CUADRO DE LAS ETAPAS DE DESARROLLO DE ERIK H. ERIKSON, SIGMUND FREUD Y JEAN PIAGET.

Etapa Nombre de la etapa del desarrollo de Erik H. Erikson Infancia: confianza (esperanza) vs. desconfianza Caractersticas ms importantes de las etapas de desarrollo de Erikson Edad en la que generalmente se desarrolla(Erikson) Etapas psicosexuales de Freud Observaciones de que esa etapa no se esta desarrollando bien por el sujeto (Erikson) *Cuando prevalece la sensacin de despojo y abandono, o sea, la desconfianza bsica. * Temores infantiles como el "haber sido vaciado" o simplemente "haber sido abandonado" y tambin haber sido dejado "murindose de Propuestas generales Etapa cognoscitiva de Piaget

*La confianza o Del nacimiento al desconfianza que primer ao de vida. desarrolle el nio (0-1 ao) depender de la calidad de relacin materna. *Empiezan a aparecer los dientes y con esto el nio experimentar el masoquismo oral (goza mordiendo con dolor el pezn de la madre).

Oral *La fuente principal de placer son las actividades orientadas por la boca como succionar y comer

*Se requiere trabajar con la madre o con quien ejerza esta funcin para incitar a que se brinde mejor atencin al nio para que este desarrolle un sentido del mundo como un lugar seguro en donde las personas son seres confiables.

Etapa sensioriomotora: 6 ESTADIOS (0-1 mes) Estadio de los mecanismos reflejos concretos adaptaciones innatas; (1-4 meses) Estadio de las reacciones circulares primarias, adaptaciones

hambre por falta de estmulos" , que estn luego presentes en estados depresivos de "estar vaco" y de "no servir para nada". Cuando las figuras parentales son rechazantes, contradictorias, sobre protectoras en forma variada, pero su imagen y su rol es difuso en su propia identidad adulta, como pareja no estn en armona. La percepcin que la familia tiene del individuo es negativa, dndose una relacin entre los conflictos familiares y los problemas

adquiridas, repeticin; (4-8 meses) Estadio de las relaciones circulares secundarias, coordinacin de esquemas simples, trata de repetir conductas que se da cuenta causan efectos; (8-12 meses) Estadio de la coordinacin de los esquemas de conducta previos, primeras conductas inteligentes, crecientemente complejas; (12-18 meses) Estadio de reacciones

futuros del nio, donde se afirma la desconfianza.

circulares terciarias: introduce variaciones y repeticiones observando resultados (18-24 meses) Etapa de la representacin mental: interiorizacin de la accin, aparicin de los primeros smbolos, conservacin del objeto incluso con desplazamientos invisibles, imitacin diferida. Preoperacional El nio desarrolla un sistema de representacin y utiliza smbolos para personas,

II

Autonoma vs. Vergenza y duda

* Aferrar y soltar. * Maduracin muscular * Principio de la ley y el

18-36 meses

Anal Los nios sienten satisfaccin sexual al

* Actitudes hostiles o bondadosas. * Se sobre manipular a s mismo,

Control exterior firmemente tranquilizador. Firmeza como proteccin ante

III

orden. * Relacin significativa con los padres. * Desarrolla un autocontrol como una autoestima importante. * Aparecen los dientes (2da fase oral). * Se expresan con mayor nfasis las tendencias contradictorias de las pulsiones libidoagresin. * En esta fase se prepara el terreno para la autonoma psicosocial. Iniciativa VS. *Relaciones Entre los tres y los Culpa significativas con seis aos de edad. a familia. (3-6 aos) *La tarea

retener y expulsar las heces. La zona de gratificacin es la regin anal.

desarrollar una conciencia precoz. * Se le dificulta la regulacin mutua (NEUROSIS COMPULSIVA). * La vergenza se muestra con el ocultamiento del rostro. * Propenso a darle vuelta a las cosas. *La seguridad que desarrolle el nio depende de la calidad de relacin materna.

la anarqua. Un sentimiento de autocontrol da origen a la buena voluntad y el orgullo. En esta etapa se debe alentar al nio mediante juegos a fin de ejercitar su motricidad; en caso de observar dificultades en su desarrollo motor, sera conveniente consultar a un neurlogo.

lugares y hechos; incapacidad para las operaciones.

