Literatura Na Infancia

Literatura na Infncia: imagens e palavras
Ministrio da Educao e Secretaria de Educao Bsica

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Acervos do PNBE/2008 para a Educao Infantil
Braslia 2008
Presidncia da Repblica Ministrio da Educao Secretaria Executiva Secretaria de Educao Bsica
Literatura na Infncia: imagens e palavras
Secretaria de Educao Bsica Diretoria de Polticas de Formao, Materiais Didticos e Tecnologias para Educao Bsica Coordenao-Geral de Materiais Didticos
O Ministrio da Educao, ao fazer chegar a vocs,

professores de Educao Infantil, o catlogo Literatura na Infncia: imagens e palavras, o faz com a convico de que este ser um instrumento de consulta importante para os que desejam proporcionar a seus alunos o acesso a obras literrias de qualidade, voltadas especicamente para aqueles que esto ingressando no mundo da escrita e da leitura. Sabemos que o contato sistemtico com textos escritos desde os primeiros anos de escolaridade e o acesso a diferentes tipos de textos so condies necessrias para a formao dos leitores. indispensvel que as crianas percebam a leitura como um ato contnuo, que faz parte do universo ao qual elas pertencem, ou seja, o livro precisa ser includo entre os objetos dirios com os quais elas interagem em seu cotidiano, para que a aproximao ocorra com a naturalidade com que acontece com outros instrumentos escolares ou no. Muito j se pesquisou sobre o papel da literatura infantil, em especial dos contos de fadas e das narrativas de encantamento, para o desenvolvimento do imaginrio infantil. por meio dessas leituras que as crianas comeam a reconhecer suas prprias emoes, cabendo ao professor inseri-las nesse universo mgico, para que elas possam, desde cedo, participar da cultura letrada tambm como uma forma de lidar com a realidade. O Programa Nacional Biblioteca da Escola/2008 tem por objetivo dotar as instituies de educao infantil de obras capazes de instigar a imaginao dos alunos, de proporcionar o ingresso no universo letrado de forma ldica, sem, no entanto, deixar de lado a qualidade esttica dos livros, como vocs podero ver ao longo deste catlogo, pois o livro de literatura , tambm, uma obra de arte, tanto no que se refere ao texto escrito quanto s ilustraes. Este catlogo traz aquelas obras literrias criteriosamente selecionadas, com base nos critrios que se encontram explicitados, para que vocs possam conhecer um pouco da profusa produo literria para o pblico infantil. Esperamos que esta seja uma aventura agradvel e til, que possa incitar a leitura das obras e o desejo de partilhar com seus alunos estes e muitos outros textos.
Universidade Federal de Minas Gerais Ceale - Centro de Alfabetizao, Leitura e Escrita
FICHA TCNICA Elaborao Aparecida Paiva Hrcules Toldo Corra Ligia Cademartori Magda Soares Rildo Cosson Leitora crtica Rosa Maria Bueno Fischer Projeto grco, formataao e tratamento de imagens Diogo Droschi Marco Severo Ilustrao da capa Diogo Droschi Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Esplanada dos ministrios, Bloco L, Sala 500 CEP: 70047-900 - Braslia - DF Telefone: (61) 2104 8612 - (61) 2104 8613 | Fax: (61) 2104 9269 http:// www.mec.gov.br 0800 616161
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) Centro de Informao e Biblioteca em Educao (CIBEC) Literatura na infncia : imagens e palavras / Aparecida Paiva ...[et al.] Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica; Belo Horizonte: UFMG, Centro de Alfabetizao, Leitura e Escrita, 2008. 47 p. ISBN: 978-85-7783-012-1 1. Educao infantil. 2. Programa Nacional de Biblioteca da Escola. I. Paiva, Aparecida. II. Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. CDU 372 Impresso no Brasil
SECRETARIA
DE
EDUCAO BSICA
LITERATURA NA INFNCIA: IMAGENS E PALAVRAS
SUMRIO
INTRODUO
pg.06
1.DADOS HISTRICOS DO PNBE pg.08 2.PROCESSO DE AVALIAO DOS PNBE/2008 pg.10 LIVROS DE LITERATURA INSCRITOS NO 3.CRITRIOS DE SELEOOS ACERVOS pg.12 DOS LIVROS PARA
ACERVO 1 ACERVO 2 ACERVO 3
pg.16 pg.28 pg.40
Introduo
QUANDO UM SER QUERIDO NOS D UM LIVRO PARA LER, A ELE QUEM PRIMEIRO BUSCAMOS NAS LINHAS: SEUS GOSTOS, AS RAZES QUE O LEVARAM A NOS COLOCAR ESSE LIVRO ENTRE AS MOS, OS FRATERNOS SINAIS. DEPOIS O TEXTO QUE NOS CARREGA E ESQUECEMOS AQUELE QUE NOS MERGULHOU NELE: TODA FORA DE UMA OBRA EST, JUSTAMENTE, NO VARRER MAIS ESSA CONTINGNCIA! ENTRETANTO, COM O PASSAR DOS ANOS, ACONTECE QUE A EVOCAO DO TEXTO TRAZ A LEMBRANA DO OUTRO; CERTOS TTULOS SE TRANSFORMAM ENTO, EM ROSTOS.
(DANIEL PENNAC)
QUANDO UM SER QUERIDO NOS D U

catlogo especial! Nele, voc vai encontrar breves convites leitura dos sessenta livros de literatura selecionados para compor os trs acervos literrios para a Educao Infantil. Sim, porque, embora o Programa Nacional de Biblioteca da Escola PNBE j exista h alguns anos, o segmento Educao Infantil recebe pela primeira vez um tratamento e uma destinao especial. J no era sem tempo. E, por essa razo, o grupo de professores e pesquisadores que coordenaram a seleo desses ttulos sentiuse motivado a elaborar este catlogo, que tem quatro objetivos principais: Achamos que seria importante apresentar, ainda que de forma breve, um pouco da histria do PNBE, para que voc se situasse e compreendesse melhor essa poltica pblica de distribuio de livros de literatura e pudesse, tambm, dimensionar a importncia da conquista de agora, ou seja, acervos especiais para a Educao Infantil. Julgamos ser um direito seu conhecer um pouco sobre o processo de seleo desses ttulos (as instncias envolvidas, a quantidade de livros inscritos, algumas de suas caractersticas) para que, assim, voc possa avaliar o esforo que foi feito para oferecer a sua escola, a voc e aos seus alunos, o que havia de mais adequado e mais atraente para a criana, dentre os inscritos. Voc vai ver, logo a seguir, que, para realizarmos essas escolhas, obedecemos a critrios estabelecidos em um edital e selecionamos professores e pesquisadores de diferentes pontos do Pas, para nos ajudarem na difcil tarefa de fazer escolhas.
PARA LER, A ELEem mos um PRIMEIRO BU QUEM Voc tem
NAS LINHAS: SEUS GOSTOS, AS RAZE MOS, OS FRATERNOS SINAIS. DEPOIS 2. NOS MERGULHOU NELE: TODA FORA 3.
Acreditamos, ainda, que seria correto explicitar para voc quais concepes de criana e de literatura para criana nos orientaram nesse trabalho de avaliao; assim, quem sabe, por meio do retorno que certamente voc e seus colegas nos daro, possamos melhorar, cada vez mais, nosso trabalho, nos aproximando da realidade cotidiana de nossas bibliotecas e nossos professores e, sobretudo, do tipo de literatura que interessa e interessar s nossas crianas. Por m, e mais importante, nos sentimos no dever de apresentar a voc os trs acervos para a Educao Infantil desta edio do PNBE, comentando rapidamente cada um dos livros que os compem. Esperamos, com este nosso gesto, duas coisas: mostrar a voc (agora livres do rigor formal da avaliao) as razes pelas quais esses livros foram os eleitos e provocar em voc o desejo de llos e compartilh-los com seus alunos. Foi isso, exatamente, o que aconteceu com nosso grupo, durante nosso processo de trabalho: fomos seduzidos por esses livros!
LEVARAM A NOS 1. COLOCAR ESSE LIVRO E
QUE NOS CARREGA E ESQUECEMOS AQU
OBRA EST, JUSTAMENTE, NO VARRER M
4. CONTINGNCIA! ENTRETANTO, COM O
DOS ANOS, ACONTECE QUE A EVOCA

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TEXTO TRAZ A LEMBRANA DO OUTRO;

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Dados histricos do PNBE

O Programa Nacional de Biblioteca da Escola PNBE foi institudo em 1997 e tem como objetivo principal democratizar o acesso a obras de literatura infantojuvenis, brasileiras e estrangeiras, e a materiais de pesquisa e de referncia a professores e alunos das escolas pblicas brasileiras. O Programa executado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE em parceria com a Secretaria de Educao Bsica do Ministrio da Educao SEB/MEC. Ao longo da histria do Programa, a distribuio dos livros de literatura tem sido realizada por meio de diferentes aes: em 1998, 1999 e 2000, os acervos foram enviados para as bibliotecas escolares; em 2001, 2002 e 2003, o objetivo era que os alunos tivessem acesso direto a colees para uso pessoal e tambm levassem obras representativas da literatura para seus familiares por isso, essas edies do programa caram conhecidas como Literatura em Minha Casa. A partir de 2005, aps inmeras discusses coordenadas pela SEB/MEC, o PNBE retomou a distribuio de livros de literatura para as bibliotecas escolares, e nesse ano, com foco nas bibliotecas das escolas pblicas de 1a a 4a sries do Ensino Fundamental. Tal ao signicou a retomada da valorizao desse espao, a biblioteca, como promotor da universalizao do conhecimento e, tambm, da universalizao do acesso a acervos pelo coletivo da escola. Em 2006, dando prosseguimento a essa ao, foram distribudos livros de literatura para as escolas pblicas de 5a a 8a sries. Agora, em 2008, as escolas das sries/anos iniciais do Ensino Fundamental e instituies de Educao Infantil esto sendo contempladas. Para que voc tenha uma idia da magnitude desse Programa, vamos apresentar a seguir um quadro com os principais dados estatsticos do PNBE. Observe bem a quantidade de acervos, obras e colees que foram distribudos no perodo de 1998 a 2006. Preste especial ateno ao volume de 8
ACERVOS DO PNBE/2008 PARA A EDUCAO INFANTIL
recursos que foram investidos. Muitas vezes, os professores de escolas menores, que recebem uma quantidade pequena de acervos, no imaginam a quantidade de livros de literatura que so distribudos ano a ano. No entanto, no que pese esse grande nmero de livros distribudos, se pensarmos no tamanho do nosso Pas, na carncia das nossas escolas pblicas e na quantidade de alunos que elas atendem, sempre haveremos de reivindicar um aumento do volume de investimento. Dados estatsticos do PNBE no perodo de 1998 a 2006
PROGRAMA/ANO PNBE/98 (Acervos) PNBE/99 (Acervos) PNBE/2000 (Obras) PNBE/2001 (Colees) PNBE/2002 (Colees) PNBE/2003 (Colees) PNBE/2003 (Acervos Casa de Leitura) PNBE/2003 (Acervos Biblioteca Escolar) PNBE/2003 (Obras para professores PNBE/2005 (Acervos) PNBE/2006 (Acervos) TOTAL DO PERODO DISTRIBUIO 1999 2000 2001 2002 2003 2003 2004 2004 2004 2005/2006 2007 QUANTIDADE (ACERVOS, OBRAS E COLEES) 20.000 36.000 577.400 12.184.787 4.216.576 8.169.082 41.608 22.219 1.448.475 306.078 96.440 acervos/ 7.233.075 livros VALORES 17.447.760,00 23.422.678,99 15.179.101,00 50.302.864,88 19.523.388,68 36.208.019,30 6.246.212,00 44.619.529,00 13.769.873,00 47.273.736,61 46.300.000,00 319.993.163,46
Quantidade de exemplares: 7.233.075 Quantidade de acervos: 96.440 trs acervos diferentes com 75 ttulos cada. Distribuio: fevereiro a maio de 2007.
Fonte: Pgina do FNDE < http://www.fnde.gov.br/home/index. jsp?arquivo=/biblioteca_escola/biblioteca.html >
Proler 1992
Em vigncia at os dias atuais, foi criado pela Fundao Biblioteca Nacional, do Ministrio da Cultura, e tinha como objetivo possibilitar comunidade em geral, em diversos segmentos da sociedade civil, o acesso a livros e a outros materiais de leitura. O MEC participava desse programa de forma indireta, com repasse de recursos por meio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE
Voc alguma vez teve acesso a esses dados? Voc tem conhecimento se sua escola, ou outra em que voc j tenha trabalhado, j foi beneciada com o PNBE, em alguma de suas verses? Lembrete importante: H estudos1 que mostram que, desde sua criao em 1930, o MEC vem desenvolvendo aes de promoo da leitura e de acesso a livros e a outros materiais de leitura. Entretanto, esses mesmos estudos indicam que apenas nos ltimos anos do sculo passado a questo da formao de leitores foi colocada na pauta das polticas pblicas de forma mais especca, embora no de forma prioritria. Algumas aes que antecederam o PNBE merecem ser mencionadas, pois muito importante conhecermos as aes que antecederam nossa poltica pblica atual de distribuio de livros de literatura e as suas aes em prol da formao de leitores; este nosso catlogo acompanha uma das aes atuais.
O Pr-leitura na Formao do Professor 1992 a 1996

Foi criado atravs de uma parceria entre o MEC e o governo francs. Pretendia atuar na formao de professores leitores para que eles pudessem facilitar a entrada de seus alunos no mundo da leitura e da escrita. Inserido no sistema educacional, o Pr-Leitura se propunha a articular os trs nveis de ensino, envolvendo, em um mesmo programa, alunos e professores do Ensino Fundamental, os professores em formao e os pesquisadores. O programa aspirava estimular a prtica leitora na escola pela criao, organizao e movimentao das salas de leitura, cantinhos de leitura e bibliotecas escolares.
Programa Nacional Sala de leitura PNSL 1984 a 1987

