Escotistas em Acao Ramo Lobinho

Escotistas em ao - Ramo Lobinho
Este um documento oficial da UEB - Unio dos Escoteiros do Brasil - para escotistas do Ramo Lobinho, conforme sistema aprovado pelo CAN Conselho de Administrao Nacional, e produzido por orientao da Diretoria Executiva Nacional com base na experincia centenria do Movimento Escoteiro no Brasil. 1 Edio - Outubro de 2011 2.000 exemplares Ilustraes Muitas ilustraes que aparecem neste livro foram retiradas, com autorizao, de livros produzidos pelo Escritrio Escoteiro Mundial - Regio Interamericana. Tambm foram usados desenhos produzidos ou adaptados por Raphael Luis Klimavicius e Luiz Cesar Horn, assim como ilustraes em geral que fazem parte do acervo da UEB ou so de domnio pblico. Organizao de contedo: Sonia Jorge e Theodomiro Rodrigues Capa: Andrea Queirolo Diagramao e montagem: Raphael Luis K. Edio: Luiz Csar de Simas Horn Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicao poder ser traduzida ou adaptada a nenhum idioma, como tambm no pode ser reproduzido, armazenado ou transmitido por nenhuma maneira ou meio, sem permisso expressa da Diretoria Executiva Nacional da Unio dos Escoteiros do Brasil.
Unio dos Escoteiros do Brasil - Escritrio Nacional Rua Coronel Dulcdio, 2107 - Bairro gua Verde CEP 80250 100 - Curitiba - Paran www.escoteiros.org.br
Mensagem
Nos ltimos quinze anos a Unio dos Escoteiros do Brasil vem investindo na atualizao do seu Programa Educativo, buscando torn-lo, conceitualmente, o mais prximo possvel ao proposto por Baden-Powell, considerando a realidade do mundo em que vivemos, com um contedo que desperte o interesse e produza experincias relevantes para contribuir no crescimento pessoal dos jovens. A partir da implantao de algumas propostas foi possvel perceber o impacto, os aspectos positivos e as dificuldades, permitindo Instituio desenvolver uma anlise mais profunda, que nos levou a fazer algumas alteraes significativas no sistema de progresso oferecido aos jovens, que o principal instrumento para direcionar e avaliar seu desenvolvimento. Nesse importante processo, que comeou com um estudo da ento Comisso Nacional de Programa de Jovens, somaram-se vrias foras da UEB, com a participao efetiva do CAN Conselho de Administrao Nacional, das Regies Escoteiras, do Escritrio Nacional e da nova estrutura da rea de Mtodos Educativos que criamos neste mandato. Graas a este esforo conjunto, que esta Diretoria Executiva Nacional teve a satisfao de coordenar, chegamos a um resultado totalmente positivo, de tal forma que lanamos, em abril de 2010, os quatro livros necessrios para aplicao no Ramo Escoteiro, em abril de 2011 os quatro livros do Ramo Snior, e agora estamos lanando verso atualizada do Manual do Escotista Ramo Lobinho, os Guias do Caminho da Jngal para os lobinhos e lobinhas, bem como os livros de bolso Alcatia em Ao (para as crianas), e Escotistas em Ao Ramo Lobinho (para os chefes). Mais uma vez agradecemos a todos que contriburam, de uma forma ou outra, para alcanarmos este momento. Estamos certos de que este passo ter um importante reflexo no futuro da Unio dos Escoteiros do Brasil, para torn-la cada vez melhor e com maior capacidade de realizar a sua misso. Sempre alerta para servir Rubem Tadeu C. Perlingeiro Diretor Presidente Marco A. Romeu Fernandes Diretor 1 Vice-Presidente Renato Bini Diretor 2 Vice-Presidente
Escotistas em Ao - Ramo Lobinho
Apresentao
Este livro, Escotistas em Ao - Ramo Lobinho, uma publicao dirigida aos adultos que atuam neste Ramo, e que se dedicam a oferecer s crianas oportunidades de vivenciar atividades que lhes ajudem a inserir-se em um mundo mais amplo, ampliar conhecimentos, desenvolver habilidades e, principalmente, cultivar atitudes e valores que os tornaro pessoas melhores. Concluir o material de apoio ao Programa Educativo do Ramo Lobinho uma nova etapa de um sonho que agora se torna realidade. E foi graas ao esforo de muitos escotistas, dirigentes de todo o Brasil e profissionais do Escritrio Nacional, a quem a UEB agradece, que foi possvel chegar at aqui. claro que ainda podemos aprimorar este livro, j que, a cada nova edio, queremos introduzir as modificaes necessrias. Portanto, envie suas sugestes para melhorar o trabalho para o e-mail - ueb.ramolobinho@escoteiros.org.br - pois a sua opinio e participao sero muito bem-vindas! Finalmente, importante dizer que existem outras publicaes disponveis para as atividades do Ramo Lobinho. So eles: o Manual do Escotista Ramo Lobinho, tambm destinado aos adultos, e os livros Alcatia em Ao e os dois Guias do Caminho da Jngal, destinados aos lobinhos e lobinhas, que podem ser adquiridos nas lojas escoteiras, e que so importantes instrumentos para que a dinmica das Alcatias fique cada vez mais interessante e educativa. Desejo que tenham timas atividades, que ajudem no crescimento de muitas crianas e que sejam muito felizes. Sempre Alerta! Alessandro Garcia Vieira Diretor de Mtodos Educativos
Prefcio
Este livro um manual para consultas rpidas e pretende ser um apoio para os escotistas de Alcateia, em seu trabalho com os lobinhos e lobinhas. No tem a pretenso de apresentar todas as solues, nuances e detalhes acerca dessa atuao, nem de esgotar todos os assuntos tratados, mas fornecer informaes teis e prticas que possam ser consultadas pelo escotista nas atividades de sede, acampamentos e outros. O uso deste material provavelmente ir despertar o seu interesse por conhecer mais sobre o Escotismo e sobre o Ramo Lobinho, por isso nele so indicadas outras fontes para suas pesquisas. Use-o tambm como auxiliar na parte inicial de sua formao escoteira. Entretanto, para a aquisio de um conhecimento mais aprofundado sobre o Ramo Lobinho, recomenda-se o estudo Manual do Escotista Ramo Lobinho e dos Guias do Caminho da Jngal, alm da participao em cursos, seminrios, oficinas e outras iniciativas de formao oferecidas pela Unio dos Escoteiros do Brasil.
ndice
Escotismo e Lobismo - um pouco de histria - 07
A Unio dos Escoteiros do Brasil - 11 Conhecendo os meninos e as meninas da Alcateia - 14 O Sistema Escoteiro - 18 O marco simblico do Ramo Lobinho - 23 A Alcateia - 26 Cerimnias no Ramo Lobinho - 34 O Sistema de Progresso Pessoal no Ramo Lobinho - 45 As atividades da Alcateia - 70 O Ciclo de Programa - 75 Administrao da Alcateia - 80
Escotismo e Lobismo: um pouco de histria

Robert Stephenson Smyth Baden-Powell (B-P) foi um heri militar do Imprio Britnico que, no incio do sculo XX, ao voltar de uma campanha na frica, encontrou a Inglaterra imersa em graves problemas econmicos e sociais. Ao ver a juventude inglesa completamente desorientada, comeou a pensar no que poderia contribuir para mudar esse cenrio. Constatou que o livro Aids to Scouting (Ajudas ao Escotismo), que ele escrevera para uso militar, estava sendo usado por escolas como instrumento de apoio educao. Estimulado por isso e pelas cartas que recebia de jovens, B-P passou a estudar como suas ideias de atividades ao ar livre poderiam contribuir para a educao dos jovens. Sua inteno era procurar melhorar o padro dos futuros cidados, especialmente seu carter e sua sade, descobrindo e erradicando os pontos fracos do carter nacional, substituindo-os por virtudes equivalentes. As habilidades manuais, as atividades ao ar livre e o servio ao prximo estariam na vanguarda desse programa. O plano, baseado no princpio do jogo educativo, deveria levar o rapaz auto-educao. Chamando o Movimento de Escotismo e aos jovens de escoteiros atendeu ao seu desejo inato de pertencer a um bando e levouos a engajarem-se numa tropa e numa patrulha. Dar-lhes um uniforme, com distintivos a ganhar mostrando os progressos realizados por seus esforos pessoais, conquistou-os completamente. Sob o termo escoteiro, os incontveis exemplos de exploradores, caadores, marinheiros, aviadores e pioneiros, os homens das florestas selvagens e das fronteiras, poderiam responder a seu desejo de admirar e imitar seus heris. Aprender a seguir uma pista, a acampar, a cozinhar ao ar livre, a rachar lenha e outras atividades ao ar livre, seria uma enorme atrao enquanto desenvolveriam sua sade, iniciativa, inteligncia, destreza e energia.
Essas ideias foram testadas em um acampamento experimental na ilha de Brownsea em 1907, culminando com a publicao do livro Escotismo para Rapazes, o que levou ao surgimento de milhares de patrulhas - pequenos grupos de garotos vestidos moda escoteira, com chapus de abas e lenos coloridos em volta do pescoo explorando todo o Reino Unido. Baden-Powell no havia planejado fundar uma nova organizao. Sua inteno era que seu livro fosse usado por organizaes j existentes, como associaes de jovens, clubes ou igrejas. Mas, os rapazes e moas tinham outra idia: formaram, independentes, suas prprias patrulhas e iniciaram um Movimento que logo se expandiu por todo o mundo. O Lobismo - Na edio original do livro Escotismo para Rapazes, Baden-Powell no fixou um limite de idade mnima, nem mxima para o ingresso do menino no Movimento Escoteiro. Como consequncia disso as tropas tinham meninos cujas idades variavam entre 9 e 18 anos. Os meninos pequenos tambm queriam entrar na brincadeira, mas os mais velhos no desejavam misturar-se com os pequenos e estes no conseguiam acompanhar as vigorosas atividades feitas pelos escoteiros. Ento, B-P comeou a pensar em oferecer as atividades que fossem adequadas para os pequenos. Ele queria que o programa para eles tivesse suas prprias caractersticas, no que fosse uma verso simplificada do programa dedicado aos escoteiros. Atendendo a seu convite, a enfermeira Vera Barclay, dedicou-se com entusiasmo organizao do Manual do Lobinho a partir de um manuscrito de B-P.
Sua publicao, em 2 de dezembro de 1916, considerada como a data de fundao do Ramo Lobinho. Os textos desse manual nos ajudam a compreender a essncia do Lobismo. Procure l-lo.
O Movimento Escoteiro no Brasil

A primeira notcia sobre o Escotismo foi publicada no Brasil em 1 de dezembro de 1909. A reportagem fora preparada na Inglaterra, pelo Tenente da Marinha de Guerra, Eduardo Henrique Weaver, que com outros oficiais e praas da Marinha do Brasil, se preparava para guarnecer os novos navios da esquadra brasileira em construo. No retorno os militares trouxeram consigo uniformes escoteiros ingleses, a maioria embarcada no encouraado Minas Gerais, que chegou ao Rio de Janeiro em 17 de abril de 1910. No dia 14 de junho do mesmo ano, reuniram-se todos os interessados pelo escotismo e foi oficialmente fundado o Centro de Boys Scouts do Brasil.
Em 1914, em So Paulo, fundada a ABE Associao Brasileira de Escoteiros. Seu fortalecimento ajudou a irradiar o Movimento pelo pas. Em 1915, o Escotismo j estava presente em quase todos os Estados da Federao. No incio da dcada de 20, havia considervel nmero de instituies escoteiras. Naqueles anos, o Chefe Benjamim Sodr, conhecido como Velho Lobo, mantinha uma Seo sobre Escotismo na revista infanto-juvenil O TICO TICO e por meio dela propunha a criao de uma nica Associao Nacional do Escotismo Brasileiro. Remetendo cartas e fazendo contatos pessoais com os principais responsveis pelas Instituies Escoteiras do Brasil, conseguiu que se reunissem. Incentivados pelo prprio fundador, B-P, e dado o grande interesse e a boa vontade de todos, a tarefa foi concluda em 4 de novembro de 1924, com a fundao da UNIO DOS ESCOTEIROS DO BRASIL - UEB.
Para saber mais sobre a histria do Escotismo/Lobismo leia 250 milhes de escoteiros de Laszlo Nagy.
10
A Unio dos Escoteiros do Brasil

A UEB uma associao de mbito nacional, de direito privado e sem fins lucrativos, de carter educacional, cultural, beneficente e filantrpico, reconhecida como associao de Utilidade Pblica Federal. So finalidades da UEB: Organizar, fiscalizar e desenvolver o Escotismo no Brasil; Representar o Escotismo Brasileiro junto aos poderes pblicos, setores da atividade nacional e organizaes internacionais; Propiciar a educao no-formal, valorizando o equilbrio ambiental e o desenvolvimento do propsito do Escotismo, junto s crianas e jovens do Brasil, na forma estabelecida pelo P.O.R. Princpios, Organizao e Regras - e pelo Projeto Educativo da UEB.
A Organizao da Unio dos Escoteiros do Brasil

