Categoria Trabalho Acadmico / Artigo Completo Eixo Temtico Educao Ambiental

A IMPORTNCIA DA IMPLANTAO DE UM CENTRO DE EDUCAO AMBIENTAL NO MUNICPIO DE TUP

rica Montezani 1 Sandra Medina Benini 2 Dilza Martins 3 Ana Paula Miranda dos Santos 4
Resumo: Um Centro de educao Ambiental (CEA) tem a finalidade contribuir para formao de uma conscincia ambiental na comunidade Tupense. Uma delas estimular e desenvolver o pleno exerccio da cidadania atravs da educao ambiental para melhorar a qualidade de vida da populao, como a promoo do
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Biloga (FAI SP) e Especialista em Administrao Ambiental (FACCATSP); Arquiteta (UNIMAR), Bacharel em Direito (FADAP-SP), Especialista em Administrao Ambiental (FACCATSP), Especializando em Engenharia de Segurana do Trabalho (UNILINS-SP) e Mestrando em Geografia (UNESP Campus de Presidente Prudente SP); 3 Graduada em Pedagogia e Histria (USP) e Mestrando em Educao (UNESP - Campus de MarliaSP); 4 Contadora (FACCATSP), Bacharel em Direito (FADAP-SP) e Especialista em Gerncia Contbil (FACCATSP).

desenvolvimento econmico e social. O Objetivo fundamental de um CEA prende-se com o ensino de boas prticas ambientais s geraes mais novas, conscientizando crianas e jovens para a reutilizao de materiais, para o tratamento de guas residuais ou ainda para o recurso a energias renovveis, algumas das medidas que mais se destacam na preservao da Natureza. As Aes de Sensibilizao promovidas por um CEA tm como objetivo abranger no s a populao escolar, mas sim a populao de uma maneira em geral. O presente trabalho justifica a necessidade da implantao de um CEA no municpio de Tup, colocando em prtica os ideais da Ong ANAP (Associao Amigos da Natureza da Alta Paulista). Palavras-chave: Centro de Educao Ambiental, Educao Ambiental, Conscincia Ambiental.

1 INTRODUO

Atualmente atravs de vrias anlises feitas pelo pas, verifica-se inmeras iniciativas de implantao de CEAs. Na maioria das vezes, sempre impulsionado por setores com esferas governamentais (Federal, Estaduais e Municipais), alm de diversos setores da sociedade, fundaes publicas e privadas, universidades e centro de pesquisa, empresas estatais e privadas entre outros. O termo Centro de Educao Ambiental CEA engloba uma considervel diversidade de iniciativas, as quais apresentam uma gama de denominaes e nomenclaturas; podemos ainda encontrar termos como Centros de Meio Ambiente, de Estudos Ambientais, Ncleos de Educao Ambiental ou de meio Ambiente, Ncleos Interdisciplinares de Meio Ambiente e ainda outras nomenclaturas como Escolas, Estaes, Parques, Reservas, Casas, Museus, Stios, Fazendas, Recantos, Acampamentos entre outros, sempre correlacionados ecologia (SILVA, 2004). A complexidade que envolve a Educao Ambiental em todos os pblicos, coloca a necessidade de modelos alternativos que permita adquirir uma percepo holstica e integral do mundo, com postura tica, responsvel e solidria.

Oficialmente os CEAs foram formalizados pelo Ministrio da Educao e Cultura MEC em 1993, (onde ainda tinha a denominao de Ministrio da Educao e do Desporto), como produto resultante do I Encontro Nacional de Centros de Educao Ambiental (7 a 9 de dezembro de 1992), realizado na cidade de Foz do Iguau PR. J no final dos anos 70 at meados dos anos 80 algumas iniciativas pioneiras foram impulsionadas, sobretudo pela atuao de pequenas propriedades rurais, ONGs e unidades de conservao, e j no final da dcada, por empresas privadas de grande porte (sobretudo quelas ligadas ao setor primrio, correspondendo s de minerao, agricultura, floresta) (SILVA, 2000). A partir da segunda metade da dcada de 80, o ambientalismo comeou a penetrar outras reas e dinmicas organizacionais, passando a impregnar outros movimentos sociais e Organizaes No-Governamentais, universidades, a mdia de um modo geral, agncias governamentais no especificamente ambientais e empresas (VIOLA,1997). Podemos assim, adotar a dcada de 80 marcante em relao implementao das iniciativas pioneiras e criao de CEAs no pas. No fim da dcada houveram vrias iniciativas pelo pas, tendo como referncia a ECO-92, que foi um importante fomento de CEAs no Brasil. Atualmente constatamos que o setor governamental federal pouco fez para sustentar, avaliar e acompanhar projetos de CEAs desenvolvidos no Brasil. A educao ambiental, tratada de forma segmentada no mbito dos ministrios federais no Brasil, onde o Ministrio do Meio Ambiente MMA realiza a educao ambiental no formal e o MEC realiza a formal. A prpria Lei que institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental (n 9.795) no faz qualquer aluso aos CEAs. Aponta algumas medidas que incentivaro as esferas federal, estadual e municipal, no tocante educao ambiental no formal, mas em nenhuma delas faz-se referencia aos CEAs. Tal fato vem reforar a pouca ateno dada ao tema por parte da esfera governamental (federal), representada pelos seus rgos pblicos incumbidos, de alguma forma, de atuar no campo da educao ambiental (basicamente podemos citar, IBAMA, MMA, MEC) (SILVA 2004). Segundo GAUDIANO (1999):

