SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

Institucin: Plantel: Asignatura/ Mdulo Submdulo CECYTE MORELOS 02 YECAPIXTLA Semestre: CALCULO INTEGRAL 6

A) IDENTIFICACIN(1) TIPO DE SECUENCIA: De Arranque X Sucesiva LIC. SANDRA ZARAGOZA TORRES Profesor(es): Carrera: Periodo de Aplicacin: 27 de febrero-al
23 de marzo 20 horas

INFORMATICA

Fecha:

27 de febrero

Duracin en Horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la Secuencia Didctica por Asignatura o Componente Profesional del Mdulo: (1) Desarrollar las capacidades del razonamiento matemtico y la resolucin de problemas que comprendan la relacin de variables involucradas en problemas referentes a fenmenos sociales, econmicos, tecnolgicos, fsicos y espaciales en un ambiente de colaboracin y respeto.
Calculo de areas

Tema integrador: (1) Categoras: (2) Espacio ( ) Energa( )

Otras asignaturas, mdulos o submdulos Fsica, Qumica, Ciencia tecnologa sociedad y valores que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, Mdulos y/o submdulos con los que se relaciona. (1) Diversidad (X) Tiempo (X) Materia ( Contenidos Fcticos: (2)
Conceptos Subsidiarios: - interpretacin geomtrica de la integral. -notacin, area bajo la curva -Generalidades -Resolucin de problemas por aproximacin -Anti derivada.

El alumno conocer: El uso de la antiderivada y su notacin,

El concepto geomtrico de la integral, Las reglas bsicas de integracin

Conceptos Fundamentales:

Conceptos bsicos

Contenidos Procedimentales: (2)

El alumno conocer: El uso de la antiderivada y su notacin, El concepto geomtrico de la integral, Las reglas bsicas de integracin.En base a las dimensiones de un terreno rectangular los alumnos podrn aplicar el concepto de integral indefinida , para calcular , localizar , interpretar, obtener ,deducir, comparar, desarrollar, imaginar, clasificar , resolver, demostrar y aplicar los elementos que conforman la integral definida.

Contenidos Actitudinales: (2)

El estudiante: Valorar el trabajo en equipo, Respetar el trabajo de sus compaeros. Libertad, justicia, solidaridad, respeto, tolerancia, apreciacin, puntualidad, organizacin, limpieza.
(1) Aplicable para los Componentes: Bsico, Propedutico y Profesional. (2) Aplicable para los Componentes: Bsico y Propedutico. (3) Aplicable para el Componente Profesional.

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F A S E

P R E A C T I V A

PROTOCOLO DE ARRANQUE 1.-presentacin del profesor 2. dinmica grupal (como te perciben los dems) 3. preguntar que se espera de esta materia durante el semestre 4.dar a conocer el contenido 5. forma de trabajo colaborativo 6. exposicin de las formas de evaluar en tiempo y forma 7.La manera de trabajo docente y alumno 8. cuestionamiento de dudas.
REGLAS DEL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIN

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PROTOCOLO DE ARRANQU E

Docente: Puntualidad Entregar en tiempo y forma, de calificaciones parciales. Retroalimentacin. Alumno: -Puntualidad. -Respetuoso -Responsable -Participativo

entrega de proyectos en tiempo y forma exmenes escritos y tecnolgicos (pizarrn electrnico) apuntes asistencia y participaciones trabajo colaborativo

FASE PREACTIVA

Actividades
Como motivacin al estudio del conocimiento de la integral y antiderivda el maestro formular las siguientes preguntas a los alumnos que contestarn de manera escrita y oral.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Genrica(s) y Disciplinar(es) sus atributos
.-Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de 2.-SE EXPRESA Y SE procedimientos aritmticos, algebraicos COMUNICA. geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis 3.-PIENSA CRITICA Y de situaciones reales o REFLEXIVAMENTE. formales.
1.- SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE S.

Evaluacin

RECUPERACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS BSICOS Actividad 1 El estudiante contestar las siguientes preguntas de manera individual y las registrar en su cuaderno de trabajo a) b) c) Te gustan las montaas? Y Por qu? Qu formas conoces de las montaas? Sabes como medir los peascos de la misma?

RESOLVER LAS SIGUIENTES SUMAS DE FRACCIONES COMUNES.- SE AUTODETERMINA Y PARA LOS VALORES DADOS DE n : CUIDA DE S.

