Ecce Homo A Arte

ECCE HOMO: A ARTE
Resumo O poder das imagens, O artista e seu tempo e A arte no mundo so os trs ttulos do programa da srie ECCE HOMO que compem a primeira parte do vdeo em questo. Os dois primeiros episdios nos apresentam como as artes visuais nasceram, e as transformaes pelas quais passaram ao longo dos sculos, da pr- histria Idade Mdia recebendo influncias do contexto social, cultural e religioso de cada poca. Em A arte no mundo, podemos apreciar uma breve visita a arte oriental que, na segunda parte do programa, tem continuidade nos apresentando a importncia da troca de experincias entre as diferentes culturas, seus costumes, conhecimentos, tcnicas e o vnculo que se estabelece entre os povos de diferentes tradies por meio de sua representao artstica. Mais dois episdios so apresentados ao longo da segunda parte do vdeo: O que arte e O mistrio da criao. Nessa continuidade, a arte contempornea apresentada como variedade de estilos que, juntos desde os anos de 1960, convivem em harmonia. Formas, cores plstico, lixo industrial, laser e vdeo transformam as esculturas em instalaes que muitas vezes desconcertam o apreciador no identifica um tema explcito. Em O mistrio da criao, as surpresas continuam ao apreciarmos as possibilidades que a tecnologia oferece ao artista, que pode representar tudo que pensa por meio do computador.
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Palavras-chave Pr-histria; arte rupestre; mistrio, crenas; religiosidade; costumes; antiguidade; cristianismo; perspectiva; frontalidade; mitologia, modernismo; arte oriental, arte ocidental, instalao.
Nvel de ensino Ensino Mdio.
Componente curricular Arte.
Disciplinas relacionadas Histria e Filosofia.
Aspectos relevantes do vdeo Possibilita a apreciao, o estudo e compreenso de obras das Artes Visuais, criadas em diferentes pocas e culturas.
Valoriza as linguagens artsticas como meio de acesso ao contexto histrico e social de culturas distintas.
Apresenta diferentes movimentos de arte que se caracterizam como manifestaes scio culturais e histricas.
Apresenta a arte associada a rituais, crenas, interesses religiosos, homenagens aos nobres, expresso de sentimentos e emoes, rompimento de regras; liberdade, etc.
Valoriza diferentes formas de manifestaes artsticas como meio de acesso e compreenso das diversas culturas.
Favorece a compreenso da arte como cultura, do artista como profissional e dos alunos como produtores e apreciadores.
Durao da atividade 3 aulas
O que o aluno poder aprender com esta aula Apreciar obras de arte e movimentos artsticos que possibilitam o desenvolvimento da fruio e da anlise esttica, alm de instigar a expresso pessoal e nica em suas produes.
Valorizar a expresso artstica de povos e culturas de diferentes pocas e locais, contemplando tambm a ps-modernidade.
Entender como a arte se transforma atravs dos tempos e da histria.
Levantar questionamentos e buscar respostas a partir da apreciao das obras que representam poder, domnio, sentimentos, pensamentos, idias,
emoes, sensaes, contradies, protestos, rompimento de regras, denncia, provocaes.
Oportunidade de perceber valores e princpios que esto diretamente ligados com a tica.
Conhecimentos prvios que devem ser trabalhados pelo professor com o aluno O conhecimento e a utilizao de materiais, suportes, procedimentos e tcnicas da linguagem visual.
Elementos expressivos da linguagem visual.
Leitura formal e interpretativa de uma obra de arte visual.
Noes de histria da arte.
Estratgias e recursos da aula/descrio das atividades 1 aula O professor poder utilizar a primeira parte do vdeo - O poder das imagens para propiciar uma discusso sobre a maneira pela qual cada civilizao representou, por meio do desenho, da pintura e da escultura seus desejos, medos, costumes, crenas, poder, religiosidade e viso de mundo estabelecendo uma conexo com a sequncia cronolgica que contempla a Pr-Histria, a Antiguidade e a Idade Mdia. Para que a
observao e ateno dos alunos no desviem do foco e sejam estimuladas, proponha algumas questes antes de iniciar a apresentao: 1. O que mudou na representao da pintura desde a Pr-Histria at a Idade Mdia? 2. Existe alguma semelhana entre as imagens da pintura egpcia e as da Idade Mdia? Qual? 3. Durante a exposio dos historiadores, quais so os significados atribudos s pinturas de cada poca? 4. O que mostra a maioria das pinturas das cavernas? 5. Quais cores predominam nas diferentes obras apresentadas? 6. Com qual objetivo os vitrais representavam os episdios da vida de Cristo? 7. Como Giotto representou a proporo entre as figuras religiosas em suas obras?
