Carrera Nueva Electronica

Programa Verifica \ ANECA
Memoria formalizada reducida de la Universidad de Valladolid para la verificacin de las titulaciones oficiales Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias
Programa Verifica.
Grado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica Versin: 25/06/2009
Memoria formalizada reducida de la Universidad de Valladolid para la Verificacin de titulaciones oficiales de Grado
Real Decreto1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias
Grado en: Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica
Centro: Escuela de Ingenieras Industriales

Documentos que acompaa:
VerificaMemoriaGrado011208V2
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Vicerrectorado de Calidad e Innovacin Educativa Vicerrectorado de Posgrado Gabinete de Estudios y Evaluacin Servicio de Ordenacin Acadmica, Posgrado y Ttulos
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ndice de la memoria:
1 Descripcin del ttulo
Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre
1.1 Representante legal de la Universidad 1.2 Responsable del ttulo
1.3 Universidad solicitante 1.4 Direccin a efectos de notificacin 1.5 Descripcin del ttulo 1.6 Centro responsable de las enseanzas conducentes al ttulo. 1.7 Tipo de enseanza de que se trata. 1.8 Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas 1.9 Otros descriptores: a Nmero de ECTs del ttulo. b Nmero Mnimo de ECTs de matrcula por estudiante y perodo lectivo. c Normas de permanencia. d Cursar estudios a tiempo parcial. e Necesidades educativas especiales. 1.10 Resto de informacin necesaria para la expedicin del Suplemento Europeo al Ttulo. a Rama de conocimiento. b Naturaleza de la institucin que concede el ttulo. c Naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios. d Profesiones para las que capacita una vez obtenido el ttulo. e Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo.
2 Justificacin
2.1 Justificacin del ttulo. a Inters acadmico, cientfico y profesional. b Normas reguladoras del ejercicio profesional. 2.2 Referentes externos. 2.3 Procedimientos de consulta internos y externos. a Procedimientos de consulta internos. b Procedimientos de consulta externos.
3 Objetivos
3.1 Objetivos. 3.2 Competencias: Generales y especficas.
4 Acceso y admisin de estudiantes
4.1 Sistemas de Informacin: a Informacin previa a la matriculacin. b Procedimiento de acceso. c Procedimientos de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso. 4.2 Condiciones o pruebas de acceso especiales. 4.3 Sistemas accesibles de apoyo y orientacin a los estudiantes una vez matriculados. 4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad. a Transferencia
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b Reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad.
5 Planificacin de las enseanzas
5.1 Estructura de las enseanzas: a Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS, por tipo de materia.
b Explicacin general de la planificacin del plan de estudios 5.2 Organizacin temporal y carcter de las materias 5.3 Movilidad de estudiantes propios y de acogida: a Procedimientos para la organizacin de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida. b Sistema de reconocimiento y acumulacin de crditos ECTS. c Convenios de colaboracin y experiencia del centro en movilidad de estudiantes propios y de acogida. 5.4 Descripcin de los mdulos o materias de enseanza- aprendizaje que constituye la estructura del plan.
6 Personal acadmico
6.1 Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios: a Personal docente e investigador. c Personal de administracin y servicios. c Previsin de profesorado y recursos humanos necesarios d Mecanismos que se disponen para asegurar la igualdad y no discriminacin. e Descripcin de asignaturas y posibles reas de conocimiento (Informacin slo para la UVA) 6.2 Adecuacin del profesorado
7 Recursos materiales y servicios
7.1 Justificacin de los medios materiales y servicios disponibles: a Descripcin de los medios materiales y servicios disponibles. b Justificacin los medios descritos son adecuados para desarrollar las actividades planificadas. c Justificacin de que los medios descritos cumplen los criterios de accesibilidad. d Justificacin de los mecanismos de mantenimiento, revisin y ptimo funcionamiento de los medios. 7.2 Previsin de adquisicin de los recursos materiales en el caso de no disponer de ellos en la actualidad.
8 Resultados previstos
8.1 Tasas: a Tasa de graduacin b Tasa de abandono c Tasa de eficiencia 8.2 Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje.
9 Sistema de garanta de la calidad
9.1 Responsables del sistema de garanta de la calidad del plan de estudios. 9.2 Procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y el profesorado. 9.3 Procedimientos para garantizar la calidad de las prcticas externas y los programas de movilidad. 9.4 Procedimientos de anlisis de la insercin laboral de los graduados y de la satisfaccin con la formacin. 9.5 Procedimiento para el anlisis de: a La satisfaccin de los distintos colectivos implicados.
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b Atencin a las sugerencias o reclamacin. d Criterios especficos en el caso de extincin del ttulo.
10 Calendario de implantacin
10.1 Cronograma de implantacin del ttulo.
10.2 Procedimiento de adaptacin de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios. 10.3 Enseanzas que se extinguen por la implantacin del correspondiente ttulo propuesto.
Anexos:
I Normas de permanencia de la Universidad de Valladolid.
II Normativa de reconocimiento y transferencia de crditos de la Universidad de Valladolid en los Ttulos de Grado y Mster Universitario realizados conforme al Real Decreto 1393/2007
III Experiencia profesional del PDI
IV Informacin adicional del PDI
V Experiencia profesional del PAS
VI Fichas de Asignaturas
VII Cartas de apoyo (En el caso de haberse recogido)
VIII Documentacin oficial (Si procede, por ejemplo profesiones reguladas por ley)
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1 Descripcin del ttulo

1.1 Representante legal de la Universidad
1 Apellido: 2 Apellido: Nombre: NIF: Cargo que ocupa: Abril Domingo Evaristo Jos Rector de la Universidad de Valladolid
1.2 Responsable del ttulo

1 Apellido: 2 Apellido: Nombre: NIF: Cargo que ocupa:
1.3 Universidad solicitante

Nombre de la Universidad: CIF: Centro, Departamento o Instituto responsable del ttulo: Universidad de Valladolid Q47 18001 - C Escuela de Ingenieras Industriales
1.4 Direccin a efectos de notificacin

Correo electrnico: Direccin postal: Cdigo postal: Poblacin: Provincia: Comunidad Autnoma: Fax: Telfono: rectorado@uva.es Palacio Santa Cruz, Plaza Santa Cruz N8 47002 Valladolid Valladolid Castilla y Len 983 184277 983 184481
1.5 Descripcin del ttulo

Graduado/a en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica
Por la Universidad de Valladolid
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1.6 Centro responsable de las enseanzas conducentes al ttulo.

Centro: Direccin postal: Cdigo postal: Poblacin: Provincia: Correo electrnico: Telfono: Fax: Escuela de Ingenieras Industriales
Valladolid Valladolid
La titulacin es conjunta:
No
Se ha firmado el convenio entre Universidades implicadas? Indica las Universidades que participan en el ttulo y el centro responsable: Universidad Centro responsable
No
Indica la universidad responsable de: La custodia de los expedientes: La expedicin del ttulo:
En el caso de convenio internacional, sealar la Universidad espaola responsable.
El convenio recoge los mecanismos de extincin del plan de estudios? El convenio describe las responsabilidades de cada universidad?
S S
No No
1.7 Tipo de enseanza de qu se trata.

Tipo de enseanza: Presencial Semipresencial A distancia X
1.8 Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas.

Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el primer ao de implantacin: Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el segundo ao de implantacin: Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el tercer ao de implantacin: Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el cuarto ao de implantacin: 120 120 120 120
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1.9 Otros descriptores:

a b c d e Nmero de ECTs del ttulo Nmero Mnimo de ECTs de matrcula por el estudiante y perodo lectivo: Normas de permanencia. Anexo I Cursar estudios a tiempo parcial. Necesidades educativas especiales. 240 30
1.10 Resto de informacin necesaria para la expedicin del Suplemento Europeo al Ttulo:
a Rama de conocimiento Artes y Humanidades Ciencias Ciencias de la salud Ciencias sociales y jurdicas Ingeniera y arquitectura Pblica Propio Adscrito X
b Naturaleza de la institucin que concede el ttulo: c Naturaleza de la institucin que concede el ttulo.
d Profesiones para las que capacita una vez obtenido el ttulo. El ttulo est vinculado a alguna profesin S X No
Indica las profesiones concretas a las que est vinculada la titulacin: Ingeniero Tcnico Industrial Describe las profesiones para las que capacita la titulacin: Su actividad ser la redaccin y desarrollo de proyectos, estudios e informes, direccin de industrias y actividades docentes en el mbito de la automtica y la electrnica. La profesin viene regulada por la siguiente legislacin: - Ley 12/1986, de 1 de abril, de atribuciones profesionales de los Arquitectos e Ingenieros Tcnicos. - Real Decreto 1497/1987. - Real Decreto 1404/1992, de 20 de noviembre. - Resolucin de 15 de enero de 2009. - Orden Ministerial CIN/351/2009 de 9 de febrero.
e Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo.
Espaol Ingls
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2 Justificacin
2.1 Justificacin del ttulo.
a Inters acadmico, cientfico y profesional.
La justificacin ms inmediata del inters de este ttulo es observar cmo la presencia de sistemas electrnicos, de manera transversal en todo tipo de industria, es generalizada como tambin lo es la utilizacin de procesos industriales con un alto grado de automatizacin. Ms all de esa evidencia, se concretar alguno de los motivos ms importantes que justifican el inters del ttulo en sus aspectos acadmico, profesional y cientfico. Inters acadmico: Un lugar destacado en esta justificacin ocupa la experiencia acumulada por la Universidad de Valladolid en la imparticin de enseanzas equivalentes. El grado propuesto se deriva del ttulo de Ingeniero Tcnico Industrial especialidad en Electrnica Industrial, que se imparte desde su establecimiento por el Real Decreto 1403/1992. A su vez, el ttulo anterior se cre a partir de la intensificacin de Electrnica Industrial del ttulo Ingeniero Tcnico Industrial en Electricidad que la Universidad de Valladolid imparte desde el nacimiento de las Escuelas Universitarias de I.T.I. con la Ley 14/1970. La Universidad de Valladolid tambin imparte el ttulo de Ingeniero en Automtica y Electrnica Industrial como titulacin de segundo grado, complementaria de la anterior. Ambas titulaciones estn ampliamente extendidas en las universidades espaolas. Segn datos procedentes de la pgina web del Ministerio de Ciencia e Innovacin, los estudios de Ingeniero Tcnico Industrial especialidad en Electrnica Industrial se imparten en 48 centros y los de Ingeniero en Automtica y Electrnica Industrial en otros 18. El Libro Blanco de ANECA correspondiente a las titulaciones de grado de Ingeniera de la rama industrial recoge diversos estimadores que justifican el inters acadmico del ttulo propuesto. A modo de resumen puede decirse lo siguiente: El nmero de alumnos matriculados (en los cursos 02-03 al 04-05) en las titulaciones de Electrnica y Automtica ocupa el tercer lugar de entre todas las titulaciones de la rama de Ingeniera Industrial. En el mismo periodo, tambin ocuparon el tercer lugar en el nmero de alumnos que las solicitaron como primera opcin. Por ltimo, el nmero de alumnos que terminaron sus estudios en los aos 2003 y 2004 en estas titulaciones se sitan en el tercer puesto al compararlos con otras titulaciones de la rama de Ingeniera Industrial.
En un ranking incluido en el Libro Blanco que contempla los aspectos anteriores junto con la tasa de xito al buscar empleo, la consideracin conjunta de las titulaciones de 1 y 2 ciclo de Ingeniera en Electrnica y Automtica alcanza la 2 posicin al compararlos con el resto de titulaciones de la rama industrial. Existe tambin un gran nmero de titulaciones afines al grado de Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica, que aqu se propone, en los pases europeos que conforman el EEES. El libro Blanco de ANECA, citado anteriormente, recoge titulaciones equivalentes en los sistemas universitarios de Alemania, Francia, Reino Unido, Dinamarca, Irlanda, Austria y Blgica. Inters profesional: El ttulo propuesto habilita para el ejercicio de la profesin regulada Ingeniero Tcnico Industrial, de acuerdo con los RD 1393/2007 y la Orden CIN/351/2009. Los titulados podrn, en el mbito de su especialidad y de acuerdo con la ley de Atribuciones Profesionales 12/1986: Redactar y firmar proyectos de equipos e instalaciones. Dirigir el desarrollo de los proyectos anteriores. Realizar estudios, informes, mediciones, tasaciones, peritaciones y otros trabajos anlogos. Ejercer la docencia. Dirigir industrias o explotaciones.
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La existencia de titulados con un perfil en electrnica y automtica, tecnologas susceptibles de un alto grado de innovacin, ayudar al asentamiento y consolidacin de empresas tecnolgicas de alto valor aadido en Castilla y Len. En inters profesional ha quedado de manifiesto adems a travs de diversas encuestas realizadas a los egresados, empleadores y colegios profesionales. El estudio Anlisis de las competencias que demandan los egresados en enseanzas tcnicas y de su formacin permanente realizado en el marco del Programa de Estudios y Anlisis 2007 del Ministerio de Educacin y Ciencia (BOE 15/12/2006) por profesores de 16 escuelas espaolas, bajo la direccin de la profesora Martn Bravo de la E.U. Politcnica de Valladolid, recoge encuestas realizadas a egresados (1233 encuestas) de 16 Universidades a nivel nacional, empleadores de ingenieros (118 encuestas) y colegios oficiales (24 encuestas de 16 colegios oficiales de Peritos e Ingenieros Tcnicos Industriales). Entre las conclusiones ms relevantes del estudio se recogen las siguientes: A.- Encuesta a Egresados: Insercin laboral: Los resultados obtenidos ponen de manifiesto la excelente insercin laboral que tienen los estudios tcnicos en general. Particularizando para los I.T.Industriales, especialidad Electrnica Industrial, cabe destacar que el 35,2% de los egresados ya trabajaba al finalizar sus estudios y un 76,5% tard menos de 6 meses en encontrar su primer empleo significativo, aumentando esta cifra al 89.8% al considerar un ao desde la finalizacin de sus estudios. De los egresados que trabajaba en el momento de la encuesta, slo un 28,6% tena un contrato temporal. Satisfaccin con el trabajo: La satisfaccin con distintos aspectos del trabajo que desarrollan los egresados es, en general aceptable, ya que todos los indicadores analizados superan el ndice 2,5 (en una escala 1 a 4). Destacan algunos aspectos como la responsabilidad asignada (3,04), las tareas que realizan (2,98), la estabilidad del empleo (2,95) y el uso de sus capacidades (2,45), en las que la satisfaccin puede considerarse alta. Utilidad de la formacin adquirida: La opinin sobre la formacin recibida es bastante buena.
B.- Encuesta a Empleadores: Satisfaccin con los trabajadores: El grado de satisfaccin de los empleadores con distintos aspectos del trabajo realizado por los Ingenieros Tcnicos en su empresa es bastante alto: de los 9 indicadores evaluados, en 7 de ellos el grado de satisfaccin se sita entres 3 y 4 en una escala 1 a 4.
Tambin el Libro Blanco de ANECA correspondiente a esta titulacin incide en la excelente empleabilidad de estos titulados. Al comparar los datos de alumnos que se titularon en el ao 2002 con los que demandaban empleo a 31 de diciembre de 2002 (segn datos del INEM), las titulaciones de Automtica y Electrnica quedan situadas en primer lugar con una tasa de xito relativo del 23%. Inters cientfico: El inters cientfico de la titulacin se justifica por la existencia de numerosos centros, entidades e instituciones dedicadas al estudio de este campo. Slo en Espaa, un nmero significativo de centros tecnolgicos trabajan en campos afines a los desarrollados en la titulacin. Es el caso de los siguientes centros tecnolgicos espaoles (algunos con presencia internacional): CIEMAT, CARTIF, CENER, ITE, AICIA, CEIT, CEHITEC, IKERLAN, LABEIN, ROBOTIKER y TECNALIA. Ms importante, si cabe, es citar a dos entidades de referencia mundial relacionadas con los contenidos del ttulo: IFAC (International Federation of Automatic Control), que es la asociacin mundial de referencia en el rea de control automtico. Se constituye como una federacin de diferentes sociedades nacionales. IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers), es una asociacin de ingenieros norteamericana de referencia mundial. Un nmero importante de sus 38 sociedades trabaja en contenidos propios de la titulacin, entre ellas: IEEE Circuits and Systems Society IEEE Control Systems Society
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IEEE Industrial Electronics Society IEEE Industrial Applications Society IEEE Instrumentation and Measurement Society IEEE Power electronics Society IEEE Power & Energy Society IEEE Robotics and Automation Society
El inters cientfico de la titulacin queda de manifiesto tambin por la presencia continua de contenidos relacionados con la titulacin en los diferentes planes de I+D redactados por las Administraciones Pblicas. Es el caso, por ejemplo, de los siguientes campos de investigacin: Utilizacin de fuentes de energa renovable (solar, elica, mareas, vector hidrgeno, etc.). Sistemas de mejora de eficiencia energtica. Medios de transporte sostenibles. Mejora de productividad en los procesos industriales mediante nuevos sistemas de automatizacin. Mejora de la gestin y almacenamiento de la energa (generacin distribuida, acondicionamiento de redes de transporte y sistemas de almacenamiento). Robtica. Sistemas electrnicos complejos (sistemas embebidos, sistemas reconfigurables). Tecnologas de diseo y fabricacin de sistemas electrnicos miniaturizados (micro y nanotecnologas). Integracin de sistemas para aplicaciones especficas (electromedicina, domtica, electrnica para vehculos, seguridad, etc.). Sistemas de alta confiabilidad. Sistemas de control que garanticen disponibilidad en todo momento (bajas tasas de fallo y alta capacidad parar garantizar funcionamiento fundamental, aunque pueda no ser completo). Sistemas inteligentes. Sistemas de percepcin (sensores, visin artificial etc.).
b Normas reguladoras del ejercicio profesional. De acuerdo con la Orden CIN/351/2009 de 9 de febrero (BOE de 20 de febrero de 2009), el presente ttulo habilita para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial, que viene regulada por su ley de atribuciones profesionales: Ley 12/1986 de 1 de abril, sobre regulacin de las Atribuciones Profesionales de los Arquitectos e Ingenieros Tcnicos. Se presenta a continuacin un resumen de los principales textos legislativos que regulan la profesin y las enseanzas universitarias que habilitan para su ejercicio. Ley de atribuciones 12/1986 de 1 de abril, sobre la regulacin de las atribuciones profesionales de los Arquitectos e Ingenieros Tcnicos. La Ley 2/1964, de 29 de abril, estableci diversas normas reguladoras de las denominaciones de los Ingenieros tcnicos, de sus facultades, atribuciones profesionales y requisitos que habran de cumplirse para la utilizacin de los nuevos ttulos por los Aparejadores, Peritos, Facultativos y Ayudantes de Ingenieros. Esta normativa introdujo una serie de restricciones y limitaciones en el ejercicio profesional de dichos titulados que se han ido modificando y corrigiendo, sentndose el criterio de que las atribuciones profesionales de los Ingenieros Tcnicos son plenas en el mbito de su especialidad respectiva, sin otra limitacin cualitativa que la que se derive de la formacin y los conocimientos de la tcnica de su propia titulacin. Aceptando este criterio, la Ley de atribuciones 12/1986 de 1 de abril aborda su regulacin para los Ingenieros tcnicos, tomando como referencias de sus respectivas especialidades las que figuran enumeradas en el Decreto 148/1969, como determinantes de los diferentes sectores de actividad dentro de los que ejercern las competencias profesionales que les son propias. Lo que indica esta ley de atribuciones es lo siguiente: ARTCULO PRIMERO Los Ingenieros tcnicos tendrn la plenitud de facultades y atribuciones en el ejercicio de su profesin dentro del mbito de su respectiva especialidad tcnica, considerndose como tal las enumeradas en el Decreto 148/1969, de 13 de febrero. ARTCULO SEGUNDO
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Se indican las atribuciones profesionales, reflejando que corresponden tambin las de los antiguos Peritos, Facultativos y Ayudantes de Ingenieros, siempre que hubieran accedido a la especialidad correspondiente de la ingeniera tcnica. ARTCULO TERCERO Las atribuciones se ajustarn a las exigencias derivadas de las directivas de las Comunidades europeas.
ARTCULO CUARTO Cuando las actividades profesionales incluidas en los artculos anteriores se refieran a materias relativas a ms de una especialidad de ingeniera tcnica, se exigir la intervencin del titulado en la especialidad que resulte prevalente respecto de las dems. Si ninguna fuera prevalente, se exigir la intervencin de tantos titulados como especialidades. REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales. En este Real Decreto se indica que en los ttulos que habiliten al acceso o ejercicio de actividades profesionales, el Gobierno establecer las condiciones a las que debern adecuarse los planes de estudios para garantizar la adquisicin de competencias y conocimientos adecuados para dicho ejercicio profesional. Desde el punto de vista de la regulacin profesional, este real decreto indica: CAPTULO I Los ttulos universitarios tendrn carcter oficial y validez en todo el territorio nacional y habilitarn, en su caso, para la realizacin de actividades de carcter profesional reguladas. CAPTULO III Cuando se trate de ttulos que habiliten para el ejercicio de actividades profesionales reguladas en Espaa, el Gobierno establecer las condiciones a las que debern adecuarse los correspondientes planes de estudios, que adems debern ajustarse, en su caso, a la normativa europea aplicable. Los planes de estudios debern disearse de forma que permitan obtener las competencias necesarias para ejercer la profesin. A tales efectos la Universidad justificar la adecuacin del plan de estudios a dichas condiciones. Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero, del Ministerio de Ciencia e Innovacin por la que se establecen los requisitos para la verificacin de los ttulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial. La disposicin adicional novena del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, establece que el Ministerio de Ciencia e Innovacin precisar los contenidos a los que habrn de ajustarse las solicitudes presentadas por las universidades para la verificacin de los planes de estudios conducentes a la obtencin de ttulos oficiales de Grado o de Mster que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas. La legislacin vigente conforma la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial como profesin regulada, cuyo ejercicio requiere estar en posesin del correspondiente ttulo oficial de Grado. Artculo nico. Los planes de estudios conducentes a la obtencin de los ttulos de Grado que habiliten para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial, debern cumplir los siguientes requisitos Establecimiento de requisitos respecto a determinados apartados del anexo I del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, relativo a la memoria para la solicitud de verificacin de ttulos oficiales La denominacin de los ttulos universitarios oficiales deber facilitar la identificacin de la profesin para cuyo ejercicio habilita y, en ningn caso, podr conducir a error o confusin sobre sus efectos profesionales. Objetivos: Competencias que los estudiantes deben adquirir: Capacidad para la redaccin, firma y desarrollo de proyectos en el mbito de la ingeniera industrial que tengan por objeto la construccin, reforma, reparacin, conservacin, demolicin, fabricacin, instalacin, montaje o explotacin de: estructuras, equipos mecnicos, instalaciones energticas, instalaciones elctricas y electrnicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricacin y automatizacin. Capacidad para la direccin, de las actividades objeto de los proyectos de ingeniera descritos en el epgrafe anterior. Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crtico y de
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comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera Industrial. Conocimientos para la realizacin de mediciones, clculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos anlogos. Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento. Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones tcnicas. Capacidad para aplicar los principios y mtodos de la calidad. Capacidad de organizacin y planificacin en el mbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones. Capacidad de trabajar en un entorno multilinge y multidisciplinar. Conocimiento, comprensin y capacidad para aplicar la legislacin necesaria en el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial. Planificacin de las enseanzas: Los ttulos a que se refiere el acuerdo son enseanzas universitarias oficiales de Grado, y sus planes de estudios tendrn una duracin de 240 crditos europeos. Debern cursarse el bloque de formacin bsica de 60 crditos, el bloque comn a la rama industrial de 60 crditos, un bloque completo de 48 crditos, correspondiente a cada mbito de tecnologa especfica, y realizarse un trabajo fin de grado de 12 crditos.
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2.2 Referentes externos.

Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuacin de la propuesta. Se incluyen como referentes externos a la Universidad de Valladolid los siguientes.
a) Planes de estudio de universidades nacionales similares al propuesto. Los estudios de Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Electrnica Industrial, e Ingeniero en Automtica y Electrnica Industrial, que sirven de base para la titulacin propuesta, se imparten actualmente en 48 y 18 centros, respectivamente, de 37 universidades espaolas. Centros que imparten el ttulo de I.T.Industrial, especialidad en Electrnica Industrial: Universidad Antonio de Nebrija Universidad Autnoma de Barcelona Universidad de A Corua Universidad de Alcal Universidad de Burgos Universidad de Cdiz Universidad de Cdiz Universidad de Cantabria Universidad de Castilla-La Mancha Universidad de Castilla-La Mancha Universidad de Crdoba Universidad de Deusto Universidad de Extremadura Universidad de Girona Universidad de Huelva Universidad de Jan Universidad de La Laguna Universidad de La Rioja Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Universidad de Mlaga Universidad de Oviedo Universidad de Salamanca Universidad de Sevilla Universidad de Valladolid Universidad de Vic Universidad de Vigo Universidad de Zaragoza Universidad de Zaragoza Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Universidad Europea de Madrid Universidad Mondragn Unibertsitatea Universidad Nacional de Educacin a Distancia Escuela Politcnica Superior Escuela Universitaria Salesiana de Sarri Escuela Universitaria Politcnica (Ferrol) Escuela Politcnica Superior Escuela Politcnica Superior Escuela Politcnica Superior (Algeciras) Escuela Superior de Ingeniera Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin Escuela de Ingenieros Industriales (Albacete) Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial (Toledo) Escuela Politcnica Superior Facultad de Ingeniera (Bilbao) Escuela de Ingenieras Industriales (Badajoz) Escuela Politcnica Superior Escuela Politcnica Superior (La Rbida) Escuela Politcnica Superior Escuela Tcnica Superior de Ingeniera Civil e Industrial Escuela Tcnica Superior de Ingeniera Industrial Escuela Universitaria Politcnica Escuela Universitaria Politcnica Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial (Gijn) Escuela Tcnica Superior de Ingeniera Industrial (Bjar) Escuela Universitaria Politcnica Escuela Universitaria Politcnica Escuela Politcnica Superior Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial Escuela Universitaria Politcnica (La Almunia de Doa Godina) Escuela Universitaria de Ingeniera de Vitoria-Gasteiz Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial (Eibar) Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial (Bilbao) Escuela Universitaria Politcnica de DonostiaSan Sebastin Escuela Superior Politcnica Escuela Politcnica Superior Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales
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Universidad Politcnica de Cartagena Universidad Politcnica de Catalua Universidad Politcnica de Catalua Universidad Politcnica de Catalua
Universidad Politcnica de Catalua Universidad Politcnica de Catalua Universidad Politcnica de Madrid Universidad Politcnica de Valencia Universidad Politcnica de Valencia Universidad Politcnica de Valencia Universidad Pontificia Comillas Universidad Rovira i Virgili Universitat de las Illes Balears
Escuela Tcnica Superior de Ingeniera Industrial Escuela Politcnica Superior de Ingeniera de Manresa Escuela Politcnica Superior de Ingenieria de Vilanova i la Geltr Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial (Barcelona) Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial de Terrassa Escuela Universitaria Politcnica de Matar Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial Centro Florida Universitaria (Catarroja) Escuela Politcnica Superior de Alcoy Escuela Tcnica Superior de Ingeniera del Diseo Escuela Tcnica Superior de Ingeniera (ICAI) Escuela Tcnica Superior de Ingeniera (Tarragona) Escuela Politcnica Superior (Palma)
Centros que imparten el ttulo de Ingeniero en Automtica y Electrnica Industrial:
Universidad de Crdoba Universidad de Deusto Universidad de La Laguna Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Universidad de Mlaga Universidad de Navarra Universidad de Sevilla Universidad de Valladolid Universidad de Vigo Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Universidad Mondragn Unibertsitatea Universidad Politcnica de Cartagena Universidad Politcnica de Catalua Universidad Politcnica de Catalua Universidad Politcnica de Madrid Universidad Politcnica de Valencia Universidad Pontificia Comillas Universidad Rovira i Virgili
Escuela Politcnica Superior Facultad de Ingeniera (Bilbao) Escuela Tcnica Superior de Ingeniera Civil e Industrial Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales Escuela Superior de Ingenieros (Donostia-San Sebastin) Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales Escuela Tcnica Superior de Ingeniera de Bilbao Escuela Politcnica Superior Escuela Tcnica Superior de Ingeniera Industrial Escuela Politcnica Superior de Ingenieria de Vilanova i la Geltr Escuela Tcnica Superior de Ingenieras Industrial y Aeronutica de Terrassa Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales Escuela Tcnica Superior de Ingeniera (ICAI) Escuela Tcnica Superior de Ingeniera (Tarragona)
b) Ttulos similares en Universidades europeas. El Libro Blanco de ANECA sobre la titulacin elaborado por las Escuelas Tcnicas incluye un estudio sobre las titulaciones similares a la propuesta que se imparten en universidades de diversos pases europeos. A modo de resumen, recoge los siguientes: Seleccin de planes de estudios similares en otros pases europeos. Alemania: Se han identificado 97 ttulos que incluyen una formacin mayoritaria en contenidos que se consideran especficos de la titulacin de electrnica y automtica. A modo de ejemplo, el siguiente: Dipl. Ing. (FH) Elektrische energietechnik (Fachhochschule Osnabrck.).
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Francia: Maitrise des Sciences et Techniques Physique et Applications Mesures et Controle (Universit des Sciences et Technologies de Lille). License Sciences, Techologies, Sant. Mention Electronique, Electrotechnique Automatique. (Universit Paul Sabatier - Toulouse).
Inglaterra: -
Electrical and Electronic Engineering (University of Bristol.). BEng Electronics and Computing (The Nottingham Trend University.).
Dinamarca: BEng Electronics Engineering (The University college of Aarhus). BEng Electronics & Computer Engineering (Copenhagen University Collage of Engineering). Irlanda: Austria: Fh.Diplomingenier Elecktronik (Fachhoschule Technikum Wien). BEng Mechatronics Engineering (Dubln City University). Bachelor of Engineering on computer Integrated Design (University of Limerick).
Blgica: Italia: Portugal: Engegneria Elettronica (Politecnico di Torino). Engegneria Elettronica (Politecnico di Milano). Industrieel Ingenieur Electromechanicsi Engineering (Hogeschule Anwertpen).
Engenharia Electrnica (Instituto Tecnico Superior de Lisboa). Engenharia Electrotcnica e de Computadores (Instituto Superior de Porto).
c) Libros Blancos del Programa de Convergencia Europea de ANECA. La titulacin de Ingeniero en Electrnica y Automtica es analizada y propuesta por dos Libros Blancos de ANECA.
LIBRO BLANCO: TITULACIONES DE INGENIERA RAMA INDUSTRIAL (propuesta Escuelas Tcnicas Superiores de Ingenieros Industriales).
Despus de un exhaustivo anlisis sobre la situacin de los estudios en el rea de la Ingeniera Industrial en Espaa y Europa concluye que resulta interesante plantear un ttulo de grado en Ingeniera Electrnica y Automtica, aunque propone una duracin diferente a la del presente ttulo.
LIBRO BLANCO: TITULACIONES DE GRADO DE LA RAMA DE LA INGENIERA INDUSTRIAL.
En este texto, elaborado por las Escuelas que imparten Ingeniera Tcnica Industrial, justifica el inters del ttulo de grado denominado Ingeniero en Electrnica y Automtica con una duracin similar a la propuesta en el presente ttulo.
d) Referentes de la Conferencia de Directores. La Conferencia de Directores de Escuelas que imparten Ingeniera Tcnica Industrial y la Conferencia de Directores de Escuelas que imparten Ingeniera Industrial, en reuniones celebradas conjuntamente, primero en Santander en Septiembre de 2007 y posteriormente en Madrid en noviembre y diciembre de 2007, acordaron la denominacin de la futuras titulaciones de grado en el mbito industrial y elaboraron una propuesta de contenidos formativos mnimos para dichas titulaciones. Esto ltimo indica que, tanto lo expuesto en el Libro Blanco como las valoraciones realizadas posteriormente, han sido objeto de un profundo debate, cuyo resultado ha sido el amplio consenso entre las dos Conferencias de Directores de Escuelas.
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En resumen, la presente propuesta viene avalada por: Los datos recogidos en el Libro Blanco del Ttulo de Grado de Ingeniero en Electrnica y Automtica. Por los trabajos de las Conferencias de Directores de Ingeniera Tcnica Industrial e Ingeniera Industrial. Por el referente de las titulaciones actuales de Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Electrnica Industrial e Ingeniero en Automtica y Electrnica Industrial. Por la seleccin de las titulaciones anlogas en otros pases como muestra de su vigencia, proyeccin de futuro y entronque con la principal corriente internacional.
2.3 Procedimientos de consulta internos y externos.

a Descripcin de los procedimientos de consulta internos Para el desarrollo del presente ttulo se han utilizado los siguientes procedimientos de consulta internos: El Equipo Directivo de la Escuela Universitaria Politcnica de la Universidad de Valladolid particip activamente en la elaboracin del Libro Blanco del Ttulo de Grado en Ingeniero en Electrnica Industrial y Automtica, que fue discutido en el seno de la comunidad del centro. El rectorado de la Universidad de Valladolid nombr en el curso 2007/2008 un Comit Tcnico para la elaboracin de un mapa de titulaciones en el mbito de la Ingeniera Industrial. Como resultado del trabajo de dicho comit, se elabor una propuesta en la que figura la titulacin de Ingeniero en Electrnica Industrial y Automtica entre las que deberan ofertarse. Esta propuesta fue aprobada posteriormente en el Consejo de Gobierno de la Universidad de Valladolid. La Universidad de Valladolid nombr una Comisin de Elaboracin de los Futuros Planes de Estudio en el mbito de las Ingenieras Industriales para definir los distintos ttulos aprobados en el mapa de titulaciones citado en el apartado anterior. Desde esta Comisin se nombr una Subcomisin especfica para definir la titulacin que nos ocupa. El funcionamiento de esta comisin ha sido abierto y se ha basado en el consenso como norma de trabajo. En ella han estado representados todas las reas que imparten docencia en los ttulos actuales que sern sustituidos, para optimizar la difusin y la participacin en los trabajos de la comisin del mayor nmero posible de profesores. Este documento es fruto de su trabajo. El documento elaborado por la Comisin de Elaboracin de Planes de Estudio se somete a diversas consultas, tanto internas como externas: a.1 Procedimiento de consulta interna al alumnado Desarrollada la primera versin de la memoria, se distribuye y presenta el documento a los representantes de alumnos del ttulo actual de Ingeniera Tcnica Industrial especialidad Electrnica Industrial. Los representantes reciben la misin de hacer llegar el documento a los alumnos a los que se convoca a una sesin informativa una semana despus. Se recogen los comentarios y sugerencias de los alumnos que son positivos y se analizan en la Subcomisin para la Elaboracin del Plan de estudios de Graduado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica. a.2 Procedimiento de consulta interna a los departamentos Los departamentos implicados en el ttulo estn representados en la Subcomisin para la Elaboracin del Plan de estudios de Grado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica. Una vez elaborada la propuesta del Plan de Estudios, se envi a los Departamentos para recoger sus opiniones y sugerencias. La memoria definitiva se aprob en la Junta de Centro y fue enviada a la Universidad de Valladolid.
b Descripcin de los procedimientos de consulta externos b.1 Anlisis y consultas externas realizadas descritas en el Libro Blanco. El libro blanco del Ttulo de Grado de Ingeniera en Electrnica y Automtica Industrial recoge multiples anlisis relacionados con estos estudios, entre otros, los siguientes: Anlisis de la situacin de los estudios correspondientes o afines en Europa. Nmero de plazas ofertadas en cada Universidad y Demanda en primera y segunda preferencia
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para los estudios a los que este Grado sustituye. Estudios de Insercin laboral de los titulados en estudios equivalentes. Anlisis de los perfiles profesionales de estos titulados. Enumeracin de las competencias especficas de formacin disciplinar y profesionales necesarias para estos titulados. Realizacin de encuestas que avalen la necesidad de las competencias definidas. Definicin de la estructura general del ttulo.
Esta titulacin responde, en general, a los criterios establecidos en el Libro Blanco. b.2 Consultas a titulados Se ha realizado recientemente un proceso de consulta externa a egresados, empleadores y Colegios Profesionales de toda Espaa, que est recogido en la memoria del Proyecto EA2007-0182 Anlisis de las competencias que demandan los egresados en enseanzas tcnicas y de su formacin permanente. Este Proyecto, financiado por el MEC, ha sido coordinado por la Directora de la EUP de Valladolid y en l han participado 16 de las Escuelas ms importantes que imparten Ingeniera Tcnica Industrial en Espaa. La encuesta a egresados se envi a los titulados de los ltimos aos de las 16 Escuelas participantes y se han recibido 1.233 encuestas cumplimentadas, que representan adecuadamente las distintas especialidades de la Ingeniera Tcnica Industrial. Adems, durante la elaboracin de la presente memoria, se envi una carta a los egresados de la titulacin de Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad Electrnica Industrial de la EUP de la Universidad de Valladolid, para recabar sus opiniones sobre distintos aspectos del plan de estudios, y les solicitbamos adems sus sugerencias al respecto. Las respuestas obtenidas han aportado opiniones muy interesantes, y en la medida de lo posible se han tenido en cuenta en la propuesta planteada. La Subcomisin para la Elaboracin de la memoria para la solicitud de verificacin del ttulo de Graduado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica analiz convenientemente los resultados de estas encuestas, que se pueden resumir en los siguientes puntos: Duracin de los estudios: 4 aos (240 ECTS). La opinin es favorable a que los estudios se estructuren en 4 aos; consideran que los contenidos deben distribuirse de una forma equitativa y coherente, y sobre todo con un mayor contenido prctico. Dos cursos comunes para todos los ttulos de Grado del mbito Industrial (120 ECTS comunes). La opinin mayoritaria es favorable a los dos cursos comunes, que permita impartir una formacin bsica y comn ms generalsta y transversal para todas las Ingenieras del mbito Industrial. Tambin lo ven positivo porque algunos estudiantes que no tengan claro qu ingeniera estudiar pueden cambiarse a la mitad de la carrera y tambin ser ms fcil completar ms de una ingeniera. Pero tambin hay varios titulados que opinan que con un slo curso o algo ms sera suficiente, opinan que estar la mitad de la carrera sin ver nada de la especialidad puede desmotivar a los estudiantes. Aumentar las asignaturas correspondientes a Automtica. La opinin casi unnime es favorable a esta propuesta, aunque son Ingenieros Tcnicos en Electrnica Industrial, en su trabajo tienen mucha relacin con la Automtica, y por ello consideran muy interesante que se aumenten las asignaturas correspondientes a Automtica. Utilizar metodologas que desarrollen competencias genricas. La mayora no conocen muy bien estas metodologas y no se arriesgan a dar su opinin. Sin embargo, hay algn titulado que opina que este apartado es el ms importante de todos los que se plantean, dicen que es imprescindible cambiar las metodologas para que los estudiantes se sientan ms implicados, pero tambin que se deben coordinar muy bien los trabajos para no saturar a los alumnos. Incluir Prcticas en Empresa como asignatura obligatoria. Los egresados que opinan sobre este punto, todos han realizado prcticas en empresa, y lo valoran como una experiencia muy interesante y fructfera para su formacin. Por ello consideran imprescindible que las prcticas en empresa sean obligatorias para que todos los estudiantes puedan hacerlas. Hay varios titulados que insisten en el control de estas prcticas por parte de la Universidad, un seguimiento para asegurar que la actividad que desarrolla el alumno es adecuada para su formacin. Asignar 12 ECTS al Proyecto Fin de Grado. Opinan que con 12 crditos se mejora la situacin anterior (6 crditos), pero sigue siendo insuficiente. La opinin mayoritaria es que se debera ligar el Proyecto Fin de Grado con las Prcticas en Empresa.
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b.3 Consultas a empresas y centros tecnolgicos del sector El Proyecto EA2007-0182 Anlisis de las competencias que demandan los egresados en enseanzas tcnicas y de su formacin permanente incluye tambin una encuesta a empresas del sector. La encuesta a empleadores se envi a las principales empresas que colaboran con las 16 Escuelas participantes en el proyecto. El nmero de respuestas fue de 118 empresas de distintas provincias y comunidades autnomas, y todas ellas emplean a un gran nmero de nuestros titulados, por lo que su opinin tiene una gran importancia para nuestra propuesta. Estas empresas, adems de emplear muchos Ingenieros e Ingenieros Tcnicos, tienen un nmero de empleados muy elevado, 40236 en total (en promedio 341 empleado por empresa).
Por otro lado, se ha hecho una consulta a las empresas ms importantes de nuestro entorno y con las que tenemos convenios de colaboracin para distintas actividades (prcticas de alumnos, cursos de formacin, profesores asociados vinculados a empresas (PAVES), ctedras de empresa, ). Las cartas de sugerencias y apoyo de dichas empresas se adjuntan en el Anexo VII. b.4 Consultas a instituciones Colegio Oficial de Ingenieros Tcnicos Industriales En el contexto del proyecto anterior, la encuesta tambin se envi a los Colegios Profesionales, de los que se obtuvo una respuesta importante: 24 encuestas contestadas correspondientes a 16 Colegios Profesionales. Las preguntas iban dirigidas a recoger la valoracin que cada uno de estos colectivos daban a los conocimientos y capacidades planteadas, a la formacin permanente, a las prcticas en empresa, a sus demandas especficas, etc, todo ello encaminado a tener en cuenta las competencias que nuestra sociedad demanda en el diseo de los futuros planes de estudio, as como adecuar los mtodos de enseanza y aprendizaje a la adquisicin de estas competencias. Se han utilizado los resultados de ese informe para conformar el presente plan de estudios. Por otro lado, al habilitar para el ejercicio de una profesin regulada, el plan de estudios ha debido someterse a la legislacin reguladora vigente redactada despus de ser odos, como indica el texto de la norma, los colegios y asociaciones profesionales interesados.
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3 Objetivos.
3.1 Objetivos.
El objetivo general de la titulacin es proporcionar formacin y desarrollar actitudes en los estudiantes que les permitan desarrollar con solvencia la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial en su especialidad de Electrnica Industrial y Automtica, o su equivalente, tanto en el contexto actual como en escenarios futuros planteados por la evolucin tecnolgica. El campo de trabajo de los futuros titulados abarca reas con un fuerte componente de innovacin y una enorme repercusin en la actividad econmica de la comunidad en la que se desarrollan. A modo de ejemplo, se pueden citar: Automatizacin. Robtica. Inspeccin industrial. Sistemas inteligentes. Procesadores digitales. Convertidores electrnicos de energa. Mquinas elctricas y sus accionadores. Control de procesos. Informtica industrial. Electrnica Industrial. Integracin de sistemas. Instrumentacin. Energas renovables.
En el ejercicio de su profesin, los futuros titulados podrn: Disear, implementar e industrializar equipos electrnicos cumpliendo ls adecuados requisitos tcnicos, econmicos, de calidad y de seguridad. Disear y desarrollar procedimientos y sistemas de control y automatizacin de equipos, sistemas o procesos industriales con el fin de optimizar su funcionamiento. Disear, explotar y gestionar una instalacin, sistema, componente o proceso en el mbito de la electrnica y la automtica. Redactar y firmar proyectos que tengan por objeto alguno de los aspectos anteriores, as como dirigir las actividades contenidas en dichos proyectos. Elaborar estudios, informes, tasaciones, peritaciones, mediciones, clculos y otros trabajos anlogos relacionados con su mbito de actividad. Realizar labores de gestin, organizacin y direccin de industrias y laboratorios. Ejercer la docencia en sus diversos grados en los casos y trminos previstos por la normativa correspondiente. Los objetivos formativos del ttulo persiguen capacitar al estudiante para cumplir con las actividades propias de su profesin e incluyen los siguientes aspectos:
o o o
Formacin cientfica bsica, que le permite comprender los fundamentos de las tcnicas que utilizar. Formacin tecnolgica bsica, que proporciona un conocimiento bsico del entorno industrial en el que desarrollara su actividad principal. Formacin tecnolgica especfica, que le capacita para el ejercicio profesional y su insercin en el mundo laboral.
Del mismo modo, tambin son objetivos del ttulo desarrollar en los alumnos actitudes necesarias en el desempeo de su trabajo, como son:
Capacidad de anlisis y razonamiento crtico. Capacidad de aprendizaje, que le permitir seguir formndose a lo largo de su vida profesional. Capacidad de expresarse correctamente en un mbito colectivo. Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica. Capacidad para trabajar en equipo. Capacidad para encontrar soluciones creativas, innovadoras y de calidad a problemas que se le planteen en el ejercicio de su profesin. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social.
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3.2 Competencias.
Los planes de estudio conducentes a la obtencin de los ttulos de grado que habiliten para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial debern cumplir, adems de lo previsto en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, los requisitos contenidos en el Anexo de la Orden Ministerial CIM/351/2009 de 9 de febrero. El Real Decreto 1393/2007 recoge que los planes de estudio debern tener en cuenta que cualquier actividad profesional debe realizarse: a) b) Desde el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, debiendo incluirse, en los planes de estudio en que proceda, enseanzas relacionadas con dichos derechos. Desde el respeto y promocin de los derechos humanos y los principios de accesibilidad universal y diseo para todos de conformidad con lo dispuesto en la disposicin final dcima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, debiendo incluirse, en los planes de estudio en que proceda, enseanzas relacionadas con dichos deberes y principios. De acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos, y debiendo incluirse, en los planes de estudio en que proceda, enseanzas relacionadas con dichos valores.
c)
La Orden Ministerial CIM/351/2009 de 9 de febrero establece como requisitos las siguientes competencias profesionales que el estudiante debe adquirir: Capacidad para la redaccin, firma y desarrollo de proyectos en el mbito de la Ingeniera Industrial que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos segn lo establecido en el apartado 5 de la Orden CIN/351/2009 de 9 de febrero, la construccin, reforma, reparacin, conservacin, demolicin, fabricacin, instalacin, montaje o explotacin de estructuras, equipos mecnicos, instalaciones energticas, instalaciones elctricas y electrnicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricacin y automatizacin. Capacidad para la direccin de las actividades objeto de los proyectos de ingeniera descritos en el epgrafe anterior. Conocimiento en materias bsicas y tecnolgicas, que les capacitan para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les doten de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crtico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniera Industrial. Conocimientos para la realizacin de mediciones, clculos, valoraciones, peritaciones, tasaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos anlogos. Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento. Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones tcnicas. Capacidad para aplicar los principios y mtodos de calidad. Capacidad de organizacin y planificacin en el mbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones. Capacidad de trabajar en un entorno multilinge y multidisciplinar. Conocimiento, comprensin y capacidad para aplicar la legislacin necesaria en el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial.
El Comit de Ingeniera Industrial de la Universidad de Valladolid acuerda las siguientes competencias profesionales para esta titulacin: Disear sistemas de control automtico para la mejora de procesos industriales, servicios o para el desarrollo de nuevos productos.
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Disear sistemas electrnicos para la mejora de procesos industriales o para el desarrollo de nuevos productos. Realizar modelos matemticos y de simulacin de sistemas. Identificar fallos y posibles reas de mejora en sistemas productivos industriales y de servicios. Disear, programar y mantener el software para la mejora y el control de equipos y procesos industriales o para el desarrollo de nuevos productos. Usar herramientas de diseo y modelado asistido por computador en Automtica y Electrnica y otros campos afines. Utilizar y configurar sistemas informticos industriales, aislados o en red. Realizar mediciones, clculos, valoraciones, peritaciones, estudios, informes, planos y otros trabajos anlogos. Comunicarse con claridad en espaol e ingles, en reuniones, presentaciones y documentacin escrita.
Las anteriores competencias profesionales, fijadas por la Orden Ministerial CIM/351/2009 de 9 de febrero, para todas las titulaciones de Grado que habiliten para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial y las competencias profesionales que para cada una de las titulaciones de grado del mbito Industrial ha fijado el Comit de Titulaciones de este mbito en la Universidad de Valladolid, se desglosan en las siguientes competencias genricas (CG), comunes para todas las titulaciones de Grado que habilitan para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial, y en las competencias especficas (CE), entre las cuales, de acuerdo con la citada Orden Ministerial, unas son comunes a todas las titulaciones de Grado de ste mbito (mdulo bsico y mdulo comn a la rama industrial), y otras son propias de cada tecnologa especfica. Competencias Genricas: CG1.Capacidad de anlisis y sntesis. Ser capaz de extraer los aspectos esenciales de un texto o conjunto de datos para obtener conclusiones pertinentes, de manera clara, concisa y sin contradicciones, que permiten llegar a conocer sus partes fundamentales y establecer generalizaciones. Ser capaz de relacionar conceptos y adquirir una visin integrada, evitando enfoques fragmentados. CG2.Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Esta competencia implica la organizacin personal y grupal de las tareas a realizar, considerando el tiempo que se requiere para cada una de ellas y el orden en que deben ser realizadas con el objetivo de alcanzar las metas propuestas. El estudiante adquirir un hbito y mtodo de estudio que le permita establecer un calendario en el que queden reflejados los tiempos asignados a cada tarea. CG3.Capacidad de expresin oral. Requiere ser capaz de: 1) seguir un orden correcto, 2) expresarse de forma clara y precisa, 3) ajustarse al tiempo establecido, 4) mantener un volumen adecuado para ser escuchado por toda la audiencia, 5) permanecer derecho, relajado y seguro y estableciendo contacto visual con la audiencia, 6) Usar eficazmente las herramientas tecnolgicas adecuadas ,7) responder a las preguntas que le formulen. CG4.Capacidad de expresin escrita. Requiere ser capaz de: 1) elaborar informes siguiendo las normas establecidas para su presentacin, 2) estructurar correctamente el trabajo, 3) utilizar una ortografa y sintaxis correctas, 4) usar terminologa y notaciones adecuadas, 5) utilizar tablas y grficos, en su caso, acompaados de una breve descripcin aclaratoria, 6) hacer las referencias necesarias. CG5.Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. Ser capaz de desarrollar una estrategia personal de formacin, de evaluar el propio aprendizaje y encontrar los recursos necesarios para mejorarlo. Ser capaz de detectar las deficiencias en el propio conocimiento y superarlas mediante la reflexin crtica. Ser capaz de utilizar metodologas de autoaprendizaje eficiente para la actualizacin de nuevos conocimientos y avances cientficos/tecnolgicos. Ser capaz de hacer una bsqueda bibliogrfica por medios diversos, de seleccionar el material relevante y de hacer una lectura comprensiva y crtica del mismo. CG6.Capacidad de resolucin de problemas. Ser capaz de: 1) identificar el problema organizando los datos pertinentes, 2) delimitar el problema y formularlo de manera clara y precisa, 3) plantear de
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forma clara las distintas alternativas y justificar la seleccin del proceso seguido para obtener la solucin, 4) ser crtico con las soluciones obtenidas y extraer las conclusiones pertinentes acordes con la teora. CG7.Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Esta competencia requiere ser capaz de analizar cada una de las situaciones planteadas, y tomar decisiones lgicas desde un punto de vista racional sobre las ventajas e inconvenientes de las distintas posibilidades de solucin de los distintos procedimientos para conseguirlas y de los resultados obtenidos.
CG8.Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. Desarrollar la capacidad de analizar las limitaciones y los alcances de las tcnicas y herramientas a utilizar, reconociendo los campos de aplicacin de cada una de ellas y aprovechando toda la potencialidad que ofrecen combinndolas y/o realizando modificaciones de modo que se optimice su aplicacin. CG9.Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. Esta capacidad requiere: 1) Asumir como propios los objetivos del grupo, sean estos relativos a una nica o ms disciplinas, y actuar para alcanzarlos, respetando los compromisos (tareas y plazos) contrados, 2) Expresar las ideas con claridad, comprendiendo la dinmica del debate, efectuando intervenciones y tomando decisiones que integren las distintas opiniones y puntos de vista para alcanzar consensos, 3) Promover una actitud participativa y colaborativa entre los integrantes del equipo. El trabajo se podr realizar en un contexto multilinge. CG10. Capacidad para disear y desarrollar proyectos. Esta capacidad requiere ser capaz de analizar los antecedentes, fijar los objetivos, planificar el trabajo seleccionando las tecnologas adecuadas y documentando las soluciones seleccionadas. Esta competencia implica ser capaz de definir el alcance del proyecto, especificar las caractersticas tcnicas y evaluar los aspectos econmico-financieros y el impacto econmico, social y ambiental del proyecto, permitiendo introducir mejoras de forma eficaz. Debe conocer y ser capaz de aplicar mtodos que aseguren la calidad. CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin. La creatividad supone ser capaz de percibir las situaciones contextuales como oportunidades de innovacin tecnolgica y ser capaz de encontrar soluciones creativas para solucionar un problema o mejorar una situacin. Se desarrollar el afn de exploracin que permita la elaboracin de conjeturas originales, para concretar finalmente una propuesta creativa que permita solucionar un problema o mejorar una situacin. Se fomentar la innovacin mediante la aplicacin prctica de las propuestas generadas. CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. Esta competencia requiere desarrollar en el estudiante la motivacin por el logro de las metas propuestas y ser as til a los dems, buscando la calidad y la excelencia, interesndose por su autorrealizacin, utilizando y aprovechando plenamente su capacidad. CG13. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social. Esta competencia requiere desarrollar una educacin en valores, incidiendo en la igualdad entre sexos, y en el respeto a las diferentes culturas, razas, ideologas y lenguas que les permitan identificar las connotaciones ticas en sus decisiones en el desempeo profesional. Utilizando de forma equilibrada y compatible la tecnologa, la economa y la sostenibilidad en el contexto local y global. CG14. Capacidad de evaluar. Desarrollar la capacidad de analizar el planteamiento y la propuesta presentada, estableciendo razonablemente la valoracin de la solucin propuesta y comparando el resultado obtenido con el esperado para realizar una valoracin de la justificacin y un anlisis crtico de los resultados. CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos. Esta competencia desarrollar la capacidad para el manejo de reglamentos y normas de obligado cumplimiento as como la realizacin de valoraciones, peritaciones, tasaciones, informes tcnicos y otros trabajos anlogos. Competencias especficas: Las siguientes competencias especficas, fijadas por el Ministerio en la orden Ministerial CIM/351/2009 de 9 de febrero, incluyen competencias comunes para todas las titulaciones de Grado que habiliten para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial (Mdulo de formacin bsica y Mdulo comn a la rama industrial) o particulares para el Grado de Ingeniero en Electrnica Industrial y Automtica (Mdulo de tecnologa especfica).
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Mdulo de formacin bsica: CE1. Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre lgebra Lineal, geometra, geometra diferencial, clculo diferencial e integral, ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales, mtodos numricos, algortmica numrica, estadstica y optimizacin.
CE2. Comprensin y dominio de los conceptos bsicos sobre las leyes generales de la mecnica, termodinmica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la ingeniera. CE3. Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera. CE4. Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos bsicos de la qumica general, qumica orgnica e inorgnica y sus aplicaciones en ingeniera. CE5. Capacidad de visin espacial y conocimiento de las tcnicas de representacin grfica, tanto por mtodos tradicionales de geometra mtrica y geometra descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseo asistido por ordenador. CE6. Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurdico de la empresa. Organizacin y gestin de empresas. Mdulo comn a la rama industrial: CE7. Conocimientos de termodinmica aplicada y transmisin de calor. Principios bsicos y su aplicacin a la resolucin de problemas de ingeniera. CE8. Conocimientos de los principios bsicos de la mecnica de fluidos y su aplicacin a la resolucin de problemas en el campo de la ingeniera. Clculo de tuberas, canales y sistemas de fluidos. CE9. Conocimiento de los fundamentos de ciencia, tecnologa y qumica de materiales. Comprender la relacin entre la microestructura, la sntesis o procesado y las propiedades de los materiales. CE10. Conocimiento y utilizacin de los principios de teora de circuitos y mquinas elctricas. CE11. Conocimientos de los fundamentos de la electrnica. CE12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control. CE13. Conocimiento de los principios de teora de mquinas y mecanismos. CE14. Conocimiento y utilizacin de los principios de resistencia de materiales. CE15. Conocimientos bsicos de los sistemas de produccin y fabricacin. CE16. Conocimientos bsicos y aplicacin de tecnologas medioambientales y sostenibilidad. CE17. Conocimientos aplicados de organizacin de empresas. CE18. Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos.
CE19. Trabajo Fin de Grado: Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el mbito de las tecnologas especficas de la Ingeniera Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseanzas. Mdulo de tecnologa especfica. CE20. Conocimiento aplicado de electrotecnia. CE21. Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrnica analgica.
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CE22. Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrnica digital y microprocesadores. CE23. Conocimiento aplicado de electrnica de potencia. CE24. Conocimiento aplicado de instrumentacin electrnica. CE25. Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia.
CE26. Conocimiento y capacidad para el modelado y simulacin de sistemas. CE27. Conocimientos de regulacin automtica y tcnicas de control y su aplicacin a la automatizacin industrial. CE28. Conocimientos de principios y aplicaciones de los sistemas robotizados. CE29. Conocimiento aplicado de informtica industrial y comunicaciones. CE30. Capacidad para disear sistemas de control y automatizacin industrial. CE31. Prcticas en empresa: Trabajo a realizar en una empresa en el mbito de la Ingeniera Elctrica, Electrnica o Automtica. Competencias especficas ligadas a materias optativas: Las siguientes competencias se desarrollan en asignaturas optativas por lo que no las adquirirn todos los estudiantes sino slo aquellos que cursen las asignaturas optativas correspondientes. COPT1. Capacidad de aplicacin de los convertidores de potencia en sistemas de energas alternativas. COPT2. Capacidad de anlisis, diseo y aplicacin de los convertidores de potencia en la industria, en la generacin, en el transporte y en la distribucin de energa elctrica. COPT3. Capacidad para utilizar un microcontrolador en la resolucin de problemas de complejidad media. COPT4. Capacidad para utilizar dispositivos reconfigurables en la resolucin de problemas de complejidad media y alta. COPT5. Conocimiento de los distintos procesos de fabricacin de los circuitos integrados. COPT6. Conocimiento de los mtodos de diseo VLSI. COPT7. Conocimiento aplicado de instalaciones elctricas. COPT8. Conocimiento de los diferentes motores elctricos especiales. COPT9. Conocimientos sobre los sistemas de Visin Artificial y su aplicacin en automatizacin industrial. COPT10. Capacidad para aplicar las tcnicas de modelado basadas en dinmica de sistemas y la teora de control a modelar sistemas tecnolgicos, econmicos, sociales y naturales. COPT11. Capacidad para aplicar las tcnicas de inteligencia artificial al mbito del control de procesos. COPT12. Capacidad para integrar conocimientos de informtica, electricidad, electrnica, mecnica y control en el diseo de sistemas mecatrnicos. COPT13. Capacidad para actuar con responsabilidad social en base al conocimiento de las relaciones entre ingeniera y sociedad, en lo relativo a tica, historia, legislacin, seguridad e impacto social de la ingeniera. COPT14. Capacidad de anlisis, diseo y aplicacin de sistemas de control de procesos continuos.
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4 Acceso y admisin de estudiantes.

