CAPTULO V MARCO ADMINISTRATIVO 5.

1 Recursos
5.1.1 Recursos Institucionales UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

5.1.2 Recursos Humanos RECURSO Investigador Tutor Padres de Familia Nios 1 1 30 30 NMERO

5.1.3 Recursos Materiales RECURSO Papel bond Lpices Borradores Carpetas Grapadora Perforadora Esferos Libros Revistas Computadora Impresora Cartuchos Colores Tijera Corrector 100 hojas 15 15 5 1 1 2 5 10 1 1 1 1 caja 1 1 NMERO

5.2 Presupuesto
Concepto * Recurso Humano Tutor * Recurso material Papel Lpices Borradores Carpetas Grapadora Perforadora Esferos Colores Tijera Corrector * Material Bibliogrfico Internet Libros Encuestas copias Transporte Impresiones Cantidad 1 100 15 15 5 1 1 2 1 1 1 10 horas 5 30 * 100 Valor unitario $ 150 * $ 0.10 $ 0.10 $ 0.30 $ 2.00 $ 2.00 $ 0.50 $1 $ 0.50 $ 0.80 $ 0.90 $ 10 $ 0.5 * $ 0.10 TOTAL: Valor total $150 $6 $ 1.50 $ 1.50 $ 1.50 $2 $2 $1 $1 $ 0.50 $ 0.80 $9 $ 50 $ 1.50 $ 20 $ 10 $ 258.30

5.3 Cronograma:
ACTIVIDADES OCT 2008 NOV 2008 DIC 2008 ENE 2009 FEB 2009 MAR 2009 ABR 2009 MAY 2009 JUN 2009 JUL 2009 AGO 2009 SEP 2009 OCT 2009 NOV 2009

Elaboracin del proyecto de **** Investigacin. Elaboracin del Marco Terico Bsqueda de nios Entrevista con los padres de familia. Aplicacin de encuestas a los Padres de Familia Aprobacin del proyecto Tabulacin de anlisis e interpretacin de resultados Conclusiones y recomendaciones Elaboracin de la propuesta Redaccin del informe final Transcripcin del Informe final Presentacin del Informe final

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CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 6.1 Conclusiones

Luego de haber realizado la investigacin que lleva como ttulo La Ausencia de Afecto y su influencia en el desarrollo socio emocional en nios de 3 a 6 aos de edad de la Parroquia Atahualpa de la ciudad de Ambato se concluye: Los nios dependen afectivamente de las personas que les rodean, pero de manera especial del padre y de la madre que son el pilar fundamental sobre los cuales el nio empieza a construir su pequeo mundo. Convencer a los padres que la falta de afecto y cario en sus hijos sern los causantes de que los pequeos se sientan deprimidos y echados de menos por otras personas. Los padres deben comprender que sus hijos necesitan calor de hogar y limites adecuados, no un amor ciego, sino un amor capaz de ver sus defectos y corregirlo, pero siempre realizando toda accin con confianza y mucho amor. Los signos ms comunes en los casos de Ausencia de afecto se manifiestan los siguientes indicadores: falta de concentracin, inseguridad, timidez, baja autoestima, agresividad, timidez, aislamiento entre otros. En los resultados se reflej que los nios con problemas emocionales, conductuales y sociales presentan dficit en las habilidades de socializacin, pobre auto concepto, dependencia, conducta disruptiva, hiperactividad e impulsividad, lo que afecta su relacin con los dems. Luego de realizadas las encuestas se concluye que la gran mayora de las familias del sector lleva consigo el problema de que los padres no brindan el amor, cario y confianza lo que causa un grave desorden en el desarrollo del nio sobre todo en su desarrollo socio afectivo lo que conlleva a tener nios, jvenes y adultos con graves dificultades para socializar y relacionarse con los dems.

