchos amigos.

Son tambin simples aquellas oraciones cuyo ncleo del predicado es una perfrasis de infinitivo, de gerundio o de participio. En estos casos, la oracin tiene un ncleo verbal complejo. Son oraciones compuestas aquellas que tienen ms de un verbo en forma personal y, por tanto, tienen ms de un predicado. Cuando llegue Juan, llmame por telfono. Para poder explicar el anlisis de una oracin simple, debemos partir de concepto sintctico inmediatamente anterior, el sintagma. El sintagma se define como el conjunto de palabras (esto es, de lexemas y morfemas) que cumplen una determinada funcin sintctica. De acuerdo con esta definicin, habr que estudiar los sintagmas desde un doble punto de vista: -su estructura o forma interna; -su funcin dentro de la oracin. El anlisis de una oracin en sus constituyentes inmediatos nos presenta los dos tipos principales de sintagmas (nominal y verbal) en las dos funciones fundamentales (sujeto y predicado): Aquella calurosa tarde de verano / se presentaba nuevamente muy aburrida Cada uno de estos constituyentes inmediatos se articula en torno a su ncleo: un sustantivo en el primer caso y un verbo en el segundo. Pero dentro de estos sintagmas encontramos nuevas funciones: es decir, un sintagma puede estar formado a su vez por otros sintagmas ms pequeos. Esta es la llamada capacidad de recurrencia, de la que gozan en general todas las unidades lingsticas, pero que se aprecia especialmente en los sintagmas. Tipos de sintagma. Cuntos tipos de sintagmas existen? Hay varios criterios, que van desde establecer slo dos tipos (nominal y verbal) hasta hablar de sintagma preposicional. Sin embargo, lo ms lgico es designar los sintagmas segn su ncleo: de este modo, tendremos cuatro tipos de sintagmas, coincidentes con las cuatro categoras gramaticales susceptibles de actuar como ncleo en un sintagma (es decir, las cuatro categoras gramaticales poseedoras de lexema): nominal, verbal, adjetivo y adverbial.
LA ORACIN COMPUESTA.

Se denomina oracin compuesta a una oracin que tiene ms de un sintagma verbal o, dicho de otro modo, a una cualidad sintctica formada por dos o ms oraciones simples que se han combinado entre s mediante parataxis o hipotaxis (esto puede involucrar diversos nexos o elementos de relacin, conjunciones, locuciones conjuntivas, adverbios, pronombres relativos, etc.). De acuerdo con el anlisis de la gramtica tradicional, las oraciones compuestas se pueden clasificar en tres tipos: Las formadas por coordinacin. Las formadas por yuxtaposicin. Las formadas por subordinacin.

TEORA LITERARIA:

Las diferencias entre teora crtica e historia literaria se deben enmarcar en la distincin entre las ciencias fsico- naturales frente a las humanas y de la cultura. Sobretodo stas ltimas se introducen hoy en da frente a los trminos propios del siglo XIX como cuando se hablaba de ciencias del espritu o de la cultura; esto es interesante porque posibilita su separacin de las llamadas ciencias sociales. En un texto existen gran cantidad de huecos o vacos creados por el propio texto, los cuales el propio autor puede prolongar consciente o inconscientemente (ejemplo: Filipo y Marta en la cama). La verificabilidad de un texto es importante para la distincin entre las ciencias fsico - naturales y las humanas (ejemplo: es verificable que el agua hierve a 100 C), pero es muy difcil (o imposible) verificar cual es la calidad artstica y literaria del Quijote. Podemos dar opiniones, emitir juicios pero son tanta la variedad de aspectos que se proyectan en una novela que la dificultad de poder verificarla es extrema, concretamente porque siempre aparece el carcter subjetivo del que interpreta. La obra literaria es un producto de arte verbal y hay que tener en cuenta 2 lneas contradictorias para valorar una obra literaria. El texto no es el hecho real de escribir, libera al escritor. En ste punto debemos tener en cuenta 2 lneas o ideas existentes (en cierto modo contradictorias) para poder interpretar una obra literaria. stas 2 lneas estn resumidas en 2 teoras: 1- Teora de Dilthey: la obra literaria tiene un sentido nico que es preciso aclarar reconstruyendo su proceso de creacin. sta sera una perspectiva tradicional (interpretamos lo que aparece en el texto, lo que ha querido decir el autor). Teora de Gradamer: Segn sus seguidores no existe una interpretacin nica sino que cada lectura aporta una interpretacin, tambin denominada teora deconstruccionista, hermenutica o esttica de la recepcin.
LA POESIA.

La poesa (del griego 'creacin' < 'crear') es un gnero literario. Tambin, es encuadrable como una modalidad textual (esto es, como un tipo de texto).
ELCUENTO.

Cuento: Es una narracin breve de una situacin inventada, con un argumento muy sencillo. Puede tener contenidos muy variados. En general, en su desarrollo presenta pocos personajes y el proceso del relato adquiere mucha importancia en el desenlace final.
LANOVELA

Novela: Una novela es una narracin en prosa ms extensa y compleja que el cuento, en la cual el relato aparece una trama complicada o intensa, y en que se crea un mundo autnomo e imaginario
EL TEATRO.

Teatro: Gnero literario en el que el autor lleva el desarrollo de la accin a la escena: los hechos no se relatan, sino que se representan. Su forma expresiva es el dilogo y los personajes adquieren vida gracias a unos

actores que lo escenifican.

EL LENGUAJE LITERARIO.

El lenguaje literario es, bsicamente, la lengua escrita estndar en la que se introducen palabras poco usuales (cultismos, voces inusitadas, extranjerismos, arcasmos, etc.) y que se somete normalmente a una voluntad de forma. Por una parte, tiene muchos rasgos que lo acercan a la lengua escrita culta; pero por otra, es frecuente que aparezcan en l giros coloquiales y hasta vulgares, para producir ciertos efectos expresivos.
FORMAS DE LA COMPOSICIN LITERARIA,

Oda. Originalmente son poemas para ser cantados con acompaamiento instrumental. De tono elevado, la oda clsica estaba destinada a exaltar la vida de alguien, a celebrar un hecho importante o a la descripcin intelectual del paisaje. Elega. La elega clsica era un canto nostlgico e intimista de tema variado (el amor, la muerte, la guerra, la poltica...). La elega medieval (planto o llanto) mostr predileccin por la elega para expresar lamentaciones funerarias y, aunque en los siglos de oro la temtica de la elega era variada, en la poesa moderna se ha mantenido la tendencia medieval de preferir la forma son elegaca slo para las composiciones cuyo contenido est centrado en la muerte. Stira. Forma potica propiamente latina que emplea la irona, la alusin o la burla para mostrar la locura o la maldad, sealar las debilidades humanas y alertar sobre las conductas reprobables. Durante el Renacimiento se atribuy falsamente a la palabra stira un parentesco etimolgico con stiro por lo que se utiliz con frecuencia para designar las burlas lascivas en verso. Epstola. Carta formal y moralizante escrita en verso y destinada a su publicacin. Aborda siempre temas filosficos o morales. gloga. Evocacin idealizada en verso de la vida pastoril y del contacto con la naturaleza. Epigrama. Poema mordaz, agudo y conciso, generalmente escrito en verso. En Roma se desarroll el epigrama como una breve stira en verso que acababa con alguna expresin punzante. Desde el Renacimiento italiano, el epigrama adopta en la poesa occidental la forma del soneto. Las gregeras de Gmez de la Serna y los proverbios de Machado, pueden ser considerados modernos ejemplos de epigramas. Formas populares Villancico. Cancin estrfica de carcter profano que surgi en el siglo XV en Espaa. Consta de un estribillo que alterna con una o ms estrofas de versos octoslabos. Tanto la rima como el nmero de versos son variables. Aunque trata de temas muy variados suele predominar lo religioso. En general, se escribe para ser cantada con acompaamiento instrumental. Cancin. Texto corto, lrico o narrativo, acompaado de msica. Romance lrico. Aunque originalmente el romance es de carcter pico, pronto surgieron variantes lricas que se solan declamar con

acompaamiento musical o se transmitan como cantos infantiles.

ESPECIE,

Las especies, como el quetzal, el ahuehuete, el jaguar, la dalia, el cocodrilo, y la mariposa monarca, son las unidades en que categorizamos a todos los seres vivientes, incluido el ser humano. La especie es el grupo de organismos que pueden reproducirse y producir descendencia frtil.

En general, los individuos de una especie se reconocen porque son similares en su forma y funcin. Sin embargo, muchas veces los individuos de una especie son muy diferentes. Por ejemplo, los machos y las hembras en las aves son muy diferentes, los renacuajos son muy diferentes de las ranas, las orugas son muy distintas a las mariposas. Tambin sucede lo contrario, algunas especies distintas son muy similares y a veces difciles de distinguir aun para los ojos ms expertos.
PERSONAJES,

Un personaje es cada uno de los seres, ya sean humanos, animales o de cualquier otro tipo, que aparecen en una obra artstica. Ms estrictamente, es la persona o seres conscientes que se imagina que existen dentro del universo de tal obra. Adems de personas, pueden ser cualquier otro tipo de ser vivo, incluyendo animales y dioses, o incluso objetos inanimados. Estos personajes son casi siempre el centro de los textos de ficcin, especialmente los cinematogrficos, historietsticos y literarios. De hecho, es difcil imaginar una novela sin personajes, aunque se ha intentado hacer textos de este tipo (la obra Finnegans Wake de James Joyce es uno de los ejemplos ms conocidos). En la poesa siempre hay algn tipo de persona presente, pero generalmente como narrador u oyente imaginario. El personaje es una construccin mental elaborada mediante el lenguaje y la imagen. En varios espectculos teatrales, puestas en escena y pelculas (con excepcin de las animaciones), los personajes son protagonizados por actores, bailarines y cantantes. Para las animaciones y tteres, existen actores vocales, aunque las voces tambin pueden ser creadas por computadoras.
ARGUMENTO Y TEMA.

En literatura, el tema se refiere al asunto general que desarrolla una obra literaria; por ejemplo, en la obra teatral Otelo de Shakespeare el tema son los celos. El argumento es la sucesin de hechos, episodios, situaciones, etc., de una obra literaria o cinematogrfica. El tema, por lo tanto, se desarrolla durante el argumento de la obra. Por otro lado, tambin se le llama argumento al resumen del asunto de una obra literaria o cinematogrfica o de cada una de sus partes. Por ejemplo, cuando vamos al cine, la breve exposicin que podemos leer sobre la pelcula que deseamos ver es, bajo este concepto, el argumento de la pelcula.
IOLOGIA: Definicin

La palabra biologa est formada por dos vocablos griegos: bios (vida) y logos (estudio). Se trata de una de las ciencias naturales cuyo objeto de estudio es el origen, la evolucin y las

propiedades de los seres vivos.

Clasificacin

La clasificacin biolgica o clasificacin cientfica en biologa, es un mtodo en el cul los bilogos agrupan y categorizan las especies de organismos (sean especies extintas o vivas) y a sus diferentes conjuntos (taxones). La clasificacin biolgica es una forma de taxonoma cientfica que se distingue de la taxonoma popular, que carece de base cientfica. La moderna clasificacin biolgica naci con los trabajos de Carlos Linneo (1753), quien agrup a las especies de acuerdo a sus caractersticas fsicas compartidas y normaliz su denominacin. Esta clasificacin ha sido revisada para ajustarla a la idea darwiniana del antepasado comn. Los anlisis moleculares de ADN, que usan como datos secuencias de ADN, estn conduciendo la mayora de las ms recientes revisiones por ste camino. La clasificacin biolgica pertenece a la ciencia de la biologa sistemtica.
Organizacin de la materia viviente

NIVELES de ORGANIZACIN de la MATERIA VIVIENTE: - NIVEL ACELULAR O PROTOPLASMTICO: Son los organismos unicelulares procariontes y eucariontes. Es el nivel ms sencillo de organizacin de un organismo, que lleva una vida totalmente independiente. Es el nivel propio de los seres formados por una membrana que contiene en su interior una masa de protoplasma. Dentro del protoplasma hay cuerpos especializados llamados ORGANELOS, que cumplen cada uno con una funcin determinada, es decir que existe una Divisin de Trabajo, pero cada Organelo celular acta coordinadamente con los dems. Son ejemplos las Monera y los Protistas. - NIVEL CELULAR: Son aquellos seres vivos pluricelulares. Las clulas se agrupan y se reparten las funciones entre ellas, conservando su independencia, por ejemplo los Lquenes, algas, musgos, Hongos y Esponjas. - NIVEL TISULAR: Las clulas se agrupan con otras iguales a ellas y forman grupos llamados TEJIDOS. Las actividades estn distribuidas entre los distintos tejidos. Cada tejido va cumpliendo con su funcin en el momento que le corresponde, son ejemplos los Cnidarios (hidra de agua dulce). - NIVEL DE RGANOS: Un rgano est constituido por capas de tejidos que se renen para cumplir una funcin determinada, por ejemplo el Estmago es una parte diferenciada del cuerpo en donde se cumple la funcin de la digestin de ciertos alimentos; para cumplir esa funcin colaboran tejidos que segregan jugos digestivos; tejidos que cubren externa e internamente al estmago y tejidos musculares que le permiten realizar los movimientos para que mezclen y desmenucen los alimentos. Hay rganos que se encargan de digerir, excretar, reproducir, etc. por ejemplo los Platelmintos (Tenia saginata). - NIVEL DE SISTEMAS DE RGANOS: En ellos, los rganos se asocian

cumpliendo funciones conjuntas y forman APARATOS o SISTEMAS. Cada rgano contribuye con una parte del trabajo que le corresponde realizar al Sistema de rganos al cual pertenece, por ejemplo el Aparato Digestivo, Circulatorio, Excretor, Nervioso, Reproductor, etc. A este nivel pertenecen los Invertebrados Superiores: Artrpodos, Moluscos, Equinodermos, Anlidos y todos los Vertebrados: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamferos. Entre los vegetales: las plantas Superiores (plantas con flores) y los Helechos.
Caractersticas,

Organizacion especfica: Un ser vivo es resultado de una organizacin muy precisa; en su interior se realizan varias actividades al mismo tiempo, estando relacionadas stas actividades unas con otras, por lo que todos los seres vivos poseen una organizacin especfica y compleja a la vez. y el ms avanzado, sistemas. Metabolsmo:El fenmeno del metabolismo permite a los seres vivos procesar sus alimentos para obtener nutrientes, utilizando una cantidad de estos nutrientes y almacenando el resto para usarlo cuando efectan sus funciones. Catabolismo: Cuando se desdoblan las sustancias complejas de los nutrientes con ayuda de enzimas en materiales simples liberando energa. Homeostasis: Debido a la tendencia natural de la perdida del orden, denominada entropa, los organismos estn obligados a mantener un control sobre sus cuerpos, al que se denomina homeostasis, y de esta forma mantenerse sanos. Osmorregulacin: Regulacin del agua e iones, en la que participa el Sistema Excretor principalmente, ayudado por el Nervioso y el Respiratorio. Crecimiento: Una caracterstica principal de los seres vivos es que stos crecen. Los seres vivos (organismos) requieren de nutrientes (alimentos) para poder realizar sus procesos metablicos que los mantienen vivos, al aumentar el volumen de materia viva, el organismo, logra su crecimiento. Reproduccin: Los seres vivos son capaces de multiplicarse (reproducirse). Mediante la reproduccin se producen nuevos individuos semejantes a sus progenitores y se perpetua la especie. Irritabilidad: La reaccin a ciertos estmulos (sonidos, olores, etc) del medio ambiente constituye la funcin de la irritabilidad. Por lo general los seres vivos no son estticos, son irritables, responden a cambios fsicos o qumicos, tanto en el medio externo como en el interno. Adaptacin: Las condiciones ambientales en que viven los organismos vivos cambian ya sea lenta o rpidamente, estos cambios pueden ser ocasionados por un incendio, una tormenta, que baje o suba la temperatura o una sequa. Los seres vivos deben adaptarse a estos cambios que ocurren en el medio que los rodea para poder sobrevivir.
composicin qumica,

La materia viva est constituida por unos 60 elementos, casi todos los elementos estables de la Tierra, exceptuando los gases nobles. Estos elementos se llaman bioelementos o elementos biognicos. Se pueden clasificar en dos tipos: primarios y secundarios.

Los elementos primarios son indispensables para formar las biomolculas orgnicas (glcidos, lpidos, protenas y cidos nuclicos). Constituyen el 96,2% de la materia viva. Son el carbono, el hidrgeno, el oxgeno, el nitrgeno, el fsforo y el azufre. Los elementos secundarios son todos los bioelementos restantes. Existen dos tipos: los indispensables y los variables. Entre los primeros se encuentran el calcio, el sodio, el potasio, el magnesio, el cloro, el hierro, el silicio, el cobre, el manganeso, el boro, el flor y el iodo.

Elemento biogensicos

Los elementos biogensicos son todos aquellos elementos qumicos que se designa para formar parte de la materia viviente. Se clasifican: Segn su frecuencia y sus micros componentes
compuestos inorgnicos

Se denomina compuesto qumico inorgnico a todos aquellos compuestos que estn formados por distintos elementos, pero en los que su componente principal no siempre es el carbono, siendo el agua el ms abundante. En los compuestos inorgnicos se podra decir que participan casi la totalidad de elementos conocidos.
compuestos orgnicos

Compuesto orgnico o molcula orgnica es una sustancias qumicas que contienen carbono, formando enlaces carbono-carbono y carbonohidrgeno. En muchos casos contienen oxgeno, nitrgeno, azufre, fsforo, boro, halgenos y otros elementos menos frecuentes en su estado natural. Estos compuestos se denominan molculas orgnicas. Algunos compuestos del carbono, carburos, los carbonatos y los xidos de carbono, no son molculas orgnicas. La principal caracterstica de estas sustancias es que arden y pueden ser quemadas (son compuestos combustibles). La mayora de los compuestos orgnicos se producen de forma artificial mediante sntesis qumica aunque algunos todava se extraen de fuentes naturales.
Biomolculas:

Las biomolculas son las molculas constituyentes de los seres vivos. Los cuatro bioelementos ms abundantes en los seres vivos son el carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno, representando alrededor del 99% de la masa de la mayora de las clulas
Protenas,

Las protenas son biomolculas formadas por cadenas lineales de aminocidos. El nombre protena proviene de la palabra griega ("proteios"), que significa "primario" o del dios Proteo, por la cantidad de formas que pueden tomar.
Acidos nucleicos

Son macromolculas, polmeros formados por la repeticin de monmeros llamados nucletidos, unidos mediante enlaces fosfodister.

Se forman, as, largas cadenas o polinucletidos, lo que hace que algunas de estas molculas lleguen a alcanzar tamaos gigantes (de millones de nucletidos de largo).
Vitaminas

Las vitaminas (del latn vita (vida) + el griego , ammoniaks "producto libio, amonaco", con el sufijo latino ina "sustancia") son compuestos heterogneos imprescindibles para la vida, que al ingerirlos de forma equilibrada y en dosis esenciales promueven el correcto funcionamiento fisiolgico. La mayora de las vitaminas esenciales no pueden ser sintetizadas (elaboradas) por el organismo, por lo que ste no puede obtenerlas ms que a travs de la ingesta equilibrada de vitaminas contenidas en los alimentos naturales. Las vitaminas son nutrientes que junto con otros elementos nutricionales actan como catalizadoras de todos los procesos fisiolgicos (directa e indirectamente).
Niveles de organizacin del ser viviente:

Se denominan niveles de organizacin a cada uno de los diferentes grados de complejidad en los que se organiza la materia. 1. Atmico: este es comn en todos los seres vivo y estn comprendidos los tomos que forman los seres vivos. Son los llamados bioelementos. 2. Molecular: surge de la asociacin de los tomos, constituidos por las biomolculas. (agua ,sales...). 3. Celular: su unidad bsica es la clula, ya sea procariota o eucariota. Se distinguen dentro de este nivel dos subniveles: unicelular y pluricelular. Estos dos subniveles dan paso al 4 nivel. 4. Organismos: distinguimos dos clases: los que forman tejidos y los que no. Un tejido es un conjunto de clulas iguales con un funcin comn. (Tejido nervioso). 5. Organos, aparatos, sistemas e individuo. 6. Poblacin y comunidad. Poblacin: conjunto de individuos que viven en el mismo entorno. Comunidad: conjunto de especies distintas que ocupan el mismo hambiente. 7. Ecosistema: n. mximo de complejidad compuesto por el biotopo y la biocenosis. El conjunto de ecosistemas forman la biosfera.
estructura celular.

Es la organizacin interna y externa que tiene una clula, es decir el estudio y descripcin de los organelos celulares que componen una clula vegetal y animal, como Cloroplastos, Mitocondrias, Retculo Endoplasmtico Liso y Rugoso, Aparato de Golgi, Microtbulos, Lisosomas, Peroxisomas, Ncleo, Vacuolas, Membrana Plasmtica, Pared Celular, etc.
Diferenciaciones citoplasmtcas.

En el universo biolgico se encuentran dos tipos de clulas: procariotas y eucariotas. Estas ltimas a diferencia de las primeras, contienen una membrana nuclear definida y membranas internas que encierran otros compartimentos, las organelas, en donde tienen lugar diferentes

reacciones qumicas importantes para el funcionamiento de la clula. Animales, plantas, hongos y protistas a pesar que hacen parte del grupo de eucariontes, presentan diferencias significativas en su estructura y funcionamiento celular.
Estructuras subcelulares.

La estructura subcelulares u organelas que se encuentran en el citoplasma son: Mitocondrias: tienen el aspecto de pequeos grnulos o bastoncitos. Se presentan en nmero variable, muy elevado. Son orgnulos cuya funcin es liberar la energa necesaria para el cumplimiento de todas las funciones vitales de la clula. Vacuolas: Son orgnulos que se encargan de almacenar diferentes tipos de sustancias en la clula, para cada tipo de sustancia hay una vacuola diferente. Ribosomas: Son orgnulos que se encuentran en la superficie del retculo endoplasmtico rugoso, en la membrana nuclear y en el citoplasma, se asocian a la sntesis de protenas y estn formados por ARN Retculo endoplasmtico: Es un conjunto de membranas aplanadas que se ubican desde el citoplasma hasta la membrana celular; su funcin se asocia a la sntesis de protenas y de lpidos. Lisosomas: Son orgnulos en forma des esferas, contienen enzimas digestivas capaces de convertir molculas grandes en sustancias ms simples, intervienen en la fagocitosis. Complejo de Golgi: Es un conjunto de sacos membranosos que se encuentran cerca del ncleo. Reciben vesculas del retculo endoplasmtico liso y empaquetan productos como enzimas y membranas que sern las que originaran las vacuolas secretoras y los lisosomas; tambin segregan sustancias nutritivas para la clula y excretan el desecho al exterior de la clula. Centrosoma: Es un rea del citoplasma donde se encuentra el ncleo en las clulas animales, su funcin est relacionada con la formacin de huso acromtico en la divisin celular.
Diferencias entre clulas animal y vegetal.

Tanto la clula vegetal como la animal poseen membrana celular, pero la clula vegetal cuenta, adems, con una pared celular de celulosa, que le da rigidez. La clula vegetal contiene cloroplastos: organelos capaces de sintetizar azcares a partir de dixido de carbono, agua y luz solar (fotosnteis) lo cual los hace auttrofos (producen su propio alimento) , y la clula animal no los posee por lo tanto no puede realizar el proceso de fotosntesis. CELULA ANIMAL. 1.-Presenta una membrana celular simple. 2. La clula animal no lleva plastidios.3. El nmero de vacuolas es muy reducido.

4. Tiene centrosoma. 5. Presenta lisosomas 6. No se realiza la funcin de fotosntesis. 7. Nutricin hetertrofa. CELULA VEGETAL 2. Presenta una membrana celulsica o pared celular, rigida que contiene celulosa. 3. presenta plstidios o plastos como el cloroplasto. 4. presenta numerosos grupos de vacuolas. 5. no tiene centrosoma. 6. carece de lisosomas. 7. se realiza funcin de fotosntesis.
Tejidos: Tejidos animales

Es la agrupacin de clulas eucariotas animales con una estructura determinada que realiza una misma funcin especializada, vital para el organismo.

Localizacin y funciones.

En los organismos complejos las clulas no trabajan aisladamente, sino en grupos que constituyen los tejidos. El cuerpo humano est formado por cuatro tipos bsicos de tejidos: conjuntivo, epitelial, muscular y nervioso. Estos conjuntos de clulas especializadas realizan tal diversidad de funciones que slo los libros de texto ms avanzados pueden incluirlas todas Existen cuatro tejidos animales fundamentales: epitelial, conectivo, muscular y nervioso. Tales tejidos, segn su origen embriolgico, se pueden clasificar en dos grandes grupos: Es tejido muy especializado: Tejido muscular Tejido muscular liso Tejido muscular estriado Tejido muscular esqueltico Tejido muscular cardaco Tejido nervioso Neuronas Neuroglas Son tejidos poco especializados: Tejido epitelial Epitelio de revestimiento Epitelio glandular Tejido conectivo o conjuntivo Tejido adiposo Tejido cartilaginoso Tejido seo Tejido hematopoytico Tejido sanguneo

Tejidos vegetales En plantas diferenciamos dos tipos de tejidos: los tejidos de la planta en desarrollo y los tejidos adultos. Tejidos de planta en desarrollo. Tejidos embrionarios Tejido meristemtico primario Tejido meristemtico secundario Tejidos adultos Tejido parenquimtico Tejido de sostn Tejido secretor Tejido protector Tejidos conductores: xilema y floema
Coordinacin qumica en vegetales y animales.

Organismos unicelulares: tienen protenas receptoras capaces de detectar cambios en el medio ambiente. Cambios---transformados en seales qumicas en el interior celular. Seales---activan 1 conjunto de reacciones metablicas en la cl---as reacciona de 1 modo apropiado ante el estimulo recibido. Organismo pluricelular: formado x cl q se relacionan con las q le rodean y reciben y envan seales. Este proceso---necesario para mantener la integridad del ser vivo. Ser pluricelular---responde de modo coordinado a las modificaciones ambientales. Mecanismos de integracin Sistema endocrino(hormonal): formado x glnd---rg especializado en la produccin y secrecin de hormonas(mensajeros qumicos, viajan hasta su destino). Respuesta de la accin endocrina---a medio y largo plazo. Se encarga del crecimiento, metamorfosis... Sistema nervioso: formado x 1 tej especializado en la transformacin de informacin. Cl bsica---neurona(especializada en la generacin y transmisin de sms en forma de impulsos elctricos-nerviosos- o qumicos-neurotransmisores-). Coordina la funcin de relacin de todos los sist corporales---acciones inmediatas: movimiento, secrecin glandular... Las fases del proceso de coordinacin Estmulo: modificacin q se produce en el exterior o interior del organismo y desencadena 1 respuesta de ste. Receptor: captan los estmulos. A veces son simples terminaciones nerviosas, o 1 2 cl, o, en el caso de los humanos, los sentidos. -Mecanorreceptores: captan estmulos mecnicos(tacto) -Fotorreceptores: captan estmulos luminosos(vista) Exterorreceptores -Termorreceptores: captan variaciones de t -Quimiorreceptores: captan sust qumicas(papilas gustativas) -Viscerorreceptores: captan la sensacin de hambre, sed

Funcin de nutricin: Nutricin:

La nutricin es principalmente el aprovechamiento de los nutrientes. Encargada del estudio y mantenimiento del equilibrio homeosttico del organismo a nivel molecular y macro sistmico, garantizando que todos los eventos pisiolgicos se efecten de manera correcta, logrando una salud adecuada y previniendo enfermedades. Los procesos macrosistmicos estn relacionados a la absorcin, digestin, metabolismo y eliminacin. Los procesos moleculares o microsistmicos estn relacionados al equilibrio de elementos como enzimas, vitaminas, minerales, aminocidos, glucosa, transportadores qumicos, mediadores bioqumicos, hormonas etc.
clases: Auttrofa y hetertrofa.

Nutricin auttrofa es la capacidad de ciertos organismos de sintetizar todas las sustancias esenciales para su metabolismo a partir de sustancias inorgnicas, de manera que para su nutricin no necesitan de otros seres vivos. El trmino auttrofo procede del griego y significa "que se alimenta por s mismo". Los organismos auttrofos producen su masa celular y materia orgnica, a partir del dixido de carbono, que es inorgnico, como nica fuente de carbono, usando la luz o sustancias qumicas como fuente de energa. Las plantas y otros organismos que usan la fotosntesis son fotolitoauttrofos; las bacterias que utilizan la oxidacin de compuestos inorgnicos como el anhdrido sulfuroso o compuestos ferrosos como produccin de energa se llaman quimiolitotrficos. NUTRICIN HETERTROFA. La nutricin hetertrofa, como ya he dicho antes, es la realizada por los seres vivos que pertenecen al reino animal a partir de materia orgnica. Los organismos hetertrofos (del griego hetero, otro, desigual, diferente y trofo, que se alimenta), en contraste con los organismos auttrofos, son aquellos que deben alimentarse con las sustancias orgnicas sintetizadas por otros organismos, bien auttrofos o hetertrofos a su vez.
Cadenas alimenticias.

En la naturaleza los seres vivos se encuentran ntimamente correlacionados en lo referente a la bsqueda de alimentos, proteccin y reproduccin. En los animales existe competencia por el alimento y muchos deben cuidarse de no ser devorados. En cambio entre las plantas solo necesitan de agua, luz, suelo rico en minerales y aire. Es por eso que el equilibrio existente en el medio ambiente est en las relaciones alimenticias. Los alimentos pasan de un ser a otro en una serie de actividades reiteradas de comer y ser comido. Lo cual es en sntesis la cadena alimenticia que tiene como mximo cuatro o cinco eslabones. El equilibrio natural es la interdependencia total de los seres vivos entre s y con el medio que lo rodea. El hombre forma parte de este equilibrio y no puede independizarse del l. La cadena alimenticia es el continuo proceso del paso de alimentos de un ser a otro al comer y ser comido.

La base de la cadena es el mundo inorgnico constituido por: suelo, agua, aire y energa solar.
Fotosntesis:

La fotosntesis (del griego antiguo [foto], "luz", y [sntesis], "unin") es la conversin de materia inorgnica en materia orgnica gracias a la energa que aporta la luz. En este proceso la energa luminosa se transforma en energa qumica estable, siendo el adenosn trifosfato (ATP) la primera molcula en la que queda almacenada esa energa qumica.
rganos fotosintticos

Los organismos fotosinteticos son aquellos organismos como las plantas, algas y algunas bacterias captan y utilizan la energa de la luz para transformar la materia inorgnica de su medio externo en materia orgnica que utilizarn para su crecimiento y desarrollo. Los organismos capaces de llevar a cabo este proceso tambien se denominan fotoauttrofos y adems son capaces de fijar el CO2 atmosfrico (lo que ocurre casi siempre) o simplemente auttrofos. Salvo en algunas bacterias, en el proceso de fotosntesis se producen liberacin de oxgeno molecular (proveniente de molculas de H2O) hacia la atmsfera (fotosntesis oxignica). Es ampliamente admitido que el contenido actual de oxgeno en la atmsfera se ha generado a partir de la aparicin y actividad de dichos organismos fotosintticos. Esto ha permitido la aparicin evolutiva y el desarrollo de organismos aerobios capaces de mantener una alta tasa metablica (el metabolismo aerobio es muy eficaz desde el punto de vista energtico).
Factores que intervienen.

Los factores que inciden o intervienen en el proceso fotosinttico son seis: 1) La luz.- las plantas realizan la fotosntesis en relacin a la cantidad de luz que reciben. 2) La temperatura.- La temperatura debe oscilar entre los 10 y 35 C. de lo contario, las enzimas se podran destruir. 3) Pigmentos fotosintticos: la clorofila es la molcula que permite la captacin de energa luminosa en el proceso de fotosntesis. 4) Dixido de carbono: La fotosntesis crece al aumentar al aumentar la cantidad de CO2, hasta llegar a un lmite a partir del cual el rendimiento se estabiliza. 5) Agua: Si es escasa, los estomas de cierran e impiden el intercambio de gases entre las hojas y la atmsfera. 6) Minerales: La carencia de Calcio, Nitrgeno y Magnesio afecta al desarrollo de las plantas.

Funcin de reproduccin.

La reproduccin es una funcin vital. Se trata del proceso por el cual los seres vivos originan nuevos individuos parecidos a ellos mismos: su descendencia. La reproduccin es la funcin que consiste en originar nuevos seres vivos. Todos los organismos poseen esta capacidad, necesaria para que la especie siga existiendo. Mediante la reproduccin los padres o progenitores crean nuevos individuos, los descendientes. Los factores que hacen posible la continuidad de la especie son:
Formas: mitoss,

Mitosis es la divisin nuclear ms citocinesis, y produce dos clulas hijas idnticas durante la profase, prometafase, metafase, anafase y telofase. La interfase frecuentemente se incluye en discusiones sobre mitosis, pero la interfase tcnicamente no es parte de la mitosis, ms bien incluye las etapas G1, S y G2 del ciclo celular.
meioss.

La Meiosis es un proceso para convertir una clula diploide en un gameto haploide, y causar un cambio en la informacin gentica para incrementar la diversidad de los descendientes.
Desarrollo embrionario. Metamorfosis

La metamorfosis es el cambio anatmico y de hbitos que experimentan algunos animales durante el transcurso de su vida. Entre las especies que se desarrollan de esta forma se encuentran la mayora de los insectos y los batracios. Dependiendo de cada una, hay insectos que sufren metamorfosis. Entre los primeros se encuentran la mosca, la hormiga y la mariposa. La metamorfosis completa presenta sucesivas etapas de transformacin: el huevo, que posee una envoltura resistente con una parte ms dbil por donde sale la larva; la larva, que no tiene alas y en la parte torcica posee seis pares de patas y generalmente crece rpidamente; la pupa o crislida, que es el estado en el cual se produce la mayor transformacin, y el insecto adulto o imago, con la estructura definitiva. Los batracios, como la rana, se desarrollan a partir del huevo; de ste sale el renacuajo, que tiene cola y branquias para respirar, y vive en el agua. Cuando el renacuajo crece, las branquias y la cola son reabsorbidas por el mismo cuerpo y se forman los pulmones y las patas. Por ltimo, el animal deja el agua y vive en la tierra.
Reproduccin humana.

La reproduccin humana es de tipo sexual, ya que intervienen los dos sexos: masculino y femenino. La fecundacin se lleva a cabo dentro del cuerpo de la mujer. El pene del hombre penetra a travs de la vagina de la mujer, donde deposita los espermatozoides. Estos se trasladan hacia el tero, donde uno de ellos se unir al vulo producindose la fecundacin. La cigota comenzar a dividirse hasta formar un conjunto de clulas mayor llamado mrula. Poco a poco ir adquiriendo forma humana y el embrin recibir el nombre

de feto. Transcurridas 40 semanas de embarazo, el feto estar completamente desarrollado y listo para salir al exterior. En ese momento se produce el parto.
Herencia biolgica: leyes de Mendel Herencia humana.

En las herencias limitadas al sexo pueden estar comprometidos mutaciones de genes con cromosomas autosmicos cuya expresin solamente tiene lugar en rganos del aparato reproductor masculino o femenino. Un ejemplo es el defecto congnito septum vaginal transverso, de herencia autosmica recesiva, o la deficiencia de 5 reductasa que convierte a la testosterona en dihidrotestosterona que acta en la diferenciacin de los genitales externos masculinos, por lo que su ausencia simula genitales femeninos cuando el nio nace. LOS CROMOSOMAS Todas las clulas tienen el material gentico en forma de ADN . (Acido desoxirribonucleico) El ADN es la molcula qumica donde se localiza la informacin de la clula. Los cromosomas son fragmentos de ADN organizados en ovillos.
Microorganismos.

algunas definiciones lo definen como aquel organismo que solo puede ser visualizado a travs de un microscopio, en su mayora unicelulares e individuales que presentan una organizacin biolgica elemental aunque en algunos casos se traten de organismos centicos compuestos por clulas multinucleadas o incluso multicelulares.
Caractersticas.

1. Caractersticas de cultivo: las sustancias nutritivas necesarias para el desarrollo y las condiciones fsicas de un medio que lo favorezcan. 2. Caractersticas Morfolgicas: el tamao de las clulas, su forma de agrupacin, diferenciacin en tintura e identificacin de estructuras. 3. Caractersticas Metablicas: la manera por la cual los microorganismos llevan a cabo los procesos qumicos biolgicos. 4. Caractersticas de la composicin bioqumica: la identificacin de las principales caractersticas de los componentes qumicos de la clula. 5. Caracterstica de la composicin antignica: la deteccin de componentes celulares especiales (qumicas) que dan prueba de similitud entre las especies. 6. Caractersticas genticas: el anlisis de la composicin del cido (DNA) as como la determinacin de la reaccin que ocurre entre material DNA a partir de diferentes microorganismos.
Bacterias: Estructuras

Las bacterias pertenecen al reino Procaryotae. Son elementos unicelulares sin un nucleo verdadero. Su tamao aproximado es de 1-3 micras.

Caractersticas de las bacterias : Son microorganismos unicelulares, de forma diferente y hbitat variable. Algunas son capaces de formarse una envoltura o cpsula. Todas se multiplican por divisin. Algunas bacterias son capaces de formar endoporos mas resistentes a las formas adversas de vida. El oxigeno es indispensable para las bacterias aerbicas y resulta nocivo para las anaerbicas que lo toman de compuestos oxigenados. Las bacterias son capaces de generar mutantes. Las bacterias dan origen a la enfermedad llamadas esquitomiasis, se caracteriza por abscesos y hemorragias.
importancia.

Las bacterias son los organismos ms abundantes, estan estrechamente relacionadas con los humanos (hay ms bacterias en nuestro cuerpo que clulas). Por eso me interesa su importancia en la salud, en la alimentacin y en la industria para la salud las bacterias forman la microbiota en nuestro organismo lo k nos ayudan a absorver ciertas sustancias, tambien nos ayudan a ocupar un espacio k si no otras bacterias k son patogenas primarias lo ocuparian causando una enfermedad, tambien en la boitecnologia nuevos medicamentos ejemplo la e.coli produce insulina para los diabeticos, en la alimentacion hay bacterias fermentadoras que sirven para los alimentos por ejemplo el alochol asi como tambien para abonar las tierras y ayudan a la fiajacion de nitrogeno en las plantas, tambien participan en los ciclos por ejemplo el del nitrogeno el azufre el carbono, y como lo comente el el procesamiento de alimentos en las industrias ya sean alimentarias, farmaceuticas en la salud o tambien en la agricultura, asi como en las industrias donde utilizan bacterias degradadoras de alguna sustancia ejemplo plastico
Algas: Azules y verdes.

Se llama algas a diversos organismos auttrofos de organizacin sencilla que hacen la fotosntesis productora de oxgeno (oxignica) y que viven en el agua o en ambientes muy hmedos. Pertenecen al reino Protista.
Virus: caractersticas.

Ninguno de los virus posee orgnulos y, sobre todo, ninguno tiene autonoma metablica, por lo que no son considerados clulas. Su ciclo de vida tiene dos fases, una extracelular y metablicamente inerte, y otra intracelular que es reproductiva. Se puede agrupar las caractersticas definitorias de los virus en torno a tres cuestiones: su tamao, el hecho de que sean cristalizables y el hecho de que sean parsitos intracelulares o microcelulares obligados. Estas tres cuestiones colocan a los virus en la frontera entre lo vivo y lo inerte.
Importancia de microorganismos. Zoologa: Reino protista.

Los protozoarios son protistas eucariotas unicelulares hetertrofos. Las clulas eucariticas son las que poseen una membrana nuclear que contiene el material gentico (ADN). Hetertrofo significa que no puede elaborar su propio alimento, debiendo adquirirlo ya elaborado.
Ramas de la zoologa.

Mastozoologa, que estudia los animales mamferos. Ictiologa, que estudia los peces. Helmintologa, que trata de la descripcin y estudio de los gusanos. Melacologa, que trata de los moluscos. Si solo se trata del estudio de las conchas se denomina conquiliologa. Paleozoologa, tambin llamada paleontologa animal, consistente en el estudio de los animales fsiles, es decir, los animales que habitaron otras eras geolgicas y que ya se han extinguido. Filogenia Mediante la filogenia se puede establecer una relacin de descendencia de los organismos a travs del tiempo, y as componer el rbol genealgico Zooparasitologa La zooparasitologa es una disciplina que estudia los parsitos animales y el parasitismo animal. Est englobada en la parte de la biologa denominada parasitologa, la cual tambin incluye la fitoparasitologa, o parasitologa vegetal. Cuando la zooparasitologa es estudiada desde el punto de vista del husped o de las afecciones causadas por parsitos (parasitosis), se habla entonces de parasitologa humana o parasitologa de los animales domsticos Entomologa La entomologa es la rama de la zoologa que estudia los insectos en sus aspectos morfolgico, gentico, fisiolgico, taxonmico y ecolgico. Adems de abordar el estudio de los insectos que pueden ser muy dainos para el hombre, tanto en lo que respecta a la agricultura como en la transmisin de enfermedades, lo hace tambin de aquellos otros insectos que pueden ser tiles en sus diferentes formas, tales como las abejas por su miel o por las propiedades polinizadoras. Zoologa aplicada La zoologa aplicada trata del estudio de los animales con fines econmicos o prcticos. Una de las ramas ms destacadas es la zootecnia, que se ocupa de la cra, multiplicacin y mejora de los animales domsticos. Etologa La etologa, del griego thos (costumbre) y logia (tratado), es la ciencia que estudia el comportamiento de los animales en su medio ambiente, as como los mecanismos que determinan ese comportamiento.
Invertebrados y vertebrados. Botnica: Ramas de la botnica. Plantas no vasculares y plantas vasculares. Ecologa. Medio ambiente. Sistemas ecolgicos: Poblaciones, ecosistemas, biosferas, esferas. Ciclos bioqumicos. Ciclos del oxgeno, carbono, nitrgeno, azufre. Interaccin entre especies. HISTORIA

La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la

humanidad y como mtodo el propio de las ciencias sociales. Se denomina tambin historia al periodo histrico que transcurre desde la aparicin de la escritura hasta la actualidad. Ms all de las acepciones propias de la ciencia histrica, historia en el lenguaje usual es la narracin de cualquier suceso, incluso de sucesos imaginarios y de mentiras; sea su propsito el engao, el placer esttico o cualquier otro (ficcin histrica). Por el contrario, el propsito de la ciencia histrica es la fijacin fiel de los hechos e interpretarlos atenindose a criterios de objetividad; aunque la posibilidad de cumplimiento de tales propsitos y el grado en que sea posible son en s mismos objetos de debate.
GEOGRAFIA HUMANIDADES HISTORIA DEL PERU:

GEOGRAFA Per es un pas grande y montaoso situado en la costa del Ocano Pacfico de Amrica del Sur. Tiene fronteras con Ecuador y Colombia al norte, con Brasil y Bolivia al este, y con Chile al sur. El limite por el oeste es el Ocano Pacfico. Hay tres zonas naturales: Costa, La regin de la Costa, que es donde est ubicada la capital Lima, es una llanura costera estrecha fundamentalmente desrtica y cruzada por frtiles valles. Aqu se encuentran las plantaciones agrcolas de algodn, azcar y arroz, as como tambin la mayora de las explotaciones petrolferas del pas. Sierra, La Sierra, parte de la cordillera de los Andes, tiene algunos picos por encima de los 6.000 metros de altitud. En esta zona estn los recursos mineros del pas: plata, cinc, plomo, cobre y oro; as como la mayor parte de su ganadera. La Selva, es una zona de tierras altas muy frtiles, de tipo subtropical. Selva, La selva amaznica situada en la parte oriental del Per tiene inmensos recursos naturales. Sin embar go la falta de infraestructuras de comunicacin y transporte hicieron que esta regin no fuera explotada hasta los aos setenta. En 1973 empez la extraccin del petrleo a gran escala. La poblacin del Per es una mezcla de indios, mestizos y descendientes de los colonizadores espaoles, adems, hay comunidades chinas y de origen africano. El Per se encuentra en la zona tropical de Sudamrica comprendida entre la lnea ecuatorial y el Trpico de Capricornio. Cubre un rea de 1.285.215 km, lo que lo convierte en el vigsimo pas ms grande en tamao de la Tierra y el tercero de Amrica del Sur. Limita al norte con Ecuador y Colombia, al este con Brasil, al sureste con Bolivia, al sur con Chile y al oeste con el Ocano Pacfico. Posee una enorme multiplicidad de paisajes debido a sus condiciones geogrficas, lo que a su vez le da una gran diversidad de recursos naturales. La constitucin expresa que el mar territorial del Per se extiende hasta las 200 millas nuticas, reclamo

que el Per sostiene ante la Convencin de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar. Geologa El territorio peruano se encuentra determinado por la interaccin de dos placas tectnicas: la Sudamericana al este, donde se halla todo su territorio continental, y la Placa de Nazca debajo del Ocano Pacfico. Ambas comparten un lmite convergente de subduccin, es decir, la Placa de Nazca subducciona bajo la Sudamericana paralela a la costa occidental sudamericana, a una velocidad promedio de 7-8cm/ao. Producto de esta subduccin, se form hacia el Jursico la Fosa de PerChile as como la elevacin de la cordillera de los Andes. La cordillera ha sufrido un importante proceso de erosin elica y aluvial; a consecuencia de la cual la regin andina tiene una superficie bastante escarpada. Al este de la cordillera, se depositaron sedimentos producidos por la erosin andina donde antes se encontraba una vasta porcin de mar; all se form la actual llanura amaznica. Debido a la subduccin tectnica, el Per es un pas altamente ssmico y presenta una regin con importante vulcanismo al sur. El territorio peruano est dentro del llamado Cinturn de Fuego del Pacfico. Relieve

Reserva Nacional de Paracas, ubicado en pleno Desierto del Pacfico, a orillas del Ocano Pacfico.

Nevado Huascarn, en la cordillera de los Andes, el punto ms alto del Per.

Isla de Taquile, a orillas del Lago Titicaca, en el altiplano peruano. La cordillera de los Andes divide al pas a grandes rasgos en tres regiones geogrficas: costa, sierra y selva. La costa es una franja desrtica y llana que corre paralela al litoral peruano, su ancho alcanza un mximo de 180 km en el desierto de Sechura. Desde la latitud 6S hasta la frontera con Chile se extiende el sector peruano del Desierto del Pacfico el cual se encuentra atravesado por valles originados por ros cortos de rgimen estacional. A lo largo de la costa se pueden encontrar pampas cubiertas de arena que forman los desiertos del pas, tales como el de Sechura (Piura) y el de Pisco (Ica). Entre los accidentes geogrficos que se pueden encontrar en esta regin estn los acantilados, pennsulas, bahas y playas. La sierra est conformada por la cordillera de los Andes. Estas montaas corren alineadas en cadenas paralelas: tres en el norte, tres en el centro y dos en el sur. Los Andes del norte confluyen con los del centro en el nudo de Pasco, mientras que los del centro confluyen con los del sur en el nudo de Vilcanota. Los Andes del norte son ms bajos y ms hmedos que el promedio, en ellos se encuentra el abra de Porculla, que con 2.145 msnm es el punto ms bajo de la cordillera andina. Los Andes del centro son los ms altos y empinados, es aqu donde se encuentra el pico ms alto del pas, el nevado Huascarn, con 6.768 msnm. Los Andes del sur son de mayor espesor que los Andes del norte y centro. En este sector se encuentra la meseta del Collao, tambin conocido como altiplano. La selva, ubicada hacia el este, es una vasta regin llana cubierta por vegetacin. Constituye casi el 60% de la superficie del pas. Se aprecian dos regiones disitintas: selva alta y selva baja. La selva alta o yunga se ubica en todo el flanco oriental de los Andes. Su altura vara entre los 3.500 y 800 msnm. Abarca desde la zona fronteriza septentrional hasta el extremo sur del pas. El relieve de esta zona es variado y en las reas en las que penetra la cordillera de los Andes se encuentran zonas de fuertes pendientes. La selva baja o bosque tropical amaznico se ubica entre los 800 y los 80 msnm. La forma del relieve es llana y destaca la presencia de la cordillera de Contamana, ubicada en la margen izquierda del ro Yavar. Su punto ms alto alcanza los 780 msnm.