4.1 Sistemas de Informacin:
a Informacin previa a la matriculacin.
a.1 Comunes a toda la universidad de Valladolid La Universidad de Valladolid se ocupa de los potenciales estudiantes que pueden acceder a sus aulas por los medios establecidos, ya sean estudiantes de secundaria, de formacin profesional de tercer ciclo, mayores de 25 aos, etc. llevando a cabo acciones de difusin e informacin de la oferta formativa previa a la matrcula en dos vertientes estratgicas: Difusin e informacin institucional, de carcter general. Difusin e informacin propia de los distintos centros que forman parte de la Universidad de Valladolid.
La difusin e informacin previa a la matrcula de carcter institucional tienen como objetivo acercar la universidad al futuro estudiante facilitndole informacin bsica sobre la institucin y, en particular, sobre su oferta formativa, as como los procedimientos de matriculacin y condiciones especficas de acceso a cada titulacin. Por otra parte, a travs de diversas acciones, se disean materiales, mecanismos y mtodos de informacin que faciliten esta tarea a todo miembro de la comunidad universitaria que asuma responsabilidades en este mbito. Entre las acciones previamente mencionadas se encuentran las siguientes: Presentacin de la Universidad de Valladolid y de su oferta formativa a travs de: o Sesiones informativas en las provincias y localidades prximas sobre los estudios existentes, los perfiles acadmicos y profesionales vinculados, las competencias ms significativas, los programas de movilidad y de prcticas y las salidas profesionales. Estas sesiones las realiza personal tcnico especializado de la universidad junto con profesorado de sus diversos centros. o Jornadas de presentacin en la propia Universidad de Valladolid a directores y responsables de servicios de orientacin de centros de educacin secundaria, formacin profesional o Jornadas de puertas abiertas fomentando la participacin de futuros alumnos, padres, formadores, gestores de centros de formacin. En la Jornada de Puertas Abiertas que todos los aos programa la Universidad, el Centro recibe un nmero elevado de estudiantes de secundaria, que interesados por los estudios que se imparten en l, demandan informacin. En esta jornada, en sesiones de maana y tarde se recibe a los estudiantes, se les explica las caractersticas de los estudios que impartimos, se les entrega documentacin al respecto y se les ensea la Escuela por grupos en funcin de sus preferencias. Edicin y difusin de material informativo en distintos formatos (papel, Web, digital,...) de la oferta formativa y de los servicios de la Universidad como, por ejemplo: o Guas de la oferta formativa UVa: La Universidad edita unas guas de los distintos centros a travs de la cual se informa sobre las vas y notas de acceso, sobre planes de estudios, sobre asignaturas obligatorias y optativas, sobre programas de prcticas y de movilidad, sobre perfiles acadmicos y profesionales, sobre las competencias ms destacadas a desarrollar, sobre salidas profesiones de las titulaciones contempladas y, finalmente, sobre los posibles estudios complementarios que pueden cursarse posteriormente. o La gua de matrcula: Esta gua recoge informacin sobre cada titulacin en trminos de organizacin curricular, requisitos y protocolos de matriculacin, exigencias y compatibilidades, etc... o La gua del alumno: Informacin especfica sobre quin es quin y qu es qu en la Universidad de Valladolid, indicando expresamente cules son los servicios que se prestan y cmo acceder a ellos, as como cualquier otro tipo de informacin que se considere de inters para los alumnos presentes y futuros. o Un vistazo a la UVa: Se trata de un cuadriplico informativo sobre los datos ms representativos de la Universidad: titulaciones y nmero de estudiantes, titulados, prcticas, etc.., incluyendo una descripcin de sus centros y de sus servicios y logstica ms representativa, as como de grupos e institutos de investigacin y sus resultados, departamentos y su composicin, etc. o La UVa en cifras: Publicacin anual que ofrece un riguroso tratamiento estadstico general de los aspectos ms relevantes en el mbito de la propia Universidad.
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El centro en cifras: Informacin especfica de cada centro en trminos estadsticos, facilitando as conocer en detalle sus caractersticas. o Informacin institucional en formato digital: A travs de mltiples canales adaptados al devenir tecnolgico de los tiempos (Pginas Web, DVDs, USBs) se proporciona la informacin relacionada en los apartados anteriores. Presencia con stand propio en las ferias de formacin ms representativas, como Aula a nivel nacional, Labora, a nivel autonmico y otras ferias internacionales donde nuestra Universidad juega un papel relevante por sus acciones de difusin del espaol como lengua extranjera. Informacin presencial a travs del Centro de Orientacin e Informacin al Estudiante, el Servicio de Alumnos y las Secretaras de los Centros, donde se atienden las dudas de los futuros alumnos y se distribuyen los productos de informacin descritos previamente. Informacin directa y online, a travs de los telfonos de informacin de la universidad, los correos electrnicos de consulta y los mecanismos Web de peticin de informacin. Consultas que son atendidas por los servicios descritos en el punto anterior y que facilitan la atencin directa. o
Por otra parte, la Universidad de Valladolid apoya que cada centro, ya sea con los medios institucionales antes mencionados o a travs de su propia iniciativa, realice acciones de difusin e informacin previas a la matrcula con el objetivo de aprovechar sus conocimientos, contactos y medios propios para facilitar un acercamiento ms profundo a su propia oferta formativa y sus servicios. En cualquier caso, se establecen mecanismos de coordinacin de dichas acciones entre los servicios y agentes centrales de la universidad y los propios de los centros con el objetivo de conocer, coordinar y potenciar los esfuerzos de informacin y difusin. Para ello, se utiliza un sistema Web donde los centros incluyen las acciones que tienen planificadas as como los medios y productos de difusin de desarrollo propio, estableciendo una base de datos especfica. La tipologa de acciones que el centro puede desarrollar con el objeto de mejorar la difusin e informacin previa a la matriculacin se apoya en aquellas diseadas institucionalmente, sin repetirlas. En cualquier caso, los centros pueden disear aquellas que consideren oportunas apostando por un grado de innovacin ms oportuno. Aquellas acciones que sean consideradas de inters institucional, podrn ser extrapoladas para toda la universidad y pasar a formar parte de los mecnicos de difusin e informacin institucionales. Estos mecanismos de difusin e informacin previa a la matrcula se estructuran a travs de los vicerrectorados responsables en materia de alumnos, ordenacin acadmica, relaciones institucionales, planificacin y calidad, y se desarrollan a travs de los siguientes servicios: Servicio de alumnos. Centro de Orientacin e Informacin al Estudiante (COIE). Gabinete de Estudios y Evaluacin. Responsables de imagen corporativa, comunicacin y prensa. Los recursos propios de los centros.
No olvidamos en este punto a los potenciales alumnos de la Universidad de Valladolid que acceden bien por el sistema de acceso para mayores de 25 aos, bien desde centros de formacin profesional y aqullos que participan en las actividades dirigidas a mayores como son la Universidad Milln Santos y el Programa Interuniversitario de la Experiencia de Castilla y Len. Por ello se establecen una serie de medidas dirigidas especficamente a estos futuros alumnos utilizando los medios antes mencionados pero adaptndolos a la especificidad de sus destinatarios. Por otra parte, se hace tambin especial hincapi en organizaciones, empresas, administraciones y asociaciones que forman parte de los agentes de inters de nuestra universidad y que, por tanto, deben ser objeto de la difusin e informacin sobre la oferta formativa, servicios, actividad investigadora de nuestra universidad, facilitando de esta forma un mejor conocimiento de la misma desde las propias bases del entorno social en que se encuentra enmarcada. Incluimos en este apartado, para finalizar, un proceso que la Universidad de Valladolid realiza con el objeto de anticiparse a la demanda de nuestra oferta formativa, evaluar la validez de la misma y apoyar la orientacin que se realiza para una mejor eleccin de un programa o titulacin en concreto. De este modo, realizamos de forma peridica dos procesos paralelos: La antena de grado de la UVa, mecanismo encargado de cubrir dos aspectos fundamentales: o Deteccin de la demanda de nuestra oferta formativa por parte de estudiantes de secundaria. Para ello, en colaboracin con los centros de educacin secundaria y formacin profesional de tercer ciclo, realizamos un sondeo sobre su inters formativo y profesional, conocimiento de la oferta formativa universitaria y prioridad de eleccin tanto de nuestra universidad como de los programas y
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reas existentes. o Evaluacin, a travs de mesas de trabajo sectoriales compuestas por expertos, de las competencias y perfiles profesionales que son desarrolladas por cada una de las titulaciones. El programa de apoyo UVa a la eleccin de titulacin, desarrollada principalmente en centros de educacin secundaria, informando de los estudios existentes, perfiles acadmicos y profesionales vinculados, competencias a desarrollar ms significativas, programas de movilidad y de prcticas y salidas profesionales.
Todas las acciones previstas se encuentran enmarcadas dentro de la estrategia general de la Universidad de Valladolid en materia de informacin, apoyo y orientacin. Esta estrategia plantea, entre otras, las acciones descritas en este punto a travs del siguiente calendario de desarrollo, primero general, y para aquellas acciones concretas de informacin y orientacin a la matricula, concretamos el calendario habitual.
Formacin previa Quin? 1) Informacin y comunicacin Gua oferta UVa Ser. Alumnos Gua de matrcula Ser. Alumnos Gua del alumno Ser. Alumnos La Uva en cifras Gab. Est. Eva. Un vistazo a la UVa Gab. Est. Eva. TittCentro en cifras Gab. Est. Eva. La Uva al da Comunicacin 2) Captacin, acogida y adecuacin. Antena de grado Gab. Est. Eva. Jorna.presentacin UVa Vic. Alumnos Jorna. puertas abiertas Vic. Alumnos Programa apoyo eleccin V.Alu. Centros Conoce la UVa Vic. Alumnos Comprobacin de nivel Centros Cursos O Centros 3) Tutora, orientacin y apoyo Tutores Coordinadores V.Alu. Centros AVaUVa V.Alu. Centros Tutores acadmicos V.Alu. Centros Tutores laborales V.Alu. Centros Servicios de apoyo Servicios Foros de empleo Coie / Funge. Orientacin profesional Coie / Funge. Servicios apoyo insercin Coie / Funge. 4) Evaluacin, seguimiento y anlisis. Evaluacin acadmica Centros Observatorio de empleo Gab. Est. Eva. Seguimiento abandonos Gab. Est. Eva. Evaluacin de acciones Gab. Est. Eva. 1 Formacin Universitaria Grado Master 2 3 4 Mercado Laboral
Doctora.
Mayo, previo matricula Mayo. Mayo. Febrero Febrero Febrero Peridico. Febrero
Octubre Enero - Abril Enero - Abril Enero - Abril
Aparte de las acciones de difusin que realiza la Universidad de Valladolid, desde esta Escuela se realizan visitas a todos los centros que nos lo demandan (Colegios, Institutos de Secundaria, Centros de Formacin Profesional) para informar de los estudios que se imparten en l, las caractersticas formativas y el perfil de los potenciales estudiantes, de la insercin laboral de nuestros titulados, y de todos aquellos aspectos que puedan ser de su inters. Tambin recibimos en nuestra Escuela a los Centros que nos lo solicitan, habitualmente los centros de secundaria que imparten Formacin Profesional. En estas visitas se les informa, se les reparte documentacin de los estudios en los que muestren inters y se realiza una visita por los distintos Departamentos de la Escuela.
a.2 Acciones de difusin propias del centro En la Jornada de Puertas Abiertas que todos los aos programa la Universidad, recibimos un nmero elevado de estudiantes de secundaria que, interesados por los estudios que se imparten en este Centro, demandan informacin. En esta jornada, en sesiones de maana y tarde se recibe a los estudiantes, se les explica las caractersticas de los estudios que impartimos, se les entrega documentacin al respecto y se les ensea la
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Escuela por grupos en funcin de sus preferencias. Aparte de las acciones de difusin que realiza la Universidad de Valladolid, y cuya informacin se puede encontrar en su pgina web, desde esta Escuela se realizan visitas a todos los centros que nos lo demandan (Colegios, Institutos de Secundaria, Centros de Formacin Profesional) para informar de los estudios que se imparten en este Centro, las caractersticas formativas y el perfil de los potenciales estudiantes, de la insercin laboral de nuestros titulados, y de todos aquellos aspectos que puedan ser de su inters.
Tambin recibimos en nuestra Escuela a los Centros que nos lo solicitan, lo ms habitual son centros de secundaria que imparten Formacin Profesional. En estas visitas se les informa, se les reparte documentacin de los estudios en los que muestren inters y se realiza una visita por los distintos departamentos de al Escuela.
a.3 Perfil de ingreso especfico para la titulacin. Los alumnos que deseen cursar estos estudios debern haber adquirido una buena formacin en matemticas y fsica en sus estudios previos (preferentemente Bachillerato Cientfico-Tcnico y/o Ciclos formativos de grado Superior en campos afines). Tambin les resultar til la capacidad de razonamiento lgico y abstracto, la capacidad de anlisis y sntesis y la capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Son muy apreciables actitudes personales de iniciativa, implicacin activa en su aprendizaje, participacin, liderazgo, responsabilidad, as como inters por el desarrollo tecnolgico y la formacin continua que les permita adecuarse a los permanentes cambios en la tecnologa. Se presupone el conocimiento de idiomas, especialmente el ingls.
b Procedimiento de acceso. Los estudiantes pueden acceder a los estudios de Grado, a travs de las siguientes titulaciones: Ttulo de Bachiller y superacin de la Prueba de Acceso a la Universidad, de acuerdo con la ley 6/2001 (art. 42) Ttulo de Ciclo Formativo de Graduado Superior, Formacin Professional Titulados universitarios Pruebas de acceso para los mayores de 25 aos Titulaciones equivalentes
En referencia al perfil de acceso recomendado, prioritariamente, es el que corresponde a las vas concordantes del Bachiller y/o Ciclos Formativos de Grado Superior. Tambin pueden admitirse los estudiantes procedentes de vas no concordantes, si existen plazas vacantes. La Universidad da difusin de las vas de acceso a travs de la web. Por otra parte la Universidad de Valladolid distribuye folletos con esta informacin entre los posibles candidatos. A su vez, tal y como explicamos a lo largo de este punto, las acciones de informacin a los futuros alumnos estn especializadas dependiendo de las reas formativos y el inters de los mismos. c Procedimientos de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso. La Universidad de Valladolid considera, dentro de sus estrategias para la dar a conocer la institucin y orientar a sus estudiantes que el momento inicial de su relacin con ellos es uno de los ms crticos. As, dando la continuidad lgica y coherente a las tareas realizadas de informacin previas a la matrcula se establecen ahora nuevos mecanismos de orientacin y apoyo a lo largo del desarrollo de los programas formativos para los que ya son estudiantes de pleno derecho. En concreto:
Realizacin de acciones de divulgacin y orientacin de carcter grupal, generales o de centro por medio del programa Conoce la UVa. Acciones de diagnstico de conocimientos bsicos sobre la titulacin y el correspondiente programa formativo. Acciones de fortalecimiento de conocimientos bsicos considerados como prerrequisitos por parte de ciertos programas formativos mediante la imparticin de Cursos Cero. Sistemas de mentora protagonizados por alumnos de cursos superiores a travs del programa de Apoyo Voluntario entre Alumnos Uva: AVaUVa. Sistemas de orientacin y tutora individual de carcter inicial, integrados en los procesos de
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orientacin y tutora generales de la Universidad de Valladolid, y que comienzan a desarrollarse mediante la asignacin a cada estudiante de un tutor de titulacin que ser responsable de orientar al estudiante de forma directa, o bien apoyndose en los programas mentor, en el marco del programa formativo elegido por ste. Para ello, realizar una evaluacin diagnstica de intereses y objetivos del alumno, elaborar o sugerir planes de acciones formativas complementarias, ayudar a planificar programas de hitos o logros a conseguir, fijar reuniones de orientacin y seguimiento... con el fin de orientar y evaluar los progresos del alumno a lo largo de la titulacin.
Adems de los procedimientos de acogida generales de la Universidad (que figuran en su pgina web) desde nuestra Escuela realizamos diferentes acciones para facilitar la incorporacin a la Universidad a los alumnos de nuevo ingreso. Las principales acciones desarrolladas en este sentido son las siguientes: - Cursos de Orientacin e Iniciacin a los estudios de Fsica y de Dibujo Tcnico. Estos dos cursos se imparten antes de comenzar el curso acadmico, pero una vez que los estudiantes estn matriculados. El objetivo es que los estudiantes puedan suplir algunas deficiencias de conocimientos previos que son necesarios para el aprovechamiento de estas materias. Tambin se pretende conseguir una nivelacin en los conocimientos de los estudiantes que acceden a estos estudios, por eso el curso va destinado principalmente a los estudiantes que no han cursado esas asignaturas en los cursos previos. - Jornada de Acogida. El primer da del curso se programan unas sesiones de recepcin de alumnos, en sesiones de maana y tarde. En estas sesiones se explica a los alumnos el funcionamiento del Centro, la ordenacin acadmica de los estudios, las actividades que pueden realizar, el funcionamiento de la biblioteca, ,. Se les ayuda a que se sientan seguros en su incorporacin a la universidad, y para ello tambin contamos con alumnos que, desde la Delegacin de Alumnos o desde las distintas Asociaciones que existen en el Centro, les animan y aconsejan para esta nueva etapa que comienza Proyecto ORIENTA. Es un programa de accin tutorial de la Universidad de Valladolid, destinado a los alumnos que inician estudios en la universidad con la pretensin de facilitar al estudiante la integracin en el sistema universitario, orientarlo en la toma de decisiones y en la eleccin de su itinerario curriculatr, optimizar el entorno de aprendizaje del estudiante, incentivar la participacin del estudiante en la institucin. En los encuentros con estudiantes, tambin se trata de identificar carencias y detectar problemas, intentando solucionarlos, en la medida de lo posible, o recurriendo a otras instancias en busca de ayuda.
4.2 Condiciones o pruebas de acceso especiales.