6.2 Recomendaciones
El apoyo, cario y confianza de los padres no se reemplaza con el dinero y las cosas materiales. Crear a nivel de la parroquia Instituciones que estn pendientes de cualquier irregularidad que pudiera generar entre padres y menores en un momento determinado. Fomentar el compartir, pueden ser das de campo en familia propiciados por el Estado. Un nio desde el vientre de su madre necesita el afecto y cario de sus padres los mismos que se encargarn de proveer al nio de todo lo necesario en sus diferentes etapas de desarrollo que le brinden una personalidad segura de si mismo, con una imagen de si mismos bien definida capaz de conseguir todo lo que se proponga, siendo personas responsables y capaces de formar un hogar que brinde todo el amor, cario y confianza que solo los padres pueden dar a sus hijos. Los padres deben procurar que el hogar sea un motivo de orgullo para sus hijos, de lo contrario, corren el riesgo de tener hijos con problemas en su desarrollo socio emocional y en su relacin con el medio que lo rodea. Una familia unida es una familia feliz pese a los problemas que no tardan en aparecer da a da esta misma familia crece y se fortalece con la colaboracin de cada uno de los integrantes de la misma. Los hijos son la razn de la familia y como padres anhelan compartir con ellos cada una de sus etapas y satisfacciones que los harn sentirse orgullos de decir ESE ES MI HIJO. Entonces padres: Si DIOS nos dio la bendicin ms grande del mundo como es tener un hijo, porqu no agradecerle infinitamente y que mejor manera que Amando y respetando da a da a nuestros hijos.

CAPITULO VI LA PROPUESTA 6.1 Datos Informativos

Titulo: Las estrategias para la Estimulacin del Autoestima en los nios de 3 a 6 aos de edad de la Parroquia Atahualpa de la ciudad de Ambato.

Institucin Ejecutora: Parroquia Atahualpa

Beneficiarios: Nios, Padres de Familia y Comunidad

Ubicacin: Provincia Tungurahua, Cantn Ambato, Parroquia Atahualpa

Tiempo estimado para la Ejecucin: Inicio: Octubre 2008 Finaliza: Noviembre 2009

Equipo Tcnico Responsable: Investigadora

Costo: 258,30

6.2 Antecedentes de la Propuesta

Mediante la Investigacin realizada se determin que la Ausencia de Afecto afecta de sobre manera el desarrollo socio emocional en los nios de 3 a 6 aos de edad, para ello la Investigadora ha considerado importante plantear Estrategias de Estimulacin del Autoestima, las mismas que se trabajarn conjuntamente con Padres de Familia, nios y Comunidad en general de la Parroquia Atahualpa.

En los resultados de las encuestas aplicadas a los Padres de Familia, se reflej que los nios con problemas emocionales, conductuales y sociales presentan dficit en las habilidades de socializacin a causa de la falta de afecto con presencia de sentimientos de soledad, conducta disruptiva, lo que afecta seriamente su relacin con los dems. 6.3 Justificacin La Propuesta Estrategias para la estimulacin del Autoestima en nios de 3 a 6 aos de edad de la Parroquia Atahualpa, se considera como la mejor alternativa para la solucin de problemas porque: Mediante charlas impartidas a Padres de Familia en las cuales se dar a conocer las secuelas irreversibles que provocar en sus hijos la falta de amor y cario. As como consejos para que ellos Estimulen el desarrollo Socio emocional en sus nios. Las estrategias para la Estimulacin del Autoestima sern la pieza fundamental para enfrentar y vivir las relaciones, los problemas y la existencia en general de manera madura, productiva y sobre todo satisfactoria. Es el factor central de la sensacin de plenitud con la vida propia.

Dar a conocer a los padres que los nios con una Alta Autoestima y un alto nivel de confianza personal manejan sus fracasos y los rechazos de manera diferente, con lo cual tornan las situaciones adversas en ventajosas y al final cosechan xitos de esas circunstancias.