A UEB est organizada em trs nveis: O NACIONAL, com autoridade em todo territrio nacional; O REGIONAL, com autoridade sobre a rea geogrfica que lhe for fixada pelo Conselho de Administrao Nacional, podendo ter personalidade jurdica prpria; e O LOCAL, com autoridade sobre os praticantes do Escotismo vinculados respectiva Unidade Escoteira Local (Grupos Escoteiros e Sees Escoteiras Autnomas). Um organograma bsico apresentado na figura:
11
Nossos Regulamentos
Todos os associados e todos os rgos escoteiros seguem as normas nacionais que esto definidas em trs principais fontes: O Estatuto da UEB, que define e orienta a organizao do Escotismo no Brasil; As Resolues Nacionais, que podem ser expedidas pelo CAN Conselho de Administrao Nacional ou pela DEN Diretoria Executiva Nacional; e
12
O P.O.R. Princpios, Organizao e Regras que orienta a prtica do Escotismo. importante ressaltar que alm desses documentos, os rgos de nvel regional e local tambm podem ter seus prprios regulamentos (vlidos desde que respeitem as definies dos documentos do nvel Nacional), aprovados por suas Assembleias.
Para saber mais sobre a UEB, leia o Estatuto da Unio dos Escoteiros do Brasil e o P. O. R. Princpios, Organizao e Regras da UEB e as Resolues Nacionais, que podem ser encontrados nas Lojas Escoteiras ou no site da UEB: www. escoteiros.org.br
13
Conhecendo os meninos e as meninas da Alcateia

O conhecimento espontneo que temos sobre as crianas muito til, mas no suficiente se queremos ajud-los a crescer e a se desenvolver. Para proporcionar atividades atraentes, desafiadoras e seguras, assim como para avaliar o desenvolvimento pessoal de cada lobinho ou lobinha, imprescindvel uma informao ampla e um conhecimento profundo das crianas com 6 anos e meio a 10 anos.
Um perfil em linhas gerais

Ativos e sempre cheios de energia; Fazem perguntas e buscam respostas sobre as coisas. Tudo novidade e descoberta; Observadores da natureza e do mundo que os rodeia, inventores de objetos, obras de arte, capazes de construir qualquer coisa; Defensores daquilo que consideram justo e verdadeiro; Pouco a pouco as opinies e interesses dos demais so considerados; Aprendem que nem sempre podem fazer tudo que querem; Aceitam compromissos relacionados com pequenas tarefas e tentam realiz-las bem; Humor estvel, s se altera em caso de emoes fortes e contraditrias, desaparecendo com a mesma rapidez com que aparecem; As opinies dos adultos influenciam intensamente sua conduta, mas de modo passageiro, de modo que a repetio das recomendaes ser sempre necessria; Compartilham com a famlia, com os amigos e com os escotistas de maneira espontnea a alegria, a tristeza, a raiva, a excitao provocada por algo novo ou o tdio pela rotina;
14
Apesar de seu individualismo, podem realizar jogos e conviver com outros meninos e meninas dentro de um ambiente de regras que regulam a vida comum; Progressivamente, as regras impostas pelos adultos passam a ser regras consensuais com outras crianas e adultos que ajudam a respeitar essas regras; Descobrem que existem pessoas com opinies diferentes e similares e isso constituir a base para a tolerncia e o respeito aos demais e aos seus diferentes modos de viver; Curiosos sobre a idia de Deus esto dispostos a fazer o que Ele espera que faam, mas tambm pediro coisas concretas, agradecero a Ele seus momentos de alegria e pediro proteo e consolo em seus momentos de medo ou tristeza.
Meninas e meninos: iguais, porm diferentes

Do ponto de vista anatmico e, salvo por seus sistemas reprodutores, os meninos e meninas entre seis anos e meio e 10 anos so muito semelhantes, mas possvel observar diferenas nos traos de personalidade, nos comportamentos, nas atitudes e nos interesses de meninas e meninos. Atualmente se entende que as formas de comportamento so adquiridas e dependem do ambiente em que as crianas so educadas, com os modelos que tm como referncia e com o que representam para eles uma mulher ou um homem com qual se identificam. Acreditamos que se deve educar na diferena, resgatando e ressaltando as infinitas possibilidades que residem nas diferenas entre homens e mulheres. O processo educativo deve considerar os meninos e meninas iguais diante dos direitos e garantir a todos as oportunidades de pleno desenvolvimento. Isto significa promover, entre as crianas, o conhecimento do outro, o respeito por suas particularidades e pelo carter complementar de ambos os sexos.
15
Conhecer cada menino e cada menina individualmente condio do Mtodo Escoteiro

Cada criana um projeto nico e maravilhoso. necessrio dedicar tempo a ela, conhecer seu ambiente, compartilhar vivncias, ser testemunha de suas reaes, compreender suas frustraes, escutar seu corao, decifrar seus sonhos. Essa principal tarefa de um escotista e seu sucesso depender da qualidade das relaes que estabelecer com cada um dos meninos e meninas. Essa relao deve basear-se no interesse, no respeito e na considerao. Faa uma descrio dos meninos e das meninas de sua Alcatia: Aspectos Caractersticas
Fsico
Intelectual
Carter
16
Afetivo
Social
Espiritual
Como consequncia de suas caractersticas, quais so os principais interesses e necessidades dos meninos e das meninas da sua Alcatia?
Para saber mais sobre as caractersticas das crianas leia De lobinho a Pioneiro e o Manual do Escotista do Ramo Lobinho.
17
O Sistema Escoteiro
O Propsito do Escotismo
O Propsito do Movimento Escoteiro contribuir para que os jovens assumam o seu prprio desenvolvimento, especialmente do carter, ajudando-os a realizar suas plenas potencialidades fsicas, intelectuais, sociais, afetivas e espirituais, como cidados responsveis, participantes e teis em suas comunidades, conforme definido no Projeto Educativo. A misso dos Chefes garantir que as atividades da Alcateia caminhem em direo a este Propsito.
Os Princpios
Os Princpios do Escotismo formam a base moral aceita por todos que participam da Fraternidade Mundial Escoteira. Ajustados aos diferentes graus de maturidade, esses valores devem ser vivos e presentes no dia-a-dia da Alcateia, como uma referncia positiva que motive os jovens a incorpor-los como seus. Os Princpios esto definidos em trs pontos: a) Dever para com Deus - adeso a princpios espirituais e vivncia ou busca da religio que os expresse, respeitando as demais; b) Dever para com o prximo - lealdade ao pas, em harmonia com a promoo da paz, compreenso e cooperao local, nacional e internacional, exercitadas pela Fraternidade Escoteira. Participao no desenvolvimento da sociedade com reconhecimento e respeito dignidade do ser humano e ao equilbrio do meio ambiente; c) Dever para consigo mesmo - responsabilidade por seu prprio desenvolvimento.
18
Lei e Promessa do Lobinho

Os valores definidos nos Princpios so apresentados s crianas por meio da Lei do Lobinho e da Promessa de Lobinho, propostas orientadoras de suas condutas. A Lei do Lobinho traduz, em conceitos simples e em palavras que as crianas podem entender, o projeto educativo do Movimento Escoteiro, isto , o que pretendemos ser. A Lei do Lobinho possui cinco artigos:
O Lobinho ouve sempre os Velhos Lobos O Lobinho pensa primeiro nos outros O Lobinho abre os olhos e os ouvidos O Lobinho limpo e est sempre alegre O Lobinho diz sempre a verdade
A Promessa de Lobinho representa o compromisso voluntrio de cumprir a Lei do Lobinho e os dois deveres que se espera que os lobinhos cumpram: os deveres para com Deus e os deveres para com a Ptria, alm de fazer todos os dias uma Boa Ao. Uma anlise mais aprofundada dos conceitos presentes na Lei do Lobinho e na Promessa o ajudar a construir um ambiente de qualidade tanto nas atividades da Alcateia quanto nas relaes interpessoais entre seus membros. Prometo fazer o melhor possvel para: Cumprir meus deveres para com Deus e minha Ptria; Obedecer Lei do Lobinho e fazer todos os dias uma boa ao.
O Mtodo Escoteiro
A vida de grupo e as atividades da Alcateia se realizam de acordo com o Mtodo Escoteiro, que procura converter o jovem em principal
19
agente de seu desenvolvimento, de maneira que chegue a e ser uma pessoa autnoma, solidria, responsvel e comprometida. O Mtodo Escoteiro formado por um conjunto de elementos: a) Aceitao da Promessa e da Lei Escoteira: compromisso voluntrio de vivncia da Promessa e da Lei Escoteira. b) Aprender fazendo: educando pela ao, o Escotismo valoriza: - o aprendizado pela prtica; - o treinamento para a autonomia, baseado na autoconfiana e iniciativa; - os hbitos de observao, induo e deduo. c) Vida em equipe, que proporciona: - a descoberta e a aceitao progressiva de responsabilidade; - a disciplina assumida voluntariamente; - a capacidade tanto para cooperar como para liderar. d) Atividades progressivas, atraentes compreendendo: - jogos; - tcnicas e habilidades teis para a vida; - vida ao ar livre e em contato com a natureza; - interao com a comunidade; - mstica e ambiente fraterno. e variadas,
e) Desenvolvimento pessoal com orientao individual, considerando: - a realidade e o ponto de vista dos jovens; - a confiana nas potencialidades de cada jovem; - o exemplo pessoal do adulto; - sees com nmero limitado de jovens e faixa etria prpria; - um sistema de distintivos como estmulo progresso.
20
De que maneira voc pode aplicar cada ponto do Mtodo Escoteiro em sua Alcateia? Mtodo Escoteiro Aceitao da Promessa e da Lei Escoteira Aplicao na Alcateia
Aprender fazendo
Vida em equipe
Atividades progressivas, atraentes e variadas
Desenvolvimento pessoal com orientao individual
21
O Programa Educativo da UEB para o Ramo Lobinho

O Programa Educativo do Ramo Lobinho prope a aquisio das competncias que levam ao desenvolvimento pessoal, o que se d pela realizao de variadas atividades da Alcateia em geral e de cada criana em particular. Um sistema de progresso pessoal, apoiado por um esquema de distintivos e insgnias estabelece a direo e incentiva esse desenvolvimento. A vida de grupo, resultado de tudo o que acontece na Alcateia, deve ter uma atmosfera especial e ser entendida como um espao educativo. Contribuem para tal, a presena estimulante do adulto, a vida em equipe, o marco simblico, o compromisso com o servio, a educao pelo jogo e a vida ao ar livre. Como escotista, voc responsvel pela qualidade e pela riqueza da vida de grupo em sua Alcateia.
Para saber mais sobre o Sistema Escoteiro, leia As Caractersticas Essenciais do Escotismo e o Manual do Escotista do Ramo Lobinho.
22
O Marco Simblico do Ramo Lobinho

A pedagogia escoteira recorre com frequncia aos smbolos. A Flor de Lis um dos mais conhecidos, provm dos antigos mapas que a utilizavam na rosa dos ventos para indicar o Norte. Segundo Baden-Powell representa o bom caminho que todo escoteiro h de seguir. A saudao, o lema, a bandeira, o hino, os uniformes e distintivos so outros dos muitos smbolos usados no Movimento Escoteiro. O marco simblico o conjunto de smbolos que serve para animar o processo educativo. Ele incentiva os jovens a irem alm do cotidiano, transformando o comum em extraordinrio, o impossvel em possvel, o imperceptvel em algo que pode ser sentido intuitivamente, colocando diante de nossos olhos, pensamento e corao realidades que no percebemos habitualmente. Cada ramo do Movimento Escoteiro possui um marco simblico prprio que se ajusta s caractersticas, necessidades e interesses das crianas e jovens daquela faixa etria.
Um ambiente de fantasia serve como fundo motivador para a vida da Alcateia

A atmosfera da Alcateia reforada por uma fantasia, que serve para desenvolver a proposta do Movimento Escoteiro de forma compreensvel para as crianas nessa faixa etria, que jogam com imagens, com personagens sados de sua imaginao, dos contos infantis, da televiso. Mas as crianas percebem claramente onde termina a fantasia e comea a realidade. O Escotismo no pretende substituir a realidade pela fico, mas colocar dentro do alcance dos meninos e meninas uma forma de comportamento e um modelo de sociedade, atravs de smbolos e imagens que so mais compreensveis para eles que as idias e os conceitos.
23
O fundo motivador que se oferece aos meninos e meninas entre os 6 anos e meio e 10 anos est associado a uma obra do escritor Rudyard Kipling O Livro da Jngal, especialmente as aventuras de Mowgli, o menino-lobo. O Livro da Jngal uma fbula, uma composio literria que, por meio da fico e da personificao dos animais, apresenta a histria do Povo Livre, rica em valores e modelos a imitar ou a rejeitar. De forma simblica, a fbula nos mostra o contraste entre dois povos com estilos de vida e formas de atuao diferentes, simbolizando as atitudes que escolhemos tomar na vida. De um lado temos o Povo Livre (Alcateia de Seeonee), uma sociedade reconhecida na selva por sua capacidade organizacional, por cumprir a lei, por ser constante e com metas claras. Em contraste, temos os Bandarlog (Povo Macaco), um povo sem lei, sem compromisso, sem responsabilidades, que s vivem criticando e fazendo baguna. muito importante que os Velhos Lobos leiam e estudem O Livro da Jngal, de modo que, em suas mos, ele se converta em uma poderosa ferramenta educativa.
Como aplicar o marco simblico na Alcateia?

