Modulo: Fundamentos de Gestin Empresarial

Unidad 1. Antecedentes y Teoras de la Gestin Empresarial Nombre del alumno: Gnesis Garca Acosta. I.I Origen de la Gestin Empresarial Se intenta hacer un ejercicio prospectivo relacionado con el devenir de la gestin empresarial a lo largo del siglo XXI. Para ello se revisa someramente el pasado de los conocimientos relacionados con esta materia, se interpreta el presente y se hacen conjeturas sobre el futuro. En cuanto al pasado se recogen hechos y explicaciones existentes y se estructuran. En lo relativo al presente se identifican tendencias y orientaciones y se aventura sus evoluciones. En relacin con el futuro se hacen consideraciones sobre la marcha de nuestras sociedades con particular referencia a las nuevas tecnologas y nuevas revoluciones tecnolgicas, a las nuevas economas que de ellas surgirn, a las nuevas empresas y nuevas instituciones responsables de la produccin a que dichas economas darn lugar y a los cambios sociales previsibles deducidos de todo ello, incluidos los culturales y especialmente los relacionados con el hombre y su papel en nuestro mundo. Palabras clave: management gestin - tecnologas avanzadas tecnologas de la informacin y del conocimiento desarrollo humano sostenibilidad - intangibles capital humano-capital intelectual - estrategia - formulacin de estrategias. LA GESTIN EMPRESARIAL EN EL SIGLO XXI Adolfo Castilla Los ltimos aos del siglo pasado y los cinco primeros del actual en los que nos encontramos, han sido testigos de una proliferacin de publicaciones de carcter empresarial relacionadas con el futuro de la gestin. Las grandes revistas empresariales y los ms conocidos autores del management han hecho esfuerzos diversos destinados a imaginar cmo pueden evolucionar en los prximos aos los conocimientos de las sociedades avanzadas en todo lo relativo a emprendimiento, direccin, administracin y gestin en general, de, empresas, instituciones y organismos. Este trabajo se encuadra dentro de ese tipo de actividades al incidir sobre esa preocupacin finisecular y, de hecho, secular sin ms, por conocer cmo sern las empresas del futuro y cmo se gestionarn. El tema merece esos esfuerzos porque nuestro mundo est basado en lo que los hombres y las instituciones por ellos creadas imaginen y hagan. Dependemos a estas alturas de nuestra evolucin, para bien o para mal, de lo que nosotros mismos hacemos. La historia de la humanidad es la historia de hacer y resolver y el hombre un ser radiante de cuyo interior surgen de forma continua y sin que nada lo pueda detener, ideas, palabras, arte, cultura, explicaciones, visiones, proyectos, y, por cierto, y de manera muy destacada, herramientas y utensilios multiplicadores de su capacidad de actuacin. Todo lo que el hombre irradia lleva a la accin: unas veces a la buena accin y otras a la mala, sobre s mismo, sobre sus semejantes o sobre el mundo en que habita. Seres imaginativos somos abocados a exteriorizar las vagas figuras surgidas en el interior oscuro de nuestras

mentes y a materializarlas. Seres tambin ms primarios, intuitivos e impulsivos, que reaccionamos automticamente a nuestras necesidades y deseos y a los impactos recibidos de nuestro entorno, siempre con acciones. Hacer y resolver es fundamental en el hombre para cualquiera de sus manifestaciones, pero resulta imprescindible para algo tan bsico como su supervivencia fsica. Su subsistencia depende hoy, y en gran manera ha dependido siempre, de lo que denominamos economa, es decir, de todos los procesos relacionados con la produccin, distribucin y consumo de bienes y servicios, en los que hacer es la actividad clave. Tan importante result ser esta tarea a partir de una poca temprana en la que los hombres perdieron todas las posibilidades de vivir directamente de la naturaleza, y de una posterior en la que la produccin de bienes pas a ocupar un lugar central en el mundo, que las sociedades humanas crearon en un momento determinado las empresas como poderosas formas institucionales responsables de la produccin de bienes y servicios. A ellas se dedican y de ellas viven de una forma o de otra la totalidad de los habitantes del planeta. La historia de la empresa, desde los antiguos monasterios y rdenes religiosas militares, por lo que se refiere a Europa, a la actual y sofisticada empresa capitalista multinacional, pasando por la poca de los artesanos, de las primeras unidades de produccin industrial y de las primeras intentos de sociedad de responsabilidad limitada es, como tantos otros, un ejercicio de prueba y error. Ejercicio supuestamente ptimo, creador del mundo empresarial, diverso, complejo y abigarrado de nuestros das. El mercado adems, mximo y omnipresente mecanismo en el que las empresas interactan, es hoy el cemento unificador de nuestro mundo y de nuestras sociedades.