Clima A diferencia de otros pases ecuatoriales, el Per no presenta un clima exclusivamente tropical; la influencia de los Andes y la Corriente de Humboldt conceden una gran diversidad climtica al territorio peruano. La costa central y sur del pas presentan un clima rido subtropical o desrtico, con una temperatura promedio de 18 C y precipitaciones anuales de 150 mm, por accin del mar fro de Humboldt. En cambio, la costa norte posee un clim rido tropical, debido al mar tropical, con una temperatura promedio por encima de los 24 C y lluvias durante el verano. Cuando hay ocurrencia del fenmeno del Nio, la temperatura promedio de toda la costa se eleva (con mximas mayores a 30 C) y las lluvias se incrementan de manera significativa en la costa norte y central. En la sierra se observan los siguientes climas: clima templado subhmedo, en reas entre los 1.000 y los 3.000 msnm, con temperaturas alrededor de los 20 C y precipitaciones entre los 500 y 1.200 mm al ao; clima fro entre los 3.000 y 4.000 msnm, con temperaturas anuales promedio de 12 C y heladas durante el invierno; clima frgido o de puna, en reas entre los 4.000 y 5.000 msnm, con una temperatura promedio de 6 C y precipitaciones anuales de 700 mm; y clima de nieve o glido en zonas por encima de los 5.000 msnm, con temperaturas debajo de los 0 C y nevadas. En la selva hay dos tipos de clima: clima semitropical muy hmedo en la selva alta, con precipitaciones mayores a los 2.000 mm al ao y temperaturas promedio alrededor de los 22 C; y el clima tropical hmedo en la selva baja, con precipitaciones que oscilan los 2.000 mm al ao y temperaturas promedio de 27 C.

Meandro de un ro en la selva (Dpto. Madre de Dios). Hidrografa Artculo principal: Hidrografa del Per La mayora de ros peruanos drenan desde los Andes y hacia una de las tres vertientes hidrogrficas del pas. Los que desembocan en el Ocano Pacfico son cortos, de curso empinado y rgimen estacional. Los tributarios del ro Amazonas son ms largos, mucho ms caudalosos y su curso tiene una pendiente menor una vez que salen de la sierra. Los ros ms largos del Per son de la cuenca amaznica: el Ucayali, el Maran, el Putumayo, el Yavar, el Huallaga, el Urubamba, el Mantaro y el

Amazonas. Los ros que desembocan en el lago Titicaca son por lo general cortos y tienen gran caudal. Biogeografa Artculo principal: Biogeografa del Per

La vicua, habitante representativo de la Sierra Sur y emblema del escudo nacional del Per.

Flor de la Cantuta, flor nacional del Per.

Gallito de las rocas (Rupicola peruviana), ave tpica de la ceja de selva , y tambin ave nacional del Per.

El jaguar, habitante representativo de la Selva Baja peruana. El accidentado relieve y particular historia natural del Per ha causado que ste sea considerado uno de los doce pases megadiversos, con una gran variedad de ecosistemas y, consecuentemente, de flora y fauna. El Per presenta en su territorio 6 biomas terrestres diferentes, 2 biomas marinos y 3 biomas de agua dulce. A lo largo de la mayor parte de la costa se extiende el desierto del Pacfico, mientras que en la costa norte y valles interandinos del Maran y algunos afluentes, se extiende el bosque seco ecuatorial, un tipo de ecosistema similar a una sabana tropical que proviene de la convergencia de afluentes amaznicos, andinos y del bosque tropical del Pacfico. En las desembocaduras de los ros Tumbes y Piura se extienden los manglares. Subiendo a los Andes se extiende el bioma de matorral montano. Segn el Fondo Mundial para la Naturaleza, los ecosistemas correspondientes son la puna seca, la puna hmeda y el pramo. El bioma ms extendido del pas (59% del territorio) as como el ms biodiverso se encuentra al oriente: la selva amaznica peruana. sta se subdivide en selva baja y selva alta. Los ecosistemas que en esta regin destacan son bosque de neblina (al norte de los departamentos de Piura y Cajamarca) y una pequea porcin de sabana de palmeras en el extremo oriental del pas, en el departamento de Madre de Dios. En cuanto al mar peruano, dos corrientes marinas que discurren en sentido contrario caracterizan sendos ecosistemas. De la latitud 6 S hacia el norte se presenta la Corriente del Nio o zona llamada del mar clido con una temperatura que oscila oscila entre los 20 C y 27 C. Esta invade a la Corriente de Humboldt, que caracteriza la zona llamada del mar fro y con temperaturas que oscilan entre los 12 C y 19 C. Aunque las dos corrientes brindan recursos innumerables, es la corriente de Humboldt la de mayor importancia debido a que ella presenta abundancia de plancton y se encuentra en la zona de amplitud del zcalo continental, la cual favorece a una mayor productividad y cantidad de recursos marinos, tal es el caso de la anchoveta y la consecuente produccin masiva de harina de pescado. La flor nacional es la cantuta y el rbol ms representativo del pas es el rbol de la Quina. En cuanto a fauna, las especies ms emblemticas son la vicua y el gallito de las rocas.

HISTORIA DEL PERU

La historia del Per abarca de manera continua ms de 14 milenios de ocupacin humana continua [requiere referencia]. Los primeros grupos humanos habran llegado hacia fines de la glaciacin wisconsiense hacia el XIII milenio a. C. como cazadores-recolectores, cuyos descendientes desarrollaran la horticultura hacia el VIII milenio a. C.. A partir de entonces se dio inicio un escalamiento en la complejidad social y cultural de los pueblos de la regin, que dio nacimiento al Antiguo Per. Hacia el IV milenio a. C., aparecieron en la costa central las primeras sociedades con arquitectura monumental que tejieron una extensa red de comercio vinculando productos de la Amazona y las costas ecuatorianas. Conformaron la cultura Caral-Supe, desvanecida hacia el 1.800 a. C. mientras daba paso a nuevas poblaciones en la costa al norte y sur, albores del surgimiento de Cupisnique y al posterior fenmeno de Chavn, un importante centro cultural que articul las sociedades agrcolas de su poca hasta el 200 a. C.. Chavn fue sucedida por los primero Estados militarizados de las culturas Moche al norte y Nazca al sur, surgidos en paralelo al ascenso de Tiahuanaco en el Altiplano. Hacia el ao 600, surge en la zona de Ayacucho la cultura Huari, cimentada en desarrollo de la andenera para el cultivo del maz, la cual mostr un desarrollo urbanstico y una notable influencia Nazca y Tiahuanaco. Huari se expandi progresivamente por los Andes al norte hasta Cajamarca. A inicios del II milenio el poder poltico se fraccion dando origen varios estados centralistas como Lambayeque y Chim en el norte y Chincha en el sur. ste ltimo articul una vasta red de comercio desde el Ecuador hasta el Altiplano. En 1438, el Imperio incaico inicia su expansin hasta dominar, hacia el siglo XVI, el territorio ms extenso en el hemisferio occidental. En 1532, aconteci la Conquista del Per, conducida por Francisco Pizarro con apoyo de algunos pueblos disidentes del incanato, sucedida por las guerras civiles entre conquistadores hasta el definitivo establecimiento del Virreinato del Per en 1572. La llegada de los espaoles y la era colonial signific la introduccin de la Iglesia catlica y un intenso mestizaje entre espaoles, indios y negros trasladados en calidad de esclavos desde frica. Durante el siglo XVII, la explotacin minera domin la economa mercantilista del virreinato, especialmente alrededor de Potos. La implementacin de las agresivas Reformas Borbnicas en el siglo XVIII fomentaron sucesivas rebeliones que desembocaron en la violenta Rebelin de Tpac Amaru II. La invasin francesa en Espaa fomenta las ideas libertarias en el Per, que declara su Independencia en 1821 y la consolida en 1824 con apoyo de los movimientos libertadores del sur y del norte. Tradicionalmente, la historia peruana ha sido dividida en las pocas Precolombina, Colonial (a partir de la Conquista) y Republicana (tras la Independencia).

LA HISTORIA Y LA CULTURA E EL PER.

El Per (en quechua y en aimara: Piruw) oficialmente, Repblica del Per es un pas situado en la parte occidental e intertropical de Amrica del Sur. Limita al norte con Ecuador y Colombia, al este con Brasil, al sureste con Bolivia, al sur con Chile y al oeste con el Ocano Pacfico, despus de las 200 millas que el pas reclama como su dominio martimo. Su territorio se compone de paisajes diversos: los valles, altiplanos y altas cumbres de la cordillera de los Andes se despliegan hacia costa desrtica al oeste y la Amazonia, al este. El Per es uno de los pases de mayor diversidad biolgica en el mundo y de mayores recursos minerales. El Antiguo Per fue la cuna de la civilizacin andina. Hacia el 3.200 a. C. surgi aquella de Caral-Supe, pero es tras Chavn que se suceden las clsicas civilizaciones andinas como Moche, Nazca o Huari. Hacia el siglo XV, el Imperio incaico, se extendi por gran parte del occidente sudamericano hasta la Conquista en 1532, tras la cual se estableci un Virreinato espaol en los nuevos dominios con especial inters en la extraccin de plata. Los espaoles fundaron ciudades e importaron esclavos africanos, con lo cual se configur la cultura criolla con elementos moriscos, negros e indgenas. Las Reformas Borbnicas del siglo XVIII suscitaron rencillas y diversos levantamientos contra la autoridad peninsular hasta la Rebelin de Tpac Amaru II. Con la ocupacin francesa de Espaa y la propalacin de la Pepa o constiucin de 1812, se difundieron las ideas de autonoma poltica en la Amrica espaola. As es como en 1821 se proclam formalmente la Independencia, saldada el 9 de diciembre de 1824 despus de la Batalla de Ayacucho. El pas se mantuvo en recesin econmica y el caudillismo militar hasta la bonanza y declive de la Era del Guano, que culmin poco antes de la Guerra del Pacfico. En la posguerra, se articul un gobierno oligarca el cual dirigi la Reconstruccin hasta el Oncenio leguista, que gatill la intromisin de un militarismo de corte profascista enfrentado a los nacientes partidos Aprista y Comunista. Los sucesivos gobiernos democrticos fueron constantemente asediados por golpes de Estado. Las Fuerzas Armadas establecieron una dictadura militar en 1968 que introdujo diversas y profundas reformas de corte nacionalista. En 1980, regres el gobierno democrtico-representativo pero se gest tambin el conflicto armado entre el Estado y el grupo terrorista Sendero Luminoso, que alcanz su punto ms lgido tras la crisis inflacionaria de fines de los ochentas. Los noventas significaron la implementacin del modelo neoliberal, cuyas bases continan en lo esencial vigentes en la actualidad, modelo que sobre la exportacin de materias primas y la inversin extranjera directa permiti en la primera dcada del siglo XXI un importante crecimiento econmico que, an soportando una fuerte desigualdad, ha logrado importantes cifras en la reduccin de la pobreza, convirtindose de hecho en el tercer pas de Latinoamrica donde en este periodo se obtuvo una reduccin mayor. La cultura peruana es diversa como resultado del intenso mestizaje en

distintos grados. A ello se une la posterior influencia de migraciones decimonnicas procedentes de China, Japn y Europa. El idioma principal y ms hablado es el espaol, aunque un nmero significativo de peruanos habla diversas lenguas nativas, siendo la ms extendida el quechua sureo. Per es un pas emergente, con un ndice de Desarrollo Humano alto, si bien con una marcada desigualdad econmica y una renta per cpita por debajo de la media mundial. Entre sus principales actividades econmicas se incluyen la agricultura de exportacin, la pesca, la minera y la manufactura de productos como los textiles. Polticamente, el pas est organizado como una repblica presidencialista democrtica con un sistema poltico multipartidista estructurado bajo los principios de separacin de poderes y descentralizacin. Se dividide en veinticuatro departamentos y la Provincia Constitucional del Callao.
LA HISTORIA COMO CIENCIA.

La historia de la ciencia es el campo de la historia que estudia el desarrollo temporal de los conocimientos cientficos y tecnolgicos de las sociedades humanas. Este campo de la historia tambin estudia el impacto que la ciencia y la tecnologa han tenido histricamente en la cultura, la economa y la poltica. La ciencia es un cuerpo de conocimiento emprico y terico, producido por una comunidad global de investigadores que hacen uso de tcnicas especficas para observar y explicar los fenmenos de la naturaleza, bajo el nombre de mtodo cientfico. La historia de la ciencia recurre al mtodo histrico tanto de la historia intelectual como de la historia social. Teoras y sociologa La mayor parte del estudio de la historia de la ciencia ha sido dedicado a responder preguntas sobre lo que es la ciencia, como funciona, y si esto expone el modelo a gran escala y con tendencias. En la sociologa de la ciencia, en particular, se han enfocado los caminos en los que los cientficos trabajan, mirando estrechamente los caminos que "producen" y "construyen" el conocimiento cientfico. Desde los aos 1960, una tendencia comn en los estudios de la ciencia (el estudio de la sociologa y la historia de la ciencia) han querido acentuar " el componente humano " dentro del conocimiento cientfico, y la opinin sobre que datos cientficos son evidentes, sin valor, y sin contexto. Una de las causas principales de preocupacin y controversia en la filosofa de la ciencia ha sido la de preguntarse sobre la naturaleza "del cambio de teora" en la ciencia. Tres filsofos en particular, son los que representan los pilares principales de este debate: Karl Popper, quien argument que el conocimiento cientfico es progresivo y acumulativo; Thomas Kuhn, quien argument que el conocimiento cientfico se mueve gracias a la "Revolucin cientfica" y no es necesariamente progresiva; y Paul Feyerabend, quien argument que el conocimiento cientfico no es acumulativo o progresivo, y que no puede haber problema de demarcacin en trminos de mtodo entre la ciencia y cualquier otra forma de investigacin.

Desde la publicacin de Kuhn de "La estructura de las revoluciones cientficas" en 1962, hubo un gran debate en la comunidad acadmica sobre el significado y la objetividad de la ciencia. A menudo, pero no siempre, un conflicto sobre "la verdad" de la ciencia ha hecho mella en la comunidad cientfica y en las ciencias sociales o humanidades (guerras de la ciencia). Culturas primitivas

Tabla de arcilla mesopotmica, fechada en el ao 492 a. C. y que recoga informacin astronmica En tiempos prehistricos, los consejos y los conocimientos fueron transmitidos de generacin en generacin por medio de la tradicin oral. El desarrollo de la escritura permiti que los conocimientos pudieran ser guardados y comunicados a travs de generaciones venideras con mucho mayor fidelidad. Con la Revolucin Neoltica y su desarrollo de la agricultura, que propici un exceso de alimentos, hizo factible la posibilidad del desarrollo para civilizaciones tempranas, porque poda ser dedicado ms tiempo a otras tareas que a la supervivencia. La ciencia en el Creciente frtil A partir de sus principios en Sumeria (actualmente en Irak) alrededor del 3500 a. C., en Mesopotamia, los pueblos del norte comenzaron a intentar registrar la observacin del mundo con datos cuantitativos y numricos sumamente cuidados. Pero sus observaciones y medidas aparentemente fueron tomadas con otros propsitos ms que la ley cientfica. Un caso concreto es el del Teorema de Pitgoras, que fue registrado, aparentemente en el siglo XVIII a. C.: la tabla mesopotmica Plimpton 322 registra un nmero de trillizos Pitagricos (3,4,5) (5,12,13). ..., datado en el 1900 a. C., posiblemente milenios antes de que Pitgoras, pero no era una formulacin abstracta del teorema de Pitgoras. Los avances significativos en el Antiguo Egipto son referentes a la astronoma, a las matemticas y a la medicina. Su geometra era una consecuencia necesaria de la topografa, con el fin de intentar conservar la disposicin y la propiedad de las tierras de labranza, que fueron inundadas cada ao por el Nilo. La regla del tringulo rectngulo y otras reglas bsicas sirvieron para representar estructuras rectilneas, el pilar principal de la arquitectura dintelada egipcia. Egipto era tambin el centro de la qumica y la investigacin para la mayor parte del Mediterrneo.

Historiadores de la ciencia Esta es una lista no exhaustiva de conocidos historiadores de la ciencia: Isaac Asimov Jos Babini Gaston Bachelard Jean C. Baudet Jacob Bronowski Mario Bunge Georges Canguilhem Bernard Cohen Alistair C. Crombie Pierre Duhem Paul Feyerabend Thomas P. Hughes Stanley L. Jaki Alexandre Koyr Helge Kragh Thomas Kuhn Imre Lakatos Anneliese Maier Abraham Pais Karl Popper Julio Rey Pastor George Sarton Jos Manuel Snchez Ron Lynn Thorndike Michel Serres Stephen Shapin
DIVISIN DE LA HISTORIA DEL PER.

Tradicionalmente se tiende a dividir la Historia en 4 grandes etapas: 1. Edad Antigua 2. Edad Media 3. Edad Moderna 4. Edad Contempornea Evidentemente esta divisin se aplica mayormente al viejo mundo, el nuevo mundo tiene una categorizacin especial, pero dado que finalmente fueron las potencias europeas las que se lanzaron y conquistaron al resto del mundo durante gran parte del tiempo es su categorizacin la que cuenta. As, y al margen de la discusin sobre en que edad estamos en este momento, lo importante son los cambios que llevan a la transicin entre edades. Tradicionalmente la Historia empieza con la invencin de la escritura. Ese hecho es el que produce el inicio de la Historia propiamente dicha. Pero acaso un solo suceso es el que lleva al cambio total?. Personalmente creo que no. Creo mas en un suceso o hecho que ratifica el cambio. As que, para m, cada cambio entre las edades de la Historia es ratificado por un suceso. Veamos cuales son ellos, para m. De la Prehistoria a la Historia: El cambio que inicia la Historia es la

invencin de la escritura, pero junto con sta hay algo ms importante y es la aparicin de las grandes sociedades egipcia, sumeria e hind. No solo su aparicin sino su posterior desarrollo es lo que nos inicia en la Historia. De la Edad Antigua a la Edad Media: La cada del Imperio Romano de Occidente es el suceso bisagra. Pero no cay de la noche a la maana. Fue un proceso largo que termino con el ltimo emperador derrocado. En este caso el suceso que ratifica el cambio se da un poco antes. Mas que ratificar el cambio, lo anuncia. La debacle romana ante los brbaros y su cada ves mas evidente deterioro militar aceleraron la cada y sumiran a Europa en aos de oscuridad. De la Edad Media a la Edad Moderna: La cada de Constantinopla, capital del Imperio Romano de Oriente, marca el fin de la Edad Media. Siglos de debacle conducen a la cada de la milenaria capital. Y con su cada y el establecimiento del podero turco en Europa traera inmediatas e importantes consecuencias. La mas importante de ellas, finalmente es la que ratifica el cambio de era: El descubrimiento de Amrica. De la Edad Moderna a la Edad Contempornea: La Revolucin Francesa. Sin embargo en este caso hay un hecho que anticipa el cambio de edad y otro que ratifica el cambio. La independencia de EE.UU., primera vez que una colonia de alguna potencia de primer orden europeo se independiza de su metrpoli y elige como forma de gobierno algo insospechado para ese entonces, una repblica. Pero el hecho al que me refiero tiene lugar tiempo despus, ya ocurrida la Revolucin Francesa, sta an no estaba consolidada, las potencias extranjeras, en especial Austria y Prusia, presionan en el exterior por la restitucin de la monarqua. entonces invaden Francia, victoria tras victoria se va acercando la restitucin del rey. Probablemente una victoria habra devuelto el antiguo rgimen o lanzado al pas a una monarqua constitucional. Pero no la Historia no es as. Eso no paso. Los prusianos eran el mejor ejercito del mundo, eran los soldados de Federico El Grande. Y la Convencin los detuvo. El 20 de setiembre de 1792 los prusianos eran contenidos en Valmy, la invasin era frenada y la suerte del rey, de la monarqua y de la revolucin estaba sellada. Los voluntarios burgueses y los guardias nacionales llamados a las armas, poniendo en jaque al mejor ejrcito de Europa impusieron de sbito al resto de potencias un temor respetuoso hacia la Revolucin. Ni las victorias del imperio napolenico tendran tanta importancia como sta. Goethe, que asista al encuentro de Valmy, considerar esta victoria como el comienzo de una nueva era de la Historia
FUENTES DE LA HISTORIA.

Se considera fuente de la Historia, todo lo que nos ha llegado del pasado y que, enconsecuencia, sirve al historiador para reconstruir, comprender e interpretar ese mismo pasado. Tambin podramos decir que las fuentes de la historia puede ser cualquier objeto o resto realizado o utilizado por el

hombre, que es susceptible de aportarnosinformacin, parcial o total, sobre los hechos pretritosEvidentemente, las fuentes histricas no son inocentes, y a menudo pueden ofrecer unavisin deformada de la realidad que el historiador pretende reconstruir. Por esta razn elHistoriador, una vez encontradas estas fuentes (fase de la investigacin que se conocecon el nombre de heurstica ), debe someterlas a la crtica histrica (fase de lainvestigacin que se conoce con el nombre de hermenutica ), mediante la metodologaoportuna. Fuentes escritas. Como su nombre indica, son todas aquellas transmitidas por elhombre sobre un soporte determinado (piedra, papiro, pergamino, papel, etc.), en unoscasos realizadas a mano (fuentes manuscritas), en otros casos realizadas mediantemedios tcnicos (fuentes impresas). El tipo de soporte sobre el que aparecen escritasestas fuentes implica la especializacin de los investigadores que se ocupan de suestudio: Epigrafa, Papirologa, Diplomtica, Codicologa, etc.

GEOGRAFIA: DOMINO DE LA GEOGRAFA I: DEFINICIN, PRINCIPIOS, DIVISIN Y RAMAS. CIENCIAS AUXILIARES.

Un dominio de nivel superior geogrfico o dominio de nivel superior de cdigo de pas (en ingls ccTLD, country code top-level domain) es un dominio de Internet usado y reservado para un pas o territorio dependiente. Existen unos 243 ccTLD (vase la lista del IANA), tienen una longitud de dos caracteres, y la mayora corresponden al estndar de cdigos de pases ISO 3166-1 (las diferencias se explican ms adelante). Cada pas designa gestores para su ccTLD y establece la reglas para conceder dominios. Algunos pases permiten que cualquier persona o empresa del mundo adquiera un dominio dentro de sus ccTLD, por ejemplo Austria (.at), Argentina (.com.ar/.ar) y Espaa (.es). Otros pases y territorios dependientes slo permiten a sus residentes adquirir un dominio de su ccTLD, por ejemplo Australia (.au), Andorra (.ad) y Chile (.cl).
RAMAS

Las ciencias geogrficas que estudian un componente especfico del espacio natural en su relacin con los dems son numerosas y entre las ms importantes pueden citarse: Orografa. Parte de la geografa fsica que trata de la descripcin y estudio de las montaas. Hidrografa e Hidrologa. El estudio de las aguas continentales (bsicamente, ros, lagos y aguas subterrneas): ros y sus cuencas, (cauces, caudal, redes hidrogrficas, curso superior, medio e inferior de los ros, aprovechamiento hidrulico, rgimen fluvial, dinmica fluvial, etc.)

El Puente de Angostura en Ciudad Bolvar (Venezuela) tiene ms de 1,5 km de largo y ocupa uno de los puntos donde el Orinoco es ms estrecho. La Glaciologa a diferencia de la Hidrografa, se preocupa de los cuerpos de agua en estado slido, tales como glaciares, casquetes, icebergs, plataformas de hielo, etc. La Geocriologa que se dedica al estudio del permafrost. Oceanografa. Estudio de los ocanos: caractersticas hidrolgicas, fsicas, biolgicas, econmicas; movimientos de las aguas ocenicas como las olas, mareas y corrientes ocenicas, etc. Geografa litoral. Se dedica al estudio de las dinmicas de los paisajes costeros. Biogeografa, con sus ramas Fitogeografa o Geografa de las

plantas, Zoogeografa o Geografa de los animales y Ecologa del paisaje. Pedologa o edafogeografa o geografa de los suelos ( ), que estudia los suelos desde el punto de vista geogrfico. La Climatologa, ciencia que estudia el clima a partir de la informacin meteorolgica. Un antiguo y valioso manual de esta ciencia es el de Austin Miller ( ). El desarrollo y divulgacin de programas de acceso libre con imgenes satelitales de la superficie terrestre, que incluyen los patrones y procesos atmosfricos (Centros de accin como los anticiclones y depresiones) han hecho crecer rpidamente esta ciencia y su interpretacin aunque los resultados de las nuevas tecnologas todava estn por verse de una manera ms completa y coherente. La Geomorfologa, es el estudio de las formas del relieve en la superficie terrestre (montaas, mesetas o altiplanos, llanuras o cuencas sedimentarias, volcanes, etc). Incluye tambin los procesos que originaron estas formas del relieve y los procesos geomorfolgicos actuales: meteorizacin, erosin, sedimentacin, deslizamientos en masa, etc. Rama fundada a principios del siglo XX por el gegrafo estadounidense William Morris Davis, en la actualidad numerosos gegrafos de muchas nacionalidades han venido desarrollando esta disciplina, como por ejemplo, los franceses Jean Tricart ( ) Emmanuel de Martonne ( ), Max Derruau ( ) y otros. La Paleogeografa, rama encargada de investigar y reconstruir la geografa de pocas pasadas y su evolucin, de gran importancia para el resto de la geografa fsica ya que sirve para comprender mejor la dinmica actual de la geografa de nuestro planeta. El estudio de los riesgos naturales, ya que pese a que el nmero de desastres naturales no ha aumentado en los ltimos aos, s que ha aumentado el nmero de personas a los que afectan. Es un tema del que tambin se ocupa la geografa humana.

DOMINO DE LA GEOGRAFA II: NOCIONES DE ASTRONOMA: EL UNIVERSO - ESTRUCTURA - COMPONENTES LA VIDA LCTEA. EL SISTEMA SOLAR.

ASTRONOMIA EDUCATIVA El Sistema Solar Esta web se hizo en primer lugar. Contiene tablas, textos y fotos de astronomia, centrandose en el Sistema Solar, Dejamos el resto del Cosmos para la web "Universo Bsico". El Sol es la estrella ms cercana a la Tierra y el mayor elemento del Sistema Solar. Las estrellas del Universo son los nicos cuerpos que emiten luz. El Sol es tambin nuestra principal fuente de energa, que se manifiesta, sobre todo, en forma de luz y calor. Contiene m? del 99% de s toda la materia del Sistema Solar. Ejerce una fuerte atracci? gravitatoria n sobre los planetas y los hace girar a su alrededor. Los Planetas son astros que giran alrededor del Sol. No tienen luz propia, sino que reflejan la luz solar. Los planetas tienen diversos movimientos.

Los m? importantes son dos: el de rotaci? y el de translaci? Por el de s n n. movimiento de rotaci? giran sobre s? mismos alrededor del eje. ? n, sto determina la duraci? del d? del planeta. Por el movimiento de translaci? n a n, los planetas describen ? rbitas en circulo alrededor del Sol. Cada ? rbita es el a? del planeta. Cada uno tarda un tiempo diferente para completarla. o Cuanto m? lejos gira un planeta, m? tiempo. En el Sistema Solar todos s s los planetas giran casi en el mismo plano, excepto Plut? que tiene la n, ? rbita m? inclinada, exc? s ntrica y alargada. De entre todos, el planeta Marte es el que concentra mayor n? mero de proyectos de exploraci? del n espacio. El planeta Mercurio es el m? cercano al Sol y el segundo m? peque? s s o del Sistema Solar. Es menor que la Tierra, pero m? grande que la Luna. s Cuando un lado de Mercurio est? de cara al Sol, llega a temperaturas superiores a los 425 ? Las zonas en sombra bajan hasta los 170 bajo C. cero. Los polos se mantienen siempre muy fr? os. Venus es el segundo planeta del Sistema Solar y el m? semejante a la s Tierra por su tama? masa, densidad y volumen. La superficie de Venus o, es relativamente joven, entre 300 y 500 millones de a? os. Venus tiene muchos volcanes. El 85% del planeta Venus est? cubierto por roca volc? nica. La Tierra es nuestro planeta. Est? en la ecosfera, un espacio que rodea al Sol y que tiene las condiciones necesarias para que exista vida. ? el s mayor de los planetas rocosos. Eso hace que pueda retener una capa de gases, la atm? sfera. De d? evita que la Tierra se caliente demasiado y, de a noche, que se enfr? Siete de cada diez partes de la superficie terrestre e. est? cubiertas de agua. Los mares y oc? n anos tambi? ayudan a regular la n temperatura. El agua que se evapora forma nubes y cae en forma de lluvia o nieve, formando rios y lagos. La corteza de la Tierra est? formada por placas que flotan sobre el manto, una capa de materiales calientes y pastosos que, a veces, salen por una grieta formando volcanes. El Planeta Marte es el cuarto del Sistema Solar. Conocido como el planeta rojo por sus tonos rosados, los romanos le pusieron el nombre de su dios de la guerra. Marte tiene una atm? sfera muy fina, formada principalmente por di? xido de carbono. Los estudios demuestran que Marte tuvo una atm? sfera m? compacta, con nubes y precipitaciones que s formaban rios. Sobre la superficie de Marte se adivinan surcos, islas y costas. J? piter es el planeta m? grande del Sistema Solar, tiene m? materia que s s todos los otros planetas juntos y su volumen es mil veces el de la Tierra. J? piter tiene un tenue sistema de anillos, invisible desde la Tierra. Tambi? n tiene 16 sat? lites o lunas. La rotaci? de Jupiter es la m? r? n s pida entre todos los planetas y tiene una atm? sfera compleja, con nubes y tempestades. Saturno es el ? nico planeta del Sistema Solar con anillos visibles desde la Tierra. Se ve claramente achatado por los polos a causa de la r? pida rotaci? Saturno tiene, oficialmente, 18 sat? n. lites. Es el planeta que tiene

m? Las recientes observaciones a trav? del Telescopio Espacial Hubble s. s (HST) y las fotos enviadas por el Voyager han mostrado cuatro o cinco cuerpos cerca del planeta que podr? ser nuevas lunas, pero todav? no an a se ha confirmado. La densidad de los sat? lites de Saturno es muy baja y, adem? reflejan mucha luz. Esto hace pensar que la meteria m? s, s abundante es el agua congelada, casi un 70%, y el resto son rocas. Urano es el septimo planeta desde el Sol y el tercero m? grande del s Sistema Solar. Es tambi? el primero que se descubri? grcias al telescopio. n La atm? sfera de Urano est? formada por hidr? geno, metano y otros hidrocarburos. Urano est? inclinado de manera que el ecuador hace casi ? ngulo recto, 98 ? con la trayectoria de la ? , rbita. Esto hace que en algunos momentos la parte m? caliente de Urano, encarada al Sol, sea uno de los s polos. Neptuno es el planeta m? exterior de los gigantes gaseosos y el primero s que fue descubierto gracias a predicciones matem? ticas. Neptuno es un planeta din? mico, con manchas que recuerdan las tempestades de J? piter. La m? grande, llamada Gran Mancha Oscura, ten? un tama? similar al s a o de la Tierra. Los vientos m? fuertes de cualquier planeta del Sistema s Solar son los de Neptuno. Muchos de ellos soplan en sentido contrario al de rotaci? a 2000 km/h. n, Plut? es el planeta m? peque? y el que se aleja m? del Sol. Se n s o s descubri? en 1930, pero est? tan lejos que, de momento, tenemos poca informaci? Generalmente, Plut? es el planeta m? lejano. Pero su ? n. n s rbita es muy exc? ntrica y, durante 20 de los 249 a? que tarda en hacerla, est? os m? cerca del Sol que Neptuno. Plut? tiene un sat? s n lite muy especial: Caronte. Mide 1.172 Km. de di? metro y est? a menos de 20.000 Km. del planeta Pluton. Los Asteroides Son una serie de objetos rocosos o met? licos del Sistema Solar que orbitan alrededor del Sol, la mayor? en el cintur? principal, a n entre Marte y J? piter. Algunos, sin embargo, tienen ? rbitas que van m? all? s de Saturno y otros se acercan m? al Sol que la Tierra. Algunos han s chocado contra nuestro planeta. Cuando entran en la atmosfera a gran velocidad, se encienden y se transforman en meteoritos. El estudio de los meteoritos revela datos interesantes. Son buenos ejemplos de la materia primitiva del Sistema Solar. Los Cometas son cuerpos peque? y viajeros del Sistema Solar. Los os cometas m? brillantes se ven muy bien y no se parecen a ning? otro s n objeto del cielo. Parecen manchas de luz, a menudo borrosas, que van dejando un rastro o cabellera. Esto los hace atractivos y los rodea de magia y misterio. Los cometas son cuerpos fr? giles y peque? de forma os, irregular, formados por una mezcla de substancias duras y gases congelados. Por ? ltimo, tenemos los Sat? lites, que son los cuerpos del Sistema Solar que giran alrededor de los planetas con una ? rbita casi circular. La Luna es el ? nico sat? natural de la Tierra y el ? lite nico cuerpo del Sistema Solar que podemos ver en detalle a simple vista o con instrumentos sencillos,

como un telescopio casero. La Luna refleja la luz solar de manera diferente seg? donde se encuentre, por eso tiene fases. n Desde tiempos antiguos los humanos nos hemos sentido fascinados por la astronomia. El Sol, la Luna y los planetas eran los ? nicos astros que se pod? an observar antes de la invenci? del telescopio. En los ? n ltimos tiempos, sin embargo, se ha iniciado la exploraci? espacial en directo, n con naves tripuladas a la Luna y naves con instrumentos sofisticados hacia el Sol y diversos planetas del Sistema Solar. Recientemente, una nave europea, la Mars Express, y dos norteamericanas, Spirit y Opportunity, revisan minuciosamente el planeta Marte. EL UNIVERSO En esta web encontrar? explicaciones, tablas, textos y fotos de s astronomia, podr? ver y conocer lo que hay en el Universo, m? all? del s s Sistema Solar y m? s all? de la Via Lactea. Las Estrellas son masas de gases, principalmente hidr? geno y helio, que emiten luz y se encuantran por todo el universo, a temperaturas muy elevadas. En su interior hay reacciones nucleares. Vemos las estrellas, excepto el Sol, como puntos luminosos muy peque? os, y s? de noche, lo porque est? a enormes distancias de nosotros. Quien pudiera contar n todas las Estrellas del Universo ... Las Galaxias son acumulaciones enormes de estrellas, gases y polvo. En el Universo hay centenares de miles de millones. Cada galaxia puede estar formada por centenares de miles de millones de estrellas y otros astros. Las galaxias tienden a agruparse formando C? mulos de Galaxias, dejando, a veces, mucho espacio vac? entre los diversos grupos. o La V? L? a ctea es nuestra galaxia. Los romanos la llamaron "Camino de Leche" (esto significa Via Lactea en lat? Es grande, espiral y puede n). tener unos 100.000 millones de estrellas, entre ellas, el Sol. En el universo las hay mayores y menores. Pr? cticamente todas las estrellas del Universo que vemos forman parte de la V? L? a ctea. Los Cu? sares son objetos lejanos que emiten grandes cantidades de energ? con radiaciones similares a las de las estrellas. Se han a, descubierto cu? sares a 12.000 millones de a? luz de la Tierra. ? es, os sta aproximadamente, la edad del Universo. A pesar de las enormes distancias, la energ? que llega en algunos casos es muy grande, a equivalente a miles de galaxias. Los P? lsares son fuentes de ondas de radio procedentes del Universo que vibran con periodos regulares. Se detectan mediante radiotelescopios. Su densidad es tan grande que, en ellos, la materia de la medida de una bola de bol? grafo tiene una masa de cerca de 100.000 toneladas. Emiten una gran cantidad de energ? a. Los Agujeros Negros son los cuerpos del Universo con el campo gravitatorio m? grande. No puede escapar ninguna radiaci? s n electromagn? tica ni luminosa, por eso son negros. Est? rodeados de una n

"frontera" esf? rica que permite que la luz entre pero no salga. En el Universo hay materiales dispersos, dentro y fuera de las galaxias: la materia interestelar, la luz, la radiaci? de fondo y la materia oscura. n Dedicamos un cap? tulo a la Medici? del Universo y explicamos las n unidades para medir distancias: Unidad Astron? mica, A? Luz y Parsec, y o tambi? conceptos como paralaje, declinaci? ascensi? brillo de las n n, n, estrellas y longitud de onda. Otro apartado interesante es el que explica las fuerzas y movimientos del Universo. La gravedad, las interacciones nucleares fuertes, las interacciones nucleares d? biles, y el electromagnetismo. Origen y evoluci? del Universo. La teor? del Big Bang o gran n a explosi? supone que, hace entre 12.000 y 15.000 millones de a? toda n, os, la materia del Universo estaba concentrada en una zona extraordinariamente peque? del espacio, y explot? La materia sali? a . impulsada con gran energ? en todas direcciones. a Por ultimo, tambi? se habla sobre constelaciones, telescopios, n radiotelescopios ... y todo aquello que, a lo largo de la historia, hemos usado los humanos para observar el Universo.
A TIERRA: CARACTERSTICAS GENERALES MOVIMIENTO DE LA TIERRA. CONSECUENCIAS. SUS RELACIONES CON EL SOL Y LA LUNA.

La Tierra (de Terra, nombre latino de Gea, deidad griega de la feminidad y la fecundidad) es un planeta del Sistema Solar que gira alrededor de su estrella en la tercera rbita ms interna. Es el ms denso y el quinto mayor de los ocho planetas del Sistema Solar. Tambin es el mayor de los cuatro terrestres. La Tierra se form hace aproximadamente 4530 millones de aos y la vida surgi unos mil millones de aos despus. Es el hogar de millones de especies, incluyendo los seres humanos y actualmente el nico cuerpo astronmico donde se conoce la existencia de vida. La atmsfera y otras condiciones abiticas han sido alteradas significativamente por la biosfera del planeta, favoreciendo la proliferacin de organismos aerobios, as como la formacin de una capa de ozono que junto con el campo magntico terrestre bloquean la radiacin solar daina, permitiendo as la vida en la Tierra. Las propiedades fsicas de la Tierra, la historia geolgica y su rbita han permitido que la vida siga existiendo. Se estima que el planeta seguir siendo capaz de sustentar vida durante otros 500 millones de aos, ya que segn las previsiones actuales, pasado ese tiempo la creciente luminosidad del Sol terminar causando la extincin de la biosfera. La superficie terrestre o corteza est dividida en varias placas tectnicas que se deslizan sobre el magma durante periodos de varios millones de aos. La superficie est cubierta por continentes e islas, estos poseen varios lagos, ros y otras fuentes de agua, que junto con los ocanos de agua salada que representan cerca del 71% de la superficie construyen la hidrosfera. No se conoce ningn otro planeta con este equilibrio de agua lquida, que es indispensable para cualquier tipo de vida conocida. Los polos de la Tierra estn cubiertos en su mayora de hielo slido

(Indlandsis de la Antrtida) o de banquisas (casquete polar rtico). El interior del planeta es geolgicamente activo, con una gruesa capa de manto relativamente slido, un ncleo externo lquido que genera un campo magntico, y un ncleo de hierro slido interior. La Tierra interacta con otros objetos en el espacio, especialmente el Sol y la Luna. En la actualidad, la Tierra completa una rbita alrededor del Sol cada vez que realiza 366.26 giros sobre su eje, el cual es equivalente a 365.26 das solares o a un ao sideral. El eje de rotacin de la Tierra se encuentra inclinado 23.4 con respecto a la perpendicular a su plano orbital, lo que produce las variaciones estacionales en la superficie del planeta con un perodo de un ao tropical (365.24 das solares). La Tierra posee un nico satlite natural, la Luna, que comenz a orbitar la Tierra hace 4530 millones de aos, esta produce las mareas, estabiliza la inclinacin del eje terrestre y reduce gradualmente la velocidad de rotacin del planeta. Hace aproximadamente 3800 a 4100 millones de aos, durante el llamado bombardeo intenso tardo, numerosos asteroides impactaron en la Tierra, causando significativos cambios en la mayor parte de su superficie. Tanto los recursos minerales del planeta como los productos de la biosfera aportan recursos que se utilizan para sostener a la poblacin humana mundial. Sus habitantes estn agrupados en unos 200 estados soberanos independientes, que interactan a travs de la diplomacia, los viajes, el comercio, y la accin militar. Las culturas humanas han desarrollado muchas ideas sobre el planeta, incluida la personificacin de una deidad, la creencia en una Tierra plana o en la Tierra como centro del universo, y una perspectiva moderna del mundo como un entorno integrado que requiere administracin. Cronologa Artculo principal: Historia de la Tierra Los cientficos han podido reconstruir informacin detallada sobre el pasado del planeta. Segn estos estudios el material ms antiguo del Sistema Solar se form hace 4.5672 0.0006 millardos de aos, y en torno a unos 4550 millones de aos atrs (con una incertidumbre del 1%) se haban formado ya la Tierra y los otros planetas del Sistema Solar a partir de la nebulosa solar; una masa en forma de disco compuesta del polvo y gas remanente de la formacin del sol. Este proceso de formacin de la Tierra a travs de la acrecin tuvo lugar mayoritariamente en un plazo de 10-20 millones de aos. La capa exterior del planeta, inicialmente fundida, se enfri hasta formar una corteza slida cuando el agua comenz a acumularse en la atmsfera. La Luna se form poco despus, hace unos 4530 millones de aos.

