Programacin del fonema /a/

Nombre.Curso.Tutor.-

PROGRAMACIN DEL FONEMA /A/.

DESCRIPCIN DEL FONEMA. Vocal abierta, central. ARTICULACIN. Labios.- Separados, siguen el movimiento pasivo de los maxilares. Dientes.- Separados. Lengua.- Extendida en el piso de la boca. Su punta colocada detrs de los incisivos inferiores, est algo ms baja que el borde de stos. Los bordes de la lengua tocan los molares inferiores, el dorso est algo ms elevado en la parte media de la boca. El punto de articulacin est en la parte media. Velo del Paladar.- Levantado, no deja pasar el aire a las fosas nasales. Glotis sonora. Resonancia en la caja torcica.

PROGRAMA.
OBJETIVOS. - Vivenciar la articulacin del fonema /a/. - Discriminar auditivamente dicho fonema. - Articular correctamente el fonema /a/. - Automatizacin del fonema /a/. - Integracin y generalizacin del fonema /a/ al lenguaje espontneo. CONTENIDOS. - Relajacin. - Respiracin/soplo. - Praxias. - Discriminacin auditiva. - Articulacin.

RELAJACIN. - Conseguir relajar los rganos bucofonatorios activos a travs de ejercicios de contraste: contraer/distender, apretar/aflojar labios, lengua, mandbula

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RESPIRACIN/SOPLO. - Inspiracin del aire por la nariz, retencin del aire, espiracin bucal. (Tres veces). - Inspiracin nasal, retencin del aire, espiracin bucal con soplo fuerte. - Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsndolo por la boca mientras articulamos: /aaaaaaaaaaaaaa/ hasta que se termine el aire. (Tres veces). - Repetimos la actividad anterior, pero expulsando el aire de forma entrecortada: /aaaa/, /aaaa/, /aaaa/, /aaaa/. - Emitimos la cadena /aaaaaa/ con entonacin descendente. (Tres veces). - Emitimos la cadena /aaaaaa/ con entonacin ascendente. (Tres veces).

PRAXIAS. - Abrir y cerrar la boca. (Tres veces). - Abrir la boca y mascar como si tuvisemos chicle. (Tres veces). - Abrir una boca grande y cerrarla; abrir una boca pequea y cerrarla. (Tres veces).

DISCRIMINACIN AUDITIVA. - Onomatopeyas con sonido dominante /a/. - Jugamos al veo-veo Qu ves? Una cosa que tiene /a/. Posicin inicial, media y final. - Discriminacin auditiva del fonema /a/. - Decimos nombres de nios, cosas, animales, pases que lleven el fonema /a/. - Establecer si el nio discrimina correctamente el fonema /a/, al presentrselo en pares de palabras con otros fonemas prximos. Se le pide al nio que diga si los pares de palabras son iguales o diferentes. o (Ver fichas de pares de palabras).

ARTICULACIN. Rasgos perceptivos. Tctiles.- Notar las vibraciones en la caja torcica aplicando la mano en el pecho

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Sentir la vibracin de las cuerdas vocales (sonoridad) colocando la mano en la garganta. Notar la salida templada del aire colocando la mano delante de la boca.

Auditivos.- Discriminar entre los sonidos /a/-/e/ Visuales.- Comprobar frente al espejo que la boca est abierta y que no se ven los dientes. Propioceptivos.- Sentir que la lengua reposa en el hueco de la mandbula inferior - Sentir que los labios estn relajados, sin tensin muscular - Notar que el aire fonado sale libremente por la cavidad bucal Ejecucin del fonema - Nos miramos en el espejo, mientras pronunciamos el fonema /a/. Qu cara ponemos?, Cmo se ve nuestra boca? - Articular palabras cuya nica diferencia est en la presencia o ausencia del fonema /a/. - Repetir slabas y logotomas que contengan el fonema /a/. - Buscar palabras, imgenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema trabajado. - Confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema. - Construir frases con el fonema /a/.

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