Foi criado pela Fundao de Assistncia ao Estudante FAE e seu trabalho era compor, enviar acervos e repassar recurso para ambientar as salas de leitura. Foram distribudos livros de literatura para os alunos e peridicos para alunos e professores. Era realizado em parceria com as Secretarias Estaduais de Educao e com universidades responsveis pela capacitao dos professores.
Programa Nacional Biblioteca do Professor 1994 a 1997

Criado com o objetivo de dar suporte para a formao de professores das sries iniciais do Ensino Fundamental, buscava desenvolver duas linhas de ao: a aquisio e distribuio de acervos bibliogrcos e a produo e difuso de materiais destinados capacitao do trabalho docente. Esse programa foi extinto com a instaurao do Programa Nacional Biblioteca da Escola PNBE pela Portaria 652 de 16/09/97. Bom, agora que voc j tem um breve panorama das principais polticas desenvolvidas em torno do livro e da leitura, podemos entrar imediatamente no que nos interessa aqui: o PNBE/2008, ou seja, o programa que agora comea a distribuir livros para as escolas pblicas brasileiras; esperamos que, junto com o acervo ou os acervos, voc esteja recebendo, tambm, este catlogo.
Fonte: FNDE < http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=/ biblioteca_escola/biblioteca.html >.
Os dados abaixo, relativos ao PNBE 2006, exemplicam o grande nmero de escolas e de alunos beneciados: Foram atendidas todas as escolas pblicas brasileiras que tm turmas das sries nais do Ensino Fundamental (6o ao 9o ano). Total de escolas beneciadas: 46.700 escolas pblicas de 5a a 8a srie (6 a 9 anos) Total de alunos beneciados: 13.504.906
1 Se
voc quiser se aprofundar um pouco mais nesse tema, sugerimos a leitura da dissertao de mestrado de CUSTDIO, Cinara Dias. Leitura, formao de leitores e Estado: concepes e aes ao longo da trajetria do Ministrio da Educao 1930 1994. Belo Horizonte: FAE/ UFMG, 2000.
Processo de avaliao dos livros de literatura inscritos no PNBE/2008
Desde que o PNBE foi institudo, coube Secretaria de Educao Bsica SEB, do Ministrio da Educao, a coordenao do processo de avaliao das obras e composio dos acervos de todas as suas edies, num trabalho conjunto com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE. No ano de 2005, a SEB/MEC passou a realizar esse trabalho em parceria com Universidades Pblicas Federais e, para tanto, a partir do PNBE/2005, vem selecionando instituies que, sob sua coordenao, executam a avaliao. As instituies interessadas, de posse de edital pblico publicado na pgina do FNDE, que estabelece as normas e procedimentos a serem seguidos, candidatam-se a instituio parceira na execuo desse Programa por meio do encaminhamento de suas propostas, nas quais expem de modo minucioso o processo de avaliao a ser utilizado. A universidade responsvel pela avaliao do PNBE/2008 foi a Universidade Federal de Minas Gerais. A Faculdade de Educao dessa universidade possui um rgo complementar, Centro de Alfabetizao, Leitura e Escrita Ceale, institudo em 1990 com o objetivo de promover pesquisas e aes educacionais na rea da alfabetizao e do ensino de Portugus. Ao longo desses anos, o Centro tem desenvolvido uma srie de projetos integrados de pesquisa, relacionados anlise do estado do conhecimento sobre a alfabetizao e o letramento, assim como s prticas de leitura e escrita e aos problemas relacionados a sua difuso e apropriao. Tambm tem elaborado, junto s redes pblicas, projetos de formao de professores, de desenvolvimento curricular e de avaliao do ensino e de materiais didticos, a exemplo da participao na Rede
Nacional de Centros de Formao Continuada e Desenvolvimento da Educao, criada pelo MEC, para aprimorar a formao continuada dos professores no Brasil. Dentre as atividades educacionais realizadas pelo Ceale, destaca-se a participao, desde 1996, no Programa Nacional do Livro Didtico PNLD, coordenando a rea de Lngua Portuguesa. No campo da educao literria, o Ceale conta com o trabalho especializado do Grupo de Pesquisa em Letramento Literrio (GPELL), em funcionamento desde o ano de 1994. Entre as suas atividades de apoio formao de leitores, destaca-se a leitura crtica da literatura infanto-juvenil publicada anualmente no Brasil, com o objetivo de integrar a seleo de obras da Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil. Tambm oferece uma pgina de resenhas na Internet A Pginas Tantas para onde canalizada a produo do grupo, alm de servir de interface com professores, alunos e outros leitores da literatura direcionada para crianas e jovens (consulte em www.fae.ufmg. br/Ceale, clique em Ao Educacional e, entre os projetos, escolha A Pginas Tantas). Na rea mais acadmica, o GPELL realiza um seminrio bienal denominado O Jogo do Livro, que no ano de 2007 teve a sua stima edio. Nesse encontro, so partilhados os resultados das pesquisas do grupo com outros pesquisadores e estudantes da rea de letramento literrio. Em relao s pesquisas, merece meno especial o projeto integrado Letramento literrio no contexto da biblioteca escolar, dedicado a investigar as prticas de promoo de leitura no interior da biblioteca escolar, envolvendo questes sobre acervos, mediadores, circulao e caractersticas das obras literrias voltadas para o pblico infanto-juvenil.
Foi com base nessa experincia acumulada, tanto no campo da avaliao de livros didticos para aquisio governamental quanto na produo de conhecimento na rea da leitura e, mais especicamente, na educao literria, que o Ceale se candidatou, em 2006, para realizar o processo de seleo das obras de literatura que iriam compor o acervo do PNBE/2007. Os resultados exitosos dessa primeira empreitada levaram o Centro a renovar sua candidatura, em 2007, quando do lanamento do PNBE/2008. Novamente selecionado pelo MEC, o Ceale propsse, desta vez, a no s realizar a anlise das obras, como tambm, dentro da sua tradio de aliar assessoria tcnica com pesquisa, a acompanhar a recepo dessas obras nas escolas. assim que surge a idia deste catlogo, dentre uma srie de outras atividades de pesquisa, tentativa de estabelecer um dilogo rico e produtivo com professores e prossionais que atuam em bibliotecas das escolas pblicas do pas e que vo fazer uso efetivo dos livros selecionados. importante que voc saiba, tambm, que uma das caractersticas fundamentais do Ceale a busca, sempre que possvel, de um trabalho descentralizado, envolvendo o maior nmero de pesquisadores de diferentes pontos do Pas, especialmente em trabalhos de avaliao como esse do PNBE, que resulta em aquisio, por parte do governo, de livros que sero utilizados em todas as escolas pblicas brasileiras. Razo pela qual o Centro, ao denir a equipe de avaliadores que trabalhariam no PNBE/2008, envolveu pesquisadores de diferentes estados brasileiros: Esprito Santo, Mato Grosso, Minas Gerais, So Paulo, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul e Distrito Federal.
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Critrios de seleo dos livros para os acervos
Obedecendo ao que foi previsto no edital do PNBE/2008, deveriam ser selecionadas, para cada acervo, obras em cada um dos trs agrupamentos seguintes 1.Textos em verso poemas, quadras, parlendas, cantigas, travalnguas, adivinhas; 2.Textos em prosa pequenas histrias, novelas, contos, crnicas, textos de dramaturgia, memrias, biograas; 3.Livros de imagens e livros de histrias em quadrinhos, dentre os quais se incluem obras clssicas da literatura universal, artisticamente adaptadas ao pblico da educao infantil e das sries/anos iniciais do ensino fundamental.
(item 4.3 do Edital PNBE/2008)
Apenas para que voc tenha uma idia da quantidade de livros inscritos em cada agrupamento e, portanto, das possibilidades de escolha, examine o grco abaixo: Livros inscritos no PNBE/2008, Educao Infantil, por agrupamento, em percentagens
10%
AGRUPAMENTOS LIVROS 364 144 59 567 % 64% 25% 10% 100%
25% 64%
PROSA VERSO I/Q TOTAL GERAL
mundo da escrita, vivencie com freqncia e intensidade o texto em prosa, para que, alm de imergir no mundo do imaginrio e da fantasia dos contos e narrativas, e tambm no mundo da informao, v construindo o conceito de sistema alfabtico e o conhecimento dos usos e funes da escrita. Entretanto, surpreende a inscrio de nmero to pequeno de livros de imagem, que muito atraem crianas ainda no alfabetizadas, ou ainda em processo inicial de alfabetizao, e so importantes para proporcionar o prazer de manusear e ler pessoalmente livros (enquanto a leitura do livro em prosa quase sempre demanda a mediao da professora), para propiciar o conhecimento das convenes do ato de leitura (entre outros, a identicao da capa de um livro, da direo do movimento de passar pginas, da postura correta para ler, do modo adequado de segurar o livro), para desenvolver conceitos e operaes cognitivas que so fundamentais tambm para a leitura verbal (como os conceitos de ttulo, autor, a identicao das relaes entre uma imagem e outra, a percepo da estrutura da narrativa). Seria de esperar, tambm, um nmero maior de inscries de livros em verso, j que poesia, parlendas, travalnguas, cantigas tm um papel importante na Educao Infantil, pois propiciam, talvez mais que a prosa, nesta etapa da formao de leitores, o desenvolvimento da recepo esttica e da percepo literria, e enfatizam o aspecto sonoro da lngua, fundamental para o desenvolvimento da conscincia fonolgica, indispensvel aprendizagem do sistema de escrita. Apesar do desequilbrio no nmero de livros inscritos em cada categoria, na seleo de livros para compor os trs acervos destinados Educao Infantil, inclumos, em cada acervo, livros das trs categorias prosa, verso e imagem mesmo havendo, pelo j exposto, mais alternativas de escolha na categoria prosa razo de serem os livros em prosa mais numerosos nos acervos. Mas voc encontrar, nos trs acervos, livros das trs categorias, de modo que possa propiciar s crianas
a vivncia de diferentes gneros e a possibilidade de desenvolver conceitos, conhecimentos e habilidades peculiares a cada um deles. Alm de constituir cada acervo com diferentes categorias de livros e diferentes gneros de textos, procuramos ainda selecionar os livros pelo critrio de sua qualidade: a qualidade textual, que se revela nos aspectos ticos, estticos e literrios, na estruturao narrativa, potica ou imagtica, numa escolha vocabular que no s respeite, mas tambm amplie o repertrio lingstico de crianas na faixa etria correspondente Educao Infantil; a qualidade temtica, que se manifesta na diversidade e adequao dos temas, no atendimento aos interesses das crianas, aos diferentes contextos sociais e culturais em que vivem e ao nvel dos conhecimentos prvios que possuem; a qualidade grca, que se traduz na excelncia de um projeto grco capaz de motivar e enriquecer a interao do leitor com o livro: qualidade esttica das ilustraes, articulao entre texto e ilustraes, uso de recursos grcos adequados a crianas na etapa inicial de insero no mundo da escrita. Foi ainda critrio para constituio dos acervos a seleo, entre as obras consideradas de qualidade, nas trs categorias prosa, verso e imagem , daquelas que representassem diferentes nveis de diculdade, de modo a atender a crianas em diferentes nveis de compreenso dos usos e funes da escrita e de aprendizagem da lngua escrita, possibilitando formas diferentes de interao com o livro: a leitura autnoma pela criana (de livros s de imagens, de livros em que a imagem predomina sobre o texto, reduzido este a poucas palavras), e a leitura mediada pelo professor. Do grande nmero de livros inscritos, do desequilbrio na distribuio desses livros pelas trs categorias a serem contempladas prosa, verso e imagem , dos diversos critrios a serem obedecidos, enm, desse universo de possibilidades, foi necessrio selecionar apenas 60 ttulos e distribu-los em trs acervos de 20 livros. Foi o que zemos e, pode-se facilmente concluir, no foi uma tarefa fcil.
Prosa
Verso
I/Q
Os nmeros evidenciam que a quantidade de livros em prosa inscritos pelas editoras muito superior a dos inscritos nas duas outras categorias, o que permite supor que a produo de livros para a Educao Infantil vem privilegiando, de forma signicativa, a prosa. Sob determinado aspecto, essa predominncia da prosa entre os livros inscritos positiva: fundamental que a criana, na etapa da Educao Infantil, quando est comeando a se inserir, de forma sistemtica, no
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A ELE QUEM PRIMEIRO BUSCAMOS

Os livros dos acervos
Agora, nalmente, voc vai poder entrar em contato com os textos que apresentam os livros escolhidos para compor os trs acervos. Trs pesquisadores e professores, com larga experincia na rea de leitura e de literatura Ligia Cademartori, Rildo Cosson e Hrcules Toldo comentaro2, cada um ao seu modo, os trs acervos que compem o PNBE/2008 para a Educao Infantil. Desejamos a voc e s crianas uma boa leitura!
S: SEUS GOSTOS, AS RAZES QUE O S, OS FRATERNOS SINAIS. DEPOIS QUE NOS MERGULHOU NELE: TODA DE UMA OBRA EST, JUSTAMENTE,
A NOS COLOCAR ESSE LIVRO ENTRE
QUE NOS CARREGA E ESQUECEMOS
Aparecida Paiva e Magda Soares
VARRER MAIS ESSA CONTINGNCIA!
ETANTO, COM O PASSAR DOS ANOS,

2 Em alguns casos, os pareceres, de cada livro, produzidos pela equipe de avaliadores, serviu como referncia para a elaborao dos textos a seguir. A eles, os nossos agradecimentos.
E QUE A EVOCAO DO TEXTO TRAZ

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NA DO OUTRO; CERTOS TTULOS SE
Acervo 1
Ligia Cademartori TEMOS TODOS DUAS VIDAS: A VERDADEIRA, QUE A QUE SONHAMOS NA INFNCIA, E QUE CONTINUAMOS SONHANDO, ADULTOS NUM SUBSTRATO DE NVOA; A FALSA, QUE A QUE VIVEMOS EM CONVIVNCIA COM OUTROS, QUE A PRTICA, A TIL, AQUELA EM QUE ACABAM POR NOS METER NUM CAIXO. NA OUTRA NO H CAIXES, NEM MORTES, H S ILUSTRAES DE INFNCIA: GRANDES LIVROS COLORIDOS, PARA VER MAS NO LER; GRANDES PGINAS DE CORES PARA RECORDAR MAIS TARDE.
(LVARO
DE
SONHAMOS NA INFNCIA,
E QUE CONTINUAMOS SONHANDO,
ADULTOS NUM SUBSTRATO DE NVOA;
A FALSA, QUE A QUE VIVEMOS EM

bom dispor, em sua sala, de livros que investissem em brincadeiras infantis, para que as crianas pudessem jogar com os sons e os sentidos da lngua, fossem estimuladas a raciocinar, conhecessem o alfabeto do modo mais divertido, assim como as diferentes etapas grcas por que passam, do rabisco ao desenho? E se voc pudesse trabalhar com livros variados que propiciassem a ampliao de conceitos das crianas, permitindo a elas aprender mais sobre si e sobre os outros? E se esses livros fossem dos mais criativos e atraentes que se podem encontrar no pas, com os mais belos projetos editoriais, textos e ilustraes? Ah, seria bom demais! A sala seria transformada como num passe de mgica.Seria? Ser! Voc acaba de receber esses livros e saber um pouco sobre cada um deles nas pginas seguintes. Desfrute. Divirta-se.
Voc j pensou como CONVIVNCIAseria COM OUTROS,
QUE A PRTICA, A TIL,
CAMPOS,
HETERNIMO DE
FERNANDO PESSOA.)
AQUELA EM QUE ACABAM POR
NOS METER NUM CAIXO.
NA OUTRA NO H CAIXES, NEM MORTES,
H S ILUSTRAES DE INFNCIA:
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ACERVO 1 LITERATURA NA INFNCIA: IMAGENS E PALAVRAS
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Um redondo pode ser quadrado?