Representacin grfica de la teora del gran impacto. El actual modelo consensuado sobre la formacin de la Luna es la teora del gran impacto, que postula que la Luna se cre cuando un objeto del tamao de Marte, con cerca del 10% de la masa de la Tierra, impact tangencialmente contra sta. En este modelo, parte de la masa de este cuerpo podra haberse fusionado con la Tierra, mientras otra parte habra sido expulsada al espacio, proporcionando suficiente material en rbita como para desencadenar nuevamente un proceso de aglutinamiento por fuerzas gravitatorias, y formando as la Luna. La desgasificacin de la corteza y la actividad volcnica produjeron la atmsfera primordial de la Tierra. La condensacin de vapor de agua, junto con el hielo y el agua lquida aportada por los asteroides y por protoplanetas, cometas y objetos transneptunianos produjeron los ocanos. El recin formado Sol slo tena el 70% de su luminosidad actual: sin embargo, existen evidencias que muestran que los primitivos ocanos se mantuvieron en estado lquido; una contradiccin denominada la paradoja del joven sol dbil ya aparentemente el agua no debera ser capaz de permanecer en ese estado debido a la poca energa solar recibida. Sin embargo, una combinacin de gases de efecto invernadero y mayores niveles de actividad solar contribuyeron a elevar la temperatura de la superficie terrestre, impidiendo as que los ocanos se congelaran. Hace 3500 millones de aos se form el campo magntico de la Tierra, lo que ayud a evitar que la atmsfera fuese arrastrada por el viento solar. Se han propuesto dos grandes modelos para el crecimiento de los continentes: el modelo de crecimiento constante, y el modelo de crecimiento rpido en una fase temprana de la historia de la Tierra. Las investigaciones actuales sugieren que la segunda opcin es ms probable, con un rpido crecimiento inicial de la corteza continental, seguido de un largo perodo de estabilidad. En escalas de tiempo de cientos de millones de aos de duracin, la superficie terrestre ha estado en constante remodelacin, formando y fragmentando continentes. Estos continentes se han desplazado por la superficie, combinndose en ocasiones para formar un supercontinente. Hace aproximadamente 750 millones de aos (Ma), uno de los primeros supercontinentes conocidos, Rodinia, comenz a resquebrajarse. Los continentes ms tarde se recombinaron nuevamente para formar Pannotia, entre 600 a 540 Ma, y finalmente Pangea, que se fragment hace 180 Ma hasta llegar a la configuracin continental actual. Evolucin de la vida Artculo principal: Historia evolutiva de la vida En la actualidad, la Tierra proporciona el nico ejemplo de un entorno que ha dado lugar a la evolucin de la vida. Se cree que procesos qumicos altamente energticos produjeron una molcula auto-replicante hace alrededor de 4000 millones de aos, y entre hace 3500 y 3800 millones de aos existi el ltimo antepasado comn universal. El desarrollo de la fotosntesis permiti que los seres vivos recogiesen de forma directa la

energa del Sol; el oxgeno resultante acumulado en la atmsfera form una capa de ozono (una forma de oxgeno molecular [O3]) en la atmsfera superior. La incorporacin de clulas ms pequeas dentro de las ms grandes dio como resultado el desarrollo de las clulas complejas llamadas eucariotas. Los verdaderos organismos multicelulares se formaron cuando las clulas dentro de colonias se hicieron cada vez ms especializadas. La vida coloniz la superficie de la Tierra en parte gracias a la absorcin de la radiacin ultravioleta por parte de la capa de ozono. En la dcada de 1960 surgi una hiptesis que afirma que durante el perodo Neoproterozoico, desde 750 hasta los 580 Ma, se produjo una intensa glaciacin en la que gran parte del planeta fue cubierto por una capa de hielo. Esta hiptesis ha sido denominada la "Glaciacin global", y es de particular inters ya que este suceso precedi a la llamada explosin del Cmbrico, en la que las formas de vida multicelulares comenzaron a proliferar. Tras la explosin del Cmbrico, hace unos 535 Ma se han producido cinco grandes extinciones en masa. De ellas, el evento ms reciente ocurri hace 65 Ma, cuando el impacto de un asteroide provoc la extincin de los dinosaurios no aviarios, as como de otros grandes reptiles, excepto algunos pequeos animales como los mamferos, que por aquel entonces eran similares a las actuales musaraas. Durante los ltimos 65 millones de aos los mamferos se diversificaron, hasta que hace varios millones de aos, un animal africano con aspecto de simio, conocido como el orrorin tugenensis, adquiri la capacidad de mantenerse en pie. Esto le permiti utilizar herramientas y favoreci su capacidad de comunicacin, proporcionando la nutricin y la estimulacin necesarias para desarrollar un cerebro ms grande, y permitiendo as la evolucin de la raza humana. El desarrollo de la agricultura y de la civilizacin permiti a los humanos alterar la Tierra en un corto espacio de tiempo como no lo haba hecho ninguna otra especie, afectando tanto a la naturaleza como a la diversidad y cantidad de formas de vida. El presente patrn de edades de hielo comenz hace alrededor de 40 Ma y luego se intensific durante el Pleistoceno, hace alrededor de 3 Ma. Desde entonces las regiones en latitudes altas han sido objeto de repetidos ciclos de glaciacin y deshielo, en ciclos de 40-100 mil aos. La ltima glaciacin continental termin hace 10 000 aos. Futuro Artculo principal: Futuro de la Tierra Vanse tambin: Fin de los Tiempos (hiptesis) y Fin de la civilizacin

Ciclo de la vida solar. El futuro del planeta est estrechamente ligado al del sol. Como resultado de la acumulacin constante de helio en el ncleo del Sol, la luminosidad total de la estrella ir poco a poco en aumento. La luminosidad del Sol crecer en un 10% en los prximos 1.1 Ga (1100 millones de aos) y en un 40% en los prximos 3.5 Ga. Los modelos climticos indican que el aumento de la radiacin podra tener consecuencias nefastas en la Tierra, incluyendo la prdida de los ocanos del planeta. Se espera que la Tierra sea habitable por alrededor de otros 500 millones de aos a partir de este momento, aunque este periodo podra extenderse hasta 2300 millones aos si se elimina el nitrgeno de la atmsfera. El aumento de temperatura en la superficie terrestre acelerar el ciclo del CO2 inorgnico, lo que reducir su concentracin hasta niveles letalmente bajos para las plantas (10 ppm para la fotosntesis C4) dentro de aproximadamente 500 millones a 900 millones de aos. La falta de vegetacin resultar en la prdida de oxgeno en la atmsfera, lo que provocar la extincin de la vida animal a lo largo de varios millones de aos ms. Despus de otros mil millones de aos, todas las aguas superficiales habrn desaparecido y la temperatura media global alcanzar los 70 C. Incluso si el Sol fuera eterno y estable, el continuo enfriamiento interior de la Tierra se traducira en una gran prdida de CO 2 debido a la reduccin de actividad volcnica, y el 35% del agua de los ocanos podra descender hasta el manto debido a la disminucin del vapor de ventilacin en las dorsales ocenicas. El Sol, siguiendo su evolucin natural, se convertir en una gigante roja en unos 5 Ga. Los modelos predicen que el Sol se expandir hasta unas 250 veces su tamao actual, alcanzando un radio cercano a 1 UA (unos 150 millones de km). El destino que sufrir la Tierra entonces no est claro. Siendo una gigante roja, el Sol perder aproximadamente el 30% de su masa, por lo que sin los efectos de las mareas, la Tierra se mover a una rbita de 1.7 UA (unos 250 millones de km) del Sol cuando la estrella alcance su radio mximo. Por lo tanto se espera que el planeta escape inicialmente de ser envuelto por la tenue atmsfera exterior expandida del Sol. An as, cualquier forma de vida restante sera destruida por el aumento de la luminosidad del Sol (alcanzando un mximo de cerca de 5000 veces su nivel actual). Sin embargo, una

simulacin realizada en 2008 indica que la rbita de la Tierra se decaer debido a los efectos de marea y arrastre, ocasionando que el planeta penetre en la atmsfera estelar y se vaporice. Composicin y estructura Artculo principal: Ciencias de la Tierra La Tierra es un planeta terrestre, lo que significa que es un cuerpo rocoso y no un gigante gaseoso como Jpiter. Es el ms grande de los cuatro planetas terrestres del Sistema Solar en tamao y masa, y tambin es el que tiene la mayor densidad, la mayor gravedad superficial, el campo magntico ms fuerte y la rotacin ms rpida de los cuatro. Tambin es el nico planeta terrestre con placas tectnicas activas. Forma

Comparacin de tamao de los planetas interiores, (de izquierda a derecha): Mercurio, Venus, Tierra y Marte. La forma de la Tierra es muy parecida a la de un esferoide oblato, una esfera achatada por los polos, resultando en un abultamiento alrededor del ecuador. Este abultamiento est causado por la rotacin de la Tierra, y ocasiona que el dimetro en el ecuador sea 43 km ms largo que el dimetro de un polo a otro. Hace aproximadamente 22 000 aos la Tierra tena una forma ms esfrica, la mayor parte del hemisferio norte se encontraba cubierto por hielo, y a medida de que el hielo se derreta causaba una menor presin en la superficie terrestre en la que se sostenan causando esto un tipo de rebote, este fenmeno sigui ocurriendo hasta a mediados de los aos noventa cuando los cientficos se percataron de que este proceso se haba invertido, es decir, el abultamiento aumentaba, las observaciones del satlite GRACE muestran que al menos desde el 2002, la prdida de hielo de Groenlandia y de la Antrtida ha sido la principal responsable de esta tendencia. El dimetro medio de referencia para el esferoide es de unos 12 742 km, que es aproximadamente 40 000 km/, ya que el metro se defini originalmente como la diezmillonesima parte de la distancia desde el ecuador hasta el Polo Norte desde Pars, Francia. La topografa local se desva de este esferoide idealizado, aunque las diferencias a escala global son muy pequeas: la Tierra tiene una desviacin de aproximadamente una parte entre 584, o el 0.17%, desde el esferoide de referencia, que es menor a la tolerancia del 0.22% permitida en las bolas de billar. Las mayores desviaciones locales en la superficie rocosa de la Tierra son el monte Everest (8 848 m sobre el nivel local del mar) y el Abismo Challenger, al sur de la Fosa de las Marianas (10 911 m

bajo el nivel local del mar). Debido a la protuberancia ecuatorial, los lugares de la superficie ms alejados del centro de la Tierra son el Huascarn en Per y el volcn Chimborazo en Ecuador, siendo este segundo el ms alejado. Composicin qumica de la corteza Compuesto Formula Composicin Continental Ocenica slice almina cal magnesio SiO2 Al2O3 CaO MgO 60.2% 15.2% 5.5% 3.1% 3.8% 3.0% 2.8% 2.5% 1.4% 1.2% 0.7% 0.2% 99.6% 48.6% 16.5% 12.3% 6.8% 6.2% 2.6% 0.4% 2.3% 1.1% 1.4% 1.4% 0.3% 99.9%

xido de hierro (II) FeO xido de sodio xido de potasio Na2O K2O

xido de hierro (III) Fe2O3 agua H2O

dixido de carbono CO2 xido de titanio xido de fsforo Total TiO2 P2O5

Composicin qumica Vase tambin: Abundancia de los elementos en la Tierra La masa de la Tierra es de aproximadamente de 5.981024 kg. Se compone principalmente de hierro (32.1%), oxgeno (30.1%), silicio (15.1%), magnesio (13.9%), azufre (2.9%), nquel (1.8%), calcio (1.5%) y aluminio (1.4%), con el 1.2% restante formado por pequeas cantidades de otros elementos. Debido a la segregacin de masa, se cree que la zona del ncleo est compuesta principalmente de hierro (88.8%), con pequeas cantidades de nquel (5.8%), azufre (4.5%), y menos del 1% formado por trazas de otros elementos. El geoqumico F.W. Clarke calcula que un poco ms del 47% de la corteza terrestre se compone de oxgeno. Los componentes de las rocas

ms comunes de la corteza de la Tierra son casi todos los xidos. Cloro, azufre y flor son las nicas excepciones significativas, y su presencia total en cualquier roca es generalmente mucho menor del 1%. Los principales xidos son los de slice, almina, hierro, cal, magnesia, potasa y sosa. La slice acta principalmente como un cido, formando silicatos, y los minerales ms comunes de las rocas gneas son de esta naturaleza. A partir de un clculo en base a 1672 anlisis de todo tipo de rocas, Clarke dedujo que un 99.22% de las rocas estn compuestas por 11 xidos (vase el cuadro a la derecha). Todos los dems se producen slo en cantidades muy pequeas. Estructura interna Artculo principal: Estructura interna de la Tierra El interior de la Tierra, al igual que el de los otros planetas terrestres, est dividido en capas segn su composicin qumica o sus propiedades fsicas (reolgicas), pero a diferencia de los otros planetas terrestres, tiene un ncleo interno y externo distintos. Su capa externa es una corteza de silicato slido, qumicamente diferenciado, bajo la cual se encuentra un manto slido de alta viscosidad. La corteza est separada del manto por la discontinuidad de Mohorovii, variando el espesor de la misma desde un promedio de 6 km en los ocanos a entre 30 y 50 km en los continentes. La corteza y la parte superior fra y rgida del manto superior se conocen comnmente como la litosfera, y es de la litosfera de lo que estn compuestas las placas tectnicas. Debajo de la litosfera se encuentra la astenosfera, una capa de relativamente baja viscosidad sobre la que flota la litosfera. Dentro del manto, entre los 410 y 660 km bajo la superficie, se producen importantes cambios en la estructura cristalina. Estos cambios generan una zona de transicin que separa la parte superior e inferior del manto. Bajo el manto se encuentra un ncleo externo lquido de viscosidad extremadamente baja, descansando sobre un ncleo interno slido. El ncleo interno puede girar con una velocidad angular ligeramente superior que el resto del planeta, avanzando de 0.1 a 0.5 por ao. Capas geolgicas de la Tierra Profundidad Componentes Densidad km de las capas g/cm3

Corte de la Tierra desde el ncleo hasta la exosfera (no est a escala). 060 035 3560 352890 100700 28905100 51006378 Litosfera Corteza Manto superior Manto 2.22.9 3.44.4 3.45.6

Astenosfera Ncleo externo 9.912.2 Ncleo interno 12.813.1

Calor El calor interno de la Tierra proviene de una combinacin del calor residual de la acrecin planetaria (20%) y el calor producido por la desintegracin radiactiva (80%). Los istopos con mayor produccin de calor en la Tierra son el potasio-40, el uranio-238, uranio-235 y torio-232. En el centro del planeta, la temperatura puede llegar hasta los 7 000 K y la presin puede alcanzar los 360 GPa. Debido a que gran parte del calor es proporcionado por la desintegracin radiactiva, los cientficos creen que en la historia temprana de la Tierra, antes de que los istopos de reducida vida media se agotaran, la produccin de calor de la Tierra fue mucho mayor. Esta produccin de calor extra, que hace aproximadamente 3000 millones de aos era el doble que la produccin actual, pudo haber incrementado los gradientes de temperatura dentro de la Tierra, incrementando la conveccin del manto y la tectnica de placas, permitiendo la produccin de rocas gneas como las komatitas que no se forman en la actualidad. Isotopos actuales de mayor produccin de calor

Calor emitido Vida Istopo Vatios/kg media istopo aos

238

Calor Concentracin media del emitido manto W/kg kg istopo/kg manto manto

4.47 2.91 1012 30.8 109 9 10 7.04 1.25 1013 235U 5.69 104 0.22 109 8 10 1.40 3.27 1012 232Th 2.64 105 124 109 1010 1.25 1.08 1012 40K 2.92 105 36.9 109 9 10 El promedio de prdida de calor de la Tierra es de 87 mW m2, que supone una prdida global de 4.42 1013 W. Una parte de la energa trmica del ncleo es transportada hacia la corteza por plumas del manto; una forma de conveccin que consiste en afloramientos de roca a altas temperaturas. Estas plumas pueden producir puntos calientes y coladas de basalto. La mayor parte del calor que pierde la Tierra se filtra entre las placas tectnicas, en las surgencias del manto asociadas a las dorsales ocenicas. Casi todas las prdidas restantes se producen por conduccin a travs de la litosfera, principalmente en los ocanos, ya que all la corteza es mucho ms delgada que en los continentes. Placas tectnicas Placas tectnicas de la Tierra U 9.46 105

Nombre de la placa Placa Africana Placa Antrtica

rea 106 km2 78.0 60.9

Placa Indoaustraliana 47.2

Placa Euroasitica Placa Norteamericana Placa Sudamericana Placa Pacfica

67.8 75.9 43.6 103.3

Artculo principal: Tectnica de placas La mecnicamente rgida capa externa de la Tierra, la litosfera, est fragmentada en piezas llamadas placas tectnicas. Estas placas son elementos rgidos que se mueven en relacin uno con otro siguiendo uno de estos tres patrones: bordes convergentes, en el que dos placas se aproximan; bordes divergentes, en el que dos placas se separan, y bordes transformantes, en el que dos placas se deslizan lateralmente entre s. A lo largo de estos bordes de placa se producen los terremotos, la actividad volcnica, la formacin de montaas y la formacin de fosas ocenicas. Las placas tectnicas se deslizan sobre la parte superior de la astenosfera, la slida pero menos viscosa seccin superior del manto, que puede fluir y moverse junto con las placas, y cuyo movimiento est fuertemente asociado a los patrones de conveccin dentro del manto terrestre. A medida que las placas tectnicas migran a travs del planeta, el fondo ocenico se subduce bajo los bordes de las placas en los lmites convergentes. Al mismo tiempo, el afloramiento de material del manto en los lmites divergentes crea las dorsales ocenicas. La combinacin de estos procesos recicla continuamente la corteza ocenica nuevamente en el manto. Debido a este proceso de reciclaje, la mayor parte del suelo marino tiene menos de 100 millones de aos de edad. La corteza ocenica ms antigua se encuentra en el Pacfico Occidental, y tiene una edad estimada de unos 200 millones de aos. En comparacin, la corteza continental ms antigua registrada tiene 4030 millones de aos de edad. Las 7 placas ms grandes son la Pacfica, Norteamericana, Euroasitica, Africana Antrtica, Indoaustraliana y Sudamericana. Otras placas notables son la Placa ndica, la Placa Arbiga, la Placa del Caribe, la Placa de Nazca en la costa occidental de Amrica del Sur, y la Placa Escocesa en el sur del Ocano Atlntico. La placa de Australia se fusion con la placa de la India hace entre 50 y 55 millones de aos. Las placas con movimiento ms rpido son las placas ocenicas, con la Placa de Cocos avanzando a una velocidad de 75 mm/ao y la Placa del Pacfico movindose 5269 mm/ao. En el otro extremo, la placa con movimiento ms lento es la placa eurasitica, que avanza a una velocidad tpica de aproximadamente 21 mm/ao. Superficie

Histograma de elevacin de la corteza terrestre. Artculos principales: Accidente geogrfico y Anexo:Puntos extremos del mundo El relieve de la Tierra vara enormemente de un lugar a otro. Cerca del 70.8% de la superficie est cubierta por agua, con gran parte de la plataforma continental por debajo del nivel del mar. La superficie sumergida tiene caractersticas montaosas, incluyendo un sistema de dorsales ocenicas, as como volcanes submarinos, fosas ocenicas, caones submarinos, mesetas y llanuras abisales. El restante 29.2% no cubierto por el agua se compone de montaas, desiertos, llanuras, mesetas y otras geomorfologas. La superficie del planeta se moldea a lo largo de perodos de tiempo geolgicos, debido a la erosin tectnica. Las caractersticas de esta superficie formada o deformada mediante la tectnica de placas estn sujetas a una constante erosin a causa de las precipitaciones, los ciclos trmicos y los efectos qumicos. La glaciacin, la erosin costera, la acumulacin de los arrecifes de coral y los grandes impactos de meteoritos tambin actan para remodelar el paisaje.

Altimetra y batimetra actual. Datos del Modelo Digital de Terreno del National Geophysical Data Center de EE. UU.

La corteza continental se compone de material de menor densidad, como las rocas gneas, el granito y la andesita. Menos comn es el basalto, una densa roca volcnica que es el componente principal de los fondos ocenicos. Las rocas sedimentarias se forman por la acumulacin de sedimentos compactados. Casi el 75% de la superficie continental est cubierta por rocas sedimentarias, a pesar de que estas slo forman un 5% de la corteza. El tercer material rocoso ms abundante en la Tierra son las rocas metamrficas, creadas a partir de la transformacin de tipos de roca ya existentes mediante altas presiones, altas temperaturas, o ambas. Los minerales de silicato ms abundantes en la superficie de la Tierra incluyen el cuarzo, los feldespatos, el anfbol, la mica, el piroxeno y el olivino. Los minerales de carbonato ms comunes son la calcita (que se encuentra en piedra caliza) y la dolomita. La pedosfera es la capa ms externa de la Tierra. Est compuesta de tierra y est sujeta a los procesos de formacin del suelo. Existe en el encuentro entre la litosfera, la atmsfera, la hidrosfera y la biosfera. Actualmente el 13.31% del total de la superficie terrestre es tierra cultivable, y slo el 4.71% soporta cultivos permanentes. Cerca del 40% de la superficie emergida se utiliza actualmente como tierras de cultivo y pastizales, estimndose un total de 1.3107 km2 para tierras de cultivo y 3.4107 km2 para tierras de pastoreo. La elevacin de la superficie terrestre vara entre el punto ms bajo de -418 m en el Mar Muerto a una altitud mxima, estimada en 2005, de 8848 m en la cima del Monte Everest. La altura media de la tierra sobre el nivel del mar es de 840 m. Imgenes satelitales de la Tierra Vase tambin: Cartografa

Planisferio terrestre (composicin de fotos satelitales). El satlite ambiental Envisat de la ESA desarroll un retrato detallado de la superficie de la Tierra. A travs del proyecto GLOBCOVER se desarroll la creacin de un mapa global de la cobertura terrestre con una resolucin tres veces superior a la de cualquier otro mapa por satlite hasta aquel momento. Utiliz reflectores radar con antenas de ancho sintticas, capturando con sus sensores la radiacin reflejada. La NASA complet un nuevo mapa tridimensional, que es la topografa ms precisa del planeta, elaborada durante cuatro aos con los datos

transmitidos por el transbordador espacial Endeavour. Los datos analizados corresponden al 80% de la masa terrestre. Cubre los territorios de Australia y Nueva Zelanda con detalles sin precedentes. Tambin incluye ms de mil islas de la Polinesia y la Melanesia en el Pacfico sur, as como islas del ndico y el Atlntico. Muchas de esas islas apenas se levantan unos metros sobre el nivel del mar y son muy vulnerables a los efectos de las marejadas y tormentas, por lo que su conocimiento ayudar a evitar catstrofes; los datos proporcionados por la misin del Endeavour tendrn una amplia variedad de usos, como la exploracin virtual del planeta. Hidrosfera

Los ocanos poseen el mayor volumen de agua en la Tierra. Artculo principal: Hidrosfera La abundancia de agua en la superficie de la Tierra es una caracterstica nica que distingue al "Planeta Azul" de otros en el Sistema Solar. La hidrosfera de la Tierra est compuesta fundamentalmente por ocanos, pero tcnicamente incluye todas las superficies de agua en el mundo, incluidos los mares interiores, lagos, ros y aguas subterrneas hasta una profundidad de 2000 m. El lugar ms profundo bajo el agua es el Abismo Challenger de la Fosa de las Marianas, en el Ocano Pacfico, con una profundidad de 10 911.4 m. La masa de los ocanos es de aproximadamente 1.3510 18 toneladas mtricas, o aproximadamente 1/4400 de la masa total de la Tierra. Los ocanos cubren un rea de 3618108 km2 con una profundidad media de 3682 m, lo que resulta en un volumen estimado de 1332109 km3. Si se nivelase toda la superficie terrestre, el agua cubrira la superficie del planeta hasta una altura de ms de 2.7 km. Aproximadamente el 97.5% del agua es salada, mientras que el restante 2.5% es agua dulce. La mayor parte del agua dulce, aproximadamente el 68.7%, se encuentra actualmente en estado de hielo. La salinidad media de los ocanos es de unos 35 gramos de sal por kilogramo de agua (35 ). La mayor parte de esta sal fue liberada por la actividad volcnica, o extrada de las rocas gneas ya enfriadas. Los

ocanos son tambin un reservorio de gases atmosfricos disueltos, siendo estos esenciales para la supervivencia de muchas formas de vida acutica. El agua de los ocanos tiene una influencia importante sobre el clima del planeta, actuando como un foco calrico de gran tamao. Los cambios en la distribucin de la temperatura ocenica pueden causar alteraciones climticas, tales como la Oscilacin del Sur, El Nio. Atmsfera Artculo principal: Atmsfera terrestre La presin atmosfrica media al nivel del mar se sita en torno a los 101.325 kPa, con una escala de altura de aproximadamente 8.5 km. Est compuesta principalmente de un 78% de nitrgeno y un 21% de oxgeno, con trazas de vapor de agua, dixido de carbono y otras molculas gaseosas. La altura de la troposfera vara con la latitud, entre 8 km en los polos y 17 km en el ecuador, con algunas variaciones debido a la climatologa y los factores estacionales. La biosfera de la Tierra ha alterado significativamente la atmsfera. La fotosntesis oxignica evolucion hace 2700 millones de aos, formando principalmente la atmsfera actual de nitrgeno-oxgeno. Este cambio permiti la proliferacin de los organismos aerbicos, as como la formacin de la capa de ozono que bloquea la radiacin ultravioleta proveniente del Sol, permitiendo la vida fuera del agua. Otras funciones importantes de la atmsfera para la vida en la Tierra incluyen el transporte de vapor de agua, proporcionar gases tiles, quemar los meteoritos pequeos antes de que alcancen la superficie, y moderar la temperatura. Este ltimo fenmeno se conoce como el efecto invernadero: trazas de molculas presentes en la atmsfera capturan la energa trmica emitida desde el suelo, aumentando as la temperatura media. El dixido de carbono, el vapor de agua, el metano y el ozono son los principales gases de efecto invernadero de la atmsfera de la Tierra. Sin este efecto de retencin del calor, la temperatura superficial media sera de 18 C y la vida probablemente no existira. Clima y tiempo atmosfrico Artculos principales: Clima y Tiempo atmosfrico

Imagen satelital de la nubosidad de la Tierra usando el espectroradimetro de imgenes de media resolucin de la NASA. La atmsfera terrestre no tiene unos lmites definidos, hacindose poco a poco ms delgada hasta desvanecerse en el espacio ultraterrestre. Tres cuartas partes de la masa atmosfrica estn contenidas dentro de los primeros 11 km de la superficie del planeta. Esta capa inferior se llama troposfera. La energa del Sol calienta esta capa y la superficie bajo sta,

causando la expansin del aire. El aire caliente se eleva debido a su menor densidad, siendo sustituido por aire de mayor densidad, es decir, aire ms fro. Esto da como resultado la circulacin atmosfrica que genera el tiempo y el clima a travs de la redistribucin de la energa trmica. Las lneas principales de circulacin atmosfrica las constituyen los vientos alisios en la regin ecuatorial por debajo de los 30 de latitud, y los vientos del oeste en latitudes medias entre los 30 y 60. Las corrientes ocenicas tambin son factores importantes para determinar el clima, especialmente la circulacin termohalina que distribuye la energa trmica de los ocanos ecuatoriales a las regiones polares. El vapor de agua generado a travs de la evaporacin superficial es transportado segn los patrones de circulacin de la atmsfera. Cuando las condiciones atmosfricas permiten la elevacin del aire caliente y hmedo, el agua se condensa y se deposita en la superficie en forma de precipitaciones. La mayor parte del agua es transportada a altitudes ms bajas mediante los sistemas fluviales y por lo general regresa a los ocanos o es depositada en los lagos. Este ciclo del agua es un mecanismo vital para sustentar la vida en la tierra y es un factor primario de la erosin que modela la superficie terrestre a lo largo de perodos geolgicos. Los patrones de precipitacin varan enormemente, desde varios metros de agua por ao a menos de un milmetro. La circulacin atmosfrica, las caractersticas topolgicas y las diferencias de temperatura determinan las precipitaciones medias de cada regin. La cantidad de energa solar que llega a la Tierra disminuye al aumentar la latitud. En las latitudes ms altas la luz solar incide en la superficie en un ngulo menor, teniendo que atravesar gruesas columnas de atmsfera. Como resultado, la temperatura media anual del aire a nivel del mar se reduce en aproximadamente 0.4 C por cada grado de latitud alejndose del ecuador. La Tierra puede ser subdividida en franjas latitudinales ms o menos homogneas con un clima especfico. Desde el ecuador hasta las regiones polares, se encuentran la zona intertropical (o ecuatorial), el clima subtropical, el clima templado y los climas polares. El clima tambin puede ser clasificado en funcin de la temperatura y las precipitaciones, en regiones climticas caracterizadas por masas de aire bastante uniformes. La metodologa de clasificacin ms usada es la clasificacin climtica de Kppen (modificada por el estudiante de Wladimir Peter Kppen, Rudolph Geiger), que cuenta con cinco grandes grupos (zonas tropicales hmedas, zonas aridas, zonas hmedas con latitud media, clima continental y fro polar), que se dividen en subtipos ms especficos. Atmsfera superior

Desde este punto de vista se observa la Luna parcialmente oscurecida y deformada por la atmsfera de la Tierra. Imagen de la NASA. Artculo principal: Espacio exterior Por encima de la troposfera, la atmsfera suele dividir en estratosfera, mesosfera y termosfera. Cada capa tiene un gradiente adiabtico diferente, que define la tasa de cambio de la temperatura con respecto a la altura. Ms all de stas se encuentra la exosfera, que se atena hasta penetrar en la magnetosfera, donde los campos magnticos de la Tierra interactan con el viento solar. Dentro de la estratosfera se encuentra la capa de ozono; un componente que protege parcialmente la superficie terrestre de la luz ultravioleta, siendo un elemento importante para la vida en la Tierra. La lnea de Krmn, definida en los 100 km sobre la superficie de la Tierra, es una definicin prctica usada para establecer el lmite entre la atmsfera y el espacio. La energa trmica hace que algunas de las molculas en el borde exterior de la atmsfera de la Tierra incrementen su velocidad hasta el punto de poder escapar de la gravedad del planeta. Esto da lugar a una prdida lenta pero constante de la atmsfera hacia el espacio. Debido a que el hidrgeno no fijado tiene un bajo peso molecular puede alcanzar la velocidad de escape ms fcilmente, escapando as al espacio exterior a un ritmo mayor que otros gases. La prdida de hidrgeno hacia el espacio contribuye a la transformacin de la Tierra desde su inicial estado reductor a su actual estado oxidante. La fotosntesis proporcion una fuente de oxgeno libre, pero se cree que la prdida de agentes reductores como el hidrgeno fue una condicin previa necesaria para la acumulacin generalizada de oxgeno en la atmsfera. Por tanto, la capacidad del hidrgeno para escapar de la atmsfera de la Tierra puede haber influido en la naturaleza de la vida desarrollada en el planeta. En la atmsfera actual, rica en oxgeno, la mayor parte del hidrgeno se convierte en agua antes de tener la oportunidad de escapar. En cambio, la mayor parte de la prdida de hidrgeno actual proviene de la destruccin del metano en la atmsfera superior. Campo magntico

Esquema de la magnetosfera de la Tierra. Los flujos de viento solar, de izquierda a derecha Artculo principal: Campo magntico terrestre El campo magntico de la Tierra tiene una forma similar a un dipolo magntico, con los polos actualmente localizados cerca de los polos geogrficos del planeta. En el campo magntico del ecuador, la fuerza del campo magntico en la superficie es 3.05 105T, con un momento magntico dipolar global de 7.91 1015 T m3. Segn la teora del dnamo, el campo se genera en el ncleo externo fundido, regin donde el calor crea movimientos de conveccin en materiales conductores, generando corrientes elctricas. Estas corrientes inducen a su vez el campo magntico de la Tierra. Los movimientos de conveccin en el ncleo son caticos; los polos magnticos se mueven y peridicamente cambian de orientacin. Esto da lugar a reversiones geomagnticas a intervalos de tiempo irregulares, unas pocas veces cada milln de aos. La inversin ms reciente tuvo lugar hace aproximadamente 700 000 aos. El campo magntico forma la magnetosfera, que desva las partculas de viento solar. En direccin al sol, el arco de choque entre el viento solar y la magnetosfera se encuentra a unas 13 veces el radio de la Tierra. La colisin entre el campo magntico y el viento solar forma los cinturones de radiacin de Van Allen; un par de regiones concntricas, con forma trica, formadas por partculas cargadas muy energticas. Cuando el plasma entra en la atmsfera de la Tierra por los polos magnticos se crean las auroras polares. Rotacin y rbita Rotacin

Inclinacin del eje de la Tierra (u oblicuidad) y su relacin con el eje de rotacin y el plano orbital. Artculo principal: Rotacin de la Tierra El perodo de rotacin de la Tierra con respecto al Sol, es decir, un da solar, es de alrededor de 86 400 segundos de tiempo solar (86 400.0025 segundos SIU). El da solar de la Tierra es ahora un poco ms largo de lo que era durante el siglo XIX debido a la aceleracin de marea, los das duran entre 0 y 2 ms SIU ms.

Direccin de rotacin (Acelerado unas 23 000 veces) El perodo de rotacin de la Tierra en relacin a las estrellas fijas, llamado da estelar por el Servicio Internacional de Rotacin de la Tierra y Sistemas de Referencia (IERS por sus siglas en ingls), es de 86 164.098903691 segundos del tiempo solar medio (UT1), o de 23 h 56m 4.098903691s. El perodo de rotacin de la Tierra en relacin con el equinoccio vernal, mal llamado el da sidreo, es de 86 164.09053083288 segundos del tiempo solar medio (UT1) (23h 56m 4.09053083288s). Por tanto, el da sidreo es ms corto que el da estelar en torno a 8.4 ms. La longitud del da solar medio en segundos SIU est disponible en el IERS para los perodos 1623-2005 y 1962-2005. Aparte de los meteoros en la atmsfera y de los satlites en rbita baja, el movimiento aparente de los cuerpos celestes vistos desde la Tierra se realiza hacia al oeste, a una velocidad de 15/h = 15'/min. Para las masas cercanas al ecuador celeste, esto es equivalente a un dimetro aparente del Sol o de la Luna cada dos minutos (desde la superficie del planeta, los tamaos aparentes del Sol y de la Luna son aproximadamente iguales). rbita Artculo principal: Traslacin de la Tierra

Ilustracin de la galaxia Va Lctea, mostrando la posicin del Sol La Tierra orbita al Sol a una distancia media de unos 150 millones de kilmetros, completando una rbita cada 365.2564 das solares, o un ao sideral. Desde la Tierra, esto genera un movimiento aparente del Sol hacia el este, desplazndose con respecto a las estrellas a un ritmo de alrededor de 1/da, o un dimetro del Sol o de la Luna cada 12 horas. Debido a este movimiento, en promedio la Tierra tarda 24 horas (un da solar) en completar una rotacin completa sobre su eje hasta que el sol regresa al meridiano. La velocidad orbital de la Tierra es de aproximadamente 29.8 km/s (107 000 km/h), que es lo suficientemente rpida como para recorrer el dimetro del planeta (12 742 km) en siete minutos, o la distancia entre la Tierra y la Luna (384 000 km) en cuatro horas. La Luna gira con la Tierra en torno a un baricentro comn, debido a que este se encuentra dentro de la Tierra, a 4541 km de su centro, el sistema Tierra-Luna no es un planeta doble, la Luna completa un giro cada 27.32 das con respecto a las estrellas de fondo. Cuando se combina con la revolucin comn del sistema Tierra-Luna alrededor del Sol, el perodo del mes sindico, desde una luna nueva a la siguiente, es de 29.53 das. Visto desde el polo norte celeste, el movimiento de la Tierra, la Luna y sus rotaciones axiales son todas contrarias a la direccin de las manecillas del reloj (sentido anti-horario). Visto desde un punto de vista situado sobre los polos norte del Sol y la Tierra, la Tierra parecera girar en sentido antihorario alrededor del sol. Los planos orbitales y axiales no estn alineados: El eje de la Tierra est inclinado unos 23.4 grados con respecto a la perpendicular al plano Tierra-Sol, y el plano entre la Tierra y la Luna est inclinado unos 5 grados con respecto al plano Tierra-Sol. Sin esta inclinacin, habra un eclipse cada dos semanas, alternando entre los eclipses lunares y eclipses solares. La esfera de Hill, o la esfera de influencia gravitatoria, de la Tierra tiene aproximadamente 1.5 Gm (o 1 500 000 kilmetros) de radio. Esta es la distancia mxima en la que la influencia gravitatoria de la Tierra es ms fuerte que la de los ms distantes Sol y resto de planetas. Los objetos deben orbitar la Tierra dentro de este radio, o terminarn atrapados por la

perturbacin gravitatoria del sol. Desde el ao de 1772, se estableci que cuerpos pequeos pueden orbitar de manera estable la misma rbita que un planeta, si esta permanece cerca de un punto triangular de Lagrange (tambin conocido como punto troyano) los cuales estn situados 60 delante y 60 detrs del planeta en su rbita. La Tierra es el cuarto planeta con un asteroide troyano (2010 TK7) despus de Jpiter, Marte y Neptuno de acuerdo a la fecha de su descubrimiento. Este fue difcil de localizar debido al posicionamiento geomtrico de la observacin, este fue descubierto en el 2010 gracias al telescopio WISE (Wide-Field Infrared Survey Explorer) de la NASA, pero fue en abril del 2011 con el telescopio Canad-FranciaHawai cuando se confirm su naturaleza troyana, y se estima que su rbita permanezca estable dentro de los prximos 10 000 aos. La Tierra, junto con el Sistema Solar, est situada en la galaxia Va Lctea, orbitando a alrededor de 28 000 aos luz del centro de la galaxia. En la actualidad se encuentra unos 20 aos luz por encima del plano ecuatorial de la galaxia, en el brazo espiral de Orin. Estaciones e inclinacin axial Artculo principal: Oblicuidad de la eclptica

Debido a la inclinacin del eje, se producen las estaciones. En la ilustracin es invierno en el hemisferio norte y verano en el hemisferio sur. (La distancia y el tamao entre los cuerpos no esta a escala). Debido a la inclinacin del eje de la Tierra, la cantidad de luz solar que llega a un punto cualquiera en la superficie vara a lo largo del ao. Esto ocasiona los cambios estacionales en el clima, siendo verano en el hemisferio norte ocurre cuando el Polo Norte est apuntando hacia el Sol, e invierno cuando apunta en direccin opuesta. Durante el verano, el da tiene una duracin ms larga y la luz solar incide ms perpendicularmente en la superficie. Durante el invierno, el clima se vuelve ms fro y los das ms cortos. En la zona del Crculo Polar rtico se da el caso extremo de no recibir luz solar durante una parte del ao; fenmeno conocido como la noche polar. En el hemisferio sur se da la misma situacin pero de manera inversa, con la orientacin del Polo Sur opuesta a la direccin del Polo Norte.

La Tierra y la Luna vistas desde Marte, imagen del Mars Reconnaissance Orbiter. Desde el espacio, la Tierra puede verse en fases similares a las fases lunares. Por convenio astronmico, las cuatro estaciones estn determinadas por solsticios (puntos de la rbita en los que el eje de rotacin terrestre alcanza la mxima inclinacin hacia el Sol solsticio de verano o hacia el lado opuesto solsticio de invierno) y por equinoccios, cuando la inclinacin del eje terrestre es perpendicular al Sol. En el hemisferio norte, el solsticio de invierno se produce alrededor del 21 de diciembre, el solsticio de verano el 21 de junio, el equinoccio de primavera el 20 de marzo y el equinoccio de otoo el 23 de septiembre. En el hemisferio sur la situacin se invierte, con el verano y los solsticios de invierno en fechas contrarias a la del hemisferio norte. De igual manera sucede con el equinoccio de primavera y de otoo. El ngulo de inclinacin de la Tierra es relativamente estable durante largos perodos de tiempo. Sin embargo, la inclinacin se somete a nutaciones; un ligero movimiento irregular, con un perodo de 18.6 aos. La orientacin (en lugar del ngulo) del eje de la Tierra tambin cambia con el tiempo, precesando un crculo completo en cada ciclo de 25 800 aos. Esta precesin es la razn de la diferencia entre el ao sidreo y el ao tropical. Ambos movimientos son causados por la atraccin variante del Sol y la Luna sobre el abultamiento ecuatorial de la Tierra. Desde la perspectiva de la Tierra, los polos tambin migran unos pocos metros sobre la superficie. Este movimiento polar tiene varios componentes cclicos, que en conjunto reciben el nombre de movimientos cuasiperidicos. Adems del componente anual de este movimiento, existe otro movimiento con ciclos de 14 meses llamado el bamboleo de Chandler. La velocidad de rotacin de la Tierra tambin vara en un fenmeno conocido como variacin de duracin del da. En tiempos modernos, el perihelio de la Tierra se produce alrededor del 3 de enero y el afelio alrededor del 4 de julio. Sin embargo, estas fechas cambian con el tiempo debido a la precesin orbital y otros factores, que

siguen patrones cclicos conocidos como ciclos de Milankovitch. La variacin de la distancia entre la Tierra y el Sol resulta en un aumento de alrededor del 6.9% de la energa solar que llega a la Tierra en el perihelio en relacin con el afelio. Puesto que el hemisferio sur est inclinado hacia el Sol en el momento en que la Tierra alcanza la mxima aproximacin al Sol, a lo largo del ao el hemisferio sur recibe algo ms de energa del Sol que el hemisferio norte. Sin embargo, este efecto es mucho menos importante que el cambio total de energa debido a la inclinacin del eje, y la mayor parte de este exceso de energa es absorbido por la superficie ocenica, que se extiende en mayor proporcin en el hemisferio sur. Luna Caractersticas Dimetro Masa 3474.8 km 7.3491022 kg

Semieje mayor 384 400 km Periodo orbital 27 d 7 h 43.7 m Artculo principal: Luna La Luna es el satlite natural de la Tierra. Es un cuerpo del tipo terrestre relativamente grande: con un dimetro de alrededor de la cuarta parte del de la Tierra, es la luna ms grande del Sistema Solar en relacin al tamao de su planeta, a pesar de que Caronte es mayor en relacin con el planeta enano Plutn. Los satlites naturales que orbitan los dems planetas se denominan "lunas" en referencia a la Luna de la Tierra. La atraccin gravitatoria entre la Tierra y la Luna causa las mareas en la Tierra. El mismo efecto en la Luna ha dado lugar a su acoplamiento de marea, lo que significa que su perodo de rotacin es idntico a su periodo de traslacin alrededor de la Tierra. Como resultado, siempre presenta la misma cara hacia nuestro planeta. A medida que la Luna orbita la Tierra, diferentes partes de su cara son iluminadas por el Sol, dando lugar a las fases lunares. La parte oscura de la cara est separada de la parte iluminada del terminador solar. Debido a la interaccin de las mareas, la Luna se aleja de la Tierra a una velocidad de aproximadamente 38 mm al ao. Acumuladas durante millones de aos, estas pequeas modificaciones, as como el alargamiento del da terrestre en alrededor de 23 s, han producido cambios significativos. Durante el perodo devnico, por ejemplo, (hace aproximadamente 410 millones de aos) un ao tena 400 das, cada uno con una duracin de 21.8 horas.

Detalles del sistema Tierra-Luna. Adems del radio de cada objeto, se muestra el radio del baricentro entre la Tierra y la Luna. Imgenes e informacin de la NASA. El eje de la Luna se localiza por la tercera ley de Cassini. La Luna puede haber afectado dramticamente el desarrollo de la vida, moderando el clima del planeta. Evidencias Paleontolgicas y simulaciones computarizadas muestran que la inclinacin del eje terrestre est estabilizado por las interacciones de marea con la Luna. Algunos tericos creen que sin esta estabilizacin frente al momento ejercido por el Sol y los planetas sobre la protuberancia ecuatorial de la Tierra, el eje de rotacin podra ser caticamente inestable, mostrando cambios caticos durante millones de aos, como parece ser el caso de Marte. Vista desde la Tierra, la Luna est justo a una distancia que la hace que el tamao aparente de su disco sea casi idntico al del sol. El dimetro angular (o ngulo slido) de estos dos cuerpos coincide porque aunque el dimetro del Sol es unas 400 veces ms grande que el de la Luna, tambin est 400 veces ms distante. Esto permite que en la Tierra se produzcan los eclipses solares totales y anulares. La teora ms ampliamente aceptada sobre el origen de la Luna, la teora del gran impacto, afirma que sta se form por la colisin de un protoplaneta del tamao de Marte, llamado Theia, con la Tierra primitiva. Esta hiptesis explica (entre otras cosas) la relativa escasez de hierro y elementos voltiles en la Luna, y el hecho de que su composicin sea casi idntica a la de la corteza terrestre. La Tierra tiene al menos cinco asteroides co-orbitales, incluyendo el 3753 Cruithne y el 2002 AA29. A fecha de 2011, existen 931 satlites operativos creados por el hombre orbitando la Tierra.

Representacin a escala del tamao y distancia relativa entre la Tierra y la Luna. Habitabilidad Artculo principal: Habitabilidad planetaria Un planeta que pueda sostener vida se denomina habitable, incluso aunque en l no se originara vida. La Tierra proporciona las (actualmente

entendidas como) condiciones necesarias, tales como el agua lquida, un ambiente que permite el ensamblaje de molculas orgnicas complejas, y la energa suficiente para mantener un metabolismo. Hay otras caractersticas que se cree que tambin contribuyen a la capacidad del planeta para originar y mantener la vida: la distancia entre la Tierra y el Sol, as como su excentricidad orbital, la velocidad de rotacin, la inclinacin axial, la historia geolgica, la permanencia de la atmsfera, y la proteccin ofrecida por el campo magntico. Biosfera Artculo principal: Biosfera Se denomina "biosfera" al conjunto de los diferentes tipos de vida del planeta junto con su entorno fsico, modificado por la presencia de los primeros. Generalmente se entiende que la biosfera empez a evolucionar hace 3500 millones de aos. La Tierra es el nico lugar donde se sabe que existe vida. La biosfera se divide en una serie de biomas, habitados por plantas y animales esencialmente similares. En tierra, los biomas se separan principalmente por las diferencias en latitud, la altura sobre el nivel del mar y la humedad. Los biomas terrestres situados en los crculos rtico o antrtico, en gran altura o en zonas extremadamente ridas son relativamente estriles de vida vegetal y animal; la diversidad de especies alcanza su mximo en tierras bajas y hmedas, en latitudes ecuatoriales. Recursos naturales y uso de la tierra Artculo principal: Recurso natural La Tierra proporciona recursos que son explotados por los seres humanos con diversos fines. Algunos de estos son recursos no renovables, tales como los combustibles fsiles, que son difcilmente renovables a corto plazo. De la corteza terrestre se obtienen grandes depsitos de combustibles fsiles, consistentes en carbn, petrleo, gas natural y clatratos de metano. Estos depsitos son utilizados por los seres humanos para la produccin de energa, y tambin como materia prima para la produccin de sustancias qumicas. Los cuerpos minerales tambin se han formado en la corteza terrestre a travs de distintos procesos de mineralognesis, como consecuencia de la erosin y de los procesos implicados en la tectnica de placas. Estos cuerpos albergan fuentes concentradas de varios metales y otros elementos tiles. La biosfera de la Tierra produce muchos productos biolgicos tiles para los seres humanos, incluyendo (entre muchos otros) alimentos, madera, frmacos, oxgeno, y el reciclaje de muchos residuos orgnicos. El ecosistema terrestre depende de la capa superior del suelo y del agua dulce, y el ecosistema ocenico depende del aporte de nutrientes disueltos desde tierra firme. Los seres humanos tambin habitan la tierra usando materiales de construccin para construir refugios. Para 1993, el aprovechamiento de la tierra por los humanos era de aproximadamente: Uso de la Tierra Cultivos Pastos Bosques reas Otros

tierra

cultivable permanentes permanentes 4.71% 26%

y tierras urbanas arboladas 32% 1.5% 30%

Porcentaje 13.13%

La cantidad de tierras de regado en 1993 se estimaban en 2 481 250 km2. Medio ambiente y riesgos Grandes reas de la superficie de la Tierra estn sujetas a condiciones climticas extremas, tales como ciclones tropicales, huracanes, o tifones que dominan la vida en esas zonas. Muchos lugares estn sujetos a terremotos, deslizamientos, tsunamis, erupciones volcnicas, tornados, dolinas, ventiscas, inundaciones, sequas y otros desastres naturales. Muchas reas concretas estn sujetas a la contaminacin causada por el hombre del aire y del agua, a la lluvia cida, a sustancias txicas, a la prdida de vegetacin (sobrepastoreo, deforestacin, desertificacin), a la prdida de vida salvaje, la extincin de especies, la degradacin del suelo y su agotamiento, a la erosin y a la introduccin de especies invasoras. Segn las Naciones Unidas, existe un consenso cientfico que vincula las actividades humanas con el calentamiento global, debido a las emisiones industriales de dixido de carbono. Se prev que esto produzca cambios tales como el derretimiento de los glaciares y superficies heladas, temperaturas ms extremas, cambios significativos en el clima y un aumento global del nivel del mar. Geografa humana Artculo principal: Geografa humana Vase tambin: Mundo

La cartografa el estudio y prctica de la elaboracin de mapas, y subsidiariamente la geografa, han sido histricamente las disciplinas dedicadas a describir la Tierra. La topografa o determinacin de lugares y distancias, y en menor medida la navegacin, o determinacin de la posicin y de la direccin, se han desarrollado junto con la cartografa y la geografa, suministrando y cuantificando la informacin necesaria. La Tierra tiene aproximadamente 7 000 000 000 de habitantes al mes de octubre de 2011. Las proyecciones indicaban que la poblacin humana

mundial llegara a siete mil millones a principios de 2012, pero esta cifra fue superada a mediados de octubre de 2011 y se espera llegar a 9200 millones en 2050. Se piensa que la mayor parte de este crecimiento tendr lugar en los pases en vas de desarrollo. La densidad de poblacin vara mucho en las distintas partes del mundo, pero la mayora de la poblacin vive en Asia. Est previsto que para el ao 2020 el 60% de la poblacin mundial se concentre en reas urbanas, frente al 40% en reas rurales. Se estima que slo una octava parte de la superficie de la Tierra es apta para su ocupacin por los seres humanos; tres cuartas partes est cubierta por ocanos, y la mitad de la superficie terrestre es: desierto (14%), altas montaa (27%), u otros terrenos menos adecuados. El asentamiento permanente ms septentrional del mundo es Alert, en la Isla de Ellesmere en Nunavut, Canad. (8228N). El ms meridional es la Base Amundsen-Scott, en la Antrtida, casi exactamente en el Polo Sur. (90S)

La Tierra de noche. Imagen compuesta a partir de los datos de iluminacin del DMSP/OLS, representando una imagen simulada del mundo de noche. Esta imagen no es fotogrfica y muchas caractersticas son ms brillantes de lo que le parecera a un observador directo. Naciones soberanas independientes reclaman la totalidad de la superficie de tierra del planeta, a excepcin de algunas partes de la Antrtida y la zona no reclamada de Bir Tawil entre Egipto y Sudn. En el ao 2011 existen 204 Estados soberanos, incluyendo los 192 estados miembros de las Naciones Unidas. Hay tambin 59 territorios dependientes, y una serie de reas autnomas, territorios en disputa y otras entidades. Histricamente, la Tierra nunca ha tenido un gobierno soberano con autoridad sobre el mundo entero, a pesar de que una serie de estadosnacin han intentado dominar el mundo, sin xito. Las Naciones Unidas es una organizacin mundial intergubernamental que se cre con el objetivo de intervenir en las disputas entre las naciones, a fin de evitar los conflictos armados. Sin embargo, no es un gobierno mundial. La ONU sirve principalmente como un foro para la diplomacia y el derecho internacional. Cuando el consenso de sus miembros lo permite, proporciona un mecanismo para la intervencin armada. El primer humano en orbitar la Tierra fue Yuri Gagarin el 12 de abril de

1961. Hasta el 2004, alrededor de 400 personas visitaron el espacio ultraterrestre y alcanzado la rbita de la Tierra. De estos, doce han caminado sobre la Luna. En circunstancias normales, los nicos seres humanos en el espacio son los de la Estacin Espacial Internacional. La tripulacin de la estacin, compuesta en la actualidad por seis personas, suele ser reemplazada cada seis meses. Los seres humanos que ms se han alejado de la Tierra se distanciaron 400 171 kilmetros, alcanzados en la dcada de 1970 durante la misin Apolo 13. Perspectiva cultural

La primera fotografa hecha por astronautas del "amanecer de la Tierra", tomada desde el Apolo 8. La palabra Tierra proviene del latn Tellus o Terra que era equivalente en griego a Gea, nombre asignado a una deidad, al igual que los nombres de los dems planetas del Sistema Solar. El smbolo astronmico estndar de la Tierra consiste en una cruz circunscrita por un crculo. A diferencia de lo sucedido con el resto de los planetas del Sistema Solar, la humanidad no comenz a ver la Tierra como un objeto en movimiento, en rbita alrededor del Sol, hasta alcanzado el siglo XVI. La Tierra a menudo se ha personificado como una deidad, en particular, una diosa. En muchas culturas la diosa madre tambin es retratada como una diosa de la fertilidad. En muchas religiones los mitos sobre la creacin recuerdan una historia en la que la Tierra es creada por una deidad o deidades sobrenaturales. Varios grupos religiosos, a menudo asociados a las ramas fundamentalistas del protestantismo o el Islam, afirman que sus interpretaciones sobre estos mitos de creacin, relatados en sus respectivos textos sagrados son la verdad literal, y que deberan ser consideradas junto a los argumentos cientficos convencionales de la formacin de la Tierra y el desarrollo y origen de la vida, o incluso reemplazarlos. Tales afirmaciones son rechazadas por la comunidad cientfica y otros grupos religiosos. Un ejemplo destacado es la controversia entre el creacionismo y la Teora de la evolucin. En el pasado hubo varias creencias en una Tierra plana, pero esta creencia fue desplazada por el concepto de una Tierra esfrica, debido a la observacin y a la circunnavegacin. La perspectiva humana acerca de

la Tierra ha cambiado tras el comienzo de los vuelos espaciales, y la actualmente la biosfera se interpreta desde una perspectiva global integrada. Esto se refleja en el creciente movimiento ecologista, que se preocupa por los efectos que causa la humanidad sobre el planeta.
LAS REGIONES DEL PER: LAS OCHO REGIONES NATURALES O PISOS ECOLGICOS. LA REGIONALIZACIN. CENTRALISMO Y DESCENTRALISMO.