Essa parte do vdeo conta com apenas 14 minutos; portanto, se for necessrio, o professor poder repetir a apresentao para que possam completar as informaes antes de debaterem as respostas.
2 e 3 aula O professor poder optar por retomar O poder das imagens e realizar uma anlise comparativa entre as obras que so apresentadas nos seguintes tempos: 0706; 0942; 1025 e 1030 ou realizar a apreciao de O artista e seu tempo e A arte no mundo. Na primeira sugesto, lembramos que as questes de ordem formal dizem respeito aos elementos expressivos que compem a obra: cores, linhas, formas, planos, figura,
fundo, luz, sombra, claro, escuro etc. As questes de caracterstica interpretativa possibilitam a articulao entre a composio formal e os significados que transmitem para o apreciador: alegria, amargura, medo, felicidade, tristeza, esperana, expectativa, contentamento, denncia, lembrana, etc.
Na segunda possibilidade, o professor poder orientar os alunos para que, durante a apreciao do vdeo, selecionem um artista e/ou uma obra. Aps a apreciao, grupos sero formados a partir das escolhas que coincidiram.
Cada grupo realizar pesquisa em livros, stios e enciclopdias sobre o artista e/ou obra escolhido. Lembramos que, no stio da TV Escola, os alunos encontraro documentrios sobre artistas e obras contemplados
nos episdios de ECCE HOMO http://tvescola.mec.gov.br
Alm de anotar os resultados da pesquisa, cada grupo ter como tarefa a reproduo de uma obra do artista selecionado (xerox ou impresso). As reprodues sero coladas em um painel conforme ordem cronolgica e os textos sero apresentados oralmente; combinem que uma lauda mais do que suficiente para socializar as informaes obtidas.
A segunda parte de ECCE HOMO tambm poder ser trabalhada em duas ou trs aulas. O vdeo tem incio com uma gravura do grande artista japons Kanagawa. A grande onda, mais conhecida como A onda, uma xilogravura em tons de azul, criada em 1830. Nessa xilogravura podemos
observar uma onda gigante que ameaadora colocar em risco a vida dos pescadores que esto dentro de pequenos barcos que foram includos na cena na proporo exata para nos causar a sensao e o efeito amedrontador. Como os impressionistas, Kanagawa no desenhava como via, mas a partir das sensaes que a paisagem lhe causava.
A proposta, nesta primeira aula, que os alunos observem a obra e, aps explicao do professor sobre as obras impressionistas, escolham uma paisagem para recriar a partir de suas sensaes. O documentrio A arte japonesa do ukiyo-e, http://tvescola.mec.gov.br, uma tima sugesto de ampliao dos conhecimentos sobre a gravura japonesa.
Na 2 ou 3 aula, antes de apreciar os episdios O que arte e O mistrio da criao, o professor dever propor algumas palavras-chave que fazem parte da apresentao: escultura, instalao, estilo, estranhamento, materiais, surpreendente, critica, comerciante, abstrato, computador, mos, desenhar, representar, pblico, critrio, valor, significado, apreciador.
Encerrada a apreciao, o professor dever solicitar que 6 ou 7 grupos sejam formados. Os grupos podero escolher 4 ou 5 palavras dentre todas que foram propostas e debatero o que tais palavras significam no contexto do vdeo. A apresentao ser realizada em dia marcado e, se for necessrio, os grupos podero rever o vdeo.
Questes para discusso As obras apresentadas podem ser consideradas veculos de comunicao?
Quais eram as convenes egpcias para a representao da figura humana?
O que significa, ao final do vdeo, as rvores recobertas com plstico, papel ou tecido?
Qual a diferena que se estabeleceu entre artista e arteso?
Como uma imagem pode representar os problemas de uma sociedade?
A arte pode denunciar um fato, uma atitude, uma situao? Cite exemplos.
Como podemos conhecer a cultura de um povo por meio de sua arte?
Consultor: Roseli Ventrella

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Entender como a arte se transforma atravs dos tempos e da histria.

emoes, sensaes, contradies, protestos, rompimento de regras, denncia, provocaes.

Elementos expressivos da linguagem visual.

Leitura formal e interpretativa de uma obra de arte visual.

Noes de histria da arte.

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Quais eram as convenes egpcias para a representao da figura humana?

Qual a diferena que se estabeleceu entre artista e arteso?

Como uma imagem pode representar os problemas de uma sociedade?

Como podemos conhecer a cultura de um povo por meio de sua arte?

Consultor: Roseli Ventrella

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