REPUBLICA DE COLOMBIA I

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DECRETO No. 1001

(3 de abril de 2006)

Por el cual se organiza la oferta de programas de posgrado y se dictan otras disposiciones

EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA

En ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, en especial las que le confiere el Numeral 11 del artculo 189 de la Constitucin Poltica y los artculos 19 a 21 y 31 a 33 de la Ley 30 de 1992,

DECRETA CAPTULO I DE LOS POSGRADOS ARTICULO 1.Los programas de posgrado corresponden al ltimo nivel de la educacin formal superior, el cual comprende las especializaciones, las maestras y los doctorados. Para ingresar formalmente a los programas de especializacin, maestra y doctorado es indispensable haber culminado estudios de pregrado y haber obtenido el ttulo correspondiente. La institucin titular del programa determinar el ttulo requerido para tal fin. Los programas de especializacin, maestra y doctorado deben contribuir a fortalecer las bases de la capacidad nacional para la generacin, transferencia, apropiacin y aplicacin del conocimiento, as como a mantener vigentes el conocimiento disciplinario y profesional impartido en los programas de pregrado, y deben constituirse en espacio de renovacin y actualizacin metodolgica y cientfica, y responder a las necesidades de formacin de comunidades cientficas, acadmicas y a las del desarrollo y el bienestar social. ARTCULO 2.Los programas de especializacin, maestra y doctorado deben propiciar la formacin integral en un marco que implique: a) b) El desarrollo de competencias para afrontar crticamente la historia y el desarrollo presente de su ciencia y de su saber; La construccin de un sistema de valores y conceptos, basados en el rigor cientfico y crtico, en el respeto a la verdad y la autonoma intelectual, reconociendo el aporte de los otros y ejerciendo un equilibrio entre la responsabilidad individual y social y el riesgo implcitos en su desarrollo profesional; La comprensin del ser humano, la naturaleza y la sociedad como destinatarios de sus esfuerzos, asumiendo las implicaciones sociales, institucionales, ticas, polticas y econmicas de su investigacin; El desarrollo de las aptitudes para comunicarse y argumentar idneamente en el rea especfica de conocimiento y para comunicar los desarrollos de la ciencia a la sociedad. CAPTULO II DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS DE ESPECIALIZACIN ARTCULO 3.Las especializaciones tienen como propsito la cualificacin del ejercicio profesional y el desarrollo de las competencias que posibiliten el perfeccionamiento en la misma ocupacin, profesin, disciplina o en reas afines o complementarias. ARTCULO 4.Las instituciones que pretendan ofrecer programas de especializacin deben cumplir las condiciones de calidad contempladas en el presente Decreto y las normas que lo

c)

d)

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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------modifiquen o adicionen. Se exceptan de la aplicacin de lo dispuesto en el presente captulo las especializaciones mdico-quirrgicas. ARTCULO 5.Las instituciones que cuenten con programas de especializacin registrados en el Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior SNIES- que se encuentren en funcionamiento y que no cuenten con el registro calificado, tendrn un plazo de dieciocho (18) meses para solicitarlo, contados a partir de la fecha de publicacin de este Decreto. CAPTULO III DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS DE MAESTRA ARTCULO 6.Las maestras podrn ser de profundizacin o de investigacin.