En el ordenamiento jurdico del Per, las regiones y los departamentos son las entidades subnacionales mayores del pas, circunscripciones con gobierno autnomo en asuntos polticos y administrativos delimitados. Los departamentos fueron creados inicialmente al nacimiento de la Repblica, en 1821, en reemplazo a las intendencias virreinales. Bajo sucesivas escisiones de estos, se crearon nuevos departamentos y provincias de rgimen especial. Las regiones, por otro lado, aparecieron en el texto de la constitucin de 1979, fueron creadas en 1989 y disueltas en 1992. En 2002, se volvi a aadir las regiones al texto constitucional y se crearon Gobiernos Regionales para cada circunscripcin departamental (los 24 departamentos ms la Provincia constitucional del Callao), con el fin de que stas dirigiesen la conformacin de nuevas regiones mediante la fusin de departamentos a iniciativa de estos propios Gobiernos con aprobacin mediante referndum. En la actualidad, an no se ha conformado ninguna regin, propiamente dicho, en este pas sudamericano: La primera y nica a la fecha (2010) de estas consultas populares para la creacin de regiones, realizada 2005, no obtuvo el necesario apoyo electoral. Tras la creacin de los Gobiernos Regionales, suele llamarse como regin de modo informal a los 24 departamentos y la Provincia Constitucional del Callao, 25 circunscripciones territoriales que cuentan con Gobierno Regional propio, como se explic anteriormente. La provincia sede de la capital de la Repblica, Lima, ha sido excluida de este proceso y no ha de formar parte de ninguna regin. Regiones Las ocho regiones naturales en orden altitudinal ascendente y de oeste a este son: Costa o Chala Yunga Quechua Suni o jalca Puna Janca o Cordillera Selva alta o Rupa Rupa Selva baja u Omagua [editar] Costa o Chala Definicin: es la regin que se extiende a lo largo del litoral peruano. Se ubica entre los 0 y 500 msnm Toponimia: entre los distintos significados que se dan a la palabra chala se encuentran: maz que crece apiado o regin de las nieblas. Tambin significa tupido o acolchado , refirindose sin

duda a las nubes estratos que se presentan en su cielo y a la abundancia de guijarros en su suelo. Relieve: generalmente plano y ondulado, con partes montaosas, especialmente en la costa sur. Presenta pampas, dunas, tablazos; en un desierto arenoso interrumpido por ros estacionales en cuyos valles se levantan las principales ciudades del Per. Clima: en la costa norte es semitropical con presencia de lluvias y subtropical en la costa centro y sur. Su temperatura es menos a la que le corresponde por latitud, esto debido a la influencia de la Corriente peruana y principalmente del afloramiento de aguas profundas que genera una fuerte inversion termica a partir de los 850 msnm y a la gran altura de la cordillera Occidental, fenmenos que se suman a una presin atmosfrica casi constante. Flora: es variada. En los arenales que cuentan con napa fretica, crece el algarrobo; un rbol comn en toda la costa peruana. De all se pueden distinguir la caa brava, el carrizo (originario de Espaa), grama salada, olivo, vid y manglares; como los ms importantes. Fauna: es muy variada entre peces, mamferos marinos, crustceos, entre otros se pueden mencionar: anchoveta, mero, sardina, caballa, bonito, lisa, camarones, cangrejos, la concha negra, el calamar, el pulpo, el choro (mejilln), la concha de abanico, el caracol. [editar] Yunga Definicin: es la segunda regin natural del Per , y se encuentra ubicada entre los 500 a 2500 msnm. Se pueden distinguir dos tipos de Yunga : 1. Yunga martima : de 500 a 1500 msnm y ubicada en la parte baja de la sierra peruana (MAR) 2. Yunga fluvial : de 1500 a 2500 msnm. Ubicada en la parte selvtica del Per (LLUVIAS) Toponimia: en quechua, el vocablo "Yunga" significa "valle clido". Relieve: generalmente montaoso y complejo. Se observan valles estrechos y profundos, y tambin empinados contrafuertes andinos. Clima: se pueden distinguir de 2 tipos : 1. Clima de Yunga martima : es clido moderado, ligeramente hmedo, con escasas precipitaciones estacionales de verano, y se caracteriza por la presencia del sol en casi todo el ao. 2. Clima de Yunga fluvial : es tambin clido moderado, hmedo con precipitaciones estacionales de verano ( ms de 400 mm anuales). Menos caluroso, pero con mayores precipitaciones. Flora: destacan el carrizo, la tara, la cabuya, el huarango, el boliche, la retama, el molle, la pitajaya, etc. En las faldas de los cerros crecen cactaceas columnares, las achupallas, la sbila, el maguey y el mito. Se cultivan bastantes arbustos frutales como el

palto, la lcuma, la chirimoya, el guayabo, el ciruelo, etc. Fauna: palomas, trtolas, picaflor, insectos transmisores del paludismo y uta, ciempis, culebras, vboras, lagartijas, chaucato y taurigaray. [editar] Quechua Situacion: la regin quechua esta situada entre los 2500 y 3500 m de altitud, aproximadamente, sobre ambos flancos andinos. Su nombre significa tierras de climas templados El Clima: clima sumamente variado, desde Templado a templado frio dependiendo de la altitud, latitud y epoca del ao. Las lluvias se presentan con mayor intensidad desde octubre a Mayo. En el norte la region quechua presenta un clima mas humedo y con mayor numero de precipitaciones.La zona sur presenta un clima mas seco con mucha diferencia de temperatura entre el dia y la noche. [editar] Suni o Jalca La regin Suni (del Quechua, "ancho, amplio") o Jalca (del Quechua sallqa, "silvestre, salvaje, tierra desierta") es, segn Javier Pulgar Vidal, una regin de los Andes que se ubica entre los 3,500 msnm y los 4,000 msnm. En esta zona el ndice de pluvialidad es muy alto, las temperaturas son ms rigurosas, con grandes oscilaciones trmicas entre el da y la noche. El clima: es templado frio con temperatura anual de 12 C, seco durante los meses de mayo a octubre, precipitaciones desde octubre a abril. Puede producirse algunas heladas entre junio, julio y agosto. La flora: crecen el sauco, la cantuta, cola de zorro, wiay-wayna (quechua, "juventud eterna", una variedad de orqudea), quinua, caihua, tarhui (una variedad de altramuz), oca y olluco. Abunda una gramnea que se cultiva y que permiti la domesticacin del cuy en grandes proporciones. Fauna: en cuanto a la fauna tpica, encontramos ejemplares tales como el zorzal negro, allagay y el cuy. La palabra jalca tambin se usa en el Per para indicar el ecosistema de los pramos, propio de los Andes del norte (desde Venezuela hasta el norte del Per). [editar] Puna La Regin Puna o Jalca se encuentra situada entre los 4.000 y los 4.800 msnm . Puna significa soroche o mal de altura. El relieve de esta regin es diverso conformado en su mayor parte por mesetas andinas en cuya amplitud se localizan numerosos lagos y lagunas. Debido a esto se dice que es el piso altitudinal de las mesetas y lagunas andinas. Algunas veces el relieve se muestra escarpado y otras plano u ondulado. En los Andes del Norte esta regin recibe el nombre de Jalca. Entre las mesetas ms importantes de esta regin y del pas tenemos la Meseta del Collao, que se encuentra ubicada entre la Cordillera Volcnica y la Cordillera de Carabaya; y la Meseta de Junn o Bombn ubicada en el Nudo de Pasco

Cadenas Occidental y Central de los Andes Centrales. Tambin podemos encontrar mesetas de pie de monte, las cuales se encuentran situadas en la base de cadenas de montaas, como el de Castrovirreyna (Huancavelica) y de Parinacochas (sur de Ayacucho). Entre los poblados ms importantes de esta regin destaca la de Cerro de Pasco, que se encuentra ubicada a 4.288 msnm . Cerro de Pasco es el centro minero ms antiguo del pas destacandose la mina de cobre que se explota a tajo abierto. El clima de la Regin Puna se caracteriza por ser fro. La temperatura oscila entre los 20C, y menos de 0C, durante el da y la noche respectivamente. Se observa frecuentes precipitaciones durante los meses de Diciembre a Marzo. Estas precipitaciones se manifiestan en estado slido a partir de los 4200 msnm como nieve o granizo. La temperatura media anual fluctua entre los 7 y 0 C. Asimismo la temperatura mnima vara entre -9 y -25 C que fue la ms baja registrada en el Per. El atmsfera de esta regin se caracteriza por la ausencia de humedad siendo casi seco, lo que produce que a los forasteros se les resquebraje la piel. A Las personas extraas que visitan estas regiones sufren el efecto del soroche que se manifiesta en dolores de cabeza, nauseas, vomitos y mareos todo esto debido al enrarecimiento del oxgeno en el aire que se respira. FLORA Y FAUNA La vegetacin silvestre tpica de esta regin es el ichu, que tiene mltiple uso, destacando como el alimento principal de la ganadera que es la actividad de mayor importancia del poblador de dicha regin, especialmente en la cra de vacunos, ovinos y auqunidos. Entre las plantas domsticas mejor adaptadas a las condiciones geogrficas y climatolgicas tenemos la papa amarga o mashua y la cebada; ambas, de poco cultivo. La Fauna tpica de esta regin lo constituyen los auqunidos como la llama y la alpaca. EL SOROCHE El Soroche es una especie de malestar el cual es producido por la escasez de oxgeno en el aire que se respira debido a la altura, que afecta tanto a hombres como animales no ambientados. A diferencia del hombre del arenal costeo, el hombre andino s est debidamente ambientado al aire enrarecido. Su organismo ha creado sus propios mecanismos de defensa. Por ejemplo, tiene ms cantidad de sangre que el hombre llano; por lo tanto, la suficiente cantidad de glbulos rojos para irrigar el cerebro. Para "bombear" tanta sangre su corazn y pulmones son de mayor tamao que el hombre del llano; por consiguiente, su caja torxica es ms voluminosa. [editar] Janca o Cordillera Definicin: se localiza desde los 4.800 hasta los 6.768 msnm (altura del Huascarn). Janca significa "blanco". Relieve: su relieve est conformado por nevados y montaas, as como crteres.

Clima: posee un clima muy fro, con temperaturas bajo 0 C durante la mayor parte del ao. Flora: su flora est conformada por el musgo y lquenes principalmente. Fauna: su fauna destaca la presencia del cndor. Es conocida como la regin despoblada debido a que no presenta centros poblados as como la regin de atmsfera ms difana. [editar] Rupa Rupa o Selva Alta entre los 400 y 1.000 msnm en el sector oriental de los andes. Rupa Rupa significa "ardiente". Su relieve es complejo, conformado por los valles amaznicos, pongos, cataratas, cavernas y montaas escarpadas. Su clima es Tropical. Es la regin ms nubosa y lluviosa del Per. Posee una flora conformada por el rbol de la quina o cascarilla, que es el rbol nacional, el oj, el barbasco, el palo balsa, la canela, mohena, etc. Su fauna es diversa destacando el gallito de las rocas o tunqui, considerado el ave nacional, otorongo, sajinos, guacamayos, serpientes, caimn, tortuga motelo, etc. Destacan las ciudades de Bagua, Oxapampa, Jan, Satipo, Tarapoto, Chanchamayo y Hullaga.

Gallito de las rocas o tunqui, ave nacional del Per. [editar] Omagua, Selva Baja o Amazonia Se ubica entre los 83 y 400 msnm. Omagua quiere decir "regin de peces de agua dulce". Su relieve es poco accidentado y de escasa pendiente. Se encuentra conformado por la llanura amaznica. Entre las principales geoformas destacan las tahuampas o aguajales (permanecen inundadas todo el ao), las restingas o barrizales (se inundan durante el verano solamente), los altos (nunca se inundan haciendo posible la ubicacin de las ciudades) y los filos (geoformas ms elevadas de la Omagua). Su clima es tropical. Es la regin ms calurosa y hmeda del Per. En su flora encontramos caoba, cedro (posee la madera ms fina), tornillo, lupuna (rbol ms alto del pas), aguaje, chuchuhuasi, etc. Su fauna est conformada prcticamente por las mismas especies de la Rupa Rupa con la diferencia que aqu encontramos anacondas y paiches. En esta regin se ubican las ciudades de Iquitos, Pucallpa y Puerto Maldonado. Tambin es conocida como la regin de los ros navegables. [editar] Javier Pulgar Vidal Artculo principal: Javier Pulgar Vidal Javier Pulgar Vidal, fue un gegrafo destacado del Per. Aporto importantes estudios con respecto a la geografa peruana. Lleg a presentar en 1940, en la Tercera Asamblea General, del Instituto Panamericano de Geografa e Historia, su tesis: Las Ocho Regiones Naturales del Per, la que se convertira en el estudio ms importante realizado sobre la divisin geogrfica del Per. Desplazando as la divisin tradicional que divida al Per en Costa, sierra y Selva. Al ser est muy simple teniendo en cuenta la diversa y compleja geografa peruana.

En su tesis sobre las regiones naturales indica que en el Per existen ocho regiones bien definidas teniendo en cuenta una clasificacin hecha en base a sus pisos altitudinales, la flora y fauna que ste alberga. Fund diversas universidades dentro del Per, as como una en Colombia.
EL RELIEVE PERUANO: FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA FORMACIN DEL RELIEVE. DIFERENTES FORMAS DE RELIEVE. EL RELIEVE COSTEO: VALLES, PUNTAS PAMPAS, TABLAZOS, DEPRESIONES, ESTRIBACIONES. EL RELIEVE ANDINO. CADENAS, NUDOS, CAONES, MESETAS, PASOS, GLACIARES, PICOS MAS IMPORTANTES. EL RELIEVE AMAZNICO: PONGOS, VALLES Y LLANURAS.

La cordillera de los Andes divide al pas a grandes rasgos en tres regiones geogrficas: costa, sierra y selva. La costa es una franja desrtica y llana que corre paralela al litoral peruano, su ancho alcanza un mximo de 180 km en el desierto de Sechura. Desde la latitud 6S hasta la frontera con Chile se extiende el sector peruano del Desierto del Pacfico el cual se encuentra atravesado por valles originados por ros cortos de rgimen estacional. A lo largo de la costa se pueden encontrar pampas cubiertas de arena que forman los desiertos del pas, tales como el de Sechura (Piura) y el de Pisco (Ica). Entre los accidentes geogrficos que se pueden encontrar en esta regin estn los acantilados, pennsulas, bahas y playas. La sierra est conformada por la cordillera de los Andes. Estas montaas corren alineadas en cadenas paralelas: tres en el norte, tres en el centro y dos en el sur. Los Andes del norte confluyen con los del centro en el nudo de Pasco, mientras que los del centro confluyen con los del sur en el nudo de Vilcanota. Los Andes del norte son ms bajos y ms hmedos que el promedio, en ellos se encuentra el abra de Porculla, que con 2.145 msnm es el punto ms bajo de la cordillera andina. Los Andes del centro son los ms altos y empinados, es aqu donde se encuentra el pico ms alto del pas, el nevado Huascarn, con 6.768 msnm. Los Andes del sur son de mayor espesor que los Andes del norte y centro. En este sector se encuentra la meseta del Collao, tambin conocido como altiplano. La selva, ubicada hacia el este, es una vasta regin llana cubierta por vegetacin. Constituye casi el 60% de la superficie del pas. Se aprecian dos regiones disitintas: selva alta y selva baja. La selva alta o yunga se ubica en todo el flanco oriental de los Andes. Su altura vara entre los 3.500 y 800 msnm. Abarca desde la zona fronteriza septentrional hasta el extremo sur del pas. El relieve de esta zona es variado y en las reas en las que penetra la cordillera de los Andes se encuentran zonas de fuertes pendientes. La selva baja o bosque tropical amaznico se ubica entre los 800 y los 80 msnm. La forma del relieve es llana y destaca la presencia de la cordillera de Contamana, ubicada en la margen izquierda del ro Yavar. Su punto ms alto alcanza los 780 msnm.
LA ATMSFERA Y LE CLIMA. COMPOSICIN. CAPAS ALTITUDINALES DE LA ATMSFERA. ELEMENTOS Y FACTORES (CSMICOS Y GEOGRFICOS)DEL CLIMA. LA PRESIN ATMOSFRICA. LA TEMPERATURA. LOS VIENTOS, LA HUMEDAD ATMOSFRICA. LAS PRECIPITACIONES. LA GRAVEDAD TERRESTRE Y LA ENERGA SOLAR. EL CLIMA EN LE PER: FACTORES QUE CONDICIONAN LA REALIDAD CLIMTICA DEL PER: CLIMAS DE COSTA, SIERRA Y SELVA. LOS VIENTOS: CONCEPTOS. VIENTOS EN EL MUNDO.

COMPOSICIN DE LA ATMSFERA

La atmsfera es la envoltura gaseosa que rodea a la Tierra. S extiende hasta unos 300 km de la superficie terrestre, aunque se encuentran gases girando con el planeta hasta unos 10.000 km de altitud. En 1774 Lavosier y Scheele demostraron que el aire era una mezcla de una quinta parte en volumen de oxgeno y cuatro quintas partes de nitrgeno. Caractersticas de los gases de la atmsfera El nitrgeno es el principal componente. Es un gas inerte, y se le considera un relleno atmosfrico. El oxgeno, por el contrario, es un gas muy activo que reacciona fcilmente con otros elementos y los oxida. El argn es inerte y es desprendido a la atmsfera a travs de los volcanes. La cantidad de vapor de agua es pequea y depende de la temperatura del aire. El aire caliente admite mayor proporcin de vapor de agua. Los restantes componentes del aire estn presentes en cantidades muy reducidas. Por su importancia destaca el dixido de carbono, que interviene en el calentamiento de la atmsfera mediante el proceso de denominado invernadero. Adems del argn, otros gases nobles se encuentran en cantidades menores. Todos los gases del aire se distribuyen de una manera homognea hasta unos 90 km de la Tierra, formando una capa denominada homosfera. Por encima de esta zona, los gases ya no se disponen de una manera homognea, sino que forman capas con una composicin determinada. Rodeando la homosfera existe una capa formada por molculas de nitrgeno (N2), encima de la cual se sita otra rica en oxgeno atmico, y finalmente dos capas ms: una de helio y otra de hidrgeno atmico. Estas cuatro capas forman en conjunto la heterosfera, que se extiende hasta una altura de unos 10.000 km. ESTRUCTURA DE LA ATMSFERA La divisin de la atmsfera se realiza en funcin de los cambios de temperatura que presenta en su zonacin vertical. Se distinguen cuatro capas: troposfera, estratosfera, mesosfera, y termosfera. La primera capa, la que est en contacto con la superficie de la Tierra, se denomina Tropofera. En ella se produce una disminucin paulatina de la temperatura en altitud, hasta alcanzar los -70C a una altura que oscila entre los 10 km en los polos y los 18 en el ecuador. El lmite de la troposfera se denomina tropopausa. A partir de la tropopausa, la temperatura aumenta hasta alcanzar los 10-20C en la segunda capa, llamada estratosfera. Esta capa se extiende hasta unos 50 km de altitud. En la estratosfera se sita la capa de ozono, que es la causante del aumento de la temperatura. El final de la estratosfera se denomina estratopausa. La mesosfera se caracteriza por una fuerte disminucin de la temperatura que alcanza los 140C. Acaba a una altitud de 80 km (mesopausa). La termosfera es la ltima capa de la atmsfera. Se la denomina tambin

ionosfera. Y alcanza a los 800 km temperaturas superiores a los 1.000C. LA REGULACIN DE LA TEMPERATURA ATMOSFRICA. El calentamiento desigual de la superficie de la Tierra, mximo en el ecuador y mnimo en los polos, obliga a que se establezca un mecanismo de redistribucin de este calor. La mayor radiacin solar en el ecuador calienta el aire, lo eleva y crea zonas de baja presin. Para equilibrar esta baja presin, el aire fro y pesado de los polos desciende hasta el ecuador. Se establece as un desplazamiento del aire caliente desde el ecuador a los polos, por las zonas altas de la atmsfera, y una corriente de aire fro por las capas bajas, desde los polos al ecuador. De esta manera se restablece el equilibrio en la temperatura de la Tierra. Sin embargo, el giro del planeta sobre su eje hace que esta circulacin sea mucho ms compleja. El aire que se desplaza desde los polos al ecuador es desviado en el hemisferio norte hacia la izquierda. A este fenmeno se le denomina efecto de la aceleracin de Coriolis. Debido a esto, se establecen en la Tierra varias circulaciones parciales que establecen un equilibrio general en la temperatura de la Tierra. Esta circulacin del aire en varias clulas determina en la Tierra zonas de altas presiones (zonas donde el aire baja) y zonas de bajas presiones (donde el aire se eleva). EVAPORACIN Y FORMACIN DE NUBES La cantidad de agua determina la formulacin de las nubes. Mientras el aire caliente aumenta la cantidad de vapor de agua existente en la atmsfera, el aire fro hace el efecto contrario. La manera que tiene la atmsfera de expulsar el vapor de agua sobrante es condensndolo, primero en forma de nubes y luego en forma de precipitacin. La dinmica de la atmsfera marca varias maneras de provocar precipitaciones. El aire caliente, que contiene una cantidad de vapor importante, tiende a ascender a las zonas latas. Segn va ascendiendo tiene menor presin, por lo que se expande y por tanto se enfra, lo que implica que no pueda contener tanto vapor de agua. As llega un momento en que se forman las nubes, que es cuando se alcanza el denominado punto de roco. Las nubes estn formadas por una suspensin de gotas de agua en continuo movimiento ascendente y descendente, motivado por la ascensin del aire. Cuando la concentracin de gotas de agua es tan grande que el aire es incapaz de elevarlas, se produce la precipitacin. Cuando el aire se enfra por la noche, se produce la condensacin de gotas de agua que conocemos con el nombre de roco. Tipos de precipitaciones Precipitacin frontal. El aire fro procedente de los polos choca frecuentemente con el aire clido procedente de los trpicos. El aire fro y el clido no se mezclan, por lo que el clido, menos pesado, se eleva por encima del fro. La elevacin del aire clido origina enfriamiento y la condensacin del vapor de agua que contiene.

La tendencia del aire fro a seguir progresando hacia el sur y la del aire clido a hacerlo hacia el norte, originan que el frente se ondule y que el aire fro (ms pesado) forme una cua por debajo del clido, creando una zona de baja presin o borrasca. El enfriamiento del aire clido que asciende por encima del fro termina por disolver la borrasca. Precipitacin orogrfica. Si el viento sopla constante desde un lugar de evaporacin continuo como el mar, llega a una montaa y asciende por la ladera, el resultado es el enfriamiento de aire, la formacin de nubes y la precipitacin. Precipitacin por convencin. En lugares de gran calentamiento del suelo, como en las zonas ecuatoriales, el aire se calienta en contacto con la superficie del terreno, asciende verticalmente, baja el punto de saturacin, y parte del vapor se condensa formando nubes. Por el calor que origina la condensacin, se mantiene la actividad de la nube, que produce precipitaciones. Las lluvias de convergencia. El aire asciende por el choque de dos masas de aire de temperatura y humedad similares, procedentes de las zonas cercanas de los hemisferios norte y sur que son arrastradas por los vientos alisios. Esta convergencia de vientos provoca lluvias muy intensas. EL CLIMA La atmsfera presenta en cada momento unas caractersticas concretas de temperatura, presin atmosfrica, humedad, precipitaciones, viento, etc. A su conjunto se le denomina tiempo atmosfrico. Sin embargo, el clima se suele definir como el conjunto de fenmenos meteorolgicos que caracterizan una zona determinada en un periodo de tiempo amplio. En otras palabras, es el promedio del tiempo atmosfrico que reina en una zona durante varios aos. Tu ya has observado que no hace el mismo tiempo todos los das; unos das llueve y otros das luce el sol; unas veces sopla el viento y otras no; unos das hace mucho calor, otros fro, otros temperaturas agradables.

Pero esto no sucede igual en todos los lugares de la Tierra. Hay sitios donde llueve mucho y otros lugares donde casi no llueve. Hay zonas donde casi siempre hace fro y otras donde casi siempre hace calor. En otros lugares, en cambio, las temperaturas varan mucho de unas estaciones a otras. El tiempo que hace en un lugar y que se repite a lo largo de todos los aos de la misma manera, es lo que llamamos CLIMA. Para conocer el clima de un lugar hay que estudiar los siguientes elementos: presin atmosfrica, vientos, temperaturas y precipitaciones. A) La PRESIN ATMOSFRICA. Recuerdas que envolviendo a la Tierra hay una capa de aire llamada Atmsfera? Esta capa de aire ejerce un peso sobre la Tierra y este peso del aire sobre un lugar de la Tierra es lo que se llama presin atmosfrica. Es decir: La presin atmosfrica es la fuerza que ejerce el peso del aire situado sobre un determinado punto de la Tierra.

La presin atmosfrica se mide con el barmetro.

B) El VIENTO es el aire en movimiento. Se produce cuando se calienta una masa de aire de un lugar de la Tierra. Como el aire caliente pesa menos, se eleva y deja un espacio que viene a ocuparlo el aire de las proximidades y as, de esta manera, el aire se pone en movimiento. El viento, por tanto, va de las zonas ms fras a las ms calientes. Hay vientos que se producen de forma peridica, como la brisa costera, que durante el da sopla desde el mar hacia la tierra y durante la noche desde la tierra hacia el mar.

Los vientos se miden con el anemmetro. c) La TEMPERATURA. La temperatura es el grado de calor o fro que hay en un lugar. Cuando hace calor decimos que la temperatura es alta y al revs cuando hace fro. Observa el dibujo siguiente. Toda la zona que se encuentra en el Ecuador es la ms calurosa y la ms fra se encuentra en los polos (el Polo Norte y el Polo Sur), por eso, teniendo en cuenta la temperatura se dice que en la Tierra hay las siguientes zonas climticas:

- Una zona clida (la situada en la parte central, a lo largo del Ecuador). - Dos zonas fras, una en cada polo. - Dos zonas templadas situadas entre los polos y la zona del Ecuador. Nosotros vivimos en una de estas zonas templadas.

La temperatura vara segn la altura y con la proximidad o lejana del mar. A mayor altura ms fro; a mayor proximidad del mar las temperaturas son ms suaves.

Las temperaturas se miden con el termmetro. D) Las lluvias o PRECIPITACIONES. Con el calor el agua de los ros, los lagos y mares se evapora y se eleva a la atmsfera donde se forman las nubes. Cuando la zona de la atmsfera donde se encuentran las nubes se enfra, este agua vuelve a caer a la tierra, unas veces en forma de lluvia, otras en forma de nieve y otras en forma de granizo.

Cuando las nubes estn pegadas al suelo se llaman nieblas. No suele llover igual en todos los puntos de la Tierra. - Cuanto ms cerca se est del Ecuador mayores son las lluvias. - Tambin suele llover ms en las zonas que estn junto al mar que en las del interior de los continentes. - En las zonas de alta montaa casi siempre el agua cae en forma de nieve. Las precipitaciones se miden con el pluvimetro.

Recuerda que para conocer como es el clima de un lugar hay que estudiar 4 cosas: la presin atmosfrica, los vientos, las temperaturas y las precipitaciones. a En la Tierra hay muchos climas diferentes. Podemos hablar de climas clidos, climas templados y climas fros. Los climas clidos se dan principalmente en toda la zona del Ecuador. Se suelen distinguir 4 tipos diferentes de climas clidos, que son:

- El clima ECUATORIAL se caracteriza por tener todo el ao casi la misma temperatura, unos 25, que es como si estuviramos siempre aqu

en el mes de junio, pero a la vez con muchas lluvias durante todo el tiempo y por esa razn en esas zonas se encuentran los ros ms caudalosos del mundo y hay grandes bosques. - El clima TROPICAL LLUVIOSO tiene tambin abundantes lluvias, aunque no tanto como en el Ecuador, y las temperaturas varan un poco ms a lo largo del ao. - El clima TROPICAL SECO. Aqu llueve bastante menos y casi nunca en verano. Las temperaturas suelen variar ms a lo largo del ao, estando entre los 15y los 25. - Por ltimo el clima DESERTICO donde casi no llueve nunca. Aqu, durante el da hace muchsimo calor y durante la noche mucho fro. A veces hay hasta 40 de diferencia entre el da y la noche. Aqu no hay ros y la vegetacin es casi inexistente. a Los climas que se dan en las zonas templadas son los siguientes:

- El clima MEDITERRANEO. En estas zonas los veranos son secos, sin lluvias y muy calurosos; los inviernos son suaves, es decir, no hace mucho fro y llueve, aunque no demasiado. - El clima OCENICO tiene las siguientes caractersticas: las lluvias son frecuentes durante todo el ao. No suele hacer mucho calor en verano ni mucho fro en invierno. - El clima CONTINENTAL. Las temperaturas varan mucho entre el verano y el invierno. En el verano no suele hacer mucho calor, pero en invierno suele haber temperaturas de cero grados o bajo cero. Suele llover mucho en verano. a Los climas fros son los que se dan en los polos y en las zonas de alta montaa.

En los polos las temperaturas estn todo el ao bajo cero. En las zonas de alta montaa suele hacer mucho fro, aunque en el verano suelen elevarse algo ms. En estas zonas las temperaturas son muy bajas y las precipitaciones casi siempre son en forma de nieve. EL CLIMOGRAMA Un climograma es la representacin grfica de los datos correspondientes al clima de una zona. Los datos que contiene son las temperaturas medias mensuales y las precipitaciones totales de cada mes (l/m2).

FLORA, FAUNA Y CLIMA Los climas tienen su influencia sobre la flora y la fauna de la Tierra. En cada tipo de clima suelen darse unas determinadas especies vegetales e igualmente se acomodan especies animales diferentes. Incluso el hombre organiza su vida de diferente manera en funcin del clima del lugar donde vive.

LOS CLIMAS DE ESPAA En Espaa, se dan los climas propios de las zonas templadas. Adems, al ser una zona con grandes montaas, en las cumbres de estas se da el clima fro de montaa. Por otra parte, en las islas Canarias, que se encuentran ms hacia el Ecuador, se da un clima ms clido denominado clima canario.
HIDROGRAFA PERUANA: LAS VERTIENTES HIDROGRFICAS DEL PER: CARACTERSTICAS. PRINCIPALES ROS. EL AGUA COMO FUENTE DE ENERGA: PRINCIPALES CENTRALES HIDROELCTRICAS. LOS LAGOS Y LAGUNAS EN LE PER: DEFINICIN, IMPORTANCIA.

Hidrografa del Per De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a: navegacin, bsqueda El Per cuenta con 54 cuencas hidrogrficas, 52 de las cuales son pequeas cuencas costeras que vierten sus aguas al ocano Pacfico. Las otras dos son la cuenca del Amazonas, que desemboca en el Atlntico, y la cuenca endorreica del lago Titicaca, ambas delimitadas por la cordillera de los Andes. En la segunda de estas cuencas nace tambin el gigante Amazonas que, con sus 6872 km, es el ro ms largo y caudaloso del mundo. Su vertiente ocupa el 75% del territorio peruano. El Per contiene el 4% del agua dulce del planeta. El lago Titicaca es el segundo ms grande de Sudamrica, con 8.380 km. Este lago tectnico es compartido por Per y Bolivia. En l vierten sus aguas 20 ros; entre ellos, el Ramis, el Ilave y el Huancan, por el lado peruano. Registra olas y mareas; tiene 36 islas e influye en el clima de la meseta del Collao, por su temperatura media de 12 C, como el lago Titicaca formaba, junto a la laguna Azapa y el lago Poop en Bolivia, el gran lago Ballivin del altiplano peruano-boliviano. Contenido [ocultar] 1 Cuencas del Pacfico 2 Cuenca del Amazonas 3 Cuencas del Titicaca 4 Ros ms largos del Per 5 Notas [editar] Cuencas del Pacfico Por la vertiente del Pacfico descienden 52 ros que desembocan, como el nombre lo sugiere, en el ocano Pacfico. Debido a sus cortos recorridos y por precipitarse desde alturas andinas superiores a los 5.000 metros de altitud, son por lo general, tormentosos, de caudal irregular, con fuertes crecidas en verano, y prcticamente secos en invierno, y ninguno es navegable, excepto el tramo final del ro Tumbes. De esta vertiente, el ro ms largo es el Colca-Majes-Caman, con 388 kilmetros, y el ms caudaloso el ro Santa, con un aporte medio anual de 6.100 hm. El ro Rmac pasa por la ciudad de Lima y es usado para la generacin de energa hidroelctrica en las plantas de Moyopampa y Huampan. El ro

Tumbes es el ms caudaloso en valor absoluto de la vrtice del Pacfico. [editar] Cuenca del Amazonas La mayora de los principales ros de la vertiente oriental, o atlntica tiene su origen en los nudos de Pasco y Vilcanota, en los Andes. Son ros de gran magnitud, profundos, navegables y de caudal regular que desaguan en el gran Amazonas, que a su vez desemboca en el ocano Atlntico. La navegacin fluvial se concentra en la cuenca amaznica y en el lago Titicaca. La dificultad para viajar por vas terrestres convierte a los ros en una eficaz red de 50.000 kilmetros de vas de transporte en el oriente peruano. Gracias a las aguas continentales se realiza, adems del interregional, un importante comercio internacional con Brasil, Ecuador y Colombia Iquitos, a orillas del Amazonas, es el principal puerto fluvial del Per, apto para naves de grandes tonelajes. Le siguen en importancia Pucallpa, a orillas del ro Ucayali, y Yurimaguas, en el ro Huallaga. Puerto Maldonado es la terminal de la regin Madre de Dios. Tambin forman parte de la red fluvial los ros Maran, despus del pongo de Manseriche, Tigre, Napo, Putumayo y Yavar, entre otros. [editar] Cuencas del Titicaca La tercera vertiente desemboca en el lago Titicaca, a 3810 msnm y est ubicada en el extremo norte de la meseta del Collao. Mediante las aguas de este lago se produce un intenso comercio. Los principales ros de la Hoya Hidrogrfica del Titicaca son los siguientes: ro Suches (). Tiene su origen en la Laguna de Suches, debido a los deshielos de los Nevados de Palomani y Culijn. Adems el ro Suches en parte de su recorrido sirve de lmite natural entre Per y Bolivia; ro Huancan (125 km con sus fuentes). Tambin conocido con el nombre de ro Putina en su curso superior, sigue una direccin de Norte a Sur, para luego desaguar en el extremo norte del lago Titicaca; ro Ramis. De apreciable caudal, se forma por la confluencia de los ros Ayaviri y Azngaro o Carabaya, los cuales se forman por los deshielos de los Nevados de la cordillera de Vilcanota, en el caso del primero, y en los Nevados de Ananea y Culijn, en el caso del segundo. El ro Ramis cuenta con una longitud aproximada de 32 km, aunque con sus fuentes alcanza los 299 km. Sus aguas se ven incrementadas por los deshielos de Quenamari y Quelcayo para luego depositar las aguas en el extremo norte del lago Titicaca; ro Coata (141 km con sus fuentes). Se forma por la confluencia del ro Lampa, el cual se origina en los deshielos del Nevado Jatun Punta, y el ro Cabanillas (que desagua la laguna Lagunillas). El ro Coata, vierte sus aguas al norte de la Ciudad de Puno, en la baha de Chucuito; ro Ilave. Tiene su origen en la cordillera Volcnica del Per, debido

a la confluencia de los ros Huenque y Aguas Calientes. Tiene una longitud aproximada de 35 km, aunque con sus fuentes alcanza los 163 km; ro Desaguadero. Tiene su origen en el extremo suroriental del lago Titicaca, en la parte sur de la laguna de Huiaimarca. A travs de este ro el lago Titicaca desagua gran parte de su masa acufera, la que deposita en el lago Poopo o Aullagas, en Bolivia. Adems sirve de lmite natural en un pequeo sector, entre Per y Bolivia. [editar] Ros ms largos del Per Los ros ms largos del Per (ms de 200 km y primarios de ms de 100 km) Longitud Cuenca Per Ro Ro Zarumilla 09 37** Ro Tumbes 15 43 05 33 Ro Chira Ro Piura Ro Cascajal [2] Ro Olmos Ro Motupe Ro La Leche 13 42** Ro Chancay 170 (Lambayeque) Ro Zaa Ro Chamn Ro Jequetepeque Ro Chicama Ro Moche Ro Viru Ro Chao 102 89 2.402 210 168 (300) 280 5.400 19.905 12.216 (km) (km) Caudal medio (m/s) Desembocadura Regin (es) Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico 1.569 4.372 Pacfico Pacfico Pacfico 2.708 2.805 1.558 Pacfico Pacfico Pacfico Lambayeque Lambayeque Lambayeque Lambayeque Lambayeque La Libertad Cajamarca La Libertad La Libertad La Libertad La Libertad Tumbes Tumbes Piura Piura Ecuador Ecuador Otros pases (curso)

Los ros ms largos del Per (ms de 200 km y primarios de ms de 100 km) Longitud Cuenca Per Ro (km) 347 (km) 14.954 Caudal medio (m/s) Desembocadura Regin (es) Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico 90 Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico 3.200 Pacfico Pacfico 3.700 Pacfico Pacfico Pacfico 150 Pacfico Pacfico 220 6.192 Pacfico Pacfico Pacfico La Libertad Ancash Ro Lacramarca Ro Nepea Ro Casma Ro Culebras s.o. Ro Huarmey Ro Fortaleza Ro Pativilca Ro Supe Ro Huaura s.o. Ro Chancay 120 (Huaral) Ro Chilln 18 46 Ro Rmac Ro Lurn Ro Chilca 19 49 Ro Mala Ro Omas 08 38 Ro Caete Ro Topara Ro San Juan 160 Ancash Ancash Ancash Ancash Ancash Lima Lima Lima Lima Lima Lima Lima Lima Lima Lima Lima Lima Lima Ica Ica Otros pases (curso)

02 27* Ro Santa

Los ros ms largos del Per (ms de 200 km y primarios de ms de 100 km) Longitud Cuenca Per Ro (km) 170 220 173 178 (km) 4.500 7.711 Caudal medio (m/s) Desembocadura Regin (es) Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico 255 Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico 3.840 178 168 100 125 299 141 3.545 14.685 4.585 Pacfico Pacfico Pacfico Pacfico Lago Titicaca Lago Titicaca Lago Titicaca Ica Ica Ica Arequipa Arequipa Arequipa Arequipa Arequipa Arequipa Arequipa Arequipa Arequipa Arequipa Moquegua Ro Osmore Moquegua Ro Locumba Ro Sama Moquegua Tacna Tacna Tacna Puno Puno Puno Otros pases (curso)

14 42* Ro Pisco 07 37 12 42 10 40 Ro Ica Ro Grande Ro Acari Ro Yauca Ro Indio Muerto Ro Chala Ro Chaparra Ro Atico Ro Caraveli 06 34 01 22 Ro Ocoa

Ro Caman 388 (Majes) s.o. Ro Quilca Ro 87 Chili 04 32 Ro Tambo 283

11 41 16 44

s.o. Ro Caplina s.o. Ro Huancan 03 30* Ro Ramis 20 s.o. Ro Coata

Los ros ms largos del Per (ms de 200 km y primarios de ms de 100 km) Longitud Cuenca Per Ro (km) 163 (km) 7.705 Caudal medio (m/s) Desembocadura Regin (es) Lago Titicaca Puno Brasil Colombia Otros pases (curso)

17 45* Ro Ilave 01

Sistema 3.514 Ocano Apurmac - Ene - (6.400) (6.915.000) (219.000) Atlntico Tambo - Ucayali - Amazonas - Ro Ucayali 1.771 Amazonas Ucayali Urubamba 159 180,6 Ucayali Tambo Loreto Ucayali Cusco Ucayali Cusco Junin Junin Ayacucho

02 07

- Ro Urubamba 862 Ro Yavero (o Paucartambo)

47

- Ro Tambo

39** - Ro Ene

08

Ro Mantaro 724

15.410

Ene

Junin Huancavelica

09

Ro Apurmac

690

Ene

Ayacucho Apurimac Cusco Ayacucho Apurimac Huancavelica

24

Ro Pampas 379

Apurmac

45 21 28 23

- Ro Peren - Ro Pachitea - Ro Tamaya - Ro Aguayta

165 393 310 379

Tambo Ucayali Ucayali Ucayali

Junin Huancavelica Pasco Ucayali Huancavelica

Los ros ms largos del Per (ms de 200 km y primarios de ms de 100 km) Longitud Cuenca Per Ro (km) (km) Caudal medio (m/s) Desembocadura Regin (es) Ucayali 16 - Ro Pisqui Ro Cushabatay 448 Ucayali Ucayali Ucayali Loreto Loreto Loreto Amazonas Loreto 03 - Ro Maran 1.414 Amazonas Cajamarca Huancavelica Ancash La Libertad 13 ? 15 06 39* - Ro Cenepa 48 36 19 26 - Ro Nieva - Ro Santiago - Ro Morona - Ro Pastaza 185 150 230 (485) 402 (550) 368 (710) Maran Maran Maran Maran Maran Pastaza Maran Tigre 448 1.138 Tigre Maran Amazonas Amazonas Loreto Loreto Loreto Loreto Loreto Loreto Loreto Loreto San Martin Huancavelica Ecuador Ecuador Ecuador Otros pases (curso)

- Ro Tapiche

- Ro Huytoyacu 38 - Ro Tigre Ro Tangarana Ro Corrientes - Ro Huallaga 598

Los ros ms largos del Per (ms de 200 km y primarios de ms de 100 km) Longitud Cuenca Per Ro (km) (km) Caudal medio (m/s) Desembocadura Regin (es) Pasco 30 25 10 18 05 04 14 Ro Huayabamba - Ro Mayo - Ro Nanay - Ro Napo - Ro Curaray - Ro Yavar 299 368 667 (1.130) 414 (800 1.184 Huallaga Huallaga Maran Maran Napo Amazonas (Solimes) Amazonas Amazonas (Solimes) Purs San Martin San Martin Loreto Loreto Loreto Loreto Loreto Ucayali Madre de Dios de Ecuador Ecuador Ecuador Brasil Brasil Colombia Ecuador Brasil Brasil Bolivia Bolivia Brasil Otros pases (curso)

Ro Putumayo 1.380 (o Ia) (1.575) - Ro Purs 800 (3.379) (63.166) 144 (1.190) (8.400)

s.o. - Ro Acre 11

Ro Madre de 655 Dios (1.130) Ro Tacuatimanu 621 (o Las Piedras) Ro Tambopata 402

Beni Mamor Madeira Madre Dios Amazonas Madre de Dios Madre Dios Madre Dios Puno Madre Dios Cusco

12

de

de

20

Madre de Dios

Bolivia

37* - Ro Heath 17 - Ro Inambari

217 437

Madre de Dios Madre de Dios

de

Bolivia

Los ros ms largos del Per (ms de 200 km y primarios de ms de 100 km) Longitud Cuenca Per Ro (km) (km) Caudal medio (m/s) Desembocadura Regin (es) Puno Madre Dios 27 - Ro Man Madre Dios Hay adems muchos otros ros de la cuenca amaznica, como : Ro Paucartambo Ro Mishagua Ro Velille Ro Santo Toms Ro Oropeza Ro Pachachaca Ro Yucay Ro Chanchamayo Ro Satipo Ro Chessea Ro Biabo Ro Sisa Ro Imaza Ro Utcubamba Ro Chinchipe Ro Chotano Ro Llaucano Ro Crisnejas Ro Cajamarca Ro Condebamba 356 Madre de Dios
EL MAR PERUANO: REGIONES. CORRIENTES MARINAS. LAS AGUAS SUBTERRNEAS: CONCEPTO, IMPORTANCIA.

Otros pases (curso)

de de

DIMENSIONES

rea: 626,240 km2 Ancho:200 millas (370 km) Profundidad:-6552 m en la fosa meridional o de Tacna.

3. LMITES:

Norte: Paralelo que pasa por Boca de Capones (desembocadura Ro Zarumilla)

Sur: Pascana de Hueso, Caleta de Pescadores (Paralelo trazado por el Hito Nmero 1 de la Concordia). Este: El litoral peruano (3080 km). Oeste: La lnea paralela distante 200 millas del litoral peruano.

4. CARACTERSTICAS DEL MAR PERUANO: a. La Temperatura: Por su ubicacin latitudinal, las temperaturas que corresponderan al mar peruano seran 25 - 26C (clidas), que debera originar considerables precipitaciones. Pero resulta que debido a la presencia de la Corriente Peruana y el fenmeno de afloramiento (planteado en 1844 por Tessan), presenta temperaturas muy por debajo a las de una zona tropical, registrndose las siguientes temperaturas promedio:

Sector norte: 20C - 22C Sector central:17C - 19C Sector sur:13C - 14C Invierno:13C - 14C Verano:17C - 19C

b. Color: Es verdoso debido a la presencia del Fitoplancton (algas microscpicas de color verde). c. Salininidad: Un litro de agua marina contiene 35 gr de sal. 5. RELIEVE SUBMARINO DEL MAR PERUANO El relive submarino del mar peruano presenta las siguientes partes: a. Zcalo continental: Parte del territorio continental, se extiende desde la orilla hasta los 200 m de profundidad. En esta rea del fondo marino es donde se desarrolla el Plancton (conjunto de microorganismos vegetales fitoplancton y animales zooplancton), por eso viven ah gran cantidad de peces. Hay mayor cantidad de radiacin solar. b. Talud continental: Continuacin del zcalo, es un declive brusco hacia las profundidades marinas; pendiente que aumenta hasta los 4 000 m; llegando hasta las fosas marinas. c. Fosas marinas: Son grandes aberturas profundas que se encuentran en el fondo del relieve marino (su mxima profundidad es de 6 768 m - frente a Lima). Se

distingue dos sectores:

Fosa central: Desde la pennsula de Illescas hasta la provincia de Ica. Fosa meridional: Recibe el nombre de Fosa de Arica desde Nazca hasta Tacna.

d. Fondo ocenico: Conformado por los territorios que se extiende ms all de las fosas pero que tienen menos profundidades. En esta parte de los fondos ocenicos se producen los accidentes morfolgicos de los continentes llanuras, mesetas, islas, etc. e. Dorsal ocenica: La Cordillera Sub Marina de Nazca se le ubica a unos 150 km al Oeste de Ica. Es la cordillera marina que corta la fosa marina del Per en dos sectores, se encuentra en proceso de levantamiento y su extensin abarca desde la provincia de Nazca hasta la Isla de Pascua (Chile). 6. IMPORTANCIA DEL MAR PERUANO Es una fuente de riquezas hidrobiolgicas (peces, mamferos, moluscos, etc). Permite el comercio y la navegacin. De sus fondos marinos se extrae petrleo (Zcalo). Acta como regulador trmico En modelador del litoral marino 7. RIQUEZA ICTIOLGICA DEL MAR PERUANO El mar del Per o Mar de Grau es uno de los ms ricos del mundo, pues en sus aguas fras encontramos gran variedad de especies destinados al consumo humano o a la fabricacin de harina y aceite de pescado. 8. FACTORES QUE PERMITEN LA RIQUEZA DEL MAR PERUANO:

Amplitud del zcalo, Presencia de la Corriente peruana. Fenmeno de afloramiento(es el factor ms determinante de la riqueza ictiolgica). El relieve submarino. Abundancia de Fitoplacton y Zooplacton.

