ATIVIDADES REFERENTES A SEMANA DE 3 A 7 DE AGOSTO

Para que iniciemos o bimestre e atinjamos o nosso objetivo, faz-se necessrio que algumas atividades sejam desenvolvidas por voc em sua casa. Aproveite seu tempo e faa-as com qualidade. Lembre-se de que, independente de no estarmos juntos presencialmente, o bimestre para ns, se inicia hoje (dia 03/08). Os exerccios abaixo esto todos previstos em nosso planejamento do 3 bimestre e sero avaliados. Atente para as datas de entrega dos exerccios propostos. Bom trabalho, Professores do 6 ano

LNGUA PORTUGUESA: Adquira do livro Operao Buraco de Minhoca Laura Bergallo Editora DCL Traga-o na primeira aula, juntamente com o livro e caderno de Portugus. Entrega, na primeira aula ao retornarmos, da atividade pedida durante as frias: Livro pg 140 a 142 (leitura) e exerccios das pginas 142 a 143 (1 a 8) / 143 (1 a 4) / 144 (1 a 3). Todos os exerccios feitos em folha timbrada. Perguntas copiadas e respostas o mais completas possveis. Entrar no site : http://www.amoreamor.com/frases-e-pensamentos.html Escolher entre a lista de frases apresentadas, aquela que mais gostar por ser uma frase de incentivo, reflexo, motivao ou inspiradora. Escrever, em folha timbrada, a frase escolhida e explicar o porqu de ter escolhido tal pensamento. Fazer, em folha timbrada, uma pesquisa sobre NUMERAL (conceito, classificao e exemplos).

INGLS: Comear a leitura do livro paradidtico The flood (Eduardo Amos, Elisabeth Prescher, Ernesto Pasqualin), da Editoria Richmond. Completar e escrever, em folha timbrada, a sua lista de alimentos (em portugus) do Mercado Municipal com o intuito de socializ-la com a sua sala no retorno. Revisar a lio de casa pedida para as frias e registrar as eventuais dvidas em folha de papel tibrada.

CINCIAS: 1.) Imprima a atividades abaixo; 2) Copie os enunciados das questes, em folha timbrada, resolva-as e traga suas dvidas para a primeira aula de Cincias, quando retornarmos.

Atividades propostas 1) Leia, atentamente, as letras das duas msicas referentes ao tema gua, responda s questes e aps analis-las, encontre diferenas e semelhanas quanto s mensagens, aos apelos e s informaes de cada uma. PLANETA GUA (Guilherme Arantes) gua que nasce na fonte serena do mundo E que abre um profundo groto gua que faz inocente riacho E desgua na corrente do ribeiro guas escuras dos rios Que levam a fertilidade ao serto guas que banham aldeias E matam a sede da populao guas que caem das pedras No vu das cascatas, ronco de trovo, E depois dormem tranqilas No leito dos lagos, no leito dos lagos gua dos igaraps, onde Iara Me dgua, misteriosa cano gua que o sol evapora, Pro cu vai embora Virar nuvens de algodo Gotas de gua da chuva, Alegre arco-ris sobre a plantao Gotas de gua da chuva, to tristes, So lgrimas na inundao guas que movem moinhos So as mesmas guas que encharcam o cho E sempre voltam humildes Pro fundo da terra, pro fundo da terra, Terra, Planeta gua Terra, Planeta gua Terra, Planeta gua NATUREZA, ESPELHO DE DEUS (Paulo Debtio e Paulinho Rezende) Eu sou a gua dos rios nas veias da Terra A dar de beber a sedentas sementes Eu sou a nascente, o cerrado e a serra Eu sou o grito de dor da madeira ferida A relva, a selva, a seiva da vida, Peo Boiadeiro que o lao no erra Eu sou o doce das frutas e a erva que amarga O quarto de milha e o manga larga As guas revoltas so os prantos meus Quem envenena meus mares, me queima e desmata Me sangra sem pena aos poucos me mata No v que eu sou espelho de Deus Eu sou a natureza indefesa No me trate assim Eu sou a guia, a Baleia e o Angelim