O ttulo faz uma pergunta para a gente pensar e responder.A forma circular, como a da roda, com sua linha curva, pode virar um quadrado com lados e ngulos iguais?A pergunta danada. Pense. Pode? Ah, no pode. Ser? So formas to diferentes uma da outra...Uma coisa pode se transformar em outra? Posso me transformar naquilo que no sou? Mas, preste ateno, mgica aqui no vale. Ah, no! preciso encontrar um outro modo de resolver essa questo.Primeiro, um passeio por formas bem redondas como a bola, o pneu, o queijo, a lua em certas noites. Depois, voc vai descobrir que o redondo faz tambm galinha, porco, gato, em imprevistas aventuras da forma. Mas como o redondo vai conseguir fazer o quadrado? Vendo uma la de redondos a gente pode ter uma idia. A soluo? Sem truque nem mgica? S na pgina 22.Percorrendo as pginas desse livro, percebe-se que muita coisa que parece impossvel no primeiro momento, na realidade, no .A questo pr a cabea para funcionar. A, at o redondo pode car quadrado.
Travadinhas
Diga rpido: Pedro tropea na pedra preta da poa na praa. Conseguiu? Sem tropeos? Claro e rpido? Repita, ento, dizendo a frase ainda mais rpido. De 28 desaos como esse consistem os jogos verbais do livro. Claro, um livro de travalnguas, brincadeira que aproxima sons parecidos para a gente enrolar a lngua. Mas depois desenrola, a questo car tentando. Os graus de diculdade tambm variam. Experimente o da pgina 14. Mas devagar no vale. O da pgina 21 bem difcil. O da pgina 24 j menos. Uma parte da brincadeira ler pra si em voz alta. Outra dividir o jogo com outros, convidados a repetir o que ouviram, o que requer ateno auditiva e habilidade para destravar a lngua. Observe que, em cada pgina, h um quadro emoldurado e muito bem- humorado com personagens e situaes das travadinhas, com suas complicadas combinaes de slabas. Travadinha uma palavra que mistura trava-lngua com piadinha. E, como acontece numa piada, nesses jogos verbais o no-senso que faz sentido. Na ltima pgina, a autora faz outra brincadeira ao prometer contar como ela . Ser que contou mesmo? E ainda provoca os leitores perguntando se j experimentaram fazer isso. Soa como um convite irrecusvel. Tentar contar a algum como a gente de fato sem... travar a lngua.
AUTOR: CANINI EDITORA: SARAIVA DE PUBLICAO: 2007
AUTOR: PATRICK MCDONNELL ILUSTRADOR: PATRICK MCDONNELL EDITORA: A GIRAFA ANO DE PUBLICAO: 2007
AUTOR: EVA FURNARI ILUSTRADOR: EVA FURNARI EDITORA: MODERNA ANO DE PUBLICAO:2003
ANO
Artur faz arte

Art. Artur. Duas palavras iniciadas pelas mesmas letras. Mas a relao no acaba a. Artur o nome de um menino e Art so trs das quatro letras que formam a palavra para o que ele mais gosta de fazer. Artur faz arte. No bom sentido. Risca e rabisca, desenha e pinta. Com traos lineares, sinuosos, denteados, a ilustrao mostra as diferentes experincias grcas da personagem infantil. Quem ou foi criana reconhece. Da linha passa aos crculos com cores primrias. Veja como, na seqncia, os crculos so contrapostos s manchas com contornos irregulares e, depois, espiral ondulada. Essa obra uma espcie de alfabetizao visual e grca dos pequenos. Qualquer criana poder ver nesse livro desenhos muito prximos daqueles que faz. Veja como nele se reproduz o percurso da criana pelas primeiras etapas grcas at chegar ao desenho isolado de uma gura humana. Mais adiante, essa gura ganha uma casa, que tem rvore, e aparece o desenho do carro, do cachorro... Assim, as formas codicadas do desenho infantil so apresentadas uma a uma, antes de serem todas reunidas numa composio de pgina dupla. A criao de Artur, porm, vai alm dele. Encontra recepo e apreo na me que, por sua vez, faz do refrigerador espao de exposio. Acabou? No. Artur no pra de criar. Veja a espiral que se transforma numa linha reta e... Artur continua riscando.
O batalho de letras
Voc est recebendo um clssico da produo para crianas, escrito por um de nossos melhores poetas e ilustrado por uma artista notvel. Os dois, Eva e Mario, so divertidssimos. Criado em 1948, esse livro continua encantando quem o conhece. Aqueles que foram apresentados ao alfabeto por meio desse livro tiveram uma relao diferenciada com as letras. Veja como, de modo potico, associa-se a forma das letras com a criatividade visual e com os versos que as acompanham. E versos e ilustrao juntos provocam associaes que a gente no mais esquece. Espie a pgina 16, dedicada letra M, com que se escreve MO, e na mo se encontra... M. Olhe s como vai ser apresentado o O na pgina 18. E qual a histria do Q, esse O com rabo? E o S tem forma de qu? Cuidado! Uma histria engraada aconteceu quando esse livro foi lanado h 60 anos. Os professores daquela poca estavam achando tudo muito bom, at chegarem letra X. A, deu problema. Acredita que no queriam indicar o livro por causa da associao que feita ali? Est l na pgina 27. V ver. Aposto que as crianas vo rir.
AUTOR: MARIO QUINTANA ILUSTRADOR: EVA FURNARI EDITORA: GLOBO ANO DE PUBLICAO: 1992
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O piolho
Olho. Piolho. Repolho. Que relao existe entre essas palavras? Ora, piolho e repolho tm... olho. Observe como, nesse livro, autor e ilustradora brincam de montar e desmontar palavras e imagens, aproximando e afastando sons e formas, mostrando semelhanas e diferenas entre eles, divertindo a gente com esse jogo sonoro que tambm jogo de sentidos. O piolho tem dois olhos. O repolho tem um. Como assim? Faz sentido? As crianas vo gostar de descobrir que h vezes em que as palavras servem para designar algo. Em outras, preferem exibir a si mesmas. O que querem que a gente preste ateno nelas. assim que, de maneira divertida, somos familiarizados com as possibilidades da lngua. Elas so muitas. Pense em algumas possibilidades de combinao que no sejam as do livro. As crianas certamente tambm vo criar outras associaes e a brincadeira vai aumentar. Mas no deixe de observar as cores vibrantes da ilustrao e as formas engraadas que repetem o padro circular do olho e do repolho. As crianas brincam com as palavras como brincam com objetos e isso fundamental para que se desenvolvam como falantes. Que brinquem tambm com as formas dessa experincia visual.
O rei bigodeira e sua banheira