[...] a apario tardia da educao ambiental nos pases em desenvolvimento e, particularmente, na Amrica Latina, imprimiu-lhe um enfoque muito mais inclusivo com articulaes para o social, que originaram vnculos com a educao de adultos e com a educao popular [...]

O mundo comunicao, e a compreenso necessita de participao, e no mera observao. Quem participa de processos de comunicao ao dizer algo e ao compreender o que dito (...) tem sempre que assumir uma atitude performatica (HABERMAS,1989). Obviamente que ao se tratar de CEAs, tem de haver no s observao, mas tambm participao nesse movimento, criando condies a um dialogo entre educadores ambientais, promotores e gestores de CEAs sobre concepes de educao ambiental. Se considerarmos que distintas formas de educao ambiental praticadas na Amrica Latina, e em especial no Brasil, so revestidas, de um modo geral, de um carter de solues de problemas e de integrao com movimentos sociais, podemos inferir que seus CEAs podem e devem fundamentar-se em concepes de educao ambiental voltadas s questes locais (SILVA,2004). O problema scioambiental no Brasil, distinto daqueles dos paises chamados desenvolvidos. Aqui a problemtica ambiental vista mais como problemtica scio-econmica, cultural e poltica que problemtica ecolgica (...). Na Amrica Latina a problemtica ambiental no provem da abundancia e do desperdcio, mas sim da insatisfao das necessidades bsicas, que tambm a causa da desnutrio, o analfabetismo , o desemprego, a insalubridade, etc (GAUDIANO,1999).
A educao deve [...] ensinar como se tornar cidado. Um cidado definido em sua democracia, por sua solidariedade e responsabilidade em relao a sua ptria (MORIN,2001).

Os centros de educao ambiental (...) devem ser, antes de tudo, plos gestores e geradores de conhecimento, de experimentao pedaggica e de disseminao e divulgao do conhecimento relativo questo ambiental (MEC, 1994).

Sendo assim, partindo das idias de Paulo Freire quando diz que ...ensinar no transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua prpria produo ou a sua construo (FREIRE,2002).

2 ANAP - ASSOCIAO AMIGOS DA NATUREZA DA ALTA PAULISTA Associao Amigos da Natureza da Alta Paulista, tambm designada pela sigla ANAP, desenvolve e incorpora a Educao Ambiental de acordo com critrios scio-ambientais, ecolgicos, ticos e estticos nos objetivos didticos dos seus projetos, desde sua constituio em 14 de setembro de 2003. Como ONG (organizao no governamental) uma instituio de direito privado sem fins lucrativos, possuindo uma equipe multidisciplinar, que com estratgias abrangentes visando os problemas locais (Tup e Regio), desenvolve projetos, como por exemplo, estudos da realidade que envolva aspectos econmicos e sociais, histrica da relao homem-ambiente, qualidade de vida, com vista ao amplo exerccio da cidadania. O intuito a promoo e a formao da conscincia ambiental. Em todo seu percurso j realizou com sucesso vrios projetos, entre os quais citamos: Site de domnio - www.amigosdanatureza.org.br - onde se concentra um rico material de apoio para estudantes, educadores e profissionais da rea ambiental; 03 (trs) jornais educativos socioambiental, denominado Jornal Eco Legal, com uma tiragem de 5000 exemplares, sendo este distribudo gratuitamente a crianas de 3 e 4 do ensino fundamental do municpio de Tup; I Simpsio de Educao Ambiental da Alta Paulista, realizado em maio de 2004, com a participao de 180 pessoas; I Encontro Regional de Gesto Ambiental Uma viso socioambiental sobre o espao urbano, realizados em outubro 2004; Frum Ambiental da Alta Paulista que tem abrangncia nacional e se encontra na terceira verso nesse ano de 2007;

Grupo de Pesquisa e Estudo Ambientais; Palestra nas escolas; e Plantio de mudas.