Las primeras tienen como propsito profundizar en un rea del conocimiento y el desarrollo de competencias que permitan la solucin de problemas o el anlisis de situaciones particulares de carcter disciplinario, interdisciplinario o profesional, a travs de la asimilacin o apropiacin de conocimientos, metodologas y desarrollos cientficos, tecnolgicos o artsticos. El trabajo de grado de estas maestras podr estar dirigido a la investigacin aplicada, el estudio de casos, la solucin de un problema concreto o el anlisis de una situacin particular. Las maestras de investigacin tienen como propsito el desarrollo de competencias que permitan la participacin activa en procesos de investigacin que generen nuevos conocimientos o procesos tecnolgicos. El trabajo de grado de estas maestras debe reflejar la adquisicin de competencias cientficas propias de un investigador acadmico, las cuales podrn ser profundizadas en un programa de doctorado. PARGRAFO.Un mismo programa de maestra puede impartir formacin de profundizacin o de investigacin, siendo los elementos diferenciadores el tipo de investigacin realizada, los crditos y las actividades acadmicas desarrolladas por el estudiante. CAPTULO IV DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS DE DOCTORADO ARTCULO 7.El doctorado es el programa acadmico de posgrado que otorga el ttulo de ms alto grado educativo, el cual acredita la formacin y la competencia para el ejercicio acadmico e investigativo de alta calidad. ARTCULO 8.Los programas de doctorado tienen como objetivo la formacin de investigadores con capacidad de realizar y orientar en forma autnoma procesos acadmicos e investigativos en el rea especfica de un campo del conocimiento. Sus resultados sern una contribucin original y significativa al avance de la ciencia, la tecnologa, las humanidades, las artes o la filosofa. CAPTULO V DE LOS CONVENIOS ENTRE INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR ARTCULO 9.Las instituciones de educacin superior legalmente reconocidas en Colombia podrn ofrecer y desarrollar programas acadmicos de especializacin, maestra y doctorado en convenio. As mismo, podrn ofrecer y desarrollar estos programas en convenio con instituciones de educacin superior extrajeras. En todo caso ser requisito la obtencin del correspondiente registro calificado. Cuando la capacidad de la institucin nacional sea insuficiente para desarrollar el programa por s sola, el apoyo de la institucin extranjera debe ir orientado no slo a suplir dicha capacidad, sino a crear en la institucin nacional las condiciones adecuadas para el desarrollo del programa y para su funcionamiento autnomo. En este sentido, la institucin nacional debe presentar un plan de desarrollo del programa, en el que se evidencie el cumplimiento de esta exigencia.

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Las instituciones de educacin superior legalmente reconocidas en Colombia sern las titulares de los programas acadmicos de especializacin, maestra y doctorado. Otorgarn los ttulos expresando en ellos que los programas se ofrecieron y desarrollaron en convenio con las instituciones extranjeras, sin perjuicio de las opciones de doble titulacin a que hubiere lugar. ARTCULO 10.Para el otorgamiento del correspondiente registro calificado de los programas de especializacin, maestra y doctorado ofrecidos y desarrollados en convenio, el Ministerio de Educacin Nacional realizar la evaluacin del programa de manera integral y verificar la existencia de los medios y recursos necesarios para el buen desarrollo del mismo. ARTCULO 11.Cuando un programa acadmico vaya a ser ofrecido y desarrollado en convenio, este deber incluir las clusulas que garanticen las condiciones mnimas de calidad, los derechos de la comunidad hacia la cual va dirigida y, sin perjuicio de su autonoma contractual, lo siguiente: 1) 2) 3) 4) 5) 6) El objeto del convenio, especificando el programa que se ofrecer. Los compromisos de la institucin o instituciones en el seguimiento y evaluacin del programa acadmico. Indicacin del reglamento estudiantil y rgimen docente aplicables. Responsabilidad sobre los estudiantes en caso de terminacin anticipada del convenio. Responsabilidad sobre la documentacin especfica del programa. Definicin de las condiciones generales de funcionamiento del programa y de las responsabilidades y derechos especficos de cada institucin con respecto al mismo.

PARGRAFO.- En los programas acadmicos de especializacin, maestra y doctorado ofrecidos y desarrollados en convenio por las instituciones de educacin superior legalmente reconocidas en Colombia e instituciones de educacin superior extranjeras, la responsabilidad sobre el otorgamiento de los respectivos ttulos, sobre los estudiantes en caso de terminacin anticipada del convenio y sobre la documentacin especfica de los programas en caso de terminacin anticipada del convenio, estar a cargo de las instituciones de educacin superior legalmente reconocidas en Colombia. CAPTULO VI DEL REGISTRO CALIFICADO Y LAS CONDICIONES DE CALIDAD DE PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN, MAESTRA Y DOCTORADO ARTCULO 12.El Ministerio de Educacin Nacional otorgar el registro calificado de los programas de especializacin, maestra y doctorado, previa verificacin del cumplimiento de las condiciones de calidad y dems requisitos establecidos en este Decreto. ARTCULO 13.Para obtener el registro calificado, las instituciones de educacin superior deben demostrar el cumplimiento de las condiciones mnimas de calidad que se enuncian a continuacin. 1. Denominacin acadmica del programa. La denominacin y la titulacin deben ser coherentes con la naturaleza del rea del conocimiento al cual pertenece y con su respectivo nivel. Justificacin del programa. El nivel de complejidad del posgrado que se somete a evaluacin. La pertinencia e impacto del programa en el marco de un contexto regional, nacional e internacional, en funcin de las necesidades reales de formacin en el pas. El estado actual de la formacin en el rea del conocimiento, en los mbitos regional, nacional e internacional. Los aportes acadmicos y el valor social agregado que particularizan el programa. La coherencia con la misin y el proyecto educativo institucional.

