UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

EVALUACIN A DISTANCIA PRIMER CICLO TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

ESTUDIANTE: CARLOS RAFAEL CALLAY PANCHO DOCENTE: MSc Franklin Miranda

Cuenca, febrero 2012

PREGUNTA 3 TEMA Aprendizaje potenciado por la tecnologa: Razones y diseo pedaggico. Partiendo de punto que hoy la tecnologa es aceptada en los procesos de enseanza aprendizaje hace que se empiece a pensar en el aquella expresin que deca que el profesor es el centro de todo expresin de la vieja escuela pudiendo llevar de una forma premeditada o no hacia un idealismo, un ideologismo que deja sin espacio para la reflexin sobre los temas del aprendizaje. Con el avance tecnolgico se ha ido abriendo las puertas hacia una desconcentracin del maestro y poniendo al alumno en una carrera por descubrir los temas de inters por si mismo interactuando con el maestro como tutor, gua, orientador, amigo y utilizando las herramientas tecnolgicas (multimedia) para su enlace con su entorno y actualmente con el mundo. DESARROLLO. Con la cantidad que informacin que se genera en la RED en cada momento resulta difcil por no decir imposible estar al da en el desarrollo o avance de una determinada materia, tema o asignatura y ms si hablamos de mbito de la universidad donde el profesor es el encargado de realizar la sntesis sobre determinado tema el mismo selecciona los textos a leer que de acuerdo a su criterio son los ms adecuados, el profesor resume los textos por l considerados idneos para la asignatura y procede luego a la evaluacin en cuanto se ha podido asimilar lo indicado en los textos por l seleccionados, como puede ser posible que esto suceda en un centro de educacin superior es aqu donde aparecen aspectos importantes que podran en la medida de lo posible superar esta situacin teniendo en primer lugar una permanente actualizacin de las tecnologas vistas como herramientas tiles necesarios e indispensables para el acceso a la informacin. Si bien, se podra contar con el conocimiento de la tecnologa existente para acceder a la informacin esta debera ser de calidad que quiere decir de calidad que esta se ajuste a lo que como estudiante y maestro busco para mi desarrollo y comprensin de un tema determinado, anteriormente se contaba con la garanta del autor que escriba el libro, la edicin, la imprenta caso que en internet no ocurre pues se tiene informacin abundante pero poco se sabe de su procedencia es en este momento donde aparecen los denominados filtros de la informacin que son los denominados proyectos tales como FIELD acceso a documentos de calidad hebrea, ELR textos acadmicos de calidad, EDUTEC tecnologa espaola, entre otras. En la informacin requerida se produce el fenmeno de su inestabilidad en el caso de los libros fsicos si se requiere realizar cambios en este se lo har en la edicin siguiente y tardar un tiempo considerable del mismo modo que si se requiere informacin de revistas,
2