Alm disso, a ONG atravs da leitura, realiza estudos permanentes e estudos de temas relacionados ao meio ambiente, com reunies regulares e possui uma biblioteca com um acervo considervel para os quatro anos de fundao. Junto a esse histrico de trabalho, vemos a necessidade da concretizao da Lei 9.795 de 27 de abril de 1999 que prev a educao ambiental em vrias instncias. Acrescentamos ento, a necessidade da educao ambiental permanente onde se diferencia de seminrios, palestras, encontros, congressos, que embora teis tais eventos, so insuficientes para promover a educao ambiental de uma forma contnua. E por acreditar que a relao homem-natureza mediada com o olhar scio-histrico e que o trabalho em educao ambiental deve ser permanente, algo a mais deve ser feito.

3 CENTRO DE EDUCAO AMBIENTAL NA ESTNCIA TURSTICA DE TUP

Apoiados nas idias at agora expostas, por manifestaes da equipe e tambm pela necessidade de uma maior consistncia aos planos, programas e projetos por ns realizados, pensamos como alternativa num projeto de crescimento atravs da instalao de um Centro de Educao Ambiental (CEA) no municpio de Tup. Na idealizao deste CEA, pensamos na possibilidade de um Centro que rena as diversas instituies que atuam isoladamente na Educao Ambiental. Um CEA que tenha um Projeto Poltico Pedaggico claramente definido para intervenes que modifiquem de fato a qualidade do meio ambiente com um compromisso poltico srio e com competncia tcnica. A parceria com o Comit de Bacia Aguape e Peixe representa fora aglutinadora nas possibilidades do processo educativo.

Aps um projeto detalhado passo a passo para a montagem de um CEA, imprescindvel que esse Centro atenda pelo menos cinco dimenses: 1) Espao fsico Para a implantao do CEA, a ANAP est solicitando junta Prefeitura Municipal de Tup Concesso de Uso por Tempo Indeterminado de um terreno 4.009, 72 M2 que est averbado como rea Institucional do III Parque Universitrio, na cidade de Tup; 2) Equipe de profissionais multidisciplinares para atuar em Educao Ambiental em Tup e regio; 3) Elaborao de um Projeto Poltico Pedaggico de atuao, com descrio das atividades a serem realizadas pelo CEA, delimitao de publico, objetivos, misso, procedimentos metodolgicos, formas de avaliao da equipe do CEA e dos projetos por ele desenvolvidos; 4) Estabelecer estratgias de sustentabilidade, sendo que o financeiro partir de recursos prprios da ANAP e parcerias com o Poder Publico (Municipal, Estadual e Federal), com a Iniciativa Privada, alm de doaes de pessoas fsicas que abraam a causa 5) Gesto - Trabalho voluntariado (Lei n 9.608, de 18 de fevereiro de 1998) tendo como parceiros a Prefeitura Municipal de Tup, CATI (Coordenadoria de Assistncia Tcnica Integral), Policia Ambiental, Instituies de ensino, Promotoria do Meio Ambiente de Tup, Comit de Bacias Aguape e Peixe, ONGs afins, alm do Governo Estadual e do Governo Federal. Os objetivos do projeto do CEA pensados pela ANAP so: Promover atividades educativas, de documentao e de divulgao no campo da conservao, preservao, recuperao e melhoria do meio ambiente e dos recursos naturais; Estimular a participao da comunidade no processo de construo, preservao, melhoria e recuperao da qualidade ambiental; Favorecer o trabalho conjunto e solidrio, a aprendizagem em parceria, a reflexo sobre questes ambientais locais;

Incentivar e desenvolver a pratica de formao continuada de educao ambiental nas escolas e/ou fora delas; Contribuir para o debate e reflexo dos problemas ambientais locais e entorno; Apoiar professores do Ensino Fundamental a implementarem os PCNs (Parmetros Curriculares Nacionais) 1 e 2; Orientar o estudo coletivo de temas ambientais principalmente com parceiros; Sugerir propostas de trabalho na temtica da Bacia Hidrogrfica; Fomentar e desenvolver Projetos na Educao Ambiental com os parceiros, avali-los e retom-los; Desenvolver pesquisa na rea de conservao e preservao do Meio Ambiente e recursos naturais; Colaborar na formulao de projetos de diferentes instituies luz do conceito de desenvolvimento sustentvel, atravs de recomendaes, propostas de planos e/ou capacitaes;

Propor seu Regimento Interno; Pesquisar e identificar as caractersticas do entorno natural, como maneira de valorizar as suas manifestaes culturais; Elaborar programas de formao de agentes multiplicadores em Educao Ambiental em parceria com o Comit ( ou atendendo as especificaes do comit);

Produzir e divulgar documentos com a finalidade da Educao Ambiental; e Realizar avaliaes da equipe e dos projetos.