2. a) b) c) d) e)

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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Aspectos curriculares. Presentar la fundamentacin terica y metodolgica del programa; los principios y propsitos que orientan la formacin; la estructura y organizacin curricular; las estrategias que permitan el trabajo interdisciplinario y el trabajo en equipo y el modelo pedaggico. Para los programas de posgrado demostrar que hacen uso efectivo de mediaciones y de formas de interaccin apropiadas que apoyen y fomenten el desarrollo de competencias para el trabajo autnomo del estudiante. 4. Organizacin de las actividades de formacin por crditos acadmicos. El programa debe expresar el trabajo acadmico de los estudiantes en crditos acadmicos, segn lo previsto en el Decreto 2566 de 2003. Seleccin y evaluacin de estudiantes. Establecer con claridad los criterios de seleccin, admisin y transferencia de los estudiantes y homologacin de crditos acadmicos y definir en forma precisa los criterios acadmicos de evaluacin que sustentan la permanencia, promocin y grado de los estudiantes. Personal acadmico. El nmero adecuado de profesores de planta de tiempo completo, dedicados al programa en correspondencia con los criterios de ingreso, permanencia, evaluacin, capacitacin y promocin, establecidos en sus reglamentos; Organizacin acadmico-administrativa que permita la interaccin acadmica del profesorado del programa y su participacin en grupos de investigacin; Para los programas de maestras y doctorados, experiencia de los docentes del programa en investigacin, verificable por medio de publicaciones, obras de arte o patentes y en direccin de proyectos y de estudiantes de posgrado; Para los programas de maestras contar con capacidad acadmica propia o a travs de convenios formales, lo cual deber reflejarse en grupos de investigacin en funcionamiento, docentes investigadores de tiempo completo vinculados al programa, proyectos de investigacin en ejecucin y publicaciones en el rea de la maestra propuesta; Para los programas de doctorado, la existencia de grupos consolidados de investigacin, en los que participen profesores del programa, con dedicacin de tiempo completo al mismo, con ttulo de doctor o reconocida trayectoria acadmica e investigativa, y en nmero suficiente para atender el trabajo tutorial de los estudiantes. Investigacin. La forma como se desarrolla la investigacin y el pensamiento crtico y autnomo que permita a estudiantes y profesores acceder a los nuevos desarrollos del conocimiento. Para tal propsito, la institucin debe proveer los medios para desarrollar la investigacin y para acceder a los avances del conocimiento. La existencia de los siguientes aspectos: polticas, programas y proyectos de investigacin en ejecucin respaldados por las instancias acadmicas y administrativas de la institucin; contactos y convenios con grupos nacionales e internacionales que permitan el desarrollo de planes de cooperacin, intercambio de docentes y estudiantes; evaluacin de la investigacin, la confrontacin de los resultados de la misma y el aprovechamiento de los recursos humanos y fsicos. Para los programas de doctorado que se cuenta con capacidad investigativa en el rea del doctorado propuesto, la cual debe reflejarse en publicaciones, libros o revistas cientficas indexadas, especializadas en dicha rea, en el registro de patentes u otras formas de propiedad intelectual y en la participacin de los estudiantes en los procesos de investigacin. Medios educativos. Garantizar a los estudiantes y profesores condiciones que favorezcan un acceso permanente a la informacin, experimentacin y prctica necesarias para adelantar procesos de investigacin en correspondencia con la naturaleza, estructura y nivel del programa, as como con el nmero de estudiantes.

5.

6. a)

b) c)

d)

e)

7. a)

b)

c)

8.