Uma festa de imagens. o que esse livro nos oferece com suas ilustraes. Elas ocupam pginas inteiras e as cores amarelo, azul e lils, em tom pastel, criam um ambiente requintado a que se contrapem as expresses exageradas e divertidas nos rostos das personagens. Aprecie. Rei, rainha, cavaleiro, personagens dos contos clssicos muito familiares s crianas, reaparecem em divertido episdio. O primeiro a aparecer o pajem, que sobe longa escada transportando gua para o banho do rei. Acontece que o rei dessa histria, como acontece com muitas crianas, entrou no banho e dele no quer mais sair. Da a frase que, como refro, se repete no texto: Socorro! Socorro! O rei Bigodeira est na banheira e no quer sair! O que vamos fazer?. O cavaleiro acha que tem a soluo. No funciona. A rainha pensa ter uma idia melhor. Mas tambm no funciona. O duque apresenta a sua. Nada. Os membros da Corte, ento, acreditam ter a chave para resolver o problema. Mas foi o pequeno pajem quem soube usar a cabea. Veja o que ele fez. Veja tambm a riqueza dos detalhes da ilustrao em pgina dupla na cena da batalha na banheira. E no banquete servido sobre as guas, quantas delcias se vem! Na pgina seguinte, ser que as crianas sabero dizer por que um homem ri com a mo na boca, duas mulheres se espantam, um homem entre elas ca pensativo, a rainha empina o nariz e o pobre pajem perde o equilbrio? A seguir, outra cena divertida, rica em informaes visuais, mostra uma singular pescaria. E na estranha cena do baile na gua, por que s o pajem no tem a cara de espanto dos membros da Corte? Esse um livro que encanta crianas e adultos, o que voc vai comprovar.
AUTOR: BARTOLOMEU CAMPOS QUEIRS ILUSTRADOR: ADRIANA MENDONA EDITORA: RHJ ANO DE PUBLICAO: 2003
o bicho
Uma gata arrastou asa pro rei. U, gatas no tm asas! Mas a frase faz sentido. Deu bode? Pique a mula. Mas por que picar a mula, se ela no tem nada a ver com o bode? A partir de grias e ditos populares, nos quais bode no se refere a um bicho, e mula, assim como gata, tambm ganham outros signicados, no livro se conta uma histria engraada. A primeira frase um conhecido trava-lngua. Mas aqui ele no apenas um jogo com o som das palavras, para ver quem consegue repetir sem errar. No! Ele o in cio de uma histria. Voc vai ver que nesse livro as palavras vo surgindo com sentidos inesperados. Elas se transformam e se renovam. Faz parte da brincadeira. Todo mundo vai ter que abrir o bico. A ilustrao mostra bichinhos com os bicos abertos. Mas ser isso que a frase quer dizer? No pode ser outra coisa? Enou o nariz onde no devia tambm pode ter mais de um sentido. Descubra se as crianas j percebem que uma frase pode dizer uma coisa ou outra dependendo da situao. Ao fazer a leitura mediada, voc vai perceber como cada criana reage a essa brincadeira com o nome dos animais e com o sentido dos ditos. Ser que os pequenos vo pagar mico? Que nada! Vai ser legal paca.
AUTOR: JORGE LUJN ILUSTRADOR: MANDANA SADAT EDITORA: COMBOIO DE CORDA ANO DE PUBLICAO: 2007
AUTOR: AUDREY WOOD ILUSTRADOR: DON WOOD EDITORA: ABRIL EDUCAO ANO DE PUBLICAO: 2007
Tarde de inverno
Aqui, os dois textos o verbal e o visual conversam entre si, compondo obra de delicada poesia. Desfrute dessa obra que deve ser lida nas imagens e nas palavras. A ilustrao das primeiras pginas apresenta uma cidade noturna com carros em movimento. Fim de um dia de trabalho, talvez. Nas pginas seguintes, passa-se da panormica para um plano que enquadra algumas casas apenas. Fumaas escapam das chamins. Faz frio. S de uma entre todas as casas se v a janela. Nessa janela, uma criana desenha com o dedo no vidro embaado. Assim, inicia o poema a ser lido um verso em cada pgina, no mesmo ritmo lento em que transcorre o tempo, quando se espera por algum. Veja como o movimento do dedo da criana forma uma lua na vidraa. Dentro dela, ela v a me. Estar a criana, de fato, vendo a me ou sonhar com ela, inscrevendo-a no vidro coberto pelo vapor? Por que se diz que o abrao cabe na moldura do retrato? So possibilidades para pensar. O importante, porm, no saber se a viso da me e o encontro com ela realidade, desejo ou memria, se tem lugar no passado ou no presente, ou se ainda pertence ao tempo de espera. Ao folhear o livro, somos envolvidos pela potica expresso do amor entre me e lho, pelas imagens do aconchego na noite fria, por essa paisagem que, aps o carinho, se ilumina em um novo dia.
AUTOR: GUTO LINS ILUSTRADOR: GUTO LINS EDITORA: EDIOURO ANO DE PUBLICAO: 1994
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Vira bicho
No estamos sempre iguais. s vezes, falamos feito um papagaio. Em outras, calados, nos fechamos como uma ostra. Vale a comparao. Ser leve como um pssaro, brava como uma fera, tmida como uma avestruz ou leal como um co representam estados de nimo bem diferentes. Dependendo do dia e da situao, experimenta-se um ou outro. da variedade de humores e sentimentos que o livro trata, fazendo relaes com caractersticas de diferentes animais. A identicao das emoes e disposies prprias e alheias , assim, mediada pela comparao com seres que despertam a simpatia e a curiosidade infantil. desse modo que se garante o interesse da criana no livro. Veja a personagem como uma borboleta e veja, tambm, como ca na posio de bichopreguia. Observe que, no incio do texto, so usados os verbos inventar, imitar, sonhar. A ilustrao, sempre em dilogo com o texto, representa um teatro na pgina 3. Na ltima pgina, atribuda fantasia essa capacidade de virar muitos bichos. Com esse recurso, o tema das mudanas de nimo adaptado compreenso dos pequenos. Na seqncia das pginas, mantida a possibilidade de as mudanas da menina serem vistas como atuaes. Mas a gente sabe que podemos nos sentir como pantera num dia e como gatinho no outro, mesmo sem querer fazer cena. O texto composto em versos rimados, o que contribui para a leveza e a graa da histria. Falando nisso, algum sabe o que agulha de vitrola? Ah, hora de conversar com os avs, os bisavs...
Passarinhando
O texto desse livro visual e a histria se conta na sucesso de imagens. Depois da folha de rosto com quadrados de muitas cores, a histria inicia em cinza, preto e branco. A falta de cor, associada s linhas verticais e a uma horizontal, compe o ambiente triste. Uma gaiola, uma priso. Os desenhos tm traos simples, lineares. Na pgina 9, uma dessas linhas se rompe e abre passagem ao pssaro. Mas no a nica diferena em relao s pginas 7 e 8. Observe o desenho do olho do pssaro: passou do semicrculo ao crculo. No s. J vemos gotinhas de cor. O pssaro ganha liberdade e o leitor tambm est livre para doar sentido aos signos alinhados em seqncia. A imagem da pgina 11, por exemplo, que sugere ser o quadriculado da pgina 10 uma calada. Sobre ele a avezinha voa banhada de chuva. Uma nuvem faz as vezes de praquedas ao bichinho. E veja que, agora, h cor fora da moldura em gradao de tons. A partir da pgina 12, as linhas so curvas e, da em diante, diferentes cores invadem a moldura. Acompanhe, ento, o percurso do pssaro por um mundo colorido, voando por mares, desertos, sob o sol e sob a lua, vendo casas, vendo gentes, de carona com um amigo at o encontro com uma bela borboleta. Final feliz. Mas esse s um modo de contar a histria. Voc vai ver que, quando as crianas folhearem esse livro, muitas outras vo surgir.
AUTOR: LUCIANO TRIGO ILUSTRAO: MARIANA MASSARANI EDITORA: BEST SELLER ANO DE PUBLICAO: 2005
AUTOR: NATHALIA S CAVALCANTE ILUSTRADOR: NATHALIA S CAVALCANTE EDITORA: JPA JOVENS LEITORES ANO DE PUBLICAO: 2007
No vou dormir
Ir para a cama, no porque quer, mas porque mame mandou. O livro relata de modo original, com a expressividade das imagens e a brevidade das frases, uma experincia comum na vida dos pequenos. Como ser que vo reagir a essa histria? Com chinelos, camisola, ursinho nos braos, ela se mostra mal-humorada. Livro em que o texto visual preponderante, podemos v-la subindo as escadas, a sombra projetando na parede seu rosto contrariado. Escova os dentes. Os olhos reetidos no espelho so de sono ou de aborrecimento? As pginas iniciais alternam fundo branco e fundo preto. Depois, o preto predomina. Surge a primeira frase, quando a narrativa j deslanchou: No vou dormir diz a menininha. Na outra pgina, contra uma possvel lua azul, a menina arrasta o ursinho. Vire a pgina. Ela, agora, est sentada na cama, pronta para resistir: Vou car bem acordada aqui na cama. Veja o que acontece nas pginas seguintes: o preto prevalece, o quarto cinza e os tons em azul e verde so frios. Est escuro. Observou que o ponto de vista de quem est deitada na cama? Agora voc no v mais a menina, mas v o que ela v. Seu ponto de vista agora o mesmo dela e no parece conrmado pela frase que ela diz. Voc continua folheando e ela continua resmungando. Notou que a imagem cou inclinada? Foi ela que virou a cabecinha. Agora o campo de viso se estreita. Ela reage. Tenta manter os olhos abertos. A viso se estreita novamente. Olhos se abrem, se fecham, se abrem e... tudo escurece. Na ltima pgina, no medalho, a menina dorme profundamente.
A bela borboleta
Voc est recebendo um livro lido e apreciado por crianas e adultos desde 1980. um livro para qualquer idade. Comprove. Cheio de personagens que as crianas conhecem muito bem Gato-de-Botas, Branca de Neve, Bela Adormecida, Peter Pan , histria para ser partilhada em uma leitura mediada. As diferentes personagens dos contos clssicos comparecem nessa obra para fazer parte de uma nova e original narrativa. O Gato-de-Botas comunica s demais personagens que a borboleta mais bonita do mundo cou presa em um livro. Alarmados, todos se dispem a libert-la. Nas pginas 16 e 17, todos que estiverem ouvindo a narrativa podero ver a beleza da borboleta. Acontece que, ao contrrio do que todos pensavam, a borboleta no se sente presa no livro. Eis a questo que,
certamente, vai provocar conversa entre quem l e quem ouve. Como pode ser que ela no se sinta presa? Ora, porque cada vez que algum abre o livro, a bela borboleta bate asas. Sempre que o livro sai da estante, ela volta a voar. Portanto, essa uma histria sobre histrias e sobre leitura. No s por se referir ao ato de leitura, como voc pode observar nas pginas 7, 8 e 10, mas por ser a histria toda uma armao da vitalidade e da liberdade da literatura. Aproveite.
AUTOR: CHRISTIANE GRIBEL ILUSTRADOR: ORLANDO EDITORA: GLOBAL ANO DE PUBLICAO: 2007
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AUTOR: ZIRALDO ILUSTRADOR: ZIRALDO E ZLIO EDITORA: MELHORAMENTOS ANO DE PUBLICAO: 2007
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Feito bicho!
Esse livro de imagens no conta uma histria, mas, usando a representao visual, estabelece paralelos entre os comportamentos humano e animal. desse modo que estimula a observao dos pequenos sobre semelhanas e distines entre espcies. Pular da cama como um gato, andar devagar feito uma tartaruga, car ao sol como uma lagartixa ou usar o canudinho tal qual o elefante usa a tromba para beber. Aes do dia-a-dia como levantar da cama, comer e beber, ir para a escola, formas de lazer como estender-se ao sol na praia, brincar no balano da praa ou se lambuzar com barro so mostradas nas pginas pares. Nas pginas mpares, as imagens permitem que sejam feitas comparaes. Por exemplo, entre os movimentos da dana da menina e os trejeitos do macaquinho. Estimulam perguntas como em que se parece a uma borboleta a menina que sorri no balano? Um livro de imagens permite diversas direes de leitura e d margem a muita conversa, seja a partir dos hbitos e expresses da menina ou de animais domsticos, como o co e o gato, ou de outros bem menos familiares, como a lontra e o animal-preguia.
Banho!
- J para o banho! A frase, to freqente na rotina das crianas, surge, no livro, associada fantasia. Pois s dando margem imaginao que se pode transformar a gua do banho num caudaloso rio. pela mesma via que animais aquticos da nossa fauna comparecem banheira: a arraia, o pirarucu, o jacar-au, e tambm o boto, o pacu, a piranha... A fauna dos rios brasileiros e a variedade de peixes amaznicos invadem o banho dos meninos, como todos podero ver nas ilustraes. Alguns nomes pitorescos so quase trava-lnguas vo divertir as crianas pela sonoridade: piraputangas, pirapitingas, piranambus. Veja quantos seres aquticos nadam com os meninos nas pginas 16 e 17. Mas nem todas as personagens infantis dessa histria esto nadando. Na banheira, falta um. O que faz Edmilson l na pgina 6? As crianas com certeza vo rir dessa imagem. E podero responder por que Edmilson no foi para o banho, por que no se assustou com a piranha, por que se esqueceu do jantar. O que pode ser to interessante a ponto de o menino esquecer de comer? As imagens do oportunidade para que se converse tambm sobre outros temas, como a nudez, o uso do vaso sanitrio, a diferena sexual, tratados com muita naturalidade pela linguagem visual. Avanando um pouco na observao, pode-se perceber que Edmilson na sala e no vaso duplica na histria o prprio leitor. Veja a multiplicao dos estmulos imaginao e dos meios de comunicao. Os peixes, um dos motivos do livro de Massarani, esto tambm no livro que o menino l, assim como esto na tela da TV.
AUTOR: GABRIELA BRIOSCHI ILUSTRADOR: GABRIELA BRIOSCHI EDITORA: GAIA ANO DE PUBLICAO: 2007
AUTOR: LEO CUNHA ILUSTRADOR: GRAA LIMA EDITORA: AGIR ANO DE PUBLICAO: 2007
AUTOR: MARIANA MASSARANI ILUSTRADOR: MARIANA MASSARANI EDITORA: GAIA ANO DE PUBLICAO: 2007
Shhh
O ttulo da obra Shhh faz um pedido de silncio. Por qu? A menina carrega um segredo na mochila. Observe que esta obra composta por 29 pginas com imagens e apenas uma com palavras. Os signos visuais estimulam a criana a comparar, discriminar, descrever, interpretar de acordo com suas vivncias. A observao da menina na companhia do hipoptamo deve desencadear muitas narrativas orais pelas crianas, porque essa obra muito aberta. O fundo branco usado na ilustrao no delimita o espao nem o tempo em que a cena ocorre. A maioria das imagens est em pginas duplas, o que ressalta o tamanho e o peso do animal. Como se relacionam os dois? O que podem partilhar e o que no podem? Proporo e hbitos de seres diferentes podem ser de difcil ajuste. Brincar de gangorra com esse animal enorme, por exemplo, no tarefa fcil. E, na gua, o amigo leva vantagem. O livro propicia uma leitura autnoma das imagens, que devem despertar a curiosidade dos pequenos, mas, sem dvida, ser na leitura mediada que sero tecidos diversos os narrativos.
Que bicho mordeu?

- Larga, Tixa, larga logo Essa larga lagartixa. Brincadeiras com os sons e os sentidos das palavras, principalmente com nomes de bicho, o que voc vai encontrar nesse livro. C esto do bichode-p ao bicho-carpinteiro. Quem j viu o bicho-papo? Difcil encontrar quem o tenha visto, mas todos sabem de quem se trata. O autor recorre a elementos do folclore e dos contos maravilhosos para compor seu mundo ldico. Os bichos aqui ganham vez e voz. Na pgina 21, vale tentar descobrir quem ciciou, quem gorjeou, quem mugiu, quem piou, quem zurrou. Assim como o co ladra e o gato mia, os sons emitidos pelo pssaro, pela vaca, pelo burro, pelo leo recebem nomes especcos que as crianas vo gostar de conhecer. Nesse livro imagine! at bales acabam virando bicho por arte de mos habilidosas ou por fora da fantasia. Esse o motivo do qual se parte para criar a linda composio da pgina 12. O forte apelo do livro resultado tambm das belas ilustraes. As cores vibrantes, em contraponto com o preto, tratadas com maestria, so atrao parte, que vo envolver as crianas mesmo antes da leitura mediada. Porque, acredite, nesses versos deu bicho.
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AUTOR: JUAN GEDOVIUS ILUSTRADOR: JUAN GEDOVIUS EDITORA: COMBOIO DE CORDA ANO DE PUBLICAO: 2007
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Que bicho ser que a cobra comeu?