Somos irmos na Terra Pedra, bicho, planta, gente enfim Pra que essa vida viva Cuida bem de mim Eu sou o sol das manhs sobre as minhas campinas O frio das neves, s claras colinas Os pssaros livres, a sombra que resta Eu sou o bicho do mato, a flor pantaneira Eu sou a savana, a serpente, a palmeira O cheiro verde que vem da floresta Sou cavaleiro do mundo e sou a boiada Eu sou o estradeiro e o p da estrada Sou crena nos olhos dos homens ateus Quem me devasta, me fere, me caa, me extingue Me arranca as razes no deixa que eu vingue No pode se ver no espelho de Deus Questes: I) Cite problemas provocados pela gua ou por sua escassez populao. II) Por que na letra da primeira msica lemos que as guas dos rios levam a fertilidade ao serto? III) O nome do nosso planeta Terra. Por que os autores tambm o chamam de Planeta gua e Natureza, Espelho de Deus ? IV) Que fenmeno est acontecendo no trecho gua que nasce na fonte/serena do mundo/e que abre o profundo groto? V) Explique o significado destes versos descritos abaixo: Eu sou a natureza indefesa No me trate assim Eu sou a guia, a Baleia e o Angelim Somos irmos na Terra Pedra, bicho, planta, gente enfim Pra que essa vida viva Cuida bem de mim. VI) Procure outra msica que traga o tema: gua, citado nas atividades anteriores e faa seus comentrios em relao s interferncias do homem no ambiente. VII) Elabore uma paisagem mostrando os seres vivos presentes, os fatores ambientais, o ciclo da gua e as interferncias do homem neste local, a partir da letra da msica que voc escolheu. 2) Escreva dez maneiras em qu ou onde utilizamos gua em nosso dia-a-dia. 3) Cite cinco formas de desperdcio deste recurso e sugestes para podermos preserv-lo e alterar essa situao. 4) Leia o captulo 7, do livro didtico: gua, um bem precioso, grife ou destaque do texto as informaes significativas e anote suas dvidas. 5) Pesquise em revistas, jornais, livros e sites da internet informaes referentes : a) quantidade de gua doce disponvel no mundo; b) quantidade de gua doce disponvel no Brasil; c) quantidade de gua doce disponvel na cidade de So Paulo; d) origem da gua que consumimos; e) as formas e a necessidade de trat-la.

Leia as informaes obtidas em diferentes fontes e, de forma resumida, anote-as na folha timbrada. Sugestes: Utilize esquemas e desenhos, mas no esquea das legendas e o nome dos sites pesquisados.

ESPANHOL: Copie o enunciado a seguir em folha de papel timbrado: Faa um texto com saudao inicial, apresentao pessoal (nome, sobrenome), onde mora, sua idade, quantos irmos voc tem e descrio fsica de sua famlia, utilizando seu livro e caderno como fonte de pesquisa. Esse texto dever ser entregue no primeiro dia de aula. Enquanto estiver redigindo seu texto, anote as dvidas que surgirem para esclarecimentos com a professora no primeiro dia de aula.

ENSINO RELIGIOSO: Neste bimestre iremos trabalhar o tema Cidadania que faz parte do Objetivo Geral do Bimestre. Esta atividade ir iniciar nosso trabalho. Traga-a impressa e resolvida para nossa primeira aula. 1)Leia o texto a seguir e responda s questes comentando suas respostas: Cidadania Cidadania o direito de viver decentemente, de expressar suas idias, ter moradia de gente, estudar em escola boa, conviver civilizadamente. A cidadania um caminho, por ele vamos caminhar. Ningum deve ficar fora, nada de discriminar! um direito de todos pra viver bem e amar. Todos juntos vamos nessa, Trabalhar pelas mudanas. Nosso pas pode ser melhor, a cidadania ainda uma criana. Nossa bandeira de paz, sua marca a esperana... Livro: Cidadania em ritmo de cordel Autor Antonio Iraildo Alves de Brito Editora Paulus a) O que cidadania? b) Para que serve a cidadania? c)Todas as pessoas exercem a cidadania? d)O que acontece quando no agimos de maneira cidad? 2) Pesquise ou crie uma situao do dia-a-dia de uma ao cidad e uma situao no cidad registre em folha timbrada e traga para nossa aula.

