8. CARTEL DE PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA A.

DEMANDAS DE LA INSTITUCION Se considera las debilidades pedaggicas del Diagnstico del PEI que pueden desarrollarse a partir de la labor educativa en aula

PROBLEMAS CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS OPORTUNIDAD ES Poco uso de estrategias de aprendizaje - Los alumnos no manejan adecuadamente las estrategias de aprendizaje. - No conocen su estilo de aprendizajes. - No conocen sus inteligencias mltiples - Los alumnos estn en proceso de desarrollo de sus hbitos de lectura. - Los estudiantes desconocen estrategias efectivas, de gestin de recursos y no aplican la meta cognicin Algunos estudiantes presentan: - Carencia de afecto en el hogar - Falta de orientacin - Falta de motivacin - Falta de apoyo psicolgico - Hogares desintegrados Poca prctica de las normas y hbitos de higiene. Desinters en el cuidado del medio ambiente. TEMAS TRANSVERSA LES Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana VALORES DEMANDA EDUCATIVA

Responsabilidad

Estrategias de aprendizaje. Estilos de aprendizajes. Inteligencias mltiples Hbitos de lectura. Estrategias efectivas, de gestin de recursos y meta cognicin

Baja autoestima Propensos al facilismo y conformismo, falta de inters.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Responsabilidad y respeto

Importancia de la familia. Orientacin personal y vocacional Motivacin y superacin personal Lder y trabajo en equipo Estadios o etapas de vida del ser humano

Deficiente prctica de los hbitos de higiene y limpieza

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Responsabilidad y respeto

Estudiantes con deficientes hbitos de comportamiento que influyen negativamente en sus compaeros

Pandillaje Falta de supervisin en el hogar . Inseguridad y autosuficiencia Pocos espacios de desarrollo personal Maltrato fsicos y psicolgico Jvenes con problemas de inicio al alcoholismo.

Responsabilidad y respeto

Higiene y salud Limpieza personal correctamente uniformados) Limpieza y cuidado de ambientes. Contaminacin ambiental Tratamiento y reciclaje de residuos Sustancias nocivas para el organismo: o El alcoholismo y sus consecuencias. o Las drogas y el joven Factores y conductas de riesgos. Normas de urbanidad Reglamento interno

Deficiente prctica de convivencia social

Inadecuada cultura alimenticia

Desconocimiento de las habilidades sociales bsicas. No aplican conductas apropiadas en los diversos escenarios sociales. Alumnos con problemas de comportamiento. Alumnos que no toman decisiones asertivas y no resuelven problemas personales adecuadamente. Dificultades en el trabajo en equipo - Desconocimiento de dietas saludables. - Rechazo al consumo de alimentos nutritivos, - Consumo de alimentos procesados no nutritivos. - Falta de higiene alimenticia.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Respeto Habilidades sociales bsicas. La rescilencia Conductas negativas

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Responsabilidad

- Cultura alimenticia y el desarrollo fsico e intelectual. - Dietas balanceadas. - Nutricin, bulimia, anorexia y obesidad. - Alimentos nutritivos. - Desnutricin y mal nutricin. Higiene en la manipulacin de los alimentos.

B. DEMANDAS DEL CONTEXTO

PROBLEMAS CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS TEMAS TRANSVERSAL ES Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana VALORES DEMANDA EDUCATIVA

OPORTUNIDA DES Desinters de los PP.FF. en la Inscripcin del SIS y cumplir los requisitos

Poca identificacin tcnicaprofesional con la actividades productivas de la localidad y regin. Proliferacin de enfermedades gastrointestinal es.

- Falta de tiempo - Desconocimiento del procedimiento - Alumnos que viven con otros familiares o personas. - Desinters de los padres. - Algunos estudiantes no poseen identificacin (DNI) - Desconocimiento de las actividades productivas y sus prospectivas de desarrollo. - Desconocimiento de las oportunidades de empleo y de desarrollo personal

Responsabilidad

- Responsabilidades de los padres de familia - Asistencia y orientacin en los deberes y derechos del nio y del adolescente.

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

Responsabilidad

- Actividades productivas de Pisco y la regin - Oportunidades de empleo de Pisco y la regin: (artesana, agricultura, ganadera, hilado, arte culinario, arqueologa, etc.) - El comercio en Pisco. - Proyectos de inversin a mediano y largo plazo. - Demanda profesional en la regin. - Salud y educacin en pisco. - Tratamiento del agua - Focos infecciosos de Pisco - Reciclaje de residuos orgnicos e inorgnicos.

Presencia de lenocinios y centros de deformacin moral

- Consumo de agua contaminada - Desconocimiento de hbitos de limpieza - Falta de tratamiento de las aguas de consumo. - Pobladores con asistencia a estos centros - Falta de control municipal y policial - Desconocimiento del problema social que ocasionan este tipo de negocios. - Alumnos con participacin potencial a este tipo de lugares. - Mal uso de Internet y ludopata.

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Responsabilidad

Respeto

- Enfermedades de transmisin sexual. - Pandillaje juvenil. Causas y consecuencias. Reflexin social. - Relativismo moral. - Buen uso de Internet y multimedia. - Adicciones al juego play station, Internet y sus consecuencias.

