LO QUE APREND EN MIS VISTAS A LOS JARDINES DE NIOS

1.- ESCUELA Y CONTEXTO

1.1 CONTEXTO URBANO

El jardn de nios Rosaura Zapata Cano perteneciente a la zona escolar 020, sector 003, con clave 07EJND470Q, con turno matutino y de organizacin completa, atiende a nios y nias de 9:00 a.m. a 12:00 p.m. Se encuentra ubicado al oeste suroeste de la ciudad de San Cristbal de las Casas, Chiapas; en el barrio de Ftima, en la calle Ma. Olvido s/n. Las fechas en que asist a este jardn fueron el mircoles veintiocho de septiembre y tres y cuatro de octubre de 2011. El jardn de nios tiene como colindancia hacia el sur la calle Ppila, hacia el oeste se encuentra la calle Privada la Raza y al norte podemos encontrar la calle La Raza, se puede tener como referencia la iglesia de Ftima, pero esto no hace fcil el acceso al jardn, ya que no hay medios de transporte colectivo que los deje enfrente de l y tambin porque su fachada no es como la de un jardn normal con un portn grande y con dibujos por fuera, la entrada es una puerta pequea de color negro que fcilmente se puede confundir con una casa ms de esa calle. El ambiente que rodea a la institucin es tranquilo, ya que no es muy transitable y seguro porque los nios pueden llegar caminando al knder sin riesgos de sufrir algn tipo de accidente. El nombre de este jardn se debe a la ilustre maestra Rosaura Zapata Cano quien destac por haberse mantenido leal a su vocacin y llevar adelante, a base de tenacidad y carencias econmicas, el desarrollo del sistema educativo de los Kindergarten en nuestro pas. A los 32 aos de edad asisti a cursos de capacitacin a Europa, regresando con una gran madurez fsica e intelectual. Fue nombrada inspectora general de la Inspeccin General de Jardines de Nios en 1928, fue en esta comisin donde establece oficialmente el nombre de Jardines de Nios, dejando fuera definitivamente el nombre extranjero de Kindergarten; el material didctico y el mobiliario dejo de ser importado y se utiliz el manufacturado en
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Mxico; se dej de usar cantos, msica y literatura extranjera y las educadoras crearon el suyo. El jardn de nios se encuentra bardeado y enmallado, cuenta con una puerta pequea de fierro color negra que permite la entrada y salida al jardn, as como una campana que anuncia la entrada, recreo y salida de los nios. Consta actualmente con 4 salones (uno de 1ro, uno de 2do y dos de 3ro) construidos de material de concreto al igual que todas las instalaciones escolares que ms adelante mencionare, cada aula cuenta con aproximadamente 7 mesas de plstico o de madera y 25 sillas, material didctico, un botiqun, un garrafn de agua, rejas pintadas en las cuales guardan los trabajos de cada nio y un bote de basura. Los 4 salones estn adornados ya sea con los nmeros, los das de la semana, las vocales y con los trabajos de los nios. Cuenta con una bodega en la que se puede encontrar material de apoyo para la clase de educacin fsica como pelotas de futbol y basquetbol de diferentes tamaos, cuerdas, aros de basquetbol movibles de tamao mediano y hechos de fierro, tneles de plstico, colchonetas. Existen 4 baos, 2 para los nios y nias y 2 para el personal, los baos de los nios cuentan con dos lavabos pequeos, cabe mencionar que antes de que los educandos desayunen hacen una fila afuera de los baos para recibir jabn lquido, papel y gel anti bacterial respectivamente, proporcionados por una niera. Tambin cuenta con dos canchas, la principal y una pequea, en la primera se realizan los honores a la bandera, las actividades de educacin fsica, msica, activacin fsica y las juntas con los padres de familia; la segunda es utilizada por las educadoras para realizar distintas actividades. Podemos observar maceteros en distintas reas, y no cuenta con juegos como resbaladillas y columpios.