A primeira ilustrao em pgina dupla com a imagem da cobra dormindo j vai encantar a crianada e despertar o interesse pelo livro. E, ainda em duas pginas, a imagem da pata com seus patinhos vai prender a ateno deles. Eis um livro atraente em vrios aspectos. Nele, o visual e o verbal se relacionam em perfeita interao. Os pequenos sero envolvidos na histria pela pergunta bsica: que bicho ser que a cobra comeu? Aguada a curiosidade, a busca da resposta vai requerer observao visual, porque o texto verbal no ir responder. preciso saber olhar para descobrir. A pergunta exige, alm de observao, raciocnio simples, daqueles que excitam a imaginao infantil e empolgam quem for capaz de fazer a descoberta. A busca da resposta deagra um processo eliminatrio de possibilidades. Que bicho foi devorado? A pata cou preocupada. Contou os patinhos: 1, 2, 3, 4, 5. No faltava nenhum. Essa estrutura de pergunta e contagem ser repetida na eliminao de outras possveis vtimas da cobra. O passarinho, a coelha, a galinha contam os lhotes. Estavam todos l. Nenhum deles foi devorado. Ento, o bicho dentro da cobra emite um som e pula. Pela imagem que se sabe como se move o bicho dentro da devoradora e at se pode ver como ele salta de dentro dela. S na ltima pgina vai ser esclarecido o mistrio.
A grande questo
Sem formular nenhuma pergunta direta, respostas diferentes so apresentadas para uma grande questo. Elas so dadas por personagens diversos desse livro original, que fala com crianas e tambm com adultos. Pela primeira frase, com a resposta do irmo, a gente pode saber qual a grande questo: por que estamos aqui nesse planeta? Todos ns, em algum momento da vida, nos fazemos essa pergunta. As crianas, a seu modo, tambm se indagam de onde vieram onde estavam antes de nascer e por que nasceram. Com um toque de humor, o livro estimula a pensar sobre esse grande mistrio. O modo como faz isso encadeando as respostas dos personagens mais diferentes. Veja como cada um responde segundo seu ponto de vista, seu interesse mais prximo. Esse o aspecto mais interessante do livro: ajuda a perceber o outro. Para o gato, a razo de vir ao mundo ronronar. J o piloto acha que existe para voar. O comilo? Para comer bem, claro. O pai do menino tem sua resposta, que no igual da me e tampouco se parece com a da av. E h quem no responda nada, porque no faz a menor idia! Descubra quem esse. As respostas so muitas e variadas. No h resposta nica e completa para questo to difcil. Quando crescer, a criana vai encontrar ainda mais respostas para a grande questo. Vai encontrar uma em cada poca da vida. Deve anotar todas. Com grande abertura, e sem vender gato por lebre, o livro estimula a pensar sobre um tema para o qual no h uma s resposta. Convivemos com muitas dela.
AUTOR: NGELO MACHADO ILUSTRADOR: ROGER MELLO EDITORA: NOVA FRONTEIRA ANO DE PUBLICAO: 1995
Beijo de sol
Como teria sido Ceclia Meireles menina? Quando estava na escola, ser que algum conseguia abrir seu ba de sonhos? Esse livro homenageia a autora de um dos nossos mais belos livros de poemas para crianas: Ou isto ou aquilo. Observe que so essas as palavras que concluem o livro, escrito em linguagem potica, para tratar da sensibilidade infantil e da liberdade imaginativa, mundo de fantasia que aos outros no dado penetrar. Ceclia Meireles um dos nomes mais importantes da literatura brasileira. Beijo de sol encanta adultos e, na leitura mediada, vai envolver os pequenos. provvel que se identiquem com a experincia de fazer desenho que ningum consegue descobrir o que . Veja a pgina 4. Vo se divertir com estranhos nomes de animais que s existem na cabea da menina: esturquino, pomerangue, tuledante, algum j ouviu falar neles? Nas imagens observe a pgina 6 Ceclia menina representada planando com uma xcara de caf na cabea. Na pgina 9, ela mergulha no espao. O mundo dessa menina tem sua prpria lgica, j se v. Quase sempre ela representada acompanhada da sombra. Ser efeito do beijo de sol? A imagem de Ceclia com os braos abertos se repete. Para o qu? Para quem? Alguma idia? Quando sentem falta da menina, procuram e no conseguem encontr-la. Descubra onde est e o que faz na ltima pgina. Ser interessante escutar a leitura visual que as crianas faro da ltima ilustrao quando, pela primeira vez, a menina sorri. Por qu?
AUTOR: ANA MARIA MACHADO ILUSTRADOR: MARINGELA HADDAD EDITORA: SARAIVA ANO DE PUBLICAO: 2007
AUTOR: WOLF EARLBRUCH ILUSTRADOR: WOLF EARLBRUCH EDITORA: COSACNAIFY ANO DE PUBLICAO: 2007
O jogo do vira-vira
O poder da imaginao modica o cotidiano, leva a ver o mundo de outra forma. Essa foi a descoberta que Zuza fez num momento em que estava chateado. Inventou, ento, o vira-vira, jogo que consiste em fazer uma coisa se transformar em outra por artes do pensamento e da esperteza tambm. Se a me pedia ao lho ajuda para arrumar o quarto, ele dizia: - Agora no, me. Virei caracol. Fao tudo devagar. O jogo, j est visto, passou a atender aos interesses do menino. Basta ver como ele lidava com o compromisso de ir ao dentista e com o horrio de ir para a cama. Mas o que acontece quando os outros tambm entram no jogo? Sim, porque adultos tambm podem brincar de vira-vira. Assim, na hora de preparar o almoo, a me pode querer virar... borboleta! E o pai, em lugar de ajudar, pode virar aquele que pede ajuda. Apresentar os pais se desobrigando de suas funes pouco comum em literatura infantil, mas nesse livro, a certa altura, o jogo do vira-vira mostra que coisas, funes, posies podem ser reversveis, ou seja, converterse em algo diferente do que so e nem sempre isso timo. H a questo dos limites. Se o menino recorre ao jogo, seguindo sua vontade, para mudar algo em sua vida, ela tambm ser mudada como resultado do mesmo jogo que outros esto jogando. Eis a questo para quem joga o vira-vira. Vire as pginas, v virando e boa leitura.
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ACERVO 1
AUTOR: CELSO SISTO ILUSTRADOR: MARILDA CASTANHA EDITORA: EDIOURO ANO DE PUBLICAO: 2000
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Acervo 2
Rildo Cosson - VOC NO ESTAVA L, VOC NO VIU - DISSE ELE - DEVE HAVER ALGUMA COISA NOS LIVROS, COISAS QUE NO PODEMOS IMAGINAR, PARA LEVAR UMA MULHER A FICAR NUMA CASA EM CHAMAS; TEM DE HAVER ALGUMA COISA. NINGUM SE MATA ASSIM A TROCO DE NADA.
(RAY BRADBURY FARENHEIT 451)
- VOC NO ESTAVA L, VOC NO VIU

Os vinte livros com
histrias versos, imagens, palavras, cores e letras que compem este acervo so muito especiais. No porque sejam os melhores livros do mundo, embora voc v encontrar obras de alta qualidade. No porque foram selecionados por um grupo de professores e estudiosos de literatura infantil, ainda que essa gente possa entender bastante do assunto. No porque foram comprados pelo governo e distribudos para todo o Pas, mesmo que se reconhea o tamanho do esforo feito em favor da leitura. Mas porque so os livros da sua escola. Porque so os livros de sua biblioteca. Porque so seus livros e de seus alunos. Leia-os em casa e em sala de aula e descubra que os livros especiais, os livros muito especiais so aqueles que lemos para ns e para os outros. Os livros muito especiais so muito especiais porque os fazemos nossos ao compartilh-los com outros leitores.
- DISSE ELE - DEVE HAVER ALGUMA COISA

,
NOS LIVROS, COISAS QUE NO PODEMOS
IMAGINAR, PARA LEVAR UMA MULHER
A FICAR NUMA CASA EM CHAMAS; TEM
DE HAVER ALGUMA COISA. NINGUM
SE MATA ASSIM A TROCO DE NADA.
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Os corvos de Pearblossom
Nada como ler uma histria com personagens que parecem velhos conhecidos nossos. Quem nunca soube de uma cobra egosta e gulosa? De uma coruja sbia que sempre tem soluo para tudo? De um casal de corvos formado por uma mulher faladeira e um marido que nem lhe d bola? Essa histria de Aldous Huxley, famoso escritor ingls, tem todos esses personagens juntos e um nal muito engraado. Imagine o que o casal de corvos, com a ajuda da coruja, fez para se livrar da cobra que come os ovos do ninho deles. Nem pense em aes violentas. A soluo est em um plano bem bolado. Pare a leitura do livro antes do nal e tente descobrir o resultado. Depois, v at a ltima pgina e descubra com um sorriso como uma cobra pode ser til para um casal de corvos com muitos lhos.
Cad o rato?
Um jogo de palavras bem conhecido, Cad o queijo que estava aqui?..., inspirou a conhecida escritora Mary Frana em parceria com seu lho, Lucas Frana. No lugar do queijo est um rato malandro, comendo um pedao de queijo, que foge assustado por um gato. A partir da, outros animais entram na brincadeira e at o sol, a chuva e a noite participam da ciranda. Ao nal... antes do nal tem uma srie de palavras novas que podem ajudar leitores bem pequenos a usar o tempo passado como acontece nas respostas de O gato espantou.; O cachorro assustou.; O galo bicou.. Se a criana ainda no conhece as letras, no tem problema. Ela pode ler o livro seguindo as imagens grandes, de toda uma pgina, que mostram como o mundo est sempre em movimento e como alguns so mais espertos do que outros para viver nele. Ao nal... bem, ao nal pode-se voltar ao incio e ler o livro todos juntos em uma roda e at inventando outras situaes e outros animais para aumentar a brincadeira. Ao nal... No vou contar. Se voc quer mesmo saber o que acontece com o rato malandro que roubou o queijo, vai ter de ler o livro.
AUTOR: ALDOUS HUXLEY ILUSTRADORA: BEATRICE ALEMANGNA TRADUTOR: LUIZ ANTONIO AGUIAR EDITORA: RECORD ANO DE PUBLICAO: 2006
Gato no mato
Se voc j brincou um dia de Cad o gato?/ Fugiu pro mato vai se encontrar outra vez criana com Gato no mato. Agora a combinao feita com novas palavras: patos, carrapato, chatos, saltos, altos e ratos, tudo rimado como pede a tradio das parlendas. Tambm bom saber a tabuada de multiplicao. Mas se no souber, no se preocupe, pois o livro vai ajudar a memorizar os nmeros dobrados at 32 gatos. Se quiser ler olhando as guras, vai encontrar uma rvore sozinha que representa o mato e um mundo de gatos rabiscados sobre ela, mostrando que as imagens tm um jeito prprio de dizer o que dizem as palavras e vice-versa. Porm, o bom mesmo ler em conjunto, em um coro de vozes, parando em cada pgina e emendando o m com o comeo.
ANO
AUTOR: MARY FRANA ILUSTRADOR: LUCAS FRANA EDITORA: DIMENSO DE PUBLICAO: 2007
Enrosca ou desenrosca?
Hoje em dia j no se brinca de roda, nem de adivinhao como se fazia antigamente. Tambm naquele tempo no havia televiso, nem videogame, nem nenhum desses brinquedos eletrnicos. Se voc quer saber como que era, que tal fazer uma roda de adivinhas e trava-lnguas em sua escola? Esse livro uma coletnea de 25 trava-lnguas e 50 adivinhas. D para escolher aquelas que sejam mais adequadas para a turma. Bom quando todos memorizam o seu texto e depois recitam uns para os outros. Sei de algumas escolas que tinham at a hora da adivinhao, logo depois do recreio. Tambm j soube de professores que montaram com seus alunos um livro com adivinhas, quadras e outros textos mais antigos que eles mesmos coletaram. que essas coletneas so realmente inspiradoras. Experimente!
AUTOR: SEBASTIO NUVENS/NUNES EDITORA: EDIES DUBOLSINHO ANO DE PUBLICAO: 2004
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ACERVO 2
ORGANIZADORAS: MARIA JOS NBREGA E ROSANE PAMPLONA ILUSTRADOR: MARCELO CIPIS EDITORA: MODERNA ANO DE PUBLICAO: 2005
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Um avio e uma viola

Quando estamos aprendendo a falar, gostamos de tratar as palavras como se fossem brinquedos. Depois crescemos, viramos adultos e deixamos de lado, com exceo dos poetas, essa brincadeira de juntar sons para revelar sentidos pouco imaginados. Esse livro nos traz de volta essas prticas da infncia, aproximando coisas que, de outra forma, jamais seriam colocadas juntas, com ilustraes que explicam e duplicam o jogo com as palavras. Quer comprovar? Ento descubra o que justica a proximidade de um malabarista e uma labareda ou um amuleto e uma muleta ou um arco-davelha e uma corda velha. Quer mais? Ento leia o livro inteiro em voz alta. As crianas pequenas vo descobrir rapidinho o segredo desses trocadilhos e vo pedir para que voc leia outra e mais uma vez.
Ida e volta
Esse livro de imagens, mas quem o l ter de fazer um exerccio de imaginao para criar em sua cabea a gura da personagem principal. Nos desenhos, ns vemos apenas as marcas dos seus ps e pelo tamanho deles podemos deduzir que um homem e outros elementos nos fazem pensar que jovem. A histria deve ser acompanhada seguindo os seus passos que comeam e terminam no chuveiro. Seguindo os passos, vivenciamos o dia de um rapaz, fatos do seu cotidiano, uma atitude corts, uma decepo, uma aventura e um pequeno acidente, que o leva a abandonar os sapatos, a voltar para casa com os ps sujos de tinta e a tomar banho novamente. O movimento dos ps e, tambm, os cenrios coloridos ajudam cada leitor a imaginar o que no desenhado e a construir uma histria que pode ser toda sua. Vai topar o desao?
AUTOR: ANA MARIA MACHADO ILUSTRADOR: MARINGELA HADDAD EDITORA: FORMATO ANO DE PUBLICAO: 1996
Ritinha Bonitinha
Um drago-fmea e uma menina. A vaidade das mulheres frente ao espelho. O medo, a esperteza e a amizade. Sustos, fuga e perseguio. Bom-humor, delicadeza e simplicidade. Tudo isso s com imagens e uma frase pequena na ltima pgina. No seria o suciente para atrair o leitor de qualquer idade? Tem mais. Na histria no falta nem mesmo um segredo, s revelado no nal, como acontece nas boas novelas. A proeza de reunir todos esses elementos em uma narrativa bem amarrada da premiada escritora Eva Furnari. Quem leu a srie de histrias da bruxinha publicada nos anos 80 sabe do que estou falando. Quem no leu naquela poca, porque no era nem nascido, pode aproveitar agora essa obra. Ritinha Bonitinha sintetiza os traos visuais e os mecanismos narrativos que consagraram a autora com uma referncia de livros de imagens na literatura infantil. abrir o livro e se divertir com a histria aparentemente de tempos passados, mas muito presentes.
AUTOR: JUAREZ MACHADO EDITORA: AGIR EDITORA LTDA. ANO DE PUBLICAO: 2001
O presente que veio do cu

Esse outro livro de imagens que conta uma histria muito simples, mas que pode ser desdobrada em muitos sentidos. Tudo comea com a confeco de um pra-quedas por um menino que o lana da janela de seu apartamento. Caindo lentamente, o pra-quedas vai atraindo olhares diversos at chegar s mos de um grupo de crianas que voltam da escola. Os contrapontos entre as pessoas isoladas em seus apartamentos e o movimento do pra-quedas, o escuro da noite e a claridade do brinquedo, a criao do menino a ss e a alegre recepo pelo grupo de estudantes so alguns dos elementos que compem essa histria visual. Pelos contrastes que explora, a leitura dessa obra pode ser uma oportunidade de reexo e discusso sobre como crianas e adultos vivem nas grandes cidades. A percepo das crianas sobre questes que ns adultos consideramos complexas , na maioria das vezes, surpreendente. Vale a pena descobrir o que elas pensam.
AUTOR: EVA FURNARI EDITORA: FORMATO DE PUBLICAO: 1990
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ACERVO 2
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AUTOR: REGINA RENN EDITORA: COMPOR DE PUBLICAO: 2007
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As aventuras de Bambolina
Como a famosa Emlia, Bambolina, a personagem principal desse livro de imagens, uma boneca de pano. Ela tem uma perna e um brao confeccionados com tecido listrado, o corpo preenchido com retalhos coloridos que tambm lhe servem de vestido, rosto com olhos e boca bordados e um nariz que um boto. Diferentemente da sapeca personagem de Monteiro Lobato, porm, Bambolina no tem plula falante para ingerir. Por isso no fala e se comporta como uma boneca mesmo, ou seja, sofre as mais diversas aventuras nas mos de seus sucessivos donos, terminando por ser jogada no lixo. As cenas em que Bambolina rejeitada, trocada, explorada e esquecida pelos donos so bem tristes e o arrependimento tardio deles tambm. Vale a pena discutir a sofrida vida da boneca e as razes que levam ao seu abandono. Mas isso no tudo. Resgatada pelo motorista do caminho de lixo, Bambolina termina estrela de circo de marionetes. ou no um nal feliz?
Como gente grande