GEOGRAFIA: O texto e as atividades abaixo referem-se ao 1 objetivo do 3 bimestre. Imprima-os, resolva-os em folha timbrada, e entregue no primeiro dia da nossa aula. Objetivo especifico 1: estabelecer relao entre a evoluo do conhecimento humano e a transformao do espao terrestre. A IMPORTNCIA DO CONHECIMENTO Sabemos que as paisagens e os lugares so transformados com o passar do tempo. Essas transformaes podem ser ocasionadas por fenmenos naturais ou pela ao humana. O espao modificado pela ao humana, ou seja, por meio de atividades desenvolvidas pela sociedade, denominado espao geogrfico. A capacidade dos seres humanos de modificar a natureza sua volta, transformando as paisagens terrestres, criando o espao geogrfico, aumentou gradativamente no decorrer de sua existncia. Com o uso de sua inteligncia, as pessoas criaram instrumentos e mtodos de trabalho mais aperfeioados e eficazes, atendendo assim, s suas mais variadas necessidades. A esse conjunto de conhecimentos, que constantemente desenvolvido e tem uma aplicao prtica na produo de instrumentos, mquinas, equipamentos e bens de consumo em geral, denominamos tcnica. O aprimoramento das tcnicas levou a sociedade a ter maior domnio sobre a natureza, permitindo-lhe explorar mais intensamente os recursos naturais existentes no planeta, como os solos, a fauna, e a flora, os minerais, os rios e os oceanos. As descobertas e o conhecimento adquiridos ao longo do tempo permitem que os povos, em diferentes momentos, mudem a realidade que os cerca, tornando a vida no planeta menos dependente das condies naturais. Alguns objetos muito simples ajudam a enfrentar as mudanas climticas, por exemplo. Assim, roupas mais pesadas nos protegem do frio, ar condicionado ou aquecimento central nos ajudam a enfrentar temperaturas mais quentes ou mais frias, ou numa escala maior, barragens so construdas nos rios para gerar energia eltrica ou para impedir que transbordem, quando chove muito, aparelhos sofisticados permitem que os avies decolem ou aterrissem mesmo sob nevasca etc. Dos primeiros instrumentos criados pela humanidade at os atuais - foguetes, satlites artificiais, informtica, internet etc.- muitas descobertas foram realizadas. Mas como ser que todas essas informaes e descobertas puderam chegar at ns? Na realidade, s podemos viver da forma como vivemos hoje, ou seja, com os recursos, os instrumentos e as criaes existentes nossa volta, porque esses conhecimentos nos foram transmitidos. E isso foi possvel, primeiramente, graas linguagem, que tambm foi sendo construda num longo processo histrico. Depois foi a vez da escrita, que permite o registro do conhecimento. Em nossa sociedade necessrio que as pessoas aprendam uma srie de coisas: saber ler, escrever, calcular, aprender sobre profisses, dominar vrias cincias e tecnologias. Esses conhecimentos nos so exigidos para que possamos participar da vida em sociedade e da produo de bens. Aqueles que no tiverem tais conhecimentos provavelmente tero algumas dificuldades para se inserir na vida social e na vida produtiva. Texto adaptado: O espao geogrfico em formao Garavello e Garcia.

Exerccio Com base na leitura do texto explique, em suas palavras, a importncia do conhecimento no modo de vida das sociedades humanas

Entrevista Faa uma entrevista com seus pais ou avs ou tios e pea que respondam as questes abaixo: Nome do entrevistado:____________________________________________________________ Grau de parentesco:_____________________ 1) Na sua adolescncia ou juventude j existiam todas as tecnologias utilizadas atualmente? Para voc qual era a principal tecnologia da poca? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2) Qual o conhecimento ou tecnologia que voc considera como a mais importante para as sociedades humanas? Por qu? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

3) Caso fosse inventor, qual seria o seu engenho para minimizar ou solucionar um ou mais problemas que atingem a humanidade, os seres vivos e o planeta? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

4) Na sua opinio, quais so as vantagens em se desenvolver e utilizar tantas tecnologias ? E quais so as desvantagens? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

5) Pea para o entrevistado contar/mostrar como eram os brinquedos e as tecnologias utilizadas na sua infncia. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

MATEMTICA: (ATIVIDADES PARA A SEMANA DE 03 A 07/08/2009) Imprima as atividades propostas e faa-as em folha timbrada, registrando suas dvidas.

1 4

2 1 = 4 2

3 4

4 =1 4

5 1 =1 4 4

13 1 =3 4 4

1) Analisando o quadro acima, complete os quadros abaixo:

2 9

5 9

9 9

4 1 = 9

22 = 9

2) As fraes podem tambm ser representados por nmeros decimais. Veja os exemplos abaixo:

1 2 5 25 = = = = 0,25 4 8 20 100 1 2 5 = = = 0,5 2 5 10 3 6 = = 0,6 5 10 3 6 15 = = = 1,5 2 4 10

Seguindo os exemplos acima, qual ser a representao decimal das seguintes fraes:

7 = 10 13 b) = 20 4 c) = 5 5 d) = 2
a) 3) Faa uma pesquisa de pelo menos cinco nmeros decimais usados no seu dia-a-dia. 4) Todos os 240 lugares do cinema estavam ocupados na sesso de domingo tarde.

3 das 4

pessoas que assistiam ao filme eram meninas. Um pouco antes de acabar a sesso o gerente do cinema ordenou ao porteiro: Por favor, pegue estes brindes e distribua na sada, um para cada menina; menino no ganha. O porteiro contou os brindes e retrucou: Mas aqui no h brindes suficientes para todas elas, pois o senhor pensou que metade das pessoas seriam meninas, e isto no aconteceu. Se o porteiro entregar um brinde para cada menina, quantas no ganharo? 5) Mea o comprimento em cm (centmetros) das figuras abaixo

a) Quantas vezes o comprimento do cubo amarelo menor que o comprimento do cubo cinza? ________ b) Quantas vezes o comprimento do cubo vermelho menor que o comprimento do cubo cinza? ________ c) Quantas vezes o comprimento do cubo azul menor que o comprimento do cubo cinza? ________ 6) Todos os 240 lugares do cinema estavam ocupados na sesso de domingo tarde.