Tiene una cocina con estufa, trastes y una mesa larga, la directora me coment que antes se daban desayunos escolares pero no funcionaron, as que ahora es utilizada principalmente para que los nios realicen experimentos de comida. Como rea administrativa cuenta con una direccin pequea, la cual est equipada por un escritorio, una silla, un mobiliario y un pizarrn grande en el cual se apuntan las actividades que se realizaran durante el ciclo escolar. La escuela tiene una pequea biblioteca en donde las educadoras realizan actividades como usar tteres, leer cuentos o bien que ellas interpreten uno, no tuve acceso a ella pero puede ver por la ventana que est equipada por menos de 100 libros los cuales estn divididos en 4 secciones. Esta institucin acepta nios de tres hasta los cinco aos de edad. En l laboran la directora, 4 educadoras, 2 maestros especiales y 5 administrativos (niera, dos intendentes, conserje y una persona de apoyo) quienes estn desde las 8:30 a.m. hasta las 12:30 p.m. y tienen distintas funciones cada uno. Algunas actividades que realiza la directora Rosa Guadalupe son las de documentacin, organizar las juntas con los maestros y con los padres de familia, visitar a los grupos peridicamente para checar los materiales didcticos, ver si stos estn en buen estado, saber si las actividades de las educadoras coinciden con su planeacin y si hay variedad en lo que hacen, dar permisos a las docentes, verificar que el personal cumpla con sus funciones, gestionar las mejoras del jardn a las autoridades correspondientes, organizar el comit de padres de familia, organizar las guardias (una semana a cada docente), firma y sello de documentos. Convoca a las reuniones generales que se llevan a cabo dos o tres veces al ao para dar a conocer los gastos del jardn y lo que se necesita para su mejoramiento. Dentro de la direccin pude observar un documento que menciona las comisiones de las educadoras, ellas se encargan de ayudar a los nios en su educacin, son las responsables de hacer la planeacin de acuerdo a las necesidades educativas de los
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pequeos, a su vez son el contacto con los padres de familia. Las reuniones de grupo son realizadas por cada educadora cada vez que tienen informacin importante para los padres de familia; adems las educadoras realizan el consejo tcnico en donde dan a conocer las problemticas del jardn, tratando de llegar a una solucin. Especficamente las comisiones de cuidado que tienen las educadoras son cinco: baos, patio principal, patio lateral, patio trasero y rejas de entrada, las cuales se designan en semanas de guardias. Tambin las actividades que se realizaran durante todo el ao escolar ya estn designadas del 31 de octubre de 2011 al 6 de julio de 2012 tales como: elaboracin de altares en su respectivo saln, bailables revolucionarios (kermes), posada navidea, rosca de reyes, kermes con los padres de familia, da del nio, festejo al da de las madres y clausura. Las juntas con los padres de familia las convoca la directora, las cuales se organizan con ayuda de las educadoras para que cada una participe, en ellas se tratan distintos temas como el Programa de Educacin Preescolar, Taller de elaboracin del plato del buen comer, Cambio climtico, Taller de juegos de mesa padre e hijo, Abrazo de contencin, Taller de lectura. Los padres de familia y la escuela tienen buena comunicacin, participan en las actividades que las educadoras realizan como la de llegar a la exposicin de los trabajos que realizan sus nios durante un determinado periodo, tambin cumplen con los materiales que cada maestra pide y prestan atencin a las indicaciones que stas les comentan. En cuanto a la organizacin de la entrada y salida, los padres dejan en la maana a sus hijos en la puerta del jardn, y en la salida van por los infantes a su respectivo saln, permitiendo que exista comunicacin entre ellos, quienes se interesan en la educacin de sus hijos, pues preguntan sobre su comportamiento, si la educadora necesita algo para el siguiente da, si el nio desayun y trabaj.