No Ramo Lobinho, os meninos e meninas adquirem progressivamente valores e normas de conduta por intermdio de sua famlia e das comunidades em que vivem. O Movimento Escoteiro utiliza a fantasia e o jogo para transmitir esses valores e normas. A constante evocao dos episdios ocorridos na selva por meio de narrativas, jogos, msicas, teatro, brincadeiras, desenhos, cerimnias e muitas outras atividades, onde as crianas so protagonistas e no meras espectadoras, faz com que os episdios da selva sejam experimentados de forma divertida, cativando a imaginao e o corao dos pequenos. Transferindo as situaes fictcias no livro para a situao real, por exemplo, a nossa Alcateia rene-se periodicamente para discutir e decidir questes importantes tal como os lobos da Alcateia de
24
Seeonee. Ou como a Alcateia da floresta que segue Akel, os lobinhos e lobinhas contam com escotistas para acompanh-los e orient-los em sua descoberta do mundo. Portanto, muito importante que o escotista esteja familiarizado com o Livro da Jngal, para poder identificar detalhes, situaes e personagens que servem para realar certos valores ou padres de comportamento e para organizar jogos, histrias, msicas, cerimnias, em que esses valores sejam apresentados para as crianas da Alcateia. O fundo de cena d origem a uma srie de nomes e smbolos com os quais as crianas convivem constantemente: Lobinho, Alcateia, Matilha, Flor Vermelha, Livro de Caa, Roca de Conselho, Grande Uivo, entre outros. Os escotistas podem assumir nomes simblicos relacionados com as personagens das histrias do Livro da Jngal: o chefe da seo sempre chamado de Akel, e Baloo, Bagheera, Kaa, Raksha, Pai Lobo, Lobo Gris, Hathi, etc, so seus assistentes, no havendo hierarquia entre eles. Para melhor compreender como o marco simblico focalizado no Ramo Lobinho, faa o seguinte exerccio: 1) Escolha alguma personagem ou histria do Livro da Jngal; 2) Defina claramente os valores mais importantes a ressaltar em seu comportamento ou no enredo da histria; 3) Prepare uma apresentao para a Alcateia, de uma histria em que essa personagem tenha papel relevante; 4) Pesquise ou crie um jogo inspirado na histria ou na personagem; 5) Busque mais um recurso didtico (msica, trabalho manual, dana) vinculados histria ou personagem. 6) Voc gostaria de assumir o nome de alguma personagem do Livro da Jngal? Qual? Por qu?
25
A Alcateia
Como toda comunidade, a Alcatia possui uma estrutura, uma forma de organizao e cdigos de conduta pelos quais se rege. Uma Alcatia formada por um mximo de 24 meninos / meninas, entre 6 anos e meio e 10 anos e, idealmente, por 4 adultos. As matilhas recebem nomes de cores de lobos: branca, cinza, preta, vermelha, marrom ou amarela. Para organizar melhor o funcionamento da Alcatia, so formados pequenos grupos denominados Matilhas, cada uma delas formada por no mximo 6 lobinhos(as). Do ponto de vista educativo, as Matilhas no chegam a ser uma comunidade de vida, como acontece com as Patrulhas nos Ramos Escoteiro e Snior, mas j o primeiro passo na vivncia do sistema de equipes, to caracterstico do Escotismo. De qualquer forma, as Matilhas se constituem em um ncleo educativo, pois em pequenos grupos se facilita que as crianas exponham seus pontos de vista, se favorece a aprendizagem das responsabilidades, a iniciativa pessoal e as decises tomadas em grupo, aspectos que uma criana teria dificuldade de desenvolver em um grupo maior.
As atividades da Alcateia so coletivas

Embora quase todas as atividades da Alcateia sejam coletivas, isto , contam com a participao de todos os seus membros simultaneamente, algumas atividades so realizadas por Matilha: As formaturas para os jogos e para as cerimnias; Alguns trabalhos de grupo; A anlise da proposta de atividades nos jogos democrticos; A avaliao das atividades; A execuo de tarefas rotineiras: hasteamento e arriamento da bandeira, as oraes, distribuio de avisos, limpeza de materiais e da gruta, etc.
26
Para a melhoria da segurana e a reduo de riscos, especialmente nas sadas e atividades de ar-livre: para o transporte, superviso do banho recreativo, formao do grupo para excurses e passeios, distribuio para alojamento, etc. a formao em Matilhas ajuda na organizao e controle.
Primos e Primas: o exerccio da liderana infantil

Cada Matilha liderada por um Primo ou Prima, sendo ajudado por um Segundo ou Segunda que o(a) substitui quando est ausente. So eleitos por seus companheiros e a permanncia no cargo equivalente durao de um ciclo de programa. Desta maneira, em um ano de atividades, vrios meninos e meninas tero a oportunidade de exercitar sua liderana nesta posio. Os Primos ou Primas podem ter mais ou menos atribuies, conforme seja considerado necessrio pelos escotistas, de acordo com as necessidades da Alcatia e das possibilidades de cada criana para assumir responsabilidades. Diferentemente do que acontece nos Ramos Escoteiro e Snior, as Matilhas no chegam a ser comunidades de vida autnomas, por isso que no precisam de conselhos internos, no tm uma estrutura de encargos, no possuem um livro prprio, no utilizam bandeirolas, no se apresentam ao chefe, no fazem atividades sozinhas, alm de outras diferenas.
A Roca de Conselho: uma instncia formal para a tomada de decises

Assim como o Povo Livre se reunia em um Conselho, nossa Alcatia tambm se rene para tratar de assuntos que no se discutem todos os dias e que implicam em decises para o futuro da Alcatia. uma atividade especial denominada Roca de Conselho, da qual participam os Velhos Lobos da Alcatia e todos os lobinhos e lobinhas, sem nenhuma restrio.
27
Esse o nico conselho que existe na Alcatia e suas reunies so breves, geis e se realizam idealmente em duas oportunidades durante um ciclo de programa. So abordados assuntos muito especiais para a vida da Alcatia, tais como: A admisso de novos membros; A despedida dos lobinhos e lobinhas que passam para a Tropa Escoteira ou de um Escotista que deixa a Alcatia; A aprovao do calendrio de atividades de um ciclo de programa; A avaliao do que se realizou durante um ciclo de programa; Outros assuntos importantes ou especiais.
A Roca de Conselho realizada com certa formalidade, convocada com uma semana de antecedncia, todos participam uniformizados e para marcar o incio e o final da reunio pode-se fazer uma orao/reflexo, cantar o Hino do Lobinho ou de sua Alcateia, o Grande Uivo.
28
As reunies da Roca de Conselho representam para os jovens uma oportunidade de aprendizagem de vrios aspectos da vida democrtica, tais como: Os assuntos devem ser analisados com a participao de todos; Os meninos e meninas devem avaliar com calma as opinies que emitem e aprender a ter responsabilidades por elas, por essa razo devem conhecer com antecedncia os temas a serem discutidos; Todos participam das decises que os afetam e, por isso, tornamse solidrios com as decises adotadas em comum, qualquer que tenha sido sua opinio. Em vista do que foi tratado, reflita: Qual a funo dos Velhos Lobos durante a realizao da Roca de Conselho? Que outras aes podem motivar a participao de todos os meninos e meninas na Roca de Conselho?
Vozes de Comando
Quando o escotista chama: LOBO, LOBO, LOBO! todos os lobinhos e lobinhas devem responder bem alto LOBO! e correr para o lugar de onde veio o chamado. Quando l chegarem, ele vai dizer qual o tipo de formao que a Alcatia deve fazer. Pode ser: Por Matilha: as matilhas se formam em fila com o Primo na frente e o Segundo por ltimo. As Matilhas ficam uma ao lado da outra, todas de frente para o escotista e sugere-se que a primeira (seguindo a ordem alfabtica) deve ficar esquerda do escotista. Por exemplo:
29
VELHO LOBO
Crculo de Conselho: as Matilhas formam um crculo ombro a ombro para facilitar a transmisso de instruo ou aviso importante. Crculo de Parada: as matilhas formam um crculo com os braos estendidos lateralmente para realizar jogos, canes ou outras atividades.
L L L L
L
x
x x x
L L L L
x
x x x x
CRCULO DE PARADA
x x x x
CRCULO DE CONSELHO
30
VERMELHA
BRANCA
PRETA
CINZA
L L L
L L L L L
x x x
Nas formaes em crculo sugere-se seguir a ordem da matilha: primeiro o Primo, depois os outros lobinhos e por ltimo o Segundo. Quando o escotista diz: LOBO!, significa que ele est pedindo o silncio e a ateno de toda a Alcatia. ATENO! Na Alcateia no se usam sinais manuais nem sinais por apitos e as Matilhas no se apresentam ao chefe, como se faz em outros Ramos.
A presena incentivadora do adulto

O escotista de Alcateia tambm chamado Velho Lobo aquele que entra na brincadeira com as crianas, mas se mantm sempre adulto. capaz de enriquecer, animar, regular o jogo por meio de uma atitude educativa e noo de responsabilidade, tanto do ponto de vista educacional quanto legal. Como um irmo mais velho, est sempre disposto a escutar, orientar, corrigir e proteger os lobinhos e lobinhas. Para tal preciso ter maturidade e estabilidade emocional, entusiasmo, pacincia, retido moral e capacidade de tratar as crianas com respeito, delicadeza e honestidade. Considerando que o que a criana observa tem maior repercusso do que ela ouve, ela tende a imitar aqueles a quem admira e respeita. Por isso, fundamental que os Velhos Lobos deem o exemplo de coerncia entre o que dizem e o que fazem. necessrio tambm que voc desenvolva uma capacidade educativa baseada em conhecimentos e habilidades que so oferecidos pelo sistema de formao de adultos da UEB, alm de dispor de tempo e comprometer-se com a parte que lhe cabe na equipe de trabalho junto Alcateia. Esse aperfeioamento contnuo o habilitar a acompanhar e avaliar o crescimento das crianas que lhe forem confiadas e a saber explicar sobre o carter educativo do Movimento Escoteiro para as pessoas que desconhecem as reais dimenses do nosso trabalho.
31
O escotista como educador

A postura educacional do adulto inclui uma atitude coerente, valorizando as crianas e confiando no seu potencial de assumirem gradativamente o prprio desenvolvimento. O Escotista comprometido com a transformao da sociedade valoriza a cooperao em detrimento da competio, se despe dos preconceitos de toda ordem e cultiva o reconhecimento do outro e o respeito diversidade. A tarefa educativa envolve proximidade com as crianas, favorecendo o crescimento pessoal mediante orientao segura e sem espaos para autoritarismo. O ambiente fraterno e descontrado deve ser cultivado pelo Escotista, sempre atento realidade e ao ponto de vista de cada criana. No Escotismo no h espao para a grosseria, o desrespeito ou para o ambiente ameaador. Entretanto, as atividades devem desenvolver-se em espao organizado e seguro, cabendo ao Escotista zelar pela boa-ordem sem que, para tanto, empregue uma postura bruta que de todo inadequada ao processo educacional que se desenvolve no Escotismo. E lembre-se, sempre, que o exemplo do Escotista fundamental! O Escotista o mediador no processo de desenvolvimento das crianas. responsvel por disponibilizar ferramentas e oportunizar momentos de aprendizagem voltados formao integral. A interao e a aprendizagem somente ocorrem quando se estabelece um vnculo de confiana. de fundamental importncia estabelecer entre as crianas e os adultos uma relao de afetividade, respeito e dilogo, para que as particularidades sejam atendidas e os objetivos propostos sejam alcanados. Perante a Alcateia o Escotista um exemplo e, por esse motivo, deve sempre realizar a auto-avaliao de sua conduta, almejando o tratamento igualitrio ao se relacionar com as crianas, fomentar a amizade e o dilogo franco, empregar linguagem adequada, ser firme quando houver necessidade, porm sem rispidez. O
32
adulto, nas suas atitudes, necessita, ainda, desenvolver o bomsenso e o equilbrio, construindo laos para que o processo flua positivamente. importante ressaltar que o discurso deve ser coerente com a atitude, pois de nada adianta o Escotista cobrar uma conduta ideal se as suas aes e reaes diante das crianas, na prtica, no condizem com suas orientaes. Atitudes como rejeio, agressividade e intolerncia no devem estar presentes nas experincias cotidianas de uma Alcateia. O escotismo um espao para construo da identidade, da personalidade. espao para vivenciar as diferenas e aprender a resolver conflitos pacificamente. Da porque se deve ter ateno especial para que a criana seja orientada sem, contudo, ser tolhida ou desrespeitada, o que promove boa aceitao do interlocutor e permite o alcance de resultados positivos. O adulto precisa desenvolver empatia e perguntar-se: assim que eu gostaria de ser tratado? Alm disso o Escotista deve atualizar-se constantemente para atuar na Alcateia. O Movimento Escoteiro, como o prprio nome sugere, passa por mudanas, assim como todo processo educacional, o que exige constante leitura e troca de experincias, participao em cursos, indabas e outros momentos formativos. As tradies e o simbolismo devem ser vistos como uma ferramenta educativa e preciso refletir constantemente acerca dos objetivos educativos que se pretende alcanar, corrigindo distores e promovendo, assim, sua necessria atualizao e adequao aos interesses das crianas participantes. responsabilidade do adulto multiplicar o conhecimento, zelar pelo cumprimento dos compromissos e pela tica nas relaes interpessoais. Deve, por fim, atuar prazerosamente, ensinando e aprendendo com as crianas, nunca se descuidando do seu papel de ESCOTISTA-EDUCADOR.
33
Cerimnias no Ramo Lobinho

As cerimnias fazem parte do dia-a-dia da Alcateia. Elas tm por finalidade ressaltar a importncia de um passo, de uma realizao ou de um compromisso, expressando com beleza e alegria aquilo que todos consideram relevante. Como os atores principais das cerimnias da Alcateia - as crianas dificilmente concentram a sua ateno em uma mesma coisa por muito tempo, as cerimnias devem ser breves e para que as compreendam bem, elas devem ser simples e claras. Os gestos e palavras devem ser significativos, expressos com naturalidade e autenticidade e deve-se cuidar para que as cerimnias sejam realizadas em momento oportuno e em local adequado. As principais cerimnias da Alcateia so:
Abertura e encerramento das reunies

Os encontros da Alcateia normalmente comeam com uma Cerimnia de Abertura, em que se realizam o hasteamento da Bandeira Nacional, uma orao e o Grande Uivo. No final da atividade, na Cerimnia de Encerramento, se faz o arriamento da Bandeira Nacional, uma orao, o Grande Uivo e o Caa Livre.
Como se faz o hasteamento e o arriamento da Bandeira Nacional?

