PLAN DE CLASE

rea: Ciencias Naturales. Grado: 5 Objetivos: Que los alumnos logren:  Adquirir la nocin de Sistema Respiratorio.  Conocer algunas de las enfermedades respiratorias y sus formas de prevencin. Contenidos: Conceptuales: y Sistema Respiratorio.

Procedimentales: Identificacin de las explicaciones provisorias que orientan los trabajos de investigacin escolar. Utilizacin de textos informativos. Actitudinales: Posicin crtica, responsable y constructiva en relacin con investigaciones escolares en las que participa. Sensibilidad y respeto por la vida humana desde la concepcin, el cuidado de la salud y el mejoramiento del ambiente. Marco terico: SISTEMA RESPIRATORIO La respiracin es el proceso por el cual ingresamos aire (que contiene oxgeno) a nuestro organismo y sacamos de l aire rico en dixido de carbono. Un ser vivo puede estar varias horas sin comer, dormir o tomar agua, pero no puede dejar de respirar ms de tres minutos. Esto grafica la importancia de la respiracin para nuestra vida. El sistema respiratorio de los seres humanos est formado por: Las vas respiratorias: son las fosas nasales, la faringe, la laringe, la trquea, los bronquios y los bronquolos. La boca tambin es un rgano por donde entra y sale el aire durante la respiracin. Las fosas nasales son dos cavidades situadas encima de la boca. Se abren al exterior por los orificios de la nariz (donde reside el sentido del olfato) y se comunican con la faringe por la parte

posterior. En el interior de las fosas nasales se encuentra la membrana pituitaria, que calienta y humedece el aire que inspiramos. De este modo, se evita que el aire reseque la garganta, o que llegue muy fro hasta los pulmones, lo que podra producir enfermedades. La faringe se encuentra a continuacin de las fosas nasales y de la boca. Forma parte tambin del sistema digestivo. A travs de ella pasan el alimento que ingerimos y el aire que respiramos. La laringe est situada en el comienzo de la trquea. Es una cavidad formada por cartlagos que presenta una saliente llamada comnmente nuez. En la laringe se encuentran las cuerdas vocales que, al vibrar, producen la voz. La trquea es un conducto de unos doce centmetros de longitud. Est situada delante del esfago. Los bronquios son los dos tubos en que se divide la trquea. Penetran en los pulmones, donde se ramifican una multitud de veces, hasta llegar a formar los bronquiolos. Los pulmones Son dos rganos esponjosos de color rosado que estn protegidos por las costillas. Mientras que el pulmn derecho tiene tres lbulos, el pulmn izquierdo slo tiene dos, con un hueco para acomodar el corazn. Los bronquios se subdividen dentro de los lbulos en otros ms pequeos y stos a su vez en conductos an ms pequeos. Terminan en minsculos saquitos de aire, o alvolos, rodeados de capilares. Una membrana llamada pleura rodea los pulmones y los protege del roce con las costillas. Los alvolos En los alvolos se realiza el intercambio gaseoso: cuando los alvolos se llenan con el aire inhalado, el oxgeno se difunde hacia la sangre de los capilares, que es bombeada por el corazn hasta los tejidos del cuerpo. El dixido de carbono se difunde desde la sangre a los pulmones, desde donde es exhalado. El transporte de oxgeno en la sangre es realizado por los glbulos rojos, quienes son los encargados de llevarlo a cada clula de nuestro organismo, que lo requiera. Al no respirar no llegara oxgeno a nuestras clulas y por lo tanto no podran realizarse todos los procesos metablicos que nuestro organismo requiere para subsistir, esto traera como consecuencia una muerte sbita por asfixia (si no llega oxgeno a los pulmones) o una muerte cerebral (si no llega oxgeno al cerebro). Proceso de inspiracin y exhalacin del aire. Inspiracin Cuando el diafragma se contrae y se mueve hacia abajo, los msculos pectorales menores y los intercostales presionan las costillas hacia fuera. La cavidad torcica se expande y el aire entra con rapidez en los pulmones a travs de la trquea para llenar el vaco resultante.