9. PRINCIPALES CORRIENTES EN EL MAR DEL PER Entre ellas tenemos: a. La corriente peruana o de Humboldt: De aguas fras, recorre nuestro litoral de Sur a Norte. Favorece a la fauna marina. Esta corriente forma parte de un gran movimiento circulatorio que se observa en el Pacfico Sur a manera de un gigantesco remolino. b. La corriente del Nio: Es de aguas tibias por proceder de los mares ecuatoriales. Esta corriente se desplaza de Norte a Sur provocando una elevada temperatura y originando fuertes lluvias. Pero puede ocurrir que esta corriente extiende su recorrido y que adems provoque un ascenso de temperatura superior a lo normal, con presencia de especies exticas marinas, provocando entonces el Fenmeno de El Nio aumentando las lluvias causando inundaciones y serios daos a la poblacin. c. La corriente Ocenica Se desplaza al Oeste de la anterior, y llega hasta unos 700 metros de profundidad. Sus aguas son ms clidas, por encima de los 21C. Por alteraciones en la Corriente Peruana, sus aguas pueden llegar hacia la

costa. d. La Contracorriente del Per Se desplaza en sentido contrario (Norte - Sur) de las dos anteriores y por debajo de ellas. Es la responsable principal del afloramiento de aguas profundas, se manifiesta entre los 40 y los 400m de profundidad. Separa la corriente Peruana de la corriente Ocenica, siendo superficial (verano) o subsuperficial. En el primer caso, est ntimamente ligada al Fenmeno de El Nio. Las corrientes marinas del mar peruano Debido a la existencia de dos corrientes marinas, con distintas caractersticas, nuestro litoral, se encuentra dividido en dos regiones importantes: La primera, conocida con el nombre de Corriente Peruana o de Humboldt, que tiene gran influencia sobre la Zona Central y Meridional de la costa peruana desde la Pennsula de Illescas hasta el hito N 1, lnea de la concordia en Tacna. La otra, conocida con el nombre de Corriente del Nio, que tiene gran influencia sobre la Zona Norte o Septentrional, abarcando un territorio que se extiende desde el Paralelo de Boca Capones en Tumbes, hasta la Pennsula de Illescas en Piura. 1.4.1 LA CORRIENTE PERUANA O DE HUMBOLDT[4] La Corriente Peruana o Corriente de Humboldt, lleva este nombre en honor al sabio alemn que fue su descubridor. Esta corriente forma parte de un gran movimiento circulatorio de aguas que puede apreciarse en torno a la Cuenca del Pacifico Sur. Adopta la forma de un gigantesco remolino, debido a la presencia del Anticicln del Pacifico Sur, el cual impulsa las aguas superficiales del ocano, desplazndose en torno a la gran cuenca, a manera de un gigantesco ro. Se suman a esta gran fuerza inicial, en el caso del Per, los vientos Alisios, que al soplar desde el sudeste, desarrollan una fuerza impulsora tangencial sobre las aguas del Mar Peruano. La Corriente Peruana adopta este nombre desde la Costa Central de Chile hasta el norte del Per, en la Pennsula de Illescas en la Regin Grau, donde vira hacia el oeste, corriendo paralela a la lnea ecuatorial con el nombre de Corriente Ecuatorial del Sur, hasta las costas orientales de Australia, en donde toma el nombre de Corriente Australiana Oriental; despus, Corriente Gran Austral, prosiguiendo por la parte meridional del Pacfico Sur, retornando luego hacia las costas de Chile y continuando de esta manera, con el gran movimiento circulatorio del Pacfico sur. La Corriente Peruana o Corriente de Humboldt tiene su origen en: El Anticicln del Pacfico Sur, que es una masa de aire fro y seco que se desplaza a manera de un gigantesco remolino areo impulsando a las aguas superficiales del mar, formando un gigantesco ro que recorre la cuenca del Pacfico Sur. En el hemisferio sur, giran en sentido contrario a las manecillas o agujas del reloj. El movimiento de rotacin de la Tierra, que hace que las aguas de

las zonas ecuatoriales se desplacen de este a oeste, es decir, en sentido contrario a dicho movimiento. Los vientos Alisios, que al desplazarse desde el sudeste contribuyen a la impulsin de las aguas del Mar Peruano. Las Corrientes Marinas

Asimismo la Corriente Peruana produce los siguientes efectos: Disminucin de la temperatura ambiental de 25 26 c a slo 18,2C y la ausencia de lluvias regulares en la Costa Central y del Sur. Determina la formacin de lomas hmedas en invierno con lozana vegetacin herbcea, en la costa peruana. 1.4.1. LA CORRIENTE DEL NIO La Corriente El Nio o fenmeno El Nio, viene a ser el flujo o desplazamiento de aguas clidas tropicales. Estas aguas provienen de las costas frente al Golfo de Guayaquil, en Ecuador, describiendo una direccin norte a sur, hacia las costas de Piura en la zona norte del Per, confundindose en ocasiones con la Contracorriente del Per y penetrando como una gigantesca cua entre la corriente peruana y la Costa. Esta corriente avanza frente a la Costa Peruana, alcanzando las costas de Lima. En ocasiones sus aguas llegan hasta la pennsula de Paracas, en Ica, llevando aguas clidas hacia una zona de aguas fras. Este fenmeno se manifiesta al inicio del verano austral, a fines de diciembre. La temperatura de las aguas de esta corriente es muy clida. Entre las principales caractersticas que presenta la corriente el nio podemos mencionar las siguientes: La Corriente El Nio tiene aguas clidas o tropicales. Las corrientes de aire llevan consigo abundante vapor de agua que asciende al impulso de la energa solar; ese vapor de agua, se condensa a unos mil metros de altura, formando las nubes nimbos. Estas nubes originan copiosas lluvias durante los meses de verano.

Las lluvias de verano humedecen el suelo norteo, favoreciendo el desarrollo de una densa vegetacin herbcea. Por otro lado la Corriente El Nio o fenmeno El Nio ejerce influencia decisiva en el clima de la Costa Norte. Sus efectos, en ocasiones devastadoras, se manifiestan de la siguiente manera: El gran aumento de temperatura que experimentan las aguas del Mar Peruano, desde Tumbes hasta Ica, lo que produce la inestabilidad del aire dando origen a las corrientes ascendentes. El debilitamiento del fenmeno de inversin trmicas en esta zona, produce la inestabilidad pasajera del aire, originando lluvias repentinas y transitorias en la Costa. La alteracin biolgica en el Mar Peruano, provoca el alejamiento de los cardmenes, como anchovetas y las aves marinas; y permitiendo la presencia de peces de mareas tropicales en el mar del sector central La muerte de las aves guaneras por inanicin, provocando de esta manera la disminucin en la produccin de guano. Vertientes hidrogrficas del Per[5] Los ros pertenecientes a las vertientes hidrogrficas del Per, tienen en general caractersticas diferentes en lo que respecta a volumen de sus aguas, rgimen, pendiente de sus lechos, navegabilidad, etc. Entre las principales vertientes hidrogrficas tenemos: Vertiente Hidrogrfica del Pacfico Vertiente Hidrogrfica del Amazonas. Vertiente Hidrogrfica del Titicaca. 2.1 VERTIENTE HIDROGRFICA DEL PACFICO El territorio del Per tiene un frente Ocenico con un litoral de aproximadamente 3080 km., de longitud, y hasta el cual, drenan sus aguas 53 ros y quebradas principales, que constituyen la Vertiente del Pacfico con una extensin de 279.689 km2., o sea el 21.7% del rea total del pas. CARACTERSTICAS Entre las principales caractersticas de la Vertiente Hidrogrfica del Pacfico tenemos: Esta cuenca tiene como colector el Ocano Pacfico. Hacia el llegan 53 cursos de agua entre ros y quebradas. Algunos slo transportan agua durante poca de lluvias, permaneciendo secos el resto del ao. El agua tiene usos agrcolas y domsticos. La alimentacin de sus aguas es de origen glacio-nveo-pluvial y mientras las lluvias originan crecientes; la licuacin del hielo y la nieve es fuente importante para mantener las escasas aguas durante la estacin seca. Hay ros arreicos. Es decir, es decir aquellos cuyas aguas se pierden por filtracin o evaporacin antes de llegar al mar. Otros funcionan peridicamente en la costa, regin donde las

aguas circulan por debajo de la superficie, que da vida a una vegetacin que aparece a lo largo del fondo del lecho y de los bordes de las riberas de los denominados ros secos y quebradas secas. Son de muy corto recorrido. Tienen pendientes muy fuertes y su accin erosiva ha originado los profundos y estrechos caones que se observan desde el departamento de Piura hasta Tacna. Estos ros, en su recorrido costanero y durante los 3-4 meses de crecientes, ocasionan procesos de erosin acelerada, que destruye cientos e inclusive miles de hectreas de tierras muy frtiles, base de la productividad agrcola en los oasis costaneros. 2.2 VERTIENTE HIDROGRFICA DEL AMAZONAS Los ros de la Vertiente Oriental de los Andes peruanos que forman el Sistema Hidrogrfico del Amazonas, tiene como colector continental al ro amazonas, que a su vez vierte sus aguas al Ocano Atlntico. La Cordillera occidental Andina, aproximadamente desde el norte del paralelo 1530' latitud sur, constituye, en el territorio peruano, la divisoria continental de aguas y al sur del paralelo 1530' , latitud sur, aproximadamente, sirve de divisoria a las aguas que drenan al Pacfico, de aquellas que se dirigen al lago Titicaca, cuenca endorreica que est limitada, adems, por la cordillera de Carabaya, cuyas cumbres constituyen divortium acuarum con los ros que van de Madre de Dios y Ucayali, pertenecientes ambos al Sistema Hidrogrfico del Amazonas. CARACTERSTICAS Entre las principales caractersticas de la Vertiente Hidrogrfica del Amazonas tenemos: Los ros tienen como colector continental el ro Amazonas. Forman el sistema hidrogrfico del Amazonas. Su cuenca es la de mayor extensin superficial de nuestro planeta. 2.3 VERTIENTE HIDROGRFICA DEL TITICACA La cuenca endorreica del lago Titicaca, ubicada al sureste del territorio peruano, ocupa una alta meseta andina, conocida con el nombre de meseta del Collao o del Titicaca. Los ros que drenan esta cuenca endorreica de alta montaa, tiene como colector comn el lago Titicaca, cuyo afluente, llamado ro desaguadero, vierte sus aguas al lago boliviano de Poopo o Aullagas, que tampoco tiene salida al mar. La cuenca endorreica del Titicaca abarca territorios del Per y Bolivia, pero los ros ms importantes del mismo se localizan en el sector peruano. CARACTERSTICAS Entre las principales caractersticas de la Vertiente Hidrogrfica del Titicaca tenemos: Son de corto recorrido Tienen fuerte pendiente en su curso alto y poca pendiente en el curso bajo, puesto que discurren por la meseta del Collao.

No son navegables y sus lechos, que se encajonan en la parte alta, discurren por cauces con riberas de poca altura, que son fcilmente sobrepasados por las aguas durante la poca de crecientes, originando grandes inundaciones. Todos van a dar sus aguas al lago Titicaca y en sus orillas se localizan numerosos centros poblados y densa poblacin rural.

LOS RECURSOS NATURALES: CONCEPTOS, CLASIFICACIN. PNNCIPALES RECURSOS NATURALES DE LA COSTA, SIERRA Y SELVA CONSERVACIN DE LOS RECURSOS NATURALES

Los recursos naturales son los materiales de la naturaleza que los seres humanos pueden aprovechar para satisfacer sus necesidades (alimento, vestido, vivienda, educacin, cultura, recreacin, etc.). Los recursos naturales son la fuente de las materias primas (madera, minerales, petrleo, gas, carbn, etc.), que transformadas sirven para producir bienes muy diversos. Los recursos naturales son de muchos tipos y se pueden clasificar de varias maneras:

1. No renovables o agotables: Son aquellos que una vez

utilizados se agotan, porque no se regeneran. Son inorgnicos y existen en cantidad fija. Son los minerales, que pueden ser de dos tipos:

a. Metlicos: minerales de los cuales se obtiene diferentes metales

(hierro, oro, plata, cobre, etc.).

b. No metlicos: se usan en forma directa como la arena, la grava, las

arcillas, las piedras, etc.

2. Recursos naturales energticos: Son aquellos que

sirven para producir energa. Pueden ser:

a. No renovables agotables: que existen en cantidad fija. Los combustibles fsiles: petrleo, carbn, gas natural. Los radioactivos: uranio y otros minerales radioactivos. b. No renovables inagotables: que existen en cantidades no fijas y
permanentes. A este tipo pertenece el geotermal, o sea, el vapor de agua caliente proveniente del interior de la Tierra.

c. Renovables inagotables: se renuevan continuamente. El hidrulico: la energa del agua en los desniveles de la superficie
terrestre.

 El elico: la energa del viento. El ocenico: la energa de las mareas y de las olas. El solar: la energa del Sol. 3. Recursos naturales semirenovables: Son de tipo
bio-inorgnico y superficie limitada. Es esencialmente el suelo, el medio de produccin natural de las plantas.

4. Recursos naturales renovables: Son los que tienen

la capacidad de regenerarse, si se les aprovecha bien, sin destruirlos ni exterminarlos.

a. Fijos y autorenovables: El clima: bsicamente la atmsfera. El agua: de carcter cclico. b. Variables: La vegetacin: conformada por las plantas. Puede ser natural o silvestre
(forestales, pastos, plantas de uso diverso) y cultivada (plantas alimenticias, industriales, pasturas cultivadas, bosques cultivados, etc.).

La fauna o los animales: puede ser natural (terrestre, acutica y area) y

domstica (los animales domsticos, o sea, la ganadera), y la pesquera. Conservacion del ambiente natural Debido al desarrollo cientfico y tecnolgico el hombre adquiere cada da un mayor dominio sobre la naturaleza; al mismo tiempo aplica tcnicas eficientes en su explotacin de los recursos naturales. La influencia del hombre sobre el medio ambiente crece cada vez ms, esta intervencin del hombre est alternando los sistemas ecolgicos, poniendo en peligro la supervivencia de plantas, animales y el hombre mismo. Para evitar esto es necesario que el hombre piense que el ambiente natural lo compartamos con los dems seres humanos y que ellos son indispensables para su propia existencia. Por ello que la conservacin y preservacin del medio ambiente es de vital importancia, as como una explotacin racional de nuestros recursos naturales: suelo, aire, agua, flora y fauna. Clases de recursos naturales Pueden ser Inagotables, Renovables Y No Renovables. A. Se considera la energa solar y el aire atmosfrico por su abundancia, son considerados dentro de esta clase

B. Recursos inagotagotables: Son aquellos que al cabo de un tiempo no muy largo puede reponerse o renovarse: FLORA Y FAUNA. Aqu se encuentran el suelo, el agua, los recursos vegetales, animales e hidrobiolgicos. Estos se pueden renovar mediante el cultivo y crianza. La agricultura, la ganadera, la avicultura. La piscicultura, son las principales actividades que se desarrollan para la conservacin de los recursos, la base de la existencia de estos recursos, est dado por las caractersticas del suelo y el clima de nuestra patria: Costa, Sierra y Selva. C. Recursos Renovables: D. Recursos renovables del peru: Recursos agua: El agua se genera continuamente en el llamado CICLO DEL AGUA. El agua se evapora de los mares, ros, lagos, superficies terrestre, en forma de nubes, luego se condensa, y se precipita en forma de lluvia, nieve, granizo, regresando de esta forma nuevamente a la tierra para luego volver a evaporarse y as sucesivamente. El agua se utiliza en forma potable para uso domstico. En la industria, la minera, agricultura, para el transporte, en las hidroelctricas, para generar corriente elctrica. En la costa llueve poco o n o llueve, los ros son de podo caudal y son irregulares, salvo el ro Tumbes y el Santa. Los ros son ms caudalosos que los de la costa, en las zonas cordilleranas es donde encontramos gran cantidad de lagunas, lagunillas, etc. En la selva hay abundancia de agua debido al exceso de lluvias, los ros son de caudal considerable la mayora, navegables. El mar, tambin es recurso hdrico por excelencia, el agua de mar se puede potabilizar mediante plantas desalinizadoras, el problema es que ste proceso es muy costoso, en Ilo la compaa S.P.C.C. cuenta con una planta desalinizadora la que convierte el agua de mar en agua potable. Recurso mineria: El Per es un Pas netamente minero, ya que mas del 50% del total de las exportaciones corresponden a la minera. Su potencial minero es uno de los ms grandes del mundo. Los dos yacimientos ms grandes del pas son: MARCONA (hierro en el Dpto. De Ica) y CUAJONE TOQUEPALA(cobre en el Dpto de Tacna y Moquegua). Otros yacimientos son: Cerro Verde : Arequipa. Quellaveco : Moquegua. Michiquillay : Cajamarca. Morocha : Junn Toromocho : Junin. Recurso petroleo: Es una riqueza natural de grandes proyecciones, se explota en los departamentos de Tumbes, Piura, Pucallpa y Loreto. Cada vez se explora nuevos pozos en la selva peruana con grandes perspectivas, ltimamente

se ha encontrado petrleo en Puno cerca al Lago Titicaca. El pas con el OLEODUCTO para traer el petrleo de la selva peruana (norte) tiene una extensin de 852 Km., cuenta con 7 estaciones de bombeo. El 90% del petrleo se refina en el pas. A partir de 1968 el Estado tiene el control de esta industria a travs de PETRO PERU. Recurso agricultura: Aproximadamente el per tiene ms de 2 millones de hectreas cultivadas, lo que representa ni el 20% de la superficie del pas. El porcentaje mayor se localiza en los valles o zona andinas. Agricultura en la costa.Se desarrolla en los valles, ya que la mayor parte de ella es desrtica y carente de lluvias. Aqu se localizan los grandes complejos agroindustriales(caa de azcar, algodn, en el norte). Se cultivan variedad de productos agrcolas, as como una variedad de frutales. Agricultura en la sierra.La agricultura generalmente depende de las lluvias, las que son irregulares en cantidad y distribucin. Los cultivos estn expuestos a las fuertes heladas y accin erosiva. Se cultivan variedad de productos agrcolas Y principalmente: maz, papa, cebada, trigo, habas, etc. Recurso forestal: El Per es un pas privilegiado en cuanto a recursos forestales. Costa. En el norte existen bosques entre cuyas especies desatan el guayacn y el hualtaco que se explota como madera de construccin, el algarrobo que se emplea para fabricar carbn natural. Tambin encontramos bosques de eucaliptus y otros. Sierra. Existen bosques de eucaliptus, molles, alisos, quinuales, etc. Selva Hay una gran produccin de madera: caoba, cedro tornillo, moheba, chonta, palma aceitera, caucho, quino, etc. Muchas especies de rboles no se renuevan por si solos una vez que se los tala, por lo que ltimamente se ha implantado una poltica de forestacin, sobre todo en las grandes zonas de tala de rboles. Recurso ganaderos: La ganadera no est muy desarrollada en la costa, las especies que predominan son vacuno, caprino, ovino. En los valles de Arequipa y Tacna se ha intensificado la ganadera lechera mejorando la calidad con ganado importado de Argentina, Nueva Zelanda, Holanda. La ganadera en la sierra, es donde est ms desarrollada por la existencia de pastos naturales y por las condiciones de clima, se desarrolla el ganado importado de Argentina, Nueva Zelanda, Holanda. La ganadera en la selva. El clima es el peor obstculo: exceso de calor y lluvias, carencia depastizales. Se ha fomentado un cruce de bfalo brasilero y vacas peruanas, obteniendo el ceb, que se adapta a dichas condiciones climticas. Tambin en el pas se ha implementado se ha

implementado campaas de prevencin y proteccin a ciertas especies en peligro de extincin como es el caso de la vicua. Recurso hidrobiologicos: Estn fomentados por un conjunto numeroso de animales y vegetales que viven en las aguas del mar. Ros, lagos y lagunas. Nuestro pas tiene uno de los mares ms ricos y hace unos aos, lleg a ocupar el primer lugar entre los pases pesqueros del mundo, la riqueza de nuestro mar se debe a sus condiciones geogrficas, tales como la corriente de Humbolt que permite el crecimiento del planton y de los peces. Entre los recursos hidrobilgicos tenemos: la anchoveta, el atn, el bonito, pejerrey del ro y de mar, las rayas, cachalotes, ballenas, delfines, pulpos, calamares, etc. En los ros de la costa encontramos: camarones, pejerreyes y lisas. En los rios, lagos, lagunas de la sierra abunda el suche y la trucha. En los rios de la selva: abunda el paiche, bagre, la palometa, etc.
LAS ACTIVIDADES ECONMICAS: CLASES: EXTRACTIVAS. PRODUCTIVAS TRANSFORMATIVAS, DISTNBUTIVAS. LA PESCA EN EL PER: PESCA MARTIMA. FACTORES GEOGRFICOS QUE CONDICIONAN LA NQUEZA ICTIOLGICA EN EL MAR PERUANO. PESCA FLUVIAL Y LACUSTRE.

La actividad principal de Ambo es la agricultura. Adems de los cultivos alimenticios propios de la regin serrana, produce en sus valles caa de azcar. En la ganadera, el cruce de ceb con vacas criollas ha dado buenos resultados. 1. La agricultura. Es la actividad econmica en la que participan la mayor cantidad de peruanos que estn en condiciones de trabajar. En total: el 36%. De casi 6 millones de habitantes de la PEA (Poblacin Econmicamente Activa) pertenecen a la agricultura ms de 2 millones. Pero el esfuerzo de esta poblacin, por la escasez de tierras de cultivo, falta de irrigacin y de tecnificacin, principalmente en la sierra y en la selva, no basta para satisfacer la alimentacin de toda la poblacin, por lo que el pas tiene la necesidad de importar alimentos. En esta actividad el hombre utiliza dos recursos naturales fundamentales: los suelos y el agua, y otros insumos con semillas, fertilizantes, insecticidas, etc. 1.1 Importancia econmica. El Per posee una gran riqueza y variedad de productos, entre los cuales la Papa, el esprrago, el caf, la chirimoya, los pltanos y los mangos ya son conocidos alrededor del Mundo. El clima de la Costa peruana permite cultivar a lo largo de todo el ao, beneficiando a las exportaciones al hemisferio Norte debido al efecto de la contra-estacin. Finalmente, el hecho de que slo 30% de las tierras potencialmente cultivables (aproximadamente 7,6 millones de hectreas) son utilizadas y la mano de obra relativamente barata, convierten a la agro-industria en el Per en una de las ms interesantes oportunidades de inversin. 1.2 Principales cultivos industriales y artesanales. La Caa de Azcar.- Se cultiva en regiones de clima sub - tropical donde el agua es abundante pero distribuida bajo riego controlado. Su principal ambiente geogrfico es la Costa Central y Norte del pas. En los valles de

La Libertad; Lambayeque; y Lima, las cooperativas agroindustriales tienen extensas reas de cultivo de caa que, luego, lo procesan en sus fbricas, conocidas como ingenios para la elaboracin de azcar y otros derivados. En menor escala, se cultiva en la provincia de Ambo y San Martn. La papa.- En los pisos medios o Regin Quechua se cultiva la papa, que es la base de la economa andina y, tambin, elemento bsico de la alimentacin de la poblacin de esta regin. Hay una gran variedad de papas que difieren en el color, la forma y el tamao de los tubrculos. De la papa se elabora el Chuo y la papaseca. Su cultivo est difundido desde el nivel del mar hasta los 4,000 m.s.n.m. El Maz.- es otro de los legados del Per a la humanidad, como la papa. Se le cultiva en todo el Per, desde el nivel del mar hasta los 3,500 m.s.n.m. El maz de tipo duro se cultiva en la Costa y en la Selva, con el que se preparan los alimentos para las aves. El maz de tipo blando se cultiva en la Regin Andina y se destina a la alimentacin de la poblacin, en forma de choclo, cancha mote, jora, humitas, tamales harina, etc. En el valle de Urubamba se produce le maz Cusco, considerado como mejor maz del mundo. Otros Cultivos.- Otros productos agrcolas de la Regin Quechua son; las habas, las arvejas y una gran variedad de hortalizas. En los pisos ms altos de la Regin Suni se cultivan: La cebada, la oca, la mashua, el olluco, la quinua, la kiwicha, la caiwa, etc. Estos tres ltimos cereales son los ms nutritivos del Mundo por la cantidad de protenas que contienen. Su consumo desde temprana edad es considerado como una vacuna contra la desnutricin o una inmunizacin contra el hambre. 1.3 Las tierras de regado Son aquellas que producen mediante riego. Se localizan en los valles interandinos, en las inmediaciones de las fuentes, manantiales o puquiales. Los suelos situados en los valles interandinos son aluviales y estn sometidos a una explotacin intensiva, especialmente cuando tienen agua permanente. 1.4 Las tierras de secano Son aquellas que producen con las lluvias peridicas. Se localizan en los francos andinos, all donde no hay agua permanente. Si las lluvias se presentan oportunamente, las cosechas en estas tierras son buenas, siempre que no sean afectadas por las plagas si las lluvias son irregulares, las tierras de secano se tornan improductivas, pues las sequas y las heladas destruyen los cultivos. Caractersticas: - Tiene baja produccin, En efecto, las reas de cultivo de esta regin son las peor trabajadas del Per y estn sujetas a las inclemencias climticas como las heladas y las sequas. - No hay mecanizacin agrcola, salvo en algunas zonas cuyas condiciones son favorables para trabajar con maquinaria. Las herramientas con que trabajan los campesinos son: la yunta, la

chaquitaclla, la rancuana, la pala, el pico y la barreta. - Carecen de asistencia financiera, es decir, de recursos econmicos para organizar la campaa agrcola, que empieza con la preparacin de los suelos y termina con la cosecha. El estado ha creado, con este propsito, el banco Agrario, cuyos fondos resultan insuficientes para atender prstamos agrcolas a nivel nacional. - Los campesinos no tienen experiencia en la comercializacin de sus productos y con frecuencia, son vctimas del poder poltico, pues los gobiernos fijan los precios oficiales a sus productos, que siempre son inferiores a los costos de produccin ms los gastos de transporte. El campesino subvenciona a la alimentacin de la poblacin urbana. - La actividad agrcola, en la regin andina, est orientada al cultivo de los productos alimenticios bsicos, como la papa, el maz, el trigo, la cebada, algunos otros cereales y hortalizas, que son por lo general, productos de baja rentabilidad. - Con frecuencia dejan "en descanso" a las tierras de secano, despus de las cosechas, por varios aos, a fin de que estas recuperen su fertilidad. Tambin practican con esta finalidad, el "cultivo rotativo" en las tierras de regado. 2. La ganadera. La ganadera consiste en la crianza, seleccin y reproduccin de algunos animales domsticos, como vacunos, ovinos, caprinos, porcinos, aves de corral, etc., con el objeto de aprovechar sus productos en la alimentacin y en las actividades artesanales e industriales. En esta actividad productiva se utilizan los suelos, los pastos naturales, diferentes productos agrcolas (pastos cultivables, granos, chala), como alimentos y otros insumos. 2. 1 Principales centros ganaderos El Ganado Vacuno se cra en las tres grandes regiones: Costa, Regin Andina y Amazona. En esta ltima se ha aclimatado el ganado ceb, resistente al clima tropical y sub-tropical, pero su medio ambiente adecuado es la Selva Alta. Cajamarca es el primer productor de este tipo de ganado. 2.2 Importancia y clasificacin La ganadera es la actividad econmica que consiste en la crianza y reproduccin de los animales, con la finalidad de aprovechar sus productos en alimentacin, artesana e industria. El Per posee mltiples condiciones para el fomento y desarrollo de la ganadera por su variedad climtica y la abundancia de pastos naturales. Se ha fomentado tambin una apreciable agricultura forrajera. La ganadera es importante por las siguientes razones: - Porque el ganado brinda al hombre recursos alimenticios, carne, leche, grasas, etc. - Proporciona materias primas, lana, cuero, etc. 2. 3 En la sierra La ganadera en la regin andina es amplia, se practica en zonas donde

existen pastos naturales y en los valles interandinos. La Sierra del Per es regin ganadera, por cuanto en ella encontramos reas de relieve plano ligeramente ondulado, como son los valles interandinos y las altas mesetas andinas o punas; climas templados o templados-fros y abundantes pastos naturales, que crecen con las lluvias regulares de los meses de verano. La mayor parte de la regin andina presenta una ganadera extensiva, es decir con ganado de baja calidad gentica y de baja produccin de carne, leche y lana. Se cra a campo abierto y sin una adecuada orientacin tcnico-cientfica, principalmente ovinos y vacunos. 2.4 Especies de la ganadera andina En esta regin predomina la crianza de: A.- Ganadera de Vacunos.- Esta ganadera es extensiva, conformada por vacunos criollos o "chuscos", descendientes de los bovinos que trajeron los espaoles y que degeneraron, con el correr de los aos, en especies de baja calidad gentica, con baja produccin y productividad. B.- Ganadera de Ovinos.- Esta ganadera la podemos encontrar de dos tipos, extensiva e intensiva, la crianza se realiza en las altas mesetas andinas o Regin Puna. All crece el ichu, gramnea que le sirve de alimento. La ganadera extensiva est conformada por especies de baja calidad gentica, descendientes de los primitivos Merinos de Castilla que fueron trados por los espaoles. Tienen bajo rendimiento en carne y lana, es decir, baja produccin, pues tienen slo 15 kilos de peso, en promedio. La ganadera intensiva est conformada por especies seleccionadas, de alta productividad, tanto en carne como en lana, y est conducida bajo una adecuada direccin tcnica y cientfica. 3. La minera. La Minera es una actividad econmica por la que se aprovechan los recursos minerales que existen en el subsuelo. Esta actividad se inici a fines de la edad de piedra y el cobre fue el primer metal utilizado por el hombre. La minera es, en el Per, una actividad muy antigua, pues se practica desde los ms remotos tiempos. Se complementa con la metalurgia, actividad por la que se funden los minerales para separarlos y refinarlos. Tenemos una rica tradicin metalrgica. Nuestros antepasados trabajaron con alta tecnologa el oro, la plata, el cobre y las piedras preciosas, dejndolos en sus tumbas, objetos que eran ofrendas funerarias, y que concitan la admiracin en el mundo. 3.1 Importancia de la minera La minera es una actividad econmica tpicamente extractiva, que tiene por finalidad aprovechar los recursos metlicos y no metlicos que existen en la tierra. El Per ha sido, desde la colonia, un pas bsicamente minero, porque gran parte de su economa ha dependido de esta actividad. La minera es importante por el siguiente: Por ser la principal fuente de divisas para el Per.- El Per, pas minero por tradicin, es considerado el stimo pas ms rico en recursos

minerales en el mundo. La industria minera representa una de las principales fuentes de ingresos fiscales del Estado. Por ser una fuente ocupacional de gran importancia.- Brinda ocupacin a un gran nmero de habitantes de las tres regiones naturales. Porque estas actividades contribuyen al desarrollo regional.- La explotacin minera conlleva a la instalacin de numerosas obras complementarias, entre las que se cuentan: centrales hidroelctricas; redes de caminos carreteros y ferrocarrileros; viviendas modernas, dotadas de todos sus servicios; centros educativos de los diferentes niveles; servicios hospitalarios, etc., que, en conjunto, promueven el desarrollo regional. Porque la actividad minera promueve el desarrollo de otras actividades econmicas.- Como el transporte, el comercio, la agricultura, la ganadera, la reforestacin, la artesana, los servicios de comunicacin y recreacin, as como otras obras complementarias, entre las que podemos considerar a las plantas concentradoras, las fundiciones y las refineras de metales y crudos, etc. 4. La pesca. La pesca ha sido en el Per una actividad tradicional. Su prctica como actividad extractiva se remonta al poblamiento del territorio peruano. Los antiguos pobladores de la Costa se dedicaron a la pesca, esto se basa en evidencias concretas, como las redes encontradas en los restos arqueolgicos, las representaciones de esta actividad en los ceramios de las culturas preincaicas, en los tejidos, etc. Durante la poca de los Incas la pesca constituy fuente de la alimentacin humana. La Pesca es una actividad tradicional muy anterior a la Agricultura y a la Ganadera. Anzuelos o redes muy rudimentarias sirvieron, seguramente, a los pobladores de la Costa a sobrevivir de la pesca hace miles de aos cuando se aventuraron a instalarse en esta regin. El valor alimenticio es muy grande. El promedio de protenas del pescado es del 22%, mientras que la carne de vacuno llega al 18%, y el del cerdo al 16%. Actualmente la extraccin de pesca se realiza en un 98% del Mar Peruano y el 2% de aguas continentales, como el Lago Titicaca, algunos ros andinos y ros y cochas de la amazona. La actividad pesquera, es importante porque participa en forma activa en el desarrollo nacional, ya sea como generadora de divisas, como importante fuente de trabajo y como valioso aporte a la alimentacin humana. 4.1 Tipos de pesca Debemos distinguir en el Per dos tipos de pesca marina: la pesca de consumo humano directo y la pesca industrial. Pesca artesanal.- La Pesca Artesanal o de Consumo Humano Directo, es aquella que utiliza pequeas embarcaciones, desde los caballitos de totora hasta las lanchas. Para pescar, usan anzuelos, cordeles, redes agalleras y cataratas. Estas ltimas manejadas por varias lanchas cuando se ha detectado el cardumen. Esta actividad constituye actualmente slo

el 8% del volumen total pescado. La pesca en ros y lagos.- A la pesca que se realiza extrayendo los peces de los ros y lagos se le denomina Pesca Continental. La Pesca en los ros y Lagos Andinos, donde encontramos una gran variedad de peces, como la trucha, la chalhua, etc. II. Otras Actividades Economicas 1. La tala. La Tala es la actividad extractiva por la cual el hombre explota los bosques para aprovechar la madera. La explotacin maderera en la Selva del Per se ha venido realizando en forma intensiva, pero en forma irracional, lo cual conduce a la extincin de las especies ms solicitadas, sin ninguna accin encaminada a la reforestacin. La tala de los rboles madereros se realiza en las orillas de los principales ros y en los afluentes de estos, cuyo caudal se aprovecha para transportar las trozas. Esta es una labor muy penosa, en la cual el talador se interna en el bosque donde pueden ser localizadas las especies deseadas. Selecciona y tala los rboles, luego se procede a preparar las trozas, eliminando las ramas, colocando sobre cada una de estas el signo de identificacin. Las trozas son luego, transportadas haca los caucess de los ros secundarios o afluentes, y all espera hasta la llegada de la prxima creciente. Las trozas son movilizadas, aguas abajo, por el caudal de los ros afluentes hasta los ros principales. En donde son agrupadas y amarradas en forma de balsas, que son llevadas por la corriente del ro, hasta los aserraderos, donde son convertidas en maderas tableadas para su remisin al mercado. Importancia econmica. La explotacin forestal en general y la extraccin maderera en particular, tiene gran importancia econmica no slo por la ocupacin que brinda a un gran sector de nuestra poblacin, sino por lo que la madera significa como materia prima para la confeccin de muebles o en la industria de la construccin en general. La produccin de madera aserrada asciende a ms de 87 millones de pies cuadrados, de los cuales 24 millones son de cedro y 6 millones de caoba. La produccin de madera terciada o laminada es de 40,000 metros cbicos, correspondiendo a la lupuna ms de 35,000 metros cbicos. 2. La industria. 2.1 Caractersticas. El hombre, desde los albores mismos de su existencia, siempre busc la manera de transfomar y elaborar los productos brutos de la naturaleza a fin de aprovecharlos mejor. Sus primeras armas, herramientas y utensilios de uso domstico nacieron de este afn creador. Hoy son innumerables los objetos fabricados por l que dan mayor bienestar y seguridad a su existencia. Todo esto, ya se trate de un simple botn de una camisa o de un tren, representa el progreso material que ha alcanzado la sociedad en la cual

vivimos. Constituye el fruto de la inteligencia y del trabajo del hombre que, a travs de los siglos, ha venido sumando sus conocimientos y experiencias hasta formar nuestra actual civilizacin. 2.2 Elementos bsicos de la industria El capital.- Compuesto por el dinero, moneda o capital de inversin, factor fundamental para la instalacin y desarrollo de una industria, mediante el cual se adquieren los diversos elementos para conformar o desarrollar una industria. Es utilizado para la adquisin de materia prima, compra o alquiler de bienes inmuebles (terrenos, fbricas o locales donde se instalar la industria); bienes muebles conformados por toda la maquinaria e infraestructura requerida, el pago de personal profesional, tcnico, mano de obra, etc. y todo gasto general. Para el desarrollo efectivo de una industria, se requiere de grandes inversiones de Capital, el cual permita contar con los recursos necesarios para llevar a cabo el proceso de produccin y venta de determinados productos. La administracin del Capital, es de enorme prioridad, su aprovechamiento permitir que sea reutilizado o capitalizado en la misma industria u otras. Cada producto insdutrial tiene un costo. Para que se venda en el mercado se le pone precio correspondiente con la consiguiente utilidad para el fabricante se puede dinamizar la industria invirtiendo en su ampliacin o creando y fomentando nuevas plantas fabriles. Las materias primas.- Son los insumos que alimentan a las fbricas para elaborar un determinado producto y cuyos elementos esenciales se han extrado de la naturaleza. El Per, es un pas potencialmente rico en materias primas minerales, vegetales etc., pero se ve impedido o dificultado su desarrollo industrial por otros factores. La materia prima, esta considerado un bien primario en el proceso de industrializacin o transformacin a productos manufacturados o de consumo. Los costos se ven incrementados cuando las materias primas requeridas tienen que ser adquiridas de otros pases. La maquinaria.- Instrumento sofisticado de la industria. La mquina ms modesta equivale en produccin al trabajo de varios hombres y de varios das. En otras palabras, puede realizar ella sola el trabajo que antes hacan varios hombres; y pueden hacer en una hora lo que ese mismo grupo produca en un semana de trabajo. Si el hombre ha creado la tecnologa, mediante la mquina, la tecnologa se pone al servicio del hombre para aliviarle la faena y producir en serie (una mquina para una determinada lnea de productos y en grandes cantidades). La energa elctrica o fuerza motriz empleada.- Para que la mquina entre en funcionamiento, lgicamente, necesita del hombre. Pero, tiene que haber otra fuerza que lo impulse y lo mantenga en movimiento: es la energa elctrica que es de varias fuentes. Dentro de las diversas fuerzas utilizadas estn las Plantas Termoelctricas, generadas por la combustin del petrleo, carbn u otro combustible. Las Centrales Hidroelctricas, impulsadas por agua, viento,

etc., que producen energa elctrica. Las centrales atmicas (a base de la fuerza atmica). En los pases altamente desarrollados se fomenta la construccin de centrales solares por ser la energa ms barata, de permanente duracin y de menos elementos contaminantes. Personal calificado.- La importancia de contar con personal profesional, tcnico y mano de obra calificada, en una industria, la necesidad de su participacin en el proceso de administracin y produccin. La importancia de contar con centros de capacitacin industrial en las diversas actividades industriales y su participacin en el desarrollo industrial. En otras palabras es el trabajador industrial (funcionario, tcnico, obrero) que, con su capacidad de creacin, sus conocimientos especializados y la fuerza de trabajo, utiliza la materia prima, aprovecha del capital y de la tecnologa para dinamizar una fbrica y producir. El mercado.- Por estos productos los habitantes tienen que pagar un precio. Cuanto ms capacidad adquisitiva tenga ms positiva para la industria porque los productos que elabore aumentarn permanentemente y se diversificarn. Y la poblacin en general se beneficia porque habrn mayores y mejores puestos de trabajo en las fbricas disminuyendo los problemas de la desocupacin y del sub-empleo. El mercado en los pases pobres es retrado, con poca capacidad adquisitiva. Los bajos ingresos que tienen las familias apenas alcanza para cubrir las necesidades bsicas. Esto repercute en la industria que ve limitada su desarrollo. No atiende bien al mercado interno, menos al mercado externo. Fenmeno inverso sucede en los pases ricos. 2.3 Importancia econmica. La Industria es una actividad econmica que tiene por objeto transformar los recursos naturales y las materias primas semielaboradas en bienes de consumo y produccin. La industria peruana se desarrolla principalmente en las grandes ciudades como Lima, Trujillo, Chiclayo, Piura, Tacna, Arequipa, Cusco e Iquitos. En Lima se concentra la ms extensa y variada cantidad de fbricas. Las dems ciudades del Per tienen una industria ligera, encargada de la fabricacin de medios de consumo, es decir la fabricacin de alimentos, vestidos, y artculos de uso domstico. El desarrollo industrial de un pas es el anhelo de todos. La actividad industrial es importante por las siguientes razones: - Por convertir los recursos naturales en bienes materiales y econmicos. - Por diversificar los productos de consumo. - Las industrias constituyen una fuente de trabajo de mltiples especialidades, dando ocupacin a obreros, tcnicos y profesionales especializados y originando centros de aprendizaje laboral. - Por promover el desarrollo econmico local y contribuir al ingreso de divisas para el pas, a travs de los productos que se exporta al extranjero.

- Porque eleva el nivel de vida de la poblacin. 2.4 El comercio. El comercio es una actvidad econmica distributiva por la cual un pas o una persona, natural o jurdica, vende lo que produce y compra lo que necesita para satisfacer sus necesidades. Comprar y vender es, en esencia, el contenido de la actividad comercial. Es una actividad actividad econmica provocada por el hombre desde tiempos muy remotos. En sus orgenes consisti, en el trueque o intercambio de productos. Ms adelante con la creacin de la moneda adoptara los caracteres actuales. Clases de comercio La actividad comercial se clasifica en comercio interior y exterior o internacional A. comercio interior.- Cuando la actividad comercial se realiza dentro de un pas o una determinada regin, se le denomina interior. Los productores del medio rural expenden los productos agropecuarios en los grandes mercados. Los productores industriales expenden sus productos en todo el pais a travs de sus establecimientos comerciales legalmente constituidos o a travs de las organizaciones informales que han nacido a consecuencia de la migracin de la poblacin desde el campo haca las ciudades. 2.5 Artesana Es variada en huacos de arcilla, vasijas, manos cruzadas y otros adornos. Tejidos de mantos, frazadas, bolsos y ponchos. Tejidos de mimbre y elaboracin de guitarras, arpas y violines. 2.6 Gastronoma - Platos Tpicos: Plato enterrado, Chivo perseguido, Locro de gallina, Picante de queso, Picante de carne, Picante de cuy, Picante de Ollucos (pogti), Tacacho a base de pltano verde, Chifles, Locro de papa y carnero (con azafrn o achiote), Locro y picante de cushuro, Patarashca, Calabaza al horno, Pachamanca. Problemtica Actual 1. La Migracin En el Censo se pregunta a todas las personas sobre su distrito, provincia y departamento de nacimiento. Asimismo, a las personas de 5 y ms aos de edad, el lugar donde residan en 1988. Esta informacin, al compararla con el lugar de empadronamiento, permite determinar quienes residen en un lugar distinto de su lugar de nacimiento, es decir, son migrantes de toda la vida. De igual forma, al comparar el lugar de empadronamiento con el lugar de residencia 5 aos antes, permite conocer a los migrantes recientes. Migracin de Toda la Vida.- En el censo de 1993, se registr\ 4'921,020 personas que declararon haber nacido en un lugar diferente al lugar de empadronamiento, representando el 22,3% de la poblacin censada. De ese total, 52,725 son extranjeros (1,1%).

2. Analfabetismo Segn los resultados del Censo de 1993, en el pas existen 1'784,281 analfabetos, cifra menor en 15,177, respecto a 1981, lo cual significa una disminucin de 0,8%. Se considera analfabeto a toda persona mayor de 15 aos que no sabe leer ni escribir. El decrecimiento registrado en el perodo intercensal es determinado por la disminucin del analfabetismo en el rea rural. En efecto, de 1'251,476 analfabetos registrados en el rea rural en 1981, baj\ a 1'100,440 en 1993, esto es, 151,036 personas menos. En el rea urbana, en cambio, el nmero de analfabetos creci\ de 547,982 en 1981 a 683,841 en 1993, esto es, 135,859 personas analfabetas. La tasa de analfabetismo segdn grupos de edad, es mayor en el grupo de 65 y mas aos (37,9%). En el grupo de 40 a 64 aos la tasa es de 21,7%. La poblacin de 30 a 39 aos registra una tasa de 9,0%. El grupo de edad de 20 a 29 aos muestra una tasa de 6,1%. La poblacin de 15 a 19 aos, con 3,9% presenta la mas baja tasa de analfabetismo. En el rea urbana, la poblacin de 15 a 19 aos de edad registra una tasa de analfabetismo de slo 1,8%. En el rea rural el grupo de edad de 65 y mas aos, con 65,9% muestra la tasa de analfabetismo mas alta. 3. Asistencia escolar. Segn el dltimo Censo, 6'501,598 personas de 5 y mas aos de edad, asisten a los centros educativos de todos los niveles y modalidades del pas, lo que significa una asistencia de 34 por cada 100 personas. Esta relaci\n es ligeramente superior en los hombres (35 de cada 100) que en las mujeres (33 de cada 100). La asistencia escolar, especialmente en los nios y jvenes en edad escolar, es una variable que muestra la cobertura del servicio educativo. La asistencia a centros educativos de enseanza regular es mayor en el rea urbana (34,6%) que en la rural (31,3%). La asistencia segdn sexo muestra la misma proporci\n. La poblacin masculina que asiste en el rea urbana (35,5%) es mayor a la del rea rural (33,2%). Asimismo, en el caso de las mujeres, en las que la asistencia urbana (33,9%) es mayor que en el rea rural (29,3%). A nivel departamental se advierte que la mayor cantidad de personas mayores de 15 aos que no asistieron a la escuela, se localizan en los departamentos siguientes: Cajamarca con 173,315 personas (11,2%), Lima con 158,062 personas (10,2%), Cusco con 134,324 (8,7%), Puno con 128,047 (8,3%), Piura con 117,247 (7,6%) y Ancash con 105,189 (6,7%). En el caso de Lima Metropolitana 138,900 personas nunca asistieron a centros de enseZanza regular.
VAS DE COMUNICACIN Y DESARROLLO EN EL PER ACTIVIDADES TRASFORMATVAS Y DISTRIBUTIVAS - LA INDUSTRIA.. LAS VAS DE COMUNICACIN - COMERCIO.