Os lobinhos esto em crculo de parada, Akel est no centro do crculo e seus assistentes esto fora do crculo e de frente para a bandeira. (figura 1) Dois lobinhos vo at o mastro, tiram os seus bons, seguram a adria formando um tringulo (figura 2) e o lobinho que est segurando a bandeira diz: Bandeira pronta para ser hasteada!.
34
Akel diz: Ateno, Alcateia. Firme! Saudao Bandeira! Todos ficam na posio firme e fazem a saudao de lobinho. Akel diz Pode hastear. Ento o lobinho que est junto do mastro puxa a adria para baixo enquanto que o outro s a apia para direcionar a subida da bandeira. Quando ela chegar ao topo, a adria ser amarrada no mastro com o n volta do fiel. Akel dar a ordem Firme e depois Descansar. Os dois lobinhos recolocam seus bons, fazem a saudao para a bandeira ao mesmo tempo e voltam aos seus lugares.
35
Para o arriamento dois lobinhos entram no crculo, sadam a bandeira e vo ao mastro onde tiram seus bons e desamarram a adria, segurando-a na forma de tringulo (figura 3). O lobinho que est longe do mastro v se est tudo em ordem e diz: Bandeira pronta para ser arriada. Akel manda a Alcatia ficar firme, saudar a bandeira e dir aos lobinhos que podem arriar. Ento, o lobinho que est longe do mastro puxa a adria para baixo enquanto que o outro s apia a adria para direcionar a descida da bandeira. Depois eles a soltam da adria, dobram-na e a entregam para Akel, recolocam seus bons e voltam aos seus lugares. Cuide para que o clima seja de respeito Bandeira Nacional e de homenagem Ptria. N de escota alceado - usado para prender a adria na ala da bandeira
N volta do fiel - usado para prender a adria no mastro
A Bandeira Nacional pode ser dobrada da seguinte forma:

36
37
Qualquer lobinho ou lobinha pode ser escolhido para hastear / arriar a Bandeira Nacional, mesmo os que ainda no fizeram a sua Promessa.
O Grande Uivo
A cerimnia chamada GRANDE UIVO indica a alegria dos lobinhos por pertencer Alcateia; a unio de um grupo onde todos so iguais; que os lobinhos esto dispostos a seguir Akel e a fazer em tudo o seu Melhor Possvel. Todos os lobinhos podem participar do Grande Uivo desde o primeiro momento que ingressam na Alcateia, mesmo antes de sua Cerimnia de Integrao ou Promessa.
Como se faz o Grande Uivo?

Os lobinhos esto no crculo de parada em posio firme. Akel fica no centro e quando abaixar os braos, todos agacham com os joelhos afastados e tocam o cho com os dois dedinhos usados na saudao (colados um no outro), como se fossem lobos sentados e falam bem alto:
A-KE-L, FA-RE-MOS O ME-LHOR!
Em seguida todos os lobinhos saltam no lugar e ficam de p, colocando as duas mos ao lado da cabea, ainda com os dedinhos juntos como se fossem as orelhas do lobo.
38
A criana que est na frente de Akel, olhando para as quatro matilhas, pergunta:
MELHOR? MELHOR? MELHOR? MELHOR?
Todos os lobinhos abaixam o brao esquerdo e com a mo direita fazem a saudao do lobinho (agora com os dedos abertos), respondendo:
Siiiiim, MELHOR! MELHOR! MELHOR! MELHOR!
39
Caa Livre
No encerramento das atividades da Alcateia, o chefe se Seo anuncia que daquele momento em diante os lobinhos iro caar sozinhos, ou seja, que esto liberados para ir embora para suas casas. Ento, quando o chefe de Seo disser: CAA LIVRE! os lobinhos devem virar para a direita, dar um passo para fora do crculo e, com a saudao do lobinho, falar em unssono e bem alto: MELHOR POSSVEL!. Depois podem sair da formao.
Cerimnia de Integrao
A cerimnia de Integrao entendida como a acolhida oficial do lobinho ou lobinha no Grupo Escoteiro e isso simbolizado pela entrega do leno escoteiro. Por ser tambm a apresentao desse novo membro do Grupo comunidade escoteira, muitos Grupos realizam a Cerimnia de Integrao com todas se Sees reunidas. As palavras apropriadas so as de boas vindas e que expressam a alegria do Grupo em receber mais um membro. Nesta cerimnia a criana deve j estar uniformizada passa a utilizar os distintivos de identificao: listel da Regio, numeral do G.E., Escoteiros do Brasil, distintivo do Ramo Lobinho (bon) e o distintivo de Matilha. Alm desses, a criana recebe o seu primeiro distintivo de progresso.
40
Cerimnia de Promessa
As cerimnias de Integrao e a Promessa de Lobinho so realizadas, preferencialmente, no mesmo dia. Assim, depois de apresentada ao Grupo, a criana ir assumir o compromisso pessoal com a Lei do Lobinho. Como a Promessa a mais importante de todas as cerimnias, os pais devem ser convidados para participar. Akel comenta sobre o significado da Promessa e em seguida, convida o lobinho para vir para o meio do crculo, postando-se de frente para a Bandeira Nacional. Akel pergunta-lhe se ele conhece a Lei e se ele realmente deseja ser lobinho. Pode pedirlhe que lembre um dos artigos da Lei, sobre o qual faz um breve comentrio. Depois, sozinho ou repetindo a fala de Akel, a criana profere a Promessa, dizendo: Prometo fazer o melhor possvel para: cumprir meus deveres para com Deus e a minha Ptria; obedecer a Lei do Lobinho e fazer todos os dias uma Boa Ao. Em seguida recebe o distintivo de Promessa - smbolo da sua adeso definitiva enorme famlia que forma a Fraternidade Escoteira Mundial - e o distintivo do Escotismo Mundial. Recebe tambm o certificado de Promessa.
O ideal que a cerimnia seja feita para uma s criana, mas se por alguma razo relevante for necessrio realizar a Promessa de vrios lobinhos, no devem ser mais do que dois ou trs e cada um deles deve realizar sua Promessa individualmente.
41
ATENO! Caso a criana no se sinta preparada nesse momento, pode-se adiar a Cerimnia de Promessa por at dois meses depois.
Cerimnia de entrega de distintivos

Os demais distintivos so entregues nas cerimnias de abertura ou de encerramento de uma atividade, sempre com palavras de reconhecimento pelo esforo do lobinho que est recebendo e de incentivo para que os outros tambm se empenhem em sua conquista. Esses distintivos podem ser de Especialidades, da IMMA, de anos de atividades, de graduao (Primo ou Segundo), etc. Mas o destaque maior dado na entrega do distintivo de Cruzeiro do Sul, o maior distintivo da progresso pessoal.
Esse momento deve ser abrilhantado com a presena dos pais e de outras pessoas importantes para a criana. A esta cerimnia dado um carter mais solene, permitindo algum discurso breve dos pais ou dos outros escotistas da Alcateia ou do Diretor Presidente do G.E., bem como de algum lobinho ou lobinha que o desejar. frequente a realizao de uma festa para comemorar a chegada de mais um de seus membros a essa conquista. Isso tudo sedimenta na criana agraciada o sentimento de dever cumprido e a certeza de que suas boas aes devem continuar, alm de estimular os demais lobinhos a seguirem seu exemplo de boa conduta e respeito Lei e Promessa.
42
Cerimnia de Passagem para o Ramo Escoteiro
A ltima das cerimnias de um lobinho na Alcateia a Passagem para o Ramo Escoteiro, cujo tom de tristeza pela despedida e ao mesmo tempo alegria pelas novas perspectivas com que se depara o lobinho. O smbolo mais usado consiste na superao de um obstculo (coisas simples como atravessar uma ponte, saltar um tronco cado, etc.) que representa a passagem da Jngal para a Cidade dos Homens, ficando a Alcateia de um lado e a Tropa Escoteira do outro para receber a criana, de modo que estejam vista uma da outra e que o obstculo esteja entre elas. A cerimnia costuma ter a seguinte sequencia de aes: 1 parte: O lobinho chamado ao centro do crculo para renovar a sua Promessa, volta a seu lugar para realizar o seu ultimo Grande Uivo, despede-se de todos os lobinhos, dos Velhos Lobos e finalmente de Akel que, a exemplo da sada de Mowgli da Alcateia de Seeonee, lhe diz que se precisar de pata, olho ou dente, s pedir que toda a Alcateia atender a seu apelo. Em seguida o leva at o obstculo, onde o entrega ao Diretor do G.E. Volta para
43
o crculo da Alcatia, que se abre para que os lobinhos possam ver a continuidade da cerimnia. Enquanto o lobinho sai, a Alcatia pode cantar uma cano de despedida. 2 parte: Encaminhado pelo Diretor, o lobinho passa pelo obstculo e recebido pelo chefe da Tropa Escoteira, que o acompanha at a Patrulha que integrar. Aps as boas vindas, o lobinho poder receber o distintivo da patrulha das mos do Monitor e ento entoar pela primeira vez o Grito da Patrulha e/ou o Grito da Tropa.
44
O Sistema de Progresso Pessoal no Ramo Lobinho

As reas de desenvolvimento
O Escotismo tem como propsito contribuir com a formao integral das crianas, por isso entendemos que o processo de desenvolvimento pessoal deve considerar o ser humano em sua totalidade. Assim o programa educativo contempla seis reas de desenvolvimento: Fsico, Intelectual, Social, Afetivo, Espiritual e do Carter.
O desenvolvimento fsico compreende o exerccio da responsabilidade pessoal com o funcionamento do corpo e os cuidados com a higiene e a sade. O exerccio da capacidade intelectual visa aprender a aprender, utilizar os conhecimentos de maneira relevante e buscar solues criativas. O encontro com os
45
outros e a construo de um comportamento responsvel diante dos fatos sociais, vem das prticas solidrias, do exerccio do civismo e da democracia, do compromisso para com a preservao do meio ambiente e do dilogo sem preconceito com as etnias e as culturas. O Programa prope experincias afetivas, convivncia calcada em atitudes de respeito, amizade e de igualdade entre os sexos, bom relacionamento entre os jovens e os adultos e a valorizao do amor em famlia. O desenvolvimento espiritual procura estabelecer vnculos pessoais com Deus e o carter se constri pela educao da vontade para que se permanea fiel aos valores aos quais se decidiu aderir.
Os Objetivos Educativos do Movimento Escoteiro e as Competncias

Se as atividades do Ramo Lobinho oferecem a possibilidade de experincias educativas que propiciam o desenvolvimento das crianas em todas essas reas, o sistema de avaliao deve ter indicadores que nos ajudem a acompanhar como isso est acontecendo. Partindo dos Objetivos Educativos do Movimento Escoteiro, que definem o perfil de sada, ou as condutas de algum que viveu um bom tempo como escoteiro, foram estabelecidas Competncias para cada Ramo, ou seja, passos intermedirios que se d em cada fase de desenvolvimento, em direo a esses objetivos. Por competncia entende-se a unio de conhecimento (saber), habilidade (saber fazer) e atitude (saber ser e saber conviver). No Ramo Lobinho as 50 competncias estabelecem as condutas que esperamos estar incorporadas em cada criana ao final de seu tempo na Alcateia. As competncias constituem os eixos geradores das atividades e orientadores da vida de grupo da Alcateia e no precisam ser de conhecimento dos lobinhos. Elas so usadas pelos escotistas no processo de avaliao, como indicadores do desenvolvimento pessoal.
46
Para saber mais sobre os Objetivos Educativos do Escotismo e sobre as reas de Desenvolvimento, leia Objetivos Finais e Intermedirios.
Para conquistar as Competncias, as crianas realizam atividades pessoais e coletivas