Pude observar al 3er grado grupo A a cargo de la educadora Mara Luisa, ella tiene 26 aos de servicio y atiende a 26 nios, pero no le llegan todos y menos cuando amanece lloviendo. Su saln de clases es mediano, pero tiene un mueble grande en donde guarda el material educativo como son fichitas, plastilina, tijeras, pegamento, hojas blancas y de colores tamao carta y oficio, estambre, palitos delgados de madera, pinceles, juguetes y juegos de construccin, tapitas, popotes, dados grandes, botes de leche, entre otros. Su ambiente de trabajo es tranquilo, la mayora de sus nios son trabajadores y ponen atencin a sus indicaciones, tiene que realizar muchas actividades porque son muy inquietos y si no los mantiene ocupados se ponen hacer desastre. Su saln est organizado en 6 mesitas con 6 sillas cada una, en donde los nios se sientan como les guste, no hay distincin entre nias y nios, es decir, todos conviven. Algunas actividades que los nios realizan durante el da. Al llegar los infantes colocan su mochila en los percheros que se encuentran afuera de su saln, la mayora toman un libro para colorear y otros sacan sus fichas y arman figuras. Cuando la educadora entra al aula, los nios la saludan y ella comienza un dilogo sobre cmo se sienten, que hicieron el da anterior, si recuerdan lo que aprendieron. Despus pone en prctica las actividades que ya tiene planeadas, por ejemplo recortar, armar con plastilina su nombre, colorear, contar, leer, cantar. Durante el recreo, observe que los nios se relacionan de manera respetuosa y afectiva, logre ver que no estaban en grupos, si no que se juntaban y platicaban con todos aunque no fueran del mismo saln. Las actividades que ms les agradaba era la de correr por todas las reas de la institucin, tratando de agarrarse unos a otros.