El territorio peruano presenta, desde el punto de vista de las vas terrestres, un cmulo de dificultades. El Per tiene un territorio difcil y variado. Sus diversos accidentes morfolgicos constituyen un desafo permanente que acenta la desintegracin nacional. La Cordillera de los

Andes, constituye el principal obstculo para el desarrollo de las vas de comunicacin terrestre en el Per, pues aparece como una barrera que separa y asla las tres grandes regiones geogrficas. Las vas terrestres fueron en sus comienzos simples senderos, que eran utilizados por el hombre y los animales en sus desplazamientos diarios. Con la domesticacin de los animales y su respectiva utilizacin en el transporte se construyeron los caminos de herradura, que son utilizados todava en los lugares en donde no ha sido posible el desarrollo de caminos carreteros. La revolucin del transporte terrestre tuvo lugar durante el siglo pasado con la invencin de la locomotora, primero, que permiti el desarrollo de los ferrocarriles y, luego, con la invencin de los motores de explosin que favoreci el desarrollo de los caminos carreteros. Con posterioridad, los caminos carreteros son perfeccionados mediante el uso del cemento y asfalto, y se convierten en las autopistas modernas. Importancia Las vas terrestres desempean en el Per funciones econmicas, culturales, de integracin y un papel decisivo en la defensa nacional. A.- Desde el Punto de Vista Econmico.- Las vas terrestres promueven el desarrollo de diversas actividades como la agricultura, la ganadera, la reforestacin, etc.; pues a travs de ellas se envan los excedentes de la produccin al mercado de consumo. La produccin agropecuaria que era destinada slo para el consumo local, gracias a las vas terrestres se pasa a una economa de mercado. El hombre ya no produce slo para su autoconsumo, sino para vender parte de su produccin a los dems en los mercados de los centros urbanos, incrementando as sus ingresos y aumentando tambin su capacidad para comprar lo que no produce. En esta forma se intensifica tambien el transporte y el comercio. En igual forma se inicia la explotacin de los yacimientos mineros ubicados en las proximidades de las vas terrestres de reciente construccin, desarrollndose la minera y otras actividades complementarias. B.- Desde el Punto de Vista Cultural.- Las vas terrestres promueven la difusin de la cultura y la civilizacin. Sobre las ruedas de los vehculos de transporte avanzan los nuevos elementos culturales. Los hombres de apartadas regiones elevan su nivel cultural leyendo las publicaciones que reciben, (peridicos, revistas, libros, etc.) y aprendiendo las tcnicas y modos de vida de pueblos ms avanzados, especialmente los relacionados con la produccin agropecuaria (herramientas de trabajo, abonos, insecticidas, fungicidas, etc.) C.- Desde el Punto de Vista de la Integracin.- Las vas terrestres unen a los pueblos separados por la difcil geografa del Per, promoviendo el acercamiento de los hombres, incentivando la unin y la solidaridad, propiciando que los hombres de todas las latitudes del Per sientan y compartan los problemas nacionales, alentando en ellos el ideal y la esperanza para superar el subdesarrollo en que nos encontramos. D.- Desde el Punto de Vista de la Defensa Nacional.- Las vas terrestres

juegan un papel preponderante, pues garantizan una rpida movilizacin de los efectivos llamados a velar por la defensa de su integridad territorial. Las carreteras A pesar de tantas dificultades encontradas en la construccin de caminos carreteros, nuestro pas cuenta con alrededor de 70,000 km. de caminos. Por las carreteras transitan los vehculos motorizados, transportando personas y carga. Las carreteras son de varias categoras: 1.- Carreteras Asfaltadas.- Son vas nacionales, como la Carretera Panamericana, que une a las ciudades de la Costa y andinas del Sur. Estas carreteras estn asfaltadas y permiten el trnsito de los vehculos en ambos sentidos y a mayor velocidad. Tambin se les conoce con el nombre de Autopistas. 2.- Carreteras Afirmadas.- Son aquellas que permiten el trnsito de vehculos grandes, pues tienen una base firme, pero sin asfalto o pavimento. Los vehculos se desplazan por estas carreteras en ambos sentidos. Sin necesidad de detenerse. 3.- Carreteras Sin Afirmado.- Son las que unen a las capitales de distritos y muchas provincias. Los vehculos deben detenerse para dar pase a otros. 4.- Las Trochas.- Son las que unen a los pueblos pequeos y son las ms sencillas. Clases de carreteras Las carreteras del Per podemos clasificarlas en longitudinales, de penetracin y de enlace. Carreteras longitudinales Las carreteras longitudinales recorren el territorio nacional en sentido longitudinal, de Sur a Norte o viceversa, uniendo a las ciudades costeas o andinas o selvticas. 1.- La Carretera Panamericana.- Esta carretera recorre longitudinalmente toda la Costa, desde La Tina (Piura), en la frontera con el Ecuador, hasta la frontera con Chile por el Sur y el Desaguadero en la frontera con Bolivia. De la localidad de Vitor prosigue un ramal por las ciudades de Arequipa y Puno, con destino a la Ciudad de la Paz, en Bolivia. Es la ms importante y est asfaltada en su mayor parte. Se le llama Panamericana porque recorre toda Amrica, desde Alaska hasta la Tierra del Fuego, en Chile, incluyendo Bolivia y Argentina, promoviendo la integracin continental. En territorio peruano esta carretera est asfaltada a lo largo de la Costa, promoviendo un intenso intercambio comercial entre las ciudades del Norte, del Centro y del Sur del pas. 2.- La Carretera Longitudinal Bolivariana.- Conocida tambin con el nombre de Carretera Marginal, une las principales ciudades de la Selva Alta del Per. Esta carretera une la Ciudad de Tingo Mara con el Valle del Huallaga Central y las ciudades de Juanju, Tarapoto y Moyobamba. De Tarapoto sale un ramal a Yurimaguas y otro a Lamas. 3.- La Carretera Longitudinal de la Sierra.- A lo largo de los Andes

Peruanos se ha construdo una extensa red de carreteras que permite la unin de varias ciudades andinas. Recorre los valles interandinos, venciendo un cmulo de dificultades derivadas de la variada morfologa andina. Une las ciudades de Puno, Cusco, Abancay, Ayacucho y Huancayo. Carreteras de penetracin Las carreteras de penetracin son aquellas que, partiendo de algn puerto del litoral o de alguna ciudad costea, ascienden a la Cordillera de los Andes, las atraviesa en algn paso o abra y prosiguen en su descenso, en el flanco oriental de los Andes, hasta alguna ciudad amaznica, uniendo a las grandes regiones naturales del Per. Son stas las verdaderas carreteras de integracin nacional que han roto con la barrera aislacionista de los Andes y acercan a los pueblos de las diferentes regiones. Principales Carreteras de Penetracin 1.- La de Olmos (Lambayeque) - Ro Maran - Chachapoyas, en el norte del Per. Franquea la Cadena Occidental de los Andes del Norte en el Paso de Porculla a 2,145 m.s.n.m. Tiene ramificaciones a Jan - San Ignacio; a Bagua - Pongo de Rentena y Nazareth; de Ingenio a Moyobamba y Tarapoto; y de Chachapoyas a Mendoza. A travs de esta carretera sale hacia la Costa toda la produccin agropecuaria y forestal del Nororiente peruano. 2.- La Carretera de Pacasmayo a Cajamarca - Chachapoyas, Cruza la Cadena Occidental de los Andes en el Paso de El Gaviln 3,800 m.s.n.m. Cruza el Ro Maran en Puerto Balsas. 3.- La Carretera Central que une Lima, la capital del Per, con el puerto fluvial de Pucallpa, a orillas del ro Ucayali. La Carretera Central cruza la Cadena Occidental de los Andes en el Paso de Anticona a 4,843 m.s.n.m. Pasa por la Oroya, Capital Metalrgica del Per y el centro minero de Cerro de Pasco. Despus de Hunuco cruza la Cordillera de Carpish en un tnel de 800 m. de longitiud. Al Este de Tingo Mara cruza la Cordillera Azul, en la Cadena Oriental de los Andes, en el Boquern del Padre Abad a 470 m.s.n.m. Recorre la vasta llanura Amaznica hasta llegar a Pucallpa. A travs de ella sale a la Costa la produccin agropecuaria y forestal de la Zona Central del Per, as como gran parte de la produccin minera. La carretera Central tiene algunas variantes tambin de penetracin. Entre ellas tenemos: la de La Oroya a Tarma - San Ramn - La Merced Oxapampa - Pozuzo; y la de Concepcin - Satipo - La Merced, en el valle de Chanchamayo. 4.- La carretera que une el Puerto General San Martn, en Pisco, con Ayacucho, prolongndose hasta el ro Apurmac, en plena Selva Alta, llamada tambin la Va de los Libertadores. Al Este de Castrovirreyna cruza la Cadena Occidental de los Andes en el abra de Apacheta, a 4,750 m.s.n.m. 5.- La carretera Cusco - Quillabamba que, a partir de Calca, sigue dos

rutas. Pone en comunicacin la rica zona de La Concepcin con la ciudad del Cusco. 6.- La carretera de Huacarpay (Cusco) - Huambuto - Paucartambo Pilcopata - Cosipata - Shintuya, en el Alto Madre de Dios. 7.- La carretera Urcos (Cusco) - Marcapata - Quince Mil - Puerto Maldonado, en Madre de Dios. Cruza la Cadena Oriental de los Andes del Sur en el abra de Hualla Hualla, a 4,820 m.s.n.m. 8.- La carretera Juliaca - Macusani - Ollachea y Laniacuni Bajo, en el ro San Gabn (Selva Alta de Puno). 9.- La carretera Juliaca - Huancan - Sandia - San Juan del Oro - San Ignacio, en el valle de Tambopata (Selva Alta de Madre de Dios). Carreteras de enlace Son aquellas que unen algn centro poblado de la Costa con la Regin Andina o viceversa. Segn su naturaleza las carreteras se clasifican en: asfaltadas, como la Panamericana. A travs de estas carreteras se realiza el intercambio de productos entre los pueblos andinos y las ciudades costeas. Principales Carreteras de Enlace: 1.- La de Sullana - Morropn - Huancabamba. 2.- La de Chiclayo - Chota - Cajamarca. 3.- La de Trujillo - Huamachuco - Cajabamba - Cajamarca. Un ramal prosigue de Huamachuco hacia Tayabamba (Provincia de Pataz) y Huacrachuco. 4.- La de Casma - Huaraz, que cruza a la Cordillera Negra en el abra de Punta Calln, a 4,200 m.s.n.m. 5.- La de Pativilca - Recuay - Huaraz - Carhuaz - Yungay - Caraz (Callejn de Huaylas) - Huallanca - Sihuas - Pomabamba. Un ramal va de Conococha a Chiquin y prosigue por Aquia, Huallanca, hasta Hunuco. Otro ramal va de Recuay a Chavn, Wari, Piscobamba y Pomabamba, cruzando la Cordillera Blanca en el tnel de Kahuish. 6.- La de Lima - Canta - Cerro de Pasco. Cruza la Cadena Occidental en el abra La Viuda (4,760 m.s.n.m.). 7.- La de Caete - Huancayo. 8.- La de Nasca - Puquio - Chalhuanca - Abancay (se prolonga hasta el Cusco). 9.- La de Pati (Arequipa) - Sicuani (en la longitudinal de la Sierra). 10.- La de Moquegua - Puno. 11.- La de Tacna - Ilave (Puno).
ELEMENTOS DE GEOPOLTICA: ELEMENTOS DEL ESTADO. PARTES DEL ESTADO LAS RELACIONES INTERNACIONALES CLASES EL PER EN EL CONTEXTO SUDAMERICANO Y MUNDIAL.

1. Realidad Nacional 2. Es la situacin actual del estado - Permite conocer la problemtica nacional 2. Potencial Nacional - Conjunto de recursos con los cuales cuenta el estado. Ej. Poblacin (principal potencial)

Tipos - Materiales: Minerales - Espirituales: Valores 3. Poder Nacional Es la capacidad del estado para lograr (alcanzar) sus objetivos nacionales. 4. La poltica nacional Es el conjunto de objetivos y lineamientos que establece el estado con la finalidad de solucionar su problemtica. Objetivos geopolticos del Per - Dominio martimo - Expansin de las fronteras agrcolas - Fronteras vivas - Integracin Internacional (integracin con Latinoamrica) Organismos Internacionales ONU (1945) Sede: New York Miembros: 192 Objetivos: Mantener y fomentar la paz entre los estado miembros. Estructura Asamblea general - Es el rgano deliberativo - Lo conforman 192 estados Secretaria General - Ban k e - Moon(corea del sur) - Elegido por 5 aos Secretaria de defensa - Conformado por 15 estados. ( 5 permanentes: EE.UU, Reino Unido, Rusia, China y Francia) Organizacin social y econmica Apoyo econmico al estado miembro Comisin de Administracin fiduciaria Ejerce la tutela de los estados que buscan su soberana. Tribunal Internacional de Justicia Conformado por 15 jueces (9aos) Organismo Asociados OIT : Ginebra OMS: Ginebra FAO: Roma UNESCO: Paris FMI: Washington

FILOSOFIA: FILOSOFA: CONCEPTO, ORIGEN.

La filosofa (del latn philosopha, y este del griego antiguo , 'amor por la sabidura') es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje. Al abordar estos problemas, la filosofa se distingue del misticismo, la mitologa y ciertas formas de religin por su nfasis en los argumentos racionales, y de la ciencia experimental porque generalmente lleva adelante sus investigaciones de una manera no emprica, sea mediante la especulacin, el anlisis conceptual, los experimentos mentales u otros mtodos a priori, sin excluir una reflexin sobre datos empricos o sobre las experiencias psicolgicas. La filosofa occidental ha tenido una profunda influencia y se ha visto profundamente condicionada por la ciencia, la religin y la poltica occidentales. Algunos conceptos fundamentales de estas disciplinas todava se pueden pensar dentro de categoras filosficas. En pocas anteriores, hubo una marcada superposicin entre estos distintos mbitos del conocimiento. As, antiguamente, en Occidente, la filosofa era una disciplina muy extensa y onmiabarcadora de otras ciencias y saberes. En la actualidad, sin embargo, su alcance es ms restringido y se caracteriza por ser una disciplina ms fundamental y general que cualquier otra.
ORIGEN

La invencin del trmino filosofa suele atribuirse al pensador y matemtico griego Pitgoras de Samos, aunque no se conserva ningn escrito suyo que lo confirme. Segn la tradicin, hacia el ao 530 a. C., el tirano Len trat de sabio () a Pitgoras, el cual contest que l no era un un sabio, sino alguien que aspiraba a ser sabio, que amaba la sabidura (un -). Para Pitgoras, la vida era como unos juegos olmpicos, en los cuales hay tres clases de personas: las que van buscando honor y gloria, las que van buscando negocio, y las que simplemente van a contemplar el espectculo, los filsofos. Aos ms tarde, Platn contrapuso el trmino filsofo al trmino sabio (en griego, sophs), dando a entender que el filsofo busca el saber, pero todava no ha llegado a poseerlo. Tambin contrapone filsofo y sofista: los filsofos eran quienes buscaban la verdad, mientras que los sofistas eran quienes arrogantemente afirmaban poseerla, ocultando su ignorancia detrs de juegos retricos o adulacin, convenciendo a otros de cosas infundadas o falsas, y cobrando adems por ensear a hacer lo mismo. Aristteles adopt esta distincin de su maestro, extendindola junto con su obra a toda la tradicin occidental posterior. Por otra parte, el texto ms antiguo que se conserva con la palabra filosofa se titula Tratado de medicina antigua, y fue escrito hacia el ao 440 a. C.. All se explica que la medicina moderna debe de orientase hacia la filosofa, porque sta debe poder responder a la pregunta qu es el hombre?, ms all del mbito de la medicina.
EVOLUCIN DEL PENSAMIENTO FILOSFICO A TRAVS DE LA HISTORIA Y SUS REPRESENTANTES EN LA EDAD ANTIGUA, EN LA EDAD MEDIA Y EN LA EDAD MODERNA

La geografa antigua: Grecia y Roma

Estrabn.

Ptolomeo. La cultura griega es la primera en desarrollar un conocimiento ordenado sobre un conjunto de fenmenos que ataen, en sentido amplio, a la Tierra. Esta descripcin de la Tierra, desde la antigedad, ha podido entenderse de dos formas: bien como descripcin y estudio de toda la Tierra en cuanto cuerpo fsico y celeste, o bien como descripcin y estudio de alguno de sus territorios, incluyendo en stos tanto sus caractersticas fsicas (ros, montaas) como los pueblos que los habitaban. Existe as desde la Grecia clsica una perspectiva general y otra particular o regional, la primera ms prxima a la matemtica, a la astronoma y a la cartografa y la segunda a la historia, a la poltica y a lo que hoy se entiende por etnografa. Es en Mileto donde los conocimientos que podran calificarse de geogrficos comienzan a sistematizarse y a tratarse de un modo ms metdico y racional. Los periplos o descripciones de las costas realizadas por los marinos se convierten en una fuente de conocimiento fundamental. Anaximandro de Mileto (610-547 antes de nuestra Era)

elabor, seguramente, uno de los primeros mapas del mundo conocido por los griegos, adems de varios clculos sobre los equinoccios y solsticios. Hecateo de Mileto (entre los siglos VI y V antes de nuestra Era) mejor el mapa de Anaximandro y escribi sobre las costas y pueblos que bordeaban el Mediterrneo. Herdoto de Halicarnaso (484-425 a. E.) realiz varios viajes que le acercaron a los confines del mundo conocido por los griegos. En su Historia describe con gran detalle territorios como Egipto,Persia o Asia menor. Eratstenes de Cirene (275-194 a. E.) es considerado propiamente como el padre de la geografa, pues fue el primero en acuar el trmino, aplicndolo a una de sus obras (Hympomnemata geographica). Para Eratstenes este trmino identificaba el objetivo esencial de su trabajo, la elaboracin de una representacin grfica del mundo conocido, es decir, lo que hoy se entiende por cartografa. Parta para ello de la bsqueda de las dimensiones de la Tierra, tarea que llevo a cabo con sorprendente aproximacin. Estrabn (60 a. E.- 21 d. E.) realiz en cambio una geografa plenamente corogrfica o regional. Estrabn recoge de forma sistemtica un gran nmero de informaciones acumuladas sobre los diversos territorios de la ecmene. Su obra tenan un claro fin prctico pues interesaba sobre todo, para los fines de gobierno. Estrabn identificaba los distintos territorios y los caracterizaba de acuerdo a sus rasgos fsicos, tnicos y econmicos. En esta misma lnea, Pomponio Mela (siglo I a. E.) realiz su obra Chorographia donde relata diversos viajes por las costas conocidas de la poca describiendo las caractersticas fsicas y humanas de los diversos territorios. Claudio Ptolomeo (90-168 d. E.), astrnomo y matemtico realiz tambin una obra geogrfica, Geographike hyphegesis. Esta obra se sita en la tradicin de la geografa matemtica y cartogrfica. Proporcionaba tablas de posiciones que permitan realizar un mapa de la Tierra basado en la longitud y latitud de los lugares. Tambin realiz clculos sobre la dimensin de la Tierra. [editar] La geografa en la Edad Media

Mapamundi perteneciente al Libro de Rogelio orientado al Sur, que perteneci a Al-Idrs. Durante la Edad Media el conocimiento geogrfico, al menos en las

sociedades europeas, se vio prcticamente interrumpido con la decadencia y desaparicin del Imperio romano. Domin una cosmografa religiosa en la que la Tierra se representaba como un disco circular y los continentes (frica, Europa y Asia) se disponan en forma de T con centro en Jerusaln. En las sociedades rabes en cambio, se conservaron en gran medida los conocimientos clsicos. Las necesidades de gobierno y el activo comercio dentro de los territorios rabes facilitaron la recopilacin de nuevos datos geogrficos. Estos datos fueron sintetizados por grandes viajeros como Ibn Batuta, Ibn Jaldn o sobre todo Al-Idrs (1099-1180) que realiz El libro de Rogerio donde reuni gran nmero de informaciones sobre las tierras conocidas y sobre diversos lugares, capitales y ciudades. [editar] La geografa en los siglos XV al XVIII El siglo XV representa un cambio radical en las condiciones de desarrollo de los conocimientos geogrficos. Se recuperaron los conocimientos clsicos y adems se conocieron nuevos territorios y pueblos. Autores muy distintos intervienen en la labor descriptiva de estos nuevos territorios. El modelo que se sigue es el proporcionado por Estrabn, cuya obra Geographik se redescubre y se reedita. Al mismo tiempo fue necesario modificar tambin la imagen cartogrfica del mundo. Juan de la Cosa es el primero que recoge en su mapa las tierras americanas conocidas del rea del Caribe (1500). Adems la obra de Ptolomeo es corregida y ampliada y posteriormente superada por el Atlas de Mercator (1595) que encontr tambin nuevas soluciones al problema de proyectar la superficie esfrica de la Tierra en una superficie plana. En el siglo XVII, la geografa tuvo un lugar destacado en la revolucin cientfica que sent las bases de la ciencia moderna. La geografa como ciencia que se ocupaba de la descripcin y de la representacin cartogrfica de la Tierra, formaba parte de las matemticas. Era una ciencia matemtica mixta al igual que la astronoma o la ptica. La Geografa General en la que se explican las propiedades de la Tierra de B. Varenio publicada en 1650 representa muy bien esta concepcin. Segn Varenio la geografa es la ciencia matemtica mixta que explica las propiedades de la Tierra y de sus partes. Varenio divida la Geografa en General y Especial, estudiando la primera la Tierra como cuerpo fsico y celeste y la segunda la constitucin de cada una de las regiones. En cada regin Varenio consideraba tres tipos de propiedades: las celestes (la distancia del lugar desde el Ecuador y desde el polo, la inclinacin del movimiento de las estrellas sobre el horizonte en el lugar, la duracin del da ms largo y ms corto), las terrestres (lmites, montes, aguas, selvas y desiertos, animales) y las humanas (trabajos y tcnicas de la regin, costumbres, formas de expresarse, ciudades). A lo largo del siglo XVIII se produce el desarrollo de las ciencias especializadas de la Tierra, lo que supuso una prdida de contenido para la geografa como ciencia general. La geologa, la botnica y la qumica pasan a estudiar problemas que antes eran objeto de la geografa

general. Al mismo tiempo, el aumento en la complejidad de las tareas cartogrficas dio lugar a la aparicin de corporaciones profesionales especializadas, con lo que la geodesia y la cartografa se configuran tambin como disciplinas independientes. La geografa, en definitiva, se divorcia progresivamente de las disciplinas matemticas y el gegrafo se identifica con las tareas corogrficas de descripcin de pases y regiones. [editar] Los antecedentes de la geografa moderna

Alejandro de Humboldt. La primera mitad del siglo XIX ser fundamental para el desarrollo de la geografa moderna y para su institucionalizacin universitaria. Varios autores han sealado diversas condiciones de posibilidad en su desarrollo: Los viajes de exploracin que proporcionaron todo un caudal de nuevos datos y experiencias. La expansin colonial europea, muy vinculada con las sociedades geogrficas que popularizaron los conocimientos geogrficos y crearon un estado social de opinin favorable hacia la geografa. El desarrollo del nacionalismo, que dar a la disciplina una funcin social y poltica vinculada a la consolidacin del sentimiento nacional. La elaboracin de los proyectos conceptuales para la geografa desarrollados por Humboldt y Ritter. El reconocimiento de la geografa como una disciplina escolar que conllevar la creacin de ctedras de geografa para formar profesores. Para algunos autores (como H. Capel) es esta ltima condicin el factor principal en el desarrollo de la geografa a finales del siglo XIX.

Carl Ritter, catedrtico de Geografa en la universidad de Berln. Alejandro de Humboldt (1769-1859) ser reivindicado posteriormente como uno de los fundadores de la moderna geografa, aunque es dudoso que l se considerara a s mismo como gegrafo. Humboldt pretenda fundar lo que l mismo denomina como Descripcin fsica de la Tierra, es decir, lo que hoy se entiende como una geografa fsica integrada. Una disciplina capaz de integrar los distintos elementos del mundo natural. Este proyecto se plasmar en su gran obra Cosmos. Carl Ritter (1779-1859) por su parte esbozar un proyecto muy diferente. Ritter ocup un puesto de catedrtico de geografa en la Universidad de Berln desde 1820 hasta su muerte. Su obra principal la Geografa General Comparada constaba de 21 volmenes con una ingente masa de informaciones. Para Ritter el objetivo de la geografa cientfica es la organizacin del espacio en la superficie terrestre y su papel en el devenir histrico (del hombre), un proyecto que se situaba en el marco de la tradicin intelectual alemana de la filosofa de la historia desarrollada por Herder y Hegel. La obra de ambos autores an teniendo gran importancia y ejerciendo una fuerte influencia posterior en muchos gegrafos, no tuvo continuidad en el tiempo. Autores como Paul Claval han sealado el fuerte retroceso que experimento la investigacin geogrfica entre la muerte en 1859 de estos dos grandes intelectuales y la dcada de 1870 cuando comienzan a crearse mltiples ctedras de geografa en Alemania. [editar] La geografa moderna [editar] La institucionalizacin de la geografa

Halford John Mackinder. En Alemania es donde la geografa experimentar un fuerte impulso, principalmente asociado a la enseanza primaria y secundaria. En 1870 slo existan en este pas tres ctedras de geografa. Sin embargo para 1890 prcticamente todas las universidades alemanas posean enseanza especializada en geografa gracias a la decisin del Ministerio de Educacin de Prusia. Alemania configurar en este aspecto un verdadero modelo para Europa, especialmente para Francia. Las ctedras sern ocupadas por estudiosos de diversa formacin. Por ejemplo F. von Richthofen era un prestigioso gelogo, al igual que O. Peschel. Friedrich Ratzel era farmacutico por formacin y zologo por su trabajo posterior. A. Kirchoff era historiador y fillogo. En Francia la institucionalizacin de la geografa seguir los pasos de Alemania. Sin embargo, la geografa en Francia ser desarrollada principalmente por historiadores como Paul Vidal de La Blache, Bertrand Auerbach o mile Berlioux. En Gran Bretaa, la institucionalizacin universitaria ser ms tarda con fuerte oposicin de gelogos e historiadores. En este proceso desempeo un papel fundamental la Royal Geographical Society que ofreci a las universidades de Oxford y Cambridge una ayuda econmica para la creacin de plazas de profesor. Halford Mackinder, historiador de formacin, ocupar el puesto en la universidad de Oxford logrando una gran popularidad. F.H Guillemard, mdico y zologo lo har por la de Cambridge. [editar] El proyecto de una geografa cientfica: Geografa fsica y Antropogeografa La geografa moderna no surge por lo tanto como una disciplina formada y definida. Las diversas propuestas que aparecen para delimitar el campo de la geografa no son coincidentes ni compartidas, hecho que se prolonga hasta la actualidad. En un primer momento, la geografa cientfica que se desarrolla en las universidades alemanas comienza a definirse sobre todo como geografa fsica y ms concretamente como fisiografa o geomorfologa. El trabajo de los gelogos y gegrafos

alemanes, Richthofen, Peschel y Penck ser fundamental en esta lnea. De hecho ser F. von Richthofen el primero en definir la geografa como la ciencia de la superficie terrestre con lo que eliminaba de la geografa moderna los temas preinstitucionales de la geografa astronmica, de la geografa matemtica y de la cartografa. As mismo la geografa dejaba de ser la ciencia que estudia el planeta entero, para centrarse en su superficie.

Ferdinand von Richthofen. Sin embargo ser el proyecto de F.Ratzel (1844-1904) el que alcanzar un mayor calado y difusin. Ratzel en el marco del positivismo de finales del siglo XIX y muy influido por la obra de Darwin, de Haeckel y de Ritter, realizar la propuesta de una disciplina centrada en las influencias del medio fsico sobre el hombre, a la que denominar como Antropogeografa (1882). Ser una disciplina puente entre las ciencias naturales y las ciencias sociales, una explicacin naturalista de los hechos sociales centrada en estudiar la naturaleza de las sociedades y sus diferencias y en describir la difusin de los rasgos culturales y los movimientos migratorios de los grupos humanos. En definitiva la Antropogeografa de Ratzel intentaba encontrar las causas naturales de los hechos humanos. El xito de esta propuesta para la geografa ser bastante grande al menos en un primer momento. Influyo tanto en la geografa francesa a travs de J. Brunhes y Vidal de la Blache como en la geografa inglesa a travs de H. Mackinder y sobre todo en la naciente geografa estadounidense, hasta entonces fundamentalmente fsica y desarrollada por cientficos de formacin naturalista como William Morris Davis o R.Salisbury, a travs de una discpula directa de Ratzel, Ellen Churchill Semple. En Francia lise Reclus (1830-1905), discpulo de Ritter, realizar una

obra profundamente personal y popular, pero que paradjicamente no obtendr reconocimiento por parte de las instituciones oficiales francesas ni tendr continuidad hasta su redescubrimiento por parte de los gegrafos radicales en la dcada de los 70. Desde una tica anarquista, Reclus se centrar en las relaciones entre los grupos humanos y el medio natural, en reconocer el lazo ntimo que rene la sucesin de los hechos humanos y la accin de las fuerzas telricas. [editar] La geografa clsica: regiones y paisajes En los ltimos decenios del siglo XIX, comienza a surgir una reaccin contra el positivismo y el naturalismo. En geografa esto coincide con una fuerte crtica de las, hasta entonces, exitosas ideas ambientalistas provenientes de autores como F. Ratzel. La separacin conceptual entre naturaleza y espritu y, correlativamente, entre ciencias naturales y ciencias sociales se acenta. Esto que afect al ncleo de la formulacin geogrfica como una ciencia puente centrada en las relaciones hombre medio. Como alternativa, comienza a configurarse una nueva geografa que tendr como conceptos centrales regin y paisaje. Se afirma el carcter concreto (idiogrfico) de la geografa frente a las pretensiones generalizadoras (nomotticas) del ambientalismo y cobran mayor fuerza las explicaciones de tipo historicista y el inductivismo como mtodo de conocimiento. Los protagonistas de esta verdadera transformacin conceptual sern Alfred Hettner en Alemania, Paul Vidal de la Blache y Lucien Febvre en Francia y, ms tardamente, Carl Sauer y Richard Hartshorne en Estados Unidos, donde la tradicin ambientalista tuvo un mayor arraigo.

Retrato de Paul Vidal de La Blache. Sin embargo, la geografa regional y la geografa del paisaje se configuraron de forma independiente y, en parte, enfrentada. Puede decirse que mientras la geografa ambientalista configuraba una ciencia relacin centrada en la interaccin entre los grupos humanos y el medio fsico; la geografa regional configuraba una ciencia mtodo (la geografa como punto de vista). La geografa del paisaje se desarrollara en cambio de una forma ms ortodoxa, como una ciencia objeto (el paisaje como producto material o reflejo de un grupo humano). Alfred Hettner (1859-1941) es quien da forma de un modo ms

sistemtico a la geografa regional. Para Hettner, el estudio de la historia de la geografa mostraba la existencia de dos conceptos de esta ciencia. La de Erdkunde, es decir, la geografa como geografa general, y el de la Landerkunde o enfoque regional o corolgico. Si anteriormente haba sido posible aceptar a la geografa como una ciencia general de la Tierra, el nacimiento de disciplinas como la geologa, la geofsica o la geodesia, hacan imposible esta formulacin, con lo que el enfoque regional era el nico posible. As mismo, Hettner critic la definicin de Richthofen de la geografa como ciencia de la superficie terrestre, ya que los "estudios de la superficie terrestre como tal, es decir, sin tener en cuenta las diferencias locales, no son todava geogrficos". Tambin descart otras posibles visiones de la geografa como la propuesta de una ciencia del paisaje puesto que la homogeneidad de la geografa [] no puede, por consiguiente, basarse en la unidad de paisaje, sino que slo puede ser establecida a partir de la naturaleza interna de regiones, paisajes y localidades. Tampoco era partidario de entender la geografa como una ciencia de las distribuciones espaciales dado que el dnde de las cosas es al igual que su cuando, que la distribucin y difusin local []-, una caracterstica, una cualidad de las cosas o fenmenos [] y tiene que ser por fuerza abarcada por las ciencias sistemticas. As pues, para Hettner: nicamente cuando concibamos los fenmenos como propiedades de los espacios terrestres, estaremos haciendo geografa y la geografa no era, por tanto, ni una ciencia natural ni una ciencia social, sino ambas cosas a la vez ya que la naturaleza y el hombre forman parte inseparable de la caracterizacin de las regiones. En Estados Unidos, R. Hartshorne (1899-1992) introducir, aunque tardamente, las ideas hettnerianas en su influyente obra The Nature of Geography (1939). Ser, sin embargo, en Francia con Vidal de la Blache (1845-1918) y sus mltiples discpulos (A. Demangeon, E. de Martonne, J.Sion, M.Sorre...) donde se popularizar en mayor medida esta nueva visin de la geografa. La geografa se transformaba en disciplina de los espacios nicos o regiones; en una ciencia de sntesis o en una ciencia que no se defina por objeto sino por su punto de vista. La geografa general se integraba como un simple instrumento preparatorio para realizar la sntesis regional como caracterizacin de los elementos inorgnicos (morfologa, hidrografa, clima), orgnicos (fauna y flora) y humanos (poblamiento, poblacin, organizacin poltica y econmica) de las distintas regiones. Adems, esta geografa regionalista ser bastante crtica con la geografa ambiental de estirpe ratzeliana aunque Vidal no dejar de reconocer y apreciar la obra de Ratzel por reconstruir la unidad de la ciencia geogrfica, sobre la base de la naturaleza y la vida. Por lo tanto, la geografa vidaliana no renunci en absoluto a la tradicin ecolgica; es decir, a ver al hombre inserto en el medio natural, ya que segn Vidal la geografa humana no se opone en s misma a una geografa de la que se ha excluido el elemento humano; tal cosa no ha existido sino en las mentes de unos pocos especialistas exclusivos. Este

hecho se concret en la propuesta de L. Gallois de conceptualizar las regiones como "regiones naturales" sobre las que los grupos humanos desarrollaran sus gneros de vida.

mile Durkheim, creador de la morfologa social. Un importante historiador L. Febvre (1878-1956) ser el que se encargar de triturar finalmente el ambientalismo en su obra La tierra y la evolucin humana (1922). Febvre adems ser el introductor de la doctrina posibilista, es decir, se encargar de remarcar la libertad relativa de los grupos humanos frente al medio fsico y realizar tambin una importante defensa de la geografa frente a la naciente sociologa francesa liderada por E. Durkheim que pretenda sustituir a la geografa por una subdisciplina sociolgica denominada morfologa social. Paralelamente a la configuracin de la geografa regional, se propone la formulacin de la geografa paisajstica. Incluso para muchos gegrafos se producir una identificacin entre los conceptos de paisaje y regin. La propuesta del paisaje como objeto de estudio de la geografa est muy vinculado con una profunda corriente cultural del mbito alemn con precedentes en Hegel, por ejemplo. Su incorporacin a la geografa se inicia en Alemania, con autores como S. Passarge y O. Schlter. La geografa del paisaje se preocupa, sobre todo, del resultado material de las transformaciones humanas en la superficie terrestre. En Francia, fue un discpulo de Vidal, Jean Brunhes (1869-1930) el que primero incorpor a su obra el estudio del paisaje. Brunhes fue el autor del primer manual sistemtico de geografa humana publicado en lengua francesa en 1910. En ste, Brunhes centra la atencin en los productores materiales y visibles de la interaccin entre hechos fsicos y humanos: la casa, el camino, el campo de cultivo y la devastacin animal y vegetal como resultados del trabajo seran el objeto de la geografa humana. En

Estados Unidos, las ideas alemanas fueron introducidas en 1925 por Carl O. Sauer. ste vea a la geografa como una ciencia que estudiaba la morfologa del paisaje y, especialmente, la transformacin de los paisajes naturales en paisajes culturales por la accin de las diversas culturas. [editar] La institucionalizacin de la geografa en Espaa En Espaa, la institucionalizacin de la geografa fue considerablemente tarda con respecto a los pases europeos ms avanzados. Realmente esta institucionalizacin no comenz hasta despus de la guerra civil (1936-1939) aunque es cierto que anteriormente hubo importantes estudiosos de la geografa como Pablo Vila o Gonzalo de Reparaz que vieron interrumpida su labor por el exilio o por otras causas. La institucionalizacin de la geografa en la universidad se fundament bsicamente en el cumplimiento de dos funciones: la formacin de profesores para la enseanza y el papel de soporte ideolgico del rgimen. Los profesores que tendrn un papel ms destacado en este proceso sern, Jos Manuel Casas Torres, catedrtico de geografa en la Universidad de Zaragoza desde 1944 hasta 1966 y posteriormente catedrtico en la Universidad Complutense de Madrid y Manuel de Tern lvarez (1904-1984) catedrtico de geografa en la universidad de Madrid desde 1951. Tambin hay que destacar la importante labor del instituto Elcano del CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Cientficas) creado en 1940 y donde se public (y se continua publicando) la que sera la revista geogrfica ms importante de Espaa, Estudios Geogrficos. La geografa espaola estar fuertemente influida por las ideas de la geografa francesa y en menor medida por las de la geografa alemana. Esta influencia se dejara notar tanto en las concepciones de la geografa espaola sobre la propia disciplina como en los mtodos de trabajo. Para Manuel de Tern: la regin, los medios geogrficos, el complejo o combinacin de hechos de superficie, segn la expresin de Allix, el paisaje, he aqu lo que asegura a la geografa su autonoma y el criterio de certeza para todo deslinde de campos y competencias con otras ciencias de la Tierra. Los gegrafos espaoles aceptarn en su mayora, por lo tanto, la ideas de que la geografa es sobre todo una ciencia regional paisajstica. Las monografas regionales sern, as mismo, el mtodo por excelencia de la primera geografa espaola. [editar] La geografa teortico cuantitativa A partir de la dcada de 1950, la geografa conoci una profunda crisis en Inglaterra y Estados Unidos que desemboco en la creacin de la denominada geografa teortico cuantitativa o simplemente nueva geografa. La aparicin de esta nueva geografa coincide con tendencias parecidas de crisis y cambio en otras disciplinas, especialmente dentro del campo de las ciencias sociales. La base comn de todos esos cambios es el retorno a un neopositivismo filosfico, es decir, se reivindica un nico mtodo cientfico vlido para todas las ciencias con independencia de su objeto de estudio, se rechazan los procedimientos

cualitativos frente a los cuantitativos, se pone el nfasis en la construccin de modelos y la bsqueda de leyes y se aboga por cierto reduccionismo naturalista y ms concretamente fisicalista. Dentro de la geografa un hito significativo ser la publicacin en 1953 del artculo de F. K. Schaefer Excepcionalismo en Geografa. Schaefer atacaba duramente a la concepcin regional, especialmente tal y como la expuso R. Hartshorne. Frente a esta concepcin a la que denominaba como excepcionalista por centrarse en lo nico (la regin, el paisaje), Schaefer abogaba por una geografa estandarizada, en cuanto a los mtodos, con el resto de las ciencias, que tuviera por objetivo fundamental la formulacin de leyes que rigen la distribucin espacial de ciertas caractersticas en la superficie de la tierra.

Modelo de Johann von Thnen de usos del suelo agrcola. El punto negro representa una ciudad. 1) Agricultura intensiva (en blanco). 2) Bosques para lea. 3) Agricultura extensiva, campos de cultivo. 4) Ganadera extensiva. Otros hitos importantes en la revolucin cuantitativa sern la publicacin en 1962 de la obra Theoretical Geography de William Bunge. Para esta fecha la nueva geografa se haba desarrollado bastante en los Estados Unidos a partir de las universidades de Wisconsin (Madison) y de Washington (Seattle), donde se formaron importantes gegrafos cuantitativos como Brian J.L. Berry y Richard L. Morrill. Desde Estados Unidos el movimiento se transmiti pronto a Gran Bretaa y a Suecia. En otros pases como Francia o Espaa, donde la concepcin regionalista y paisajstica tena una fuerte influencia, la recepcin de esta nueva visin de la geografa y de sus mtodos fue mucho ms tarda, ya que se prolongo hasta finales de los aos 60 principios de los 70 y adems su

influencia fue considerablemente inferior. La geografa cuantitativa recuperar autores y obras ms o menos olvidadas o no tenidas en cuenta antes por la geografa como la Teora de los lugares centrales de Walter Christaller (Los lugares centrales en la Alemania meridional, 1933) o J. von Thnen (1783-1850) sobre la distribucin de los usos agrcolas del suelo. Pero la geografa cuantitativa no slo incorpor nuevos mtodos y un nuevo objeto de estudio (la explicacin de la distribucin de fenmenos sobre la superficie terrestre) sino que influyo tambin en la reformulacin de la tradicin ecolgica y de la tradicin regional que siguieron, por lo tanto, estando presentes en el trabajo geogrfico desde estas nuevas posiciones y desde las concepciones tradicionales. Edward Ackerman en 1963 afirmaba que el problema fundamental de la geografa era nada menos que la comprensin del enorme sistema de interaccin que comprende toda la humanidad y su medio ambiente natural sobre la superficie terrestre, con lo que reafirmaba, de forma renovada, un campo de estudio tradicional. As mismo dentro de la geografa fsica se explora la utilidad de nuevas concepciones como la de ecosistema, geosistema o ecologa del paisaje. El estudio de la regin tambin se replantea. Aparece, en estrecha relacin con el desarrollo de una subdisciplina econmica, la ciencia regional, el concepto de regin polarizada o funcional. La regin deja de considerarse un paisaje homogneo para empezar a caracterizarse como un sistema de relaciones funcionales, donde sus distintos elementos y muy especialmente la metrpoli regional, aparecen cohesionados por flujos de todo tipo (de gentes, bienes, capitales, informacin). En el campo de la geografa urbana se dejar notar el influjo de la escuela de ecologa humana de Chicago liderada por Robert E. Park, especialmente por su atencin a la organizacin espacial de las ciudades (modelo zonal de Burguess y Hoyt). [editar] La geografa del comportamiento, la geografa radical y la geografa humanista Durante la dcada de 1960, al mismo tiempo que se impona la visin neopositivista de la geografa, comienzan a surgir las primeras crticas hacia esta visin de la geografa y empezarn a esbozarse propuestas alternativas. El eje comn de todas las crticas ser la aceptacin, muchas veces poco reflexiva, de la filosofa neopositivista. Se criticar su excesivo formalismo, su reduccionismo fisicalista y su obsesin por buscar leyes y construir teoras generalizadoras. Las crticas comenzarn a converger en torno a tres corrientes alternativas: la geografa del comportamiento, la geografa radical y la geografa humanista. Desde dentro del propio paradigma de la geografa cuantitativa se descubre la dimensin psicolgica de los agentes humanos y se pone de manifiesto la insuficiencia de los modelos tericos elaborados para explicar la localizacin de actividades y usos del suelo. Se plantea el problema de las desviaciones entre los comportamientos esperados, de acuerdo con los modelos existentes de corte economicista (hombre

econmico racional) y los comportamientos reales que necesariamente responden a otras variables. Todo este movimiento terico condujo a una preocupacin por la percepcin humana, los mapas mentales, las imgenes pblicas, etc.

Milton Santos, famoso gegrafo radical brasileo. En gran medida influidos por los movimientos sociales de finales de los 60 y principios de los 70, los gegrafos se sentirn profundamente descontentos con el estado de la geografa y su despreocupacin por temas de relevancia social. Un importante terico como David Harvey autor del manual de nueva geografa Explanation in Geography (1969) dir en 1972 que la revolucin cuantitativa ha seguido su curso y aparentemente los resultados son cada vez menos interesantes y que nuestro paradigma no est a la altura. Est maduro para un derrocamiento. Surge as la que se denominar geografa radical. Esta geografa alternativa pretende ser comprometida y contribuir a los cambios revolucionarios que la sociedad necesita. Critica la pretendida neutralidad y el cientificismo de la geografa cuantitativa y busca nuevos temas de estudio como la pobreza y los pobres, los ghetos, las condiciones de vida urbana (servicios pblicos, crisis de la vivienda), el bienestar social (a travs de la geografa del bienestar), el imperialismo y neocolonialismo, etc. Una revista como Antipode: A radical Journal of Geography editada por Richard Peet ser fundamental en todo este movimiento renovador. Desde un plano ms terico, la geografa radical empezar a introducir el marxismo dentro de la geografa. Se configura progresivamente, una geografa marxista muy cercana a las ciencias sociales. Con grandes influencias del estructuralismo marxista francs (Lefebvre, Althusser, Castells) el espacio y las configuraciones espaciales de la vida social se definirn como un producto social, es decir, como un hecho social que debe entenderse en el marco de las estructuras sociales correspondientes y por lo tanto en el contexto de una geografa entendida como ciencia social. En Francia el movimiento radical tambin tendr sus repercusiones

y culminar en la creacin, por iniciativa personal de Yves Lacoste, de la revista de geopoltica Herodote (1976). Por ltimo, la reaccin antipositivista tambin inspir otra corriente dentro de la geografa, la denominada como geografa humanista. La geografa humanista podr el nfasis en los aspectos humanos de la geografa, es decir, en los significados, valores y propsitos de las acciones humanas. Se corresponde con las visiones centradas en el sujeto y ms hermenuticas de las ciencias sociales, frente a las visiones ms estructurales de la geografa radical. La geografa humanista recibe fuertes influencias de filosofas como el existencialismo o la fenomenologa de Husserl. Frente al espacio abstracto de la geografa cuantitativa o el espacio producto social de la radical, la geografa humanista se concentrar en el espacio vivido, en el lugar como mbito afectivo de la experiencia humana. Adems los gegrafos humanistas como Anne Buttimer recuperan la tradicin terica de la geografa clsica, espacialmente francesa, valorando muy positivamente las figuras de gegrafos como P. Vidal de la Blache, Jules Sion o Max Sorre. [editar] Nueva Geografa Regional y otras lneas de investigacin emergentes Desde mediados del decenio de 1980 se han producido diversas propuestas para renovar la geografa regional, antiguo epicentro de la geografa. Ya desde finales de los setenta, D. Gregory calificaba de tarea vital el revitalizar los estudios regionales y la reformulacin del concepto de regin. En palabras del propio Gregory: Necesitamos saber algo sobre la constitucin de las formaciones sociales regionales, de las articulaciones regionales y de las transformaciones regionales. Pero estas propuestas de recuperacin de la geografa regional son diversas. Desde los que plantean una vuelta sin ms a la sntesis geogrfica clsica, hasta los que buscan una nueva geografa regional fundamentada en el marco de las ciencias sociales y de la teora social. En esta ltima perspectiva, se subraya el carcter de construccin social de las regiones. Las regiones ya no sern entes permanentes que el gegrafo se encarga de identificar y describir, sino autnticas formaciones socioespaciales que se construyen, cambian y pueden desaparecer. La influencia de la teora de la estructuracin de A.Giddens en estas nuevas formulaciones ser bastante marcada. Tambin durante la dcada de los 80 y la de los 90 se produce el surgimiento de nuevos campos de investigacin geogrfica. Destacan especialmente, la aparicin de la geografa de gnero o feminista, los estudios poscoloniales, la nueva geografa cultural y la revitalizacin de una disciplina geogrfica antigua pero largo tiempo marginada, la geografa poltica. [editar] La geografa a comienzos del siglo XXI En el siglo XXI la geografa se presenta como un campo amplio y variado con potencialidades y tambin con problemas. Tras ms de cien aos de desarrollo institucional, los gegrafos no han conseguido consensuar un

marco terico comn ni unos objetivos generales de investigacin que integre el desarrollo de las distintas subdisciplinas geogrficas. Por lo que muchos tericos reconocen que ms que haber geografa hay de hecho un conjunto de ciencias geogrficas cada una con sus propios objetos y mtodos. Persisten los dualismos y la separacin tradicional entre una geografa general y una geografa regional as como entre la geografa fsica y la geografa humana. Las diversas concepciones de la geografa conviven en la investigacin en una actitud de cierto eclecticismo. Pero, por otro lado, la geografa ha experimentado cambios importantes en su historia moderna. Se ha producido un gran desarrollo de las geografas sistemticas, se ha profundizado en temas de investigacin totalmente nuevos como el imperialismo, la desigualdad socioterritorial, la urbanizacin de los espacios rurales, los riesgos e impactos ambientales, etc y se han incorporado nuevas tcnicas y mtodos de gran valor (teledeteccin, SIG, estadstica,GPS. Entre los gegrafos destacados del siglo XX y de comienzos del siglo XXI se encuentran David Harvey, Milton Santos, Yves Lacoste, Paul Vidal de la Blache, Ellsworth Huntington, Walter Christaller, Halford John Mackinder, Karl Haushofer, Carl Sauer, Yi-Fu Tuan, Horacio Capel, Mike Goodchild, Brian Berry, Peter Haggett, Anne Buttimer, Edward Soja, Ellen Churchill Semple, Paul Claval, Neil Smith y Doreen Massey.
EVOLUCIN DEL PENSAMIENTO FILOSFICO A TRABES DE LA HISTORIA Y SUS REPRESENTANTES: EDAD CONTEMPORNEA, FILOSILLA EN LATINOAMRICA: CARACTERSTICAS Y SUS PRINCIPALES REPRESENTANTES.

