Ronaldo e Rossana Lidrio

Aprendizagem de lngua

Orientaes gerais e sugesto de prtica de aprendizado Ronaldo Lidorio Escrevo este texto tendo em mente aqueles que tem pela frente a tarefa de aprender com fluncia uma lngua local e faria bom uso de algumas orientaes gerais bem como de uma proposta de prtica de aprendizado. Aprender uma lngua um processo complexo que envolve contato e trnsito cultural, centenas de horas de trabalho duro, estudo intencional e um claro alvo em mente. Ou seja, ningum chega l se no estiver motivado. Tire tempo para ver o valor e relevncia da lngua a ser aprendida em sua vida e ministrio antes de dar o primeiro passo. Certifique-se que est disposto a investir parte dos seus prximos anos nesta jornada. A relevncia do aprendizado e uso da lngua falada pelo povo alvo acentuada, seja para uma boa interao com o mesmo ou para o desenvolvimento de um projeto ou ministrio. Nenhuma pessoa poder de fato comunicar uma mensagem relevante, profunda e complexa como o Evangelho seno na lngua daquele que ouve. Qualquer outra tentativa, mesmo que pontualmente vivel, vir com um certo grau de frustrao. Algumas consideraes preliminares. 1. O mtodo importante mas no determinante Alguns que aprendem bem uma segunda ou terceira lngua, bem como aqueles que se frustram na tentativa, costumam atribuir o resultado ao mtodo. Observo, porm, que o mtodo (a tcnica mais amide) menos importante do que julgamos. Isto porqu todos ns nascemos com a capacidade de aprendizado de lngua, o qual foi aplicado para nos dar fluncia em nossa lngua materna. Assim vemos pessoas que jamais estudaram ou aplicaram um mtodo especfico aprendendo bem uma segunda ou terceira lngua, apenas com orientaes gerais. No me refiro aqui anlise de uma lngua (ato mais tcnico) mas sim ao aprendizado de uma lngua (ato mais intuitivo). O mtodo bem importante porm no determinante neste processo. Lembre-se que o aprendizado de uma nova lngua no uma atividade puramente lingstica mas tambm cultural[1]. Assim, devemos ter em mente que o maior valor no processo de aprendizado est com o povo (que detm o conhecimento da lngua) e no na metodologia de estudo da mesma. 2. Invista no mtodo escolhido O mtodo tem a capacidade de lhe direcionar e no permitir que voc perca o foco. O mtodo escolhido (seja um mtodo aprendido ou desenvolvido por voc) deve ser claro, simples, objetivo e aplicvel. Pense nestas quatro caractersticas. Voc deve ser capaz de explic-lo de maneira objetiva e clara. Se tiver duvidas, simplifique o processo. Se voc parte da coleta de termos, composio de idias e prtica, por exemplo, invista nisto durante um bom tempo. Se voc utiliza a anlise interativa como mtodo no deixe para trs na primeira dificuldade. Cada pessoa tem um perfil. Adapte o mtodo a voc e no o contrrio. 3. mais fcil no aprender a lngua Aps alguns meses de nimo no estudo da nova lngua possvel que voc seja tentado a perder o foco. Se isto acontecer tudo ao seu redor lhe parecer mais urgente do que o aprendizado da lngua. Pelo fato do aprendizado ser algo contnuo de mdio e longo prazo, ser mais fcil desistir. certo que h alguns apaixonados pelo aprendizado de lnguas, mas a realidade que para a maioria ser necessria uma boa dose de disciplina. Aps chegar ao nvel 1, o mais fcil ser jamais sair deste nvel. Voc j conhece as saudaes, os termos chaves, j interage um pouco e no est mais perdido no meio de uma conversa. Mais de 80% dos que se prope a aprender uma lngua no chegam ao nvel 3 (de 0 a 5) que de fluncia. Tenha um claro alvo em mente. Talvez seu alvo seja aprender uma lngua no nvel 1 apenas. Mas caso seja no nvel 3, ou outro acima, mantenha este alvo claro, de forma constante, em sua mente e corao. De toda forma, seja qual for seu alvo, no desista! Alguns mtodos O aprendizado de lngua um processo que se d a partir do desejo de se comunicar com o outro que coexiste em um ambiente lingstico e cultural distinto. Para tal necessrio haver iniciativa, motivao, tcnica e perseverana. H diversos mtodos de aprendizado de lnguas como de Larson[2], Stone, Allison, Marshall[3], Thompson e