1.2 CONTEXTO URBANO-MARGINADO

El jardn de nios Mara Daz Castellanos perteneciente a la zona escolar 041, sector 03, con clave 07EJN0139J, con turno matutino y de organizacin completa, atiende a nios y nias de 9:00 a.m. a 12:00 p.m. Se encuentra ubicado al oriente sur de la ciudad de San Cristbal de las Casas, Chiapas; en el barrio de Santa Lucia, en la 2 cerrada de Av. Almolonga interior s/n. Asist a este jardn el da veintids de noviembre de 2011. El jardn de nios es de fcil acceso, hay medios de transporte pblico que te deja frente a l y solamente se tiene que caminar por un callejn amplio de terracera que no es tan largo, al final de este callejn se encuentra la entrada del jardn. Es un jardn que est clasificado como urbano marginado, pero por lo que pude observar solamente es llamado as por su ubicacin que es un poco lejana, pero considero que no es marginado ya que sus instalaciones cuentan con lo necesario para dar una buena educacin. El ambiente que rodea a la institucin es agradable y seguro ya que la convivencia entre las personas que viven al lado del jardn es buena y, al tener un callejn, en el cual no transitan los autos, entre la carretera y el jardn los nios puedan llegar caminando sin algn peligro a la institucin. El jardn de nios se encuentra totalmente bardeado, cuenta con un portn de fierro color rojo que permite la entrada y salida al jardn, as como una campana que anuncia la entrada, recreo y salida de los nios. Este jardn tiene los servicios de agua potable, drenaje y energa elctrica. Consta actualmente con 6 salones (uno de 1ro, tres de 2do y dos de 3ro) construidos de material de concreto, al igual que todas las instalaciones escolares que ms adelante mencionar, cada aula cuenta con mesas de plstico y aproximadamente 20 sillas, material didctico, un botiqun, un garrafn de agua, rejas pintadas en las cuales guardan los trabajos de cada nio, almohadas, disfraces, juegos de mesa y un bote de basura.
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Los 6 salones estn adornados con los das de la semana, los nombres de los nios pegados en las paredes, las vocales, reglas del saln y trabajos que los nios realizan diariamente. Cuenta con una bodega en la que se puede encontrar material de apoyo para la clase de educacin fsica como; pelotas de plstico, aros de diferentes tamaos y colores, cuerdas, colchonetas, etctera. Existen 2 baos, 1 para los nios y 1 para las nias, cada bao cuenta con dos lavamanos, cabe mencionar que los nios utilizan un block como soporte para poder alcanzarlos. Cada bao cuenta con 3 tazas sanitarias, al igual son altas para ellos los cual representa otro problema. Tiene solo una cancha que es el acceso hacia las distintas instalaciones del jardn, en ella se realizan los honores a la bandera, las actividades de educacin y activacin fsica, por eso podemos encontrar distintos juegos pintados que son de ayuda para la realizacin de dichas actividades. No tiene reas verdes, solo observe algunos maceteros que los nios han llevado para alguna actividad. Tiene una cocina con estufa, trastes y sillas pequeas, el encargado de la puerta me coment que antes se daban desayunos escolares pero no funcionaron, as que ahora es utilizada solamente para que las educadoras se hagan un caf o cuando los nios tienen sed pueden pasar a tomar un vaso con agua. Como rea administrativa cuenta con una direccin amplia, est equipada por un escritorio, sillas, y una mesa grande en donde se realizan las juntas y se atienden a los padres de familia durante el ciclo escolar. La escuela tiene una biblioteca con libros didcticos, material educativo, juegos de mesa, rompecabezas. Adems es tambin la sala visual, ya que tienen una televisin y con un DVD, en el cual los nios pueden ver pelculas que refuerzan los conocimientos adquiridos en la clase. Esta rea tiene menos de 100 libros separados por gnero como el narrativo,
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informativo, documental. Tambin tienen un saln de msica grande, que est equipado por una marimba, seis tambores de banda de guerra, una guitarra, un teclado, una grabadora, panderos, caballitos de palo. Esta institucin acepta a nios de los tres hasta los cinco aos de edad. El uniforme no es obligatorio. Laboran en l la directora, 6 educadoras, 2 maestros especiales y 2 administrativos (una niera y el encargado de la puerta) quienes estn desde las 7:00 a.m. hasta la 13:00 p.m. y tienen distintas funciones cada una. La directora del jardn no se encontraba, as que platique con la maestra de guardia, ella mencion algunas actividades que realiza la directora como las de la documentacin, organizar las juntas con los maestros y con los padres de familia, visitar a los grupos peridicamente para checar los materiales didcticos, ver si stos estn en buen estado, saber si las actividades de las educadoras coinciden con su planeacin y si hay variedad en lo que hacen, firma y sello de documentos. Convoca a las reuniones generales que se llevan a cabo dos o tres veces al ao para dar a conocer los gastos del jardn y lo que se necesita para su mejoramiento. Me comento que el gobierno apoya al jardn en sus necesidades bsicas, como es el mobiliario y el pago de la luz. Los padres de familia y escuela tienen buena comunicacin, participan en las actividades que las educadoras realizan como la de llegar a la exposicin de los trabajos que realizan sus nios durante un determinado periodo, tambin cumplen con los materiales que cada maestra pide y prestan atencin a las indicaciones que stas le comentan. Pude platicar con una madre de familia, Doa Juana me hablo sobre la importancia que tiene para ella el preescolar, le da gusto que su nio llegue a aprender y logre ser independiente para convivir y hacer amigos. En cuanto a la organizacin de la entrada y salida, los padres dejan en la maana a sus hijos en la puerta del jardn, y en la salida van por los infantes a su respectivo
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saln, permitiendo que exista comunicacin entre ellos, quienes se interesan en la educacin de sus hijos, pues preguntan sobre su comportamiento, si el nio desayun y si trabaj o no dentro del saln. Tuve la oportunidad de pasar a observar a los seis grupos, estos eran atendidos por practicantes de Tuxtla, as que solo pude observar rpido porque las muchachas se incomodaron. En general los salones estn bien equipados, cuentan con lo necesario para trabajar, tienen aulas grandes que les permite a los nios desarrollar las actividades cmodamente, los materiales didcticos estn bien ordenados, son salones limpios, decorados. El ambiente de trabajo es tranquilo ya que la mayora de los nios son trabajadores y ponen atencin. Los salones estn organizados en 6 mesitas con 6 sillas cada una, en donde los nios se sientan como les guste para que as todos convivan. Las pocas actividades que pude observar eran dirigidas, es decir, que la educadora les deca paso por paso lo que tena que hacer y como lo tena que hacer. Me di cuenta de algunas actividades que los nios realizan durante el da. Al llegar los infantes entran a sus salones y esperan a sus amigos en el patio. Durante el recreo, los nios se relacionan de manera respetuosa y afectiva, aunque no faltaba quien pasara corriendo y golpeara a los ms pequeos o les tirara el desayuno. A la hora del desayuno, todos los nios y nias salen a comer al patio igual que las educadoras, nadie entra al saln hasta que no hayan terminado sus desayunos, esto es porque los nios estando en el aula tiran los jugos y se ensucian. El aspecto personal de los nios en general es limpio, aunque la mayora no lleva uniforme, su ropa casual es limpia, sus zapatos estn bien boleados, claro que no falta uno que otro nio que lo mandan despeinado, con el pantaloncito sucio y sin desayuno.