La Filosofa a travs de los tiempos Historia de la Filosofa es una exposicin de la vida, pensamiento y obra de los filsofos de todos los tiempos, as como el estudio de las tendencias dominantes en el campo del pensamiento a lo largo de la historia. No debe confundirse con Filosofa de la Historia, moderna disciplina que trata de investigar las causas de los hechos histricos. Por ejemplo: a qu se debe el florecimiento, auge y decadencia de ciertas civilizaciones; cul es el origen de los grandes movimientos artsticos, cientficos y filosficos; por que se dan en determinadas pocas y en ciertas reas geogrficas, etc. En una palabra, Historia de la Filosofa es la exposicin del pensamiento filosfico a travs del tiempo. Filosofa de la Historia es la aplicacin del filosofar, del pensar profundo, a la sucesin de los tiempos. Es evidente que Historia de la Filosofa es tambin Historia, pero si slo fuera suscinta descripcin de teoras o recuento de los hallazgos de diversos filsofos, al advertir la enorme proliferacin de posturas y doctrinas incluso contradictorias, no cabra otra postura que la escptica. Interpretar la Filosofa como mera historia del pensamiento filosfico nos llevara a dudar de la capacidad de la mente humana para hallar la verdad, porque si, a travs de los aos los hombres slo hubiesen sido capaces de inventar teoras opuestas, si no se hubiese llegado al descubrimiento de una verdad filosfica universal, sera lgico pensar que la mente humana no es capaz de descubrir verdades permanentes. El constante adelanto de las ciencias prueba la posibilidad de descubrir algunas verdades filosficas por encima de las opiniones personales de

cada pensador. La ciencia que trata del estudio de estas verdades (Filosofa) es una cosa, y la historia de su evolucin es otra bien distinta. EL CRISTIANISMO. La idea de un Ser supremo ordenador estaba presente en la filosofa de Scrates, Platn y Aristteles. Pero esta idea no implicaba una nueva manera de ver y considerar las cosas, no repercuta en la vida corriente. El cristianismo, sin embargo, era una moral, un completo sistema de tica, pero no una filosofa, en el sentido de saber de las cosas. Por eso, los primitivos pensadores cristianos se esforzaron en adaptar la filosofa griega a la nueva doctrina, mientras otros pensadores, tambin cristianos, la combatan. As surgieron una serie de filsofos menores en la poca de los Padres de la Iglesia (Tertuliano, Orgenes, San Gregorio, San Ambrosio, etc.), hasta llegar a dos hombres que pueden considerarse como los verdaderos creadores de una filosofa cristiana: San Agustn y Santo Toms, los cuales no slo compaginaron la filosofa clsica con el pensamiento cristiano, sino que en realidad alumbraron una nueva filosofa. San Agustn adopt la doctrina de Platn, mientras que Santo Toms sigui la de Aristteles: dos orientaciones diferentes aunque, en su base, alimenten el mismo cristianismo. San Agustn, que muri en el ao 430 a los 76 de edad, predic un neoplatonismo cristiano que centraba su inters en el conocimiento de la realidad espiritual. Hasta su conversin al cristianismo llev una vida azarosa y contradictoria, procurando siempre por el conocimiento de la verdad. Luego, los temas capitales de su especulacin fueron el alma y Dios. Concibi el desarrollo de la humanidad como un proceso unitario presidido por una accin divina providencial. Su obra capital es La ciudad de Dios. El intenso predominio de la fe sobre la razn dio paso a la Escolstica, que centr la vida intelectual de la Edad Media. Durante 600 aos (del siglo IX al XV, aproximadamente) la Escolstica fue el nico pensamiento ortodoxo admitido en Filosofa. En aquellos tiempos brbaros, el saber se hallaba en manos de eclesisticos y monjes. Los nombres de Escoto, Abelardo y San Alberto Magno prepararon la venida de Santo Toms de Aquino, la mente ms clara de la Edad Media, verdadero compilador y estructurador de una filosofa que hizo compatibles las enseanzas de la fe y los descubrimientos de la razn. El pensamiento tomista es el que informa la filosofa cristiana actual. Santo Toms, que naci en 1225 cerca de Monte Canino (Italia) y muri en 1274, realiz el ideal de fundir el pensamiento cristiano con el saber clsico. Su vocacin religiosa y su pasin intelectual caracterizaron toda su obra, contenida en dos tratados principales: la Suma Teolgica y la Suma contra Gentiles. Admiti una perfecta concordancia entre las verdades de la razn y las verdades de la fe. Por lo dems puede afirmarse que Santo Toms es la versin cristiana de Aristteles. Para l la fuerza principal del alma es la inteligencia, merced a la cual todo puede

llegar a comprenderse. Las discusiones en la Escolstica se resolvan por medio del rgido juego de silogismos. De ah vino, entre otras razones, su decadencia porque se produjeron una serie de discusiones bizantinas, puramente retricas con la famosa "cuestin de los universales" que pretenda averiguar si los conceptos universales (hombre, justicia, mesa, estrella, etc.) tenan existencia real o eran puramente flatus vocis, palabras, aire. Pero los ms nobles pensadores, cansados de discusiones, muchas veces estriles, empezaron a criticar la Escolstica y lentamente se fue desmoronando la sntesis que con tanto celo construyera Santo Toms: la "ciencia de las escuelas". Sin embargo, la pura filosofa tomista pervivi. EL RENACIMIENTO. En los tiempos del llamado Renacimiento, en todos los rdenes se apreci un ansia de renovacin del espritu humano. Los filsofos de esta poca dedicaron sus esfuerzos, unos a destruir el pensamiento escolstico y otros a buscar las bases de una nueva filosofa en la que el hombre y la razn ocupan un primersimo lugar. La consigna fue el retorno al espritu griego y latino. entre todos los pensadores renacentistas destacaron tres que, si bien no alumbraron teoras enteramente nuevas, al menos representan el espritu de la poca: Luis Vives, Erasmo y Toms Moro. Luis Vives naci en el ao del descubrimiento de Amrica. Ms pedagogo que filsofo, su principal aportacin a la Filosofa fueron sus concepciones psicolgicas contenidas en su libro De Anima. Propuso la renovacin del pensamiento filosfico, en cuanto a su forma y en cuanto a su contenido. Fue el primer pulsador moderno que emprendi el anlisis y la descripcin de las actividades anmicas, y el primero en emplear la observacin psicolgica en lugar de la deduccin silogstica. Francisco de Vitoria intent la restauracin escolstica en Espaa y contribuy al pensamiento filosfico con sus doctrinas escolsticas, a base de una disertacin libre que le hace apartarse en algunos puntos de las teoras de Santo Toms. Erasmo de Rotterdam fue el precursor del racionalismo. Escribi el Elogio de la locura. Toms Moro fue ms estadista que filsofo. Escribi Utopa. Fue decapitado por orden de Enrique VIII. En 1935 fue canonizado por la Iglesia. Sin embargo, y a consecuencia del Renacimiento, haba nacido la crtica de la razn oponindose a veces a la fe. Son los tiempos de la Reforma protestante que coincide con la formacin de las grandes nacionalidades y el advenimiento de la Edad Moderna. FILOSOFIA MODERNA. Pero un da, ya en el siglo XVIII, apareci Descartes, y con l la filosofa moderna como algo enteramente nuevo. Ya no se mir al mundo exterior ni al mundo interior, ya no caus preocupacin la conducta

humana, ni siquiera de las verdades consideradas intocables por la Escolstica. Descartes prescindi de todo lo anterior y quiso crear una nueva filosofa con el solo recurso de su razn. "La mente que piensa es la que nos debe llevar al descubrimiento de la verdad." Descartes, despus de viajar mucho e intervenir en varias guerras, escogi un retiro solitario y se dedic a pensar. Decidi prescindir de todo lo que haba aprendido y de cuanto le haban enseado en el prestigioso colegio de los jesuitas de la Fleche. Su sistema de investigacin fue la duda metdica universal, y "puesto que los sentidos nos engaan con frecuencia, duda de todo hasta que la razn te lo presente como verdadero". Pero necesitaba un punto de apoyo para construir su nueva doctrina y lo encontr en la afirmacin: "Pienso, luego existo." Para llegar a las dems verdades construy un mtodo nuevo como el utilizado en las matemticas, pues era un gran matemtico, y con l crey llegar a la evidencia como nico criterio de verdad. Sus obras principales son el Discurso del mtodo y Meditaciones metafsicas. Estableci tres realidades: Yo, Dios y el mundo. Segn l, hay dos nicas clases de sustancias: las materiales, cuyo atributo fundamental es la extensin, y las espirituales, cuya caracterstica es el pensamiento. Slo los hombres tienen alma unida al cuerpo y aqulla se encuentra en la glndula pineal. Los animales carecen de ella y slo son puros mecanismos. Como se ve, en algunos puntos Descartes fue demasiado lejos. Casi a la vez que Descartes apareci Francisco Bacon. ste slo admiti como verdadero aquello que confirma la experiencia. Su obra esencial fue el Nuevo rgano. El ideal de la nueva ciencia era procurar al hombre el dominio de la Naturaleza. La experiencia es la nica fuente de conocimiento, mas para aprovecharla es preciso derribar ciertos prejuicios llamados "dolos", que radican en la especial constitucin de la mente humana como la costumbre, la fuerza del lenguaje, el antropomorfismo y la devocin por las teoras anteriores. As, tenemos ya las dos nuevas corrientes que han de alimentar la Filosofa de la Edad Moderna; el racionalismo cartesiano (predominio de la razn) y el empirismo de Bacon (predominio de la experiencia). La corriente racionalista se desarrollo en Francia y Alemania, y surgieron los grandes filsofos seguidores de Descartes, que son Malebranche, Espinoza y Leibniz. Malebranche pretendi solucionar el problema de la comunicacin de las sustancias materiales con las espirituales por medio de la "teora del ocasionalismo", en virtud de la cual los seres, en su obra, son meros instrumentos de la Divinidad. Espinoza, judo holands de ascendencia espaola, fue el defensor del "pantesmo", que identifica a Dios con la Naturaleza. El Creador segn l, est inmerso en el mundo y repartido entre todas las cosas. Leibniz, matemtico y fsico eminente, quiso construir la ciencia nica, para lo cual invent una escritura universal y quiso hallar un lenguaje nuevo que sustituyera a todos los hablados. Tambin pretendi restablecer la unidad religiosa e Europa, dividida a causa del protestantismo. Para explicar la

diversidad cualitativa de los seres admita la existencia de unas sustancias simples, las "mnadas", cuyo atributo primario es la fuerza. Todos los seres son para l mnadas o agregados de mnadas. Estudi tambin el problema del alma y el cuerpo, que marchan al unsono como dos relojes sincronizados a la vez, y descubri la existencia del inconsciente psquico. KANT. Pero era necesaria una gran figura que diera unidad al pensamiento disperso, y sta fue el filsofo alemn Manuel Kant, muerto en 1804 a los 80 aos de edad, que estudi el problema de la crtica de la verdad. Cules son los lmites y el valor de la razn? Kant compar la filosofa de Leibniz con la de Hume, y pens que la razn y la experiencia deban coincidir en sus apreciaciones, pues al no ser as, algo fallaba, mas como la experiencia es evidente, lo que deba faltar era la razn, y entonces acometi su gran labor eminentemente crtica, demostrando que la sola razn es incapaz del descubrimiento de la verdad. Kant fue el prototipo del moderno profesor universitario. Perteneca a la secta pietista y era tan ordenado que las mujeres ponan en hora sus relojes cuando l pasaba por la calle. Por la maana en las calles de Koenisberg era fcil escuchar: "Son las nueve; ya pasa el seor Kant hacia la Universidad." Fue educado en el racionalismo y estudi la filosofa de Leibniz en los textos del profesor Wolff, pero, segn l confiesa, la lectura de las obras de Hume "le despert del sueo dogmtico". En sus obras quiso hallar la base para un nuevo mtodo de la metafsica. La Crtica de la razn pura es un tratado sobre el entendimiento y la razn. La Crtica de la razn prctica es una teora sobre el proceder y los actos del hombre. La Crtica del juicio, es un estudio sobre la percepcin sensorial y la belleza artstica. Con estas obras quiso sealar los lmites de nuestro entendimiento y de nuestra razn. A partir de este momento podemos formular preguntas acerca de Dios, el mundo, la libertad y la inmortalidad, porque antes habremos resuelto esta cuestin: qu es la verdad? Y luego, enfrentarnos con los grandes problemas: qu esperar? Entre sus hallazgos destacan la invencin de los juicios sintticos a priori, gracias a los cuales es posible la ciencia, y la moral del imperativo categrico, por la que el hombre debe obrar el bien por el bien mismo. Su mxima era: "Obra como si tu accin pudiera convertirse en ley universal." Apareci entonces el estudio del conocimiento humano y la Filosofa tom nuevos rumbos, se intent zanjar el conflicto entre el racionalismo dogmtico (nuestra razn y las doctrinas que aceptamos de los grandes autores), y el empirismo escptico (la duda de las opiniones de los grandes maestros, hasta que no hayan sido comprobadas por la experiencia). Existe gran distancia entre la cosas en s y el sujeto, el hombre, que trata de conocerla. ste, el sujeto, goza de la mxima preponderancia en el conocimiento, pero lo ms importante no es el

conocimiento de la realidad, sino cmo podemos llegar a ese conocimiento; de qu modo conocemos. Los seguidores de Kant fueron los fundadores de la doctrina filosfica conocida con el nombre de "idealismo alemn" y exageraron de tal modo la preponderancia del sujeto en el conocimiento, que llegaron a prescindir por completo del objeto y afirmaron que ste, las cosas y el mundo no son ms que proyecciones de nuestro pensamiento, de modo que la realidad no slo existe en el espritu, sino que es formada por ste. Para los idealistas, el mundo exterior no posee realidad alguna. Los filsofos idealistas ms conocidos son Fitche, y Hegel, pero ms importancia que sus doctrinas en s la tuvo la proyeccin de las mismas en la sociedad de nuestro tiempo, pues en el idealismo alemn se inspiraron las concepciones polticas ms modernas, como es el socialismo en sus dos aspectos extremos: fascismo y comunismo. Fitche inici el mtodo dialctico para el desarrollo de sus especulaciones y su personal interpretacin de la filosofa kantiana mediante la teora del "yo" (el hombre) y el "no-yo" (el mundo). Su obra principal es Doctrina de la Ciencia, pero tambin merecen destacarse sus Discursos a la nacin alemana, que constituyen la levadura doctrinal del nacionalismo alemn. Hegel comprendi la Filosofa como un suceso de la Historia Universal. Examin todos los conocimientos existentes hasta entonces para encontrar en todo un sentido nico. Dio forma definitiva al mtodo idealista conforme a un esquema de tres fases: Tesis, que representa la afirmacin primaria; anttesis, que es la negacin, y sntesis, superacin de las dos anteriores en una afirmacin definitiva. Su sistema se desenvuelve en tres partes principales: la Lgica, la Filosofa de la Naturaleza y la Filosofa del espritu. Exaltando, por otra parte, al Estado por encima de los individuos, contribuy tambin a dar vida a los sistemas totalitaristas contemporneos. Marx bas sus doctrinas en la afirmacin de que la materia es la nica realidad existente. Pero se refera a una materia viva, dinmica, capaz de originar el proceso evolutivo de la sociedad. Acept la filosofa de Hegel, aunque sealando la materia como sujeto de la evolucin, en lugar de la idea hegeliana, que propone el espritu. En su obra El Capital, emprendi una crtica del rgimen capitalista y preconiz como remedio la lucha de clases, lo que dio origen al movimiento revolucionario conocido vulgarmente con el nombre de "marxismo" del que se derivaron el "socialismo" y el "comunismo".
EL ORIGEN DEL HOMBRE: TEORA CREACONISTA Y TEORA EVOLUCIONISTA.

El genero humano es un recin llegado a la Tierra. No llevamos mucho tiempo aqu, en comparacin con la larga existencia del planeta, pero s ms del que se suele pensar. Y peridicamente los cientficos siguen encontrando nuevos fsiles y haciendo nuevas mediciones cada vez ms antiguas.

Aegiptopiteco Con el paso del tiempo se hallaron restos seos (huesos) de seres que no eran totalmente humanos, aunque se parecan ms a stos que a los simios debido a la estructura de su esqueleto. Se les llam homnidos, y representan una larga serie de especmenes que fueron antepasados (o ramas colaterales) de los modernos seres humanos. Pero antes que aparecieran los homnidos, en la Tierra, al menos en algunos lugares de ella, campeaba la especie llamada procnsul. En el Mioceno Antiguo africano, de 22 millones a 18 millones de aos, se encuentra el gnero procnsul. Es el ms antiguo y recuerda a los grandes primates vivos y al aegiptopiteco. El procnsul era un cuadrpedo de movimientos lentos, arborcola. Su capacidad craneana oscilaba entre 154 a 180 centmetros cbicos y su dieta era frugvora. El principal yacimiento del proconsul es Rusinga (Kenia), en donde el medio ambiente se ha supuesto como un bosque tropical hmedo, oscilando hacia un medio ms seco con arbolado difuso. Considerado como antepasado de grandes simios y de humanos, el procnsul presenta, en general, una combinacin nica de caracteres entre mono y antropoide. Por ejemplo, los huesos del tobillo son estilizados, semejantes a los monos. El pulgar del pie es robusto, posee acetbulo grande y plano, caracteres semejantes a los antropoides.

Procnsul (ampliar imagen) Entre otras caractersticas, su mueca es similar a la de los simios catarrinos: en ambos existe una articulacin directa entre mueca y cbito. Existe, s, un debate sobre la determinacin de su comportamiento, mitad arborcola y mitad terrestre (cuadrpedo). Asimismo, presenta un dimorfismo sexual muy marcado.

Adems del procnsul, se conocen cuatro gneros ms. El micropithecus y el dendropithecus en Kenia occidental, donde coinciden con restos del procnsul. Sin embargo, el afropithecus y el turcanapithecus aparecen en el norte de Kenia, donde el procnsul es desconocido. El dendropiteco era arborcola, pero adaptado a una marcha cuadrpeda. Por otro lado, el afropiteco muestra un avance en la separacin entre gibones y los grandes primates hominoides, que se calcula sucedi entre los 17 millones y 18 millones de aos. En el Mioceno Medio nos encontramos con la supervivencia del proconsul hasta los 8 millones a 9 millones de aos. A su lado se encuentra el kenyapithecus, que aparece en yacimientos keniatas datados aproximadamente entre los 16 millones y los 14 millones de aos, y se tiende a considerarlo como el ancestro de varios homnidos, criaturas que eran ms parecidas al hombre que al mono, del Mioceno, entre ellos del australopithecus. Los homnidos ms antiguos fueron los australopithecos. Se los encontr por primera vez en frica del sur, y luego tambin en frica oriental. Habitaban estas zonas un una poca que va desde los 4 millones de aos a los 2-1,5 millones de aos. Pudieron tener la talla y la complexin bastante pequea (1-1,50 metro de estatura y 30-60 kg.) y un cerebro (380-550 cc) no mayor que el de un chimpanc, pero caminaban erguidos y en dos patas como nosotros.

Australopithecus africanus (ampliar imagen) En 1925, el paleontlogo Dart descubra en la gruta de Taungs, en el Transvaal, un crneo infantil, en el que observ que algunos rasgos tenan un marcado carcter humano. Con mucha prudencia le denomin Australopithecus africanus. El descubrimiento de Dart pas inadvertido. La mayora de los investigadores creyeron que se trataba de un fsil de chimpanc joven. Pero once aos despus, el paleontlogo Broom descubra en la gruta Sterkfontein, en las inmediaciones de Pretoria, otro crneo del mismo tipo, perteneciente a un individuo adulto. Desde entonces (1937) continu la bsqueda de manera sistemtica en frica del Sur, hasta 1949. Gracias a ello se descubrieron un gran nmero de fsiles, crneos y otros restos seos que confirmaban las primeras conclusiones de Dart.

Los descubrimientos de la actividad humana primitiva, realizados en los yacimientos donde fue hallado el Australopithecus, no ofrecen dudas. El australopiteco representa probablemente el primer homo faber (hombre fabricante) conocido que tallaba ya los guijarros por una sola cara. Es difcil eludir la tentacin de suponer al australopiteco como origen de una raza humana que conduce al Homo sapiens, pero debemos resistir a ello. En efecto, la paleontologa humana est condenada a observar nicamente un nmero limitado de individuos: unos pocos hitos repartidos en un espacio de varios centenares de miles de aos. De la evolucin de los homnidos nunca se podrn conocer ms que unas pocas etapas determinadas. Hace 2,4 millones de aos apareca el Homo habilis ("hombre hbil"), primer integrante del genero Homo ("hombre" en latn), del cual formamos parte, y segn los paleoantroplogos fue el primero en fabricar herramientas de piedra (las ms antiguas datan de 2,5 millones de aos). Caminaba erguido y tena un cerebro mayor (500-800 cc) al de los australopitecos, aunque no su talla (1,40 m de altura y 30-40 kg.).

Australopiteco (ampliar imagen) Por esta poca tenemos dos gneros de homnidos coexistiendo en frica. Un grupo de australopitecos y el genero Homo. Los australopitecos se dividan en dos especies: Australopithecus ("simio del sur") africanus, que era grcil y de talla ms bien pequea, y habitaba en frica del sur; y Australopithecus robustus, que eran ms corpulentos y habitaban frica oriental. Ambas especies eran principalmente recolectoras, y coman races y frutos duros. Del genero Homo estaba el Homo habilis, habitaban en el frica oriental, y eran carroeros y recolectores. Todos estos primeros homnidos eran de poca talla. No aparecen grandes homnidos hasta hace 1,6 millones de aos, poca en que entra en escena el Homo erectus (hombre erecto). Este pitecntropo (monohombre) fue el primero en extenderse ms all de frica, llegando a aparecer en Asia continental (China) e insular (Java), Europa y Medio Oriente. El Homo erectus ya tena un cerebro bastante desarrollado (750-

1.250 cc) y una altura y peso (1,5-1,80 m y 40-80 kg.) como nosotros. Hace aproximadamente un milln de aos era el nico homnido sobre la tierra, los dems se haban extinguido, y continu sindolo hasta hace unos 200 mil aos. El australopiteco se sita en el peldao ms antiguo y elemental. Los pitecntropos representan el peldao siguiente y corresponden a un estadio de desarrollo squico e intelectual ms avanzado. El primer descubrimiento de restos de un pitecntropo se remonta a fines del siglo pasado. Fascinados por el problema de la cuna de la humanidad, los sabios de la poca emitieron diversas hiptesis. Eugne Dubois, durante su estancia en Indonesia como mdico militar, en 1891-1892, encontr en la isla de Java un molar, una bveda craneana, un fmur, un diente y un fragmento de mandbula. Dubois dio al individuo a que pertenecan estos huesos el nombre de Pitecanthropus erectus; es decir, hombre-mono de pie, y la estratigrafa permiti situar a ste a principios del pleistoceno medio, hace medio milln de aos.

Homo habilis (ampliar imagen) Mientras permaneci aislado entre los hallazgos de la paleontologa, el pitecntropo de Java fue objeto de duras controversias entre partidarios y adversarios de la teora evolucionista. Durante treinta aos, varias expediciones se esforzaron en vano por descubrir nuevos restos de pitecntropo. Por fin, en 1921, el sueco Gunnar Anderson descubri dos molares de aspecto humano entre los restos petrificados de diferentes mamferos que llenaban las grietas y cavernas de Chukutien, en los alrededores de Pekn. En 1927, Davidson Black encontr all mismo un nuevo molar, y en 1929 la primera bveda craneana. Desde entonces, las excavaciones de estos yacimientos se sistematizaron y en 1939 fueron exhumados los restos de unos cuarenta individuos de todas las edades, que se les conoce con el nombre de sinntropos. Durante mucho tiempo se crey que el grupo de los pitecntropos poda ser localizado en los pases del Extremo Oriente, pero en 1954 las excavaciones de los yacimientos de Ternifin, en Argelia, permitieron exhumar tres mandbulas y un parietal que ofrecan las mismas caractersticas del pitecntropo. El Atlanthropus mauritanicus era

contemporneo del sinntropo y sus restos aparecen siempre con abundantes objetos de slex tallados por ambos lados.

Homo erectus cazaba (ampliar imagen) Este ltimo hallazgo ha movido a los investigadores a emparentar con el grupo de los pitecntropos al hombre de Heidelberg, cuya mandbula superior fue encontrada en 1907 en Mauer, cerca de Heidelberg, y al hombre del Montmaurin, hallado en el sudoeste de Francia, cuya mandbula manifiesta caracteres muy semejantes a los del Atlanthropus. La difusin de los pitecntropos ha correspondido, pues, a todo el Antiguo Continente durante casi trescientos mil aos (todo el pleistoceno medio). La mandbula de Mauer (Heidelberg) se hall en un estrato prechelense, y el individuo que la posey tena muy fuertes elementos pitecoides aunque su dentadura es perfectamente humana. En las exploraciones de 1928 se encontraron algunos restos ms de este homo; carece de barbilla, tiene pmulos salientes, frente aplastada y huidiza, y seguramente las circunvoluciones craneales seran de gran sencillez. Hace unos 600.000 aos, la tierra entr en una serie de eras glaciales. Enormes capas de hielo llegaron a cubrir el norte de Europa, Amrica y Asia. El nivel del mar lleg a descender hasta 90 metros por la acumulacin de agua en los grandes glaciares que se formaron. El Homo erectus aprendi a dominar el fuego ya hace unos 500 mil aos, descubrimiento muy importante para la supervivencia, como abrigo para el rudo clima imperante para la coccin de los alimentos (ms digestivos que crudos).

Homo sapiens neardentalensis El pitecntropo era pequeo, apenas llegaba a 1,60 metro, tena la frente hundida, los arcos superciliares muy salientes y las mandbulas prominentes. Viva de la caza, mejor dicho, de la caza con trampa, pues utilizaba en realidad la zanja. La mayor parte de su industria ltica slex de dos caras, ms que para el combate era utilizada para trabajar la madera y descuartizar animales. Sus armas eran, sobre todo, hachas, mazas, arpones y jabalinas. Por otra parte, han sido halladas pruebas de una artesana sea y de astas de crvido. En las cavernas de Chukutien se ha encontrado carbn de madera, cenizas y vestigios de fuego. El sinntropo conoca, pues, el arte caractersticamente humano de domesticar el fuego. Ello nos lleva a la memoria el mito griego que cuenta cmo los hombres se prosternaban ante el fuego robado a los dioses por Prometeo. Hace unos 200 mil aos, los primeros homnidos con cerebro tan grande como el nuestro evolucionaron a partir del Homo erectus. Era el hombre de Neanderthal (Homo sapiens neanderthalensis), que habit en Europa y Medio Oriente. Sus caractersticas faciales y corporales estaban especialmente adaptadas al fro. Tenan los labios ms gruesos y eran ms bajos que nosotros, y su cerebro era mayor (1.600cc) al nuestro (1.400-1.500cc).

Hombre de Cro.Magnon (ampliar imagen)

El tercer peldao de la evolucin humana es el hombre de Neandertal que, por su desarrollo cerebral, su gnero de vida y su capacidad inventiva, est ms prximo del homo sapiens que del pitecntropo. Se le conoce desde mucho antes que sus predecesores, puesto que en 1856 los restos de un hombre de esta raza fueron descubiertos por unos obreros en los alrededores de Dusseldorf, en una cueva del valle de Neanderthal. Hace aproximadamente cien mil aos aparece en frica el primer ser humano casi como nosotros, pero llamado Homo sapiens arcaico u hombre de Cro-Magnon. Treinta mil aos antes los neandertales se extinguan y ya estaban los hombres completamente modernos, Homo sapiens, y unos 5.000 aos ms tarde el hombre ya habitaba todos los continentes del mundo a excepcin de la Antrtica. Corra 1868 cuando, en una localidad francesa llamada Les Eyzies, ubicada en el departamento de Dordoa, se encontraron, en un abrigo rocoso llamado Cro-Magnon, restos fsiles humanos. Investigaciones posteriores comprobaron que tenan ms de 40.000 aos y que este era el representante ms antiguo del homo sapiens sapiens; es decir, el primer ancestro del hombre moderno, cuyo desarrollo haba comenzado en el periodo llamado Paleoltico superior (hace ms de 600.000 aos). Crneo humano, evolucin

El crneo humano ha cambiado drsticamente durante los ltimos tres millones de aos. La evolucin desde el australopithecus hasta el homo sapiens, signific el aumento de la capacidad craneana (para ajustarse al crecimiento del cerebro), el achatamiento del rostro, el retroceso de la barbilla y la disminucin del tamao de los dientes. Los cientficos piensan que el increble crecimiento de tamao del cerebro puede estar relacionado con la mayor sofisticacin del comportamiento de los homnidos. Los antroplogos, por su parte, sealan que el cerebro desarroll su alta capacidad de aprendizaje y razonamiento despus de que la evolucin cultural, y no la fsica, cambiara la forma de vida de los seres humanos. Evolucin de la especie humana

Especie procnsul Australopithecus ramidus Australopithecus afarensis Australopithecus africanus Australopithecus robustus Homo habilis Homo erectus Homo sapiens Homo sapiens neandertalensis Homo sapiens sapiens Cro-Magnon

22 a 18 millones de aos 5 millones a 4 millones de aos 4 millones a 2,7 millones de aos 3,0 millones a 2,0 millones de aos 2,2 millones a 1,0 millones de aos 2,2 millones a 1,6 millones de aos 2 millones a 0,4 millones de aos 400.000 a 200.000 aos 200.000 a 130.000 aos 130.000 aos antes de Cristo 40.000 aos antes de Cristo hasta hoy

LA ACTITUD FILOSFICA: CARACTERSTICAS Y SUS PRINCIPALES REPRESENTANTES.

Acabo de sealar que no todos somos cientficos pero todos somos hombres. Es fcil apreciar la perogrullada que acabo de pronunciar; las plticas entre jvenes nos muestran que, por una parte, los intereses, ideales, proyectos de los seres humanos, en gran medida son diferentes; sin embargo, en otra gran medida son prcticamente iguales. Todos se preparan para lo mismo, para ser hombres de una polis, para vivir como animales racionales. Ahora bien, si la ciencia permite a los que se dedican a ella conocer de manera racional la parcela que han elegido como objeto de estudio, la filosofa permite, no a unos cuantos hombres "explicar y/ o transformar" la realidad estudiada, sino que prepara a todo hombre --a todos los hombres-- para que se realice como el verdadero hombre que deber ser a lo largo de su vida. No es, en rigor, absolutamente necesario estudiar acadmicamente la filosofa para realizarse como hombre; pero es absolutamente indispensable la actitud filosfica ante la realidad, ante los otros y ante uno mismo. Qu es lo que entiendo por una actitud filosfica? Dicho brevemente, la reflexin filosfica, la actitud filosfica que todo ser humano debe tener

consiste, ms que nada, en un sentido del orden. A lo largo del pensamiento occidental se ha definido al filsofo como el hombre sabio y a la filosofa como la sabidura. Qu es lo que quiero dar a entender por orden? La filosofa viene a consistir en ordenar todos los otros saberes. Se trata de jerarquizar los saberes cientficos, artsticos, histricos, etc.; ubicar a la ciencia en la perspectiva que le es propia es una labor que no hace la ciencia, sino la filosofa. Aparece de inmediato la nocin de jerarqua que resulta solidaria de la anterior nocin de orden. Es la filosofa la que determina el valor de todas las actividades que realiza el ser humano. Filosofar significa reflexionar sobre la totalidad de lo que nos aparece, con vistas a la ltima razn y significado. Adems, este filosofar, as entendido, es un empeo razonable e incluso necesario, del que no se puede en modo alguno dispensar el hombre que verdaderamente vive en el espritu; quiero decir con esto ltimo, el hombre que sencillamente piensa. Observemos con cuidado: las cuestiones filosficas siempre tienen una "resonancia" humana e interesan al hombre porque es su mismo ser el que se encuentra en juego. De esta manera surgen las interrogantes relativas a la naturaleza y existencia del ser, del mundo, del conocimiento, de la verdad y de la falsedad, de los valores, del bien y del mal, de la norma de conducta y de la responsabilidad, del derecho como de la sancin, etctera. Existe adems otro punto que merece ser recordado para entender bien el planteamiento del asunto que nos ocupa. Existen algunos pensadores, grandes filsofos sin duda, que se han preguntado qu sentido tiene la filosofa, especialmente para nuestro mundo, y han destacado con razones por dems interesantes, que para hacer filosofa --y en ocasiones para su defensa-- es necesario comprender la "inutilidad" que tiene. Esto en el sentido de que la dignidad filosfica le viene precisa mente del hecho de no ser "un instrumento" que sirva para lograr un fin superior, que no es un puro medio cuya dignidad y sentido se deriven de la meta que permita alcanzar. La filosofa, sealan, tiene toda la nobleza de un fin y en este sentido no sirve para nada; se caracteriza por su inutilidad. Hoy, cuando el ser humano se siente con tanta frecuencia desamparado a nivel exstencial, es natural que se vuelvan los ojos esperanzados hacia la meditacin --entindase reflexin-- filosfica para esperar de ella alguna ayuda. Las nuevas generaciones, decepcionadas repetidas veces por las ciencias positivas y las conquistas tecnolgicas, vuelven de nuevo su atencin a la filosofa solicitando de ella alguna indicacin. Lo anterior resulta aleccionador; en efecto, la filosofa busca las causas ms definitivas de lo real, la inteligencia humana tiene un apetito natural de "hacer" filosofa, y es que, por estructura constitutiva, gracias a su inteligencia, el hombre busca saber; y tambin por estructura constitutiva el hombre anhela conocer las causas ltimas de lo que estudia, de lo que le rodea. El hombre es por naturaleza filsofo, lo que de ninguna manera significa que siempre haga buena filosofa. Lo importante es que la

filosofa no aparece como el resultado de una diversin o de un pasatiempo, de una curiosidad o de un espritu ocioso, sino que ms bien la filosofa responde a la exigencia de clarividencia que lleva nsita la inteligencia humana. Por ello se puede afirmar que "somos hombres y por eso naturalmente filosofamos". Aprciese, de paso, al mismotiempo que se seala en qu consiste la reflexin filosfica, una comparacin entre ciencia y reflexin filosfica. Ante el hecho de la muerte de un ser humano el problema no consiste tan slo en determinar si la causa de la muerte fue un infarto o un cncer (ciencia positiva) sino en determinar por qu el hombre es mortal (filosofa); o bien, responder al modo como las cmaras legislativas elaboran las leyes positivas (ciencia positiva) deja todava abierta la cuestin de la determinacin de la razn ltima que, hace necesaria la existencia de tales.leyes (filosofa). Una aclaracin sobre los fines propios de la filosofa, que a veces no son entendidos debidamente. No confundir los fines que tiene la filosofa con los fines que puede tener el sujeto que hace filosofa. Puede ser que ambos fines coincidan o que discrepen. Lo que aqu me interesa que quede claro es determinar el fin al que tiende el saber filosfico. De este modo, podemos ver que un sujeto emplea su saber matemtico para obtener dinero y otro recurre a la msica para poder dormir, lo que de ninguna manera autoriza a concluir que la finalidad de las matemticas consista en la obtencin de dinero o la de la msica sea procurar el sueo. Para comprender lo anterior es necesario recordar que el concepto de til se relaciona con el de medio; ambos designan realidades que son amables, que se buscan en razn del trmino al que conducen y que dan explicacin de su apetencia. El medio vale por el fin; lo til es apetecible por lo que permite alcanzar; no es en este sentido ninguna paradoja afirmar que si todo fuese medio nada sera medio, que si todo fuera til nada sera til en verdad. Algo es medio o til en relacin a algo posterior y superior. Y hay realidades que valen precisamente como medios, en tanto que hay otras que poseen la categora de fines, son valiosos por s mismos. La filosofa especulativa, en este sentido, no es til para nada, no se justifica por su ordenacin en algo diferente y superior; ella misma se autojustifica, es valiosa por s misma, es, en otras palabras, un fin, ello constituye su nobleza y dignidad. Cierto, nuestra poca est afectada por una especie de ceguera absoluta con relacin a aquello que precisamente por tener el carcter de fin es lo ms valioso, como puede ser la importancia del amor humano, el significado de las obras de arte o el mismo sentido que guarda la persona humana. Todas estas realidades, al igual que la filosofa especulativa, se catacterizan por no servir para nada, no son medios sino fines. Se podra decir, por ejemplo, que la tica carece de utilidad? Parecera absurdo sin las consideraciones anteriores. Si algo hay que lamentar en la poca en que vivimos es precisamente la ausencia de conocimientos tan

necesarios como los de la tica para dar a la conducta humana su cauce adecuado. A un nivel no cientfico, la ausencia de, la virtud de la prudencia explica en la historia que nos ha tocado vivir una serie de opciones dramticamente negativas. Quiz lo nico que pudiera devolver al hombre el significado de su ardua existencia, el sentido de sus acciones, la luz de sus desvelos y sacrificios sera una adecuada filosofa moral. Es todo un mundo el que aparece: el de los valores, el del bien, el del amor, el de la ley, el de la responsabilidad, el del bien comn, el de la justicia, el de la fortaleza, el de los derechos, etctera. El hombre inmerso en el mundo es como un rumiante que pace. Su cabeza inclinada hacia abajo le impide contemplar las estrellas. Pero hay estrellas entre los hombres. Si no las vemos brillar es simplemente porque no las miramos. Pero lucen y estn all a nuestro alcance y para nuestro provecho, ofrecindonos su ejemplaridad. Para concluir, quiero sealar que esta forma de concebir a la filosofa no es la nica; existe tambin la concepcin transformadora de la filosofa. Sin embargo, aqu expliqu la concepcin que tengo de la filosofa.
EL CONOCIMIENTO CIENTFICO DE LA REALIDAD: GNOSEOLOGA, EPISTEMOLOGA

La gnoseologa (del griego , gnosis, "conocimiento" o "facultad de conocer", y , logos, "razonamiento" o "discurso"), tambin llamada teora del conocimiento, es una rama de la filosofa que estudia la naturaleza, el origen y el alcance del conocimiento. La gnoseologa no estudia los conocimientos particulares, como pueden ser el conocimiento de la fsica, de la matemtica o de nuestros alrededores inmediatos, sino el conocimiento en general, aunque puede hablar sobre los lmites y el fundamento de otros conocimientos particulares (por ejemplo, al dilucidar qu valor tiene una "medida" usada por la fsica). Los problemas en torno al conocimiento son centrales en la filosofa y su consideracin se inicia con la filosofa misma, especialmente con Platn, en especial en su dilogo titulado Teeteto. Prcticamente todos los grandes filsofos han contribuido a la gnoseologa. Es obvio que otras disciplinas tambin se ocupan del conocimiento, pero desde otros puntos de vista. La psicologa lo hace encarando los aspectos de la vida mental que en el conocer estn implcitos. La lgica tambin se ocupa del tema, pero sus miras estn puestas en la correccin o incorreccin de las proposiciones y de los razonamientos o argumentaciones, y no en la relacin entre el conocimiento y el objeto del mismo. La ontologa, a su vez, tambin se ocupa de gnoseologa, pero atendiendo al objeto, a la naturaleza de los objetos del conocer, a su clasificacin en reales o ideales (matemtica y lgica). Tipos de conocimiento En la gnoseologa contempornea, es frecuente distinguir entre tres tipos de conocimiento: [editar] Conocimiento proposicional El conocimiento proposicional es un tipo de conocimiento intelectual que se tiene cuando un sujeto sabe lo que es "X" : 1.si "X" es verdadero. 2.Si

cree en la verdad de "X". 3.Si hay fundamento para creer. Se lo asocia a la expresin del lenguaje ordinario "saber que" (en ingls, know that). Por ejemplo, decimos que sabemos que la Luna orbita alrededor de la Tierra, que el texto que tenemos delante de los ojos est en espaol, que padecemos de dolor de muelas, o que 2 + 2 = 4. Todos estos conocimientos son muy diversos entre s, pero tienen en comn que todos son conocimiento de una proposicin. [editar] Conocimiento prctico El conocimiento prctico, tambin llamado conocimiento operacional o procedimental, es el conocimiento que se tiene cuando se poseen las destrezas necesarias para llevar a cabo una accin. Se lo asocia a la expresin "saber cmo" (en ingls, know how). Por ejemplo, decimos que sabemos cmo andar en bicicleta, cmo redactar una carta comercial o cmo amamantar un nio. Es frecuente la suposicin de que la mayor parte de la teora del conocimiento "clsica" es decir, aquella anterior al siglo XX se ocupa principalmente del conocimiento proposicional. Sin embargo, los problemas del conocimiento operacional gozan de una extensa historia en la filosofa occidental. En la gnoseologa contempornea, sin embargo, la mayora de los esfuerzos se centran en el conocimiento proposicional. [editar] Conocimiento directo El conocimiento directo, u objetivo (de objeto), es el conocimiento que se puede tener de las entidades. En espaol, el conocimiento directo se asocia a la expresin "conocer". Por ejemplo, decimos que conocemos a Juan Prez, que conocemos tal cancin, que conocemos Pars, etc. Bertrand Russell traz una distincin influyente entre conocimiento por familiaridad (en ingls, knowledge by acquaintance) y conocimiento por descripcin. El conocimiento por familiaridad es el conocimiento de un objeto al que se tiene acceso directo, especialmente a travs de la percepcin. El conocimiento por descripcin, en cambio, es el conocimiento de un objeto al que no se tiene acceso directo, sino que slo es accesible mediante una descripcin definida que busca referirse unvocamente al mismo. Por ejemplo, nuestro conocimiento del agua es un caso conocimiento por familiaridad, mientras que nuestro conocimiento del centro del Sol es un caso de conocimiento por descripcin. [editar] El problema de Gettier Artculo principal: Problema de Gettier Desde al menos el Teeteto de Platn, la gnoseologa contaba con una definicin generalmente satisfactoria de lo que es el conocimiento proposicional. sta era: el sujeto A sabe que p (donde p es una proposicin cualquiera) si y slo si: El sujeto A cree que p. Es verdad que p. El sujeto A est justificado en su creencia de que p. Por ejemplo, Isaac Newton sabe que en frente de l hay una manzana si y slo si:

Newton cree que frente a l hay una manzana. Es verdad que frente a l hay una manzana. Newton est justificado en su creencia de que frente a l hay una manzana. Sin embargo, en 1963, Edmund Gettier public un artculo de tres pginas titulado Es el conocimiento creencia verdadera justificada?, en el que argument que la definicin clsica no es suficiente. Gettier mostr que hay casos en los que una creencia verdadera justificada puede fallar en ser conocimiento. Es decir, hay casos en los que los tres requisitos se cumplen, y sin embargo intuitivamente nos parece que no hay conocimiento. Retomando el ejemplo anterior, podra ser que Newton crea que frente a l hay una manzana y est justificado en ello (por ejemplo, porque la est mirando), pero que sin embargo la manzana sea de cera. En ese caso, segn la definicin clsica, Newton no posee conocimiento, porque falta que sea verdad que frente a l haya una manzana. Pero supongamos tambin que dentro de la manzana de cera hay otra manzana, ms pequea, pero real. Entonces Newton cumple con los tres requisitos: Newton cree que frente a l hay una manzana; Newton est justificado en su creencia; y de hecho hay una manzana frente a l. Sin embargo, intuitivamente nos parece que Newton no posee conocimiento, sino que solamente tuvo suerte (lo que se llama suerte epistmica). Frente a este problema, muchos filsofos contemporneos intentaron y an intentan reparar la definicin, dando lugar a nuevas corrientes gnoseolgicas. El problema de Gettier es uno de los motores principales de la gnoseologa contempornea. [editar] La adquisicin del conocimiento [editar] Justificacin Artculo principal: Teora de la justificacin Uno de los problemas centrales de la teora del conocimiento es el problema de la justificacin, la determinacin de en qu circunstancias una creencia es decir, un determinado juicio o proposicin a la que asentimos puede llamarse realmente conocimiento. El planteamiento clsico de esta cuestin se encuentra en un dilogo platnico, el Teeteto, donde Scrates defiende que el trmino "conocimiento" debe restringirse a las creencias verdaderas y justificadas, al mismo tiempo que rechaza que la sensacin pura y simple pueda ser identificada con el conocimiento. De acuerdo a esta definicin, no basta con afirmar algo verdadero para considerar que eso constituye conocimiento; las razones por las cuales se afirma deben ser fundadas y suficientes. Cuando no se dispone de una justificacin semejante, se habla de fe, opinin o conviccin, pero no de conocimiento en sentido estricto. Por su parte, la exigencia de que slo puede considerarse que es conocimiento un conjunto de proposiciones estrictamente verdaderas (demostrables), ha sido cuestionado. En su Lgica de la investigacin cientfica, Karl Popper propuso el falibilismo, segn el cual incluso la mejor clase de ciencia emprica es falible. Una posicin semejante puede

rastrearse ya en Ren Descartes. Si partiendo de la llamada "definicin platnica" se acepta el punto de vista falibilista, se llega a la idea de que el concepto que designa la caracterstica central del conocimiento (y la ciencia), es el de la (adecuada) justificacin o prueba. Esta idea ha sido defendida por el filsofo mexicano Luis Villoro, en su obra Creer, saber, conocer (caps. 7 y 8). [editar] Justificacin a priori y a posteriori Artculo principal: A priori y a posteriori Vase tambin: Distincin analtico-sinttica Otra distincin importante entre tipos de conocimiento es entre conocimiento a priori y conocimiento a posteriori. El conocimiento a priori es aquel cuya justificacin, en algn sentido relevante, es independiente de la experiencia. Inversamente, el conocimiento a posteriori es aquel cuya justificacin, en algn sentido relevante, depende de la experiencia. Considrese la proposicin "ningn soltero es casado". Parece razonable afirmar que todo el mundo sabe que eso es cierto. Incluso diramos que es obvio. De dnde proviene la justificacin para ese conocimiento? Est claro que no viene de haber preguntado a cada soltero si es casado. Ms bien, parece que basta con comprender el significado de los trminos involucrados, para convencerse de que la proposicin es verdadera. Esta proposicin es un ejemplo de lo que se llama una proposicin analtica, es decir una proposicin cuya verdad descansa sobre el significado de los trminos involucrados, y no sobre cmo sea el mundo. Otros ejemplos de proposiciones analticas podran ser: "todas las nubes son nubes", "si llueve, entonces llueve" y "esta manzana es roja o no lo es". Al parecer, cuando se trata de proposiciones analticas, nuestra justificacin para creer en ellas es a priori. Esto no quiere decir, por supuesto, que nuestro conocimiento de su verdad sea completamente independiente de la experiencia, pues el significado de cada trmino se aprende empricamente. Pero una vez entendidos los trminos, la justificacin de la verdad de las proposiciones, al parecer, no depende de la experiencia (es decir, de cmo sea el mundo). Considrese en cambio la proposicin "no todos los cisnes son blancos". Si alguien afirma que sabe que esa proposicin es cierta, entonces para justificarla, tendr que recurrir a la experiencia. Es decir, tendr que mostrar algn cisne que no sea blanco, pues con el significado de los trminos mismos parece que no basta para decidir si es verdadera o falsa. Existen otros candidatos a conocimiento a priori, cuya justificacin a priori no estriba en que la proposicin sea analtica. Por ejemplo, la famosa frase de Descartes, pienso, luego existo, pretende mostrar que para que alguien sepa que existe, no necesita recurrir a la experiencia, sino que basta con pensar acerca de ello para convencerse. Otro candidato importante es el conocimiento de Dios. Los argumentos ontolgicos pretenden mostrar, sin recurrir a la experiencia, que Dios existe.