Diplomado para la Reforma Integral de la Educacin Bsica 2009. Docentes de primer y sexto grados. Mdulo I

BLOQUE UNO. La Reforma Integral de la

Educacin Bsica

Nombre del participante Clave: _________

ELENA ACOSTA ALARCON

II. La reforma educativa como un proceso permanente.

Producto 2. Entrevistas sobre la Reforma Educativa. Josefina Vzquez Zoraida La Reforma requiere forzosamente actualizacin, da con da
apropiarse de los medios auxiliares (TIC), sin ser mecnicos.

Juan Carlos Palafox

En Mxico, puede ser un problema plantear una reforma, porque en las instituciones por lo general no estn las personas adecuadas, lo que generas un clima de desorganizacin a las propuestas. La Reforma ayuda a mejorar, tomando todo lo positivo y ms reformas, debido a los cambios del tiempo y de la sociedad.

Francisco Lpez

Miranda aplicndolo. Esto puede facilitar en un futuro la necesidad de

ngel Daz Barriga

La capacidad imaginativa del docente se convierte en un punto importante para responder a los requerimientos de cada contexto y tiempo. El problema es la formacin recibida y la brecha generacional existente. En los aos 50, 60 y 70 los docentes se apropiaban tanto de los dan en cuanto a los ejemplos que presente.

Silvia Schmelkes del conocimientos que no aceptaban error alguno, en estos tiempos es necesario que el maestro considere que los conocimientos se Valle

Diplomado para la Reforma Integral de la Educacin Bsica 2009. Docentes de primer y sexto grados. Mdulo I

BLOQUE UNO. La Reforma Integral de la

Educacin Bsica

Nombre del participante Clave: _________

ELENA ACOSTA ALARCON

II. La reforma educativa como un proceso permanente.

Producto 3. Perspectivas en relacin a la RIEB y el impacto en el trabajo docente.

Perspectivas
* La nueva reforma propone al docente que sea l quien defina cmo realizar el trabajo dentro del aula, adaptndola a las necesidades reales. * Aplicacin de metodologas de calidad. * Involucrar a diferentes sectores de la poblacin (autoridades educativas, municipales, empresas privadas, etc.) en las necesidades de las escuelas, en lo acadmico como en infraestructura. * Calidad en los aprendizajes

Impacto
* Esta flexibilidad dar la oportunidad de mejorar la imagen del docente frente a la sociedad al percibir sta los avances logrados en los alumnos. * Alumnos con competencias para la vida * Ms y mejores apoyos econmicos (becas, subsidios, etc.), en materiales didcticos, mobiliarios, etc. Para contar con mejores escuelas y maestros mejor dotados. * Obtener mejores resultados acadmicos, en alumnos capaces de desenvolverse en la sociedad de manera ptima . * Evitar la reprobacin

* Innovar y utilizar los programas de refuerzo * Padres comprometidos con la educacin * Promover la participacin activa de los de sus hijos, participativos y proposititos. padres de familia en el quehacer educativo diario de sus hijos. * Una sociedad con menos diferencias sociales y econmicas. * Lograr la equidad en la sociedad futura.