outros. Durante anos, na frica, a WEC utilizou L.A.M.P[4] com o silogismo baseado em GLUE. Get what you need (obtenha o que precisa) Learn what you get (aprenda o que voc obteve) Use what you learn (use o que voc aprendeu) Evaluate what you use (avalie o que voc usou) Boa parte dos missionrios da WEC e SIM aprenderam as lnguas africanas utilizando este silogismo e h vasto material explicativo sobre o assunto passo a passo[5]. GET. (Obtenha) A idia de voc observar o que voc precisa, ao seu redor, para sobreviver e interagir. As pessoas de sua localidade, por exemplo utilizam o rio para pesca, banho e transporte. A vida gira em torno da aldeia. A floresta fonte de subsistncia. Portanto a esto alguns dos elementos que procura. Voc precisa saber articular rio, igarap, gua, peixe, isca, anzol, canoa, remo, casa, aldeia, mata, caa, comida, fruta... . Escreva em seu caderno, ao andar pela aldeia ou cidade, o que voc (atravs da observao) percebe que precisa aprender. Use a comunidade (mais que o informante lingstico) para obter o que voc precisa. Neste caso a obteno ser um ato mais informal, dirio, relacional. LEARN. (Aprenda) Estude e aprenda o que voc obteve seja com o informante lingstico ou com a comunidade. Separe os verbos, os substantivos, liste um vocabulrio crescente, entenda o sistema lingstico daquilo que voc obteve. Oua tudo o que gravou vrias e vrias vezes, em diferentes horrios. Neste caso 20 minutos, trs vezes ao dia, lhe render bem mais do que uma hora corrida. Seu crebro absorver mais, e com menos cansao, as informaes. USE. (Use) Para tal necessrio sair e estar com o povo. Use de forma intencional e tambm no intencional, informal. Use com crianas, conhecidos e tambm desconhecidos. Teste o quanto eles compreendem suas expresses. Pea para que lhe corrijam. Transite em meio comunidade e, estando l, evite utilizar sua prpria lngua. Procure selecionar e estar nos ambientes que precisa para aprender. Se naquele dia os termos so mandioca, farinha, beiju, forno, comida, transite pela casa de farinha ou cozinha das famlias mais prximas e use seu vocabulrio. Neste momento o importante no o quanto voc analisa (sabe explicar) mas sim o quanto voc comunica. EVALUATE. (Avalie) Avalie o caminho de seus estudos. Tanto a sua eficcia quanto sua facilidade. Use mtodos simples e claros para voc. Se necessrio simplifique o processo. Avalie os termos aprendidos, a compreenso gramatical e tambm a prtica. Estas reas precisam estar em equilbrio. Os nveis Seguiremos, para nos guiar, os nveis divididos de 0 a 5. Fiz uma adaptao de algumas escalas para nos dar uma orientao clara da distino entre eles e facilitar a avaliao ou autoavaliao. Estes so os nveis que oficialmente seguiremos para a avaliao daqueles que estaro aprendendo novas
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lnguas locais. Pontuei cada nvel de tal forma que j h neles uma orientao sobre reas que podem ser desenvolvidas, a cada etapa. Nvel 1 - Possui no mnimo 300 palavras bsicas em seu vocabulrio inicial. - Articula bem, foneticamente, este vocabulrio inicial, de forma que compreendido pelo nativo. - Identifica este vocabulrio inicial quando utilizado em meio a uma conversao a qual ele ouve. - Identifica, assim, o 'assunto' das conversas ao seu redor na maioria das vezes. - Interage, mesmo que de forma pontual, com frases curtas, em algumas conversas ao seu redor, dentro do vocabulrio proposto. - Consegue utilizar o vocabulrio inicial na composio de frases curtas, de saudao e de perguntas e respostas objetivas. - Consegue associar algumas frases curtas, formando frases maiores. Consegue ser compreendido e subsistir (de forma simples) em uma comunidade apenas com a lngua estudada. Consegue manifestar seus desejos bsicos como fome, sede, sono, descanso e outros. - Conhece os numerais bsicos. - Conhece as cores bsicas. - Consegue articular bem sobre forma e localizao de objetos e pessoas. Consegue falar sobre o clima e a famlia. - Consegue distinguir e identificar os principais membros da famlia. Nvel 2 Possui no mnimo 600 palavras bsicas em seu vocabulrio. - Articula