Ideario

Escrito por Instituto IES

FUNDAMENTACIN. El proyecto del Instituto de Enseanza Superior I.E.S. se define a travs de un enfoque integrado cuya ambicin es el estudio de la educacin y la ocupacin laboral como dos reas o campos mutuamente relacionados, as como la formacin integral de profesionales altamente capacitados.

Para explicar su necesidad tenemos que referirnos a algunos hechos sociales y econmicos:

a) La incorporacin de tcnicas nuevas, generalmente ms sofisticadas, en la actividad econmica. As, podemos apreciar la incorporacin de modernos sistemas de computacin en las empresas. b) La adopcin de niveles de organizacin del trabajo, cada vez ms complejos como la aparicin de empresas de mayor envergadura. c) El surgimiento de nuevas ocupaciones, la transformacin de algunas tradicionales y la desaparicin de otras. d) Los procesos demogrficos y la incorporacin de la mujer en trabajos de mayor complejidad tcnica.

Estos cambios no se manifiestan en forma homognea en toda la sociedad, sino que conforman ncleos modernos dentro de contextos tradicionales, ya sea en ciertos estratos sociales (empresarios, obreros, dirigencias polticas modernas tradicionales), en ciertas regiones del pas (zonas marginales, zonas centrales) y/ en ciertos sectores de la actividad econmica (administracin, industrias, servicios, etc).

Importa destacar, que stos procesos de cambio y nucleamiento heterogneos, se dan en una constelacin histrica muy particular:

a) En la mayora de los pases latinoamericanos aparecen con atraso, comparado con el avance en los pases Europeos, Asiticos y Norteamericanos. b) La brecha entre tecnologas tradicionales y modernas, la velocidad y el costo de las innovaciones tcnicas y cientficas es tan alto, que se reducen las oportunidades para que las naciones con otras problemticas (como la nuestra actualmente) puedan alcanzar el desarrollo econmico que merecen. c) Se verifica la presencia de organismos y empresas multinacionales e internacionales en nmero y poder jams visto en la historia.

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La relacin entre educacin y ocupacin, en stos contextos, puede resumirse principalmente en dos opciones:

1. Determinar la demanda de recursos humanos (tanto en nmero como en calificaciones ocupacionales), teniendo en cuenta los requerimientos educativos y formativos en los puestos de trabajo del sistema econmico. 2. Las respuestas de los sistemas educativos y la formacin de profesionales adecuados a las demandas de la poblacin y a las que provienen del sistema econmico.

Esto no supone que el sistema educativo se deba orientar exclusivamente segn las tendencias del mercado de trabajo, sino que la educacin tcnica y la formacin profesional no deben ir detrs del cambio, sino, anticiparlo.

El concepto de educacin que subyace al enfoque integrado incluye el proceso formativo que, adems de una enseanza general, entraa el estudio de tecnologas y ciencias afines y la adquisicin de conocimientos prcticos, actitudes, comprensin y conocimientos tericos referentes a las ocupaciones en diversos sectores de la vida econmica y social, tanto en relacin de dependencia como para el ejercicio de profesiones liberales.

PRINCIPIOS. Los principios sobre los que se basar la actuacin Institucional contemplan:

1. La tica profesional como ejercicio primordial de los futuros profesionales. 2. El conocimiento cientfico como elemento indispensable para el ejercicio racional de cualquier profesin. 3. El reconocimiento concientizado de necesidad de actualizacin continua, cualquiera fuere el campo de actuacin en que deban desenvolverse. 4. La equidad en la preparacin de competencias y habilidades. 5. La no discriminacin para con los diferentes buscando as su integracin al mercado de trabajo como mano de obra calificada. 6. El respeto por las necesidades sociales y los derechos humanos.

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7. La calidad en la formacin permanente de profesionales responsables, tanto de su hacer como de su ser.

Para el logro de los principios previstos, la Institucin deber poner al frente del grupo de alumnos a Profesionales calificados, con desempeo fehacientemente demostrable, en el ejercicio de la docencia en el Nivel Superior para los que se instrumentar, de ser necesario, la Formacin Docente para Profesionales y Tcnicos de Nivel Superior segn previsiones de la normativa vigente.

RELACIONES SOCIOCOMUNITARIAS. Se prev la participacin de Industriales, Banqueros, representantes de Organismos Administrativos, Comerciantes y Empresarios de la regin a efectos de investigar perfiles profesionales que necesiten, como tambin su aporte a la elaboracin del Proyecto Educativo Institucional. Asimismo debe con ellos entablarse diferentes convenios que permitan pasantas de los alumnos en el mbito laboral para el que se los prepara.

Es aspiracin de la Institucin el entablar convenio con las Universidades (privadas estatales) a efectos de facilitar cursadas de postgrado en las mismas, a los egresados del Instituto.

CARACTERSTICAS DE LA CURSADA. Ajustndonos a lo previsto en las Resoluciones de las carreras, tendrn cursada presencial el dictado de los contenidos curriculares, teniendo regmenes especiales de evaluacin y promocin aquellos estudiantes que documenten debidamente su condicin de trabajadores.

Los Espacios que tienen caractersticas de correlatividad exigen la aprobacin de cursada del espacio anterior, para su inscripcin en el segundo.

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Los EDI (Espacios de Definicin Institucional) se consideraron en funcin de contenidos programticos que los expertos de la Institucin consideraron necesarios para complementar el plan de estudios.

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