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Para tal fin, las instituciones de educacin superior dispondrn de: a) b) c) d) e) biblioteca y hemeroteca que cuente con libros, revistas y medios informticos y telemticos suficientes, actualizados, pertinentes y especializados. tecnologas de informacin y comunicacin que faciliten el acceso a los usuarios del programa. laboratorios, escenarios de experimentacin y talleres dotados de equipos y dems insumos que permitan un proceso investigativo fluido y con suficientes recursos. procesos de capacitacin a los usuarios de los programas para la adecuada utilizacin de los recursos. condiciones logsticas e institucionales suficientes para el desarrollo de las prcticas investigativas. Infraestructura. Contar con una planta fsica adecuada para el desarrollo de las actividades docentes, investigativas, administrativas y de proyeccin social, propias del programa. Estructura acadmico administrativa. El programa estar adscrito a una unidad acadmico-administrativa que se ocupe del campo del conocimiento del programa y que apoye su desarrollo. El programa podr ser ofrecido en forma conjunta por varias unidades de la misma universidad o por varias universidades, en ese caso, la estructura acadmico administrativa que coordine las diferentes unidades debe estar claramente definida. 11. Autoevaluacin. Establecer los mecanismos mediante las cuales se realizar la autoevaluacin permanente y revisin peridica de su currculo y de los dems aspectos que estime convenientes para su mejoramiento y actualizacin. Polticas y estrategias de seguimiento a egresados. La existencia de polticas y estrategias de seguimiento a sus egresados que: permitan valorar el impacto social del programa. faciliten el aprovechamiento de los desarrollos acadmicos en el rea del conocimiento por parte de los egresados. estimulen el intercambio de experiencias profesionales e investigativas. Bienestar Universitario. Contar con un reglamento y un plan general de bienestar que promueva y ejecute acciones tendientes a la creacin de ambientes apropiados para el desarrollo del potencial individual y colectivo de estudiantes, profesores y personal administrativo del programa. Debe contar as mismo con la infraestructura y la dotacin adecuada para el desarrollo de ese plan y divulgarlos adecuadamente. Recursos financieros. La disponibilidad de recursos financieros que garanticen el adecuado funcionamiento del programa y que claramente demuestren la viabilidad del cumplimiento de las condiciones de calidad. CAPTULO VII DISPOSICIONES GENERALES Y RGIMEN DE TRANSICIN ARTCULO 14.Las instituciones de educacin superior podrn estructurar sus programas de especializacin, maestra y doctorado de manera autnoma y en su organizacin curricular podrn tener en cuenta las competencias y crditos adquiridos en los diferentes niveles formativos que ofrecen. As mismo, podrn reconocer las competencias y crditos adquiridos en otros programas ofrecidos por instituciones de educacin superior nacionales o extranjeras, debidamente reconocidas.

9.

10.

12.

a) b) c) 13.

14.

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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ARTCULO 15.El registro calificado para los programas de especializacin tendr una vigencia de cinco (5) aos y para los de maestra y doctorado de siete (7) aos. Las instituciones de educacin superior debern solicitar la renovacin del registro calificado con una antelacin de diez (10) meses. ARTCULO 16.Aquellos programas para los que no se solicite renovacin o a los cuales se les niegue la misma no podrn admitir nuevos estudiantes. No obstante, se deben preservar los derechos adquiridos por los estudiantes matriculados con anterioridad, con la obligacin por parte de la institucin de educacin superior de iniciar un plan de mejoramiento acompaada de una institucin que cuente con el mismo programa o uno similar con registro vigente del mismo o superior nivel formativo de posgrado, que garantice la terminacin del programa. En este caso se proceder a inactivar el registro calificado del programa en el Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior -SNIES, mediante acto administrativo, contra el cual procedern los recursos de Ley. La negacin del registro calificado no impide que la institucin pueda solicitarlo nuevamente, siguiendo el trmite establecido y cumpliendo con los requisitos previstos en la normatividad vigente. ARTCULO 17.Los programas de doctorado y maestra autorizados por el Ministerio de Educacin Nacional, que se encuentren en funcionamiento a la fecha de entrada en vigencia del presente decreto, podrn seguirse ofreciendo hasta el vencimiento de la autorizacin. ARTCULO 18.Si una institucin de educacin superior no presenta la solicitud de registro calificado para programas de especializacin en funcionamiento dentro del plazo establecido en el presente decreto, se proceder a inactivar el registro mediante acto administrativo contra el cual proceden los recursos de ley. En firme el acto administrativo que ordena la inactivacin del registro, la institucin de educacin superior no podr admitir nuevos estudiantes. ARTCULO 19.Las disposiciones del presente decreto solamente regirn para las solicitudes formuladas a partir de su publicacin. En consecuencia, las solicitudes en trmite continuarn rigindose por lo previsto en la normatividad vigente en el momento de su presentacin. ARTCULO 20.El presente decreto rige a partir de su publicacin y deroga el Decreto 916 de 2001 y el Artculo 2 del Decreto 1665 de 2002 y dems disposiciones que le sean contrarias.

PUBLQUESE Y CUMPLASE Dado en Bogot, D. C., a los

La Ministra de Educacin Nacional, CECILIA MARIA VELEZ WHITE Original firmado.