La titulacin tiene alguna tipo de prueba de acceso especial? En caso afirmativo, describe las pruebas de acceso establecidas y autorizadas. S No
4.3 Sistemas accesibles de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados.
a) Comunes a toda la Universidad La Universidad de Valladolid tiene definido un procedimiento de apoyo y orientacin a los estudiantes una vez matriculados. Este procedimiento se establece en dos momentos diferenciados en funcin del estudiante al que va dirigido:
1. 2.
El procedimiento de apoyo y orientacin a los alumnos de primera matrcula. El procedimiento de apoyo y orientacin al resto de alumnos.
Esta diferencia se establece por la naturaleza de la problemtica especfica que afecta al momento de acceso al mundo de la educacin superior, estableciendo as mecanismos de informacin, apoyo y orientacin de carcter especial a los alumnos de primera matrcula con los siguientes objetivos:
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Facilitar el ingreso de los estudiantes recin matriculados a la universidad, as como apoyar el desarrollo del primer ao de formacin universitaria. Mejorar el conocimiento que sobre nuestra universidad tiene dichos estudiantes y su entorno. Proporcionar al propio personal docente informacin sobre los conocimientos y la adecuacin a la formacin universitaria con la que acceden tales estudiantes. Iniciar el proceso de tutora y seguimiento de los estudiantes de la Universidad de Valladolid en su primer y, sin duda, ms complejo curso universitario.
De esta forma se establecen dos tipos de acciones genricas:
Aquellas que son establecidas por la Universidad con carcter general y cuya responsabilidad de realizacin recae en los servicios centrales de la propia institucin. Aquellas que son descritas con carcter general, dentro del catlogo de acciones de apoyo y orientacin a estudiantes de nuevo ingreso, pero que cada centro es responsable de aplicar o no segn las necesidades y caractersticas de la formacin impartida y del perfil del alumno de nuevo ingreso.
Por otra parte, con independencia de estas acciones, el centro puede disear y desarrollar las que consideren oportunas siempre y cuando se realicen de manera coordinada con los servicios centrales de la universidad y se facilite tambin a travs de tales acciones la oportuna informacin de carcter institucional. As, la Universidad de Valladolid se dota de un mecanismo estndar de apoyo a nuevos estudiantes, pero al mismo tiempo permite la flexibilidad de las acciones facilitando la adaptacin a la formacin impartida, a las caractersticas del centro y al perfil del alumno de nuevo ingreso.
Las acciones a las que se acaba de hacer referencia son diversas, destacando las siguientes:
a)
Creacin y distribucin de materiales de informacin y divulgacin: dentro del apartado de informacin y difusin, hemos descrito documentacin, distribuida en varios formatos, que tiene como objeto permitir un mejor conocimiento de nuestra Universidad. De esta forma, a travs de productos como la Gua de la Oferta Formativa de la UVa, la Gua de Matrcula, la Gua del Alumno, Un Vistazo a la UVa, La UVa en Cifras, El Centro en Cifras, la propia pgina Web de la Universidad de Valladolid, y otros productos ms especficos como los que hacen referencia a servicios concretos como el Servicio de Deportes -entre otros-, a prcticas en empresas, a estudios en el extranjero, o la propia tarjeta UVa, configuran un sistema de informacin muy til para el alumno. Realizacin de acciones de divulgacin y orientacin de carcter grupal, generales o de centro por medio del programa Conoce la UVa. En este sentido, la Universidad de Valladolid organiza acciones de informacin que facilitan a los nuevos alumnos un conocimiento inicial de quin es quin en la Institucin, dnde se encuentran los centros y servicios de utilidad para el estudiante, cul es el funcionamiento de los mismos y cmo acceder a ellos. Al mismo tiempo se programan cursos de introduccin general al funcionamiento de la universidad donde se presentan por parte de los responsables acadmicos y los responsables administrativos de los distintos servicios el funcionamiento de stos. As por ejemplo, los estudiantes reciben informacin detallada sobre aspectos acadmicos y organizativos de la universidad, sobre la estructura y los rganos de decisin, las posibilidades de participacin estudiantil, los programas de intercambio y movilidad, las becas y ayudas, las prcticas, deportes,... Acciones de diagnstico de conocimientos bsicos necesarios o recomendables para cursar la titulacin elegida. En este sentido, existe la posibilidad, segn la titulacin, de realizar unos test de nivel que permita conocer a los responsables acadmicos el estado de los nuevos alumnos respecto a las materias que van a impartir y la situacin respecto a las competencias que se van desarrollar. El test no tiene un carcter sumativo, sino nicamente de puesta en situacin, tanto para los nuevos alumnos, como para los responsables acadmicos, informacin que es de mucho inters para facilitar el desarrollo de los programas formativos a travs de un mejor conocimiento de quines lo van a recibir. Acciones de fortalecimiento de conocimientos bsicos a travs de formacin especfica o Cursos Cero. En esta lnea, si se cree conveniente y de forma sistemtica, o bien de forma espordica una vez analizado el nivel cognitivo de los estudiantes de primer ao, se establecen cursos cero de apoyo, refuerzo o nivelacin en contenidos disciplinares o nucleares inherentes a la titulacin que comienzan
b)
c)
d)
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a desarrollar los estudiantes. Esto es, se sientan las bases propias de algunas de las materias y competencias que empezarn a ser desarrolladas en la propia titulacin y que permiten cubrir posibles gap de conocimientos, as como mejorar la orientacin haca dicha titulacin. e) Sistemas de mentora por alumnos de cursos superiores a travs del programa de Apoyo Voluntario entre Alumnos UVa AVaUVa: Existe la posibilidad de desarrollar la figura del estudiante mentor, programa que permite, a un estudiante de cursos superiores, con ciertas caractersticas acadmicas, de resultados probados o de participacin en la vida universitaria, desarrollar tareas de orientacin, apoyo e informacin a un alumno o a un grupo de alumnos de nuevo ingreso. Dicha actividad estar supervisada por un responsable acadmico que disear las acciones de inters ms adecuadas a la vista de la situacin de los estudiantes de nuevo ingreso. Este programa de apoyo no slo genera beneficios a los alumnos de nuevo ingreso, como puede ser un mejor y ms rpido ingreso en la vida universitaria, sino que tambin facilita un mayor conocimiento de estos alumnos a los responsables acadmicos de la titulacin correspondiente. Por otra parte, el alumno mentor desarrolla habilidades y competencias de carcter transversal relacionadas con sus habilidades sociales. Sistemas de orientacin y tutora individual de carcter inicial: La Universidad de Valladolid tiene establecido un sistema de orientacin y tutora de carcter general desarrollado a travs de tres acciones y que permiten que el alumno se sienta acompaado a lo largo del programa formativo ayudndole a desarrollar las competencias especficas o transversales previstas. Este sistema se estructura en tres figuras: la tutora vinculada a materias, la vinculada a programas de prcticas y la relacionada con la titulacin en su faceta ms global. Este sistema, que describimos ms adelante, comienza con la asignacin a cada estudiante de un tutor general de titulacin quien, independientemente de las pruebas de nivel, cursos cero o acciones de informacin en las que participe, ser responsable de apoyar al estudiante de forma directa, o bien a travs de los programas mentor, de los servicios de orientacin y apoyo generales de la propia universidad y de los programas de orientacin y apoyo propios del centro, cuando existan. Para ello realizar una evaluacin de intereses y objetivos del alumno, elaborar planes de acciones formativas complementarias, ayudar a fijar programa de tems a conseguir, establecer reuniones de orientacin y seguimiento, y cuantas otras acciones considere oportunas con el fin de orientar y evaluar los progresos del alumno a lo largo de su presencia en la titulacin.
f)
El procedimiento de apoyo, orientacin y tutora para el resto de alumnos tiene como objetivos:
Acompaar y apoyar al estudiante en el proceso de aprendizaje y desarrollo de las competencias propias de su titulacin. Permitir al estudiante participar activamente no slo en la vida universitaria, sino tambin en el acercamiento al mundo laboral hacia el que se orienta la titulacin elegida. Dar a conocer al estudiante el horizonte profesional relacionado con su titulacin y facilitarle el acceso a su desarrollo profesional una vez finalizada la titulacin. Evaluar la evolucin equilibrada en el programa formativo apoyando en la toma de decisiones.
El procedimiento de apoyo, orientacin y tutora se lleva a cabo a travs de las siguientes acciones:
a)
Conocimiento e informacin sobre el funcionamiento de la Universidad de Valladolid, Conoce la UVa. Si bien esta es una accin dirigida a los alumnos de nuevo ingreso, se facilita informacin sobre la misma con carcter general permitiendo que cualquier alumno, independientemente del ao que curse, pueda conocer en profundidad el entorno universitario y las oportunidades que se ofrecen. Servicios de informacin sobre las actividades de la Universidad de Valladolid: La UVa al da. Dentro de este epgrafe se encuentra todos los medios de informacin institucionales, de centro, o de aquellos servicios o organismos relacionados, que facilitan informacin sobre todo tipo de actividades de inters que pueden ser consultados por los estudiantes a travs de distintos canales como: o o o o Medios de comunicacin de la Universidad. Web de la UVa. Sistemas de informacin fsico de los centros. ...
b)
c)
Sistema de orientacin y tutora acadmica y competencial. Este sistema desarrollado a travs de dos modelos coordinados y complementarios de tutora, facilita la evolucin del estudiante a
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travs del programa formativo elegido y el desarrollo de las competencias relacionadas, ya sean especficas o transversales, con el fin de facilitar la consecucin de los conocimientos y competencias que le capaciten profesionalmente al finalizar el programa formativo. Para ello, se han diseado dos tipos de tutoras, una de acompaamiento a lo largo de la titulacin y otra especfica de materia: o Sistema de orientacin de titulacin: esta orientacin se ofrece a travs de los/las tutores/as acadmicos/as de la titulacin. Se trata de una figura transversal que acompaa y asesora al estudiante a lo largo de su trayectoria acadmica, detecta cundo existe algn obstculo o dificultad y trabaja conjuntamente con el resto de tutores en soluciones concretas. La finalidad de este modelo de orientacin es facilitar a los estudiantes herramientas y ayuda necesaria para que puedan conseguir con xito tanto las metas acadmicas como las profesionales marcadas, ayudndole en su integracin universitaria, en su aprovechamiento del itinerario curricular elegido y en la toma de decisiones acadmicas, en particular las orientadas a la realizacin de prcticas y de actividades complementarias. Sistemas de orientacin de materia: esta orientacin la lleva a trmino el profesor propio de cada asignatura con los estudiantes matriculados en la misma. La finalidad de esta orientacin es planificar, guiar, dinamizar, observa y evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante teniendo en cuenta su perfil, sus intereses, sus necesidades, sus conocimientos previos, etc.
El plan de accin tutora, dentro del marco general descrito por la Universidad, ser desarrollado por el centro, que es el responsable del programa formativo, y de la consecucin de los resultados por parte de sus alumnos. La tutora, ya sea de uno u otro tipo, independientemente de que la formacin sea de carcter presencial o virtual, podr llevarse a cabo de forma presencial o apoyarse en las tecnologas que permitan la comunicacin virtual. d) Sistema de tutora acadmica complementaria. o Sistemas de mentora por parte de alumnos de cursos superiores a travs del programa de Apoyo Voluntario entre Alumnos UVa AVaUVa. Este sistema, descrito ya entre aquellos dirigidos a los alumnos de primer ao, puede ser utilizado para apoyar a estudiantes con determinadas dificultades que necesiten un apoyo especial, convirtindose as en una herramienta de utilidad que el tutor general de la titulacin puede elegir para potenciar determinadas soluciones para uno o un grupo de alumnos concretos.
e)
Orientacin profesional especfica dentro del programa formativo. El programa formativo lleva consigo el desarrollo prctico del mismo as como un enfoque dirigido al desarrollo profesional por medio de las competencias establecidas. Por ello, el enfoque prctico y profesional tiene que tener cabida a travs de prcticas de acercamiento y conocimiento de los mbitos profesionales en los que el futuro titulado habr de trabajar. o Sistema de tutora de las prcticas externas para estudiantes, ya sean acadmicas o no, de carcter nacional o internacional. La formacin prctica dirigida a desarrollar las competencias correspondientes establecidas en el programa formativo se realiza a travs de sistemas de prcticas externas y acadmicas. As, los estudiantes desarrollan un programa descrito, planificado y tutelado por personal acadmico y agentes externos que comprueban que dicho programa se est llevando a cabo de la forma adecuada y que los resultados son los pretendidos. Del mismo modo, a travs de la relacin continua con el estudiante en prcticas y entre ambos tutores, o bien por medio de los distintos sistemas de evaluacin fijados, pueden detectarse problemas formativos y buscar soluciones concretas. Cursos de orientacin profesional especficos que presenten distintos escenarios profesionales y distintas posibilidades que nuestros estudiantes han de contemplar a la hora de planificar su futuro laboral. Para ellos se cuenta con la presencia de profesionales y expertos de mltiples sectores.
f)
Orientacin profesional genrica. Si el fin de nuestros programas formativos es desarrollar unas competencias que puedan capacitar acadmicamente y profesionalmente a nuestros estudiantes, es lgico contemplar dentro del sistema de orientacin y apoyo una serie de acciones que faciliten el ingreso al mercado laboral. Para ello, hemos diseado una serie de acciones de capacitacin y servicios, que pueden ser utilizados por nuestros estudiantes como: o Cursos de orientacin profesional: Cursos de duracin corta que ponen en contacto al estudiante con herramientas necesarias en el mercado laboral tales como cmo disear un currculo, cmo afrontar una entrevista,... Cursos de creacin de empresas: Se pretende potenciar el espritu emprendedor a travs de cursos cortos que facilitan las herramientas necesarias para a la prctica ideas
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emprendedoras. o Servicio de informacin y orientacin profesional de la Universidad de Valladolid: A travs de este servicio se facilita informacin relacionada con el mercado laboral y las salidas profesionales a la que el estudiante puede acceder, adems de facilitar un trato directo y personal y proporcionar herramientas e informacin concreta a las demandas especficas del alumno. Feria de empleo de la Universidad de Valladolid: UVa empleo y FiBest. La Universidad de Valladolid realiza una feria de empleo con carcter anual que permite poner en contacto a estudiantes con empresas e instrucciones as como desarrollar una serie de actividades con el objeto de mejora el conocimiento de ste por parte de nuestros alumnos y facilitar el acceso al primer empleo.
g)
Orientacin profesional y apoyo a la insercin laboral. La Universidad de Valladolid cuenta con un servicio de empleo que, ms all de la asistencia a los estudiantes, se ocupa de dar servicio a los titulados de nuestra universidad permitiendo cerrar el ciclo con el apoyo para la insercin laboral de calidad. De esta forma, se plantean servicios como: o Sistema de tutora de las prcticas de insercin laboral para titulados, ya sean de carcter nacional o internacional que, al igual que las prcticas para estudiantes, permiten el desarrollo de prcticas profesionales con el objeto de facilitar la insercin laboral de los mismos y cuentan con el apoyo de tutores acadmicos y agentes externos que velan por el buen desarrollo del programa de prcticas descrito de acuerdo con las competencias propias de la titulacin, promoviendo la insercin laboral de calidad. Orientacin profesional y apoyo en la bsqueda de empleo: Servicio de apoyo, informacin y orientacin para aquellos titulados universitarios que estn buscando empleo, ya sea por cuenta ajena o propia, a travs de servicios personalizados y herramientas de informacin sobre ofertas, herramientas para la bsqueda de empleo, etc.
b) Especficas del centro: La escuela organiza Cursos Cero de formacin en matemticas, fsicas y dibujo tcnico. Estn pensados para estudiantes que puedan tener carencias en estas materias que son las que ms fracaso escolar acumulan. Proyecto ORIENTA. Es un programa de accin tutorial de la Universidad de Valladolid, destinado a los alumnos que inician estudios en la universidad con la pretensin de facilitar al estudiante la integracin en el sistema universitario, orientarlo en la toma de decisiones y en la eleccin de su itinerario curricular, optimizar el entorno de aprendizaje del estudiante, incentivar la participacin del estudiante en la institucin. En los encuentros con estudiantes, tambin se trata de identificar carencias y detectar problemas, intentando solucionarlos, en la medida de lo posible, o recurriendo a otras instancias en busca de ayuda. Formacin de usuarios de Bibliotecas. Estos cursos de formacin se imparten por los responsables de la Biblioteca del Centro para que los estudiantes puedan beneficiarse de todas las posibilidades y recursos que les ofrece la Biblioteca. Sesiones para analizar las causas del fracaso escolar de los estudiantes. En este anlisis, adems de las opiniones de los estudiantes y profesores, se realiza un estudio estadstico sobre la tasa de xito y de rendimiento en las distintas asignaturas, y tambin la evolucin de estas tasas, tratando de buscar las causas y plantear soluciones. Jornadas de la Industria, la Telecomunicacin y el Diseo Industrial. Todos los aos se realizan estas Jornadas en colaboracin con las principales empresas de nuestro entorno, contando tambin con empresas de otras comunidades autnomas. En estas Jornadas, llevamos realizadas 18 ediciones, se trata de acercar a los estudiantes a la realidad empresarial, al mismo tiempo que escuchar sus demandas y tratar de incorporarlas en la formacin de nuestros estudiantes. Cursos de formacin complementaria. Para ayudar a que nuestros estudiantes adquieran las competencias que se les estn demandando, todos los aos se desarrollan en nuestro Escuela, en colaboracin con las empresas, diferentes cursos complementarios, como Trabajo en equipo, Prevencin de Riesgos Laborales, Calidad y Productividad, Impacto Ambiental, Logstica Integral, Habilidades de comunicacin, etc. Sesin informativa sobre programas de movilidad, tanto nacional (Sicue/Sneca) como internacional (Erasmus). Adems se realiza una orientacin personalizada por parte de los coordinadores de estos programas de intercambio.
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4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad.

a Transferencia La normativa sobre Transferencia de Crditos en los ttulos de Grado elaborada por la Universidad de Valladolid se incluye ntegramente en el anexo II de este documento.
b Reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad. La normativa sobre Reconocimiento de Crditos en los ttulos de Grado elaborada por la Universidad de Valladolid se incluye ntegramente en el anexo II de este documento.
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5 Planificacin de las enseanzas

5.1 Estructura de las enseanzas:
a Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS, por tipo de materia. Total crditos ECTS: 240 60 132 30 6 12
Tipo de materia:
Formacin bsica Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de grado
b Explicacin general de la planificacin del plan de estudios. Para describir la estructura de las enseanzas se ha optado por la alternativa: Materia > Asignatura. No obstante lo anterior, hay que tener en cuenta que el ttulo de Grado al que se refiere la presente memoria habilita para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial, y que los planes de estudio conducentes a la obtencin de estos ttulos deben cumplir lo fijado por la Orden Ministerial CIN/351/2009, por la que se establecen los requisitos para la verificacin de los ttulos oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial. Esta Orden Ministerial establece en el artculo 1: los planes de estudio conducentes a la obtencin de los ttulos de Grado que habiliten para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial, debern cumplir, adems de lo previsto en el Real decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, los requisitos respecto del Anexo I del mencionado Real Decreto, que se sealan en el Anexo a la presente Orden. El apartado 5 del mencionado Anexo establece que Debern cursarse el bloque de formacin bsica de 60 crditos, el bloque comn a la rama industrial de 60 crditos, un bloque completo de 48 crditos correspondiente a cada mbito de tecnologa especfica, y realizarse un trabajo fin de grado de 12 crditos A continuacin se expone la organizacin del plan de estudios segn la alternativa Materia > Asignatura, pero respetando los mdulos que contempla la Orden Ministerial y las competencias que se deben adquirir en cada uno de estos mdulos. Mdulo de materias de formacin bsica: Este mdulo que engloba la formacin bsica del estudiante, se compone de 6 materias que recogen todas las competencias que los estudiantes deben adquirir, de acuerdo al Anexo de la Orden Ministerial CIN/351/2009. A su vez estas 6 materias se desglosan en 10 asignaturas, siendo las materias y asignaturas comunes para los cuatro ttulos de Grado que habilitan para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial, que plantea la Escuela de Ingenieras Industriales de la Universidad de Valladolid. Mdulo de materias de formacin comn a la rama industrial. Este mdulo que se ha estructurado en 7 materias (una de ellas comn con el mdulo bsico) y 12 asignaturas, recoge todas las competencias que segn la Orden Ministerial CIN 351/2009, el estudiante debe adquirir. Tanto las materias como las asignaturas son comunes para los cuatro ttulos de Grado que habilitan para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial, que plantea la Escuela de Ingenieras Industriales de la Universidad de Valladolid. La planificacin de las materias correspondientes a los mdulos de formacin bsica y comn a la rama industrial, se ha hecho considerando los siguientes principios: Los 60 crditos de formacin bsica se han distribuido entre las 6 materias consideradas de forma que permitan que los estudiantes adquieran todas las competencias que recogen la Orden Ministerial Los 60 crditos del mdulo de formacin comn a la rama industrial se han distribuido entre las 7 materias consideradas de forma que permitan que los estudiantes adquieran todas las competencias que recogen la Orden Ministerial Las materias correspondientes a los mdulos bsico y comn a la rama industrial se impartirn en los dos primeros cursos de la titulacin En la distribucin de las asignaturas por cursos y cuatrimestres se ha buscado la coherencia de los contenidos con la adecuada secuenciacin de dichos contenidos Los dos primeros cursos de la titulacin (60 ECTS correspondientes al mdulo bsico, ms 60 ECTS correspondientes al mdulo comn a la rama industrial) sern exactamente iguales para los cuatro ttulos de Grado que habilitan para el ejercicio de la profesin de Ingeniero Tcnico Industrial, que plantea la Escuela de Ingenieras Industriales de la Universidad de Valladolid. Esta situacin, adems de establecer un importante tronco comn para todas las titulaciones que habilitan para ejercer la misma profesin, facilitar la movilidad de los estudiantes entre dichas titulaciones.
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La tabla siguiente recoge la distribucin de las materias y asignaturas de estos dos bloques en los dos primeros cursos de la titulacin. PRIMER Y SEGUNDO CURSO (120 ECTS) MATERIAS BSICAS ASIGNATURAS Matemticas I Matemticas II Matemticas III Estadstica Fsica I Fsica II Fundamentos de Informtica Qumica en la Ingeniera Expresin Grfica en la Ingeniera Empresa CURSO (CUATRIMESTRE) Primero (C1) Primero (C2) Segundo (C3) Primero (C2) Primero (C1) Primero (C2) Primero (C1) Primero (C1) Primero (C1) Primero (C2)
Matemticas
Fsica Informtica Qumica Expresin Grfica Empresa y Organizacin MATERIAS COMUNES A LA RAMA INDUSTRIAL Medio Ambiente y Sostenibilidad Empresa y Organizacin Fundamentos de Termodinmica, Termotecnia e Ingeniera Fluidomecnica.
Tecnologa Ambiental y de Procesos Ingeniera de Organizacin Termodinmica Tcnica y transmisin de Calor Ingeniera Fluidomecnica Electrotecnia Fundamentos de Electrnica Fundamentos de Automtica Ciencia de Materiales Mecnica para Mquinas y Mecanismos Resistencia de Materiales Sistemas de Produccin y Fabricacin Proyectos/Oficina Tcnica
Primero (C2) Segundo (C3) Segundo (C4) Segundo (C4) Segundo (C4) Segundo (C4) Segundo (C4) Segundo (C3) Segundo (C3) Segundo (C3) Segundo (C3) Segundo (C4)
Fundamentos de Electrotecnia, de Electrnica y de Automtica
Fundamentos de Materiales, Mquinas y Resistencia Fundamentos de Sistemas de Produccin y Fabricacin Metodologa de Proyectos
Mdulo de tecnologa especfica: Electrnica Industrial y Automtica. En este mdulo se incluyen las competencias especficas del ttulo, y aquellas competencias transversales que se han considerado convenientes para la formacin del Graduado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica. A las competencias que figuran en la Orden Ministerial anteriormente citada, se han aadido como materias optativas otras competencias que complementan las anteriores o incorporan nuevas capacidades. La planificacin de las materias correspondientes a este mdulo se ha hecho considerando los siguientes principios: Los 102 crditos de materias obligatorias y optativas, adems de dar cobertura a todas las competencias exigidas en la Orden Ministerial, las complementan con otras competencias que se han considerado importantes en la formacin de estos titulados Las materias de este mdulo se han distribuido entre los cursos tercero y cuarto del plan de estudios, sobre todo en los cuatrimestres C5, C6 y C7, ya que el ltimo cuatrimestre se dedica, en su mayor parte, a las Prcticas en Empresa y al Trabajo Fin de Grado. En la distribucin de las asignaturas por cuatrimestres se ha buscado la coherencia de los contenidos con la adecuada secuenciacin de dichos contenidos.
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Las materias y asignaturas que conforman este mdulo se recogen en la tabla siguiente. TERCER Y CUARTO CURSO (120 ECTS) MATERIAS DEL MDULO DE TECNOLOGA ESPECFICA. ASIGNATURAS Electrnica Analgica Electrnica Analgica e Instrumentacin Instrumentacin Electrnica Instrumentacin Avanzada. Electrnica Digital y Microprocesadores Mtodos y herramientas de diseo electrnico. Sistemas Electrnicos Digitales Sistemas Digitales Avanzados Sistemas Electrnicos Reconfigurables. Microelectrnica Electrnica de Potencia Sistemas Electrnicos de Potencia Electrnica de Potencia en Sistemas de Energa Alternativa Electrnica Industrial Automatizacin Industrial Diseo de sistemas de control. Automtica Sistemas Robotizados Control y Comunicaciones Industriales Control de procesos Taller de Robtica Industrial Informtica Industrial Modelado y Simulacin de Sistemas Ingeniera de Sistemas Visin artificial Modelado de sistemas complejos. Mecatrnica Inteligencia artificial aplicada. Mquinas y Accionamientos Elctricos Ingeniera Elctrica Instalaciones Elctricas. Aplicaciones Industriales para Motores Elctricos. Ingeniera, Tecnologa y Sociedad Prcticas Externas Trabajo Fin de Grado Ingeniera, Tecnologa y Sociedad Prcticas en Empresas Ampliacin de prcticas en empresas Trabajo Fin de Grado CARCTER (OB, OP) OB OB OP OB OB OP OP OP OB OP OP OB OB OB OB OP OP OB OB OP OP OP OP OB OP OP OP OB OP OB CURSO (CUATR.) Tercero (C5) Cuarto (C7) Cuarto (C8) Tercero (C5) Tercero (C6) Tercero (C6) Cuarto (C7) Cuarto (C7) Tercero (C6) Cuarto (C7) Cuarto (C8) Tercero (C5) Tercero (C6) Cuarto (C7) Cuarto (C7) Cuarto (C8) Cuarto (C8) Tercero (C5) Tercero (C6) Tercero (C6) Cuarto (C7) Cuarto (C7) Cuarto (C8) Tercero (C5) Tercero (C6) Cuarto (C7) Cuarto (C8) Cuarto (C8) Cuarto (C8) Cuarto (C8)
Todas las asignaturas del mdulo de Tecnologas Especficas tienen una duracin de 6 ECTS. Prcticas en Empresas. La asignatura Prcticas en Empresa es obligatoria en la Universidad de Valladolid. Esta propuesta la recoge como una asignatura obligatoria y otra optativa, ambas de 6 crditos, con la finalidad de que todos los estudiantes hagan al menos 6 crditos de prcticas e empresa, pero al mismo tiempo dar la opcin de que algunos estudiantes que realicen una estancia larga en la empresa se les pueda reconocer adems como asignatura optativa. Creemos que es altamente positivo para la formacin de los estudiantes el hecho de pasar en una empresa del sector un periodo de su formacin, ya que toman contacto con la realidad empresarial en la
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que van a desarrollar su actividad profesional. Adems, pueden ampliar su formacin en tecnologas punteras, as como adquirir destrezas especficas que les sern de gran utilidad. La Universidad de Valladolid cuenta con un rea de Empresa dependiente del Vicerrectorado de Relaciones Institucionales. Esta rea tiene las competencias en materia de convenios y relaciones con las empresas, tanto en las prcticas para los alumnos como para los titulados. Tambin est el Centro de Orientacin e Informacin al Estudiante, COIE, con experiencia en la gestin y organizacin de las prcticas en empresa para alumnos.
La Escuela de Ingenieras Industriales tiene actualmente convenios con las siguientes empresas: ADN DISEO INDUSTRIAL, S. L. 1A INGENIEROS, S. L. 9REN ESPAA, S. L. U. ABACCUS SOLUCIONES E INNOVACIN, S. L. ABO WIND ESPAA, S. A. ACH, S. L. ACOTEL, S. A. AEMA, S. L. AGROPECUARIA ACOR AGUAMBIENTE, S. L. AGUAS DE VALLADOLID, S. A. ANTONIO ZAPATERO ANGLICA HOLGUN ARQUITECTOS, C. B. APPLUS NORCONTROL, S. L.U. AQUAGEST AQUANOVA ARCE ARIES ESTRUCTURAS AEROESPACIALES ARQUIALIA ARQUITECTURA Y URBANISMO, S. L. ASEA BROWN BOVERI, S. A. ASCENSORES ZENER ELEVADORES, S.L ASOCIACIN LACECAL, LABORATORIO DE CALIBRACIN ELCTICA DE C. Y L. AUDIOTEC, S. A. AUDITORIA DE RIESGOS Y CONTROL EDIFICACIN, S. L. AYUNTAMIENTO DE VALLADOLID CENTRO DE FORMACION AZUCARERA EBRO, S. L. BEFESA BENTELER PALENCIA BMC MADERAS, S. A. BOECONS, S. L. BRAVOSOLUTION ESPAA S.A. BUREAU VERITAS ESPAOL CALIDAD DE AMBIENTE, S. L. CAMESA CAROLINA PASCUAL TORIBIO CEDETEL CEMOSA CENIT SOLAR PROYECTOS E INSTALACIONES ENERGETICAS S.L. CO.TECNAIRE, S. L. COLEGIO OFICIAL DE INGENIEROS INDUSTRIALES DE MADRID-VALLADOLID COLLINS & AIKMAN AUTOMOTIVE SYSTEM, S. L. COLLOSA COMERCIAL HISPANOFIL, S. A. CONELECSIS CONSTRUCCIONES Y OBRAS LLORENTE, S. A. CONTROL Y MONTAJES INDUSTRIALES CYMI, S. A. CROMOGENIA UNITS, S.A. CRYSTAL PHARMA CUARTA ESFERA, S. L. CURVADOS PISUERGA, S. L. DALPHIMETAL ESPAA, S. A. DELEGACIN DEL GOBIERNO DELTA PROYECTOS XXI VALLADOLID, S. L. DGH, ROBTICA, AUTOMATIZACIN Y MANTENIMIENTO INDUSTRIAL, S. A. DICO MONASTERIO DEL PRADO, S. L. DULCES Y CONSERVAS HELIOS, S. A. ELECNOR, S. A. ELECTRICIDAD EUFN, S. A.
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ELECTRO-INDUX, S. L. ELECTRO-STOCKS VALLADOLID, S. L. ELPA, S. A. ENERPAL ESPAA, S. L. ENERPAL ZAMORA (EDIPAL 2003, S.L.L.) ENERPAL, S. L. EQUIPAMIENTO DISEO Y MOBILIARIO DE OFICINAS ETIDUERO, S. L. FERROVIAL AGROMAN FERROVIAL SERVICIOS, S. A. FORJADOS RETICULARES LIGEROS, S. A. FRANCE TELECOM ESPAA, S. A. FUENTES ENERGTICAS SOSTENIBLES FUNDACIN CARTIF FUNDACIN CIDAUT GABINETE CONTEMPORNEO, S. L. GALLETAS GULLON, S. A. GENERAL QUMICA, S. A. GESTEL INGENIEROS, S. L. GMVSISTEMAS PARQUE TECNOLGICO DE MADRID, S. A. GRUPO ANTOLIN INGENIERA, S.A. GRUPO ANTOLIN RYA, S. A. GRUPO AUNA (AMENA RETEVISIN MVIL) GRUPO LIZALDE GRUPO TORME MANSO, S. L. HARINERA ARANDINA, S. A. HELIOSTAR, S. L. HERMANOS CABALLERO HERRERO DESARROLLO DE SISTEMAS HUF ESPAA, S. A. IBECON 2003, S. L. IBERACSTICA IBERDROLA, S. A. IBERFRESCO IBERIA LAE S.A. IBM S.A. IDATEL NETWORKS, S. L. INASO 2002, S. L. INDALO INGENIERA, S. L. INDETEC, S21, S. L. INDUSTRIAL MATRICERA PALENTINA, S. L. INDUSTRIAS LCTEAS VALLISOLETANA, S. L. INDUSTRIAS MAXI, S. A. INDUSTRIAS SAN CAYETANO, S. L. ING. Y DESARROLLOS TECNOLGICOS S21, S. L. ING. Y SER. EN ACSTICA IBERACSTICA, S. L. INGENIERA Y DESARROLLO SOSTENIBLE, S. L. INGENIERA Y SISTEMAS CASVI, S. L. INGENIOLID, S. L. INGEOLID, S. L. INSONOR, S. A. (AISLAMIENTOS ACSTICOS) INSTITUTO TECNOLGICO AGRARIO DE CASTILLA Y LEN INVESTIGACIN Y CONSULTING IRISMEDIA, S. L. ISCARENT EQUIPOS ALQ, C Y L, S. A. ISEND ISOLUX INGENIERA, S. A. IVECO PEGASO, S. L. LAB. INT. LCTEO DE CASTILLA Y LEN, S. A. LAMARTIN, S.A. LUXINTEC, S. L. MADE TECNOLOGAS RENOVABLES, S. A. MARTNEZ HERRERO INGENIERA, S. L. MECNICAS DEL PISUERGA, S. A. METFORA DE COMUNICACIN METROLEC MICHELIN ESPAA PORTUGAL - ARANDA DE DUERO