Quem, quando criana, j no desejou ser grande? Pois esse livro trata justamente dessa delicada questo a partir do olhar interessado de um menino. O texto tem duas partes. A primeira apresenta as condies que uma criana deve assumir para ser grande, a exemplo de Trabalhar como gente grande. A segunda parte fala das proibies que cercam a vida da gente grande, pois No pode se sujar na hora de comer, quando a gente grande. Voc percebe logo que a obra destinada para uma criana que est aprendendo a ler, mas nada impede que seja lida igualmente por leitores de outras idades. Para ajudar, h uma srie de recursos que tornam esse livro mais interessante, como bales de fala semelhantes aos das histrias em quadrinhos, letras crescendo em tamanho de um lado para outro e palavras imitando o som de risadas e rudos. Quem l a obra se diverte com a brincadeira sobre o desejo infantil de ser grande. Quem j foi criana, vai relembrar. Quem ainda criana, vai se identicar.
AUTOR: CECLIA VASCONCELLOS ILUSTRADOR: MARILDA CASTANHA EDITORA: EDIOURO ANO DE PUBLICAO: 1995
ANO
AUTOR: MICHELE IACOCCA EDITORA: TICA DE PUBLICAO: 2007
Idia maluca
Misturar poesia com prosa pode ser uma idia maluca. Mas nesse livro nada mesmo muito certo. A comear pelo ttulo que tem a palavra maluca grafada com o M de uma maneira, o A de outra, o L est entortado, o U tem um tamanho menor que as demais letras, o C est meio de lado, o ltimo A grafado maior, destoando das demais letras. Uma maluquice. Tambm, de que outra maneira se poderia contar a histria da Manu e de seu irmozinho Cadu que tomou o lugar dela na casa? Quem tem irmo caula bem sabe como essas coisas so difceis de falar e resolver. Pois o livro traz uma
AUTOR: GUTO LINS EDITORA: EDIOURO ANO DE PUBLICAO: 1999
AUTOR: ANOUK RICARD TRADUTOR: GRAZIELA MARCOLIN EDITORA: EDITORA HEDRA LTDA. ANO DE PUBLICAO: 2007
o Bicho Futebol Clube

Livro para ler e jogo para jogar. Correto? Depende. No so muitos, nem muito comuns, mas h livros que so feitos para se ler e tambm jogar. Esse o caso de o Bicho Futebol Clube. Para ler, h os versos das quadras que apresentam de forma para l de divertida os integrantes do time e suas posies no jogo. Como bem diz o ttulo, os jogadores so animais como ona, galo, avestruz e leo, entre outros. Imagine s o que podem fazer em um jogo de futebol. Para jogar, h as informaes do texto sobre os jogadores e as pginas centrais do livro que so destacveis e trazem, em crculos, as caras dos animais e crculos em branco a serem ocupados pelos integrantes do time do leitor, como capas para os botes do futebol de mesa. Voc se habilita a jogar e ler esse livro com seus alunos? Na sala de aula, as crianas podem montar seus times para enfrentar a equipe montada no livro ou car na torcida para identicar o melhor jogador. Mas, cuidado! Se assumir a funo de tcnico do time, saiba por conselho do autor que, em jogo com bicho, o esquema o seguinte: se correr, o bicho pega; se car, o bicho come. Ateno! Se abrir a primeira pgina, o jogo j comeou.
soluo que, como seria de se esperar, maluca! Felizmente toda essa maluquice vem embrulhada em muito bom-humor e um pouquinho de sabedoria. Tem tambm no nal uma receita mdica do Dr. Sabe-Tudo. s seguir a prescrio que tudo se resolve. Se no der certo, reclame com a autora, por favor.
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ACERVO 2
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Saco de brinquedos
Lembra do jogo de cinco-marias que se brincava nos dias de chuva? Lembra do jogo tropa com osso? Lembra de ter feito barquinho de papel? Lembra de ter andando de perna-de-pau ou de ter visto gente andando no circo? Lembra de ter soltado pandorga? Lembra de ter feito castelo de areia na praia? Lembra de correr com um cata-vento na mo at se estatelar no cho? Se voc tiver vivenciado a maior parte dessas brincadeiras quando criana, porque vivia no Rio Grande do Sul ou de uma famlia gacha. Se participou apenas de algumas dessas brincadeiras, ento
Quem quer esse rinoceronte?

Voc compraria um rinoceronte? Assim, sem mais nem menos, certamente no. Mas depois de ler esse livro, talvez possa mudar de opinio. A histria justamente isso: um menino que procura nos convencer das vantagens de se possuir um rinoceronte como se fosse um animal de estimao. Difcil de imaginar? Ento se coloque no lugar do rinoceronte. Muito grande? Ento adote a posio do menino que convive com o rinoceronte. Assim vai descobrir, por exemplo, que ter um rinoceronte impede a sua me de dar-lhe uns tapas quando voc no passou dos limites. Tambm vai saber que um rinoceronte muito confortvel quando voc senta no colo dele, mas a situao inversa no nada confortvel. Para ajudar na sua imaginao, o livro foi impresso em preto e branco, com desenhos que podem ter a cor que o leitor desejar. Para quem est se tornando um leitor, alm de imaginar as cores, ca fcil descobrir os os da histria pelos desenhos ou at mesmo inventar outra histria que o autor no imaginou.
foi criana de qualquer outra regio do Brasil. Se no lembra nada disso, porque ainda no leu esse livro. Ele apresenta 20 brinquedos diferentes. Alguns so velhos conhecidos, mesmo para crianas pequenas. Outros so nomes diferentes para brinquedos conhecidos. Outros so brinquedos novos dos quais pouco se ouve falar. Depois da leitura, s esperar que a memria ativada ou inventada inspire esses e outros brinquedos dos tempos em que no se jogava videogame.
Rodolfo, o carneiro
Esse um livro que deve ser lido com quatro olhos: dois para as letras e dois para as ilustraes. Mas se voc no usa culos, pode fazer assim: um olho para as letras e outro para as ilustraes. Ou, ento, usar os dois olhos para ler palavra e imagem ao mesmo tempo. que esse livro pretende e consegue, como poucos, harmonizar palavras e imagens. A capa em delicados tons de verde e azul e ttulo em alto relevo, alm da imagem de um carneiro que lembra um travesseiro bem fonho, um convite praticamente irresistvel para que se abra o volume. Ao abrir o livro, voc no deixar de se surpreender com as imagens em tamanho grande, ocupando a maior parte das pginas. As cores so suaves como pedem a histria de um carneiro que, a despeito de vrias tentativas, no consegue dormir. O texto vem ora em letras grandes na base da ilustrao, ora acompanhando o espao em branco do desenho, ora engordando nas palavras centrais, ora crescendo as letras no nal da frase. uma obra ideal para crianas que ainda no sabem ler ou que esto aprendendo as primeiras letras. Experimente ler em voz alta e com quantos olhos voc conseguir reunir em frente do livro. Vai ser uma festa para as pupilas e para os ouvidos.
AUTOR: SHEL SILVERSTEIN ILUSTRADOR: SHEL SILVERSTEIN ADAPTADOR/TRADUTOR/ORGANIZADOR: ALPIO CORREA DE FRANCA NETO EDITORA: COSAC NAIFY ANO DE PUBLICAO: 2007
AUTOR: CARLOS URBIM ILUSTRADOR: LAURA CASTILHOS EDITORA: PROJETO ANO DE PUBLICAO: 2007
De letra em letra
Quando estamos aprendendo o alfabeto, uma de nossas maiores descobertas que as letras nos identicam, as letras escrevem nosso nome e vrias outras palavras. Mas o que diz a primeira letra de um nome? Esse livro prope uma resposta muito curiosa. Leia o exemplo do J, de Juliana: Com J Juliana junta jabuti, jacar, jararaca. No jardim da Juliana O jacar joga com o jabuti E janta jaca com a jararaca. Gostou do exemplo? Abra o livro e procure a letra de seu nome. Voc vai aprender que ler a aventura de descobrir que se compartilha nessa primeira letra um universo de sons, palavras e sentidos.
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ACERVO 2
AUTOR: BARTOLOMEU CAMPOS DE QUEIRS ILUSTRADOR: ELISABETH TEIXEIRA EDITORA: UNO ANO DE PUBLICAO: 2007
AUTOR: ROB SCOTTON ILUSTRADOR: ROB SCOTTON TRADUTOR: ANA MARTINS BERGIN EDITORA: ROCCO ANO DE PUBLICAO: 2006
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Era uma vez um ovo

s vezes procuramos um livro que tenha caractersticas adequadas ao momento de aprendizagem de um aluno mais dedicado e no conseguimos encontrar. Aqui, ento, vai uma dica. Esse um livro prprio para quem est aprendendo a ler ou descobrindo a escrita. As letras so enormes. As frases so bem curtas. As palavras so bem simples e muitas delas repetidas. As ilustraes ocupam duas pginas abertas. Os desenhos so semelhantes aos desenhos de crianas pequenas e fceis de copiar. Tudo feito para agradar ao leitor iniciante e facilitar sua vida de decifrador de letras e palavras. Alm disso, h a histria do ovo que descobre o mundo no fundo do seu quintal e uma grande brincadeira com as histrias que comeam com o Era uma vez.... H tambm jogos de palavras como Ele viu as roupas pulando corda com a corda do varal e outras associaes de sons e sentidos. Se voc queria um livro assim para aquele seu aluno mais estudioso ou para a turma inteira que est nos momentos iniciais da alfabetizao, agora encontrou.
Tatus tranqilos
Apesar do ar guerreiro que sua carapaa lhe d, o tatu um animal sempre calmo e afetuoso com os seus. Essa a primeira frase do livro. D para acreditar que os tatus so assim mesmo? Alis, voc sabe como se comportam os tatus? Ser que eles se comportam de uma maneira especial s deles? Ou ser que eles, a despeito de sua aparncia, comportam-se como todos os animais? O que fazem os tatus quando disputam alguma coisa? Ao ler o livro voc vai encontrar respostas para essas e outras tantas perguntas sobre os tatus. Quem sabe vai at descobrir que os tatus guardam na sua tranqilidade semelhanas impressionantes com os seres humanos. ler para ver e crer.
AUTOR: MARCO EDITORA: ZIT EDITORA DE PUBLICAO: 2006
Bom dia, Marcos

Ser a irm mais velha signica que em algum momento voc vai cuidar de seus irmos mais novos. A histria desse livro sobre uma dessas ocasies. So dois irmos, Estela e Marcos, que se preparam para sair de casa em uma manh de outono, a irm tentando ajudar o irmo a se vestir. Acontece que Marcos, como todo irmo caula, acha que pode se vestir sozinho. Todo o livro a conversa travada pelos irmos. Mas no um livro apenas para ler as palavras. As imagens, tanto em seus desenhos, quanto em suas cores claras, em tons de aquarela, fornecem dados importantes para os sentidos que se pode apreender da histria. De tal modo que um leitor ainda pouco familiarizado com a escrita pode ler apenas as ilustraes. O nal traz uma surpresa engraada. que irms mais velhas... bem, s lendo o livro para entender.
AUTOR: FLORENCE BRETON TRADUTOR: ODILON MORAES EDITORA: JORGE ZAHAR EDITOR LTDA. ANO DE PUBLICAO: 2007
ANO
O bicho folharal
Se voc no ouviu essa histria quando criana, agora no pode perder a oportunidade de cont-la para seus alunos. O livro uma verso de um velho conto de nosso folclore, cuja origem remonta a histrias indgenas. Foi por meio de contos como esse que a esperteza do macaco e a prepotncia da ona se tornaram proverbiais entre ns. Alis, a leitura da obra feita coletivamente na sala de aula pode inspirar a contao de outras histrias folclricas ouvidas na infncia ou imaginadas, coletadas em casa ou na vizinhana, vistas na televiso ou lidas em livros que rememoram um tempo em que os animais falavam e pregavam peas entre si. Vale a pena experimentar.
AUTOR: MARIE-LOUISE GAY TRADUTOR: GILDA DE AQUINO EDITORA: BRINQUE-BOOK ANO DE PUBLICAO: 2006
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ACERVO 2
ANO
AUTORA: ANGELA LAGO EDITORA: ROCCO DE PUBLICAO: 2005
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Acervo 3
Hrcules Toldo Corra NO QUINTAL A GENTE GOSTAVA DE BRINCAR COM PALAVRAS MAIS DO QUE DE BICICLETA. PRINCIPALMENTE PORQUE NINGUM POSSUA BICICLETA. A GENTE BRINCAVA DE PALAVRAS DESCOMPARADAS. TIPO ASSIM: O CU TEM TRS LETRAS O SOL TEM TRS LETRAS O INSETO MAIOR. O QUE PARECIA UM DESPROPSITO PARA NS NO ERA DESPROPSITO. PORQUE O INSETO TEM SEIS LETRAS E O SOL TEM TRS LOGO O INSETO MAIOR. (AQUI ENTRAVA A LGICA?)
(MANOEL
DE
NO QUINTAL A GENTE GOSTAVA
DE BRINCAR COM PALAVRAS
MAIS DO QUE DE BICICLETA