bem, foneticamente, este vocabulrio de forma que compreendido pelo nativo. - Identifica este vocabulrio quando utilizado em meio a uma conversao. - Identifica o 'assunto' e detalhes (desenvolvimento) das conversas ao seu redor. - Interage com frases completas nas conversas ao seu redor. - Desenvolve frases no memorizadas, associando palavras e frases curtas, de forma inovadora (no planejada) em uma conversa. - No necessita de sua lngua materna para conseguir descobrir novos termos e significados na lngua estudada, a no ser em casos complexos. - Consegue manifestar seus desejos mais complexos como aprendizado, amizade, relacionamento, privacidade e outros. - Consegue conversar (conversao com uma outra pessoa) sobre assuntos especficos, pr-escolhidos, de forma tranqila e com boa compreenso mtua. - Consegue articular bem sobre elementos concretos dentro e fora da comunidade. - Consegue distinguir todos os membros da famlia, suas funes e relaes. Nvel 3 - Possui no mnimo 1.000 entradas bsicas em seu vocabulrio. - Desenvolve uma conversao fluente em qualquer rea da vida diria, com uma pessoa ou entre um grupo. - Interage sempre com frases completas e explicadas. Faz perguntas e prov respostas em plena interao com o grupo que conversa. Explica, gramaticalmente, o fundamento da lngua como tempos verbais, preposies e uso dos adjetivos. - Produz frases sem cansao ou dificuldades, montando pensamentos de forma livre, no pre-memorizada. - Interage plenamente na lngua estudada no necessitando de sua lngua materna para pesquisa ou compreenso. Significados culturais ou lingsticos so explicados na prpria lngua alvo. - Consegue manifestar seus desejos mais complexos. Consegue tambm explic-los e aplicar esta explicao em um contexto prprio, para quem lhe ouve. - Consegue discursar em um certo assunto durante 30 minutos, sem dificuldades. - Participa integralmente de uma reunio para discusso de idias. Consegue conversar (conversao com uma pessoa ou um grupo) sobre assuntos no especficos, no pr-escolhidos, de forma tranqila e com boa compreenso mtua. - Consegue articular bem sobre elementos concretos bem como sobre elementos subjetivos dentro e fora da comunidade. - Consegue desenvolver um discurso familiar aceitvel para um membro da famlia. Nvel 4 - Pensa na lngua alvo. - Possui mais de 2.000 entradas bsicas em seu vocabulrio. Desenvolve uma conversao fluente em qualquer rea da vida diria bem como em assuntos especficos da histria do povo. - Consegue explicar mitos e lendas do povo, de tempos recuados, levantando perguntas e expondo pensamentos. - Faz piadas na lngua de forma natural. - Explica seus pensamentos e idias sem dificuldades. Pondera sobre eles com o grupo. - Consegue manifestar, explicar e conversar sobre assuntos complexos como medo, esperana, compreenso, tolerncia, violncia. - Consegue discursar em um certo assunto durante um tempo ilimitado, sem dificuldades. Participa integralmente de uma reunio para discusso de idias. Questiona e explica idias. - Articula facilmente sobre elementos concretos e subjetivos da sociedade, sua religiosidade, seus tabus e seus valores. - Desenvolve um discurso familiar pleno, como um membro da famlia. Nvel 5 - Pensa e fala tanto em sua lngua materna como na lngua alvo, de forma fcil e natural, sem reservas. - Possui um vocabulrio compreensivo, no descobrindo mais do que 10 novas palavras ao ano em meio a conversaes. - Desenvolve uma conversao fluente em qualquer rea da vida, em assuntos da histria do povo e em assuntos relacionados aos valores culturais do povo. - Consegue explicar os mitos, lendas, valores e nuances culturais do povo. - Interage e se comunica bem em qualquer nvel de discurso. - Faz piadas na lngua de forma natural e tambm as ouve e compreende de forma natural. - Explica seus pensamentos e idias sem dificuldades. Compreende pensamentos e idias do outro, ou do grupo, sem dificuldades. -Consegue discursar por tempo ilimitado, sem cansao, sem perda de fluncia ao final do dia. - Articula plenamente sobre elementos concretos e subjetivos da sociedade, religiosidade, valor