Espiracin Cuando el diafragma se relaja, adopta su posicin normal, curvado hacia arriba; entonces los pulmones se contraen y el aire se expele. Hematosis La hematosis es un proceso que ocurre en la pared alveolo capilar.En este proceso el intercambio ocurre por difusin es decir; el oxigeno que est en los alvolos pasa a la sangre para ser llevado a las clulas donde hay menor concentracin de oxgeno, el CO2 es expulsado por las clulas a la sangre, donde posteriormente pasa a los alvolos para ser eliminado. La efectividad de la hematosis est fuertemente ligada tambin a lo que se conoce como relacin ventilacin perfusin, esto es la relacin entre el volumen de aire que circula por los alvolos y la cantidad de sangre que circula por los capilares pulmonares. Esta relacin se altera en determinadas enfermedades y tambin por los cambios de posicin corporal, lo cual explica por qu algunas enfermedades respiratorias se agravan al colocar al paciente en decbito dorsal (recostado sobre la espalda) y mejoran al colocar al paciente en posicin sentado. Desequilibrios en el sistema respiratorio Algunas enfermedades afectan a la estructura y el funcionamiento del sistema respiratorio. Bacterias, virus y principalmente el cigarrillo son causantes de enfermedades de las vas respiratorias y de los pulmones.  Bronquitis: es una inflamacin de los bronquios. Los agentes causales de la enfermedad son variados: virus, bacterias, polvo del ambiente, sustancias que se encuentran en el aire contaminado y el humo del cigarrillo. La bronquitis se caracteriza por la aparicin de flemas que obstruyen las vas respiratorias y el cuerpo elimina a travs de la tos.  Tuberculosis: es una enfermedad producida por un tipo de bacteria llamada bacilos de Koch. Habitualmente estas bacterias son transportadas por el aire e ingresan a las vas respiratorias. Una vez dentro del organismo, los bacilos se alojan en los pulmones y alteran su estructura y capacidad de ventilacin. La persona enferma tiene fiebre, tos seca, transpira mucho y adelgaza. Sin embargo, si la enfermedad es diagnosticada a tiempo, es curable. La vacuna antituberculosa o BCG (Bacilo Calmette-Gurin) es la mejor prevencin para esta enfermedad. Se aplica por va oral antes de los 10 das de vida y cuando el nio ingresa a la escuela primaria (aproximadamente a los 6 aos).  Neumona: es provocada por bacterias y por virus y como consecuencia los pulmones se inflaman. Como los pulmones se llenan de mucus y liquido, se dificulta el intercambio de gases. Los sntomas son muy similares a los de una gripe: fiebre, dolor de cabeza, enrojecimiento de la garganta y tos.

Esta enfermedad se contagia a travs de pequeas gotas que expulsa la persona enferma cuando habla, tose o estornuda, o por el uso de objetos contaminados, como vasos, bombillas o cubiertos.  Tabaquismo: las sustancias toxicas del humo del cigarrillo ocasionan dos enfermedades graves: enfisema y cncer de pulmn. Ambas se previenen si no se toma el hbito de fumar. Se denomina enfisema al deterioro de las paredes de los alvolos. Esta enfermedad disminuye la elasticidad de los pulmones y deteriora las paredes de los alvolos. Como consecuencia de esto, se reduce el intercambio de gases y el enfermo respira con dificultad. La mayora de casos de cncer de pulmn son producidos por el tabaquismo. La persona enferma pierde su capacidad respiratoria debido a un grupo de clulas que crecen veloz y anormalmente. Para este tipo de enfermedades es fundamental detectarlas a tiempo. Para esto, las radiografas de pulmn resultan eficaces. Pero la nica medida preventiva es evitar el tabaquismo e inhalar el humo del cigarrillo de personas que fuman cerca.

Secuencia didctica: Actividades iniciales:  La docente comenzar la clase entregando un texto para leerlo entre todos: Ayer fue el cumple de mi hermana y tuve que inflar globos para todos sus compaeros. Por suerte, Juancho me ayud. Pero la cosa termin a los globazos , porque cuando lo vi rojo como un tomate, le dije: Te vas a quedar sin oxigeno de tanto soplar! , y el a carcajadas- me contest: No sabes que el aire que soplo para inflar el globo mi cuerpo ya le sac el oxigeno que necesita? y Qu te parece? Ests de acuerdo? Por qu? Qu contestaras?

Luego se comentar sobre que informaba el texto y se intentar responder a las preguntas.  A continuacin la docente plantear la siguiente actividad: o o Observa el siguiente video. (http://www.mundomumu.com/videos/el-aparatorespiratorio.html) Luego de comentar entre todos lo visto en dicho video, realizaremos una dramatizacin del recorrido que realiza el aire en nuestro cuerpo.

Actividades de desarrollo:  Luego de la dramatizacin la docente les entregar a los alumnos el siguiente texto.

Energa liberada! Saben cul es el resultado del funcionamiento del sistema respiratorio? El resultado es la liberacin de energa. El oxgeno que ingresa en tu cuerpo por el sistema respiratorio llega a todas las clulas y libera la energa de los nutrientes que aportan los alimentos a travs del sistema digestivo. Esa energa permite el funcionamiento de todo el organismo.  Luego de leer el texto los alumnos debern realizar la siguiente actividad. o Reunite con tu grupo y consigan: un vaso o frasco chico; un tubito (puede ser una pajita de beber gaseosa); una botella de un litro con tapa; agua; un puado de cal u xido de calcio (se consigue en las ferreteras).