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MICHELIN ESPAA PORTUGAL, S. A. MICROSER ELECTRONICS, S. L. MIGUELEZ, S. L. MONTAJES Y SERVICIOS PAPELEROS, S. L. MPB AEROSPACE, S. L. MS-ENERTECH MTORRES OLVEGA INDUSTRIAL, S. A. MTORRES OLVEGA INDUSTRIAL, S. L. MUEBLES EL PALACIO NEOCLIMA & NEOSOL NEORIS ESPAA, S. L. NERTUS NESTLE ESPAA, S. A. NISSAN MOTOR IBERICA, S. A. NISSAN VEHCULOS INDUSTRIALES, S. A. NOKIA SIEMENS NETWORKS, S. L. NOVOCLIMA Y SISTEMAS, S. L. NOVOTEC CONSULTORES, S. A. NUCLENOR, S. A. OBRATEL CONSTRUCCIONES Y SERVICIOS, S. L. OMICRON QUMICA, S. A. ORACLE IBERICA PANIBRICA DE LEVADURA, S. A. PANRICO PAPELES Y CARTONES DE EUROPA, S. A. PEDRO ENJUTO CASTELLANOS PEGUFORM IBRICA, S. L. PENIBRICA DE LEVADURA, S. A. PERFILOL, S. A. PLASTIC OMNIUM EQUIPAMIENTOS EXTERIORES, S. A. PLOMADA POLYMONT ESPAA, S. A. POSTELCTRICA FABRICACIN, S. A. POTENCIA Y CONTROL AIS, S. L. PPG IBERICA, S. A. PRAINSA PRODUCTOS CAPILARES L'OREAL PROMATIC SYSTEM PROTEC, R. P., S. L. PROTELVA, C. B. PROXIMA SYSTEMS PROYECCTA PROYECTOS E ING. DE CASTILLA Y LEN, S. L. PROYECTOS E INGENIERA DE CYL, S. L. PROYECTOS Y SOTF S.A.( PYSSA) PROYECTOS, INGENIERA Y GESTIN, S.A. RED ELCTRICA DE ESPAA, S. A. RENAULT CONSULTING RENAULT ESPAA, S. A. RENAULT ESPAA, S.A. MOTORES RENAULT ESPAA, S. A. - PALENCIA REPSOL YPF RETEIN INGENIERA & MARKETING, S. L. RODISA, S. A. SAS AUTOSYSTENTECHNIK, S. A. SAT N 2566 GRUPO YLLERA SAVILLS CONSULTORES INMOBILIARIOS, S.A. SCHNEIDER ELECTRIC SEIS SOLUCIONES SERVICIOS DE INGENIERA Y TECNOLOGAS DEL DISEO, S. A. SERVILIANO GARCA, S. A. SIEMENS, S. A. SIMDITEC, S. L. SIMTEC INGENIERIA SNACKS DE CASTILLA Y LEON, S. A. SOCIEDAD COOPERATIVA GENERAL AGROPECUARIA ACOR SOLEVA, S. L.

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SOLYVEN INGENIERIA, S. L. SOPORTE DESARROLLO Y DISTRIBUCIN INTEGRAL, S. A. SOTO CELA INGENIEROS SUMMUS RENDER, S. L. T.Q.M. KAIZEN, S. L. TALLERES MEMIRSA, S. L. TCP SISTEMAS E INGENIERA TECNATOM, S.A. TELECYL TELEFONICA I+D TELEON TV, S. A. U. TERMOLID, S. L. TOQUERO ESTRUCTURAS METLICAS, S. L. TQY INGENIEROS, S. L. TRELEC, S. L. TREVES CASTILLA Y LEON UNIVERSIDAD DE VALLADOLID URBAN SIGLO XXI VALLADARES INGENIERA, S. L. VISTEON SISTEMAS INTERIORES ESPAA, S. L. VODAFONE VODAFONE ESPAA ZENER ELEVADORES DEL NOROESTE, S. L. ZF ANSA LEMFORDER, S. L. Trabajo Fin de Grado. Es esta una materia de extraordinaria importancia porque constituye un ejercicio de integracin de los conocimientos adquiridos y una prueba de madurez. A esta materia se le asignan 12 crditos y se ubica en el ltimo cuatrimestre del plan de estudios.
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b.1 Coherencia de las materias con respecto a las competencias del ttulo. Competencias genricas: CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 X X X X X X X X X X X X X X X X X CG15 X X X X X X
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CG1
CG2
CG3
CG4
CG5
CG6
CG7
CG8 X X X X
MATERIAS
Matemticas Fsica Informtica Qumica Expresin Grfica Empresa y Organizacin Fundamentos de Electrotecnia, de Electrnica y de Automtica Fundamentos de Materiales, Mquinas y Resistencia Fundamentos de Sistemas de Produccin y Fabricacin Fundamentos de Termodinmica, Termotcnia e Ingeniera Fluidomecnica Medio Ambiente y Sostenibilidad Metodologa de Proyectos Elect. Analgica Instrumentacin Sist. Electrn. Digitales Sist. Electrn. Potencia Automtica Ingeniera de Sistemas Ingeniera Elctrica Ingeniera, Tecnologa y Sociedad Prcticas externas Trabajo Fin de Grado
X X X X
X X X X
X X X
X X X X
X X X X
X X X X X
X X X X
CG9 X X X X X X
X X X X X
X X
X X X
X X X
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X X
X X
X X
X X
X X
X X
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Competencias Especficas (1/2) CE10 CE11 CE12 CE13 CE14 X CE15 X X X

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CE1
CE2
CE3
CE4
CE5
CE6
CE7
CE8
MATERIAS Matemticas
X X X X X X X
Fsica Informtica Qumica Expresin Grfica Empresa y Organizacin Fundamentos de Electrotecnia, de Electrnica y de Automtica Fundamentos de Materiales, Mquinas y Resistencia Fundamentos de Sistemas de Produccin y Fabricacin Fundamentos de Termodinmica, Termotcnia e Ingeniera Fluidomecnica Medio Ambiente y Sostenibilidad Metodologa de Proyectos Elect. Analgica Instrumentacin Sist. Electrn. Digitales Sist. Electrn. Potencia Automtica Ingeniera de Sistemas Ingeniera Elctrica Ingeniera, Tecnologa y Sociedad Prcticas Externas Trabajo Fin de Grado
CE9
X X
X X
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Competencias Especficas (2/2) CE16 CE17 CE18 CE19 CE20 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE26 CE27 CE28 CE29 CE30 X X MATERIAS Matemticas CE31 X X
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Fsica Informtica Qumica Expresin Grfica Empresa y Organizacin Fundamentos de Electrotecnia, de Electrnica y de Automtica Fundamentos de Materiales, Mquinas y Resistencia Fundamentos de Sistemas de Produccin y Fabricacin Fundamentos de Termodinmica, Termotcnia e Ingeniera Fluidomecnica Medio Ambiente y Sostenibilidad Metodologa de Proyectos Elect. Analgica Instrumentacin Sist. Electrn. Digitales Sist. Electrn. Potencia Automtica Ingeniera de Sistemas Ingeniera Elctrica X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X
Ingeniera, Tecnologa y Sociedad Prcticas Externas Trabajo Fin de Grado
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Competencias Especficas ligadas a las asignaturas optativas: COPT10 COPT11 COPT12 COPT13 X COPT14 X X X X X X X 600 300 150 150 150 262,5 150 262,5 375 375 112,5 112,5 300 300 150 600 300 150 750 150 90 90 90 157,5 90 157,5 225 225 67,5 67,5 180 180 90 360 180 90 450 125 Total
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COPT5
COPT1
COPT2
COPT3
COPT4
COPT6
COPT7
COPT8
MATERIAS
Sist. Electrn. Digitales Sist. Electrn. Potencia Automtica Ingeniera de Sistemas Ingeniera Elctrica Ingeniera, Tecnologa y Sociedad X X
b.2 Coherencia de las materias con respecto al tiempo de dedicacin de los alumnos ECTS Presencial No Presencial Presencial Total HORAS No Presencial 360 180
Materias Matemticas Fsica Informtica Qumica Expresin Grfica Empresa y Organizacin Medio Ambiente y Sostenibilidad Fundamentos de Termodinmica, Termotecnia e Ingeniera Fluidomecnica. Fundamentos de Electrotecnia, de Electrnica y de Automtica Fundamentos de Materiales, Mquinas y Resistencia. Fundamentos de Sist. de Produccin y Fabricacin Metodologa de Proyectos Electrnica Analgica e Instrumentacin Sistemas Electrnicos Digitales Sistemas Electrnicos de Potencia
9,6 4,8 2,4 2,4 2,4 4,2 2,4 4,2 6 6 1,8 1,8 4,8 4,8 2,4 9,6 4,8 2,4 12 1
14,4 7,2 3,6 3,6 3,6 6,3 3,6 6,3 9 9 2,7 2,7 7,2 7,2 3,6 14,4 7,2 3,6 18 5
COPT9
24 12 6 6 6 10,5 6 10,5 15 15 4,5 4,5 12 * 12 * 6* 24 * 12 * 6* 30 ** 6*
240 120 60 60 60 105 60 105 150 150 45 45 120 120 60 240 120 60 300 25
Automtica Ingeniera de Sistemas Ingeniera Elctrica OPTATIVAS ** Prcticas Externas
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Total
91
149
240
2275
3725
6000
* El valor corresponde nicamente a los ECTS/Horas de las asignaturas OBLIGATORIAS contenidas en las materias. ** El alumno ha de elegir, de entre toda la oferta, 5 asignaturas OPTATIVAS de 6 ECTS cada una, correspondientes a diversas materias. La relacin Presencial/No Presencial puede variar ligeramente en funcin de las asignaturas optativas cursadas por el alumno.
b.3 Mecanismos de coordinacin docente
Las tareas de coordinacin de cada uno de los cursos acadmicos sern responsabilidad de un coordinador de curso nombrado al efecto. Conforme a lo establecido por la Universidad de Valladolid en el Sistema de Garanta de Calidad de los Ttulos Oficiales de la Universidad de Valladolid (vase el apartado 9 de esta memoria) el Comit Acadmico y de Calidad del Ttulo (CACT) estar formado por los cuatro coordinadores de curso, junto con un coordinador general que la presidir y un estudiante con al menos el 50% de los crditos aprobados. El Comit Acadmico y de Calidad del Ttulo ser nombrado por la Junta de Escuela de entre los profesores y alumnos de la Seccin. De forma genrica, sin perjuicio de las competencias que se le atribuyen en el documento antes citado, se ocupar de todas las tareas relativas a la puesta en marcha y coordinacin del grado y en particular de las que en este documento o en las posteriores guas de la titulacin se le atribuyan. En cuanto al sistema de calificaciones ser de aplicacin el Real decreto 1125/2003 de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional.
b.4 Metodologas, actividades docentes y sistemas de evaluacin Las metodologas docentes que se emplearn en las diferentes asignaturas se detallan en las fichas del anexo adjunto. La terminologa que se emplea para describirlas se ajusta a la siguiente tabla de referencia: Metodologas docentes Mtodo expositivo/Leccin magistral: Se conoce como mtodo expositivo. Esta metodologa se centra fundamentalmente en la exposicin verbal por parte del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio. Estudio de casos: Anlisis intensivo y completo de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hiptesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solucin. Resolucin de ejercicios y problemas: Situaciones en las que se solicita a los estudiantes que desarrollen las soluciones adecuadas o correctas mediante la ejercitacin de rutinas, la aplicacin de frmulas o algoritmos, la aplicacin de procedimientos de transformacin de la informacin disponible y la interpretacin de los resultados. Se suele utilizar como complemento de la leccin magistral. Aprendizaje basado en problemas: Mtodo de enseanza-aprendizaje cuyo punto de partida es un problema diseado por el profesor, que el estudiante ha de resolver para desarrollar determinadas competencias previamente definidas. Aprendizaje orientado a proyectos: Mtodo de enseanza-aprendizaje en el que los estudiantes llevan a cabo la realizacin de un proyecto en un tiempo determinado para resolver un problema o abordar una tarea mediante la planificacin, diseo y realizacin de una serie de actividades, y todo ello a partir del desarrollo y aplicacin de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos. Aprendizaje cooperativo: es la estrategia idnea para el trabajo en grupo porque permite saber qu hacen y cmo trabajan cada miembro del grupo; lo distinguimos as del trabajo en grupo. Con el Aprendizaje cooperativo el xito de cada estudiante depende de que el grupo alcance o no los objetivos fijados. Esta metodologa puede estar muy relacionada con otras, como el estudio de casos y el aprendizaje basado en problemas. Contrato de aprendizaje: Se trata de un acuerdo establecido entre el profesor y el estudiante para la consecucin de unos aprendizajes a travs de una propuesta de trabajo autnomo, con una
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supervisin por parte del profesor y durante un perodo determinado. En el contrato de aprendizaje es bsico un acuerdo formalizado, una relacin de contraprestacin recproca, una implicacin personal y un marco temporal de ejecucin.
Tipos de actividades:
Clases tericas de aula: En ellas, de forma fundamental, el profesor expone a los alumnos los contenidos de la materia objeto de estudio con la finalidad de que los estudiantes comprendan adecuadamente la informacin transmitida. Para facilitar la comunicacin docente entre profesor y alumnos pueden emplearse diferentes recursos que fomenten la motivacin y participacin del alumnado en el desarrollo de dichas clases. Prcticas de laboratorio: Esta actividad se desarrolla en espacios especficamente equipados: los laboratorios. Su principal objetivo es la aplicacin de los conocimientos adquiridos en otras actividades (por ejemplo, en las clases tericas de aula) a situaciones concretas para la adquisicin de habilidades bsicas y procedimentales relacionadas con la materia objeto de estudio. En el caso concreto de las titulaciones de Ingeniera, las prcticas de laboratorio pueden ser enfocadas desde dos puntos de vista: el empleo de equipos electrnicos reales o la utilizacin de programas informticos que simulen tales equipos. El primer caso, aparece referido en la tabla como Prcticas de Laboratorio Instrumentales, la segunda alternativa aparece indicada como Prcticas de Laboratorio Informtico Tutoras docentes: Se trata de establecer una relacin personalizada entre un tutor, en nuestro caso el profesor, y uno o varios alumnos con el fin de facilitar el aprendizaje de la materia en la que el profesor-tutor desarrolla su docencia. En esta tabla, el termino Tutora docente se refiere a una ayuda para que el estudiante supere las dificultades que encuentra en el aprendizaje, resuelva sus dudas, ample las fuentes bibliogrficas, etc. Seminarios: En ellos tanto alumnos como el profesor intercambian crticas y reflexiones. Estas actividades se preparan para que sean muy participativas y hacen especial hincapi en fomentar la interaccin entre los asistentes. Estudio / trabajo: Los estudiantes se encargan de la organizacin del trabajo. Son ellos mismos quienes asumen la responsabilidad y el control del aprendizaje. Han de planificarse y evaluar sus progresos, para comprobar la eficiencia de sus esfuerzos. Visitas: Viajes a lugares de inters para el desarrollo de la asignatura que permiten un contacto ms directo con algn tema especfico de la misma.
Implementacin de las actividades: Tamao Grupo: o o o I (Individual): El estudiante se responsabiliza de organizar su trabajo a su ritmo, controla su trabajo, su planificacin y su realizacin. P (en Pareja): la actividad planteada se realiza entre dos estudiantes. G (en Grupo): El trmino trabajo en grupo es utilizado muchas veces para describir metodologas que pueden tener pocas cosas en comn. Incluiremos aqu las actividades que se realizan con ms de 2 estudiantes, entendiendo que el nmero ideal para un grupo sera entre 4 y 6 estudiantes.
Presencial: o SI (Actividades presenciales): se entiende que son aquellas que necesitan de la intervencin directa de profesores y estudiantes, como son las clases de aula, las clases de laboratorio, los seminarios, las tutoras, las prcticas externas, clases prcticas (laboratorio instrumental, laboratorio informtico, prcticas de campo, prcticas clnicas) , Actividades de direccin, seguimiento y evaluacin, Tutoras (tutora docente, tutora grupal, tutora en general) , Sesiones de evaluacin (controles parciales y examen final) NO/ON LINE (Actividades no presenciales/on line): se entiende que son aquellas que los estudiantes pueden realizar libremente, sin presencia del profesor, de manera individual o en grupo.
Entregable: es cualquier elemento (documento en papel, archivo, presentacin,) sobre el cual hay un compromiso de entrega durante el transcurso de la asignatura. Es un producto del trabajo del estudiante que pasa a manos del profesor para valorar lo trabajado. Exposicin Oral: toda la actividad o parte de ella se expone oralmente por el/los estudiante/s al
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resto de sus compaeros. Sistemas de evaluacin: 1. Prueba a lo largo del cuatrimestre: Consiste en la realizacin de controles de respuesta corta y/o resolucin de problemas. Prueba al final del cuatrimestre: Consiste en la realizacin de una prueba, generalmente de respuesta larga, o de un desarrollo, que los estudiantes realizan al finalizar la asignatura. Pruebas orales: Este tipo de pruebas incluye tanto los exmenes orales como la exposicin oral de trabajos, ya sea en grupo o individual. Trabajos y proyectos: Se trata de proponer a los estudiantes la realizacin de una tarea a medio o largo plazo y que podr ser ms o menos guiada por el profesor. Informes/memorias de prcticas: Entrega por parte de los estudiantes de un informe sobre una determinada tarea, ya sea unas prcticas realizadas en la materia o bien un trabajo propuesto por el profesor sobre un determinado tema. Prueba objetiva: Consiste en la realizacin de una prueba o test tipo verdadero/falso, de eleccin mltiple o bien de emparejamiento de elementos. Autoevaluacin: Los estudiantes llevan a cabo un proceso de evaluacin de si mismos. Esta tarea puede ser individual, en grupo, oral o escrita. Coevaluacin: En esta tarea los estudiantes son evaluados por sus compaeros. Esta actividad puede ser en grupo, individual, oral o escrita. Pruebas de ejecucin de tareas reales y/o simuladas: En este tipo de tarea el estudiante realiza un anlisis intensivo y completo de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hiptesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solucin.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. Valoracin de actitudes: Se trata de una actividad que desarrolla el profesor observando cmo trabajan los estudiantes en distintos mbitos (habilidades directivas, sociales, conductas de interaccin ). 11. Portafolio: Se recogen los trabajos o productos de los estudiantes relacionados con las habilidades y conocimientos que se han propuesto en los objetivos del curso. La carpeta la completa el propio alumnado durante todo el curso.
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5.2 Organizacin temporal y carcter de las materias.

