Ceguera y Baja Vision

CEGUERA Y BAJA VISIN
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
CEGUERA Y BAJA VISION

PRESENTADO A LA CTEDRA DE DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DE LA EXCEPCIONALIDAD CATEDRTICA : Ps. Fidencio Carrera
PRESENTADO POR :
Burgos Hidalgo Katheryn Raymundo Rondinel Randy Vega Loayza Sussan
CICLO
IX
SEMESTRE
2010-I
HUANCAYO - PER 2010
RESUMEN
Dentro de la discapacidad visual, debemos tener en cuenta la parte funcional de los ojos, esta informacin nos dar una mejor perspectiva de las variadas funciones que cumplen desde la recepcin de los estmulos externos hasta la conversin de esos estmulos en informacin visual. Pero que sucede cuando existe la perdida de la visin ya sea tota lo parcial, desde tiempos remotos, se vea a la persona ciega como signo de mal augurio, eran despreciadas, o simplemente discriminadas, peo poco a poco esta situacin fue cambiando y un punto muy resaltante fue el intento por ensear a las personas ciegas a leer y escribir, lo cual se dio inicio con Hyden y posteriormente con Braille quienes lograron idear un mtodo par que las personas ciegas pudieran aprender a leer y escribir. Tambin demos de entender que la ceguera es producto de muchas causas, las ms resaltantes son las enfermedades, accidentes, enfermedades congnitas y envenenamiento, de los cuales muchos de ellos podran ser evitados, tomando las medidas adecuadas. Ahora bien como puede afrontar una persona ciega las diversas actividades diarias, para eso existen programas y tcnicas las cuales pueden ser de mucha ayuda, dependiendo del tipo de ceguera que presenta la persona, de acuerdo a eso las herramientas pueden ir de simplemente aumentar el tamao de las letras, usar el sistema Braille, hasta usar la flitotecnologia . Finalmente debemos tratara de lo que es la baja visin para poder entender mucho mejor la diferencia entre l aceguera y la baja visin.

CEGUERA Y BAJA VISION
1. ANATOMOFISIOLOGIA DEL OJO
CMARA ANTERIOR - la seccin anterior del interior del ojo, donde fluye el humor acuoso hacia dentro y hacia afuera para aportar los nutrientes necesarios al ojo y a los tejidos circundantes. HUMOR ACUOSO - el lquido transparente y acuoso que se encuentra en la parte anterior del globo ocular. VASOS SANGUNEOS - conductos (arterias y venas) que transportan sangre hacia y desde el ojo. COROIDES - la membrana delgada, rica en sangre, que se encuentra entre la retina y la esclertica, y se encarga de aportar sangre a la retina. CUERPO CILIAR - la parte del ojo que produce el humor acuoso. CRNEA - la superficie transparente, de forma convexa, que cubre la parte anterior del ojo.
y y

y IRIS - la parte coloreada del ojo. El iris es parcialmente responsable de la regulacin de la cantidad de luz que puede ingresar en el ojo. y LENTE (TAMBIN LLAMADA CRISTALINO.) - estructura transparente del interior del ojo que enfoca los rayos de luz en la retina. y MCULA - la porcin del ojo que nos permite ver claramente los detalles ms sutiles. y NERVIO PTICO - un racimo de ms de un milln de fibras nerviosas que conectan la retina con el cerebro. El nervio ptico lleva las seales de la luz, la oscuridad y los colores al rea del cerebro (la corteza visual) que convierte dichas seales en imgenes (es decir, nuestra vista). y PUPILA - la abertura situada en el centro del iris a travs del cual la luz pasa hacia la parte posterior del ojo. y RETINA - la capa nerviosa sensible a la luz que recubre la parte posterior del ojo. La retina capta la luz y crea impulsos que son enviados a travs del nervio ptico al cerebro. y ESCLERTICA - la porcin blanca y visible del globo ocular. Los msculos que mueven el globo ocular estn sujetos a la esclertica.