pessoal, tabus e outros. - Desenvolver um discurso familiar pleno. um membro da famlia e ensina a outros os valores da sua famlia. Sugesto bsica para iniciantes Qualquer um, com ou sem um curso de aprendizado de lnguas, pode seguir um mtodo bsico e iniciar o aprendizado de uma lngua alvo. Os princpios gerais so muito parecidos de mtodo para mtodo. Proveremos abaixo uma orientao bsica para aqueles que desejam iniciar. Entendemos que necessrio primeiramente organizar a sua agenda, seu horrio dirio. Proporemos aqui 15 horas semanais (60 mensais), que uma abordagem para aqueles que possuem uma outra atividade principal a ser tambm desenvolvida paralelamente ao estuda da lngua, seja no lar ou fora dele. Sugerimos o dobro (30 horas semanais) para quem possui condies de focar ou priorizar o aprendizado da nova lngua, sem grandes atividades paralelas. Formato. Tomaremos como sugesto geral 15 horas semanais pois esta talvez seja a realidade da maioria que se organiza entre outras tarefas para aprender uma nova lngua. Assim o formato seriam 3 horas dirias, de segunda a sexta perfazendo as 15 horas semanais. Diariamente seriam distribudas da seguinte forma: uma hora com o informante, uma hora de estudo individual com os dados colhidos, uma hora de prtica. Ao longo de 1 ano (com 10 meses de estudo) voc ter estudado (e praticado) 600 horas. Escolha o melhor horrio para sua hora com o informante, especialmente pensando no informante em si. Inicialmente o casal pode compartilhar este momento, porm possvel que o desenvolvimento de um seja mais rpido que do outro e assim o tempo seja, em um segundo momento, melhor aproveitado separadamente. Ser houver dificuldade de manter o informante atento ou freqente combinem este momento (casais ou amigos) para aproveitarem melhor cada oportunidade. Escolha o melhor horrio
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para seu estudo individual. Preferencialmente um momento tranqilo em um ambiente no qual voc possa ouvir o que gravou, ler em voz alta o que escreveu e praticar sem problemas. Escolha o melhor horrio para o povo, para praticar. D preferncia ao momento em que esto mais tranqilos mas tambm os acompanhe em suas atividades dirias. Se voc puder ajud-los em algumas de suas tarefas dirias poder tambm utilizar este momento para sua prtica do dia. Com o informante Preparem-se com gravador (alguns preferem o digital com entrada de USB, para o notebook), caderno de anotaes e um ambiente tranqilo, se possvel. Preparem as lies com antecedncia. Se puder, prepare-as com o informante ou pelo menos mencione os assuntos para que ele tenha tempo de pensar em como melhor explic-los. Seja flexvel. Se o informante no aparecer, ou estiver muito indisposto naquele dia, utilize o material que voc dispe para o estudo e prtica. Se a pontualidade e disposio do informante forem problemas em seu contexto pense em contratar 2 ou mais informantes. Deixe que o informante sugira o dia e hora de estudo. importante que ele se sinta a vontade e motivado. Planeje (e deixe claro em acordo verbal, ao menos) o pagamento que ele receber. Anote em um caderninho as horas estudadas com ele e o pagamento a receber ou recebido, sempre anotando perante ele para que tenha oportunidade de tirar alguma dvida ou fazer sugestes sobre o pagamento. Confira os dados do informante com o povo local a fim de avaliar o quo so acurados. Grave toda a lio. Depois voc poder retirar o que lhe for mais til e separar em um arquivo especfico. Escreva os dados obtidos. Seja em um notebook ou um caderno de estudos, trabalhe fazendo um rascunho que depois poder ser melhorado. No gaste tempo demais, com o informante, organizando seu material. Tenha momentos de reviso de todo o material pelo menos a cada 15 dias, com o informante. Seria uma reviso geral a cada duas semanas com o objetivo de recapitular com o informante os dados colhidos e como esto sendo utilizados. Ao preparar uma sesso (no mais do que 1 hora e meia por dia, a no ser em cada de um informante muito qualificado ou disponvel) pense em um tema colhido da vida diria, especialmente