REA 1: Conocimiento de uno mismo y autonoma personal

OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de accin y aprender a respetar las diferencias. b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. c) Adquirir progresivamente autonoma en sus actividades habituales, entre ellas, las de higiene, alimentacin, vestido, descanso y proteccin. d) Desarrollar sus capacidades afectivas y construir su propia identidad formndose una imagen ajustada y positiva de s mismo. e) Relacionarse con los dems y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relacin social, as como ejercitarse en la resolucin pacfica de conflictos. f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresin, incluida una lengua extranjera, as como comenzar a disfrutar la experiencia literaria. g) Iniciarse en las habilidades lgico-matemticas, en el desarrollo de estrategias cognitivas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo, as como en las tecnologas de la sociedad de la informacin. h) Descubrir y valorar el entorno natural ms prximo, e interesarse por algunas de las principales manifestaciones culturales y artsticas de la Regin de Murcia. i)Iniciarse en los hbitos de trabajo y experimentar satisfaccin ante las tareas bien hechas.

Objetivos Generales rea 1 1. Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo a travs de la interaccin con los otros y de la identificacin gradual de las propias caractersticas, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonoma personal. 2. Conocer y representar el cuerpo, diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de accin y de expresin, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisin gestos y movimientos. 3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los dems, identificando y respetando, tambin, los de los otros. 4. Realizar, de manera cada vez ms autnoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades bsicas. 5. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hbitos de respeto, ayuda y colaboracin, evitando comportamientos de sumisin o dominio. 6. Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional. 7. Conseguir una coordinacin visual y manipulativa adecuada, por medio de la exploracin de objetos, aplicada a las tareas cotidianas y a la representacin grfica. 8. Participar en juegos colectivos respetando las reglas establecidas y valorar el juego como medio de relacin social y recurso de ocio y tiempo libre. 9. Descubrir la importancia de los sentidos e identificar las distintas sensaciones y percepciones que experimenta a travs de la accin y la relacin con el entorno. Criterios de evaluacin rea 1 1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente. 2. Distinguir y diferenciar los dos lados de su cuerpo favoreciendo el proceso de interiorizacin de su lateralidad. 3. Manifestar confianza en sus posibilidades para realizar las tareas encomendadas. 4. Reconocer, nombrar y representar las distintas partes del cuerpo y ubicarlas espacialmente, en su propio cuerpo y en el de los dems. 5. Distinguir los sentidos e identificar sensaciones a travs de ellos. 6. Respetar y aceptar las caractersticas y cualidades de los dems, sin discriminaciones de ningn tipo. 7. Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas de carcter fino, y regulando la expresin de sentimientos y emociones hacia s mismo y hacia los dems. 8. Conocer y aceptar las normas que rigen los juegos. 9. Mostrar actitudes de colaboracin y ayuda mutua en situaciones diversas, evitando adoptar posturas de sumisin o de dominio, especialmente entre iguales. 10. Realizar autnomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades bsicas, consolidando progresivamente hbitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar. 11. Participar con gusto en actividades que favorecen un aspecto personal cuidado, un entorno limpio y estticamente agradable, y por colaborar en la creacin de un

ambiente generador de bienestar.

CONTENIDOS BLOQUE 1. El cuerpo y la propia imagen - El cuerpo humano. - Exploracin del propio cuerpo. - Identificacin y aceptacin progresiva de las caractersticas propias y de los otros. - El esquema corporal y su representacin grfica. - Descubrimiento y progresivo afianzamiento de la lateralidad. - Equilibrio postural. - Coordinacin de movimientos globales y segmentarios. - Percepcin de los cambios fsicos propios y de su relacin con el paso del tiempo. - Las referencias espaciales en relacin con el propio cuerpo. - Reconocimiento y utilizacin de los sentidos: sensaciones y percepciones. - Las necesidades bsicas del cuerpo. - Identificacin, manifestacin, regulacin y control de las mismas. - Confianza en las capacidades propias para su satisfaccin. - Identificacin y expresin de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses propios y de los dems. - Control progresivo de los propios sentimientos y emociones. - Aceptacin y valoracin ajustada y positiva de s mismo. - Valoracin y aceptacin de las posibilidades y limitaciones propias. - Valoracin positiva y respeto por las diferencias, - Aceptacin de la identidad. - Aceptacin de las caractersticas de los dems, evitando actitudes discriminatorias. BLOQUE 2. Juego y movimiento - Confianza en las propias posibilidades de accin. - Participacin y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio fsico. - Gusto por el juego. - Control postural: el cuerpo y el movimiento. - Progresivo control del tono, equilibrio y respiracin. - Satisfaccin por el creciente dominio corporal. - Coordinacin y control de las habilidades motrices de carcter fino. - Exploracin y valoracin de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas propias y de los dems. - Iniciativa para aprender habilidades nuevas. - Nociones bsicas de orientacin y coordinacin de movimientos. - Adaptacin del tono y la postura a las caractersticas del objeto, del otro, de la accin, del espacio y de la situacin. - Comprensin y aceptacin de reglas para jugar. - Participacin en su regulacin. - Valoracin de la necesidad de usar reglas. - Valoracin del papel del juego como medio de disfrute y de relacin con los dems.

BLOQUE 3. La actividad y la vida cotidiana - Las actividades de la vida cotidiana. - Iniciativa y progresiva autonoma en su realizacin. - Regulacin del propio comportamiento. - Satisfaccin por la realizacin de tareas y conciencia de la propia

competencia. - Normas que regulan la vida cotidiana. - Planificacin secuenciada de la accin para resolver tareas. - Aceptacin de las propias posibilidades y limitaciones en la realizacin de las mismas. - Hbitos elementales de organizacin, constancia, atencin, iniciativa y esfuerzo. - Valoracin y gusto por el trabajo bien hecho por uno mismo y por los dems. - Habilidades para la interaccin y colaboracin. - Actitud positiva para establecer relaciones de afecto con las personas adultas y con los iguales. BLOQUE 4. El cuidado personal y la salud - Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan bienestar propio y de los dems. - Prctica de hbitos saludables: higiene corporal, alimentacin sana, descanso y control postural. - Cuidado de espacios y objetos - Utilizacin adecuada de espacios, elementos y objetos propios y de los dems. - Peticin y aceptacin de ayuda en situaciones que la requieran. - Valoracin de la actitud de ayuda de otras personas. - Gusto por un aspecto personal cuidado. Colaboracin en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados. - Aceptacin de las normas de comportamiento establecidas durante las comidas, los desplazamientos, el descanso y la higiene. - El dolor corporal y la enfermedad. - Valoracin ajustada de los factores de riesgo - Adopcin de comportamientos de prevencin y seguridad en situaciones habituales - Actitud de tranquilidad y colaboracin en situaciones de enfermedad y de pequeos accidentes. - Identificacin de factores y prcticas saludables. - Valoracin crtica ante factores y prcticas sociales cotidianas que favorecen o no la salud.