2. CEGUERA
2.1 ANTECEDENTES HISTRICOS Al hablar de la ceguera y de sus aspectos psicolgicos es imprescindible referirse a los momentos histricos y a las representaciones sociales que se tuvieron desde tiempos remotos acerca de la persona con discapacidad visual. Cuando pensamos en el pasado y recordamos con vergenza y horror las historias y las vejaciones a las que fueron sometidos los esclavos, no imaginamos que los ciegos de igual manera fueron vctimas del menosprecio; incluso ese desprecio haca que fueran eliminados por intiles o temidos por creerse que estaban posedos o que su ceguera era un signo de la desgracia que caa sobre s y sobre su familia. Los videntes, histricamente quienes realizan todas las actividades basndose en la
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visin, equiparan la ceguera a la muerte y le atribuyen toda una gama de calificativos indignos y peyorativos. Las frases populares relacionan a la ceguera con la ignorancia, con la confusin. Uno de los grandes cambios histricos que tuvo la ceguera en el mundo se produjo gracias al inters de Valentn Hay, quien, paseando por la plaza de Luis XV de Pars, hoy plaza de la Concordia, vio con desagrado cmo un grupo de ciegos, andrajosos y con gafas oscuras, acogidos en el asilo Quinze-Vingt, fundado en 1269 por Luis IX (San Luis, Rey de Francia), mal tocaba en la calle unas piezas musicales para ganarse, con las burlas y el desprecio de los transentes, alguna que otra limosna. Desde aquel momento, la vida de Hay estara dedicada de lleno a la educacin y a la reinsercin social de los ciegos. Empez enseando a leer por medio de letras grabadas en trozos de madera fina, en caracteres normales. Su mtodo de lectura para ciegos fue discutido y superado por su discpulo Louis Braille, quien se percat de los inconvenientes del sistema de Valentn Hay y se propuso elaborar otro que se adaptase mejor a las necesidades especficas del tacto. Estas investigaciones tal como lo plantea Enrique Pajn en su libro Psicologa de la ceguera, marcaron el cambio de la prehistoria de la ceguera a la historia, tanto como lo hizo el invento de la escritura para la humanidad. Desde 1825, ao en el que Louis Braille ideara su sistema de puntos en relieve, las personas ciegas cuentan con una herramienta vlida y eficaz para leer, escribir, componer o dedicarse a la informtica. El sistema braille es, ante todo, un alfabeto. No se trata de un idioma. Mediante braille pueden representarse todas las letras y los signos de puntuacin, los nmeros, la grafa cientfica, los smbolos matemticos, la msica...El braille consiste generalmente en celdas de seis puntos en relieve, organizados como una matriz de tres filas por dos columnas, que convencionalmente se numeran de arriba a abajo y de izquierda a derecha. El sistema Braille ha evidenciado diferentes falencias, puesto que su precio resulta bastante elevado: las imprentas facilitan los libros a precios asequibles, pero el costo de produccin de cada obra en Braille resulta unas cincuenta veces mayor que el correspondiente a la misma obra impresa en tinta. Adems, las personas que contraen la ceguera en edad adulta no suelen llegar a dominar la lectura en Braille de manera tan satisfactoria
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como para disfrutar leyendo obras extensas. Por ltimo, el ritmo de produccin es lento, con lo cual los libros llegan con frecuencia a manos de los ciegos cuando ya su inters ha pasado entre el pblico vidente. As, se produca un desfase entre la cultura de unos y otros, sin contar con la escasez consiguiente de libros, lo que haca muy limitado el caudal de conocimientos que sola llegar a los ciegos. El libro grabado ha superado estos inconvenientes. En la actualidad, el computador y el escner han llegado a superar con creces las necesidades educativas de las personas con discapacidad visual; sin embargo, por los costos, slo ha podido favorecer a algunos sectores de la sociedad, especialmente los pases en va de desarrollo no cuentan con una masificacin de los sistemas adaptados para los invidentes, por lo que esta tecnologa slo llega a un porcentaje muy reducido de usuarios en comparacin con la gran cantidad de invidentes existentes. Al abundar la cantidad de material bibliogrfico relacionado con las necesidades de las personas con ceguera gracias al Braille, se vio la necesidad de crear un nombre unificador. Para tales efectos se acu el nombre de tiflologa, tomando los vocablos tiflos, ciego y logos, tratado. Este trmino fue usado desde principios del siglo pasado. 