3 das 4

pessoas que assistiam ao filme eram meninas. Um pouco antes de acabar a sesso o gerente do cinema ordenou ao porteiro: Por favor, pegue estes brindes e distribua na sada, um para cada menina; menino no ganha. O porteiro contou os brindes e retrucou: Mas aqui no h brindes suficientes para todas elas, pois o senhor pensou que metade das pessoas seriam meninas, e isto no aconteceu. Se o porteiro entregar um brinde para cada menina, quantas no ganharo? 7) Qual a parte que representa 25% da figura? ( ( ) ) ( ( ) )

8) Imagine um jogo em que um participante deva adivinhar a localizao de algumas peas desenhadas num tabuleiro que est nas mos de outro jogador. Veja um dos tabuleiros com uma pea desenhada. A B C D E F G H 1 2 3 4 5 6 7 8

Qual a sequncia de comandos que voc dever usar para acertar a localizao da pea desenhada?

9) Imagine agora um tabuleiro de xadrez onde um cavalo esteja localizado na casa A1. Indique os vrios caminhos para atingir a casa H8. Use a linguagem do xadrez. A B C D E F G H 8 7 6 5 4 3 2 1

10) Represente a figura abaixo do modo que pedido.

a) Com a metade das medidas da figura original. b) Com a tera parte das medidas da figura original. c) Com a sexta parte das medidas da figura original. 11) Complete o quadrado abaixo com as informaes dadas A 1 2 3 A1 B1 C1 A2 O cubo de 2 O cubo do resultado da expresso 11 4 15 6 O nmero de algarismos do resultado de diviso 12553050:25 O nmero de divisores do resultado da expresso 2 2 5 25 5 B C

B2 A quinta parte do resultado de expresso 5 + {23 [(9 + 3.5)15 + 1] : 19}5 C2 O quadrado de 3 menos a raiz quadrada de 4

A3 80% de 5 B3 O resultado da expresso 2 + 7 + 15 : 100 + 6 3 + 4 169 : 85 C3 O nico nmero par que primo.

{[(

Se todas as suas respostas forem corretas, o quadrado preenchido acima um quadrado mgico. Descubra por qual motivo ele considerado assim. 12) A tabela incompleta, apresentada abaixo, deveria mostrar o nmero de crianas vacinadas em um dia, num Posto de Sade. Complete-a, sabendo que 10 crianas receberam vacina contra sarampo; tomaram vacina Sabin 2 crianas a mais que as vacinadas contra sarampo; o nmero de crianas vacinadas contra gripe foi o dobro do das crianas vacinadas contra sarampo; foi vacinada contra tuberculose metade do nmero de crianas que tomaram vacina contra sarampo. Vacinas Nmero de crianas Sabin Sarampo Gripe Tuberculose

Se todas as crianas receberam uma NICA vacina, qual foi o total de crianas vacinadas nesse dia? 13) No esquea que o jogo que elaboramos em sala ter que ser entregue na primeira sextafeira aps o retorno das aulas.

XADREZ: (ATIVIDADES PARA A SEMANA DE 03 A 07/08/2009) Neste bimestre continuaremos nosso trabalho de Detetives do Xadrez, lembrando Sherlock Holmes e o pensamento dedutivo. Assim, como j discutimos, a composio de um problema de xadrez exige pensar de modo retroativo, por exemplo: a partir de um xeque-mate j acontecido montamos uma situao onde a posio vir a acontecer. Atividade: Criar um problema de xadrez onde as peas brancas conseguiro dar um xequemate em duas jogadas (sugesto: beijo da rainha ou escadinha). Lembre-se de que um problema composto de: - um enunciado (que precisa ser rico) contando o que precisa acontecer; - a posio-problema, que pode ser desenhada (diagrama) ou escrita na linguagem do xadrez; - a soluo, contando como o problema foi resolvido. Fazer a atividade, com muito capricho, em folha de papel timbrada, e trazer na nossa primeira aula. HISTRIA: Durante o primeiro semestre analisamos criticamente diversos aspectos do livro paradidtico: O Egito dos Faras e Sacerdotes. Agora, voc retorna com as seguintes tarefas: a) Terminar as questes do encarte do n12 ao 21. b) Elaborar uma pequena sntese dos temas abordados que mais chamaram a sua ateno. Apresente sua atividade no nosso primeiro dia de aula aps o retorno, em folha timbrada.