se voc estiver no nvel 1 ou 2. Por exemplo, o beiju. A sesso, assim, deve circular entre os elementos (roa, mandioca, colheita, ralo, farinha, tipiti, massa, forno, beiju etc), e as atividades (roar, plantar, colher, escolher, descascar, ralar, torrar, fazer, comer etc). Desta forma voc poder focar bem no que deseja aprender naquela sesso. Numa sesso voc pode ter perguntas objetivas (leve um vocabulrio a aprender), uma atividade a ser feita com ele para colher informaes no planejadas (desenhos, figuras, representaes etc) e prtica pontual (normalmente fontica) alm de construo gramatical (discusso para compreenso da estrutura da lngua). Sesses bem preparadas so um grande impulso para o aprendizado. No estudo individual Organize seu material de forma contnua (tenha um mtodo) e clara, para que possa ser rapidamente encontrado. Planeje primeiro a forma que voc ir se organizar e siga seu mtodo. Voc pode separar arquivos utilitrios. Por exemplo, um para termos (vocabulrio), outro para frases, outro para verbos e assim por diante. Poderia ser algo como: a) Entradas gerais – termos coletados b) Frases simples e complexas c) Verbos e aplicaes em frases simples e complexas d) Gramtica geral e) Sesses com informante Se no tiver um computador voc pode separar cadernos para cada rea. De toda forma siga uma organizao compreensvel e simples para voc. Inicie o estudo individual organizando rapidamente seu material e repassando a lio do dia aprendida na sesso. Oua os termos principais gravados, repasse e memorize o significado, junte o que foi aprendido das sesses anteriores. Retire um momento (normalmente no menos do que 20 minutos por dia) para estudo e compreenso gramatical. importante saber que, em relao a uma lngua, a quantidade de material colhido no determinante para a fluncia mas sim o domnio que voc tem do material estudado. Assim no se preocupe em cobrir muitas reas, termos, expresses. Preocupe-se em dominar aquelas que voc estuda. Separe os termos ou frases nos quais voc tem dificuldade fontica. Divida-os em partes menores e faa exerccios de prtica fontica. Separe os termos ou frases nos quais voc tem dificuldade de compreenso gramatical. Estude-os posteriormente e separadamente. Na prtica diria Gaste a primeira meia hora praticando aquilo que voc estudou e aprendeu. Gaste a outra meia hora inovando, testando novas formas, ouvindo e percebendo as nuances da lngua. Apesar de voc separar apenas 1 hora diria para tal prtica dever aproveitar as oportunidades para se expor ao contexto em que a lngua falada de maneira informal. Exposio contnua a uma lngua um ato dos mais benficos para o seu aprendizado. Tenha amigos preferenciais. So aqueles que gostam de lhe ouvir, lhe corrigir ou simplesmente interagir com voc. Transite entre eles durante sua prtica diria. Tenha cuidado de no se aproximar demasiadamente, nesta altura, de pessoas que no utilizam o dialeto que voc estuda, em caso de distino dialetal. Volte de sua prtica tendo em mente (e escrevendo) aquilo no qual voc progrediu, se comunicou bem, e aquilo que precisa de investimento, seja na fontica ou na gramtica. Avaliao Voc deve ter um mtodo de avaliao ou pedir que algum o avalie. importante saber onde est, quais so os pontos fortes e fracos, antes de ir em frente durante um tempo prolongado. Retire um tempo, a cada trs ou quatro meses, para avaliar tambm sua motivao e disciplina no estudo da lngua. No caminhe sozinho. Partilhe suas limitaes e dificuldades com algum a fim de que possa melhor super-las. [1] Leia o texto de Hesselgrave – Comunicao verbal e no verbal http://www.antropos.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=82&Itemid=26 [2] Larson 1984: Guidelines for barefoot language learning (in Bibliography (Language Learning) [3] Marshall 1989: The whole world guide to language learning (in Bibliography (Language Learning) [4] Brewster and Brewster 1976: Language acquisition made practical (LAMP): Field methods for language learners [5] http://www.mk2mk.org/Language%20Learning%20Site/cf~stint.html

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