2.2 DEFINICIN La ceguera es entendida habitualmente como la privacin de la sensacin visual o de uno de los sentidos a distancia, la vista. Oftalmolgicamente la ceguera se interpreta como la ausencia total de visin, incluida la falta de percepcin de luz. En la prctica, se interpreta la prdida de un modo absoluto (ceguera total) o de un modo parcial. 2.3 CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS CON CEGUERA En el comportamiento, actitudes y personalidad de cada individuo intervienen dos factores, uno de carga gentica y otro de carga ambiental. As como no se puede hablar de una personalidad comn al ser humano, como generalidad, tampoco podemos hablar de una personalidad comn de la persona ciega.

La ceguera reduce la capacidad de captar la informacin, que en gran medida, nos llega a travs de la vista, lo que afecta naturalmente al comportamiento. Por esto lo que s se puede es observar algunas tendencias, rasgos comunes, pero NO EXTENSIBLES a toda la poblacin invidente. Algunos factores que inciden directamente en la formacin de la personalidad tipo de la persona ciega son: y Inseguridad
La persona ciega, en algn momento de su vida, se siente indefensa. sta experiencia conlleva consecuencias afectivas y emocionales, con prdida de energa e inters por actuar. Tambin se deteriora la capacidad de aprender nuevas relaciones y percibir correctamente los acontecimientos y relaciones de su entorno. y Soledad
Aparentemente se muestran sociables y espontneos pero aislados vivencialmente aunque no lo estn social ni familiarmente. y Monotona
Sobre todo entre las personas jvenes adolescentes. y Inferioridad
En ocasiones la persona con ceguera se encuentra con barreras psicolgicas y fsicas para conseguir sus objetivos y mximo desarrollo lo que l e lle va a: Falta de autonoma. Necesidad de proteccin. y Dependencia
La persona con ceguera suele ser excesivamente dependiente, trata de evitar situaciones que impliquen ansiedad y pongan de manifiesto su "incapacidad".

En ocasiones culpa a su falta de visin de sus fracasos en cualquier aspecto, aunque nada tenga que ver con la ceguera. La persona ciega debe asumir su discapacidad para desarrollar una vida social confortable y gratificante, de no ser as el/la ciego/a evita las relaciones sociales aislndose y afectndole psicolgicamente, producindose un sentimiento de inferioridad, angustia, dependencia, etc. Inseguridad ---------- > Aislamiento ---------- > Ms inseguridad... y Autoestima
El ser humano est inmerso en un entorno con el cual interacta. De esta relacin con otras personas el individuo se forma una idea de s mismo que es diferente a la que tienen los dems de l. En ocasiones esta discrepancia crea ansiedad, mxime cuando se tiene algn tipo de discapacidad no asumida.
Algunas personas con deficiencia visual intentan paliar esta ansiedad de diferentes formas: - Evitando nuevas situaciones que no son capaces de controlar. - Mostrndose incapaces para algunas actividades, escudndose en su discapacidad. - Especializndose en alguna actividad en que se siente una persona capacitada.
El autoconcepto en personas con ceguera parcial es ms dificultoso que en personas con ceguera total. Tienden a autocompadecerse ms y suelen aceptar peor su discapacidad. Tambin es cierto que la sociedad es menos cooperativa con ellos que con los totales. La autoestima debera ser alta y positiva, aunque no siempre es as.