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1.3 CONTEXTO RURAL El jardn de nios Prudencio Moscoso Pastrana perteneciente a la zona escolar 020, sector 3, con clave 07EJN06761, con turno matutino y de organizacin rural, por lo regular atiende a nios y nias de 9:00 am a 12:00 pm. Est ubicado al sureste del municipio de Zinacantn, en una localidad llamada Bochojbo Alto. Realice mis observaciones los das veintiocho de noviembre y primero de diciembre de 2011. El jardn de nios es de fcil acceso, hay medios de transporte pblico que te llevan hasta la institucin, sin embargo para las personas que no viven en la localidad, salir de ella es un poco difcil porque se tiene que caminar aproximadamente 15 minutos para llegar a la carretera que lleva a Zinacantn, y ah esperar a que alguien le lleve o caminar 2 km hasta el municipio. El ambiente que rodea al jardn es tranquilo, un tanto silencioso por la va de acceso son pocos los automviles que transitan, por esto los nios pueden llegar solos e irse de igual manera. Cabe mencionar que a lado del jardn se encuentra una primaria, esto hace que los nios de preescolar se encuentren en el camino a los nios de primaria. El jardn de nios est totalmente enmallado, tiene un portn de rejas de fierro pintadas de diferentes colores, est cubierto por un par de lminas que protegen a los nios de la lluvia o del sol. El portn permite la entrada y salida al jardn, as como una campana que anuncia la entrada, recreo y salida de los nios. Est pintado de color azul, y en cada pared encontramos dibujos. Actualmente tiene dos salones, uno de primero y segundo y uno de tercero, construidos de material de concreto al igual que todas las instalaciones escolares que ms adelante mencionare, en general cada aula cuenta con ocho mesas de plstico y veinticinco sillas (en el saln de tercero cada silla tiene el nombre de los nios), un pizarrn, un mobiliario constituido por aproximadamente tres estantes, un archivero, televisin, grabadora, teclado, cuentos, material didctico, palitos de madera, figuras de plstico para armar, figuras de papel, crayolas, pegamento, fichas
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de nmeros y letras, pinturas, cuadernos, rejas pintadas en las cuales guardan los trabajos de cada nio y un bote de basura. Los dos salones estn adornados con dibujos de navidad, el abecedario, los nmeros, figuras geomtricas, los das de la semana y con los trabajos de los nios. Como apoyo para los maestros hay pegados en la pared dos pliegos de papel bond, los cuales mencionan palabras claves en tsotsil. Por ejemplo: quieto- Mux bak, trabajen- am lejanik. Sintense- chotlanik, entre otras, segn me coment el profesor son palabras bsicas, ya que ellos no hablan tsotsil y hay nios que no hablan espaol. Existen tres baos, pero uno no sirve, no tienen uno para las nias y otro para los nios, son compartidos. Las tazas son pequeas, cada bao cuenta con una taza y un bote de basura, tienen un lavadero, en donde los nios pasan a lavarse las manos antes de desayunar, considero que es poco n higinico porque los maestros colocan un traste de agua y todos los nios meten las manos, es decir que el ltimo pequeo se lava con agua sucia, pero despus de lavarse les dan gel antibacterial. Este lavadero le sirve a la niera para lavar los trastes y realizar las cosas del aseo. El jardn tiene una cancha grande, cubierta por un domo, en ella se lleva acabo los honores a la bandera, las juntas con las madres de familia, distintas actividades como la posada, el da de las madres. La cancha est rodeada por llantas de colores y tiene dos porteras movibles. La mayora de los jardines rurales estn construidos sobre el campo, entonces lo que sobran son reas verdes, y este jardn no es la excepcin, cuenta con arbustos, arboles, en general est rodeado de una flora abundante, pienso que esto es bueno porque los nios conviven con la naturaleza y aprenden a respetarla. Tambin cuenta con tres resbaladillas, un sube y baja y pasamanos en donde los nios juegan durante el recreo. Los juegos estn en buen estado y de tamao para los pequeos. La institucin tiene una cocina grande, en donde los nios entran a desayunar, cuanta con diez mesas de plstico, veintisiete sillas, una estufa de mesa, cuatro
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tanques de gas, sartenes, treinta vasos, cuarenta tazas chicas, setenta y dos platos lisos, setenta platos hondos, etc. Los desayunos escolares se preparan con lo que el gobierno manda cada dos meses, la despensa bsicamente es soya, sopas, harina y aceite. El jardn tiene un saln de msica el cual cuenta con seis mesas trapecio, tres mesas en forma de rectngulo y treinta sillas de plstico, una grabadora, juegos didcticos, pelotas, un aro de basquetbol, obstculos, colchonetas, instrumentos musicales. El saln est divido en tres secciones: biblioteca, teatro y msica. Los nios realizan cantos, bailes, obras teatrales, entre otras actividades. No cuenta con una direccin. El saln de multigrado es a su vez la direccin, cuenta con una computadora y un archivero, el maestro realiza all las actividades correspondientes a la direccin. Esta institucin acepta a nios desde los tres hasta los cinco aos de edad. La lengua que los nios hablan es el tsotsil. La escuela no cobra inscripciones, no pide tiles escolares ni cooperaciones, ya que es una escuela inscrita en Escuelas de Calidad y cuentan con el apoyo del programa AGE, el dinero que dicho programa manda es utilizado en materiales educativos y en el mejoramiento de la escuela, por ejemplo el mobiliario y el domo. Laboran en l el Director Blas que a su vez es maestro de primero y segundo grado, el maestro de tercero y la niera de confianza Rosa, quienes estn en el horario de las 8:30 a.m. hasta la 01:00 p.m. Algunas actividades que realiza el director son las de convocar las juntas con las madres de familia, realiza la documentacin, llevar el control de los apoyos que el gobierno le da al jardn, cabe mencionar que algunas de estas actividades son apoyadas por el maestro de tercer grado. Respecto a las comisiones que tienen cada uno son claras, el maestro Blas se encarga de la direccin y de los dos grupos, el maestros de tercero realiza su planeaciones y apoya al director y la niera Rosa se

