UNIVERSIDADE FEEVALE HISTRIA DA FRICA

WILLIAN MICHEL SCHNEIDER

ANLISE E CARACTERIZAO DA LEI 10.639/2003 E SUAS DIRETRIZES

NOVO HAMBURGO 2010

WILLIAN MICHEL SCHNEIDER

ANLISE E CARACTERIZAO DA LEI 10.639/2003 E SUAS DIRETRIZES

Trabalho de avaliao como requisito parcial para aprovao da cadeira de Histria da frica do curso de Licenciatura de Histria da Universidade Feevale.

Orientador: Roswithia Weber

NOVO HAMBURGO 2010

SUMRIO

1. INTRODUO ........................................................................................ 4 2. CONTEXTO DE INSTAURAO DA LEI ............................................. 5 3. O ADENDO A LEI N 11.465 /2008 ....................................................... 6 4. CARACTERISTICA PRINCIPAL DAS DIRETRIZES ............................ 7 5. IMPORTNCIA DA LEI ......................................................................... 8 6. PROBLEMAS E CUIDADOS DA LEI .................................................... 9 7. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ..................................................... 10

1. INTRODUO

Visando um currculo e uma rede de ensino melhor e mais bem preparada para as adversidades do nosso cotidiano foram criadas 2 novas leis que trouxeram uma nova viso de ensino e aprendizado, mostrando que a cada dia nosso pais um dos mais ricos e bem preparado para os mais assuntos cotidiano. Chegaram as novas leis n 11.465 /08 e 10.639/03 quem com muita luta e sacrifcio, conseguiram fazer com que hoje seja ensinado nas escolas o ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e indgena. Na qual ir diversificar e enriquecer nosso currculo e conhecimento.

2. CONTEXTO DE INSTAURAO DA LEI 10.639/03

Aps inmeras manifestaes, protestos, palestras dos mais diversos grupos tnico raciais foi instaurada a lei nmero 10.639, de 9 de janeiro de 2003. No qual foi estabelecia as diretrizes e bases da educao nacional, para incluir no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temtica "Histria e Cultura Afro-Brasileira e africana nos ensinos mdio e fundamental em todo Brasil. Com bases de incentivos vindos da III Conferncia Mundial Contra O Racismo, Discriminao Racial, Xenofobia E Intolerncias Correlatas, ocorridas na cidade de Durban (frica do Sul) no ano de 2001, as repercusses nacionais aumentaram e com mais fora e reconhecimento buscaram a valorizao da histria e cultura AfroBrasileira e Africana. Com a fora destes manifestos grupos legais iniciam o processo de insero de questes tnico raciais nos currculos escolares. Dentre estes grupos esto Belm, Aracaju e de So Paulo (1994 a 1996). No I Relatrio das Diretrizes Curriculares Nacionais Para A Educao Das Relaes tnico-Raciais E Para O Ensino De Histria E Cultura Afro-Brasileira E Africana foi colocado uma lista de instituies que apoiavam a idia de necessidade na implementao desta lei em todo o brasil. Juntam-se a preceitos analgicos os Art. 26 e 26 A da LDB, como os das Constituies Estaduais da Bahia (Art. 175, IV e 288), do Rio de Janeiro (Art. 303), de Alagoas (Art. 253), assim como de Leis Orgnicas, tais como a de Recife (Art. 138), de Belo Horizonte (Art. 182, VI), a do Rio de Janeiro (Art. 321, VIII), alm de leis ordinrias, como lei Municipal n 7.685, de 17 de janeiro de 1994, de Belm, a Lei Municipal n 2.251, de 30 de novembro de 1994, de Aracaju e a Lei Municipal n 11.973, de 4 de janeiro de 1996, de So Paulo. Junta-se, tambm, ao disposto no Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei 8.096, de 13 de junho de 1990), bem como no Plano Nacional de Educao (Lei 10.172, de 9 de janeiro de 2001). (I Relatrio, Pag. 9) Ainda no I relatrio so apresentados os motivos pelo qual importante que seja implementado tal lei. Explicao essa que segue abaixo: Todos estes dispositivos legais, bem como reivindicaes e propostas do Movimento Negro ao longo do sculo XX, apontam para a necessidade de diretrizes que orientem a formulao de projetos empenhados na valorizao da histria e cultura dos afrobrasileiros e dos africanos, assim como comprometidos com a de educao de relaes tnico-raciais positivas, a que tais contedos devem conduzir. (I Relatrio, Pag. 9) Com isso o Brasil se estabelece em sua histria uma nova poltica de desenvolvimento, na qual deixaria de ser excluda a maior parte da populao.

3. ADENDO LEI N 11.465/08

A lei N 11.465 de 10 de Maro de 2008 (11.465/08), estabeleceu que vigorasse uma alterao em sua antecessora, a lei 10.639/03. Na qual tornaria obrigatrio no s o ensino acerca da Cultura e Histria Afro-Brasileira, mas tambm A Histria e Cultura Indgena. Mudando novamente o modelo base de ensino de histria do Brasil, no qual agora abrange grupos maiores na qual formam a populao brasileira. Com isso a partir de sua publicao a lei foi anunciando como obrigatria nas escolas e universidades. Segundo a carta de comunicado do presidente Luiz Incio Lula da silva, no 1 artigo da lei ele explica o que implica a lei 11.465: O contedo programtico a que se refere este artigo incluir diversos aspectos da histria e da cultura que caracterizam a formao da populao brasileira, a partir desses dois grupos tnicos, tais como o estudo da histria da frica e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indgenas no Brasil, a cultura negra e indgena brasileira e o negro e o ndio na formao da sociedade nacional, resgatando as suas contribuies nas reas social, econmica e poltica, pertinentes histria do Brasil. (LULA, Artigo de implementao da lei 11.465)