y La imagen corporal
La persona ciega tiene una imagen corporal de s misma bastante restringida y condicionada. El nio que ve, percibe a travs de la vista otros cuerpos que comparndolos con el suyo le hace desarrollar una imagen mental de la estructura de su propio cuerpo. El nio ciego desarrolla este proceso con ms lentitud al ser el tacto el medio ms inmediato para reconocer su cuerpo y el de los dems. 2.4 CAUSAS y Enfermedades
De acuerdo con la estimacin de la OMS en el 2002, las causas ms comunes de ceguera alrededor del mundo son:
Catarata Glaucoma Uvetis Degeneracin macular Opacidad corneal Tracoma Retinopata diabtica
Anormalidades y daos
Los accidentes, especialmente en los menores de 30 aos, hacen perder la vista generalmente en uno de los ojos. Personas con daos en el lbulo occipital, a pesar de tener intactos los ojos y nervios pticos, tendran ceguera parcial o total.

y
Defectos genticos
Las personas con albinismo usualmente sufren de deterioro a la vista extendido al grado de ceguera parcial, aunque pocos presentan ceguera total. Amaurosis congnita de Leber puede causar ceguera total o gran prdida de visin desde el nacimiento o la infancia. Aniridia. Falta congnita del iris del ojo. Recientes descubrimientos en el genoma humano han identificado otras causas genticas de baja visin o ceguera. Una de ellas es el sndrome de Bardet-Biedl.
y
Envenenamiento
Ciertos qumicos como el metanol, encontrado en el alcohol metlico, frecuente en bebidas alcohlicas adulteradas. 2.5 CLASIFICACIN Segn el grado de prdida de visin Ceguera total: Carencia de visin o slo percepcin de luz. Imposibilidad de realizar tareas visuales. Ceguera parcial: La persona mantiene algunas posibilidades visuales como la capacidad de percepcin de bultos y contornos, algunos matices de color, etc. 2.6 TCNICAS DE ADAPTACION y Los sentidos
Los sentidos son de vital importancia para el conocimiento del mundo exterior. La vista es el que ms se utiliza, ahora bien, cuando esta falta se produce una suplencia sensorial y la necesidad obliga a desarrollar los sentidos que el vidente
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apenas utiliza, obteniendo una informacin ms precisa. La capacidad de percepcin del ser humano se adapta al medio ambiente. La persona con ceguera tiende a utilizar conceptos abstractos no fundamentados en experiencias directas y concretas. Supone un inters por adaptarse al mundo de los/las videntes en que vive y donde el principal instrumento de socializacin es el lenguaje. Existen una serie de elementos motricos perceptibles que caracterizan a la persona con discapacidad visual. Son formas especiales de caminar y gesticular muy comunes entre la poblacin invidente. y Desarrollo muscular
Es insuficiente por la falta de actividad fsica y de movilidad corporal: a) Desplazamientos inseguros por el espacio fsico exterior. b) Movimientos cortos y suaves para evitar golpes.
Orientacin
Existe un sentido especial para la percepcin de obstculos en la oscuridad comn a las personas pero que unas desarrollan ms que otras. El sonido, al reflejarse sobre los objetos, advierte a la persona sobre su presencia, distancias, etc. No pensemos que la persona ciega en sus desplazamientos va contando escalones, esquinas, pasos, etc. Esto es as tan slo en algunas ocasiones, como cuando va por primera vez a un sitio y necesita tomar referencias; luego se ayuda del eco, del sonido p del olor para orientarse. y Movilidad
En sus desplazamientos exteriores la persona con discapacidad visual, puede hacerlo de forma completamente autnoma, siempre que sea lo suficientemente hbil como para orientarse tomando los adecuados puntos de
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referencia y posea un mnimo de facultades fsicas como marcha, equilibrio, reflejos, etc. Bastn Es un instrumento imprescindible para su movilidad. Su longitud vara en cada caso, adaptndose a la altura del/de la usuario/a. El material con que est hecho ha de ser flexible y ligero para poder transmitir el mayor nmero de informacin, sobre las caractersticas del terreno, a la mano del usuario. Al mover el bastn se describe un arco con la puntera a ras del suelo para que capte las condiciones del terreno ms prximo.