diferente do livro para os adultos em alguns aspectos. Uma dessas diferenas o fato de o livro destinado ao pblico infantil ser, na maior parte das vezes, ilustrado. Com isso, o seu projeto grco-editorial geralmente costuma ser bem diferente dos livros para adultos. Dizemos, ento, que existe uma congurao prpria do livro para crianas: tamanhos bem diferenciados, desde livros bem pequeninos at livros enormes; livros bem coloridos; menor quantidade de texto nas pginas, cujas ilustraes, tambm na maior parte das vezes coloridas, costumam ocupar a maior parte. Quanto aos temas, tambm so bem variados, principalmente hoje em dia: desde aqueles que retratam coisas prximas das crianas, como brincadeiras e animais, at assuntos de gente grande. Tambm h livros que so escritos e ilustrados por um mesmo artista. Apresentamos aqui os livros que formam um conjunto de vinte obras escolhidas, com muito cuidado, para uso das crianas da Educao Infantil das escolas brasileiras. Bem, chegar a este conjunto de livros no foi nada fcil. Foram lidas muitas obras. Muitas delas tinham muita qualidade, outras nem tanto. Enm, conseguimos compor mais este conjunto. Agora, vamos apresentar cada um dos livros s professoras da Educao Infantil e aos seus principais destinatrios, as crianas. Vamos l!
O livro para crianas
PRINCIPALMENTE PORQUE
NINGUM POSSUA BICICLETA
A GENTE BRINCAVA DE PALAVRAS
BARROS - MEMRIAS
INVENTADAS: A INFNCIA)
DESCOMPARADAS. TIPO ASSIM
O CU TEM TRS LETRAS
O SOL TEM TRS LETRAS
O INSETO MAIOR
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Asa de papel
Voc j imaginou uma ilha com um coqueiro cor-de-rosa? E uma pessoa com uma espcie de asa, formada pelas pginas de um livro, que lhe possibilitasse voar para lugares fantsticos? Voc ver essas imagens em Asa de papel, um livro que trata da importncia da leitura e do prprio livro. Marcelo Xavier pioneiro na utilizao de massinhas plsticas um dos brinquedos mais fascinantes das crianas para ilustrar seus livros. Nesta obra, com um texto curto e com letras grandes, que facilitam a leitura por parte
Quando isto vira aquilo

Esse um livro de imagens muito legal. Na orelha do livro, j se brinca: quando o ilustrador vira autor e quando o autor vira ilustrador. Tem tambm a metade do retrato de Guto Lins quando era criana, na primeira orelha, e a outra metade do seu retrato, hoje. As crianas podem se divertir, montando essa espcie de quebracabea. Como foi dito, o livro de imagens e, portanto, para ser apreciado... A cada pgina que se passa, percebe-se que o desenho anterior vira uma outra coisa, que vira outra coisa, que vira outra coisa e assim por diante... O livro se destaca pela cor e pelo trao da ilustrao. As imagens so compostas por um fundo branco, onde so apresentadas as personagens: cobra, ona, ave, peixe, tartaruga, tatu, sapo, crocodilo, papagaio, elefante, cavalo e novamente a cobra em posio invertida. As imagens so expressivas, despertam curiosidade, surpreendendo o leitor a cada mudana de pgina. E neste movimento permanente que o autor constri o seu texto de imagem. A crianada vai se divertir com as transformaes das guras!
E ILUSTRADOR: MARCELO XAVIER EDITORA: LIVRARIA SARAIVA ANO DE PUBLICAO: 2007
daqueles que esto comeando a aprender a ler, o narrador vai mostrando, de forma divertida, com os personagens criados pelas suas talentosas mos com as massinhas coloridas, porque bom ler e quando que isso pode ser feito. Alm de apresentar as amplas possibilidades oferecidas pela leitura, o livro oferece ao pequeno leitor elementos para pensar sobre o prprio fato de estar lendo, no momento em que l.
AUTOR
AUTOR
ANO
E ILUSTRADOR: GUTO LINS EDITORA: ROCCO DE PUBLICAO: 2007
Eu e minha luneta Ser menina

Menina brinca de skate e joga futebol? Menina travessa tambm sabe bordar e cozinhar? Nesse livro, ngela Leite de Souza e Luiza Pessoa nos apresentam Cia, uma menina que levada da breca mas tambm uma delicada bailarina. A obra retrata, ento, de forma divertida e potica, as diferentes facetas de uma mesma criana: beb mimado ou especialista em bordado, em tanque, vassoura e cozinha, brincando de casinha. Vamos conhecer essa menina Cia e apresent-la para os nossos amigos? Esse livro trata daquilo que podemos ver com os nossos olhos, auxiliados ou no por um instrumento chamado luneta. Quem nunca brincou com uma cartolina ou outro pedao de papel mais armado, fazendo um rolo e imitando uma luneta? Com essa brincadeira, a gente consegue recortar a realidade. Ns podemos brincar de ver apenas uma parte do que nossos olhos conseguem ver com um brinquedo desses. Com uma luneta de verdade, ns conseguimos ver mais de perto aquilo que est longe e com isso podemos prestar mais ateno no mundo. Eu e minha luneta produzido sob a forma de poemas narrativos, com estrofes de trs versos cada, em que o autor conta o que v por meio de sua luneta, em janelas de um prdio de apartamentos. As ilustraes so elaboradas (como se fossem histria em quadrinhos ou desenho animado) ao longo de todas as pginas, numa progresso que termina com uma pgina em que os quadros das janelas esto em branco, como convite ao leitor, para que faa a mesma viagem do autor. Desenhos e versos so muito bem-humorados. Conra! Em todo o livro o leitor chamado a interagir com palavras e imagens, de modo que umas e outras esto presentes para serem completadas, da primeira ltima pgina. Enm, uma espcie de viagem do olhar. Em algumas passagens, talvez seja necessrio que a professora ajude as crianas com o vocabulrio, que pode se distanciar um pouco do universo delas, tais como as expresses qumico incauto ou vidro de sdio.
AUTORA: NGELA LEITE DE SOUZA ILUSTRADORA: LUIZA PESSOA EDITORA: EDIOURO ANO DE PUBLICAO: 1998
E ILUSTRADOR:
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ACERVO 3
AUTOR
ANO
CLUDIO MARTINS EDITORA: FORMATO DE PUBLICAO: 1992
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No confunda
O que tem a ver um gorila gigante com uma mochila chocante? E uma peteca violenta com uma meleca nojenta? Nesse livro, a talentosa e divertida Eva Furnari brinca com palavras de som parecido, como essas, e tambm com a natural confuso que muitas crianas fazem quando esto aprendendo a ler e a escrever. As ilustraes tambm so muito bemhumoradas e acompanham o tom do texto escrito. A obra inspirada nas parlendas populares, fazendo jogos rimados de palavras com humor, repetindo a ordem (no confunda) e, a seguir, apresentando uma expresso em cada pgina. Assim, o livro aberto
Histria em 3 atos
O autor do livro brinca com as palavras e as letras: o pato que vira prato; o gato que vira grato; palavras que mudam de sentido completamente quando se retira ou se acrescenta uma letra. Bartolomeu Campos de Queirs j reconhecido pelo trabalho atento com as palavras, procurando nelas todas as suas sutilezas e possibilidades. Como nos anuncia o seu ttulo, o livro apresenta uma histria em trs atos: o ato do gato, o ato do pato e o ato do rato. Nessa nova edio, com ilustraes do talentoso artista Andr Neves, as imagens dos animais se misturam a guras de crianas e letras, num conjunto artstico muito harmonioso. As crianas vo se divertir muito com essa histria ricamente ilustrada.
contm toda a frase mais as ilustraes de cada segmento. Considerando a fase inicial de leitura e o perodo ainda de grande aquisio da linguagem da criana que freqenta a Educao Infantil, o texto promove o enriquecimento dos leitores, que vo prestar ateno nas ilustraes e nas possibilidades das palavras. Acrescente-se ainda que sua temtica gira em torno do brincar bom, sem nenhuma pretenso maior, o que aproxima os leitores da literatura. O que importa lidar com as palavras eis a grande lio que este livro nos d.
AUTORA
AUTOR: BARTOLOMEU CAMPOS DE QUEIRS ILUSTRADOR: ANDR NEVES EDITORA: GLOBAL ANO DE PUBLICAO: 2007
E ILUSTRADORA: EVA FURNARI EDITORA: UNO EDUCAO ANO DE PUBLICAO: 2007
Uma histria atrapalhada

Como voc ver, o escritor italiano Gianni Rodari proporciona ao leitor momentos divertidos com este livro. Como o prprio ttulo indica, a histria contada toda atrapalhada: no se sabe se era uma vez uma menina que tinha um chapeuzinho amarelo, vermelho ou verde... no se sabe se ela encontrou, pelo caminho, uma girafa ou um lobo... Os divertidos desenhos de Alessandro Sanna se encarregam de alimentar a fantasia do leitor... O objetivo justamente este: estabelecer alguma confuso na leitura. Mas veja como isso positivo. Se o leitor conhece o enredo da narrativa original, certamente ir interagir no sentido de corrigir as mudanas sugeridas na narrativa. O uso dessa estratgia de leitura, com a presena de algumas armaes e correes feitas imediatamente aps o que se arma, propicia o aspecto ldico e interativo com o leitor, que vai se divertir muito com as trocas efetuadas com personagens ou cenas.
Bruxa, bruxa venha minha festa

Bruxa, gato, espantalho, coruja, rvore, duende, drago, pirata, tubaro, cobra, unicrnio, fantasma, babuno, lobo, Chapeuzinho Vermelho todos personagens do imaginrio infantil aparecem nesta histria, convidados para uma festa. Com esse livro, proporciona-se uma interao ldica com a criana que comea a pensar: que tipo de festa ser esta? Quem convidou esses personagens? Ser que eles vo aceitar o convite? As ilustraes so muito elaboradas, estimulando a leitura e instigando a imaginao dos
AUTOR: GIANNI RODARI IUSTRADOR: ALESSANDRO SANNA EDITORA: BIRUTA ANO DE PUBLICAO: 2007
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ACERVO 3
AUTORA: ARDEN DUCE ILUSTRADORA: PAT LUDLOW EDITORA: BRINQUE-BOOK ANO DE PUBLICAO: 1995
leitores. O conjunto da obra propicia ao leitor fazer uma viagem no imaginrio infantil, provocando sensaes como medo, surpresa, alegria.
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Quer brincar de pique-esconde?