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encarga de los desayunos escolares y de la limpieza de todo el jardn, y los tres se encargan del cuidado de los nios. Como ya mencione, las juntas de familia son convocadas por el director. En ellas se tratan temas todos ellos relacionados a la educacin de sus hijos: necesidades de la escuela para trabajar con ms calidad, qu puede hacer la asociacin para mejorar la escuela, los beneficios que les ofrece el programa AGE y cmo influir en el aprendizaje de los nios, cual es el ambiente que se debe propiciar en la escuela, entre otros. Las madres de familia y la escuela tienen poca comunicacin ya que la mayora no llega a las juntas, pero logran entenderse en lo esencial. En cunto a la organizacin de la entrada y salida, los nios llegan solos y se van de igual forma. El jardn depende del horario la escuela primaria, ya que si sta sale temprano las mams pasan por los nios de preescolar de una vez, esto ocasiona que las clases se han interrumpidas y que los maestros no puedan realizar las actividades que ya tienen planeadas para despus del recreo. Tambin si la primaria no tiene clases, varios nios no llegan. Otro motivo por el cual los nios abandonan el jardn antes del horario oficial, es que las madres tengan cita mdica en Zinacantn. Pude observar al saln de multigrado, es atendido por el maestro Blas, quien atiende a cuarenta nios, quince de primer grado y veinticinco de segundo, por lo general no le llegan todos. Su ambiente de trabajo es tranquilo; porque los nios son tmidos y se cohben ante personas extraas, en este caso frente a m. Pude observar que los nios tienen pocos conocimientos, no conocen las vocales ni los nmeros. El maestro comenz su clase dialogando con ellos, preguntndoles que haban hecho el da anterior, pero los pequeos no le respondan nada, solo Toito pero lo nico que le deca era no s. Las nias no hablaban para nada, le preguntaba algo y solo movan sus cabecitas diciendo s a todo. El maestro le pidi que tomaran los materiales de un estante y que formaran una casita. Fueron pocos los que se levantaron y lo hicieron.
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El aspecto personal de los nios es un tanto desarreglado, algunas nias llegan vestidas con el traje regional de la localidad, ya que la escuela no tiene uniforme oficial. La mayora de los pequeos hablan tsotsil, son tmidos, casi no les gusta jugar ni platicar, es difcil trabajar con ellos.