Para que as crianas caminhem facilmente em direo s competncias em todas as reas de desenvolvimento e, consequentemente, aos objetivos educativos, foram estabelecidos conjuntos de atividades para cada uma das competncias. Essas atividades constituem aes a executar durante as atividades da Alcateia ou em outros espaos sociais que frequenta e/ou condutas desejveis a incorporar ao seu comportamento. Elas constituem os contedos das etapas da Progresso Pessoal.
O Caminho da Jngal
As atividades pessoais e coletivas das crianas esto configuradas como passos a serem dados nos cinco progressivos trechos do Caminho da Jngal - o caminho que se inicia quando a criana ingressa na Alcateia e s termina quando ela passa para a Tropa Escoteira. So trechos do Caminho da Jngal:
Caminho do Integrar Caminho do Descobrir Caminho do Rastrear Caminho do Caar Caminho das Estrelas
47
1o trecho - Caminho do Integrar

Quando uma criana chega Alcateia, todos devem dar-lhe uma acolhida afetuosa, integr-la em uma Matilha e incorpor-la de imediato Alcateia, deixando que participe de todas as atividades que esto sendo realizadas. Comea nesse dia a sua progresso pessoal no Ramo Lobinho. Todas as crianas devem percorrer o Caminho do Integrar, independentemente de sua idade ou do critrio de ingresso adotado pelo Grupo Escoteiro, pois nessa etapa que ela fareja e farejada pelos companheiros e pelos Velhos Lobos, ou seja, que ela faz amizade com os outros integrantes da Alcateia e adquire confiana nos escotistas. Nesse perodo, que tem durao aproximada de dois a trs meses, a criana se familiariza com a Alcateia, se integra a uma Matilha, aprende a reconhecer os nomes e smbolos e recebe informao bsica sobre o Grupo Escoteiro. As atividades pessoais e coletivas que devem ser realizadas pelas crianas durante essa etapa so: Atividades pessoais do Caminho do Integrar S1 - Saber como organizada a Alcatia, conhecer as pessoas que dela fazem parte, saber fazer as formaes e atender as vozes de comando dos Velhos Lobos.
S2 - Ouvir o episdio Irmos de Mowgli (1 parte) do Livro da Selva de Rudyard Kipling.
S3 - Usar o Lema do Lobinho, a Saudao, o Aperto de Mo e participar do Grande Uivo, compreendendo seus significados.
48
A1 - Conversar e brincar com todos os (as) lobinhos (as) e com os Velhos Lobos.
C1 - Saber quem Baloo e porque ele ensina a viver de acordo com a Lei da Jngal. Conhecer a Lei do Lobinho e a Promessa, compreendendo os seus significados.
A8 - Contar para um Velho Lobo sobre trs boas aes que praticou em casa ou na escola.
S4 - Conhecer o uniforme de lobinho ou traje usado por sua Seo e os distintivos que ir receber neste perodo.
Os escotistas, especialmente aquele que se encarregou de acompanhar mais de perto a sua progresso, observa o que a criana diz e faz, procurando descobrir suas capacidades, necessidades, interesses, potencialidades e aspiraes. Isso significa conhecer, da melhor maneira possvel, a criana e o ambiente em que ela vive. Dessa observao e das breves conversas que teve com a criana, forma uma opinio sobre o seu nvel de desenvolvimento. Esse resultado fundamenta a deciso sobre para qual etapa a criana deve ser encaminhada na sequncia.
Existem duas formas de continuidade e os Grupos Escoteiros podem adotar aquela que entendem ser a mais adequada, mantendo esse critrio para todos os seus membros. 1 - Progresso linear - Nesta opo, as crianas passam por todos os trechos do Caminho da Jngal, as mais velhas, naturalmente, em ritmo mais acelerado.
49
2 - Progresso em acesso direto - Depois do Caminho do Integrar, a criana pode ser encaminhada para qualquer outro trecho do Caminho da Jngal, dependendo do resultado da avaliao sobre as competncias que ela possui.
O Caminho do Integrar termina com a Cerimnia de Integrao e com a entrega do distintivo de progresso LOBO PATA TENRA ou, no caso de progresso em acesso direto, o distintivo que corresponde ltima etapa considerada completa.
2o trecho - Caminho do Descobrir

Comea aps a cerimnia de Integrao e nela a criana comea descobre o universo escoteiro, vivencia atividades tpicas da Alcatia e conhece lobinhos e lobinhas de outras Alcatias. O trecho termina quando a criana realiza metade das atividades da Primeira Fase. Como reconhecimento, ela recebe o distintivo de LOBO SALTADOR. Neste trecho a criana j pode comear a conquistar Especialidades e trabalhar para a conquista da Insgnia Mundial do Meio Ambiente.
3o trecho - Caminho do Rastrear

Neste trecho a criana deve realizar todas as atividades pessoais e coletivas e adquirir todas as competncias da Primeira Fase. Como reconhecimento, recebe o distintivo de LOBO RASTREADOR.
50
4o trecho - Caminho do Caar

Agora a criana j sabe rastrear, portanto est pronta para ir caa. Aqui ela conquistar metade das atividades pessoais e coletivas. da Segunda Fase, recebendo como reconhecimento o distintivo de LOBO CAADOR.
5o trecho - Caminho das Estrelas

Nesta ltima parte do Caminho da Jngal a criana busca novos horizontes. o Caminho das Estrelas, que vo sendo conquistadas uma a uma at formar as cinco estrelas da constelao do Cruzeiro do Sul. Para receber o distintivo especial do CRUZEIRO DO SUL, o lobinho ou lobinha deve ter cumprido as tarefas correspondentes s cinco estrelas do Cruzeiro do Sul:
GAMA BETA DELTA EPSILON ALFA

ALFA - conquistar todas as competncias da Segunda Fase; BETA - participar de trs acampamentos ou acantonamentos e de duas boas aes coletivas com a sua Alcatia; DELTA - conquistar cinco especialidades de trs ramos de conhecimentos diferentes; GAMA - ter a Insgnia Mundial Escoteira de Meio Ambiente;
51
EPSILON - ser recomendado pelos Velhos Lobos e pela Roca do Conselho por ser um lobinho dedicado, freqente s atividades da Alcatia e cumpridor da Lei e da Promessa de Lobinho. Observa-se, pelo contedo desta etapa, que a criana pode comear a trilh-la em paralelo com as outras etapas do Caminho da Jngal.
Trechos do Caminho da Jngal e os distintivos de Progresso Pessoal
Caminho do Integrar ...................
Distintivo Lobo Pata Tenra
Caminho do Descobrir .................
Distintivo Lobo Saltador
Caminho do Rastrear ...................
Distintivo Lobo Rastreador
Caminho do Caar ........................
Distintivo Lobo Caador
Caminho das Estrelas ...................
Distintivo Cruzeiro do Sul
52
Resumindo o Caminho da Jngal

PROGRESSO LINEAR
Cerimnia de Integrao Lobo Pata Tenra Competncias da Primeira Fase 2o trecho: Caminho do DESCOBRIR Lobo Saltador 3o trecho: Caminho do RASTREAR Lobo Rastreador 4o trecho: Caminho do CAAR Competncias da Segunda Fase 5o trecho: Caminho das ESTRELAS Cruzeiro do Sul Lobo Caador Promessa de Lobinho
(Perodo Introdutrio)
1o trecho: Caminho do INTEGRAR
Insgnia Mundial de Meio Ambiente
Especialidades
53
PROGRESSO EM ACESSO DIRETO

1o trecho: Caminho do INTEGRAR
(Perodo Introdutrio)
Cerimnia de Integrao Promessa de Lobinho
Competncias da Primeira Fase
4o trecho: Caminho do CAAR Competncias da Segunda Fase 5o trecho: Caminho das ESTRELAS
ATENO! importante destacar o que se entende por realizar metades dos itens ou a totalidade dos itens. Em nenhum momento espera-se que um adulto impea a Progresso da criana pela falta de uma ou duas atividades. No procuramos nivelar ou modelar o desenvolvimento de um lobinho(a) a uma lista de atividades. Oferecemos experincias e avaliamos - em conjunto com a criana - o desenvolvimento demonstrado. Tambm no se deve entender, de modo simplista, que a simples realizao de um conjunto de atividades referente uma Competncia garanta sua conquista. misso dos escotistas, mais do que verificar se uma atividade foi feita ou no, avaliar se a criana est se aproximando do definido na competncia, e motivar as crianas nesta direo.
54
Especialidades
3o trecho: Caminho do RASTREAR
Insgnia Mundial de Meio Ambiente
2o trecho: Caminho do DESCOBRIR
Se a criana, no momento de avaliao de sua Progresso no se sentir seguro acerca da aquisio de um conhecimento, habilidade ou atitude, deve ser estimulada a realizar outras atividades que a levem neste caminho. O contrrio tambm vale: uma criana que j demonstre uma competncia pode ser liberada de determinada atividade que julgue incua ou entediante, desde que acordado com o escotista. Tampouco se espera que todos faam exatamente as mesmas atividades. H a opo de substituio de itens por quaisquer outros que julgarmos interessantes, considerando a realidade de cada criana. Este aspecto permite que crianas portadores de algum tipo de deficincia desfrutem de todo o potencial que o Movimento Escoteiro lhes possa oferecer.
Preparando a Passagem para o Ramo Escoteiro Algum tempo antes da Passagem, a chefia da Alcatia conjuntamente com a chefia da Tropa Escoteira deve planejar atividades para que o lobinho ou a lobinha conheam a Tropa e seus membros. Esse perodo no tem durao determinada nem denominao especfica, mas de fundamental importncia para minimizar receios e evitar a evaso.Nesse processo de aproximao, a criana deve ter a oportunidade de: Conversar com os escotistas da Tropa Escoteira qual ir pertencer; Conhecer as patrulhas e seus monitores; Participar de um jogo com a Tropa; Escolher a patrulha qual deseja pertencer; Participar de uma reunio com a Tropa Escoteira; Ouvir e compreender as mensagens do episdio Embriaguez da Primavera do Livro da Selva de Rudyard Kipling; Saber como proceder na Cerimnia de Passagem.
55
Mais informaes sobre o Sistema de Progresso Pessoal, voc encontra no Manual do Escotista do Ramo Lobinho. Sobre Especialidades e IMMA, leia o Guia de Especialidades da UEB e o Guia da Insgnia Mundial de Meio Ambiente.
As Competncias e os conjuntos de Atividades Pessoais e Coletivas