O fim de atingir os objetivos propostos a ANAP em parceria com a EMEF Prof Odinir Magnani pretende desenvolver os seguintes projetos no CEA: Cursos permanentes de meio ambiente, voltado a todo tipo de pblico: crianas, professores, profissionais da rea ambiental e, demais interessados;

Palestras educativas com temas diversificados que podem ser realizadas eventualmente, sendo essa, direcionada ao publico em geral; Formao de uma horta orgnica, com o intuito de produzir alimentos para o consumo das crianas atendidas pelo CEA e pela EMEF Prof Odinir Magnani, abordando a importncia do cultivo de alimentos sem a utilizao de agrotxicos;

Formao de uma horta com plantas e ervas, resgatando a cultura popular e incentivando as tcnicas fitoterapeuticas; Produo de mudas de rvores nativas afim de serem doadas para a populao, com o objetivo de recuperar a arborizao urbana; Projeto crianas jardineiras. O projeto visa a produo de mudas ornamentais para o plantio em praas e escolas; Criao de uma oficina de artesanato, incentivando a reutilizao de materiais reciclveis; Produo de adubo orgnico para uso prprio no CEA e na EMEF; Montagem de um posto de coleta, para a captao do leo de cozinha usado, sendo utilizado depois na produo de biodiesel; Posto de coleta de pilhas, sendo que essas depois tero a destinao correta; Pequena estao de tratamento de gua e esgoto para que os visitantes possam conhecer e saber mais sobre o assunto.

3.1 DESCRIES DO PRDIO A proposta contempla a construo de um prdio com uma estrutura

ecolgica e a formao de projetos mais comprometidos com os ideais de cidadania e sustentabilidade e com uma maior abertura e criatividade na utilizao e no desenvolvimento de tecnologias apropriadas. O prdio contar basicamente de: auditrio, 1 (uma) sala de aula, cozinha, sala para a administrao, biblioteca, 1 (um) ateli, 1 (um) depsito, 2 (dois) sanitrios normais sendo 1 (um) masculino e 1 (um) feminino e 1 (um) com

projees especficas para pessoas portadoras de necessidades especiais, ptio coberto.

Figura 1 Vista area do CEA proposto pela ANAP

3.1.1 Materiais a serem empregados na construo

Pensamos em um prdio com estruturas ecolgicas, sendo assim ser usado: tijolo ecolgico, madeira proveniente de reflorestamento, telhas de material reciclado( caixas Tetra Pak), garrafas Pet, vasilhames de vidro, bambu, entre outros.

3.1.2 Sustentabilidade do prdio

Visamos uma postura sustentvel, a prdio privilegiar a adoo de tecnologias limpas, como por exemplo: a implantao de um sistema de reuso de gua da pia e lavatrios, a captao da gua da chuva, energia solar e elica, bem como construo de uma mini estao de tratamento de gua e esgoto.

3.1.3 Entorno do prdio

A parte exterior do prdio contar com um Play-ground feito de madeira reflorestada, placas temticas com ilustraes e explicaes sobre animais da fauna regional, uma rea arborizada com arvores nativas da regio e um pequeno pomar.

Figura 1 CEA detalhe da horta orgnico e da produo de mudas de rvores nativas.

4 CONCLUSO

Sendo assim, a construo de um CEA no Municpio de Tup possibilitar uma melhor visualizao de convergncias ainda existentes entre o papel dos CEAs na construo de sociedades sustentveis sobretudo dialogando com diversificados pressupostos do ambientalismo e variveis fundamentos da educao ambiental. A ANAP atravs desse trabalho, acredita que implementao de um CEA um conjunto consideravelmente diversificados de prticas, experincias e saberes ambientais, que tendem a intervenes com vinculaes sociais e culturais, de modo a contribuir para a formao de uma conscincia ambiental na populao.

5 BIBLIOGRAFIAS

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MORIN, E. A Cabea Bem Feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand, 5. ed; 2001; p. 128. SILVA, F.D. et all; Um estudo sobre Centros de Educao Ambiental no Brasil. In: Revista Eletrnica do Mestrado em Educao Ambiental- FURG, v. 9, jul-dez, 2002, p. 67-82 SILVA, F.D ; Histrico, classificao e anlise de centros de educao ambiental no Brasil. Piracicaba: ESALQ, 2004.

SILVA, F.D; Consideraes gerais sobre Centros de Educao Ambiental (CEAs) no Brasil. Piracicaba: ESALQ, 2000. VIOLA, E. Confronto e Legitimao. In: Ambientalismo no Brasil: passado, presente e futuro. So Paulo: Instituto Socioambiental: Secretaria do Meio Ambiente do Estado de So Paulo, 1997; p. 27-35.