O adendo a lei implica no ensino da cultura e histria indgena na sala de aula, no qual poder contribuir para a afirmao de identidade indgena, estigmatizada e como desvalorizada com a geradora de bens culturais. Que possamos aprender, com a literatura dos ndios, uma viso de um mundo mais solidrio, mais espiritualizado, menos consumista e capitalista, em maior comunho com as energias da criao (ASSIS, Sobre os indgenas, o direito identidade e a Lei 11.465/08, 2010) Com o implemento deste adendo a populao brasileira ter um contedo mais amplo e diversificado, quando se tratar de assuntos ligados a culturas que formam nossa sociedade e pas. Leis alem das quais chegaram para tentar acabar com o preconceito e a discriminao sofrida pela cultura indgena e negra no nosso pas, introduzindo a cultura destes dois grupos na sociedade em geral.

4. AS CARACTERISTICAS DAS DIRETRIZES

Dentre as caractersticas que encontramos nas diretrizes curriculares nacionais para educao das relaes tnico raciais e para o ensino de histria e cultura afrobrasileira, visa cumprir a regulamentao das alteraes da lei 9.364 /1996. Com a mudana no ano de 1998, esta lei de 1996 foi mudada para um currculo de ensino e obrigatoriedade da temtica indgena. Outro grande caracterstica das diretrizes a ampliao do currculo escolar, porem no como dizem que tem como meta modificar o foco etnocntrico. As instituies de ensino, coordenaes pedaggicas e professores que tem por objetivo estabelecer contedos, materiais didticos, projetos didticos e programas que influenciem diferentes grupos sociais. Dentre as orientaes do sistema aos professores, podemos apontar Trs princpios importantes. So eles: Conscincia poltica e histrica da diversidade; Fortalecimento de identidades e de direitos; Aes educativas de combate ao racismo e a discriminao. Alem destas trs caractersticas, se possu tambm as caractersticas que tem extrema importncia, pois estas caractersticas tem como foco principal a vontade de conhecer novos grupos, etnias, pessoas e etc. de forma mais eficiente.

5. IMPORTNCIA DA LEI

O Brasil um pais com uma grande leva de descendncias o que torna a maioria das pessoas um pais multitnico e pluricultural, que deveria ser mais capacitado. Porem todos dentro da sociedade tem o direito de aprender. Quando implementamos dentro de um grupo miscigenado, no qual outros alunos de um sistema tnico-racial, especificando a tendncia de criar currculos e novos empregos. Alem de introduzirem a novos e respeitosos programas e jornais. Com este sistema agora tambm se tornar mais fcil encontrar a tecla de reduo de violncia gerada pelo racismo e a discriminao. Sendo assim outro fato que torna a implementao desta lei extremamente importante quando falamos da qualidade da educao, que estar atingindo novos patamares, oferecendo assim diferentes estabelecimentos de ensino com diferentes nveis de instruo social e educacional. No qual poder mostrar o claro objetivo de divulgar e produzir conhecimentos a cerca das diferenas culturais no nosso pas.

6. Problemas E Cuidados Com A Lei

Como todas as leis sempre deveram ter cuidados e problemas a cerca de modificaes no sistema legislativo. Dentre estes problemas e cuidados em relao s implementaes da lei no sistema nacional, os problemas referentes ao contedo e tendncias (neste caso das leis n 11.465 e 10.639 os problemas de tendncias historiogrficas) impostas nas mesmas dentre outros cuidados e problemas encontrados na implementao de novos sistemas. Sendo assim alguns dos problemas e cuidados (ou melhor, dizendo dificuldades de implementaes de novos ensinos na educao bsica) que podemos e devemos ter ou acabar tendo, seriam eles: O racismo em relao histria e cultura afro-brasileira e indgena; A mudana de caractersticas como desconfianas entre diferenas tnicoraciais; Trabalhar para inibir a desigualdade social e racial; A forma de reeducao sobre as relaes tnico-raciais; Superar o etnocentrismo europeu imposto nas formas de ensino, desalinhando processos pedaggicos inadequados; Esclarecimentos sobre a o ser negro e indgena no Brasil; A formao de professores qualificados para o ensino das diferentes reas de conhecimento, que saibam ser capazes de direcionar positivamente as relaes entre pessoas diferentes no sentido tnico-racial.

7. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Diretrizes curriculares nacionais para a educao das relaes tnico raciais e para o ensino de histria e cultura Afro-Brasileira e Africana. Ministrio da Educao, Secretria Especial de Polticas de Promoo da Igualdade Racial SEPRIR. Braslia DF, Outubro de 2004 Sobre os Indgenas, o Direito identidade e a Lei 11.465/2008. ASSIS, Fernanda Mullin de Maric /RJ, 2010 Ensino de Histria, Desafios Contemporneos. Corsetti, Berenice. Canan, Silvia Regina e outros. Porto Alegra RS, 2010. (pag. 41 53 e 151 166)

Disponvel em: http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/988189 (Acessado em: 0611-10)

Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/2003/L10.639.htm (Acessado em: 06-11-10)

Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato20072010/2007/Lei/L11465.htm (Acessado em: 06-11-10)

Disponvel em: http://mundoafro.atarde.com.br/ (Acessado em: 06-11-10)

Disponvel em: http://museudoindio.gov.br/template_01/default.asp?ID_S=29&ID_M=458 (Acessado em: 07-11-10)

Disponvel em: http://educarencantando.blogspot.com/2009/04/lei-1146508-obrigacaonao-dever-moral.html (Acessado em: 07-11-10)