Etapa Flica: Es la primera organizacin libidinal del

-Demasiada iniciativa y muy poca culpa significa

*Hay que proporcionarles lugares adecuados para

Etapa Preoperacional Es la etapa del

fundamental es la de aprender la iniciativa sin una culpa exagerada. *La iniciativa sugiere una respuesta positiva ante los retos del mundo, asumiendo responsabilidades aprendiendo nuevas habilidades y sintindose til. *Los padres deben alentar la fantasa, la curiosidad y la imaginacin. *Es la poca del juego, no para una educacin formal. *La iniciativa es el intento de hacer real lo irreal. *Un buen equilibrio llevara al sujeto a la virtud psicosocial de propsito.

nio respecto al caos de las pulsiones parciales anteriores (orales-anales), que se completar en la pubertad.

crueldad. -Demasiada culpa exagerada es inhibicin. *Observar el nivel de actividad nos indicar que nivel de maduracin ha tenido. Alrededor de esta edad se espera que afine sus movimientos y pensamientos, hasta dominarlas lo mejor posible. Adems de desarrollar un mejor lenguaje.

que se desarrollen sus habilidades. Aunque se independizan en esta etapa, los padres deben estar pendientes de la seguridad de su hijo.

pensamiento y la del lenguaje que grada su capacidad de pensar simblicamente, imita objetos de conducta, juegos simblicos, dibujos, imgenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.

*El sentido del propsito es algo que muchas personas anhelan a lo largo de su vida. *Conocer las limitaciones y fallos. *El coraje es la capacidad para la accin a pesar de conocer claramente nuestras limitaciones y los fallos anteriores. IV Edad escolar: laboriosidad (competencia y mtodo) vs. inferioridad El nio debe aprender habilidades de la cultura, mediante una educacin suficiente y buenos modelos o enfrentar sentimientos de inferioridad por falta de entrenamiento y
Desde los siete hasta los once aos (7-11 aos)

Latencia. Identificados con el padre del mismo sexo, adoptan sus roles. Se forman egos y habilidades. Se supera el complejo de Edipo. Inicia la etapa de

Cmo puedo dominar mis habilidades para sobrevivir y adaptarme? Hay nios poco sociables, no compartidos, groseros o difciles. Una exigencia rigurosa y casi

En esta etapa, es imprescindible que el adulto apoye al nio, de este modo el nio desarrollara mejor sus habilidades pues sabe que cuanta con el apoyo. Para adquirir buenas

Operaciones Concretas. El nio puede resolver problemas en forma lgica si ellos se enfocan en el aqu y ahora, es incapaz de generalizar experiencias hipotticas

apoyo. Virtud: Habilidad

competitividad. No hay inters sexual y se inicia la socializacin.

obligada, por parte de los paps podra aminorar las verdaderas capacidades del nio. Cuando el sujeto tiene un sentimiento de inferioridad frente a la tarea o frente a sus compaeros. Cuando el nio excede la importancia del trabajo convirtindose en la actividad exclusiva. Peligro: confusin de rol. Se mimetizan con el resto, crisis de valores ideolgicos, religiosos, morales. Psicopatologa: adicciones,

habilidades que les servirn de adulos, es conveniente darles una buena orientacin sobre los crculos de amistad y cultura. Ayudarle a aprender las reglas sociales. El juego una buena instruccin dentro y fuera de la escuela. Se guiar al adolescente para que sea capaz de encontrar su propia identidad, que sea capaz de relacionarse que el exterior y formar parte de Operaciones Formales. La persona puede pensar en trminos abstractos, manejar situaciones hipotticas y pensar acerca de

Adolescencia: identidad (amor y devocin) vs. confusin de papeles

Pubertad, cambios corporales, madurez genital, revolucin hormonal. Capacidad del yo para integrarse en una identidad. La evitacin del incesto promueve

Desde los doce hasta Etapa genital los dieciocho aos de los 12 aos (12-18 aos) y el resto de vida Caractersticas: * Despierta el lvido, atraccin hacia el sexo

la salida de la familia. En esta fase el rol sexual es ejercido aunado con una eleccin de objeto. Estructura social confirma al adolescente por medio de los rituales de iniciacin como nuevo miembro de un ttem, un clan, una organizacin, etc. La institucin social ideolgica es la guardiana de la identidad (Erikson, 1977: 108). Puede sealar lo incorrecto que hay en el mundo. En esta etapa el adolescente se enamora y es posible definir su identidad cuando

opuesto. ideologas *Maduracin extremas. de la sexualidad en el adulto. * Zona ergena los genitales, se completa el desarrollo psicosexual. *Rebelin frente a la autoridad, se forman grupos de pares, cambios fsicos y hormonales.