Perros Gua
No todos los perros sirven para guas ni todas las personas se adaptan a la movilidad con perro. Una persona con perro gua debe estar en plena forma, pues debe aguantar las tensiones del perro al frenarlo, tirar de l, etc. La orientacin de la marcha la da el dueo, no el perro, pues ste slo ejecuta las instrucciones que le han sido dadas y para las que ha sido entrenado. El perro est adiestrado para sortear obstculos, pasos estrechos, detenerse ante un bordillo, subir y bajar escaleras, utilizar medios de transporte. Y sobre todo debe-estar atento a la marcha, debe adaptarse bien al dueo, concentrarse en su trabajo y no distraerse con otros animales o con comida.
y
Tcnicas De Aprendizaje
Braille Se trata de un sistema de lectoescritura tctil para ciegos/as, basado en la combinacin de seis puntos en relieve, dispuestos en dos columnas verticales y paralelas de tres puntos cada una.
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Ideado por el francs Luis Braille (1.809-1852), ciego desde los tres aos, basndose en otros sistemas estudiados por l mismo y de mayor complejidad. Los puntos se disponen y numeran: 1 2 3 4 5 6
Este signo, formado por los seis puntos, se denomina signo generador elemento universal del sistema braille. A partir de estas seis posiciones se pueden realizar 64 combinaciones diferentes. Braille organiz estas combinaciones en series grupos de diez caracteres cada uno, siguiendo unas normas muy simples y pensando en la necesidad del alfabeto francs, por lo que en espaol existen algunas particularidades. La organizacin seguida por Lus Braille para elaborar su cdigo consisti en agrupar las combinaciones de puntos en cinco grupos o series de diez, siguiendo unas pautas determinadas, a) La 1a lnea utiliza slo los cuatro puntos superiores (1 2 4 5). b) La 2a lnea, Idntica a La primera, aade el punto 3, c) La 3a lnea, idntica a la segunda, aade el punto 6. d) La 4a lnea, igual a la primera ms el punto 6. e) La 5a lnea, igual a la primera, pero utilizando los puntos en la mitad inferior de la celdilla cajetn braille. Partiendo de estas posibles combinaciones se pueden indicar toda clase de caractersticas tipogrficas de una letra y tambin todos los signos matemticos y de la notacin musical.
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Tiflotecnologa La Tiflotecnologa, es la adaptacin y accesibilidad de las tecnologas de la informacin y comunicacin para su utilizacin y aprovechamiento por parte de las personas con ceguera y deficiencia visual. Las principales ayudas tiflotcnicas en las que se imparten cursos de formacin son:
y
dispositivos con braille y voz para pantallas y teclados de ordenadores (Lneas braille y Sintetizadores de voz) calculadoras en braille y parlantes anotadores y agendas electrnicos programas adaptados para que las personas ciegas puedan navegar en entorno windows (Revisores de pantalla para windows) programas adaptados para personas con resto visual para ampliar los caracteres de pantalla (Magnificadores de textos en pantalla)
y y y
La formacin en los dispositivos anteriores se complementa, a menudo, con la enseanza de los programas informticos de uso ms frecuente, as como de aquellos especficos para personas ciegas y deficientes visuales.
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Abaco El baco es un pequeo computador mecnico que se maneja con los dedos y cuyo uso requiere slo el conocimiento de algunos conceptos fundamentales de la aritmtica tradicional. A diferencia de la caja aritmtica, el empleo del baco no exige gran habilidad o alto desarrollo del tacto.