Primer curso Materia Matemticas Total crditos ECTS: 60 Carcter Temporalizacin FB Cuatrimestre 1 FB Cuatrimestre 2 FB Cuatrimestre 2 FB Cuatrimestre 1
FB FB
Crd. 18
Asignatura Matemticas I Matemticas II Estadstica Fsica I Fsica II Fundamentos de Informtica Expresin Grfica en la Ingeniera Qumica en Ingeniera Empresa Tecnologa Ambiental y de Procesos
Crd. 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Fsica Informtica Expresin Grfica Qumica Empresa y Organizacin Medio Ambiente y Sostenibilidad
12 6 6 6 6 6
Cuatrimestre 2 Cuatrimestre 1 Cuatrimestre 1 Cuatrimestre 1 Cuatrimestre 2

OB
FB FB FB
Cuatrimestre 2
Segundo curso Materia Matemticas Empresa y Organizacin Fundamentos de Termodinmica, Termotecnia e Ingeniera Fluidomecnica Fundamentos de Electrotecnia, de Electrnica y de Automtica
Crd. 6 4,5
10,5
15
Asignatura Matemticas III Ingeniera de Organizacin. Termodinmica Tcnica y Transmisin de calor. Ingeniera Fluidomecnica Electrotecnia Fundamentos de Electrnica Fundamentos de Automtica Ciencia de Materiales Mecnica para Mquinas y Mecanismos
Crd. 6 4,5 6 4,5 6 4,5 4,5 4,5 6
Total crditos ECTS: 60 Carcter Temporalizacin FB Cuatrimestre 3

OB
Cuatrimestre 3 Cuatrimestre 4 Cuatrimestre 4 Cuatrimestre 4 Cuatrimestre 4 Cuatrimestre 4 Cuatrimestre 3 Cuatrimestre 3 Cuatrimestre 3 Cuatrimestre 3 Cuatrimestre 4
OB
OB
OB OB OB
OB
Fundamentos Materiales, Mquinas y Resistencia
15
OB OB
Resistencia de Materiales 4,5 Fundamentos de Sistemas de Produccin y Fabricacin Metodologa de Proyectos 4,5 4,5 Sistemas de Produccin y Fabricacin Proyectos/Oficina Tcnica 4,5 4,5
OB
OB
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Tercer curso Materia Ingeniera de Sistemas
Crd. 18
Asignatura Informtica Industrial Modelado y Simulacin de Sistemas Visin Artificial Electrnica Analgica Electrnica Digital y Microprocesadores Mtodos y herramientas de diseo electrnico Sistemas Digitales Avanzados Mquinas y accionamientos elctricos Instalaciones Elctricas Automatizacin Industrial Diseo de Sistemas Control Electrnica de Potencia
Crd. 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Total crditos ECTS: 60 Carcter Temporalizacin OB Cuatrimestre 5

OB OP OB
Cuatrimestre 6 Cuatrimestre 6 Cuatrimestre 5 Cuatrimestre 5 Cuatrimestre 6

OP
Electrnica Analgica e Instrumentacin
OB
Sistemas Electrnicos Digitales
18
OB
Cuatrimestre 6 Cuatrimestre 5
Ingeniera Elctrica
12
OB OP OB OB
Cuatrimestre 6 Cuatrimestre 5 Cuatrimestre 6 Cuatrimestre 6
Automtica Sistemas Electrnicos de Potencia Cuarto curso Materia Electrnica Analgica e Instrumentacin
12 6
OB
Crd. 12
Automtica
24
Sistemas Electrnicos de Potencia
12
Ingeniera de Sistemas
18
Ingeniera Elctrica Sistemas Electrnicos Digitales Ingeniera, Tecnologa y Sociedad
6 12 6 12 12
Prcticas Externas Trabajo Fin de Grado
Asignatura Instrumentacin Electrnica Instrumentacin Avanzada Sistemas Robotizados Control y Comunicac. Industriales Control de Procesos Taller de Robtica Industrial Electrnica de Potencia en Sistemas de Energa Alternativa Electrnica Industrial Mecatrnica Modelado de Sistemas Complejos Inteligencia Artificial Aplicada Aplicaciones Industriales para Motores Elctricos Sistemas Electrnicos Reconfigurables Microelectrnica Ingeniera, Tecnologa y Sociedad Prcticas en Empresas Ampliacin de Prcticas en Empresas Trabajo Fin de Grado
Crd. 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 12
Total crditos ECTS: 60 Carcter Temporalizacin Cuatrimestre 7 OB

OP OB OB OP OP
Cuatrimestre 8 Cuatrimestre 7 Cuatrimestre 7 Cuatrimestre 8 Cuatrimestre 8 Cuatrimestre 7
OP
OP OP OP
Cuatrimestre 8 Cuatrimestre 7 Cuatrimestre 7 Cuatrimestre 8 Cuatrimestre 7 Cuatrimestre 7 Cuatrimestre 7 Cuatrimestre 8

PE
OP
OP
OP OP OP OB OP OB TFC
PE
Cuatrimestre 8 Cuatrimestre 8 Cuatrimestre 8
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5.3 Movilidad de estudiantes propios y de acogida:

a Procedimientos para la organizacin de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida. La Universidad de Valladolid, y especficamente en esta titulacin, tiene establecida como accin prioritaria la movilidad de sus estudiantes y profesores. Para ello la Uva tiene firmados convenios ERASMUS y convenios con instituciones de otros pases del mundo descritos.
Existen dos modalidades de movilidad de estudiantes: Movilidad para realizar estudios reconocidos por un periodo generalmente de 9 meses (depende de cada titulacin) y movilidad para realizar prcticas en empresas en el extranjero. La Uva dispone de una Normativa de Reconocimiento Acadmico para Estudiantes de Intercambio en el Marco de ERASMUS, Otros Programas Internacionales (UE/EEUU, UE/Canad, etc) y de Convenios Bilaterales, que regula esta actividad y establece el uso del Sistema Europeo de Transferencia de Crditos: Contrato de Estudios, Expediente y Gua ECTS, etccon el fin de asegurar el reconocimiento acadmico de los estudios realizados en las universidades de acogida. El Centro/Titulacin (depende) dispone de un Coordinador para estos intercambios y todos los convenios tienen un responsable acadmico encargado de establecer las equivalencias de asignaturas y cursos, ofrecer informacin actualizada de la oferta acadmica a los estudiantes participantes e informar al responsable acadmico de la universidad de acogida de la llegada de nuestros estudiantes. El Centro dispone igualmente de un becario de apoyo para todas las actividades relacionadas con esta actividad. Se realiza una sesin informativa en el Centro donde se explican las condiciones y requisitos para acceder a estos intercambios, las ayudas financieras disponibles, cmo solicitar las becas, cursos de lenguas extranjeras, otras ayudas complementarias, reconocimiento acadmico y toda la oferta disponible en esta titulacin. El Vicerrectorado de Relaciones Institucionales, desde su Servicio de Relaciones Internacionales, realiza la convocatoria de todas las becas ofertadas para esta titulacin, junto con todas las de las dems titulaciones de todos los centros y campus de la Uva. Los estudiantes solicitan la beca on-line y los responsables acadmicos de la titulacin realizan una preseleccin atendiendo a los mritos acadmicos, siendo requisito necesario el conocimiento del idioma correspondiente. Los estudios realizados en la universidad de acogida en el marco de estos programas son plenamente reconocidos en la Uva, segn lo establecido en la Normativa, e incorporados en el expediente del estudiante indicando que se han realizado en el extranjero en el marco de estos programas. Existe igualmente la posibilidad de disfrutar de una beca ERASMUS para realizar prcticas reconocidas en una empresa en otro pas de Europa. Para ello, esta titulacin dispone de un tutor de prcticas encargado de la supervisin de la misma. b Sistema de reconocimiento y acumulacin de crditos ECTS. La Uva dispone de una Normativa de Reconocimiento Acadmico para Estudiantes de Intercambio en el Marco de ERASMUS, Otros Programas Internacionales (UE/EEUU, UE/Canad, etc) y de Convenios Bilaterales, que regula esta actividad y establece el uso del Sistema Europeo de Transferencia de Crditos: Contrato de Estudios, Expediente y Gua ECTS, etccon el fin de asegurar el reconocimiento acadmico de los estudios realizados en las universidades de acogida. c Convenios de colaboracin y experiencia del centro en movilidad de estudiantes propios y de acogida. 1) Movilidad de estudiantes dentro del territorio nacional: Actualmente estos intercambios de estudiantes se regulan mediante el Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios Espaoles (SICUE). El Centro mantiene para el prximo curso 2009/2010 convenio con las siguientes Universidades espaolas:
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2) Movilidad de estudiantes en el extranjero: Los Centros que integran la Escuela de Ingenieras Industriales tiene ya una dilatada experiencia en la movilidad internacional de estudiantes, sobre todo en el programa ERASMUS a travs del cual mantiene actualmente convenio con ms de 70 Universidades europeas en 18 pases: ALEMANIA: FACHHOCHSCHULE BRAUNSCHWEIG/WOLFENBTTEL FACHHOCHSCHULE OSNABRCK HOCHSCHULE DER BILDENDEN KNSTE SAAR (HBK SAAR) HOCHSCHULE FR ANGEWANDTE WISSENCHAFTEN MUENCHEN - MUNICH UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES HOCHSCHULE MAGDEBURG / STENDAL
FACHHOCHSCHULE FR TECHNIK UND WIRTSCHAFT BERLIN HOCHSCHULE KARLSRUHE TECHNIK UND WIRTSCHAFT TECHNISCHE UNIVERSITT DRESDEN UNIVERSITT STUTTGART
AUSTRIA: FACHHOCHSCHULE TECHNIKUM-WIEN PDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN BLGICA: HAUTE ECOLE DE NAMUR HOGESCHOOL ANTWERPEN KATHO. KATHOLIEKE HOGESCHOOL ZUID-WEST-VLAANDEREN KATHOLIEKE HOGESCHOOL LIMBURG
UNIVERSITEIT GENT
DINAMARCA: COPENHAGEN UNIVERSITY COLLEGE OF ENGINEERING INGENIRHJSKOLEN I RHUS UNIVERSITY OF SOUTHERN DENMARK FINLANDIA: HAMK University of Applied Sciences
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FRANCIA: ECOLE NATIONALE D'INGENIEURS DE METZ

ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARTS ET METIERS - PARIS
ESIEE - AMIENS UNIVERSIT D'ORLEANS UNIVERSIT DE LIMOGES/IUT DU LIMOUSIN UNIVERSIT DE PICARDIE JULES VERNE-AMIENS UNIVERSIT DE TECHNOLOGIE DE COMPIGNE UNIVERSIT HENRI POINCAR - NANCY I UNIVERSIT PAUL VERLAINE - METZ UNIVERSIT PIERRE ET MARIE CURIE - PARIS VI
INSTITUT FRANAIS DE MECANIQUE AVANCEE UNIVERSIT BLAISE PASCAL - CLERMONT FERRAND UNIVERSIT DE BOURGOGNE UNIVERSIT DE TECHNOLOGIE DE TROYES UNIVERSIT JOSEPH FOURIER - GRENOBLE I
HUNGRA: UNIVERSITY OF PCS ITALIA: POLITECNICO DI BARI POLITECNICO DI MILANO POLITECNICO DI TORINO UNIVERSIT DEGLI STUDI DI FIRENZE UNIVERSIT DEGLI STUDI DI GENOVA UNIVERSIT DEGLI STUDI DI TRIESTE
UNIVERSIT CARLO CATTANEO- LIUC UNIVERSIT DEGLI STUDI DI PERUGIA UNIVERSIT DEGLI STUDI MEDITERRANEA DI REGGIO CALABRIA UNIVERSIT DEL SALENTO
LETONIA:
RIGA TECHNICAL UNIVERSITY / RIGAS TEHNISKA UNIVERSITATE
LITUANIA: VILNIUS GEDIMINAS TECHNICAL UNIVERSITY MALTA: UNIVERSITY OF MALTA NORUEGA: HOGSKOLEN I SOR-TRONDELAG HOGSKOLEN i VESTFOLD HGSKOLEN I AKERSHUS
UNIVERSITY OF BERGEN
PASES BAJOS: AVANS HOGESCHOOL HOGESCHOOL ROTTERDAM

TECHNISCHE UNIVERSITEIT EINDHOVEN
POLONIA: POLITECHNIKA BIALOSTOCKA POLITECHNIKA POZNANSKA
PORTUGAL: INSTITUTO POLITECNICO DE BRAGANA INSTITUTO POLITECNICO DE CASTELO BRANCO INSTITUTO POLITCNICO DE LEIRIA INSTITUTO POLITCNICO DE VIANA DO CASTELO INSTITUTO POLITCNICO DO PORTO UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR
UNIVERSIDADE DE TRAS-OS-MONTES E ALTO DOURO
RUMANA:
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UNIVERSITATEA "DUNAREA DE JOS" DIN GALATI UNIVERSITY OF BACAU VALAHIA UNIVERSITY OF TARGOVISTE
TECHNICAL UNIVERSITY "GH. ASACHI" OF IASI
SUECIA: VXJ UNIVERSITY

LUND UNIVERSITY
TURQUA: ANADOLU UNIVERSITY MIDDLE EAST TECHNICAL UNIVERSITY (ORTA DOGU TEKNIK NIVERSITESI) Del mismo modo, el Centro acoge tambin estudiantes de las anteriores Universidades extranjeras que, en el curso 2009-10 superaron el centenar. En la siguiente tabla aparecen los alumnos de movilidad de acogida del curso 2008/2009 de la EUP.
E. U. POLITCNICA TITULACIN Nombre INGENIERO TCNICO DE TELECOMUNICACIN, ESPECIALIDAD EN SISTEMAS ELECTRNICOS De Valladolid Valladolid Valladolid INGENIERO TCNICO EN DISEO INDUSTRIAL Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid INGENIERO TCNICO INDUSTRIAL, ESPECIALIDAD EN ELECTRICIDAD Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid UNIVERSIDAD A Instituto Politcnico de Leiria University of Pcs University of Southern Denmark Engineering College of Copenhagen HAMK University of Applied Sciences Hogeschool Antwerpen Hgskolen I Akershus Katholieke Hogeschool Limburg Middle East Technical University (Orta Dogu Teknik niversitesi) Politecnico di Milano Universit Degli Studi di Genova Universit de Montral Vxj University University of Southern Denmark Universit Degli Studi di Firenze Universit Degli Studi di Trieste Engineering College of Copenhagen Valahia University of Targoviste University of Bacau Instituto Politcnico de Leiria University of Pcs Universit Degli Studi di Trieste Hochschule Fr Angewandte Wissenchaften Muenchen - Munich University of Applied Sciences Politecnico di Torino Nmero Estudiantes 1 2 2 3 1 2 2 1 1 2 3 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 Meses 9 4 6 6 6 6 5 6 6 9 9 6 4,5 6 9 9 6 6 6 9 4 9 5 9
Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid
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Valladolid Valladolid Valladolid INGENIERO TCNICO INDUSTRIAL, ESPECIALIDAD EN ELECTRNICA INDUSTRIAL Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid INGENIERO TCNICO INDUSTRIAL, ESPECIALIDAD EN MECNICA Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid INGENIERO TCNICO INDUSTRIAL, ESPECIALIDAD EN QUMICA INDUSTRIAL Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid Valladolid
University of Bacau Fachhochschule Osnabrck University of Bacau Engineering College of Copenhagen Avans Hogeschool Katho. Katholieke Hogeschool ZuidWest-Vlaanderen HAMK University of Applied Sciences Engineering College of Copenhagen HAMK University of Applied Sciences Politecnico di Bari Fachhochschule Osnabrck Hogskolen i Vestfold Instituto Politecnico de Bragana Instituto Politecnico de Bragana Instituto Politcnico de Leiria Instituto Politcnico de Leiria Instituto Politcnico do Porto Politechnika Poznanska Politechnika Poznanska Politecnico di Bari Universit Degli Studi di Firenze Universitatea "Dunarea de Jos" Din Galati Universitatea "Dunarea de Jos" Din Galati Vilnius Gediminas Technical University Katholieke Hogeschool Limburg Instituto Politcnico de Leiria Universidade da Beira Interior Universit Pierre et Marie Curie - Paris VI Fachhochschule Braunschweig/Wolfenbttel
2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 7 2 3 4 3 2 1 1 3 1 10 1 1 1 3 1 2
6 10 6 6 6 6 6 5 6 6 9 5 9 10 9 10 6 6 9 6 9 6 6 6 6 6 6 6 9

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5.4 Descripcin de las materias de enseanza- aprendizaje que constituye la estructura del plan.
Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Fsica Grado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica Versin: 25/06/2009
1 Crditos ECTS: 12 Carcter: FB
FB: Formacin Bsica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Esta materia se ubica en el primer curso, primer y segundo cuatrimestre, por ser bsica y servir de fundamento para el desarrollo de las materias que forman el bloque comn a la rama industrial, as como para el desarrollo de las capacidades especficas de los graduados en Ingeniera.
3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Especficos de la materia: Conocimientos elementales de trigonometra Conocimientos elementales sobre lgebra y clculo vectorial Conocimientos elementales sobre derivadas e integrales Conocimientos elementales sobre la cinemtica de la partcula 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG3. Capacidad de expresin oral CG4. Capacidad de expresin escrita CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma CG6. Capacidad de resolucin de problemas CG7. Capacidad de razonamiento crtico CG8. Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica CG9. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos Competencias especficas: CE2. Comprensin y dominio de los conceptos bsicos sobre las leyes generales de la mecnica, termodinmica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la ingeniera. 1. Comprensin de los principios fundamentales de la Cinemtica y Dinmica de la partcula y del slido. Comprensin del significado fsico de las principales magnitudes dinmicas y su clculo a partir de las leyes fundamentales de la dinmica. Comprensin y dominio de los conceptos bsicos y las leyes fundamentales del Electromagnetismo, y su aplicacin para explicar el funcionamiento de diferentes aparatos y para la resolucin de problemas de este mbito de la ingeniera. Comprensin de los principios fundamentales de la termodinmica y su aplicacin a la resolucin de problemas propios de la titulacin
2.
3.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Metodologas de enseanza y aprendizaje. Las metodologa docente utilizada en el desarrollo de la materia y su relacin con las competencias a desarrollar, se puede concretar en lo siguiente: 1. Mtodo expositivo/leccin magistral. Esta metodologa se centra fundamentalmente en la exposicin por parte del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio. Se desarrolla en el aula con el grupo completo de alumnos.
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2.
Competencias a desarrollar: CG1, CG6 y CE2
Resolucin de ejercicios y problemas. Este mtodo se utiliza en el aula como complemento de la leccin magistral para facilitar la comprensin de los conceptos y ejercitar diferentes estrategias de resolucin de problemas y anlisis de resultados. Se puede desarrollar con el grupo completo de alumnos o con subgrupos de l, dependiendo del nmero de alumnos en cada caso. Competencias a desarrollar: CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CG12 y CE2 Aprendizaje basado en problemas. Mtodo de enseanza-aprendizaje cuyo punto de partida es un problema diseado por el profesor, que los estudiantes deben resolver en grupos reducidos (4 o 5 alumnos) para desarrollar determinadas competencias previamente definidas. La entrega se desarrollar en tutora docente con el grupo que previamente ha trabajado el problema planteado. Competencias a desarrollar: CG1, CG2, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG12 y CE2 Aprendizaje basado en trabajos grupales. Mtodo de enseanza-aprendizaje cuyo punto de partida es la elaboracin y posterior exposicin de un trabajo propuesto por el profesor y realizado por un grupo reducido (4 o 5 alumnos) para desarrollar determinadas competencias previamente definidas. La exposicin ser pblica. Competencias a desarrollar: CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG7, CG9, CG 11, y CE2 Aprendizaje mediante experiencias. Las experiencias se desarrollan por parejas en el laboratorio instrumental. Competencias a desarrollar: CG2, CG4, CG8, CG9, CG12 y CE2
3.
4.
5.
Actividades formativas. Las actividades planteadas y su contenido en crditos son los siguientes: Actividades presenciales: 4,8 ECTS Clases de aula, tericas y de problemas. En ellas se expone a los alumnos los contenidos de la materia objeto de estudio con la finalidad de que los estudiantes comprendan adecuadamente la informacin transmitida. Se pueden para pueden emplearse diferentes recursos que fomenten la motivacin y participacin del alumnado en el desarrollo de dichas clases. Contenido en crditos: 3,6 ECTS Controles individuales de evaluacin y examen final. Se realizan controles cortos en el aula con preguntas tipo test de opcin mltiple y cuestiones cortas para desarrollar el razonamiento crtico del estudiante. El examen final incluye problemas y cuestiones tericas y numricas. Contenido en crditos: 0,4 ECTS Prcticas de laboratorio: Esta actividad se desarrolla en espacios especficamente equipados. Su principal objetivo es la aplicacin de los conocimientos adquiridos en otras actividades, como las clases tericas de aula, a situaciones concretas para la adquisicin de habilidades bsicas y procedimentales relacionadas con la materia objeto de estudio. Esta actividad va acompaada de la elaboracin de un informe de la prctica que recoja toda la informacin relevante. Contenido en crditos: 0,8 ECTS Actividades no presenciales: 7,2 ECTS Estudio/trabajo. Los estudiantes se encargan de la organizacin del trabajo, asumiendo la responsabilidad y el control del aprendizaje. Contenido en crditos: 7,2 ECTS
5.1
Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas)
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Se pretende que los estudiantes adquieran destreza en el manejo del lgebra y clculo vectorial, para su aplicacin en los desarrollos y problemas de Fsica. A partir de los principios fundamentales de la Cinemtica y Dinmica de la partcula y de los sistemas de partculas, se quiere conseguir que los estudiantes sean capaces de describir de forma rigurosa el movimiento de la partcula, y el movimiento en el plano del slido rgido as como aplicar correctamente las leyes fundamentales de la Dinmica y calcular las principales magnitudes dinmicas. Se pretende que los estudiantes sean capaces de identificar, describir y analizar las oscilaciones mecnicas (simples, amortiguadas y forzadas) y sus relaciones energticas, con especial hincapi en situacin de resonancia. El estudiante ser capaz, a partir de la ecuacin de onda, de comprender el significado fsico de las ondas planas y esfricas y las principales magnitudes relacionadas con la propagacin de las ondas. Se quiere conseguir que los estudiantes asimilen los conceptos bsicos y las leyes fundamentales del Electromagnetismo. Que adquieran una slida formacin terico-prctica en esta materia, que les permita realizar con aprovechamiento las prcticas de laboratorio y resolver problemas bsicos relativos a estos temas. Se pretende que los estudiantes sean capaces de obtener las funciones de onda de los campos elctrico y magntico asociados a una onda electromagntica plana y relacionar una funcin de onda de una onda electromagntica con el espectro electromagntico. El estudiante ser capaz de comprender la descripcin termodinmica de los sistemas, la importancia de las ecuaciones trmicas de estado, y su formalismo basado en los principios fundamentales de la termodinmica
Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las 6 asignaturas) La evaluacin de la materia se realizar a partir de varias modalidades, fundamentalmente sern las siguientes: La evaluacin de la materia se realizar a partir de varias modalidades, fundamentalmente sern las siguientes: 1. Evaluacin continua. Consiste en la realizacin de pruebas tipo test de opcin mltiple y/o resolucin de problemas. Se realiza de manera peridica y su contribucin a la calificacin de la asignatura ser del 15%. Examen final. Los estudiantes debern resolver problemas y desarrollar un tema o cuestiones. Esta prueba se realiza en el examen final y su contribucin a la calificacin ser del 55%. Trabajos. Se trata de proponer a los estudiantes la realizacin de una tarea que deber ser presentada pblicamente. La calificacin ser del 15%. Experiencias de laboratorio e informe realizado. Realizacin de la experiencia de laboratorio y entrega del correspondiente informe. La contribucin a la calificacin ser del 15%%.
2.
3.
4.
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) 1. Cinemtica de la partcula 2. Dinmica de la partcula 3. Trabajo y energa 4. Dinmica de los sistemas de partculas 5. Dinmica del slido rgido 6. Movimiento oscilatorio 7. Movimiento ondulatorio 8. Electrosttica 9. Electrocintica 10. Electromagnetismo 11. Ondas electromagnticas 12. Reflexin y refraccin de ondas 13. Interferencia y difraccin de ondas 14. Fundamentos de la Termodinmica
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8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Para obtener resultados ptimos al final de la materia deber el estudiante haber realizado todos los trabajos y actividades que se plantean en dicho proyecto docente
9 Descripcin de las asignaturas: Denominacin FSICA I FSICA II
Crd. ECTS 6 FB 6 FB
Carcter
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Matemticas