un grupo.

posibilidades. * Etapa de las operaciones formales (12-16 aos) pensamiento hipottico deductivo, puede construir hiptesis sin someterlas a pruebas empricas. Puede partir de lo general a lo particular, formular leyes, propiedades generales y ver significados comunes. Pensamiento abstracto, formal, flexible, discute, debate, reflexiona. Nocin de proporcin, de equilibrio, de

VI

Estado adulto temprano: intimidad (amor y afiliacin) vs. aislamiento

proyecta la imagen difusa de su yo en el otro. Dejarlos experimentar con gua y dilogo. Necesidad de compartir la identidad con otro (intimidad). Peligro: aislarse por temor a la prdida. Verdadera genitalidad, orgsmica, heterosexual, plena sensibilidad del pene y la vagina. *Desarrolla la intimidad la cual supone la posibilidad de estar cerca de otros. Desarrollo de la relacin social.

probabilidad.

De los diecinueve a los cuarenta aos. Edad adulta (19-40 aos) joven

Psicopatologa: *relaciones ntimas competitivas, relaciones sexuales sdicas, serios problemas de carcter. *Puedo darme por completo a otro? Frustraciones porque se me esta pasando el tren. Al pretender buscar una pareja y no encontrarla talvez se pueda generar frustracin o tristeza. Necesidad de amar a otra persona.

Se fomentarn las relaciones ntimas sanas, con plena conciencia de la sexualidad. Definir que es lo que se esta buscando en la otra persona, aprender de las experiencias y errores cometidos. Comprometerse.

Produce la virtud o fuerza psicosexual llamada amor. Relacin con sus colegas y amigos. VII Estado adulto medio: generatividad (afecto y produccin) vs. estancamiento Funcionalidad ante los sistemas sociales que lo rodean. Relacin en el hogar, compaeros de trabajo. Equilibrio apropiado entre la productividad y es estancamiento. La productividad es una extensin de amor hacia el futuro. Desarrollo de una capacidad importante para cuidar que nos servir a lo largo de nuestro futuro. El adulto maduro De los 40 a los 65 aos aproximadamente. (40-65 aos aprox.) Qu puedo generar por mi porvenir? Siendo ya un adulto no tener proyectos de vida. Expansin gradual de los intereses del yo. Cuando no se presenta un buen desarrollo tiene lugar una regresin. Empiezan a tratarse como su propio y nico hijo. Excesivo autoamor basado en una Comprensin de la dotacin de capacidades personales que se adquirieron en las otras etapas Etapa en la que ya se form una familia y se experimentan las anteriores etapas en los hijos, inicia la construccin de un porvenir. Se incluir dentro de las actividades familiares o fuera de la casa al adulto; el

Edad adulta

se interesa por el establecimiento y la orientacin de la siguiente generacin o bien siente un empobrecimiento personal. Virtud: Cuidado El hombre maduro necesita ser necesitado, guiar, generar.

personalidad demasiado laboriosamente autofabricada Falta de fe. Peligro: estancarse. Psicopatologa: regresin a una necesidad obsesiva de pseudointimidad, estancamiento y empobrecimiento personal: temprana invalidez fsica y psquica. Madurez Estoy satisfecho de mis actos y obras de la vida? Estar solo y no aceptar ayuda de la familia cercana o de otras personas, estar en desesperanza.

compromiso y la responsabilidad sern el eje de su vida.

VIII

Estado adulto tardo: integridad del yo (sabidura) vs. desesperacin

Integridad del YO, aceptacin del De los 65 aos hasta ciclo de la vida y la muerte. (65aosde las etapas muerte) anteriores. Defiende la dignidad de su estilo de vida. Relacin entre la integridad adulta y la confianza

Aceptacin de las etapas de la vida ya experimentadas Disfrutar de los nietos, compartir experiencias y no estar solo. Reiniciar la

infantil: los nios sanos no temern a la vida si sus mayores tienen la integridad suficiente como para no temer a la muerte. El viejo se convierte en la tradicin viviente. Esto solo sucede en algunos pueblos ya que en nuestra cultura el anciano es excluido. Debilitamiento de funciones parciales y disminucin de la energa genital.

Temor a la muerte. Desesperacin ante el paso del tiempo. Integracin emocional que permite la participacin por consentimiento. Psicopatologa: desesperacin por la no aceptacin de la propia vida y la imposibilidad material de cambiarla. Temor-pnico a la muerte.

socializacin. Reconocimiento de la etapa final. Aceptacin. Terapia. .