[editar] El problema de la induccin Artculo principal: Problema de la induccin Uno de los problemas ms clsicos e importantes de la justificacin a posteriori es el problema de la induccin. Se trata de un problema muy amplio y con muchas ramificaciones. Sin embargo, el siguiente argumento puede servir para ilustrar el nudo de la cuestin: 1. Todos los cuervos observados hasta el presente han sido negros. 2. Luego, todos los cuervos son negros. Este es un caso de un razonamiento inductivo. Existen otros varios tipos de razonamientos inductivos, pero quizs este sea uno de los ms clsicos. Un razonamiento inductivo se distingue de un razonamiento deductivo en que la verdad de las premisas no garantiza la verdad de la conclusin. En principio, podra ser que el prximo cuervo que se observe no sea negro. Por otra parte, los razonamientos inductivos tienen la ventaja de ser ampliativos, es decir que la conclusin contiene ms informacin de la que hay contenida en las premisas. Dada su naturaleza ampliativa, los razonamientos inductivos son muy tiles y frecuentes en la ciencia y en la vida cotidiana. Sin embargo, dada su naturaleza falible, su justificacin resulta problemtica. Cundo estamos justificados en realizar una inferencia inductiva, y concluir, por ejemplo, que todos los cuervos son negros a partir de una muestra limitada de ellos? Qu distingue a un buen argumento inductivo de uno malo? Estos y otros problemas relacionados dan lugar al problema de la induccin, cuya vigencia e importancia contina desde hace siglos. [editar] El problema de la deduccin Artculo principal: Problema de la justificacin de la deduccin Este problema presenta un desafo a varios tipos de justificacin a priori. Supngase que la proposicin "la vida extraterrestre existe o no existe" est justificada a priori. No se necesita recorrer el universo para saber que esa proposicin es verdadera. Sin embargo, segn las tcnicas estndar de la lgica contempornea, si se quiere demostrar la verdad de esa proposicin, se debe demostrar que bajo cualquier interpretacin de las partes de la proposicin, la proposicin completa resulta verdadera. Sin embargo, este proceso de demostracin supone, necesariamente, la validez de al menos una regla de inferencia, generalmente el modus ponens. Pero para demostrar la validez del modus ponens, es necesario recurrir al modus ponens, o a reglas de inferencia cuya validez se demuestra por medio del modus ponens, luego parece imposible dar una justificacin ltima de la verdad de la proposicin. Este mismo problema se extiende a varios tipos de proposiciones supuestamente justificadas a priori, y constituye un desafo para los proponentes de dicha justificacin. Como Susan Haack mostr en un artculo de 1976, el problema de la justificacin de la deduccin es en muchos sentidos anlogo al problema de la induccin. [editar] Teoras del conocimiento Ante la posibilidad del conocimiento existen distintas aproximaciones:

El dogmatismo es una doctrina filosfica segn la cual podemos adquirir conocimientos seguros y universales, y tener absoluta certeza de ello. Puede haber tambin un dogmatismo de la experiencia, como el que se dio entre estoicos, cnicos y epicreos, que niegan la validez de afirmaciones universales pero afirman la certeza completa de la experiencia sensible. A este dogmatismo empirista se opusieron fuertemente dos acadmicos, Arcesilao y Carnades, y el ms famoso escptico, Sexto Emprico. El escepticismo es una teora filosfica opuesta al dogmatismo la cual duda de que sea posible un conocimiento firme y seguro, en algunos mbitos del saber (un escepticismo ms moderado) o en todos (un escepticismo radical). Esta postura fue defendida por Pirrn. El criticismo es una doctrina filosfica intermedia entre el dogmatismo y el escepticismo, admite la existencia de la verdad absoluta, y la posibilidad de acercarnos a ella mediante la critica: es decir, la eliminacin de hiptesis falsas, otorgndonos verdades provisionales. Cualquier verdad provisional sigue estando sometida a la falsabilidad, de tal forma, que jams exista la certeza de que una verdad provisional sea verdad absoluta. Tal doctrina fue defendida por Immanuel Kant. El relativismo es una corriente de pensamiento filosfica, defendida por los sofistas, que niega la existencia de una verdad absoluta y defiende la idea de que cada individuo posee su propia verdad, la cual depende del espacio y el tiempo. Un prototipo de sofista, al menos como lo presenta Platn, sera Protgoras de Abdera. El perspectivismo es una doctrina filosfica que defiende la existencia de una verdad absoluta pero piensa que ninguno de nosotros podemos llegar a ella sino que llegamos a una pequea parte. Cada ser humano tiene una vista de la verdad. Dicha actitud fue defendida por Jos Ortega y Gasset. El racionalismo de Ren Descartes propona que los seres humanos nacan con ideas, tales como la idea de Dios, y que el conocimiento proviene del razonamiento. El empirismo fue desarrollado por los filsofos ingleses John Locke, George Berkeley y David Hume, los cuales, basndose y siguiendo las enseanzas de Aristteles, sostienen que todo conocimiento proviene de la experiencia, y que el hombre es al nacer una tabula rasa, es decir, como una tabla lisa, sin ninguna idea preconcebida y en la cual las experiencias van dejando su marca, al contrario de lo que sostena Descartes. El idealismo desarrollado en 1781 por el filsofo alemn Immanuel Kant; publica la Crtica de la Razn Pura, una obra muy influyente en la que critica tanto al racionalismo como al empirismo y propone una alternativa superadora: el idealismo trascendental. Con ello propuso un "giro copernicano" en la filosofa moderna, donde el

sujeto ya no es pasivo frente al mundo, sino que pasa a ser un sujeto activo que "construye" el objeto de su conocimiento. De este modo, Kant propone que el mundo noumnico permanece incognoscible para el sujeto, que slo puede conocer el mundo fenomnico, mediado por las intuiciones puras del espacio y el tiempo, las categoras del intelecto y las ideas regulativas de la razn. A partir de entonces, la gnoseologa ha intentado volver a recuperar el conocimiento del mundo. La obra de Kant dio inicio al idealismo alemn, escuela que tuvo a sus mayores exponentes, adems del propio Immanuel Kant, en Johann Gottlieb Fichte, Friedrich Wilhelm Joseph von Schelling y Georg Wilhelm Friedrich Hegel. El constructivismo es una doctrina filosfica segn la cual el sujeto "construye" estructuras que representan la realidad dentro de s mismo, a partir de su interaccin con los objetos, de tal manera que no es solo la experiencia pura lo que crea el conocimiento, sino la transformacin de las estructuras por el sujeto (ver Estructuralismo). Jean Piaget desarroll su teora del constructivismo gentico, con la cual busca dilucidar la "gnesis" de las estructuras en el individuo, a partir de la observacin de nios desde su nacimiento hasta la adolescencia. Los principios de esta construccin de estructuras son la asimilacin y la acomodacin, conceptos que Piaget tom de la biologa. El materialismo dialctico es una postura filosfica, desarrollada por Karl Marx y Friedrich Engels, segn la cual el conocimiento es un "reflejo" de la realidad en el sujeto que conoce. El conocimiento se produce de forma social, si bien lo realizan los individuos concretos, por medio de su actividad, en el proceso de transformar la realidad. V. I. Lenin tambin contribuy a esta corriente, con su obra Materialismo y empiriocriticismo. El objetivismo es el sistema filosfico desarrollado por la filsofa y novelista Ayn Rand. Sostiene que existe una realidad independiente de la mente humana, que los individuos estn en contacto con sta a travs de la percepcin de los sentidos, que adquieren conocimiento procesando los datos perceptivos utilizando la razn (o la "identificacin no-contradictoria"). sta teora parte de los principios de la lgica y metafsica aristotlicas. Epistemologa De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a: navegacin, bsqueda

La ciencia () es un juicio verdadero acompaado de razn () Platn. Teeteto, 202, b-c La epistemologa (del griego (episteme), "conocimiento", y (logos), "estudio") es la rama de la filosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento. La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la obtencin del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, as como la definicin clara y precisa de los conceptos epistmicos ms usuales, tales como verdad, objetividad, realidad o justificacin. La epistemologa encuentra ya sus primeras formas en la Grecia Antigua, primero en filsofos como Parmnides o Platn. En Grecia, el tipo de conocimiento llamado episteme se opona al conocimiento denominado doxa. La doxa era el conocimiento vulgar u ordinario del ser humano, no sometido a una rigurosa reflexin crtica. La episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor. De ah que el trmino "epistemologa" se haya utilizado con frecuencia como equivalente a "ciencia o teora del conocimiento". Los autores escolsticos distinguieron la llamada por ellos "gnoseologa", o estudio del conocimiento y del pensamiento en general, de la epistemologa o teora del modo concreto de conocimiento llamado ciencia. Hoy en da, sin embargo, el trmino "epistemologa" ha ido ampliando su significado y se utiliza como sinnimo de "teora del conocimiento". As, las teoras del conocimiento especficas son tambin epistemologa; por ejemplo, la epistemologa cientfica general, epistemologa de las ciencias fsicas o de las ciencias psicolgicas.
LA CIENCIA Y LOS MTODOS

El mtodo cientfico (del griego: - = hacia, a lo largo- - = camino-; y del latn scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un mtodo de investigacin usado principalmente en la produccin de conocimiento en las ciencias. Presenta diversas

definiciones debido a la complejidad de una exactitud en su conceptualizacin: "Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos vlidos mediante instrumentos confiables"[cita requerida], "secuencia estndar para formular y responder a una pregunta",[cita requerida] "pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento vlido".[cita requerida] El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos. El segundo pilar es la refutabilidad. Es decir, que toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo). Esto implica que se podran disear experimentos, que en el caso de dar resultados distintos a los predichos, negaran la hiptesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del mtodo hipottico deductivo experimental. Segn James B. Conant, no existe un mtodo cientfico. El cientfico usa mtodos definitorios, mtodos clasificatorios, mtodos estadsticos, mtodos hipottico-deductivos, procedimientos de medicin, etctera. Y segn esto, referirse a el mtodo cientfico es referirse a este conjunto de tcticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histrico, y que eventualmente podran ser otras en el futuro. Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del campo del mtodo cientfico.
LA AXIOLOGA. EL VALOR: CONCEPTO, CARACTERSTICAS.

La axiologa (del griego ['valioso'] y ['tratado']) o filosofa de los valores, es la rama de la filosofa que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos. El trmino axiologa fue empleado por primera vez por Paul Lapie en 1902 y posteriormente por Eduard von Hartmann en 1908. La axiologa no slo trata en su mayora intelectual y moral de los valores positivos, sino tambin de los valores negativos, analizando los principios que permiten considerar que algo es o no valioso, y considerando los fundamentos de tal juicio. La investigacin de una teora de los valores ha encontrado una aplicacin especial en la tica y en la esttica, mbitos donde el concepto de valor posee una relevancia especfica. Algunos filsofos como los alemanes Heinrich Rickert o Max Scheler han realizado diferentes propuestas para elaborar una jerarqua adecuada de los valores. En este sentido, puede hablarse de una tica axiolgica, que fue desarrollada, principalmente, por el propio Scheler y Nicolai Hartmann. Desde el punto de vista tico, la axiologa es una de las dos principales fundamentaciones de la tica junto con la deontologa. El estudio griego culmina con el desarrollo de un sistema de valores. Los valores pueden ser objetivos o subjetivos. Ejemplos de valores objetivos

incluyen el bien, la verdad o la belleza, siendo finalidades ellos mismos. Se consideran valores subjetivos, en cambio, cuando estos representan un medio para llegar a un fin (en la mayora de los casos caracterizados por un deseo personal). Adems, los valores pueden ser fijos (permanentes) o dinmicos (cambiantes). Los valores tambin pueden diferenciarse a base de su grado de importancia y pueden ser conceptualizados en trminos de una jerarqua, en cuyo caso algunos poseern una posicin ms alta que otros. El problema fundamental que se desarrolla desde los orgenes mismos de la axiologa, hacia fines del siglo XIX, es el de la objetividad o subjetividad de la totalidad de los valores. Max Scheler se ubicar en la primera de las dos posiciones. El subjetivismo se opondr, desde el principio, a este enfoque. Y entender -a la antigua manera de Protgoras- que lo estrictamente humano es la medida de todas las cosas, de lo que vale y de lo que no vale, y de la misma escala de valores, sin sustento en la realidad exterior. Alfred Jules Ayer mismo, en "Lenguaje, verdad y lgica", su obra temprana, dejar los juicios de valor fuera de toda cuestin, en virtud de que no cumplen con el principio de verificacin emprica. De esta manera, lo tico y lo esttico no son ms que "expresiones" de la vida espiritual del sujeto. No una captacin comprobable del mundo externo. Ejemplo: Axiologa como filosofa para el crecimiento personalempresarial Dentro del pensamiento filosfico existe un punto central que es cmo queremos llegar a ser en el futuro, en un estado mejor. Para poder pasar de un estado actual a un mejor estado es necesario que se comprenda primero que para hacer mejoras tenemos que fundarlas en ciertos puntos claves. En el pensamiento los hemos llamado siempre la axiologa filosfica o axiologa existencial, es decir los valores, que son aquellos fundamentados de la accin que nos pueden llevar a un estado mejor el dia de maana, esto se debe a que los valores dan sentido y coherencia a nuestras acciones.
EL ACTO MORAL: CONCEPTO, CARACTERSTICAS, LA RESPONSABILIDAD Y LA CUPLA.

Los actos morales son actos humanos, voluntarios, que podemos elegir realizar o no, y que podemos valorar segn las normas y criterios morales que hayamos asumido previamente. Ante la posibilidad de elegir, el primer elemento de estos actos que se nos muestra es la existencia de un motivo para los mismos. El motivo es la causa directa de la realizacin del acto, la respuesta a la pregunta 'por qu?'. Adems, este tipo de actos tiene un fin, esto es, la representacin o anticipacin mental del resultado que se pretende alcanzar con la accin. El fin se hallara respondiendo a la pregunta 'para qu?' Pero la finalidad que se pretende conseguir con cualquiera de estos actos ha de conseguirse de algn modo. Cuando hablamos de los pasos que hay que seguir necesariamente para completar el acto moral, para conseguir el fin propuesto, estamos hablando de los medios. Estos se hallan respondiendo a la pregunta 'cmo?' El elemento que completa la

estructura de los actos morales es el resultado efectivo de los mismos, sus consecuencias.
LA JUSTICIA Y LA SOLIDARIDAD.

La solidaridad humana, entendida como una virtud es la capacidad de los hombres, como criaturas de Dios, hechos a su imagen y semejanza, de luchar para eliminar la injusticia social y econmica que privan a muchos de nuestros hermanos de las herramientas culturales y materiales que le permitan desarrollar una vida digna como es el querer de Dios.Ciertamente que los problemas de injusticia social y econmica no se resuelven actuando como seres aislados, es necesario que actuemos como comunidad/des, instituciones y es lo que la Iglesia a llevado a cabo desde sus inicios, siguiendo el mandato de nuestro Seor: Busca primero el reino de Dios y su justicia y todas las cosas se os darn por aadidura. La solidaridad es un mandato que mana desde nuestra propia condicin de persona humana dotada de dignidad, iguales en origen y poseedores de una misma naturaleza. No podemos entender la Solidaridad separada de la Justicia Social, y es la Sociedad en su conjunto la que asegura la justicia social cuando pone a todos los ciudadanos las condiciones que les permita asociarse y trabajar por hacer de este mundo un lugar mejor, en donde se instale, de verdad, la civilizacin del amor. La Justicia social puede definirse como dar a cada uno lo que le corresponde segn su naturaleza y su vocacin. Parte de la base del respeto de la dignidad trascendente del ser humano y est ligada al bien comn y al ejercicio de la autoridad.La justicia Social implica el reconocimiento de Derechos que se derivan de la calidad de persona, criatura de Dios. Derechos anteriores a la sociedad y que ella tiene el deber de promover y resguardar. Algunos de estos derechos y sus correlativos deberes, son: - Dotar a las personas de iguales oportunidades para lograr desarrollarse como personas y vivir dignamente de acuerdo a su condicin de tal.- Promover un clima de respeto y tolerancia entre las personas. Que las personas no sean discriminadas en razn de su condicin social, sexo, edad, etnia,pas, religin, etc. - Promover una distribucin de la riqueza ms equitativa, en donde los abismos escandalosos de la desigualdad econmica y social, dejen de ser un obstculo para la paz social, la paz internacional, la equidad y el reconocimiento pleno de la dignidad de la persona humana.
PSICOLOGIA: La psicologa como ciencia:

La psicologa (psico, del griego , alma o actividad mental, y loga, -, tratado, estudio) es la ciencia que estudia la conducta o comportamiento humano y los procesos mentales. La palabra latina psicologa fue utilizada por primera vez por el poeta y humanista cristiano Marko Maruli en su libro Psichiologia de ratione animae humanae a finales del siglo XV o comienzos del XVI. La Psicologa explora conceptos como la percepcin, la atencin, la

motivacin, la emocin, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y el inconsciente. La Psicologa emplea mtodos empricos cuantitativos de investigacin para analizar el comportamiento. Tambin podemos encontrar, especialmente en el mbito clnico o de consultora, otro tipo de mtodos no cuantitativos. Mientras que el conocimiento psicolgico es empleado frecuentemente en la evaluacin o tratamiento de las psicopatologas, en las ltimas dcadas los psiclogos tambin estn siendo empleados en los departamentos de recursos humanos de las organizaciones, en reas relacionadas con el desarrollo infantil y del envejecimiento, los deportes, los medios de comunicacin, el mundo del derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psiclogos estn involucrados profesionalmente en actividades teraputicas (clnica, consultora, educacin), una parte tambin se dedica a la investigacin desde las universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el comportamiento humano.
Ramas de la psicologa.

La psicologa es la ciencia que estudia el funcionamiento de la mente. Se divide en distintas vertientes, especializadas en diferentes reas del comportamiento. Las ramas de la psicologa se aplican al rea de la salud, psicologa clnica, infantil. En el rea social, psicologa social, del trabajo, jurdica, etc. Tambin la psicologa del deporte, de la educacin, etc. Psicologa del Deporte- es la rama de la psicologa cuyo objeto de estudio es el comportamiento en el mbito deportivo Psicologa Clnica- la psicologa clnica es la disciplina que se aplica para evaluar, diagnosticar, explicar, tratar, y prevenir los trastornos mentales o cualquier otro comportamiento relevante para los procesos de la salud y enfermedad. Psicologa Infantil- es la psicologa que se dedica al estudio de los trastornos de comportamiento en nios y adolescentes. Psicologa Sacial- estudia el comportamiento de los individuos en sociedad. Psicologa Cognitiva- se dedica a estudiar la manera en que los seres humanos aprendemos y conocemos. Psicologa Autoayuda- es la aplicacin de la psicologa, al mejoramiento de la calidad de vida. Psicologa Gestalt- es la rama que estudia el conocimiento a travs de la forma.
Escuelas de la psicologa: Estructuralsmo.

La psicologa introspectiva altamente desarrollada que recibe el nombre de estructuralismo o existencialismo, est representada en su forma norteamericana definitiva por la obra de E. B. Titchener. En 1898, Titchener agudiz e hizo resaltar de tal modo la distincin entre el estructuralismo y el funcionalismo -efectuada en forma casi casual por James en 1884- que realmente dio nombre a ambos sistemas (vase R. I. Watson, 1968, pgs. 397-399). Titchener seal la analoga existente

entre el tipo de psicologa por el que l se inclinaba y el estudio de la estructura en la biologa. El sistema de Titchener fue un refinamiento de la psicologa de su mentor, Wilhelm Wundt, fundador del laboratorio de Leipzig. Durante los primeros aos de la psicologa, en Alemania, la estructural era la psicologa. Su finalidad era el anlisis introspectivo de la mente humana; la psicologa haba de ser una especie de qumica de la conciencia. La tarea fundamental del psiclogo era descubrir la naturaleza de las experiencias conscientes elementales y luego sus relaciones mutuas. Se pensaba que la herramienta necesaria era la introspeccin, practicada por una persona muy bien entrenada.
Funcionalismo.

Psicologa Funcional o funcionalismo se refiere a una corriente filosfica y psicolgica que considera la vida mental y el comportamiento en trminos de adaptacin activa al ambiente por parte de la persona. Como tal, proporciona las bases generales para el desarrollo de teoras psicolgicas que sin embargo no facilitan por s mismas su verificacin mediante experimentos controlados y psicologa aplicada. El funcionalismo surgi en Inglaterra a finales del siglo XIX como una alternativa al estructuralismo. Aunque el funcionalismo nunca se convirti en una escuela formal, se construy en base a las preocupaciones del estructuralismo por la anatoma de la mente y condujo a enfocar la atencin sobre las funciones de la mente, y ms tarde al conductismo
Psicologa de la Gestalt.

La psicologa de la Gestalt es una corriente de la psicologa moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX, y cuyos exponentes ms reconocidos han sido los tericos Max Wertheimer, Wolfgang Khler, Kurt Koffka y Kurt Lewin. El trmino Gestalt proviene del alemn y fue introducido por primera vez por Christian von Ehrenfels. No tiene una traduccin nica, aunque se lo entiende generalmente como "forma". Sin embargo, tambin podra traducirse como "figura", "configuracin", "estructura" o "creacin". La mente configura, a travs de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a travs de los canales sensoriales (percepcin) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolucin de problemas). En nuestra experiencia del medio ambiente, esta configuracin tiene un carcter primario por sobre los elementos que la conforman, y la suma de estos ltimos por s solos no podra llevarnos, por tanto, a la comprensin del funcionamiento mental. Este planteamiento se ilustra con el axioma: El Todo Es Ms Que La Suma De Sus Partes, con el cual se ha identificado con mayor frecuencia a esta escuela psicolgica. En la dcada de 1930 las crticas a las teoras de la Gestalt se generalizaron, destacando la realizada por la llamada Psicologa de la Ganzheit, encabezada por Felix Krueger (1874-1948).
Escuelas de la Psicologa: Psicoanlisis.

El psicoanlisis (del griego [psykh], alma o mente y

[anlysis], anlisis, en el sentido de examen o estudio) es una prctica teraputica fundada por el neurlogo viens Sigmund Freud alrededor de 1896. A partir del psicoanlisis se han desarrollado posteriormente diversas escuelas de psicologa profunda o de orientacin dinmica y analtica. Asimismo, la teora ha influenciado a muchas otras escuelas psicolgicas y de terapias no necesariamente psicoanalticas.
Conductismo.

La psicologa conductista es una corriente de la psicologa con tres niveles de organizacin cientfica que se complementan y retroalimentan recprocamente: el conductismo, el anlisis experimental del comportamiento y la ingeniera del comportamiento. Esta ltima comprende a su vez toda una gama de aplicaciones tecnolgicas, tanto en el campo de la terapia como de la modificacin de conducta.
Psicologa humanista.

Se denomina psicologa humanista a una corriente dentro de la psicologa, que nace como parte de un movimiento cultural ms general surgido en Estados Unidos en la dcada de los sesenta del siglo XX y que involucra planteamientos en mbitos como la poltica, las artes y el movimiento social denominado Contracultura. La psicologa humanista es una escuela que pone de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano.
Psicologa cognitiva.

La psicologa cognitiva es como se denota a los sistemas en psicologa que se encargan del estudio de la cognicin, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos bsicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepcin, la memoria y el aprendizaje, hasta la formacin de conceptos y razonamiento lgico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la informacin recibida a travs de los sentidos.
Mtodos de la psicologa: Introspeccin.

La i., auto-observacin, observacin interior u observacin subjetiva es el mtodo utilizado por el sujeto para investigar o describir el acontecer psicolgico propio adscrito a la corriente de la conciencia. Etimolgicamente deriva del vocablo latino introspectio, que significa observacin interna. Tambin puede definirse como la observacin de las vivencias propias. Su objeto se reduce, pues, a la experiencia psquica propia. Los fenmenos inconscientes y las manifestaciones exteriores de la vida psicolgica, como los gestos, las actitudes, los actos y el lenguaje, son inaccesibles a la i. En psicologa y psiquiatra, el material obtenido por la

va de la i. se elabora despus con arreglo a una metodologa diversa, especialmente de la estirpe fenomenolgica (v. FENOMENOLOGA). El mtodo contrapuesto a la i. es la extrospeccin u observacin exterior.
Extrospeccin.

: Es la observacin sistemtica y objetiva de la conducta de un individuo o de un grupo, en relacin con los factores que la determinan. Un ejemplo: "Veo a un grupo de compaeros jugando ftbol. Mientras que un grupo mantiene el orden y conduce el partido, tocando baln, empleando una buena tctica y haciendo goles; el otro solamente se repliega y trata de usar el contraataque, sin xito alguno. Tengo la impresin de que el primer grupo ha logrado una madurez en el planteamiento del juego, mientras que el otro es un equipo sin mstica" Entre las mltiples ventajas de la extrospeccin tenemos:

Puede aplicarse a un mayor nmero de individuos que otros mtodos. Permite una mayor objetividad.
Experimentacin.

La psicologa experimental es una disciplina cientfica que considera que los fenmenos psicolgicos pueden ser estudiados por medio del mtodo experimental
Bases biolgicas del comportamiento humano: El sistema nervioso perifrico.

El sistema nervioso perifrico (SNP) o sistema nervioso de la vida de relacion, est formado por nervios y neuronas que se extienden fuera del sistema nervioso central (SNC), hacia los miembros y rganos. La diferencia entre este y el SNC est en que el sistema nervioso perifrico no est protegido por huesos o por la barrera hematoenceflica, lo que permite la exposicin a toxinas y daos mecnicos. El sistema nervioso perifrico es, as, el que coordina, regula e integra nuestros rganos internos, por medio de respuestas involuntarias.
El sistema neurovegetativo o autnomo.

El sistema nervioso autnomo, tambin conocido como sistema nervioso vegetativo, es parte del sistema nervioso perifrico y acta como centro de control de las acciones subconscientes y viscerales, a diferencia del sistema nervioso somtico. El sistema nervioso autnomo recibe la informacin de las vsceras y del medio interno, para actuar sobre sus msculos, glndulas y vasos sanguneos.
Procesos cognitivos. Aprendizaje: Condicionamiento clsico.

El condicionamiento clsico, tambin llamado condicionamiento pavloviano, condicionamiento respondiente, o modelo estmulorespuesta (E-R), es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Ivn Pvlov. La forma ms simple de condicionamiento clsico recuerda lo que Aristteles llamara la ley de

contigidad. En esencia, el filsofo dijo "Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparicin de una traer la otra a la mente". A pesar de que la ley de la contigidad es uno de los axiomas primordiales de la teora del condicionamiento clsico, la explicacin al fenmeno dada por estos tericos difiere radicalmente de la expuesta por Aristteles,
Condicionamiento operante.

El condicionamiento operante, tambin llamado condicionamiento instrumental, es una forma de aprendizaje mediante el que un sujeto tiene ms probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas. El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en funcin de sus consecuencias, y no con la asociacin entre estmulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clsico.
Perspectivas cognitivas en el aprendizaje.

La perspectiva cognoscitiva considera que el aprendizje es un proceso activo en el cual los aprendices, en vez de simplemente recibir el conocimiento, buscan informacin nueva para resolver problemas y reorganizar lo que ya conocen para lograr otros conocimientos , la consolidacin de lo aprendido a un nivel superior de aprendizaje. Es un modelo general que considera el aprendizaje como un proceso mental activo de adquisicin, recuperacin y uso del conocimiento. Las antiguas teoras cognoscitivas daban mayor importancia a la adquisicin de conocimientos, sin embargo, las perspectivas recientes destacan su construccin.

Memoria:

La memoria es una funcin del cerebro y, a la vez, un fenmeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar informacin. Surge como resultado de las conexiones sinpticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciacin a largo plazo).
Procesos de la memoria.

El impacto inicial de la experiencia, lleva a una activacin del disparo neuronal que es una parte de la codificacin de la memoria. El paso prximo es el almacenaje de la memoria que es la probabilidad incrementada de que un perfil similar sea activado de nuevo. No hay un armario de almacn en el cerebro en el cual se coloca algo y luego se saca cuando se necesita. El almacenaje de la memoria es el cambio en probabilidad de activar una red nerviosa particular en el futuro. La liberacin es la activacin actual del perfil de la red nerviosa potencial que se parece pero no es idntica al perfil activado en el pasado.
Tipos de memoria.

Existen tres tipos de memoria humana segn la duracin de la retencin

del recuerdo. 1. La memoria sensorial: est fuera de control de la conciencia y se da de una manera automtica. Provienen de los sentidos, como la vista y el odo, y prolongan la duracin de la estimulacin. 2. Memoria a corto plazo u operativa: esta memoria nos permite recordar entre 7-9 elementos durante 10-15 segundos. De esta serie de elementos siempre recordamos mejor el primero y el ltimo. 3. Memoria a largo plazo: Es donde almacenamos los recuerdos vividos, el conocimiento, las imgenes, los conceptos, estrategias de actuacin, etc. Es la que consideramos como memoria en general. La memoria a largo plazo tiene una capacidad ilimitada y puede retener la informacin durante toda la vida si recibe los estmulos adecuados. Se calcula que el cerebro humano puede almacenar la informacin equivalente a 20 millones de libros, como las bibliotecas mas importantes del mundo. En toda nuestra vida solo utilizamos una diezmilsima parte del potencial de nuestro cerebro. Podemos potenciar nuestra memoria con algunas tcnicas, por ejemplo con frases gua o con asociaciones mentales.
Anomalas de la memoria.

Las alteraciones ms comunes de la memoria son las amnesias: Amnesia antergrada: imposibilidad para asimilar nueva informacin. Amnesia Retrgada: Incapacidad para evocar hechos previamente almacenados. Muchas veces el defecto de memoria no es total, sino parcial, se evidencia dificultad para recordar, no imposibilidad de hacerlo. Es comn que las amnesias se acompaen de confabulaciones es decir, completar los espacios vacos de memoria con recuerdos ficticios o inexactos. Tambin se puede presentar intrusiones, es decir recuerdos falsos dentro de recuerdos verdaderos. La amnesia en individuos jvenes es usualmente causada por traumatismos craneanos, en personas de mayor edad pude acompaar al sndrome de demencia cuya forma ms comn es la enfermedad de alzheimer o tambin se presenta en la enfermedad de Huntington
Inteligencia: Tipos de inteligencia.

define la inteligencia como capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas y cree que todos los seres humanos estn capacitados para desarrollar ampliamene su inteligencia. Por ello, todos los seres humanos poseen los ocho tipos distintos: Inteligencia lingstica la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios. Inteligencia lgica-matemtica la que se utiliza para resolver problemas de lgica y matemticas. Es la inteligencia que tienen los cientficos. Se corresponde con el modo de pensamiento del

hemisferio lgico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la nica inteligencia. Inteligencia espacial la que consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores. Inteligencia musical la que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, msicos y bailarines. Inteligencia corporal-cinestsica la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines. Inteligencia intrapersonal la que permite entenderse a s mismo. No est asociada a ninguna actividad concreta. Inteligencia interpersonal la que permite entender a los dems; se la suele encontrar en los buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas. Inteligencia naturalista la que se utiliza cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los bilogos o los herbolarios.

Factores de la inteligencia.

La inteligencia no depende de la herencia gentica, porque es eminentemente elstica y mejorable, es por la educacin y por el esfuerzo personal, por lo que las personas se hacen ms inteligentes, tambin se desmonta la idea de que el xito en la vida va unida a la inteligencia. La inteligencia al principio es un potencial que la escuela y el ambiente familiar y social se encarga de su desarrollo y nos obliga a adaptarnos a sus exigencias mediante el desarrollo de ese potencial , esto es , a ser cada vez ms inteligentes , vase el caso de nios adoptados procedentes de otros pases , la inteligencia se puede definir como la capacidad mental que nos permite razonar , planificar , resolver problemas , servirnos de las abstracciones , comprender las ideas complejas y aprender y retener las lecciones de la experiencia .
Medidas d ela Inteligencia.

La inteligencia se mide a travs de una prueba que esta destinada a evaluar ciertos conocimientos, aptitudes o funciones; a estas pruebas las llamaremos test de inteligencia, tambin conocidos como test de coeficiente intelectual (C.I o I.Q), se tratan de una serie de ejercicios que hay que hacerlos en cierto tiempo, los buenos resultados darn un nmero que es la medida de nuestra inteligencia. Estos test no son de medida exacta ya que tiene que ver muchas cosas, como por ejemplo los nervios de la persona que hace el test o su estado emocional en ese momento.
Lenguaje y pensamiento.

En la lingstica, como en otras ciencias del conocimiento humano, existe una disputa entre el empirismo y el nativismo. El nativismo sostiene que la capacidad de ver, or, pensar y hablar son actos innatos o genticos. En cambio los empiristas, a la cabeza de los behavioristas o conductistas, estn convencidos de que el nio aprende a hablar porque imita a los adultos -sobre todo a la madre- y porque tiene necesidad de manifestar sus necesidades y deseos. Segn los empiristas, el nio aprende el idioma de la misma manera que otras destrezas fsicas y mentales. Es decir, mediante la llamada "conducta operante", que est determinada por la influencia de factores externos o adquiridos y no as por medio de factores innatos o genticos.
Teoras acerca de la adquisicin del lenguaje.

Chomsky: La teora de Chomsky acompaa al estructuralismo contemporneo, es una teora de carcter racionalista. Chomsky afirma que la adquisicin de la lengua es en gran parte asunto de maduracin de una capacidad lingstica innata, maduracin que es guiada por factores internos, por una forma de lenguaje innata que se agudiza, diferencia y alcanza una realizacin especfica a travs de la experiencia. Este autor proclama que el lenguaje es un "rgano mental" con una determinacin cuasi-biolgica. El entendimiento o la cognicin no tienen ningn papel en la aparicin del lenguaje, controlado, segn l, por mecanismos especficos de la naturaleza innata. Por tanto, se puede resumir su teora en tres puntos: 1. El nio aprende su lengua nativa con extraordinaria facilidad y rapidez, y emite y comprende, de manera ilimitada, mensajes que nunca antes haba escuchado. 2. Existe en el nio, por lo tanto, una gramtica interiorizada, una estructura profunda que lo habilita para hacer un uso creativo del lenguaje. 3. Esto explica la existencia de unos universales lingsticos, comunes a todas las lenguas. PIAGET: Este autor entra dentro de las teoras cognitivistas y su explicacin sobre la adquisicin del lenguaje es la de mayor trascendencia. Para Piaget, la funcin simblica o semitica est en los orgenes del lenguaje en el nio y se desarrolla previamente al fenmeno lingstico. Los juegos simblicos, la imagen grfica y la imitacin diferida son ejemplos donde lo lingstico pasa a ser parte de una capacidad ms amplia, la funcin simblica. Segn este autor, la inteligencia es anterior al lenguaje, el cual, una vez adquirido, va a servir a lo cognitivo. Existe una funcin simblica ms amplia que el lenguaje y que incluye, adems de los signos verbales, los smbolos en sentido estricto. Piaget afirma la primaca de lo cognitivo sobre el desarrollo de la comunicacin y el lenguaje. l piensa que, al final del estadio sensoriomotor el nio, a travs de la cordinacin y la diferenciacin de los esquemas sensoriomotores, construye la capacidad de representar los objetos, sucesos, personas, etc.

VIGOTSKY: Este autor cree que tanto en el nio como en el adulto la funcin primaria del lenguaje es la comunicacin, el contacto social, y en este sentido, las formas ms primitivas del lenguaje infantil son tambin sociales. Esto se opone a la teora de Piaget, ya que no cree que en la diferencia entre los dos tipos de lenguaje (egocntrico y socializador) de este otro autor. Afirma que lenguaje y pensamiento proceden de raices diferentes. As, el lenguaje verbal humano sera el resultado de dos races distintas, una natural y otra sociocultural. Vygotsky demostr que el nio en su primera infancia construye en su interaccin con el medio fsico esquemas representativos, y en su interaccin con el medio social, esquemas comunicativos. El lenguaje propiamente dicho resulta de la fusin de estas dos lneas de desarrollo, y en el proceso de interiorizacin, el lenguaje toma el control de las facultades mentales del hombre para convertirse en pensamiento. La tesis de Vigotsky no se limita a la primaca de lo cognitivo sobre lo lingstico, sino que va ms all y afirma la solidaridad de ambos desarrollos. Desarrollo cognitivo y desarrollo lingstico, cada uno con sus mecanismos propios y especficos, forman una unidad, de modo que dependen uno del otro. Manifiesta que lo individual (representacin) y lo colectivo (comunicacin) no se pueden separar en la explicacion de la ontognesis. BRUNER: Este autor afirma, que desde el nacimiento, el beb es capaz de realizar las distintas conductas que subyacen a un acto intencionalmente comunicativo, pero que es incapaz de secuenciarlas adecuadamente en relacin a un objeto. No se arriesga a caracterizar la intencionalidad como innata, pero s apuesta porque lo decisivo en el establecimiento de la intencin comunicativa es el hecho de que los adultos tratan todas las conductas infantiles cmo si ya fueran intencionales. Bruner no le presta importancia a si fue primero lo lingstico, o primero lo cognitivo, puesto que prefiere considerarlos como dos procesos simultneos, coincidentes. Es imposible hablar de un desarrollo cognitivo disociado del desarrollo del lenguaje, as como tampoco es posible disociar el lenguaje de la influencia que sobre l ejerce el medio.
Formacin de conceptos.

La formacin del concepto esta dividida para efectos de estudio y de acuerdo con Vigotsky en 3 partes: el predominio de la imagen sincrtica, el complejo y el del concepto. Esta ltima se divide en varias etapas: la primera se refiere a los elementos que participan en la formacin del concepto, tales como el pensamiento complejo, que es la unificacin de las impresiones perceptivas y la abstraccin o la separacin de los elementos de una totalidad. La siguiente etapa se caracteriza porque la abstraccin se enfoca en un solo elemento del todo y con ello se crea la formacin de los conceptos potenciales; donde un rasgo del todo es abstrado pero es inestable. La formacin del concepto se da cuando los

rasgos abstrados son sintetizados y esa sntesis se utiliza para pensar.

Procesos afectivos: Sentimientos.

El sentimiento es el resultado de una emocin, a travs del cual, la persona que es consciente tiene acceso al estado anmico propio. El cauce por el cual se solventa puede ser fsico y/o espiritual. Forma parte de la dinmica cerebral del ser humano, que le capacita para reaccionar a los eventos de la vida diaria al drenarse una sustancia producida en el cerebro, al mismo.
Emociones.

Las emociones nos ayudan a identificar diferentes aspectos de las situaciones que estamos viviendo, que pueden pasar desapercibidos para nuestra consciencia. Nos permiten conocernos mejor a nosotros mismos y nos ayudan a relacionarnos mejor con las personas que nos rodean.
Pasiones.

La pasin (del verbo en latn, patior, que significa sufrir o sentir) es una emocin definida como un sentimiento muy fuerte hacia una persona, tema, idea u objeto. As, pues, la pasin es una emocin intensa que engloba el entusiasmo o deseo por algo. El trmino tambin se aplica a menudo a un vivo inters o admiracin por una propuesta, causa, actividad, etc. Se dice que a una persona le apasiona algo cuando establece una fuerte afinidad, a diferencia del amor que est ms bien relacionado con el afecto y el apego.
La personalidad: Neurosis: Concepto.

El trmino neurosis fue propuesto por el mdico escocs William Cullen en 1769 en referencia a los trastornos sensoriales y motores causados por enfermedades del sistema nervioso. En psicologa clnica, el trmino se usa para referirse a trastornos mentales que distorsionan el pensamiento racional y el funcionamiento a nivel social, familiar y laboral adecuado de las personas.
Psicosis: Concepto.

La psicosis es un trmino genrico utilizado en la psicologa para referirse a un estado mental descrito como una prdida de contacto con la realidad. A las personas que lo padecen se les llama psicticas. En la actualidad, el trmino psictico es a menudo usado incorrectamente como sinnimo de psicoptico. Las personas que experimentan psicosis pueden presentar alucinaciones o delirios y pueden exhibir cambios en su personalidad y pensamiento desorganizado. Estos sntomas pueden ser acompaados por un comportamiento inusual o extrao, as como por dificultad para interactuar socialmente e incapacidad para llevar a cabo actividades de la vida diaria.
Topologa de JUng.

Jung clasifico a los seres humanos en dos grandes grupos:

Extravertido: (llamado asi porque vierte su energa vital hacia afuera, hacia el mundo exterior) y es el hombre de accin, se lleva bien con la gente, tiene confianza en s mismo, capea admirablemente las situaciones difciles que se le presentan en sociedad, donde se encuentra tan feliz como pez en el agua. Es un hombre prctico, que gusta de las realidades concretas. Introvertido: (llamado as porque se centra hacia el interior de s mismo). El introvertido, por el contrario, tiende a replegarse en s mismo. Es un hombre de abstracciones, reflexivo, meditativo. Huye de la compaa de los dems y busca ansiosamente la soledad. Es muy sensible, detesta la publicidad y el exhibicionismo. Jung comprendi prefectamente que no hay introversin ni extraversin puras: el se ha expresado a este respecto con toda claridad: Todo individuo posee ambos mecanismos, el de la introversin y la extraversin, y slo el predominio relativo de uno de ellos constituye el tipo. Entre los grados extremos de la extroversin y la introversin cabe un tipo intermedio: el AMBIVERTIDO
Desarrollo humano: Fecundacin.

La fecundacin o fertilizacin, tambin llamada singamia, es el proceso por el cual dos gametos se fusionan para crear un nuevo individuo con un genoma derivado de ambos progenitores. Los dos fines principales de la fecundacin son la combinacin de genes derivados de ambos progenitores y la generacin de un nuevo individuo (reproduccin).
Etapa prenatal. Infancia.

: Esta edad es desde que el nio nace hasta cuando empieza la niez, cuando el nio ya tiene que entrar al colegio. En est edad no hay cambios fsicos mayores como en otras etapas de la vida, el cambio ms notorio es el crecimiento que tiene desde que nace hasta los 4 aos aproximadamente Niez: Est edad comienza desde que el nio entra al colegio, o edad escolar (4 o 5 aos) hasta que cumple los 10 aos, en est edad tambin lo cambios ms notorios son el crecimiento, la forma de hablar, etc. Pubertad: es el periodo durante el cual un nio accede a la madurez sexual, empieza a los 10 aos hasta los 14 aos aproximadamente. Es una parte de la pre-adolescencia o de la misma adolescencia y parece que se inicia con progresiva antelacin. El principio de la menstruacin adviene ahora a la edad de 13 aos como promedio. Hace 100 aos este promedio era a los 15 aos. La pubertad es una edad en la que el sexo se desarrolla a distintos ritmos, registrndose en las muchachas un ms rpido crecimiento que en los muchachos. La duracin de la pubertad masculina es generalmente ms duradera, pero emocionalmente menos preocupante para ellos. Est es la edad con ms cambios de todas las etapas, cambia completamente la forma fsica y sicolgica, la forma de pensar y los gustos, lo que da comienzo unos aos ms tarde a la

adolescencia. Adolescencia: Esta edad comienza a los 14 aos aproximadamente hasta los 21 aos donde le darn comienzo a la edad de la adultez que es la ms larga. La adolescencia es el periodo de cambio comprendido entre la pubertad y la edad adulta. El adolescente est sexualmente desarrollado, pero carece de la necesaria experiencia y la madurez emocional para tratar con equidad todos los problemas que caracterizan la vida adulta. En consecuencia muchos adolescentes encuentran dificultades y caen fcilmente en actitudes depresivas en razn de algunas situaciones. Particularmente, las muchachas deben asimilar la experiencia de la menstruacin, que a veces es desagradable y para algunas resulta perturbadora. Durante la adolescencia muchos muchachos y muchachas sufren de acn (un intenso acceso de grano) y otras defectuosidades drmicas. Ello es debido a un exceso de actividad de las glndulas sebceas, causada por el desequilibrio de las hormonas sexuales y de crecimiento en la circulacin sangunea. La infeccin glandular determina la aparicin de granos o abscesos. Adultez: Est edad comienza a los 21 aos y termina a los 55 aos aproximadamente, en est edad las personas llegan a su mayor y ltimo crecimiento o desarrollo corporal humano, en esta etapa ya son lo suficientemente maduros para tomar alguna decisin, como el matrimonio, los hijos, negocios, etc. Vejez: Esta etapa empieza a los 55 aos y termina a los 70 aos aproximadamente, en esta edad se ven cambios fsicos, parecido por ejemplo al de la adolescencia donde sufren de acn; en esta edad empiezan las arrugas ms notorias, y las conocidas patas de gallo, son arrugas que estn en la parte lateral de la cara, al lado del ojo. En est edad tambin hay algunos cambios sicolgicos, que es la depresin o tambin llamada crisis de los 50, donde a las personas les da una depresin cuando empiezan la dcada de sus 50 aos. Ancianidad: Esta etapa empieza a los 70 aos aproximadamente, es el ltimo periodo de vida del ser humano, aqu son las arrugas ms notorias, cambia la forma de hablar, y algunos (la gran mayora) problemas de salud, que hacen que a veces no lleguen a esta edad porque los ataca incluso en medio de la vejez. Las enfermedades ms comunes son las de perdida de vista, problemas para caminar por lo que muchos ancianos usan bastn, etc.
REALIDAD NACIONAL El Estado peruano: Definicin, funcin, caractersticas, poderes, organismos descentralizados. La economa peruana: Funcin del Estado, El Ministerio de Economa y Finanzas, El Presupuesto general de la Repblica. Las actividades econmicas: Clases: Extractivas, productivas, transformativas distributivas. La Minera en el Per: Caractersticas. Principales Proyectos mineros. Inversiones, Hidrocarburos: Petrleo gas de Camisea, la pesca, La Agncultura y la ganadera: Caractersticas, Problemas, Cultivos, Suelos, Ganado vacuno, la Avicultura, los camlidos sudamericanos. La Piscicultura. Vas de comunicacin y desarrollo Industriales, Competitividad. perfil del turista extranjero. El Centralismo y la Regionalizacin: Las Migraciones, El Proceso de regionalizacin, descentralizacin poltica y econmica. Atribuciones de los gobierno regionales y municipales El medio Ambiente, Ecologa. Riqueza ecolgica peruana, especies de extincin, problemas ambientales, posibilidades ecolgicas del Per. Mercado: Demanda. Oferta, Precio. Tipos de mercado. El Mercado Peruano, caractersticas, La informalidad, la formalizacin. Empleo y pobreza: Empleo y subempleo y desempleo, Crecimiento y desarrollo Econmico, Indicadores Econmicos: PBI, IDH La deuda externa. El comercio Exterior peruano, Importaciones, Exportaciones. Poltica de Integracin: CAN, ALCA, APEC, Bloques econmicos. Los partidos polticos: Vida poltica Contempornea Pnncipales Agrupaciones, Regias Constitucionales. Proceses E'ectorales, Actualidad poltica: Guerra Interna, Hiperinflacin y corrupcin: Frenando Belaunde Ferry, Alan Garca Prez y Alberto Fujimori Sendero Luminoso Valentn Paniagua. Comisin de la Verdad y Reconciliacin. Gobierno de Alejandro Toledo. ECONOMA: Base conceptual: La economa como ciencia Taxonoma de la economa. Problemas centrales de toda sociedad econmica. Evolucin del pensamiento econmico. Actividades econmicas y sectores econmicos. Unidades econmicas y circuitos econmicos. La produccin: Definicin, factores. Producto total. Producto medio. Producto marginal. Productividad. La distribucin: Definicin, clases. La empresa: Definicin, clases, elementos. Los costos: Definicin, clases. El mercado: Definicin, Demanda (definicin, factores, elasticidad). Oferta:

Definicin, factores, elasticidad. Precio: Definicin, factores. Clases y equilibrio. Principales agregados econmicos: producto bruto interno, producto nacional bruto, producto nacional neto, renta nacional. Reguladores y potenciadotes econmicos: El sector pblico: Rol del Estado peruano. La deuda externa. Sistema tributario. Presupuesto general de la Repblica. El Sistema financiero: Definicin, estructura, fuentes. Modalidades de crditos. Condiciones financieras, tasas activas, tasas pasivas. El comercio exterior: Exportacin del Per. Importaciones del Per. Organismos y procesos de integracin.