Demostrar a los padres que si brindan a sus hijos amor, cario, seguridad y confianza, se recompensa ser tener nios seguros de si mismo, que tienen confianza en sus capacidades, pueden reconocer sus faltas, saben que cuentan con apoyo afecto y aceptacin del medio.

6.4 Objetivos: Objetivo General:

Estudiar las ventajas de las Estrategias para la Estimulacin del Autoestima en los nios de 3 a 6 aos de edad de la Parroquia Atahualpa de la ciudad de Ambato.

Objetivos Especficos:
-Detectar el grado de Autoestima que presentan los nios de 3 a6 aos de edad de la Parroquia Atahualpa de la ciudad de Ambato. -Determinar cuales son las causas que producen una Baja Autoestima en los nios de 3 a 6 aos de edad de la Parroquia Atahualpa de la ciudad de Ambato. -Construir mediante una Estimulacin adecuada una imagen positiva de s mismo en los nios de 3 a 6 aos de edad de la Parroquia Atahualpa de la ciudad de Ambato.

6.5 Anlisis de Factibilidad

Los aspectos de viabilidad considerados son: Poltica: Las decisiones de la Comunidad y padres de familia para impulsar la propuesta. Socio-cultural: La propuesta es para el contexto social y cultural. Tecnolgica: Se dispone de tecnologa cientfica y tcnica. Organizacional: La parroquia tiene una organizacin con capacidad de ejecutar la propuesta. Equidad de Gnero: Tanto nios y nias comparten responsabilidades y derechos de manera justa y equitativa. Ambiental: La propuesta beneficia al medio ambiente donde se desarrolla el nio. Econmica: Disponibilidad econmica de la Comunidad. Legal: La propuesta no va a infringir con decisiones legales y reglamentos.

6.6 Fundamentacin Cientfico Tcnica

- En general se suele llamar Autoestima a una actitud o a una emocin que tenemos frente a nosotros mismos. En realidad tcnicamente, la Autoestima es una respuesta emocional particular al hecho de realizar un juicio de valor sobre todo lo que consideramos nuestra persona. Se refiere al grado de valor que nos asignamos. Normalmente, se confunden los trminos Auto imagen, auto concepto, Identidad y confianza en uno mismo como si fueran todos lo mismo y como si todos fueran sustituibles por la palabra Autoestima. Todos estos aspectos psicolgicos de la percepcin de uno mismo son tan cercanos y estn tan relacionados que parecen funcionar y ser la misma cosa. (Borja T. 1997) - La Autoestima es el valor que nos asignamos a nosotros mismos y que se relaciona con cuanto nos aceptamos, como somos y que tan satisfechos estamos con nosotros mismos. Esto a su vez est ntimamente relacionado con el grado en que creemos que tenemos derecho a ser felices y cuanto respetamos y defendemos nuestros propios intereses. Las personas que han desarrollado estas habilidades y una alta valoracin de s mismas tienen una autoestima ms all que aquellas que no han logrado esta meta. - Segn como se encuentre nuestra Autoestima esta ser responsable de muchos fracasos y xitos, ya que una autoestima adecuada vinculada a un concepto positivo de si mismo potenciara la capacidad de las personas para desarrollar sus habilidades y aumentar el nivel de seguridad personal, mientras que una autoestima baja enfocar a la persona hacia la derrota y el fracaso. (Acosta A. 1995).

6.7 Metodologa Modelo Operativo

Con la finalidad de enfrentar con seriedad los problemas de la Ausencia de Afecto y con el gran anhelo de coadyuvar en el mejoramiento del desarrollo social del nio me he visto en la necesidad de crear la Metodologa, la misma que se utilizar en la Propuesta como Estrategias para la estimulacin del Autoestima sern Capacitar a los padres sobre actividades de Estimulacin del rea Socio Afectiva para cada edad, la misma que se dividirn por rangos de edad es decir, de 3 a 4 aos, de 4 a 5 aos y de 5 a 6 aos. Dichas actividades se han tomado de la Gua Portage. Las mismas que se proponen a continuacin:

ACTIVIDADES DE ESTIMULACION SOCIO EMOCIONAL TOMADAS DE LA GUIA PORTAGE EDAD: 3 4 aos

TITULO: Juega cerca de otros nios y habla con ellos cuando trabajan en sus propios proyectos. (30 minutos). 1. Aproveche situaciones en las que el nio pueda jugar con otros de su misma edad como jugar en una caja de arena o con bloques. Cercirese que haya un nmero suficiente de bloques para todos los nios. 2. Lleve al nio al parque o lugar pblico de juegos del vecindario y alintelo a que participe, usando todos los juegos. TITULO: Canta y baila al escuchar la msica. 1. Haga demostraciones con toda la familia, aplaudiendo y marchando al comps de la msica. 2. Encienda el radio, tome al nio de las manos y baile con l ensendole a mover los pies. 3. Anmelo a que baile solo. Aplauda y elgielo cuando l lo haga. TITULO: Sigue las reglas del juego, imitando las acciones de otros nios. 1. Juegue a Siga al Lder u otros juegos de imitacin. 2. Dle oportunidades de jugar con otros nios en situaciones que requieren tomar parte por turnos y ofrzcale la oportunidad de imitar (jugar en la arena cavando, construyendo o cargando camiones, o jugar en el parque de atracciones con columpios, tobogn, carrusel o aparatos para trepar). TITULO: Saluda a adultos conocidos, sin que se le recuerde. 1. Juegue con el nio a que l es el pap que llega a la casa y usted es el nio. Invierta luego los papeles. 2. Emplee tteres y muecos recortados para dramatizar situaciones en las cuales el nio saluda a otras personas. 3. Sirva usted de modelo para la actividad y haga que el nio la imite mientras usted saluda a la gente. TITULO: Sigue las reglas de juegos en grupo dirigidos por un adulto. 1. Empiece con grupos pequeos de nios. Escoja un juego con reglas muy sencillas y demuestre el juego a los nios realizndolo lentamente. Luego, elimine gradualmente su ayuda verbal y fsica.

2. Jueguen un juego una vez y luego, deje que el nio a quien le toca ser lder escoja el juego. Repase las reglas y anime al nio a participar. Elgielo cuando sigue las reglas. TITULO: Pide permiso para usar el juguete con el cual est jugando otro nio. 1. Sirva usted de modelo de la actividad preguntndole al nio si usted puede usar cualquier objeto con el que l est jugando y prometa devolvrselo. Elgielo por compartir sus cosas. 2. Dle a otro nio un juguete que le gusta a su nio. Dgale a ste que, si lo desea, se lo pida al otro nio. Anmelo a que diga por favor gracias y tambin a que devuelva el juguete cuando haya terminado de usarlo. 3. Elogie al nio siempre que le pida algo antes de cogerlo. TITULO: Dice por favor y gracias el 50% de las veces sin que se le recuerde. 1. Mustrele y dgale al nio cuando debe decir por favor y gracias, como cuando se le ayuda a abrir y cerrar puertas, recoger objetos, etc. Elgielo cada vez que sea corts. 2. Emplee por favor y gracias cuando sea necesario al hablar con el nio y dgale a la familia que haga lo mismo. 3. Emplee por Favor y gracias a la hora de las comidas cuando se pasan los alimentos. TITULO: Contesta el telfono, llama al adulto o habla con personas conocidas. 1. Deje que el nio uso un telfono de juguete y que finja que est contestando al telfono. Sugirale palabras que debe decir. 2. Haga que un adulto conocido la llame a usted. Inmediatamente antes de la llamada, ensaye con el nio el procedimiento que debe seguir. Elgielo cuando conteste adecuadamente al telfono TITULO: Obedece al adulto el 75% de las veces. 1. Acude cuando se le llama. Use el nombre del nio con frecuencia. Dgale_ Marco, es hora de comer, diciendo su nombre antes de darle una instruccin. Dgale Marco, ven aqu. Aumente gradualmente la distancia entre usted y el nio. Elgielo cuando obedezca. 2. No de demasiadas rdenes. Cercirese de que la orden es lo suficientemente importante como para exigir que se cumpla. Gue fsicamente al nio para hacer toda la actividad si l no obedece.