Rubrica 10%

1 3 + = n n
1 2 3 + = n 2 n 3n
3 4 ( n) + ( 2n) = 2 7

2 5 = n n
n 2n +n 2n 3n

= 9 2n

n 7 = 3 3n
3 4 3n +5 + = 2n n

2+

n = 3

2.-propone, formula, define y resuelve distintos tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques.

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F A S E

n= 1,2,3,4,5,6.

.-Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de 1 3 2.-SE EXPRESA Y SE procedimientos + = aritmticos, algebraicos n 2n COMUNICA. geomtricos y variacionales, para la = comprensin y anlisis 3.-PIENSA CRITICA Y de situaciones reales o REFLEXIVAMENTE. 4 n formales.

Ejercicios en cuaderno.

I N T E R A C T I V A

Contestar el cuestionario cuaderno. Y dibujar grficamente una montaa

Diagnostico Rubrica 8%

Desarrollo Competencia(s) Actividades

Si consideramos la siguiente figura

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Genrica(s) y sus atributos

Disciplinar(es) Resolucin del Cuaderno

.- SE AUTODETERMINA Construye e interpreta Y CUIDA DE S. modelos matemticos

2.-SE EXPRESA Y SE COMUNICA.

Cmo calcularas el rea encerrada por los crculos?

3.-PIENSA CRITICA Y REFLEXIVAMENTE.

deterministas o aleatorios problema mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.

Actividad 3 Con la finalidad de relacionar las actividades anteriores con el tema de integrales, el maestro plantear a los alumnos las siguientes preguntas, que contestarn oralmente Sabes como calcular reas bajo una curva? Sabes qu es una antiderivada? Sabes qu significa ? .- SE AUTODETERMINA Construye e interpreta Derivar las siguientes funciones utilizando las Solucin de los Y CUIDA DE S. modelos matemticos formulas de derivacin: ejercicios planteados deterministas o aleatorios 1. F(x) = 20 mediante la aplicacin de 2. G(x) = x 3. H(x) = 3x procedimientos 2.-SE EXPRESA Y SE 4. F(x) = 2x2 aritmticos, algebraicos COMUNICA. geomtricos y 5. G(x) = 3x3- 4 variacionales, para la 6. H(x) = (3x 6)(2x2+12) comprensin y anlisis 7. F(x) = (10x 1)3 3.-PIENSA CRITICA Y de situaciones reales o x +1 REFLEXIVAMENTE. 8. Y(x) = formales.

Rubrica 10%

x 1
2 3

9. W(t) = 10. J(s) =

t 2 +3
1 7

s + 5s

12
SE EXPRESA Y SE COMUNICA.

EL ALUMNO INVESTIGARA EL CONCEPTO DE AREAY DE PERIMETRO Y SUS RESPECTIVAS UNIDADES DE MEDIDA.

resumen

Cuaderno- firmas Pgina 5 de 4

Actividad 4 El maestro proporcionar una lectura acerca de la nocin fundamental de la integral y los alumnos organizados en equipos discutirn y elaborarn una sntesis en su cuaderno. El maestro elaborar una serie de preguntas para que el alumno conteste de acuerdo a la lectura analizada en la actividad 4.

SE EXPRESA Y SE COMUNICA.

Sntesis en cuaderno Rubrica 6%

SE EXPRESA Y SE COMUNICA.

cuestionario
Construye e interpreta Ejercicios modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.

Cuaderno Rubrica 10%

El maestro expondr el significado de constante de integracin ySE EXPRESA Y SE COMUNICA. reglas bsicas de integracin. Los ejemplos a considerar son:

en hojas

8dx = 3xdx = 4 x dx = ( x 1)dx = (5 x 1) dx =

2 2

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DE MANERA INDIVIDUAL Y POSTERIORMENTE EN EQUIPOS DE 5SE AUTODETERMINA Y Construye e interpreta Ejercicios en hojas CUIDA DE S. ALUMNOS ,RESOLVER LAS SIGUIENTES INTEGRALES modelos matemticos Trabajo colaborativo INMEDIATAS. deterministas o aleatorios 2.-SE EXPRESA Y SE COMUNICA.
n x dx =

Rubrica 12%

x n +1 +c n +1

3.-PIENSA CRITICA Y REFLEXIVAMENTE

dx
2

=x+c

c v dx

=c v d +c x

mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.