1 Preparen agua de cal: llenen la botella con un litro de agua y coloquen una cucharada de xido de calcio. Tapen la botella y mezclen bien. Tendrn que obtener un lquido transparente. 2 Coloquen un poco de agua de cal en el vaso o frasco. 3 Introduzcan el tubito en el vaso y soplen fuerte sin salpicar! 4 Observen y respondan en la carpeta: a. Qu paso con el agua de cal cuando soplaron? b. Si ahora saben que el agua de cal se enturbia (adopta un color blanquecino) en presencia de dixido de carbono, Cmo explican los cambios en el vaso?  Luego de la realizacin de la experiencia, de la elaboracin de respuestas e hiptesis por parte de los alumnos y de la puesta en comn de lo trabajado, la docente presentar el siguiente texto. o Sigamos el recorrido del aire por el sistema respiratorio. 1. El aire entra por las fosas nasales. Cada fosa tiene en su interior finos vellos y mucus, que retienen el polvo, y muchos capilares, que mantienen calentito el aire que ingresa. 2. Luego sigue su camino por la faringe. 3. El aire atraviesa despus la laringe, donde estn las cuerdas vocales. Estas cuerdas vibran cuando el aire sale del cuerpo, y nos permite emitir la voz. La laringe tiene una tapita, la epiglotis, que se cierra cuando tragamos alimentos. 4. Luego de atravesar la laringe, el aire pasa a la trquea, conducto formado por una serie de anillos de cartlago que impiden que sta se aplaste , y as el aire puede pasar libremente. 5. La trquea se bifurca en dos conductos, los bronquios, que se ramifican dentro de los pulmones. Esa ramificaciones son los bronquiolos, y terminan en unas bolsitas llamadas alvolos. 6. El aire llega finalmente a los pulmones, que estn formados por millones de alvolos (el pulmn izquierdo es ms pequeo porque en l se apoya el

corazn). Alrededor de los alvolos hay pequesimos capilares, que reciben el oxgeno del aire y lo conducen hasta las clulas, llevndose el dixido de carbono en el camino de regreso a los pulmones.

 A continuacin la docente har que investiguen los conceptos que no conozcan y luego los alumnos debern completar el cuadro con el nombre y la funcin de cada rgano.

 La docente tambin explicar en qu consiste el proceso de inspiracin y expiracin, y luego realizar la siguiente experiencia. Mecnica respiratoria: inspiracin y espiracin. 1 Introduc un corcho en una pajita y, en el otro extremo, ata uno de los globos. 2 Mete la pajita en una botella y sella bien con plastilina. 3 Corta el globo por la mitad y sujtalo bien con cinta adhesiva a la base de la botella (previamente cortada) Cmo funciona el modelo? Cada elemento del dispositivo representa una parte diferente del cuerpo. Para estudiar su funcionamiento, tira hacia abajo del globo que est en la base y luego soltala. Observa y registra los cambios en ambos casos. Qu conclusiones podemos sacar? Una manera de entender qu sucede en nuestro cuerpo cuando el aire entra y sale de los pulmones, es compararlo con el modelo. En la inspiracin, el aire del ambiente puede ingresar en el sistema respiratorio porque el diafragma y los msculos que se encuentran entre las costillas se contraen, permitiendo que la caja torcica y los pulmones se amplen. Por el contrario, en la espiracin, los

msculos se relajan y la caja torcica se achica, entonces, el aire sale de los pulmones. Ambos movimientos constituyen lo que habitualmente se llama mecnica respiratoria.  A continuacin la docente les propondr la siguiente actividad que los alumnos debern completar. o A qu rgano del sistema respiratorio representa cada elemento de la experiencia? Globo _____________ Botella_____________ Pajita______________ Corcho_____________

Actividades de cierre:  Para finalizar los alumnos debern realizar, en grupos, una maqueta que represente al sistema respiratorio para luego explicarlo a sus compaeros.  Tambin debern elegir una de las enfermedades que afectan a dicho sistema, las cuales sern presentadas por la docente: bronquitis, tuberculosis, neumona o tabaquismo; y luego debern hacer un trabajo de investigacin de las mismas (sntomas, causas, consecuencias, prevencin, tratamiento )

Recursos: y Medio audiovisual (video) y Textos informativos. y Actividades experimentales y Modelizacin: maquetas Estrategias didcticas: y y y Dilogo cooperativo. Experimentacin. Modelizacin.

Evaluacin: continua, formativa y permanente durante todo el proceso.