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2.- ANLISIS COMPARATIVO DE LOS DIFERENTES CONTEXTOS

Despus de haber visitado los tres tipos de contextos escolares, puede observar diferencias que los caracterizan, por lo tanto en este apartado explicare los puntos que para m son los ms importantes, respecto al tipo de educacin que se imparte en estas instituciones y la infraestructura. Para empezar la educacin preescolar constituye uno de los primeros peldaos en el sistema de enseanza, nivel en el que recae la misin de formar institucionalmente al nio, y de orientarle socialmente de acuerdo con nuestro sistema educativo.
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El contexto que rodea al nio influye en

su educacin, ya que el aprendizaje que se le transmite en su ncleo familiar y social determina su comportamiento y forma de pensar. Definir el significado de los contextos es fcil, ya que existen libros y pginas de internet que pueden darnos la definicin o al menos una idea de cmo son. El urbano se caracteriza por mayor poblacin, su alta densidad de poblacin, su extensin y su mayor dotacin de todo tipo de infraestructuras; pero sobre todo la particularidad de las funciones urbanas, especialmente las econmicas, concentrndose en la actividad y el empleo. 2 En un contexto urbano-marginado reconocen la importancia de un ambiente agradable para la actividad escolar, bsicamente tratan de favorecer una relacin personal entre educador y el nio, que satisface la necesidad de aceptacin y estima de ambos. Ambientar el jardn comunitario es, entonces, un proceso en el que se toma en cuenta a los miembros de la comunidad, sus actitudes, motivaciones e intereses, con el objeto de crear un espacio psicolgico, social y fsico propicio para la interaccin de las personas. 3 Y por ltimo pero no menos importante, la escuela rural, cuya meta fundamental es ensear todas aquellas cosas mediante las cuales la vida rural puede
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CABRERA Antonio, El juego en educacin preescolar Pg. 10. www.alfambriz.tripod/defcontextourbano.html VALDESPINO Echaur Leticia, La Educacin preescolar en Zonas Marginadas Pg.13.

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transformarse en sentido progresivo, esto es, ensea a mejorar las condiciones de los hogares y la vida de las familias llevan dentro de ellos; a mejorar la alimentacin y el vestido de los campesinos; a mejorar la salud personal, domstica y comunal; a mejorar los mtodos de trabajo a fin de obtener rendimientos mayores, capacita a la poblacin campesina para transportar su vida pobre y atrasada, hacia niveles ms elevados. 4 El jardn urbano y el urbano-marginado a los que asist tienen similitud en infraestructura y organizacin, las instalaciones son de concreto, cuentan con servicios de drenaje, agua potable y luz, las aulas estn bien equipadas, atienden a ms de 4 grupos. Sin embargo el jardn rural que visite presenta deficiencias en la organizacin, es decir, atienden a 3 grupos, un saln es para tercer ao y otro es para primero y segundo ao, el educador adems de atender al saln multigrado es director del jardn, las aulas no cuentan con suficiente material didctico pero tienen lo bsico. El horario de clases vara en los tres jardines, urbano y rural inician labores a las 8:30 a.m. y urbano marginado a las 7:00 a.m., la hora de salida para el jardn urbanomarginado y rural coincide a la 1:00 p.m. mientras que para el urbano termina a las 12:30 p.m. Cabe mencionar que el jardn rural depende del horario de la escuela primaria que est a un lado del l. Tanto en el jardn urbano y urbano-marginado existe comunicacin entre las