2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Primer curso y segundo curso. En primer curso las asignaturas Matemticas I en el primer cuatrimestre, Matemticas II y Estadstica en el segundo cuatrimestre. En segundo curso Matemticas III en el primer cuatrimestre. 3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Operatoria elemental. Geometra Bsica. Nmeros complejos. Polinomios. Introduccin al lgebra Lineal. Funciones Elementales. Operaciones elementales con lmites y derivadas de funciones de una variable. (Todos ellos se encuentran en los contenidos de ESO y Bachillerato) 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias especficas: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre lgebra Lineal, Geometra, Geometra Diferencial, Clculo Diferencial e Integral, Ecuaciones Diferenciales y en Derivadas Parciales, Mtodos Numricos, Algortmica Numrica, Estadstica y Optimizacin. CE1. Competencias generales: Esta materia contribuye al desarrollo por parte del estudiante de las siguientes competencias: 1. Organizacin y planificacin del tiempo, adquiriendo un hbito y mtodo de estudio, responsabilizndose de su aprendizaje. CG2 2. Capacidad de abstraccin, de anlisis y sntesis, extrayendo conclusiones de manera clara, concisa y sin contradicciones. CG1 3. Resolucin de problemas, determinando el significado de los datos, argumentando el mtodo de resolucin y siendo crtico con los resultados obtenidos. CG6, CG8 4. Razonamiento crtico/anlisis lgico, aceptando o rechazando argumentadamente proposiciones o soluciones obtenidas. CG7 5. Trabajo en equipo, dialogando (en la resolucin de problemas) y tomando acuerdos (para determinar la solucin). CG9 6. Capacidad de evaluar, siendo crtico con el trabajo propio y el de los compaeros. CG14 7. Comunicacin oral y escrita, inicindose en el aprendizaje de la elaboracin de informes siguiendo normas establecidas y en la exposicin de los trabajos realizados, utilizando el lenguaje formal, simblico y grfico de las Matemticas. CG3, CG4 8. Capacidad de utilizar herramientas informticas con aplicacin a las Matemticas. CG8, CG6 9. Capacidad de desarrollar una estrategia personal de formacin, de evaluar el propio aprendizaje y de
encontrar los recursos necesarios para mejorarlo, realizando una bsqueda de la informacin por medios diversos, seleccionando el material relevante y haciendo una lectura comprensiva y crtica del mismo. CG5 10. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social desarrollando una educacin en valores, incidiendo en la igualdad entre sexos, y en el respeto a las diferentes culturas, razas, ideologas y lenguas que les permitan identificar las connotaciones ticas en sus decisiones. CG13. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar:
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Mtodos Docentes: Clase expositiva. Se utilizar para transmitir conocimientos e informacin relativa a la metodologa propia de la materia que nos ocupa: Cmo argumentar la verdad o falsedad de una frase? Cmo abordar la resolucin de problemas? Cmo abordar la demostracin de una proposicin?, etc. Prepara para desarrollar las competencias intelectuales, informar sobre los objetivos formativos del Tema que se est desarrollando y transmitir valores. Resolucin de ejercicios y problemas. Acompaar a las clases expositivas con el objetivo de facilitar la comprensin de los conceptos desarrollados y/o introducir un concepto a travs de un ejemplo sencillo. Para mediante un ejemplo analizar el significado del concepto introducido o para poner de manifiesto la importancia de la verificacin de las condiciones en la aplicacin de propiedades, teoremas, etc. Aprendizaje Basado en Problemas. Se utilizar para el desarrollo de la competencia resolucin de problemas y todas aquellas relacionadas con sta. Permite al estudiante desarrollar la creatividad, la abstraccin, la bsqueda y seleccin de informacin, el aprendizaje autnomo, en definitiva le prepara para aprender a aprender a lo largo de la vida. Fundamentalmente, se utilizar en las actividades semi-presenciales, individuales y grupales, y en las prcticas en laboratorio informtico. Aprendizaje Cooperativo. Se utilizar en toda actividad grupal presencial o semi-presencial y en las interrupciones en las clases expositivas para permitir la relacin con los compaeros/as y el profesor/a, propiciando la creacin de un buen ambiente en el aula. Resulta, fundamental para el desarrollo de las competencias interpersonales y de gran ayuda para el desarrollo de todas las competencias y el logro de los objetivos formativos. Estudio de casos. Siempre que resulte posible y/o adecuado una vez desarrollada la parte de la teora se presentarn a los estudiantes casos reales para ser resueltos y extraer conclusiones que en ocasiones permitan generar nuevos resultados tericos. Fundamentalmente, se utilizar en las actividades semipresenciales grupales y en las prcticas en laboratorio informtico. Contrato de aprendizaje. Se utilizar en las tutoras concertadas ya sean individuales o grupales. Resulta fundamental para que el estudiante se responsabilice de su aprendizaje y desarrolle competencias tales como: motivacin, capacidad de evaluar (autoevaluacin y coevaluacin de los objetivos formativos). Estar vinculado, tambin, en la evaluacin formativa para facilitar el logro de los objetivos formativos. Tipo de actividades: Clases tericas: Mtodo expositivo. Clases de problemas: Resolucin de Ejercicios y problemas y Aprendizaje Basado en Problemas. Prcticas en Laboratorio Informtico: Resolucin de ejercicios y problemas, Aprendizaje Basado en problemas y Aprendizaje Cooperativo. Estudio/trabajos: Resolucin de ejercicios y problemas, Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Cooperativo, Estudio Casos. Tutora Docente: Resolucin de ejercicios y problemas, Contrato de aprendizaje. Modalidad de implementacin de las actividades: Actividades presenciales: 9,6 ECTS Clases tericas: Mtodo expositivo. CG1, GG7, CG13, 4,6 ECTS Clases de problemas: Resolucin de Ejercicios y problemas y Aprendizaje Basado en Problemas. CG1, CG3, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 2,5 ECTS Prcticas en Laboratorio Informtico: se realizarn en parejas y cada una de ellas podr tener un entregable de lo trabajado. CG1, CG3, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 1,6 ECTS Tutoras docentes: podrn ser presenciales u on-line, individuales o en grupo. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG14. 0,4 ECTS Pruebas o actividades evaluativas a lo largo de la asignatura. Todas las competencias sealadas. 0,5 ECTS Actividades no presenciales: 14,4 ECTS Estudio/trabajo: individual, en parejas o en grupo. No presencial y se podr utilizar una plataforma virtual. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 14 ECTS Prueba Final. CG1,CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, 0,4 ECTS 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Aplicar los conceptos y las tcnicas bsicas del lgebra Lineal, del Clculo Diferencial e Integral, de las Ecuaciones Diferenciales y en Derivadas Parciales, de los Mtodos y Algoritmos Numricos y de la Estadstica en problemas del campo de la Ingeniera. Aplicar de modo eficiente los contenidos estudiados en la resolucin de problemas. Argumentar el mtodo para resolver cada problema planteado. Analizar y ser crtico ante las soluciones que obtenga al resolver problemas. Analizar y sintetizar los diferentes conceptos desarrollados.
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Pruebas a lo largo del cuatrimestre de respuesta corta y/o resolucin de problemas. Formativa y/o sumativa. Prueba final de respuesta corta, resolucin de problemas y/o preguntas de desarrollo. Sumativa. Trabajos. Proponer a los estudiantes la realizacin de una tarea a medio/largo plazo y que podr ser ms o
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menos guiada por el profesor. Formativa y/o sumativa. Pruebas orales. Exposicin oral de trabajos, ya sea en grupo o individual. Formativa y/o sumativa. Informes/memorias de prcticas. Entrega por parte de los estudiantes de un informe sobre una determinada tarea, ya sea unas prcticas realizadas en la materia o bien un trabajo propuesto por el profesor sobre un determinado tema. Formativa y/o sumativa. Pruebas objetivas. Prueba o test tipo verdadero/falso, de eleccin mltiple o bien de emparejamiento de elementos. Formativa y/o sumativa. Coevaluacin. Evaluacin entre pares; puede ser evaluacin formativa o sumativa. Autoevaluacin. Los estudiantes llevan a cabo un proceso de evaluacin de s mismos; puede ser evaluacin formativa o sumativa. Prueba de ejecucin de tareas reales y/o simuladas. El estudiante realiza un anlisis intensivo y completo de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hiptesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solucin. Formativa y/o sumativa. Tcnicas de observacin. En el Laboratorio, Tutoras, Seminarios, Asistencia a clase, etc. Formativa y/o sumativa. Escala de actitudes. Observando cmo trabajan los estudiantes en distintos mbitos (habilidades directivas, sociales, conductas de interaccin) Formativa y/o sumativa. Portafolio. Se recogen los trabajos o productos de los estudiantes relacionados con las habilidades y conocimientos que se han propuesto en los objetivos del curso. La carpeta la completa el propio alumnado durante todo el curso. Formativa y/o sumativa. 7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) lgebra Lineal, Clculo Diferencial e Integral, Geometra, Geometra Diferencial, Ecuaciones Diferenciales y en Derivadas Parciales, Mtodos y Algoritmos Numricos, Estadstica y Optimizacin. 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores)
9 Descripcin de las asignaturas: Denominacin Matemticas I Matemticas II Matemticas III Estadstica
Crd. ECTS 6 6 6 6
Carcter
FB FB FB FB
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Expresin Grfica

2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Primer curso er 1 cuatrimestre 3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas)
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) CG6. Capacidad de resolucin de problemas. CG8. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz CE5 Capacidad de visin espacial y conocimiento de las tcnicas de representacin grfica, tanto por mtodos tradicionales de geometra mtrica y geometra descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseo asistido por ordenador.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: 2,4 ECTS Clases tericas. Mtodo expositivo (0,8): CE5 Clases prcticas. Seminario/aula/Laboratorio CAD (1,1): CG6, CG8, CG9, CE5. Presentacin de trabajos en pblico (0,1): CE5. Exmenes. Aula (0,4): CG6, CG8, CE5.
5.1
Actividades no presenciales: 3,6 ECTS Estudio personal (1,2): CE5 Resolucin de problemas (2,4): CG6, CG8. Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) 1- Conseguir que el alumno conozca los principios generales de la geometra bidimensional que le permitan resolver grficamente problemas de aplicacin tcnica. 2- Que el alumno conozca y analice las principales formas geomtricas planas, especialmente aqullas de mayor aplicacin tcnica, su generacin, propiedades y relaciones. 3- Que el alumno sea capaz de representar en proyecciones diedricas cuerpos y piezas industriales y que adquiera la capacidad de interpretacin espacial de las formas que se la definan mediante proyecciones ortogonales. 4- Que domine la ejecucin prctica de construcciones en el Sistema Didrico y Axonomtrico, a fin de poder trasladar al plano los problemas que se plantean en el espacio, eligiendo entre los distintos mtodos de trazado el ms conveniente. 5- Que sepa aplicar los fundamentos de los Sistemas Axonomtricos en el trazado de prespectivas de cuerpos y piezas industriales partiendo de sus proyecciones didricas. 6- Adquirir conocimientos sobre normalizacin y convencionalismos utilizados en el Dibujo Tcnico. 7- Que el alumno sepa croquizar y delinear correctamente cualquier pieza o elemento de carcter industrial.
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) - Las actividades formativas de adquisicin de conocimientos y de estudio individual del estudiante sern evaluadas mediante pruebas prcticas. - Las actividades formativas en las que los estudiantes realicen algn tipo de trabajo individual o en grupo, sern evaluadas a partir de un perfil de competencias elaborado especficamente para tal fin, que considere la capacidad tcnica del alumno, el trabajo desarrollado por ste y el conocimiento de Normas tcnicas. - Consistir en una parte de evaluacin formativa y otra de pruebas objetivas individuales y en grupo para valorar los conocimientos y competencias adquiridos.
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- La evaluacin formativa contemplar las propuestas y mecanismos de recuperacin de los conocimientos y competencias. 7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Fundamentos geomtricos del Dibujo Tcnico. Tcnicas de representacin. Normalizacin. Aplicaciones de Dibujo Asistido por Ordenador. 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores)
9 Descripcin de las asignaturas: Denominacin Expresin Grfica en la Ingeniera
Crd. ECTS FB 6
Carcter
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Informtica

2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Primer curso, primer cuatrimestre.
3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Ninguno.
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales CG1. CG2. CG3. CG4. CG5. CG6. CG7. CG8. CG9. CG11. Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin oral. Capacidad de expresin escrita. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. Capacidad para la creatividad y la innovacin.
Competencias especficas CE3. Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2.4 ECTS) 1. Presentacin en el aula: mtodo de clase magistral participativa y no participativa (1 ECTS). 2. Laboratorio: estudio de casos (1 ECTS). 3. Seminarios, tutoras y evaluacin (0.4 ECTS). Actividades no presenciales: (3.6 ECTS) 1. Estudio: realizacin de ejercicios y preparacin de exmenes (2.6 ECTS). Entregable: realizacin de prcticas individual o en grupo (1 ECTS). 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Conocimiento en las materias bsicas descritas en el apartado de competencias y los contenidos correspondientes.
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Valoracin del trabajo del alumno a travs de prcticas. stas deben permitir tanto la evaluacin de las competencias especficas como de las generales. Realizacin de un examen final. La nota ser la suma ponderada de la calificacin de ambas evaluaciones. 7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) 1- Los computadores en la ingeniera. 2- Estructura de los computadores. 3- Sistemas operativos. 4- Programacin en Lenguaje de Alto Nivel.
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5- Bases de datos. 6- Aplicaciones informticas en ingeniera 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores)
9 Descripcin de las asignaturas: Denominacin Fundamentos de Informtica
Crd. ECTS 6 FB
Carcter
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Qumica

2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Primer curso, primer cuatrimestre 3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Conocimientos elementales sobre: Estructura atmica Configuracin electrnica y propiedades peridicas Estequiometra Formulacin y nomenclatura inorgnicas
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales CG1. Capacidad de anlisis y sntesis. CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG4. Capacidad de expresin escrita CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma CG6. Capacidad de resolucin de problemas CG7. Capacidad de razonamiento crtico / anlisis lgico CG9. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua CG13. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social
Competencias especficas CE4. Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos bsicos de la qumica general, qumica orgnica e inorgnica y sus aplicaciones en ingeniera. 1. Comprender y aplicar los principios bsicos de qumica en relacin a la estructura atmica y molecular. 2. Comprender y aplicar los principios bsicos de qumica a las interacciones entre especies materiales iguales o diferentes. 3. Aplicar los principios de las transformaciones qumicas al clculo de cantidades de reactivos transformados y productos obtenidos, as como a los aspectos termodinmicos y cinticos de las mismas. 4. Aplicar los principios del equilibrio qumico a los principales tipos de reacciones. 5. Justificar las aplicaciones de compuestos inorgnicos de inters y sus formas de produccin. 6. Justificar la reactividad de los principales grupos funcionales orgnicos y aplicarla a la produccin de compuestos de inters. 7. Capacidad para buscar, discriminar y sintetizar informacin relevante. 8. Capacidad para la medida de parmetros experimentales y el uso de los mismos en clculos conducentes a resultados tcnicos.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Metodologas de enseanza y aprendizaje: La metodologa docente utilizada en el desarrollo de la materia y su relacin con las competencias a desarrollar, se puede concretar en lo siguiente: 1. Mtodo expositivo / leccin magistral. Esta metodologa se centra fundamentalmente en la exposicin verbal por parte del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio. Se llevar a cabo en el aula con el grupo completo de alumnos. Competencias a desarrollar: CG1, CG6, CG13 y CE4 2. Resolucin de ejercicios y problemas. Este mtodo se utiliza en el aula como complemento de la leccin magistral para facilitar la compresin de los conceptos y ejercitar diferentes estrategias de
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resolucin de problemas y anlisis de resultados. Se llevar acabo en el aula con grupos reducidos de alumnos. Competencias a desarrollar: CG1,CG5, CG6, CG7, CG9, CG12, CG13 y CE4. 3. Aprendizaje cooperativo. Mtodo de enseanza- aprendizaje para el trabajo en grupo. Se llevar a cabo con grupos reducidos de alumnos con el fin de realizar actividades propuestas por el profesor. Competencias a desarrollar: CG1,CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG9, CG12 , CG13 y CE4 4. Aprendizaje mediante experiencias. Las experiencias se desarrollarn en el laboratorio. El nmero de alumnos depender de la capacidad del laboratorio. Competencias a desarrollar: CG2, CG4, CG7, CG9, CG13 y CE4 Actividades formativas. Las actividades planteadas y su contenido en crditos son los siguientes: Actividades presenciales: 2,4 ECTS Clases de aula, tericas y de problemas. En ellas se presentan los contenidos de la materia objeto de estudio y se resuelven o proponen a los alumnos la resolucin de ejercicios y problemas. Pueden emplearse diferentes recursos que fomenten la motivacin y participacin del alumnado en el desarrollo de dichas clases. Contenido en crditos: 1,8 ECTS Tutoras docentes / seminarios. Se trata de establecer una relacin personalizada entre el profesor y los alumnos de cada unos de los grupos, con el fin de comprobar las dificultades encontradas en la resolucin del problema propuesto al grupo, as como en la comprensin de los conceptos implicados, al objeto de facilitar el aprendizaje de la materia. Contenido en crditos: 0,08 ECTS Controles individuales de evaluacin y examen final. Se realizan controles cortos en el aula con preguntas tipo test de opcin mltiple o cuestiones cortas (tericas y / o numricas) para desarrollar el razonamiento crtico del estudiante. El examen final incluye problemas, cuestiones tericas y cuestiones numricas. Contenido en crditos: 0,2 ECTS Prcticas de laboratorio. Esta actividad se desarrolla en espacios especficamente equipados. Su principal objetivo es la aplicacin de los conocimientos adquiridos en otras actividades, como las clases tericas de aula, a situaciones reales para la adquisicin de habilidades bsicas y de procedimiento relacionadas con la materia objeto de estudio. Esta actividad va acompaada de la elaboracin de un informe de la prctica que recoja toda la informacin relevante. Contenido en crditos: 0,32 ECTS Actividades no presenciales: 3,6 ECTS Estudio / trabajo. Los estudiantes se encargan de la organizacin del trabajo, asumiendo la responsabilidad y el control del aprendizaje. Contenido en crditos: 3,6 ECTS 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Relacionar la estructura atmica y molecular con las propiedades fsicas y qumicas de la materia Aplicar los fundamentos de las reacciones al clculo de parmetros de inters. Relacionar tipos de reacciones qumicas con sus aplicaciones tcnicas Autonoma en la bsqueda de datos Los estudiantes sern capaces de aplicar los conceptos bsicos y leyes fundamentales de la qumica. Adquiriendo una slida formacin terico-prctica que les permitir realizar con aprovechamiento las prcticas de laboratorio y resolver problemas bsicos relativos a esta materia
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) En la a evaluacin de la materia se tendrn en cuenta los apartados siguientes: 1.- Pruebas objetivas parciales. Se realizarn dos pruebas cortas con preguntas tipo test de opcin mltiple o cuestiones tericas y / o numricas. Su contribucin a la calificacin final ser del 20% (en cada una de las pruebas el 10%). 2.- Problemas y trabajos. Se trata de evaluar la tarea realizada por el alumno, o grupos de alumnos, a instancias del profesor en relacin a la entrega de problemas resueltos, trabajos etc, que se presentarn en clase o tutora docente. Su contribucin a la calificacin final ser del 10 %. 3.- Prcticas de Laboratorio e informe realizado. Se evaluar la realizacin de las practicas de laboratorio y los correspondientes informes que se elaboren. Su contribucin el la calificacin final ser del 10%. 4.- Examen final. Consistir en una prueba escrita que incluir problemas, cuestiones tericas y de aplicacin o numricas. Su contribucin a la calificacin final ser del 60%.
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7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Estructura atmica y molecular. Estados de agregacin de la materia. Leyes que rigen las transformaciones qumicas. Estudio de los principales tipos de reacciones qumicas y sus aplicaciones. Qumica inorgnica y orgnica aplicadas
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores)
9 Descripcin de las asignaturas: Denominacin Qumica en Ingeniera
Crd. ECTS 6 FB
Carcter
Incluye tantas filas de asignaturas como necesitas.
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Empresa y Organizacin 1 Crditos ECTS: Carcter: Grado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica Versin: 25/06/2009
10,5
MX
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin:

Primer curso, segundo cuatrimestre (2Q): 6 ECTS Segundo curso, primer cuatrimestre (3Q): 4,5 ECTS
Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las 3 asignaturas)

Ninguno
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 4 3.2.)
CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG11. CE1, CE6, CE15, CE17.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y 5 aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar:
Actividades presenciales: (4,2 ECTS) 1) Clase magistral + sesiones de presentacin y exposicin oral de trabajos: (2,6 ECTS): CG1, CG2, CG3, CG7; CE1, CE6, CE15. 2) Trabajo en grupo en el aula y en el laboratorio: (1,1 ECTS): CG1, CG2, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG11; CE1, CE6, CE15, CE17. 3) Evaluacin y tutoras (0,5 ECTS): todas las descritas Actividades no presenciales: (6,3 ECTS) 1) Trabajo individual: (3,2 ECTS): CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8; CE1, CE6, CE15, CE17. 2) Trabajo en grupo fuera de aula: (3,1 ECTS): CG1, CG2, CG3, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG11; CE1, CE6, CE15, CE17.
5.1
Conocimiento de la empresa y sus formas organizativas. Conocimiento de los principios microeconmicos de las decisiones empresariales. Aplicaciones de estos conocimientos al subsistema financiero. Criterios bsicos de valoracin de empresas. Ideas bsicas de cmo aplicar estos conocimientos a la Organizacin Industrial Obtener los conocimientos necesarios para comprender los mecanismos de funcionamiento de las actividades primarias de la empresa. Familiarizarse con el vocabulario propio de los subsistemas productivo y comercial, para lo que se promover el uso de la bibliografa correspondiente. Introducir al alumnado en los elementos bsicos del diseo del sistema productivo, familiarizndolos con los conceptos fundamentales de la planificacin, programacin y control de la produccin. Conocer y comprender los fundamentos del marketing: Debern ser capaces de explicar los conceptos bsicos del marketing (precio, producto, distribucin y promocin) y cmo se pueden trasladar a la elaboracin de un Plan de Marketing Estratgico. Potenciar el desarrollo de varias competencias genricas demandadas en el mbito profesional, como son: el trabajo en equipo, la presentacin de informes, la expresin oral y escrita, la capacidad de iniciativa y el sentido crtico, etc.
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de

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las asignaturas)
Examen escrito. Ejercicios y prcticas durante el curso entregadas por los alumnos. Trabajo personal o en grupo evaluado.
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Grado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica Versin: 25/06/2009
La empresa y la actividad econmica. La empresa como organizacin. Microeconoma con aplicaciones a la empresa. Resultados econmico financieros de la empresa. Valoracin de la empresa: financiacin e inversin. Anlisis estratgico. Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional, jurdico y econmica de la empresa. Organizacin y gestin de empresas y de los recursos humanos. Conocimientos aplicados de organizacin de empresas. Planificacin de la produccin. Programacin de operaciones. Evaluacin y control del sistema productivo. La funcin comercial. El Marketing-Mix. El Plan de Marketing Estratgico. Conocimiento del derecho y la legislacin relativa a la empresa. Conocimiento del rgimen jurdico de las administraciones pblicas y de los procedimientos de contratacin administrativa y laboral.

Es muy recomendable que el alumno tenga buen conocimiento previo de estadstica , algebra y clculo
Descripcin de las 9 asignaturas: Denominacin

Empresa Ingeniera de Organizacin
Crd. ECTS
6 4,5
FB OB
Carcter
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Fundamentos de Materiales, Mquinas y Resistencia