3. BAJA VISION
3.1 DEFINICION Se considera que una persona tiene baja visin cuando tiene una limitacin visual que le dificulta o impide la realizacin de una o varias tareas de la vida cotidiana. La Baja Visin, en s, no es una enfermedad (patologa), sino que es la denominacin genrica empleada para referirse a la limitacin visual sealada. Esta limitacin puede tener muchos orgenes distintos, aunque principalmente est causada por distintas patologas, habitualmente asociadas a la edad, como pueden ser las Cataratas, Degeneracin Macular, Retinopata Diabtica, Retinosis Pigmentaria, Aniridia, Glaucoma, etc. Una de las notas distintivas de la Baja Visin es que se trata de un estado crnico. Hay ocasiones en las que una intervencin quirrgica sera posible, sin embargo, otra serie de parmetros mdicos desaconsejan la operacin, por lo que, aun sin ser crnico, el problema subsiste en el tiempo. Hablar de Baja Visin no es hablar de ceguera; si una persona es capaz de distinguir formas tiene posibilidades de rehabilitar su visin para poder desenvolverse mejor en su vida cotidiana 3.2 CLASIFICACIN DEL GRADO DISMINUCIN VISUAL La persona que, pese al uso de correcciones pticas, no consigue llegar al 100%, pero que supera el 50% de resto visual, pertenece a la categora B3, lleva una vida normal y posiblemente no tenga conciencia de su disminucin. En cambio,
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por debajo del 50%, empieza a tener dificultades evidentes y se dice que tiene baja visin (B2). Hay que tener en cuenta que, por debajo del 20% de resto visual, las dificultades visuales son severas y hacen imprescindible el uso de tcnicas de adaptacin. Cuando no consigue superar el 10% de agudeza y/o tiene restringido a slo 10 su campo visual, se considera entonces que padece ceguera legal. Finalmente, si no ve ms que zonas difusas de iluminacin y sombra, o bien nada en absoluto, se habla de ceguera total (B1).
4. EVALUACIN E INTERVENCIN DE LA CEGUERA Y BAJA VISIN

4.1 EVALUACIN Para realizar la evaluacin del desarrollo de los nios ciegos y deficientes visuales, podemos utilizar las siguientes escalas: y Escala de Desarrollo de Nios de Leonhardt (de 0 a 2 aos), basada en la observacin de bebs ciegos congnitos totales. y Escala del Desarrollo Psicomotor de la Primera Infancia de BrunetLezine (de 0 a 5 aos). Esta escala se basa en cuatro categoras: control postural y de motricidad, coordinacin oculomotriz y conducta adaptativa a los objetos, lenguaje y sociabilidad o relaciones sociales y personales. y Escala NBAS de Brazelton basada en orientacin a la voz y al sonido, reaccin de beb sostenido en brazos y calidad y duracin de los periodos de vigilia, calma y atencin. 4.2 INTERVENCIN y El organismo posee otras vas sensoriales adems de la visin (olfativas, tctiles, auditivas...) que adecuadamente estimuladas, pueden compensar en gran medida la falta de visin. y Conocer el desarrollo evolutivo de las personas sin problemas en la visin, facilita la comprensin de las dificultades con las que se encuentra el beb con alteraciones visuales.
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y Es importante conocer si existe alguna otra alteracin asociada a la deficiencia visual. y Estimular los restos visuales desde los primeros meses, ya que la capacidad de ver se desarrolla con el uso. y El desarrollo del beb ciego no es el mismo que el del beb con resto visual. y La capacidad auditiva y tctil no son innatas se desarrollan mediante el aprendizaje. y El nio necesita ms tiempo para reconocer el entorno fsico y oportunidades para explorarlo. y La no aceptacin y la sobreproteccin volvern al nio pasivo e incapaz de aprender mientras que las actitudes positivas provocan en l inters por aprender, alegra, seguridad y dominio de sus medios. y Ante un beb de poca edad debemos estimular la comunicacin en todo momento. y Todas las maniobras que se realicen con l deben ser suaves, anticipando con palabras o con una seal que no lo sobresalte, dndole una informacin detallada del medio cuando este sea desconocido.