ACTIVIDADES DE ESTIMULACION SOCIO EMOCIONAL EDAD: 4 a 5 aos

TITULO: Pide ayuda cuando tiene alguna dificultad (para ir al bao o servirse algo de beber). Dle el modelo de la actividad pidiendo al nio que le ayude. Dgale: No puedo hacer esto sola. Quieres ayudarme, por favor? 1. Si el nio tiene dificultad y lloriquea, dgale lo que debe hacer y decir para que le ayuden. 2. Elogie al nio cuando pide ayuda dicindole: Gracias por haberme pedido que te ayudara. TITULO: Contribuye a la conversacin de los adultos 1. Anime al nio a saludar a las visitas y responder a las preguntas 2. Aproveche ocasiones en las cuales el nio pueda comunicarse con adulto. 3. Haga que a la hora de la cena, cada miembro de familia cuente lo que ha hecho durante el da. 4. Cuando sea necesario tomar decisiones familiares, aliente a cada nio a que participe en la discusin. Hgale saber al nio que tiene derecho a contribuir a sta con sus ideas. 5. No ridiculice al nio ni se burle de l si sus ideas no son del todo apropiadas. Ms bien dle indicaciones sobre el tema de conversacin. TITULO: Repite poemas, canciones o baila para otros. Lale con frecuencia poemas infantiles. Si tiene discos de canciones o poemas infantiles, tquelos repetidamente. Diga usted un poema infantil 1. El nio puede jugar a ensearle a un ttere. 2. Anime al nio a que le relate experiencias a la abuelita o a un adulto conocido. Haga que el nio adquiera seguridad al hablar con otros. 3. Organice una pequea representacin con sus amigos. Haga que cada nio tome parte. Aplauda a cada participante, elgielo y dle alguna cosita. TITULO: Trabaja solo en alguna tarea domstica de 20 a 30 minutos. 1. Deje que el nio escoja una tarea domstica para llevar a cabo. Explquele lo que hay que hacer para realizar la tarea que ha escogido. Coloque un marcador de tiempo por 15 minutos y dgale al nio que si trabaja en la tarea hasta que suene, recibir una cosita. Elogie al nio por trabajar en la tarea y la prxima vez ponga el marcador por 20 minutos, etc. 2. Compruebe el adelanto del nio y anmelo a medida que realiza la tarea.

EDAD:

4 5 aos

TITULO: Se disculpa sin que se le recuerde el 75% de las veces 1. Fomente la cortesa en casa entre los miembros de la familia 2. Sea corts en su trato con el nio 3. Siempre de buen ejemplo, siendo corts usted mismo. 4. Si el nio no se disculpa cuando debe, espere en silencio y no deje que se distraiga. Si es necesario, pregntele: Qu dice? Y elgielo cuando obedezca. TITULO: Se turna con 8 o 9 nios en el juego 1. Organice actividades de juego, fiestas de t infantiles, juegos en la arena, construccin con bloques, juegos en el tobogn, columpio o piscina de juguete. 2. El adulto no debe interferir en las actividades de juego de los nios. Debe limitarse a observar de vez en cuando a los nios. 3. Organice un juego en el que los nios se sienten en un crculo e invente una historia. Un nio la empieza y todos se turnan aadiendo oraciones o ideas. Otro juego apropiado consiste en que un nio elige una categora o especie y todos se turnan nombrado los individuos de la especie. TITULO: Coopera con 2 o 3 nios durante 20 minutos en una actividad (proyecto o juego). 1. Lleve a los nios a un parque de juegos. Los nios pueden turnarse resbalndose, empujando el carrusel o montndose en el sube y baja (balancn). 2. Construya una granja y coloque cercas y linderos empleando bloques. 3. Construya un camino. Proporcione suficientes cochecitos para que todos los nios conduzcan por el camino. TITULO: Se comporta en pblico de manera socialmente aceptable.