OPORTUNIDADES DE CONTEXTO OPORTUNIDADES Actividades productivas y de servicio de la Regin Instituciones de apoyo: Ministerio de salud, municipalidad Acervo de costumbres de los pobladores CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS TEMAS TRANSVERSALES VALORES DEMANDA EDUCATIVA - Productividad de la localidad - Productividad en la Regin - Salud y enfermedad. - Derechos del nio y del adolescente. Funciones de instituciones pblicas y privadas. - Aspectos histricos y geogrficos de las provincias aledaas a - Tradiciones y costumbres. - Influencia de los inmigrantes - Actividades productivas de los inmigrantes - Festividades, costumbres y faenas de los pobladores de la regin

Educacin para la Responsabilidad convivencia, la paz y la ciudadana Educacin para la Responsabilidad gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la Respeto convivencia, la paz y la ciudadana

T1 Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana T2 Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

SEGUNDO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Expresin y comprensin oral -Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. -Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; y demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones. -Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonacin segn la naturaleza de los dilogos y las situaciones presentadas. -Relata radiodramas, pronunciando con claridad los dilogos y modulando la voz segn los personajes que representa. -Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que no entiende o respondiendo con pertinencia. -Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de una comunidad. -Enjuicia las ideas de los dems, presentando argumentos claros y convincentes.

Discurso oral - El dilogo. Condiciones y organizacin. Roles del emisor y el receptor. Salud y enfermedad.T2 Escuelas saludables. -La comunicacin asertiva. Caractersticas. Habilidades sociales bsicas.T1 -La narracin y descripcin oral -Las cualidades de la voz (entonacin, timbre, intensidad, ritmo). Motivacin y superacin personal T1 -Recursos no verbales: la mmica. - Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y regin. Influencia de los inmigrantes T1 Tcnicas de lectura y teora del texto -El sumillado y el cuadro sinptico. Estrategias de aprendizaje T1 -El parafraseo: caractersticas y utilidad. -Tipos de inferencia: significado de la irona y el doble sentido. Autoestima T1 -El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia. -El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado. -Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y desenlace. Pandillaje juvenil. Causas y consecuencias T1 -Recetas Cultura alimenticia T1., esquelas y catlogos. Estructura. Gramtica y ortografa -El grupo nominal. -Sustantivos, adjetivos y determinantes. -Conectores lgicos, temporales y espaciales. Estrategias de aprendizaje T1 -El punto y punto y coma. Principales usos. -Clases de palabras por la ubicacin del acento. Los monoslabos. La tilde en letras maysculas. -Uso de b - v. Uso de maysculas. Lenguaje audiovisual -Medios de comunicacin. Programas -La crnica periodstica. Caractersticas. Pandillaje juvenil. Causas y consecuencias T1 -La revista manuscrita. Secciones y diagramacin. -Ilustraciones: graffitis, fotografas, caricaturas, infografas. -El chat. Caractersticas del cdigo. Utilidad. Adicciones al juego play station, Internet y sus consecuencias T1 -El radiodrama. Caractersticas, estructura. -Lenguaje radial. Msica y efectos sonoros. -Avisos publicitarios. Estructura. Actividades productivas de Pisco T2 Literatura -Literatura infantil y juvenil . -Denotacin y connotacin. -Gneros literarios. Diferencias elementales. -Poesa y narrativa. Diferencias. -El cuento popular. Tradiciones y costumbres de Pisco T1 -Textos ldicos (rimas, acrsticos, cuartetos, etc.)

Comprensin de textos -Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee. -Identifica la importancia del prlogo, la presentacin y la introduccin para la comprensin del texto. -Discrimina la informacin y la estructura de avisos, recetas, esquelas y catlogos. -Infiere informacin de las tradiciones, crnicas mitos, cuentos y leyendas que lee. -Discrimina las caractersticas del lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee. -Utiliza el sumillado y el parafraseo como tcnicas para comprender el texto. -Interpreta la irona y el doble sentido en los textos que lee. -Organiza informacin sobre los gneros literarios y la literatura infantil y juvenil. -Enjuicia el contenido de los textos que lee. Produccin de textos -Planifica la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar. -Redacta tradiciones y crnicas, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin. -Redacta recetas, esquelas y catlogos, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, segn los destinatarios a quienes se dirija. -Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando eslganes, imgenes, fotografas u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes.

-Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crnicas, amenidades) y grficos en las secciones respectivas. -Crea cuentos, leyendas y textos poticos, sobre su experiencia personal o de su comunidad, teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje literario. -Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. -Utiliza los cdigos propios del chat para intercambiar informacin sobre temas distintos. -Edita el texto para hacerlo novedoso.

Lecturas sugeridas -Mitos, cuentos y leyendas -Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva. -Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas. -Obras de teatro infantil y juvenil. -Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma. Cuentos andinos/ Enrique Lpez Albjar. - El vuelo de los cndores/Abraham Valdelomar.

ACTITUDES -Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. -Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. -Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. -Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. -Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. -Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. -Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. - Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. - Valora la manifestaciones literarias de la comunidad y regin.