educadoras con los padres y madres de familia, ya que ellos preguntan sobre su comportamiento, si la educadora necesita algo para el siguiente da, si el nio desayun y si trabaj o no dentro del saln. En el jardn rural ocurre todo lo contrario, las madres de familia no llegan por los nios, no asisten a las juntas, esto sucede por dos motivos, el primero es que no le dan importancia a la educacin preescolar y el segundo, el ms importante, los educadores no hablan la lengua materna de la comunidad.
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JIMNEZ Alarcn, Rafael Ramrez y la escuela rural mexicana Pg.22.

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La alimentacin de los nios en los tres jardines es diferente, los desayunos escolares no funcionaron en el urbano y urbano-marginado, los pequeos que asisten al jardin urbano llevan desayunos hechos en casa o los compran dentro del plantel, mientras que en urbano-marginado deben llevar desayunos. En el jardn rural se dan desayunos escolares, la base de su alimentacin es soya y leche. Otro aspecto a comparar es el uniforme, el jardn urbano y urbano-marginado cuentan con l pero no es obligatorio. En la institucin rural, visten el traje regional del municipio. Algo particular del jardin rural es que no cobra inscripciones, no pide tiles escolares ni cooperaciones, ya que es una escuela inscrita en Escuelas de Calidad y cuentan con el apoyo del programa AGE, a diferencia del jardin urbano y urbanomarginado quienes tienen una cuota de inscripcin adems de las cooperaciones que se requieran durante el ciclo escolar. El jardin urbano y el urbano-marginado tienen la facilidad de contar con maestros de msica y educacin fsica, esto es importante porque ayuda a que los infantes se desenvuelvan, se expresen de mejor forma e interacten con sus compaeros. En el jardin rural, son los educadores quienes les brindan una clase de msica, la cual no es tan motivante para los nios. Los nios del jardin urbano y urbano-marginado presentan diferencias marcadas a los del jardin rural. El nio de la ciudad posee una cultura mayor, conoce las calles, sabe lo que es el trfico, su ritmo de vida es rpido, es ms despierto, cuestiona todo y con ellos es necesario trabajar con materiales complejos, por ejemplo, el nio rural puede entretenerse y aprender con palitos de madera, en cambio al nio de ciudad eso le aburre. El nio rural lleva una vida menos compleja que el nio de ciudad. Conoce menos cosas, pero quizs las conoce mejor. Sabe de la vida de los animales y las plantas, los oficios de la aldea, las instituciones y autoridades locales, su
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folklore, sus festividades y ceremonias anuales. Su desarrollo orgnico es mayor, as como su fuerza fsica; en cambio su desarrollo mental es menor, pero quizs ms equilibrado 5 Como ya lo mencione en la descripcin de escuela y contexto rural, los nios son callados y tmidos, no entienden el espaol y los maestros no entienden tzotzil. El jardin de nios rural tiene una gran diferencia con los otros dos jardines: el lenguaje. Como ya dije, los educadores no hablan la lengua materna de la comunidad, no existe un dialogo con los pequeos. No poder entrar al mundo del nio, no saber lo que piensa, lo que siente, saber si entendieron las indicaciones o si necesitan apoyo para alguna situacin, es sin duda un verdadero problema porque influye en los conocimientos del nio. Cuando un maestro es considerado para trabajar en comunidades marginadas sin haber tenido una experiencia de trabajo semejante, se encontrara repentinamente con un mundo de problemas. Es muy probable que ante la complejidad de estos problemas sientan que sus posibilidades de accin son muy limitadas.
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Puedo entender que los problemas y las situaciones

de los nios no se deben a una falta de cultura de la gente, al contrario es su cultura, sus tradiciones, su forma de pensar lo que influye en la vida del nio.

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LARROYO Francisco, La Ciencia de la Educacin Pg. 160. PEREZ Jorge, Nezahualpilli educacin preescolar comunitaria Pg. 18.

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