1. Explique al nio que algunas cosas se deben hacer en privado, como rascarse, eructar, etc. Recurdeselo en voz baja cuando sea necesario. 2. Si el nio hace algo inaceptable intencionalmente o para atraer atencin en pblico, no le preste atencin. Aljelo de la situacin o sujtelo firmemente y permanezca en silencio. No mire al nio hasta que deje de portarse mal. Dle entonces, otra oportunidad de comportarse correctamente. 3. D buen ejemplo al nio.

ACTIVIDADES DE ESTIMULACION SOCIO EMOCIONAL

EDAD: 5 6 aos
TITULO: Manifiesta sus sentimientos: enfado, felicidad, cario 1. Anime al nio a que exprese sus sentimientos preguntndole cul es su juguete preferido, que comidas le gustan o le disgustan. 2. Dgale al nio los sentimientos de usted y pregntele su opinin. TITULO: Coopera con 4 o 5 nios sin supervisin constante. 1. La actividad debe ser organizada pero no muy larga. 2. Cada nio debe tener oportunidad de participar en pequeos grupos. 3. Proporcione suficientes materiales, como bloques, para que cada nio pueda contribuir a la actividad. 4. Juegue a la casita o a juegos que requieran cooperacin de todos los nios para que tenga xito, como La pega, la ronda, etc. TITULO: Explica a otros las reglas de un juego o de una actividad 1. Cercirese de que el nio sabe jugar el juego. Dgale que l puede ser el lder o maestro y pdale que les muestre a otros nios como se juega. Dle indicaciones verbales si es necesario. 2. Sirva usted de modelo para una actividad y haga que el nio explique lo que usted est haciendo, o pregntele que debe hacer a continuacin. Despus, haga que el nio realice la actividad y le explique lo que est haciendo. Si es necesario, mustrele lo que sigue despus. Finalmente, deje que el nio le explique la actividad a toda la familia. Elgielo. TITULO: Imita los papeles que desempean los adultos. 1. Dle al nio trajes viejos, vestidos largos y una variedad de sombreros, juegue a la casita o dramatice cuentos empleando disfraces adecuados. 2. Use un espejo de cuerpo entero de modo que el nio pueda verse disfrazado. 3. Deje que el nio juegue a ser pap y mam por corto tiempo. Deje que use accesorios que encuentre en la casa. TITULO: Participa en la conversacin durante las comidas. 1. Hgale preguntas al nio acerca de sus actividades para que tenga de que hablar 2. Haga votaciones sobre decisiones familiares. Deje que el nio decida como va a votar. 3. Pregntele al nio cules son sus ideas sobre el tema que se est discutiendo a la hora de la comida. Cercirese de que se habla de algo con lo que el nio se puede relacionar.

TITULO: Elige sus propios amigos. Si se le da permiso al nio para que invite a un amiguito, pregntele: Quieres que llame a Mara o a Juanito?. 1. Dle oportunidades al nio de jugar donde haya varios nios presentes. Djelo jugar con el nio que elija. 2. De vez en cuando deje que lleve un dulce o galleta extra a la escuela para drsela a un amigo. 3. No obligue al nio a jugar con nios que acompaan a adultos que visitan a los padres. TITULO: Se fija metas a s mismo y realiza la actividad. 1. Escoja un proyecto que el nio pueda y quiera llevar a cabo. Sintese con l y enumere verbalmente los pasos que se deben seguir para completar la tarea. A medida que l trabaja en la actividad, dle algunas indicaciones verbales, como: Qu se hace primero, despus?, etc. 2. Una vez que el nio se fija una meta a s mismo (como cepillarse los dientes todas las noches sin que se le recuerde), djelo que se idee un cuadro en el cual l puede registrar su progreso con estampitas, fichas o cualquier marca. Uno de los padres puede asesorar la actividad, premiando al nio cuando tiene cierto nmero de fichas o marcas. TITULO: Consulta a sus compaeros de juego que estn afligidos. 1. Si un amigo se lastima, sugiera medios por los cuales el nio pueda confortarlo, como traerle una venda, ayudar al herido a lavarse con agua y jabn, abrazarlo, darle un juguete, etc. 2. Lale al nio algn libro en el cual se presenten situaciones donde alguien necesita ayuda. Pregntele que hara l si estuviera en esa situacin. Si el nio sugiere algo apropiado, elgielo y dle otras sugerencias apropiadas si es necesario. 3. Deje que el nio desempee algunos papeles, jugando con muecas y consolndolas.