Esse divertido livro lana mo de universos de grande interesse da criana, como animais, jogos e brincadeiras. Que criana brasileira no conhece a brincadeira do pique-esconde, tambm conhecida apenas como pique ou ento como escondeesconde? Pelo encadeamento dos fatos apresentados no texto, que levam o leitor a adivinhar e a preencher a parte que vem em seguida, o livro pode se caracterizar como uma pequena histria com elementos da parlenda, com um certo ritmo e melodia, fcil de memorizar. O cenrio a mata, os personagens so os animais: o macaco que prope a brincadeira e vai procurar os colegas no esconderijo, o coelho, a girafa, a arara, o lhote de elefante, o gamb, a raposa, a cobra e o camaleo. O enredo se desenrola em torno da brincadeira de piqueesconde, cujo desao saber se esconder para no ser achado pelo macaco. Quem vencer a brincadeira? Para saber a resposta, ca a o incentivo leitura!
O menino e a bola
Um elogio emoo e valorizao da idia de que o corao deve ser a morada daquilo que amamos, como dito na contracapa, o que sintetiza esse livro. Alm de explorar bem as palavras, jogando com aspectos meldicos e rtmicos da linguagem, o livro tem um tema universal o sentimento, a emoo , aliado a elementos do mundo infantil a bola , mas fugindo bastante do esperado. De recortes de papel e colagem um menino e uma bola vo nascendo e crescendo com esse livro. A bola vai rolando e o menino vai correndo atrs dela. Sabe o que vai acontecer? Conra o passeio da bola pelo mundo pela leitura deliciosa dessa obra!
AUTORAS: ISABELLA E ANGIOLINA ILUSTRADORA: GLAIR ARRUDA EDITORA: FTD ANO DE PUBLICAO: 2007
Dia de chuva
O que fazer num dia de chuva, trancado dentro de um apartamento ou de uma casa? A resposta pode ser encontrada nesse livro, resultado de um dilogo intenso entre histria e ilustrao. Esse livro um timo exemplo da harmonia saudvel entre essas linguagens na literatura para crianas. Longe de adotar o lugar comum que faz da ilustrao uma mera reproduo de detalhes ou partes do que est escrito, a parceria entre palavra e imagem em Dia de chuva enfatiza e aprofunda a fora expressiva da obra. O que ser que Guido, Isadora e Henrique zeram enquanto chovia l fora? O que a imaginao de trs crianas permite? A narrativa ganha reforo na tcnica de pintura usada por Nelson Cruz, no uso intenso de cores que passeiam entre os diversos tons de verde at chegar ao amarelo nos grandes planos em um jogo de luz e sombra. Leia o texto e aprecie as belas imagens!
AUTORA: SIMONE GOH ILUSTRADORA: ANA RAQUEL EDITORA: EDITORA DO BRASIL ANO DE PUBLICAO: 2001
O segredo
Esse livro apresenta elementos de uma histria, mas o recurso expressivo mais utilizado a denio clara do leitor do texto, como se pode observar pela interrogao inicial: Voc sabe o que um segredo?. O enredo se divide em duas partes. A primeira se constri a partir dessa pergunta que chama o leitor para a construo da histria. O texto vai respondendo a essa interrogao e provocando o imaginrio dos leitores. J a segunda parte traz para o enredo o autor: Sabe, eu tenho um segredo guardado como um diamante dentro de uma concha (veja a pgina 14). O desfecho se d fortalecendo a relao entre as duas pontas - autor e leitor: que estou apaixonado por voc, diz o narrador na pgina 24). O livro oferece um grau de abertura que convida os leitores a uma leitura criativa e ldica.
AUTORA: ANA MARIA MACHADO ILUSTRADOR: NELSON CRUZ EDITORA: RICHMOND ANO DE PUBLICAO: 2007
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ACERVO 3
AUTOR
ANO
E ILUSTRADOR: IVAN ZIGG EDITORA: ROCCO DE PUBLICAO: 2007
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Um outro pr-de-sol
Esse livro narra a histria de um menino vendedor de mas, pobre e sem nome. O fato de no ter pai nem me no o impede de imaginar e sonhar como seria o pr-do-sol do outro lado do mundo. Ao riscar com o canivete sua caixa de mas, o menino viaja pelo mundo, numa histria de que participam um burro de seis patas, seu pai, sua me e as mas. Merece destaque o cuidado com as palavras e especialmente com os recursos plsticos das ilustraes, feitas de material de sucata e elaboradas coerentemente com a proposta de sugerir s crianas e aos adultos que inventem seu prprio mundo. A delicadeza das ilustraes est em harmonia com a narrativa, marcada pela proposta de cada um de ns inventar o prprio mundo. Nesse sentido, importante registrar que as ilustraes cumprem tambm essa funo: por exemplo, h diferentes maneiras de mostrar o sol, ora com os grampos, ora com miangas coloridas. Os recursos utilizados produzem imagens inusitadas, que fogem do mais comum a muitos livros dedicados a esse pblico (por exemplo, o modo como so mostradas as montanhas e o sol, formas to presentes em desenhos de paisagens que encontramos por a). Toda a narrativa encaminha o leitor para que ele tambm invente histrias, tenha algo a contar em sua vida. O personagem principal faz-se perguntas prprias de crianas, como a de saber sobre outros mundos. A narrativa um convite ao exerccio da imaginao e tambm utilizao de cacos, de coisas imperfeitas e inacabadas, elementos muito prximos do universo infantil e importantes para qualquer criana pequena.
Vira Lata
O livro conta a histria de um cachorrinho que vive num centro urbano. Ele no tem dono e vive vagando pelas ruas procura de comida e abrigo. Para sobreviver em meio a todo caos de uma cidade grande, ele precisava ser corajoso, rpido e esperto. At que um dia, depois de muito andar... O que ser que aconteceu com ele? O tema proposto pelo livro Vira lata bastante adequado ao leitor infantil, pois fala de crianas que gostam de bichos, conversam com um cachorro, brincam com ele... Que criana no quer ter um animalzinho de estimao? Merece destaque a forma como as frases esto dispostas nas pginas. Ora so colocadas de forma tradicional, ou seja, linearmente, ora parecem brincar nas pginas, fazendo caminhos diferentes, como se estivessem em movimento.
E ILUSTRADORA: MARTA NEVES EDITORA: LIVRARIA SARAIVA ANO DE PUBLICAO: 2007
AUTORA
O texto bem-humorado, com temtica e personagens interessantes, agua a curiosidade das crianas, que, durante a leitura, tentaro solucionar o mistrio que tambm d nome ao livro: Que bicho ser que botou o ovo? A trama iniciada no momento em que uma liblula encontra um ovo e resolve chamar os outros bichos para v-lo. Tanto os patinhos quanto os pintinhos foram ver o ovo e declararam contentes que suas mes o botaram... mas no foi nem a pata nem a galinha que botou aquele ovo... Quem foi, ento? A crianada vai ler o livro e saber que, alm das aves, h outros animais que botam ovos... importante destacar que a obra oferece oportunidades para que a criana levante hipteses, por exemplo, sobre os acontecimentos e aes realizadas pelos personagens, e ainda pense sobre aquilo que j sabe sobre essa temtica.
AUTORA E ILUSTRADORA: CARLA CARUSO EDITORA: IN PACTO ANO DE PUBLICAO: 2007
Que bicho ser que botou o ovo?

AUTOR: NGELO MACHADO ILUSTRADOR: ROGER MELLO EDITORA: NOVA FRONTEIRA ANO DE PUBLICAO: 1996
AUTOR
E ILUSTRADOR:
STEPHEN MICHAEL KING EDITORA: BRINQUE-BOOK ANO DE PUBLICAO: 2005
Bichos da noite
Nesse livro, cigarra, o lobo, o besouro, o rato, o louva-a-deus, o gato, o sapo e a coruja so apresentados numa linguagem potica e meldica. A autora, atravs do discurso potico, apresenta s crianas alguns bichos da noite, de forma harmoniosa, combinando ilustrao e poesia. Para tanto, faz uso das rimas, aliteraes, estrofes curtas e organizadas de diferentes modos: Os besouros bisonhos vivem em busca dos seus bizarros sonhos. (p. 8-9); Nos tubos coloridos os ratos atrevidos roem os restos de comida das ruas e avenidas (p. 10-11). Assim, criando jogos de palavras, sons e ritmos, a autora mobiliza o leitor: Encontrei/ um/ louva-a-lua/ depois vi que era um/ louva-a-estrela/ mais tarde percebi que era um/ louvaa-or/ e bem depois entendi:/ era um louva-a-Deus (p. 14-15).
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ACERVO 3
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O rinoceronte ri
O livro traz treze divertidos poemas sobre animais. As cores e a formas do livro ajudam a cativar o leitor mirim. Preste ateno nas imagens, que representam cada animal tematizado nos poemas sempre em pgina dupla, o que d uma folga espacial para elaborar um trabalho que ultrapassa s a representao do bichinho. Dessa maneira, compe-se um livro para que a poesia tenha mais xito nos seus efeitos. Alguns poemas, como Pulga, so mais visuais. Os poemas permitem uma leitura criativa e participativa por parte da criana, que pode ser realizada independente, sem a presena de um adulto, ou pode ser mediada pela professora. A obra tende a propiciar ao leitor no s momentos de satisfao e descontrao como tambm um contato mais apurado com o trabalho de linguagem.
O segredo de Magritte
Voc sabe quem foi Magritte? Esta uma pequena biograa do pintor Magritte, com aproveitamento de alguns de seus quadros, que so recriados pelo autor, nas ilustraes. uma obra que ajuda a trazer o mundo das artes para o leitor infantil. O pintor surrealista belga apresentado de forma criativa, bem humorada, com um texto conciso, que foge do esquema didtico convencional. Seria muito interessante que, depois de lido o livro, que faz parte da coleo Pintando o Sete, a crianada procurasse conhecer melhor a obra desse pintor to original. O texto muito propicia a ampliao do conhecimento artstico e psicolgico, na medida em que apresenta o belga como um artista que queria sempre surpreender o seu pblico.
AUTOR: MIGUEL SANCHES NETO ILUSTRADOR: BIORY SARKIS EDITORA: RECORD ANO DE PUBLICAO: 2006
AUTOR AUTOR E ILUSTRADOR: GERMN MONTALVO EDITORA: SM ANO DE PUBLICAO: 2007
ORGANIZADORA: HELENA M. UEHARA ILUSTRADORA: VERA ANDRADE EDITORA: IDIA ESCRITA ANO DE PUBLICAO: 2007
ANO
E ILUSTRADOR: CAULOS EDITORA: JPA DE PUBLICAO: 2007
Quem adivinha?
Somos dois irmos irmanados. Come-se um cru e outro assado. Quem somos ns? Esta uma dentre as muitas adivinhas que aparece nesta obra, que faz parte da Coleo Nosso Folclore. As adivinhas so textos prprios da tradio oral, que so nesta obra resgatados e apresentados de forma a salientar algumas caractersticas bsicas: a forma de pergunta, a natureza descritiva, a rima. Pode-se dizer que as caractersticas dessa brincadeira com as palavras, pelas adivinhaes, contribuem para a interao do pequeno leitor com o livro que se torna, medida que a leitura transcorre, um brinquedo e a leitura, um jogo. A presena das respostas no nal do volume tambm funciona como um estmulo interao entre leitores. O livro torna-se, assim, um objeto que estimula o raciocnio e a deduo.
As formas
Nesse livro, o mexicano Germn Montalvo explora as guras geomtricas do crculo, do tringulo e do retngulo. Alm de mostrar para a crianada como cada uma dessas guras est presente no nosso dia-a-dia (o crculo est numa bola, no nmero zero ou numa roda, por exemplo), introduz a criana tambm no universo da arte, ao apresentar obras de artistas importantes. A obra proporciona, tambm, viagens para terras distantes, como quando nos apresenta as pirmides do Egito, ao relacionlas com o tringulo. Valendo-se de vrias linguagens como a fotograa, reprodues pictricas, arquitetnicas e de outros elementos das artes plsticas, a obra lana um olhar potico sobre as formas. O livro tem uma linguagem bastante diversicada, fundindo as diversas manifestaes das artes visuais: a linguagem do desenho, da histria em quadrinhos, da pintura, da gravura, da fotograa, bem como imagens feitas com o auxlio do computador.
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M REDONDO PODE SER QUADRADO? O BATALHO DE LETRAS TRAVADIN
R FAZ ARTE O PIOLHO O BICHO O REI BIGODEIRA E SUA BANHEIRA TA
ERNO VIRA BICHO NO VOU DORMIR PASSARINHANDO A BELA BORBOL
ICHO! SHHH BANHO! QUE BICHO MORDEU? QUE BICHO SER QUE A CO
MEU? BEIJO DE SOL A GRANDE QUESTO O JOGO DO VIRA-VIRA OS COR
PEARBLOSSOM GATO NO MATO CAD O RATO? ENROSCA OU DESENROS
VIO E UMA VIOLA RITINHA BONITINHA IDA E VOLTA O PRESENTE QUE V
U AS AVENTURAS DE BAMBOLINA IDIA MALUCA COMO GENTE GRAND SSE RINOCERONTE? DE LETRA EM LETRA ERA UMA VEZ UM OVO BOM
CHO FUTEBOL CLUBE SACO DE BRINQUEDOS RODOLFO, O CARNEIRO QU
RCOS TATUS TRANQILOS O BICHO FOLHARAL ASA DE PAPEL QUANDO
11.07-057C
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Voc j pensou como seria bom dispor, em sua escola, de livros que investissem em brincadeiras infantis, para que as crianas pudessem jogar com os sons e os sentidos da lngua, fossem estimuladas a raciocinar, conhecessem o alfabeto do modo mais divertido, assim como as diferentes etapas grcas por que passam, do rabisco ao desenho? Os vinte livros com histrias, versos, imagens, palavras, cores e letras que compem este acervo so especiais porque so os livros de sua biblioteca, porque so seus livros e de seus alunos. Leia-os em casa e em sala de aula e descubra que os livros especiais, os livros muito especiais so aqueles que lemos para ns e para os outros. So vinte obras bem variadas: tem livros de imagens, de histrias, de poesias, de adivinhas... Variados tambm so os temas, os formatos e as cores. Leia-os, envolva-se, emocione,divirta-se, adivinhe, compare,pense! Sero bons momentos na companhia desses novos amigos.

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Literatura na Infncia: imagens e palavras

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QUANDO UM SER QUERIDO NOS D U

PARA LER, A ELEem mos um PRIMEIRO BU QUEM Voc tem

LEVARAM A NOS 1. COLOCAR ESSE LIVRO E

QUE NOS CARREGA E ESQUECEMOS AQU

OBRA EST, JUSTAMENTE, NO VARRER M

4. CONTINGNCIA! ENTRETANTO, COM O

DOS ANOS, ACONTECE QUE A EVOCA

TEXTO TRAZ A LEMBRANA DO OUTRO;

Dados histricos do PNBE

O Pr-leitura na Formao do Professor 1992 a 1996

Programa Nacional Sala de leitura PNSL 1984 a 1987

Programa Nacional Biblioteca do Professor 1994 a 1997

Fonte: FNDE < http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=/ biblioteca_escola/biblioteca.html >.

Processo de avaliao dos livros de literatura inscritos no PNBE/2008

ACERVOS DO PNBE/2008 PARA A EDUCAO INFANTIL

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Critrios de seleo dos livros para os acervos

PROSA VERSO I/Q TOTAL GERAL

ACERVOS DO PNBE/2008 PARA A EDUCAO INFANTIL

LITERATURA NA INFNCIA: IMAGENS E PALAVRAS

A ELE QUEM PRIMEIRO BUSCAMOS

A NOS COLOCAR ESSE LIVRO ENTRE

QUE NOS CARREGA E ESQUECEMOS

Aparecida Paiva e Magda Soares

VARRER MAIS ESSA CONTINGNCIA!

ETANTO, COM O PASSAR DOS ANOS,

E QUE A EVOCAO DO TEXTO TRAZ

NA DO OUTRO; CERTOS TTULOS SE

E QUE CONTINUAMOS SONHANDO,

ADULTOS NUM SUBSTRATO DE NVOA;

A FALSA, QUE A QUE VIVEMOS EM

Voc j pensou como CONVIVNCIAseria COM OUTROS,

QUE A PRTICA, A TIL,

AQUELA EM QUE ACABAM POR

NOS METER NUM CAIXO.

NA OUTRA NO H CAIXES, NEM MORTES,

Um redondo pode ser quadrado?

AUTOR: CANINI EDITORA: SARAIVA DE PUBLICAO: 2007

Artur faz arte

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O rei bigodeira e sua banheira

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Que bicho mordeu?

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Que bicho ser que a cobra comeu?

LITERATURA NA INFNCIA: IMAGENS E PALAVRAS

- VOC NO ESTAVA L, VOC NO VIU

- DISSE ELE - DEVE HAVER ALGUMA COISA

NOS LIVROS, COISAS QUE NO PODEMOS

IMAGINAR, PARA LEVAR UMA MULHER

A FICAR NUMA CASA EM CHAMAS; TEM

DE HAVER ALGUMA COISA. NINGUM

SE MATA ASSIM A TROCO DE NADA.

AUTOR: SEBASTIO NUVENS/NUNES EDITORA: EDIES DUBOLSINHO ANO DE PUBLICAO: 2004