PRIMEIRA FASE (6 anos e meio at 9 anos)
Competncias Atividades Pessoais
REA DE DESENVOLVIMENTO FSICO F1 - Conhecer e praticar os cuidados bsicos de higiene que protegem a sua sade. F2 - Saber vestir-se, manter-se arrumado (a) e usar corretamente o uniforme / traje de lobinho. F3 - Saber arrumar a sua cama, a sua mochila escolar e manter sua mochila em ordem durante um acampamento; contribuir com a limpeza e arrumao dos lugares que usar.
1. Responsabiliza-se por sua higiene pessoal e ajuda a manter limpos e arrumados os lugares em que est.
2. Procura estar atento ao funcionamento do seu organismo e evita participar de situaes de risco, tomando cuidado para no provocar acidentes.
F4 - Demonstrar que conhece e pratica as regras de circulao de pedestres ou ciclistas e os principais sinais de trnsito. F5 - Demonstrar conhecer os cuidados bsicos para a preveno de acidentes domsticos com facas, fogo, eletricidade, gs, janelas, etc. F6 - Saber os primeiros socorros em cortes, queimaduras e outros pequenos ferimentos.
56
3. Esfora-se para fazer uma alimentao saudvel e adequada para sua idade e pratica atos de higiene na manipulao dos alimentos.
F7 - Fazer as trs principais refeies do dia: desjejum, almoo e jantar em horrios adequados. F8 - Conhecer a importncia de uma boa alimentao para a sade e consumir alimentos variados, praticando cuidados com a higiene.
4. Participa com entusiasmo das atividades ao ar livre e demonstra interesse pela prtica de esportes.
F9 - Conhecer Bagheera e compreender porque ela ensina a viver uma vida saudvel. F10 - Participar de duas excurses ao ar livre com a Alcatia. F11 - Escolher um esporte, aprender algumas coisas sobre ele e pratic-lo. Relatar essa experincia para um Velho Lobo.
REA DE DESONVOLVIMENTO INTELECTUAL I1 - Conhecer o material individual para um acampamento / acantonamento, arrumar a sua mochila e enrolar um saco de dormir. I2 - Aprender cinco frases teis em outro idioma. I3 - Acertar a maioria dos objetos num jogo do Kim (de viso, audio, tato, olfato ou paladar).
5. Demonstra interesse por aprender e por conhecer e manipular novos objetos.
6. L livros que lhe so recomendados por seus pais, professores e escotistas.
I4 - Ler no Guia do Lobinho a histria das Caadas de Kaa. I5 - Contar resumidamente para a Alcatia um livro que tenha lido por recomendao de seus pais ou professores.
57
7. Demonstra contnuo progresso em suas habilidades manuais.
I6 - Fazer os ns direito, direito alceado, aselha, de correr, saber para que servem e aplic-los numa atividade. I7 - Encapar um livro. I8 - Embrulhar um presente. I9 - Costurar um boto ou um distintivo em seu uniforme ou manta de Conselho
8. Se expressa artisticamente por meio de diferentes linguagens: msica, dana, dramatizao e artes visuais.
I10 - Participar da criao e apresentao de um esquete em uma Flor Vermelha. I11 - Fazer uma pintura, modelagem, colagem ou outro trabalho em arte visual e expor na gruta da Alcatia. I12 - Saber cantar trs canes tpicas da Alcatia e participar de uma dana da Jngal.
REA DE DESENVOLVIMENTO DO CARTER C1 - Saber quem Baloo e porque ele ensina a viver de acordo com a Lei da Jngal. Conhecer a Lei do Lobinho e a Promessa compreendendo os seus significados. C2 - Trazer para a Alcatia a idia de um jogo agradvel e divertido ou contar uma histria engraada. C3 - Demonstrar que capaz de manter o bom humor em um momento de dificuldade. C4 - Contar para um Velho Lobo uma situao em que disse a verdade, mesmo correndo o risco de ser repreendido (a).
9. Conhece a Lei e a Promessa do Lobinho e sabe o que elas significam. Procura dizer a verdade, contribuindo para que a Alcatia seja alegre e um lugar de pessoas confiveis e demonstra bom humor ao enfrentar dificuldades.
10. Dedica-se em fazer bem as suas tarefas.
C5 - Encarregar-se de um dos servios da Alcatia durante um Ciclo de Programa e realizar bem essa tarefa. C6 - Mostrar a um Velho Lobo os melhores trabalhos ou tarefas que realizou nos ltimos 6 meses. C7 - Planejar, organizar e executar um pequeno projeto cientfico, artstico ou utilitrio.
58
11. Aceita os conselhos dos pais, professores e escotistas que o (a) ajudem a ser melhor.
C8 - Contar para um Velho Lobo sobre os conselhos recebidos de seus pais e professores e como est se esforando para atend-los.
REA DE DESENVOLVIMENTO AFETIVO A1 - Conversar e brincar com todos os (as) lobinhos (as) e com os Velhos Lobos. A2 - Cumprimentar outros membros do Grupo Escoteiro por meio da saudao do lobinho e do aperto de mo. A3 - Trazer um amigo ou parente para participar de uma reunio e conhecer a Alcatia.
12. Demonstra capacidade de fazer novos amigos e relaciona-se bem com todos os (as) lobinhos (as) e com os Velhos Lobos.
13. Expressa afeto pelos pais, seus irmos e demais familiares, mas aceita se separar deles para acampar com a Alcatia.
A4 - Trazer fotos de sua famlia e mostrar Alcatia contando algo sobre cada pessoa e sobre as coisas que mais gosta de fazer com elas. A5 - Participar de um acampamento ou acantonamento com sua Alcatia sem a presena de seus pais.
14. espontneo (a) em seus sentimentos e emoes, sendo capaz de conversar sobre seus medos, alegrias e tristezas.
A6 - Fazer uma lista com 5 coisas que o (a) deixam alegre, 5 coisas que o (a) deixam triste e 5 coisas que lhe do medo e mostr-la a um Velho Lobo ou compartilhar com os companheiros em uma roda de conversa com a Alcatia. A7 - Conhecer a histria de Rikki Tikki Tavi.
15. Compartilha o que seu com os outros e colabora com aes de ajuda ao prximo.
A8 - Contar a um Velho Lobo sobre trs boas aes que praticou em casa ou na escola. A9 - Participar com sua Alcatia ou Grupo Escoteiro de uma campanha de ajuda ao prximo, doando algo seu para a campanha.
59
REA DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL S1 - Saber como organizada a Alcatia, conhecer as pessoas que dela fazem parte, saber fazer as formaes e atender as vozes de comando dos Velhos Lobos. S2 - Ouvir o episdio Irmos de Mowgli (1 parte) do Livro da Selva de Rudyard Kipling S3 - Usar o Lema do Lobinho, a Saudao, o Aperto de Mo e participar do Grande Uivo, compreendendo seus significados S4 - Conhecer o uniforme de lobinho ou traje usado por sua Seo e os distintivos que ir receber neste perodo.
16. Conhece a estrutura da Alcatia e os principais elementos do Ramo Lobinho.
17. Identifica e respeita a autoridade no lar, na escola, na Alcatia e aceita as normas em vigor nos espaos sociais que freqenta,manifestando respeito pela opinio alheia. Escolhe e colabora com os lderes de sua Matilha.
S5 - Ouvir o episdio Flor Vermelha 2 parte de Irmos de Mowgli S6 - Contar para um Velho Lobo quais so as principais regras de sua escola, de sua casa e da Alcatia. S7 - Participar da eleio do Primo e do Segundo de sua Matilha. S8 - Participar ativamente de um Jogo Democrtico e de uma Roca do Conselho, expressando as suas opinies com franqueza e respeito.
18. Sabe como acionar os bombeiros, a polcia e o servio de ambulncia.
S9 - Ter uma lista com telefones teis e dos servios de atendimento a emergncias.
19. Conhece e respeita os principais smbolos do Brasil, participando de forma adequada de atos e celebraes cvicas.
S10 - Conhecer os elementos que constituem a Bandeira Nacional, o seu simbolismo e respeit-la. S11 - Conhecer o Hino Nacional Brasileiro e cant-lo com seus companheiros, adotando uma postura de respeito. S12 - Participar de um desfile cvico.
60
20. Interage com outras Sees de seu Grupo Escoteiro e com outras Alcatias.
S13 - Saber quais so as diversas Sees do seu Grupo Escoteiro e participar de atividade com alguma delas ou com todo o Grupo. S14 - Visitar outro Grupo Escoteiro e participar de atividade com a Alcatia. S15 - Participar de uma atividade distrital ou intergrupos do Ramo Lobinho.
21. Compreende e participa da economia de gua e de energia eltrica, reconhece a importncia da coleta seletiva do lixo e dispensa cuidados a plantas e animais.
S16 - Ajudar a cuidar de uma planta ou de um animal de estimao em casa. S17 Selecionar e classificar materiais para coleta seletiva do lixo em sua casa. S18 Fazer economia de gua e de energia eltrica, relatando a um Velho Lobo os resultados.
REA DE DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL E1 - Em um passeio com a Alcatia, observar as belas coisas da natureza e agradecer por existirem. E2 - Fazer um cartaz com coisas criadas por Deus e afixar na gruta.
22. Reconhece a natureza e a vida como obra de Deus e as valoriza.
23. Compreende que as oraes so maneiras de se comunicar com Deus e uma forma de agradecer pelo que se tem.
E3 - Pesquisar uma orao de agradecimento em livros de sua religio e anot-la no livro de oraes da Alcatia. E4 - Fazer as oraes da Alcatia em duas reunies semanais.
24. Manifesta interesse em conhecer mais sobre a f professada por sua famlia e sobre o Ser Superior que ela segue.
E5 - Representar artisticamente um smbolo de sua religio e apresentar Alcatia, explicando o seu significado. E6 - Perguntar para sua famlia sobre o que ela acredita serem os deveres para com Deus, explicando depois para um Velho Lobo.
61
25. Identifica a existncia de opes religiosas diferentes da prpria.
E7 - Fazer uma lista com as religies de todos os lobinhos, colocando os nomes que elas do quele que entendem como o Ser Superior. E8 - Visitar um templo de outra religio e manter uma atitude de respeito.
SEGUNDA FASE (9 e 10 anos)