6.8 Administracin Recursos: - Institucionales

UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

- Humanos
RECURSO Investigador Tutor Padres de Familia Nios NMERO 1 1 30 30

- Materiales RECURSO Papel bond Lpices Borradores Carpetas Grapadora Perforadora Esferos Libros Revistas Computadora Impresora Cartuchos Colores Tijera Corrector 100 hojas 15 15 5 1 1 2 5 10 1 1 1 1 caja 1 1 NMERO

Presupuesto:
Concepto * Recurso Humano Tutor * Recurso material Papel Lpices Borradores Carpetas Grapadora Perforadora Esferos Colores Tijera Corrector * Material Bibliogrfico Internet Libros Encuestas copias Transporte Impresiones Cantidad 1 100 15 15 5 1 1 2 1 1 1 10 horas 5 30 * 100 Valor unitario $ 150 * $ 0.10 $ 0.10 $ 0.30 $ 2.00 $ 2.00 $ 0.50 $1 $ 0.50 $ 0.80 $ 0.90 $ 10 $ 0.5 * $ 0.10 Valor total $150 $6 $ 1.50 $ 1.50 $ 1.50 $2 $2 $1 $1 $ 0.50 $ 0.80 $9 $ 50 $ 1.50 $ 20 $ 10 TOTAL: $ 258.30

Cronograma:
ACTIVIDADES OCT 2008 NOV 2008 DIC 2008 ENE 2009 FEB 2009 MAR 2009 ABR 2009 MAY 2009 JUN 2009 JUL 2009 AGO 2009 SEP 2009 OCT 2009 NOV 2009

Elaboracin del proyecto de **** Investigacin. Elaboracin del Marco Terico Bsqueda de nios Entrevista con los padres de familia. Aplicacin de encuestas a los Padres de Familia Aprobacin del proyecto Tabulacin de anlisis e interpretacin de resultados Conclusiones y recomendaciones Elaboracin de la propuesta Redaccin del informe final Transcripcin del Informe final Presentacin del Informe final

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Recursos: Institucionales: Universidad Tcnica de Ambato Facultad Ciencias de la Salud Humanos: Investigadora: Gabriela Martnez Tutor designado Padres de familia Nios Materiales: Material de Escritorio Papelotes Lpices Borradores Esferos Carpetas Grapadora Perforadora Computador Impresora Cartuchos Colores Tijeras Corrector de tinta

Material Bibliogrfico Libros de apoyo Revistas Cuentos Videos

6.9 Previsin de la Evaluacin

PREGUNTAS BSICAS EXPLICACIN

1. Por qu evaluar?

Porque as podemos determinar como ayuda la Estimulacin de la Autoestima en el nio.

2. Para qu evaluar?

Para guiar a los padres sobre como deben ayudar a sus hijos a tener una buena Autoestima.

3. Qu evaluar?

La Estimulacin de la Autoestima en los nios.

4. Quin evala?

La Investigadora: Gabriela Martnez.

5. Cundo evaluar?

Durante el proceso de investigacin.

6. Cmo evaluar?

Encuesta formulada a los padres de familia.