u otro documento fsico, en tanto que en internet los cambios pasan al instante incluso se llega al caso de que cierta informacin desaparece y queda solo lo actualizado, aqu se hace dos comparaciones entre el cubo y el reflector, el cubo mantiene estable y todo movimiento sobre si mismo mientras que el reflector se asemeja al internet ya que su movimiento puede ser en cualquier direccin y en la medida que coloque ms reflectores ms iluminar. La educacin en el campo audiovisual electrnico pasa a un plano estelar si consideramos que la forma de comunicarnos es a travs del lenguaje oral y escrito est siendo sustituida por texto electrnico y audio visual, actualmente ya no se lee se mira la televisin y si de eso se trata podemos suplementar con audio y video tecnolgico. El paso del papel al libro electrnico a travs de internet encuentra dos dificultades la primera al depender de una fuente de energa y la segunda de la definicin de pantalla que se disponga pero sus ventajas son que ocupan menos espacio fsico y su recuperacin veloz de la informacin sin embargo en pases como China e Irn el internet es restringido, en Estados Unidos y Alemania algo menos pero con restricciones, el error fundamental del libro electrnico versus el libro es competir con estos sin involucrar un cambio sino solo transcribirlo hacia esta nueva tecnologa por situaciones de carcter econmico especialmente el soporte electrnico debe tener nuevos contenidos porque es un medio nuevo, el CD-ROM reduce los costos. Al principio este medio fue elitista medio de comunicacin para las minoras luego un medio de comunicacin para las mayoras y finalmente un elemento cultural objeto de soporte tales aplicaciones se puede ver en el cine, pintura, arte pudiendo concluir con que los libros artsticos pervivirn como objetos artsticos y culturales, pero la pregunta es pervivirn los libros electrnicos? Estos sern sustituidos por audiovisuales? Con el contenido electrnico en este tipo de libro a diferencia del libro impreso no solo radica en la cantidad de informacin contenida sino tambin a su organizacin modo de recuperacin y modo de procesamiento de la informacin. Ahora bien el texto impreso sigue un modelo lineal que hace que el sujeto interesado en obtener la informacin se de los modos para alcanzar lo que est buscando mediante resumen, sntesis etc. En tanto que el texto electrnico no es un modelo lineal sigue un modelo hper textual, hper activo que enriquece la construccin del significado de la informacin buscada, no todos los libros electrnicos son interactivos, en el libro electrnico la pantalla equivale a la pgina del libro impreso pero con la diferencia que en la pantalla se tiene un significado completo esto ocurre con una pgina html en internet que permite ver ms texto porque puede verse simultneamente ms informacin en simultanea, se podra comparar con este detalle que al leer una hoja impresa se vera como leer una hoja con huecos (falta informacin), de aqu que si los textos son colocados en internet tal y como estn en impresos contina el modelo lineal aunque en soporte electrnico, por tanto hay que escribir menos y decir las ideas directas y sintticamente las pantallas estructuradas y enlazadas permiten tener informacin relevante para el usuario.
3

El futuro de los libros no ser en CD-ROM o DVD-ROM, los libros o audiovisuales por tanto sern distribuidos en documentos a travs de redes, el internet es solo el inicio de el avance tecnolgico porque en cualquier momento ser sustituido por informacin sobre redes en modo abierto y compatible ingresando a trabajar sobre el modo de codificacin de la informacin y fundamentalmente en audiovisual y el hper medio. CONCLUSIN Si bien la tecnologa actual permite enlaces con lo que se dispone actualmente refirindonos especficamente al plano educativo, no servir de mucho si no se da su valor agregado aprovechando y explotando sus herramientas sin descuidar la base pedaggica de los procesos de enseanza aprendizaje. Todos los que actuamos como alumnos en determinado momento y requerimos de una aplicacin y conocimiento adecuado de la tecnologa para enrumbarnos hacia la obtencin de informacin hasta llegar al punto de ser capaces seleccionar y calificar la misma para lograr los objetivos, para esto se requiere una aplicacin y estudio permanente. Como maestro se requiere actuar de una manera flexible sin caer en el facilismo sino ms bien pasando a ser un gua, orientador con nimos de impulsar y motivar a los alumnos hacia el descubrimiento, la reflexin, la capacitacin contina para un cambio orientado a la sociedad-estudiante-maestro-institucin-entorno. La utilizacin de la tecnologa requiere de una aplicacin ordenada y adecuada la revolucin tecnolgica bien aplicada seala los caminos para estar en la red aplicando y compartiendo informacin. No se puede dejar pasar por alto que con la tecnologa y su avance vertiginoso todo podra resultar de algn modo ms accesible, pero, son las ideas y el pensamiento del ser humano lo que hacen a este constructor de un mundo mejor para vivir. BIBLIOGRAFA F. Martnez Snchez y Ma P. Prendes Espinosa (coords), Nuevas tecnologas y educacin PEARSON EDUCACIN, S.A., Madrid,2007, pginas 217-232