Competncias Atividades Pessoais
REA DE DESENVOLVIMENTO FSICO F12 - Desenhar uma silhueta humana com os principais rgos e sistemas e explicar o seu funcionamento. F13 - Conhecer os sinais das doenas mais comuns da infncia e avisar seus pais caso perceba algum desses sinais em voc. F14 - Saber utilizar um termmetro, ter cuidados com a exposio ao sol / friagem e conhecer e respeitar os limites de seu corpo.
1. Interessa-se por conhecer as mudanas que acontecem no seu corpo com o crescimento e reconhece sinais que podem indicar alguma doena.
2. Sabe distribuir o tempo entre as atividades que precisa fazer: dormir, comer, estudar, brincar, etc.
F15 - Fazer um dirio relatando as atividades que fez durante cada dia de uma semana e analisar como tem utilizado o seu tempo. F16 - Cuidar da limpeza do seu corpo; dormir, comer e brincar nas horas certas e dedicar tempo suficiente ao estudo.
62
3. Desenvolve cada vez mais sua fora, agilidade, resistncia e flexibilidade. Integra-se com entusiasmo em jogos coletivos respeitando as regras, sabendo ganhar e perder e zelando por sua segurana e pela dos companheiros.
F17 - Percorrer uma pista de obstculos preparada por um Velho Lobo. F18 - Passar em uma Falsa Baiana ou subir em uma rvore ou virar cambalhota / estrela. F19 - Praticar um esporte com regularidade, relatando as suas atividades a um Velho Lobo F20 - Participar de dois acampamentos ou acantonamentos, de duas excurses e de uma caminhada de 1 km a 3 km com a Alcatia. F21 - Saber aplicar ataduras e tipias. F22 - Identificar as situaes que oferecem perigo nas atividades escoteiras e apontar os cuidados que se deve tomar para evit-los.
4. Consome alimentos que o (a) ajudem a crescer forte e sadio (a) e sabe preparar uma refeio.
F23 - Conhecer a pirmide dos Alimentos, os grupos alimentares e suas funes e consumir alimentos de todos os grupos. F24 - Preparar uma refeio simples e saudvel em atividade da Alcatia.
REA DE DESONVOLVIMENTO INTELECTUAL I13 - Acender uma fogueira simples e saber apag-la. I14 - Conhecer a Rosa dos Ventos e o Cruzeiro do Sul, reconhec-lo no cu e saber se orientar por ele. I15 - Fazer uma compra e prestar contas do pagamento. I16 - Fazer os ns de escota, escota alceado, volta do fiel, saber para que servem e aplic-los numa atividade.
5. Desenvolve capacidade para pesquisar, interrogar e descobrir as causas dos fenmenos que observa e solues para pequenos problemas.
63
6. Se expressa bem, procura usar corretamente o nosso idioma e consegue narrar fatos vividos e demonstrar o que sabe fazer, o que pensa e o que sente.
I17 - Dar corretamente um recado da Alcatia para seus pais ou vice-versa. I18 - Ensinar um jogo para os (as) lobinhos (as). I19 - Escrever uma carta para um Velho Lobo e coloc-la no correio ou passar um telegrama ou mandar uma mensagem por e-mail. I20 - Demonstrar para a Alcatia um conhecimento ou uma habilidade que possui. I21 - Avaliar uma atividade de que tenha participado, identificando os pontos positivos e negativos e fazer sugestes de melhoria
7. Escolhe leituras apropriadas para sua idade. Sabe tirar concluses prprias do que l, do que presencia e do que vive e relaciona adequadamente as situaes da fantasia com os fatos da realidade.
I22 - Ler ou ouvir um dos episdios do Livro da Selva: Os Ces Vermelhos, O aguilho do rei ou Como apareceu o medo e expressar suas concluses. I23 - Conhecer os personagens da Jngal e suas caractersticas, relacionando suas qualidades com as das pessoas com as quais convive. I24 - Participar de uma roda de conversa da Alcatia sobre um fato ocorrido ou sobre um filme / livro e emitir a sua opinio. I25 - Possuir uma pequena biblioteca de livros infantis tendo lido a maioria deles.
8. Demonstra curiosidade em conhecer sobre diferentes ofcios e atividades profissionais e identifica ferramentas e seus usos.
I26 - Conhecer e usar uma bssola e outras trs novas ferramentas. I27 - Saber como usar os recursos da farmcia da Alcatia e os cuidados que deve ter com eles. I28 - Descobrir o que as pessoas fazem em cinco profisses diferentes. I29 - Entrevistar algum que tenha uma profisso de seu interesse, saber o que preciso para bem desempenh-la e contar para a Alcatia.
64
REA DE DESENVOLVIMENTO DO CARTER C9 - Analisar o comportamento das personagens em Caadas de Kaa, percebendo as aes certas e as erradas e suas conseqncias. C10 - Fazer uma lista com coisas que pode fazer e coisas que no pode fazer e discutir sobre elas em roda de conversa da Alcatia.
9. Sabe o que deve fazer e aceita que ainda no lhe permitido fazer algumas coisas.
10. Mostra-se alegre com o sucesso dos outros.
C11 - Narrar ou representar a histria de uma pessoa cujo trabalho seja ajudar os demais. C12 - Aplaudir, por meio de um Bravo verdadeiramente alegre, a vitria de seu adversrio numa competio.
11. Pensa bem antes de agir e procura cumprir a Lei e a Promessa na Alcatia, em casa, na escola e com os seus amigos.
C13 - Conhecer a histria Tigre Tigre e comparar a promessa de Mowgli com a sua Promessa de Lobinho. Discutir isso com um Velho Lobo. C14 - Fazer uma lista com suas atitudes no dia-a-dia que mostram que voc fez o Melhor Possvel para cumprir a Lei do Lobinho e a sua Promessa.
12. Identifica suas principais potencialidades e limitaes e procura super-las. Reconhece os seus erros e procura corrigir-se.
C15 - Empenhar-se para fazer alguma coisa que tenha encontrado dificuldade ou que no tenha conseguido fazer. C16 - Listar os seus pontos fortes e seus pontos fracos, identificar o que mais precisa melhorar em voc e esforar-se para isso.
65
REA DE DESENVOLVIMENTO AFETIVO A10 - Conhecer a famlia de um (a) lobinho (a) da Alcatia e convidar um (a) lobinho (a) para um momento de convivncia com sua famlia. A11 - Anotar durante duas semanas todas as boas aes que praticou diariamente e apresentar para um Velho Lobo. A12 - Fazer uma economia para comprar algo til para a Alcatia ou para algum sua escolha. A13 - Visitar com sua Matilha um asilo / creche ou outra entidade de assistncia e ajudar a fazer algo de que necessitam.
13. Convive bem com pessoas de ambos os sexos, de todas as raas e situaes financeiras. Est sempre disposto (a) a ajudar os outros, procurando oportunidades para contribuir com quem necessita.
14. Procura ser um bom amigo para seus irmos e irms, amigos e amigas e ajuda os novos lobinhos a se integrarem na Alcatia.
A14 - Ter uma agenda com telefone e/ ou e-mail dos seus amigos (as) e manter contato com eles. A15 - Ajudar algum amigo (a) com algo que seja difcil para ele (a) e relatar esta experincia a um Velho Lobo. A16 - Receber com alegria os lobinhos (as) novos (as) e ajud-los (as) a se integrarem Alcatia, contando-lhes sobre as tradies e ensinando algo da etapa de Integrao.
15. Aceita as crticas que lhe so feitas.
A17 - Pedir para a sua Matilha e para os Velhos Lobos escreverem algumas qualidades e defeitos seus e refletir sobre isso.
16. Recebe com interesse a informao sexual adequada s suas inquietaes e assume com naturalidade as diferenas fsicas entre os sexos e a igualdade de oportunidades devida a ambos.
A18 - Conhecer as principais diferenas fsicas entre homens e mulheres e perguntar a seus pais ou para os Velhos Lobos sobre curiosidades que tenha a respeito de sexo. A19 - Pesquisar sobre as realizaes de trs homens e de trs mulheres que foram importantes para a humanidade.
66
REA DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL S19 - Manter seu quarto e os seus pertences em ordem. S20 - Desempenhar as tarefas de servio que lhe couberem durante um acampamento e nas reunies da Alcatia.
17. Demonstra boa vontade ao colaborar habitualmente na execuo de tarefas domsticas e na Alcatia.
18. Conhece os seus direitos como criana. Desenvolve capacidade para criticar construtivamente as normas que o (a) regem.
S21 - Fazer com sua Matilha um cartaz ilustrado com os Direitos Universais da Criana (ONU 1959).
19. Identifica elementos tpicos do seu ambiente e de sua cultura e participa de aes que visam preserv-los.
S22 - Fazer uma pesquisa sobre as caractersticas da regio onde mora (relevo, clima, hidrografia, fauna, flora) e sobre a histria de sua cidade ou bairro. S23 - Participar de atividade sobre a cultura popular brasileira com sua Alcatia ou escola e demonstrar que conhece uma cano, uma dana e uma brincadeira folclrica do Brasil. S24 Confeccionar um objeto reutilizando embalagens vazias e outros resduos slidos. S25 - Ajudar na manuteno de um jardim ou de uma horta. S26 - Visitar um Zoolgico e/ou um Jardim Botnico (ou Horto Florestal, Viveiro de plantas, propriedade rural de produo agrcola, etc.).
67
20. Conhece a comunidade em que vive e sabe quais so e onde esto os principais servios pblicos.
S27 - Localizar em um guia de ruas a sua casa, a sua escola, a sede do Grupo Escoteiro e outros pontos de interesse: farmcia, padaria, papelaria, correio, hospital, supermercado, ponto de nibus e/ou estao do metr, igrejas, parques, etc. e saber quais so e onde esto os principais servios pblicos. Conhecer os meios de transporte que pode utilizar para ir de sua casa para esses lugares. S28 - Visitar um lugar pblico como: grupamento de bombeiros, redao de um jornal, emissora de rdio ou TV, museu, biblioteca pblica, etc.
21. Conhece a Fraternidade Escoteira e se reconhece como um de seus membros.
S29 - Conhecer a histria de Kotick, a foca branca. S30 - Ler ou ouvir a histria resumida da vida de Robert Baden-Powell e da criao do Movimento Escoteiro. S31 - Participar de uma atividade distrital ou regional do Ramo Lobinho ou JOTA/ JOTI. S32 - Conhecer a organizao de um Grupo Escoteiro e divulgar o seu Grupo Escoteiro na escola onde estuda por meio de cartazes ou por depoimentos, vdeos, folders.
REA DE DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL E9 - Participar de uma roda da Alcatia em que todos agradecem pelo que tm e pela ajuda recebida uns dos outros ou de terceiros. E10 - Procurar uma forma de praticar uma boa ao em seu Grupo Escoteiro ou em sua escola e realiz-la.
22. Demonstra prazer em ajudar o prximo e sabe aceitar ajuda dos outros.
23. Demonstra interesse ao participar de momentos de orao em famlia e na Alcatia.
E11 - Criar uma orao e conduz-la em um momento especial com a sua famlia ou na Alcatia. E12 - Pesquisar uma orao em forma de cano e ensin-la para a Alcatia.
68
24. Procura agir de acordo com os ensinamentos da f processada por sua famlia.
E13 - Dizer para um Velho Lobo quais so os principais preceitos de sua f. E14 - Escrever uma histria ou desenhar uma histria em quadrinhos que mostre uma situao em que voc agiu de acordo com os ensinamentos de sua f.
25. capaz de perceber e de valorizar as atitudes positivas dos companheiros e de outras pessoas, sem distino de suas crenas religiosas.
E15 - Conhecer a histria de Francisco de Assis e sua viso da natureza e das pessoas, inclusive o episdio com o Lobo de Gubbio. E16 - Fazer uma lista com 5 atitudes positivas que percebeu em outras pessoas.
69
As atividades da Alcateia
A Alcateia realiza atividades para que as crianas vivenciem experincias, das quais decorrem aprendizagens que concorrem para o seu desenvolvimento pessoal. O Programa Educativo da UEB considera a totalidade da vida das crianas. Assim, entende que no se pode ignorar a contribuio das atividades externas, isto , aquelas de que a criana participa em casa, na escola, na igreja, no clube, etc. Para proporcionar mltiplas experincias, a Alcateia deve realizar mltiplas atividades para que as crianas conquistem progressivamente as competncias. Toda atividade da Alcateia deve ser: Atraente, para despertar o desejo de participar; Desafiante, para estimular a superao; til, para aprender alguma coisa; Recompensante, para possibilitar conquistas.
ATENO! Muitas atividades pessoais e coletivas das crianas podem ser colocadas como contedos das reunies da Alcateia, de Caadas e de Acampamentos/Acantonamentos. Essa prtica visa facilitar a realizao de atividades que as crianas deixariam de fazer por no ter clareza de como faz-lo, bem como agilizar o processo de Progresso Pessoal.
A reunio semanal
Atividade mais frequente da Alcateia, pode ser normal, temtica (tudo se relaciona com um mesmo assunto) ou especial (explora outras fontes de fantasia). Tem durao aproximada de 2 horas e meia a 3 horas e formada por jogos, dinmicas ou pequenas reflexes, histrias ou dramatizaes, canes, trabalhos manuais, danas, tcnicas escoteiras, cerimnias,
70
servios, etc, por meio dos quais seja possvel alcanar os objetivos estabelecidos para a reunio.
As Caadas
Excurses ao ar livre, passeios, expedies, visitas a museus e outros locais onde se tem algo a aprender, participao em desfiles cvicos, campanhas beneficentes, so as caadas dos lobinhos e lobinhas. Tem formas variadas e exploram todas as possibilidades de descobertas e aprendizados.
Acampamentos / Acantonamentos
O acampamento/acantonamento a atividade mais esperada pelos lobinhos. Idealmente a Alcateia deve acampar de 2 a 4 vezes por ano, pois uma excelente oportunidade para a socializao e para a vivncia dos valores escoteiros. Para realizar um acampamento, necessrio: Ter um local adequado para acampar com relativo conforto e muita segurana; Montar a programao definindo tempo para atividades, para apreciar a natureza, para o descanso e para deixar que os lobinhos conversem e brinquem sozinhos (naturalmente sob o olhar dos escotistas); Ter uma equipe de escotistas, com responsabilidades previamente definidas; Definir os cardpios que devero ser executados por pais/mes; Organizar todo o material e equipamento necessrio; Providenciar o transporte;
71
Definir estratgias de comunicao e atendimentos de urgncia; Ter autorizao da Diretoria do Grupo Escoteiro; Ter autorizao expressa dos pais, por escrito. No acantonamento as crianas dormem em uma casa ou outro tipo de construo, enquanto que no acampamento elas dormem em barracas. No mais, so atividades iguais.
Flor Vermelha / Lamparada

A Flor Vermelha uma festa ao redor da fogueira, com durao aproximada de uma hora, uma diverso planejada, em que se mesclam canes, pequenas encenaes, jogos de integrao, danas e outras atividades artsticas apresentadas pelas crianas. Ela pode ter um tema central em torno do qual giram as diversas representaes: o mar, a vida no campo, os ndios, a Jngal , o circo, os astronautas e muitos outros. A programao deve ser preparada previamente e o ritmo vai da alegria expansiva ao recolhimento. Bravos e gratos so prticas tradicionais para aplausos s apresentaes. A Lamparada uma atividade similar, s que se realiza em ambiente fechado, podendo ser iluminado por lampies. O local fechado costuma favorecer a decorao do ambiente, que quase sempre mais elaborada que a da Flor Vermelha.
Atividades Comunitrias
Para desenvolver nos jovens o gosto por ajudar os outros, a Alcateia pode planejar diferentes atividades comunitrias, preferencialmente na comunidade prxima da sede do Grupo Escoteiro. Campanhas beneficentes, pequenos servios, projetos de divulgao de temas de utilidade pblica, visitas a entidades de crianas e idosos, so formas que a Alcateia usa para praticar as suas Boas Aes coletivas,
72
que o nome que damos s atividades comunitrias no Ramo Lobinho.
Os jogos
O mtodo escoteiro foi concebido como um grande jogo, pois a atitude de jogo leva a criana a se mostrar sem temores, permitindo aos escotistas conhec-la melhor e identificar a melhor forma de apoi-la. O jogo favorece a vida social, pois um meio espontneo e ldico de explorao de si mesmo, dos demais e do mundo. Jogar implica experimentar, se esforar, provar at onde se pode aventurar, comemorar. Jogar com os outros inclui compartilhar, se organizar, obedecer regras, saber ganhar e saber perder. Para que os jogos tenham xito, necessrio: Conhecer jogos variados e dispor de material de consulta Escolher bem o jogo, de acordo com a ocasio Preparar com antecedncia todo o material necessrio Estabelecer regras simples e explic-las com clareza no momento oportuno No deixar ningum fora do jogo ou sem funo Cuidar para que as regras sejam cumpridas Assegurar a continuidade do jogo, que no deve ser interrompido sem um motivo vlido Animar o jogo constantemente Terminar o jogo antes que o interesse comece a decair Fazer respeitar o perdedor e reconhecer o mrito do vencedor Avaliar o jogo e o desempenho dos participantes No repetir um jogo com demasiada freqncia
Outros recursos didticos