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CONCLUSIONES
La discapacidad sensorial de carcter visual, no es un impedimento para que la persona pueda aprender a observar el mundo desde otra perspectiva (por medio del tacto, de los sonidos, de los sabores, de los olores, etc.), ya que la informacin del mundo puede ser captada por otros sentidos. Es necesario trabajar bsicamente en la evaluacin e intervencin de esta discapacidad desde temprana edad, para que as se pueda hacer una buena intervencin.
Dentro de las tcnicas de adaptacin de las personas ciegas debemos tener en cuenta de que estas van acorde a la limitacin que posee la persona, ya que no todas las tcnicas sirven de la misma forma a todas las personas.
El nivel de calidad de vida, el grado de participacin social y la posibilidad de una vida til y productiva para las personas con discapacidad visual, depender en gran medida de la magnitud del problema, los factores asociados, los recursos disponibles en la comunidad, el grado de participacin de los padres y de la estimulacin que se le brinde a dicha persona.
Consideramos que la sociedad ha ido discriminando a este grupo social, haciendo que puedan tener pocas posibilidades para desarrollarse dentro de esta y llevar una vida normal.
En el Per, aun hace falta la implementacin de programas dirigido a este tipo de discapacidad, ya que existen muchas instituciones que no cuentan con los programas y tcnicas debidas para mejorar la calidad de vida de este grupo.
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BIBLIOGRAFA y "LA DEFICIENCIA VISUAL http://campus.usal.es/~inico/actividades/actasuruguay2001/10.pdf CEGUERA http://es.wikipedia.org/wiki/Ceguera SOCIEDAD PARAMAMERICANA DE BAJA VISION http://www.psoi.com/spbv/home.htm http://www.ulloabajavision.com/que-es-la-bajavision.html ATENCIN AL EDUCANDO CIEGO O CON DEFICIENCIAS VISUALES http://books.google.com.pe/books?id=BGswgQzwxUC&pg=PA36&dq=la+ceguera+y+baja+vision&hl=es&ei=ovvIS -SDIcP6lwfqrP3pCQ&sa=X&oi=book_result&ct=bookthumbnail&resnum=4&ved=0CDoQ6wEwAw#v=onepage&q&f=false y UNIN NACIONAL DE CIEGOS DEL URUGUAY (UNCU) http://www.uncu.org.uy/
y y
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INDICE
RESUMEN _____________________________________________________ 2 CEGUERA Y BAJA VISION 1.- ANATOMOFISIOLOGIA DEL OJO 2.- CEGUERA 2.1 ANTECEDENTES HISTRICOS __________________________4 2.2 DEFINICIN __________________________________________ 6 2.3 CARACTERSTICAS DE LAS PERSONAS __________________5 CON CEGUERA y y y y y y y Inseguridad Soledad Monotona Inferioridad Dependencia Autoestima La imagen corporal _______________________________3
2.4 CAUSAS ______________________________________________9 y y y y Enfermedades Anormalidades y daos Defectos genticos Envenenamiento ____________________________________10
2.5 CLASIFICACIN Ceguera total: Ceguera parcial
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2.6 y y y y
TCNICAS DE ADAPTACIN___________________________ 9 Los sentidos Desarrollo muscular Orientacin Movilidad El bastn Los perros gua y y y y Tcnicas De Aprendizaje Braille Tiflotecnologa Abaco
3.- BAJA VISIN 3.1 DEFINICIN _________________________________________ 15 3.2 CLASIFICACIN DEL GRADO __________________________ 15 DISMINUCIN VISUAL 4.- EVALUACIN E INTERVENCIN DE LA CEGUERA Y BAJA VISIN 4.1 EVALUACIN _________________________________________16 4.2 INTERVENCIN ______________________________________ 16 CONCLUSIONES ________________________________________________18 BIBLIOGRAFA __________________________________________________ 19 ANEXOS ______________________________________________________20
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