3 dx
2 xdx

=
=

6 dx

x x

6
4

d = x
d = x

( x +3)dx
5 3

x dx =
2

x 3 + x 2 9

7 3 x 5 + x 3

DE MANERA INDIVIDUAL, EL ALUMNO REALIZARA LASE AUTODETERMINA Y COMPROBACION DE LOS RESULTADOS DE LAS ANTIDERIVADASCUIDA DE S. DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR MEDIANTE EL PROCESO DE DERIVACION.

ejercicios

Cuaderno

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EL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL GRAFICARA LAS SIGUIENTESSE AUTODETERMINA Y Construye e interpreta FUNCIONES Y LA DE SUS DERIVADAS. CUIDA DE S. modelos matemticos

Ejercicios en hojas

Rubrica 6%

F(X)=2X G(x)=2x2

s(t)=t3

2.-SE EXPRESA Y SE COMUNICA.

deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos geomtricos y variacionales, para la

ydx = 5xdx =
0

EL DOCENTE DARA A CONOCER EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CALCULO INTEGRAL Y EXPLICARA SU APLICACIN, EL ALUMNO RESOLVERA EJERCICIOS SIMILARES A LOS QUE SE MUESTRAN A CONTINUACION.

a 3

f ( x )dx = F ( X ) ( X + 2) dx = ( x 2 1) dx =

b a

= F (b) F ( a ) =

2 1

(x
0

+ 3) dx =

deterministas o Disciplinar(es) aleatorios mediante la aplicacin de Problema. Trabajo procedimientos COMUNICA. aritmticos, colaborativo. algebraicos geomtricos y SE AUTODETERMINA Construye e interpreta Ejercicios. 3.-PIENSA CRITICA Y variacionales, para la YREFLEXIVAMENTE CUIDA DE S. modelos matemticos comprensin y deterministas o anlisis de aleatorios mediante la situaciones reales o 2.-SE EXPRESA Y SE aplicacin de formales. procedimientos COMUNICA. aritmticos, algebraicos geomtricos y variacionales, para la 3.-PIENSA CRITICA Y comprensin y anlisis REFLEXIVAMENTE de situaciones reales o formales.

Genrica(s) y sus atributos 2.-SE EXPRESA Y SE

Rubrica 5%

Rubrica

9%

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FASEINTERACTIVA

1. Hallar el rea comprendida entre el eje x y la parbola y= CALCULAR EL.AREA, APLICANDO EL CALCULO INTEGRAL, DE UN 4x-x2 RANCHO QUE TIENE 1000 m DE LARGO Y 500m DE ANCHO. 2. Calcular por integracin el rea del tringulo limitado por la recta y=5x, el ejeActividades de las x y la ordenada x=6. Comprobar el resultado, determinando el rea coma la mitad del producto de la base por la altura. CALCULAR EL AREA, APLICANDO EL CALCULO INTEGRAL, DE UN RANCHO QUE TIENE 1000 m DE LARGO Y 500m DE ANCHO. b 6

SE Cierre Construye e AUTODETERMINA Y interpreta Competencia(s)modelos CUIDA DE S. matemticos

ejercicios Producto(s) de Aprendizaje

Cuaderno 10% Evaluacin

Equipo Computadora Can Pizarrn Pizarrn elctrico

D) RECURSOS Material Plumones Rota folios Hojas Calculadora Cuaderno

Fuentes de Informacin
Tomando de Clculo Diferencial e Integral 1. Introduccin de los Conceptos del Clculo. Jos Luis Abreu et al. Limusa, Mxico, 1983

Elabora:

E) VALIDACIN Recib:

Avala:

Profesor(es):

Lic. Sandra Zaragoza Torres

Lic. Ma. Dolores Perez Bazalda Coordinadora Academica

POSACTIV A
Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Morelos Rubrica del 1er Parcial de geometra y trigonometra

Nombre:_________________________________________________________________________________________grado:______grupo:________

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FAS E

Instrucciones: Este documento ser llenado por el docente y tiene que tenerlo a la mano el alumno para que sepa la forma que se le est evaluando. Qu porcentaje de calificacin va obteniendo durante esta evaluacin. Criterios % real % obtenido cumpli Comentarios/ fechas no

Si Diagnostico Ejercicios en cuaderno Ejercicios de derivacin Sntesis en el cuaderno Ejercicios integrales Ejercicios a entregar integrales Graficar en hojas , funciones Problema trabajo colaborativo Ejercicios 2 problemas firmas Suma total 8% 10% 9% 6% 10% 12% 9% 9% 10% 7% 10% 100%

________________________________ Firma del alumno

_______________________________ firma del tutor

*nota: estos sellos sern obtenidos cuando presentes tu rubrica para darte tu calificacin de los criterios a evaluar.

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