As histrias, as canes, as danas, as dramatizaes e os trabalhos manuais constituem os mais frequentes recursos didticos focalizados nas atividades da Alcateia.
73
As canes e as danas contribuem para o desenvolvimento das aptides artsticas, para o controle do corpo e a interao com o grupo. Cantar e danar so atividades que unem, que ajudam a superar inibies e que despertam a alegria. As dramatizaes em suas mais variadas formas so excelentes oportunidades de trabalho em equipe e indispensveis na Lamparada e na Flor Vermelha. Os trabalhos manuais exercitam a pacincia, o capricho e possibilita a explorao de diferentes materiais e instrumentos, contribuindo para o aprimoramento de habilidades. As histrias, especialmente as do LIVRO DA JNGAL, ensinam a vida em sociedade e o significado de valores, ideias e conceitos abstratos, difceis de explicar s crianas. H uma infinidade de contos, relatos, narrativas em diversas formas: livros, filmes, peas teatrais. O uso variado desses recursos traz uma riqueza importante para as atividades da Alcateia e constituem fator de atrao, de alegria e muitas surpresas.
Voc encontra mais sobre esse assunto no Manual do Escotista do Ramo Lobinho. Participando de cursos oferecidos pela UEB, voc ter oportunidade de aprender a programar bem as suas reunies (CP) e a ver na prtica estas e outras atividades da Alcateia (CB, CA).
74
O Ciclo de Programa
O Ciclo de Programa o modo como a Alcateia organiza a vida em grupo. um planejamento participativo, onde as opinies e sugestes das crianas servem de subsdios para que as atividades sejam realizadas de acordo com os interesses e necessidades delas. o perodo de tempo durante o qual se prepara, se desenvolve e se avalia um conjunto de atividades, ao mesmo tempo em que se observa e reconhece o crescimento pessoal das crianas. O Ciclo de Programa tem durao varivel de 2 a 4 meses. Em um Ciclo de Programa existem cinco fases sucessivas:
1 FASE: DIAGNSTICO, NFASE E PR-SELEO DE ATIVIDADES
O que Diagnstico da Alcateia nfase do Ciclo de Programa Pr-seleo das atividades Preparao da proposta das atividades Durante a 1 semana Escotistas Reunio de chefes Quando Quem Como
Para fazer um bom diagnstico da Alcateia, analise as atividades realizadas, a aplicao do Mtodo Escoteiro, o relacionamento entre os lobinhos, o controle do desenvolvimento pessoal das crianas em todas as reas, a conquista das etapas, insgnias e especialidades, a frequncia, o entusiasmo e a qualidade da vida de grupo da Alcateia. O que chamamos de nfase a questo principal apontada pelo diagnstico e que deve receber tratamento prioritrio no Ciclo. Por exemplo: envolver mais os pais na vida da Alcateia ou aumentar
75
o efetivo de crianas ou equilibrar as atividades fixas e variveis, etc. Definida a nfase educativa, se inicia a pr-seleo das atividades variveis que sero propostas aos lobinhos, para que sejam realizadas no Ciclo de Programa. Essas atividades devem guardar coerncia com a nfase e contribuir para a conquista de competncias em todas as reas de desenvolvimento.
2 FASE: PROPOSTA E SELEO DAS ATIVIDADES
O que Proposta das atividades 1 reunio da Alcateia Escolha das atividades Lobinhos (as) Jogo Democrtico Quando Quem Escotistas Como Apresentao ldica das atividades
A lista de atividades pr-selecionadas deve conter mais atividades do que seja possvel realizar, para que as crianas possam escolher entre elas as que mais querem fazer. A apresentao da proposta de atividades a primeira parte de um jogo, que ir possibilitar a escolha das atividades de maneira ldica e motivadora. A proposta dos Escotistas discutida nas matilhas e cada uma delas decide sobre as que mais lhe interessam, podendo inclusive propor novas atividades. Em continuao, a seleo das atividades feita por meio do Jogo Democrtico, no qual as crianas escolhem as suas atividades preferidas e/ou buscam obter o apoio de toda a Alcatia para a sua proposta. No Manual do Escotista do Ramo Lobinho voc encontra vrios exemplos de Jogos Democrticos, mas voc pode criar outras tantas formas. O resultado desse jogo expressa a vontade da maioria e deve ser respeitado.
76
3 FASE: ORGANIZAO E PROJETO DE ATIVIDADES

O que Organizao: elaborao do calendrio Quando Durante a 2 semana Quem Escotistas Como Reunio de Chefes
Aprovao do calendrio
2 reunio da Alcateia
Lobinhos (as)
Roca do Conselho
O xito das atividades depende da habilidade com que so organizadas, projetadas e preparadas. Deve haver um equilbrio entre as atividades fixas e as variveis, entre as de curta durao e as de longa durao. Cada vez que se organizar um Ciclo de Programa, devemos: Observar as datas disponveis no calendrio Considerar as atividades Regionais, de Distrito, do Grupo Escolher as datas mais convenientes para as atividades escolhidas pelas crianas Completar o calendrio do ciclo com as reunies normais e outras atividades de rotina O calendrio de atividades deve ser aprovado pelos lobinhos na Roca de Conselho.
77
4 FASE: DESENVOLVIMENTO E AVALIAO DAS ATIVIDADES DA ALCATEIA E ACOMPANHAMENTO DA PROGRESSO PESSOAL DOS LOBINHOS(AS)
O que Programao, realizao e avaliao das atividades Quando Quem Como Velhos Lobos com a participao das crianas
Todos Durante todo o Ciclo de Programa Escotista responsvel
Acompanhamento da Progresso Pessoal
Observao
Realizar uma atividade uma festa para todos e pe em marcha nosso plano, portanto a execuo a parte mais importante de toda a experincia. Programe cada atividade nos mnimos detalhes e com a participao de toda a equipe de escotistas, dispensando devida ateno com a sade e com os fatores de risco. Durante a atividade, importante: cuidar do material, respeitar horrios e compromissos, manter o ritmo e o entusiasmo, cuidar da segurana. No final da atividade devemos fazer uma avaliao, expressando nossas observaes e discutindo se os objetivos fixados foram alcanados. Nessa avaliao deve-se considerar tambm a opinio das crianas e de seus pais. Enquanto so realizadas as atividades, cada escotista observa a participao dos lobinhos de quem est encarregado a fim de acompanhar os seus progressos e tambm detectar as suas dificuldades e falhas, cuidando de ajud-los e orient-los nesse processo de desenvolvimento pessoal.
78
5 FASE: CONCLUSO DA AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL

O que Concluso da Avaliao da Progresso Pessoal Trmino do ciclo Encerramento do Ciclo (Entrega de distintivos de Progresso) Lobinhos (as) Festa Quando Quem Como Conversa com as crianas Reunio de chefes
Escotistas
No final do Ciclo de Programa, os escotistas conversam com as crianas que acompanharam para estabelecer de comum acordo sobre as competncias que foram conquistadas. Em seguida renem-se com os outros escotistas para analisarem quem est em condies de fechar uma etapa do Caminho da Jngal, cujo distintivo de Progresso lhe ser entregue em uma comemorao especial.
As crianas querem fazer coisas; motive-as a faz-las na direo correta e que elas as faam do seu prprio jeito. Assim elas vo obter suas prprias experincias.
Baden-Powell
79
Administrao da Alcateia
Recebendo novos membros
A criana chega ao Grupo Escoteiro atrada por convite de amigos, motivada por aes de divulgao do G.E. e muitas vezes levada por parentes, vizinhos ou amigos. Mas para iniciar a participao nas atividades da Alcateia necessrio o comparecimento dos pais, tutores ou responsveis na secretaria do GE a fim de formalizar a inscrio (cadastro, autorizao, ficha de sade e registro na UEB). Ao receber a criana, o Chefe da Alcateia dever tomar as seguintes providncias: Conversar com a criana, integr-la a uma Matilha e pedir ao Primo que a oriente quanto s rotinas mais urgentes: sua posio na Matilha, como fazer as formaes e sobre os significados das vozes de comando. Conversar com os pais, explicando como funciona a Alcateia, quem faz parte da Chefia, qual o Calendrio de Atividades, etc., deixando claro que necessita da presena quando convocados, para as reunies do Conselho de Pais ou para apoio em eventos. Providenciar o preenchimento da Ficha Individual do jovem, dando incio ao controle de sua Progresso Pessoal.
Ficha individual
Tambm conhecida como Ficha Modelo 120, um formulrio que contm os dados pessoais e o registro de toda a vida escoteira dos jovens e dos adultos, tais como datas do Ingresso, da Integrao, Promessa, Passagem de Ramo, acompanhamento da progresso pessoal, especialidades, insgnias, distintivos especiais, etc.
80
A UEB oferece um sistema de acompanhamento digital: o SIGUE (Sistema de Gerenciamento de Unidades Escoteiras), que est disponvel no site dos Escoteiros do Brasil (www.escoteiros.org.br). A responsabilidade pela atualizao da documentao da criana do Chefe da Alcateia, e acompanhar o jovem quando ele transferir-se para outra seo ou Ramo. Frequentemente a Diretoria Administrativa do Grupo Escoteiro o auxilia nesse processo, anotando as conquistas das crianas em suas fichas e emitindo os certificados correspondentes.
Reunies com os Pais/Mes/Responsveis

O Estatuto da UEB diz: O Conselho de Pais o rgo de apoio familiar educao escoteira e se rene periodicamente, pelo menos a cada semestre, para conhecer o relatrio das atividades passadas, assistirem as atividades escoteiras dos membros juvenis e participar do planejamento. no Conselho de Pais da Seo, que os escotistas tm a oportunidade de entrar em contato direto com os pais ou responsveis dos jovens da sua Seo. Na pauta deste Conselho devem constar os seguintes assuntos: Atividades j realizadas e suas avaliaes; Calendrio do prximo perodo de planejamento; Participao dos pais no prximo perodo de planejamento; Situao financeira da Seo; Projetos da Seo; etc.
Alm desses momentos, os escotistas renem-se com os pais sempre que estiverem organizando acampamentos ou outras atividades especiais e criam mecanismos de comunicao entre si para manter os pais a par do que est acontecendo na Alcateia, bem como para pedir a sua contribuio para o transporte das crianas e para outra necessidades da Alcateia.
81
Patrimnio e Finanas
Os escotistas devem acompanhar o uso e a boa conservao do material e equipamento colocado disposio da Alcateia. Faz parte do processo educativo, que a Alcateia incentive as crianas a bem usarem o material que lhes forem oferecidos para uso. Algumas Alcateias costumam promover eventos ou fazer campanhas para a aquisio de equipamentos necessrios, como barracas, materiais para jogos e para o aprendizado de tcnicas escoteiras. Tambm podem ser objetos dessas iniciativas, a gerao de recursos para financiar parte das grandes atividades, como os acampamentos.
82
Prepararam este livro para voc: Cristina Kuma Sototuka, Dayanna Bezerra, Janice Coutinho, Jhonatan Frana, Luiza Flvia Almeida, Rodrigo Reis Moura, Sonia Jorge, Theodomiro Rodrigues. A organizao de contedo foi coordenada por: Sonia Jorge e Theodomiro Rodrigues, e a reviso final realizada pela Diretoria de Mtodos Educativos, por meio da Equipe Nacional de Atualizao do Programa Educativo. Trabalharam na organizao do sistema de progresso e elaborao de conceitos gerais sobre o programa educativo do Ramo Lobinho: Alessandro Garcia Vieira, Carmen Barreira, Cleuza Iara Campello, Hector Carrer, Joo Rodrigo Frana, Jusciele S. O. Rosa, Luiz Cesar de Simas Horn, Marcelo Xaud, Sonia Jorge, Thedomiro M. Rios Rodrigues. Colaboraram na produo deste material: Fernanda Soares, Fernanda Vogt e Pedro Ti Lima Rodrigues.
83

Escotistas em Acao Ramo Lobinho

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Escotistas em Acao Ramo Lobinho

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Escotistas em ao - Ramo Lobinho

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Escotismo e Lobismo: um pouco de histria

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

O Movimento Escoteiro no Brasil

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

A Unio dos Escoteiros do Brasil

A Organizao da Unio dos Escoteiros do Brasil

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Conhecendo os meninos e as meninas da Alcateia

Um perfil em linhas gerais

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Meninas e meninos: iguais, porm diferentes

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Conhecer cada menino e cada menina individualmente condio do Mtodo Escoteiro

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Lei e Promessa do Lobinho

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Atividades progressivas, atraentes e variadas

Desenvolvimento pessoal com orientao individual

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

O Programa Educativo da UEB para o Ramo Lobinho

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

O Marco Simblico do Ramo Lobinho

Um ambiente de fantasia serve como fundo motivador para a vida da Alcateia

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Como aplicar o marco simblico na Alcateia?

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

As atividades da Alcateia so coletivas

Primos e Primas: o exerccio da liderana infantil

A Roca de Conselho: uma instncia formal para a tomada de decises

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

A presena incentivadora do adulto

O escotista como educador

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Cerimnias no Ramo Lobinho

Abertura e encerramento das reunies

Como se faz o hasteamento e o arriamento da Bandeira Nacional?

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

N volta do fiel - usado para prender a adria no mastro

A Bandeira Nacional pode ser dobrada da seguinte forma:

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Como se faz o Grande Uivo?

A-KE-L, FA-RE-MOS O ME-LHOR!

MELHOR? MELHOR? MELHOR? MELHOR?

Siiiiim, MELHOR! MELHOR! MELHOR! MELHOR!

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

Cerimnia de entrega de distintivos

Cerimnia de Passagem para o Ramo Escoteiro

Escotistas em Ao - Ramo Lobinho

O Sistema de Progresso Pessoal no Ramo Lobinho

Os Objetivos Educativos do Movimento Escoteiro e as Competncias

Para conquistar as Competncias, as crianas realizam atividades pessoais e coletivas

1o trecho - Caminho do Integrar

S2 - Ouvir o episdio Irmos de Mowgli (1 parte) do Livro da Selva de Rudyard Kipling.