1 Crditos ECTS: 15 Carcter:
OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Tercer y cuarto cuatrimestre del segundo curso
3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Conocimientos de Anlisis vectorial, lgebra lineal, clculo infinitesimal e integral y ecuaciones diferenciales. Conocimientos de Fsica, conocimientos de Mecnica. Software de clculo simblico.
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Genricas: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis. CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. CG3. Capacidad de expresin oral. CG4. Capacidad de expresin escrita. CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG6. Capacidad de resolucin de problemas. CG7. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. CG8. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin. CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. CG13. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social. CG14. Capacidad de evaluar. CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos. Especficas: CE2. Comprensin y dominio de los conceptos bsicos sobre las leyes generales de la mecnica, termodinmica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la ingeniera. CE9. Conocimiento de los fundamentos de ciencia, tecnologa y qumica de materiales. Comprender la relacin entre la microestructura, la sntesis o procesado y las propiedades de los materiales. CE13. Conocimiento de los principios de teora de mquinas y mecanismos. CE14. Conocimiento y utilizacin de los principios de resistencia de materiales. CE22. Conocimientos y capacidades para aplicar los fundamentos de la elasticidad y resistencia de materiales al comportamiento de los slidos reales
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: CIENCIA DE MATERIALES Actividades presenciales: 1,8 ECTS o Mtodo expositivo/Leccin magistral participativa y no participativa (1.5 ECTS). (Todas las competencias) o Resolucin de ejercicios y aprendizaje mediante experiencia (0.2 ECTS). (Todas las competencias). o Tutoras docentes y actividades de direccin, seguimiento y evaluacin (0.1 ECTS). (Todas las competencias) Actividades no presenciales: 2,7 ECTS Trabajo autnomo: estudio y preparacin de pruebas de evaluacin, redaccin de informes o memorias. (2,7 ECTS). (Todas las Competencias) MECNICA PARA MQUINAS Y MECANISMOS Actividades presenciales (2.4 ECTS) Clases de aula tericas y de problemas: 1.84 ECTS Mtodo expositivo / Resolucin de ejercicios y problemas: CG1, CG6, CG7, CG8, CE2, CE13. Trabajo/Tutoras: 0.2 ECTS Contrato de aprendizaje / aprendizaje mediante experiencias CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10,
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CG11, CG12, CE2, CE13. Examen final: 0.16 ECTS: CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG14, CE13, CE16, CE20. Prcticas de laboratorio: 0.2 ECTS Aprendizaje mediante experiencias CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CE2, CE13.
Actividades no presenciales: (3.6 ECTS) Trabajo autnomo: 3 ECTS. CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CE2, CE13. Trabajo en grupo: 0.6 ECTS. CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CE2, CE13. RESISTENCIA DE MATERIALES Actividades presenciales (1,8 ECTS) Clases de aula tericas 0,4 ECTS Mtodo expositivo/leccin magistral. CG6, CG7, CG8, CE2, CE14, CE22 Clases de aula de problemas 0,8 ECTS Resolucin de ejercicios y problemas/estudio de casos. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CE2, CE14, CE22 Controles individuales de evaluacin y examen final. 0,4 ECTS Prcticas de laboratorio 0,2 ECTS Aprendizaje mediante experiencias. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CE2, CE14, CE22. Actividades no presenciales (2,7 ECTS) Trabajo autnomo 2,2 ECTS Estudio/trabajo Trabajo en grupo 0,5 ECTS Elaboracin de memorias. Aprendizaje cooperativo. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CE2, CE14, CE22. 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Conocer las propiedades y caractersticas tpicas de los materiales plsticos, metlicos, cermicos y compuestos de inters industrial. Entender la configuracin estructural de los materiales a nivel atmico, microestructural y macrostructural. Entender el papel de la defectologa especfica de los materiales. Conocer y ser capaz de aplicar las magnitudes relacionadas con la caracterizacin mecnica, trmica, elctrica, magntica y ptica. Comprender la interrelacin estructura-propiedades-procesos de fabricacin para los distintos grupos de materiales. Comprender qu son los materiales de inters para el diseo industrial. Familiarizarse con la utilizacin de los diversos tratamientos tecnolgicos que permiten modificar y ampliar las propiedades y caractersticas de los materiales. Manejar conceptos introductorios referentes al comportamiento en servicio de los materiales industriales. Utilizar en trminos prcticos las tcnicas de control de calidad de las que son objeto los materiales de inters industrial. Adquirir conocimientos de los principios de teora de mquinas y mecanismos. Conocer el estudio del slido rgido desde el punto de vista esttico, cinemtico y dinmico, ser capaz de relacionar el movimiento de los slidos con las causas que lo producen. Conocer, de manera bsica, los elementos de mquinas, lo cual les capacita para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dota de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento en el campo de la Ingeniera Mecnica. Manejar herramientas para la simulacin cinemtica y dinmica mediante software de simulacin mecnica. Redactar y desarrollar de proyectos en el mbito de la ingeniera industrial que tengan por objeto la construccin, reforma, reparacin, conservacin, demolicin, fabricacin, instalacin, montaje o explotacin de equipos mecnicos. Aprender conocimientos bsicos que podrn ser empleados en otros mtodos de la ingeniera dentro de otras ramas como pueden ser la mecnica de fluidos, resistencia de materiales, robtica, diseo de mquinas y mecanismos, medios de locomocin (automviles, ferrocarriles, etc), procesos de fabricacin, etc. Aplicar los conceptos bsicos de Mecnica a la Resistencia de Materiales.
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Determinar las caractersticas geomtricas de las secciones. Conocer los distintos modelos de elementos resistentes, tipos de carga y vnculos. Aplicar el modelo resistente tipo barra a solicitaciones simples con vnculos isostticos.
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) CIENCIA DE MATERIALES Para evaluar si los alumnos han conseguido desarrollar las competencias y han alcanzado los objetivos del aprendizaje se emplearn los siguientes tipos de prueba: o Prueba escrita objetiva y/o semiobjetiva basada en el anlisis y sntesis de cuestiones relacionadas con la materia. o Trabajos o proyectos realizados por uno o varios alumnos. o Valoracin de la actitud y participacin del alumno en las actividades formativas. MECNICA PARA MQUINAS Y MECANISMOS Examen escrito que consta de resolver una serie de cuestiones que los estudiantes responden de forma breve, uno o varios problemas completos o desarrollar un tema. Realizacin de una tarea que deber ser presentada en clase o en tutora docente. Realizacin de la experiencia de laboratorio y entrega del correspondiente informe. RESISTENCIA DE MATERIALES Prueba de respuesta corta. Prueba que consta de cuestiones que los estudiantes responden de forma breve. Prueba de respuesta larga. Los estudiantes debern resolver problemas completos o desarrollar temas. Problemas y tareas. Tareas o problemas que los estudiantes realizan durante el curso en el mbito del aprendizaje basado en problemas y/o del estudio de casos. Las pruebas de respuesta corta y larga configurarn el examen final de la asignatura.
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Configuracin y transformaciones estructurales de los materiales. Caracterizacin mecnica, trmica, elctrica, magntica y ptica de los materiales. Materiales de inters industrial. Comportamiento y fallos en servicio. Cinemtica del slido rgido. Dinmica del slido rgido. Cables. Mecnica Analtica. Elementos de mquinas. Simulacin mecnica. Conceptos bsicos de Mecnica aplicados a la resistencia de materiales. Caractersticas geomtricas. Ensayos: Traccin. Torsin. Flexin. Traccin. Flexin. Criterios de resistencia y rigidez. 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) CIENCIA DE MATERIALES Se considera que el alumno tiene conocimientos bsicos de fsica y qumica a nivel de Educacin Secundaria Obligatoria RESISTENCIA DE MATERIALES Los conocimientos previos para esta asignatura son: - Conocimientos y aplicacin de matemticas: Anlisis vectorial. lgebra lineal. Anlisis de funciones. Representacin grfica de funciones. Integracin. Derivacin. - Conocimientos y aplicacin de mecnica bsica.
9 Descripcin de las asignaturas: FB: Formacin Bsica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto Denominacin Crd. ECTS Carcter CIENCIA DE MATERIALES 4,5 OB MECNICA PARA MQUINAS Y MECANISMOS 6 OB RESISTENCIA DE MATERIALES 4,5 OB
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Fundamentos de Electrotecnia, de Electrnica y de Automtica Grado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica Versin: 25/06/2009
OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Tercer y cuarto cuatrimestre del segundo curso.
3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas)
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias genricas: CG1: Capacidad de anlisis y sntesis. CG2:Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG4: Capacidad de expresin escrita. CG5: Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG6: Capacidad de resolucin de problemas. CG7: Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. CG8: Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9: Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. Competencias especficas: CE10. Conocimiento y utilizacin de los principios de teora de circuitos y mquinas elctricas. CE11: Conocimientos de los fundamentos de la electrnica. CE12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar:
Fundamentos de Electrnica
Actividades presenciales: (1,8 ECTS) Clases de Aula de teora (1 ECTS). Mtodo expositivo. (CG1, CG4, CG6, CG8, CE11). Clases de Aula de problemas (0,2 ECTS). Mtodo expositivo. (CG1, CG4, CG6, CG8, CE11). Seminario y Tutorias docentes (0,2 ECTS). Aprendizaje cooperativo. (CG1,CG5, CE11) Prcticas de Laboratorio. (0,2 ECTS). Aprendizaje cooperativo (CG1, CG4, CG8, CG9, CE11). Evaluacin. (0,2 ECTS). Sistemas de Evaluacin. (CG1, CG6, CG7, CG8, CE11). Actividades no presenciales: (2,7 ECTS) Estudio y preparacin de exmenes. (2 ECTS). Estudio. (CG1, CG4, CG5, CG6, CG8, CE11). Trabajo en grupo. (0.7 ECTS). Aprendizaje cooperativo. (CG1, CG4, CG6, CG8, CG9, CE11).
Electrotecnia VerificaMemoriaGrado011208V2
Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula, tericas y de problemas: 2,16 ECTS. Mtodo expositivo. Resolucin de ejercicios y problemas. CG1, CG2, CG6, CE10. Controles individuales de evaluacin y examen final: 0,24 ECTS. CG1, CG2, CG4, CE10.
Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Trabajo autnomo: 3,6 ECTS. CG1, CG2, CG5, CE10
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Fundamentos de Automtica
Actividades presenciales: (1,8 ECTS) Clases de aula de teora: 0,6 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7 y CE12 Clases de aula de problemas: 0,6 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7 y CE12 Tutoras docentes: 0,04 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2 y CE12 Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5 y CE12 Prcticas en laboratorio: 0,48 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2 y CE12 Actividades no presenciales: (2,7 ECTS) Trabajo en grupo. Realizacin de una memoria de prcticas: 0,9 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CG9 y CE12 Trabajo individual. Estudio y preparacin de exmenes: 1,8 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5 y CE12 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Comprender los conceptos fundamentales relacionados con la Electrnica Analgica y Digital. Comprender los principios de los materiales semiconductores. Comprender el funcionamiento de los dispositivos electrnicos bsicos. Disear y analizar circuitos electrnicos analgicos bsicos. Realizar y analizar de forma prctica circuitos electrnicos bsicos digitales. Se pretende que los alumnos conozcan las leyes bsicas que rigen el anlisis de circuitos elctricos. Los alumnos debern ser capaces de analizar circuitos elctricos aplicando diversas tcnicas de anlisis y teoremas fundamentales. Los alumnos debern entender la respuesta transitoria que se produce en un circuito elctrico. Los estudiantes debern poder analizar circuitos en corriente alterna en el dominio de la frecuencia. Se pretende que los estudiantes conozcan el funcionamiento de un sistema trifsico de potencia y ser capaces analizar circuitos trifsicos equilibrados en rgimen permanente senoidal. Los alumnos deben conocer los principios bsicos de funcionamiento de los transformadores. Los alumnos deben conocer los principios bsicos de funcionamiento de las mquinas rotativas. Definir los conceptos bsicos de la automatizacin y describir los elementos bsicos de un sistema de control al presentrsele un ejemplo del mismo y de especificar qu tipo de realimentaciones existen o deben existir en el mismo con el fin de que realice la funcin deseada. Extraer modelos de sistemas de complejidad media y que estn relacionados con las tecnologas que se han estudiado durante las asignaturas previas de la titulacin. Analizar los sistemas de control utilizando las herramientas de anlisis temporal y de anlisis en el dominio de la frecuencia y relacionarlo con la estabilidad de los sistemas. Utilizar controladores PID para el control de sistemas y sintonizarlos.
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas)
Fundamentos de Electrnica
La evaluacin se basar en los siguientes tipos de pruebas: Prueba escrita/oral Prueba de laboratorio Trabajo individual/grupo Participacin en las actividades Cualquier otro procedimiento convenientemente especificado por el profesor en la gua anual de la asignatura
Electrotecnia
El sistema de avaluacin se basar en: Prueba oral o escrita. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en la gua de la asignatura.
Fundamentos de Automtica
Examen escrito compuesto de cuestiones de teora, resolucin de problemas y cuestiones prcticas de laboratorio.
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Memoria de prcticas.
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Conceptos bsicos y aplicaciones. Semiconductores. El diodo y sus aplicaciones. El transistor y sus aplicaciones Amplificador operacional ideal. Aplicaciones. Funciones y puertas lgicas. Circuitos bsicos combinacionales. Conceptos generales y leyes bsicas de la teora de circuitos Tcnicas de anlisis y teoremas fundamentales Rgimen transitorio de los circuitos elctricos Anlisis de sistemas en rgimen estacionario senoidal. Sistemas trifsicos Principios fundamentales de mquinas elctricas Transformacin de la energa. Prdidas y rendimiento Transformadores y mquinas rotativas Introduccin a los sistemas de control. Automatizacin industrial. Sistemas de control analgicos y lgicos. Sistemas de control y reguladores. Conceptos bsicos de la automtica: sistema, modelo, sistema de control, realimentacin positiva y negativa, estabilidad e inestabilidad, retardos. Modelado matemtico de los sistemas fsicos. Utilidad del modelado y tcnicas. Modelos dinmicos versus modelos estticos. Diagramas de bloques. Linealizacin de los sistemas no lineales. Anlisis de sistemas de control utilizando tcnicas de anlisis en el dominio del tiempo Anlisis de sistemas de control utilizando tcnicas de anlisis en frecuencia. Sistemas de control en tiempo discreto. Discretizacin y sus consecuencias en el anlisis y diseo de sistemas de control.
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Se recomienda tener conocimientos de ecuaciones diferenciales y lgebra matricial, as como conocimientos bsicos de fsica, mecnica y electrotecnia
9 Descripcin de las asignaturas: Denominacin Fundamentos de Electrnica Electrotecnia Fundamentos de Automtica
Crd. ECTS 4,5 6 4,5
Carcter
OB OB OB
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Fundamentos de Termodinmica, Termotecnia e Ingeniera Fluidomecnica Grado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica Versin: 25/06/2009
1 Crditos ECTS: 10.5 Carcter: OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: 4 cuatrimestre (segundo curso).
3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Clculo diferencial, clculo integral, ecuaciones diferenciales. Mecnica del slido rgido. Primer principio de la termodinmica Capacidad para la resolucin de problemas matemticos. Aptitud para aplicar conocimientos sobre calculo diferencial e integral, y ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales Comprensin y dominio de los conceptos bsicos sobre las leyes generales de la fsica. 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) CG1. Capacidad de anlisis y sntesis. CG2 Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG4 Capacidad de expresin escrita. CG5 Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma CG6 Capacidad de resolucin de problemas CG7 Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico CG9 Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz CG11 Capacidad para la creatividad y la innovacin. CG12 Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. CG13 Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social. CG14 Capacidad de evaluar CE7 Conocimientos de termodinmica aplicada y transmisin de calor. Principios bsicos y su aplicacin a la resolucin de problemas de ingeniera. CE8 Conocimientos de los principios bsicos de la mecnica de fluidos y su aplicacin a la resolucin de problemas en el campo de la ingeniera. Clculo de tuberas, canales y sistemas de fluidos CE13 Conocimiento de los principios de teora de las mquinas hidrulicas.
Ingeniera Fluidomecnica
Actividades presenciales: (1.8 ECTS) Clases de aula tericas 0.90 ECTS Mtodo expositivo CG1 CG7 CE8 CE13 Clases de aula de problemas 0.66 ECTS Resolucin de ejercicios y problemas / Estudio de casos CG1 CG6 CG7 CG14 CE8 CE13 Tutoras docentes / Seminarios 0.08 ECTS CG1 CG2 CG6 CG7 CE8 CE13 Examen final 0.10 ECTS CG2 CG6 CG7 CE8 CE13 Prcticas de laboratorio 0.12 ECTS Aprendizaje mediante experiencias CG1 CG7 CG9 CE8 CE13 Actividades no presenciales: (2.7 ECTS) Trabajo autnomo 2.58 ECTS. CG2 CG5 CG6 CG7 CG14 CE8 CE13 Trabajo en grupo 0.12 ECTS. CG1 CG2 CG7 CG9 CG14 CE8 CE13
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Termodinmica Tcnica y Transmisin de Calor

Actividades presenciales (2.4 ECTS): - Clases de aula tericas, 1.20 ECTS, Mtodo expositivo. CE7, CG13 - Clases de aula de problemas, 0.70 ECTS, Resolucin de problemas. CE7, CG1, CG6, CG7 - Prcticas de laboratorio, 0.20 ECTS, Aprendizaje mediante experiencias, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo. CE7, CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG9 - Tutoras docentes, 0.10 ECTS. CG2, CG5, CG9, CG12, CG13 - Sesiones de evaluacin, 0.2 ECTS. CE7, CG1, CG2, CG4, CG6, CG7, CG12 Actividades no presenciales (3.6 ECTS): - Trabajo autnomo, 2.60 ECTS. CE7, CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG9, CG11, CG12, CG13 - Trabajo en grupo, 1.00 ECTS. CE7, CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG9, CG11, CG12, CG13 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Identificar y evaluar las propiedades bsicas de los fluidos y los parmetros fundamentales del flujo. Conocer mtodos de anlisis y leyes fundamentales que gobiernan el comportamiento de los fluidos. Realizar anlisis experimentales para evaluar presiones, velocidades y caudales en sistemas hidrulicos Calcular sistemas de canales Calcular sistemas de tuberas y las instalaciones de bombeo. Conocer los tipos, el funcionamiento y las aplicaciones de las mquinas hidrulicas Realizar la resolucin de problemas inherentes a las mquinas hidrulicas. Comprender la terminologa tcnica relativa a las mquinas hidrulicas Plantear y resolver problemas en equipo Capacidad de aplicar los principios de la termodinmica a problemas propios de la ingeniera. Conocimiento bsico de los mecanismos de transmisin de calor. Capacidad de analizar desde el punto de vista material y energtico los procesos de combustin Comprensin de los principios de funcionamiento de motores trmicos y mquinas frigorficas. Capacidad para analizar y disear procesos psicromtricos.
Ingeniera Fluidomecnica
Examen escrito compuesto de: cuestiones tericas, cuestiones numricas, cuestiones de prcticas laboratorio y resolucin de problemas. Memoria de prcticas de laboratorio. Problemas propuestos voluntarios
Termodinmica Tcnica y Transmisin de Calor

Evaluacin final escrita con preguntas tericas y problemas. Revisin de las memorias escritas sobre los trabajos prcticos.
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Caractersticas fundamentales de los fluidos Fuerzas sobre fluidos Fluidosttica Hidrosttica Ecuaciones generales de la Mecnica de Fluidos en forma integral Balances de energa Movimientos incompresibles en conductos Movimiento en canales abiertos Introduccin a las mquinas de fluidos Teora bsica de turbomquinas hidrulicas Curvas caractersticas de una turbomquina hidrulica Acoplamiento mquina-instalacin Cavitacin en turbomquinas Prcticas de laboratorio sobre los contenidos desarrollados en la asignatura. Metodologa termodinmica: los Principios de la Termodinmica. Mecanismos de Transmisin de Calor: conduccin, conveccin y radiacin. Procesos de flujo estacionario Combustin Motores Trmicos. Sistemas de produccin de calor y fro.
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El aire hmedo: comportamiento y procesos psicromtricos. Programa de prcticas de laboratorio sobre los contenidos desarrollados
9 Descripcin de las asignaturas: FB: Formacin Bsica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto Denominacin Crd. ECTS Carcter Ingeniera Fluidomecnica 4,5 OB Termodinmica Tcnica y Transmisin de Calor 6 OB
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Metodologa de Proyectos

1 Crditos ECTS: 4.5 Carcter:
OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: En el segundo cuatrimeste del segundo curso
3 Requisitos previos:
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) CG10. Capacidad para disear y desarrollar proyectos. CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos. CE18. Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: 1,8 ECTS Presentacin en el aula: mtodo de clase magistral participativa y no participativa (0.6 ECTS). (Competencias CG10, CG15, CE18) Laboratorio: aprendizaje colaborativo (0,6 ECTS). (Competencias CG10, CG15, CE18) Seminarios, tutoras y evaluacin: resolucin de problemas (0,6 ECTS). (Competencias CG10, CG15, CE18) Actividades no presenciales: 2,7 ECTS Trabajo individual. (2.1 ECTS). (Competencias CG10, CG15, CE18) Trabajo en grupo: aprendizaje colaborativo. (0.6 ECTS). (Competencias CG10, CG15, CE18) 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Adquirir conocimientos para la realizacin de proyectos industriales Planificar las fases de desarrollo de un proyecto tcnico Aplicar los conocimientos de tecnologa, componentes y materiales Comprender y aplicar conocimientos de Legislacin Comprender y aplicar conocimientos de Seguridad y Salud Laboral Aplicar normas, reglamentos y especificaciones de obligado cumplimiento Adquirir conocimientos para la redaccin e interpretacin de documentacin tcnica 6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) La evaluacin de la adquisicin de competencias y sistema de calificaciones se basar en los siguientes tipos de pruebas o exmenes: Prueba oral y/o escrita Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo Valoracin de la actitud y participacin del alumno en las actividades formativas Ciertas actividades sern de asistencia obligatoria y tendrn influencia sobre la calificacin del alumno. 7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia)
1.- Funciones tcnicas en la industria. 2.- Proyecto tcnico industrial: etapas y documentos. 3.- Estudios de calidad, seguridad y de impacto ambiental. 4.- Planificacin y direccin de proyectos. 5.- Visado y tramitacin de proyectos con organismos oficiales. 6.- Normativa legal sobre proyectos industriales. 7.- Industrializacin del elemento proyectado. 8.- Diagrama sinptico del proceso. 9.- Diagrama analtico del proceso. 10.- Distribucin en planta de una factora: clases y criterios. 11.- Plano de la distribucin en planta de una factora
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8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Conocimientos previos de todas las materias
9 Descripcin de las asignaturas: Denominacin Proyectos/Oficina Tcnica
Crd. ECTS 4,5
Carcter
OB
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Fundamentos de Sistemas de Produccin y Fabricacin

1 Crditos ECTS: 4,5 Carcter:
OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Esta materia se ubica en el segundo curso, introduciendo conocimientos fundamentales para otras asignaturas que se abordan en las especialidades. 3 Requisitos previos: Conocimientos de ecuaciones diferenciales y lgebra matricial Conocimientos bsicos de fsica, mecnica, electrotecnia e informtica. Conocimientos elementales tecnologas de la informacin 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales: CG1. CG2. CG4. CG6. CG7. CG9. Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin escrita. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz.
Competencias especficas: CE15. Conocimientos sobre los fundamentos de sistemas de produccin y de fabricacin. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Conocimiento y aplicacin de las tecnologas de los procesos de fabricacin Identificar los elementos que forman un sistema de produccin industrial. Funcionalidades de los dispositivos de produccin industrial. Arquitecturas de sistemas de produccin industrial. Generacin y transferencia de informacin en sistemas de produccin industrial Integracin entre los componentes de un sistema de produccin industrial. Simulacin, planificacin y control de sistemas de produccin industrial
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (1,8 ECTS) Clases de aula de teora: 0,6 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG13 y CE15 Clases de aula de problemas: 0,6 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG13 y CE15 Tutoras docentes: 0,04 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2 y CE15 Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5 y CE15 Prcticas en laboratorio: 0,48 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2 y CE15 Actividades no presenciales: (2,7 ECTS) Realizacin de una memoria de prcticas: 0,9 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CG9 y CE15 Estudio y preparacin de exmenes: 1,8 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5 y CE15
5.1
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Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de: Aplicar correctamente las tecnologas de los procesos de fabricacin Identificar los elementos que forman un sistema de produccin industrial. Definir la arquitectura ms adecuada a cada situacin. Modelar y analizar sistemas de produccin. Definir los sistemas de transferencia de informacin ms adecuados a cada aplicacin. Integracin de los componentes que forman el sistema de produccin. Ser capaz de simular sistemas de produccin y extraer conclusiones. Capacidad de realizar un correcto anlisis de costes relativos a los procesos de fabricacin..
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Examen escrito compuesto de cuestiones de teora, resolucin de problemas y cuestiones prcticas de laboratorio. Memoria de prcticas. 7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) 1. Sistemas de Produccin y Fabricacin. (IPF) Conceptos generales. Clasificacin de sistemas de produccin. Salidas de un sistema de produccin. Componentes de un sistema de produccin. Fases para la produccin industrial de un producto. Elementos que intervienen en un proceso de fabricacin.
2.
Procesos de fabricacin. (IPF) Procedimientos de conformado: fundicin, pulvimetalurgia o metalurgia de polvo, deformacin, separacin, unin, recubrimiento, montaje. Segn el estado fsico del material: slido, granular, lquido. Segn el tipo de material: metlico, plstico, composite. Segn el tipo de energa aplicada: mecnica, trmica, elctrica, qumica. Segn otros criterios: tamao de la serie, secuencia de fabricacin, nivel de automatizacin, flexibilidad. Tipologa de sistemas de fabricacin: mquina-herramienta, transfer, CNC, SFF. Utillajes: principios de diseo y tipos.
3.
Arquitectura e Integracin de los Sistemas de Produccin Industrial.(ISA) Estructura y relaciones en un sistema de produccin industrial. Los sistemas de gestin. Arquitectura de sistemas. La red de comunicaciones. Modelo de niveles. Redes industriales. Estrategias bsicas de automatizacin. Implantacin y justificacin de la automatizacin. Interaccin entre componentes de un sistema CIM. Distribucin en planta y flujo de materiales en los sistemas de produccin. Sincronizacin y comunicacin entre los elementos. Estrategias de planificacin de procesos. El significado del CIM: integracin de operaciones y datos. Modelado y anlisis de sistemas CIM: enfoque mediante sistemas dinmicos de eventos discretos.
4.
Produccin Integrada por Computador. (ISA) Conceptos generales. Automatizacin y robtica. CIM. Pasado, presente y futuro. Integracin. Evolucin histrica de los sistemas de automatizacin y control distribuidos. Sistemas de control distribuido. Comparacin con sistemas centralizados anteriores. El factor humano en el CIM. Componentes del CIM. La importancia del factor humano. La estructura de direccin en el CIM. Elementos de de planta de un sistema de produccin CIM: mquinas-herramienta, robots, control numrico y autmatas, redes de comunicacin industriales, ...
5.
Simulacin de Sistemas de Produccin. (IOI) Conceptos bsicos de simulacin. Tipos de simulacin. Objetivos de la simulacin. Ventajas e inconvenientes de la simulacin. Fases de un proyecto de simulacin. Herramientas de modelado. Lenguajes y paquetes informticos para simulacin. Diseo de experimentos de simulacin. Lenguajes de propsito general. Lenguajes estructurados en bloques. Herramientas grficas y matemticas. Software de simulacin: CPN, GSPN, SIMAN, WITNESS, ARENA,
6.
Planificacin y Control de Sistemas de Produccin Industrial. (IOI) Introduccin. Diseo del sistema productivo. Planificacin y control de la produccin. Las tecnologas de la informacin y su influencia en los sistemas de produccin. Anlisis de costes. Diseo de modelos de planificacin. Modelos lineales y mtodos de resolucin. Modelos con costes fijos y variables. Preparacin de datos.
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9 Descripcin de las asignaturas: FB: Formacin Bsica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto Denominacin Crd. ECTS Carcter Sistemas de Produccin y Fabricacin 4,5 OB
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Medio Ambiente y Sostenibilidad

OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Primer ao, 2 cuatrimestre 3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas)
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG4. Capacidad de expresin escrita CG6. Capacidad de resolucin de problemas CG7. Capacidad de razonamiento crtico. Anlisis lgico CG9. Capacidad para trabajar el equipo de forma eficaz CG13. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social Competencias especficas: CE16. Conocimientos bsicos y aplicacin de tecnologas ambientales y sostenibilidad.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula tericas: 1 ECTS Mtodo expositivo CG1, CE13, CE16 Clases de aula de problemas 0,7 ECTS Resolucin de ejercicios y problemas CG1, CG6, CG7, CE16 Tutoras docentes / Seminarios. 0,4 ECTS Tutorias por grupos. Discusin y puesta en comn de tareas propuestas. Seminarios de profesionales de empresa. CG2, CG6, CG7, CG9; CG13, CE16 Visitas tcnicas a empresas 0,1 ECTS. CG7, CE16 Exmenes 0,2 ECTS CG1,CG2, CG4, CG6, CG16 Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) 0,6 ECTS Trabajo en grupo. Resolucin en grupo de ejercicios prcticos, problemas y pequeos proyectos de diseo CG1, CG2, CG6, CG7, CG16 3,0 ECTS Trabajo autnomo CG1, CG2, CG6, CG7, CG16
5.1
Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Concienciacin de la importancia de los aspectos ambientales y de seguridad en el diseo y operacin de plantas industriales. Capacidad para valorar las repercusiones de procesos y productos sobre el medio ambiente. Conocimiento de los principios fundamentales de los procesos de flujo. Introduccin de los conceptos bsicos de contaminacin y de tcnicas de correccin de la contaminacin. Capacidad de aplicar y analizar criterios de sostenibilidad en industrias de proceso
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6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Examen final escrito compuesto de: cuestiones tericas y resolucin de problemas Tareas (presenciales y no presenciales) Evaluaciones peridicas
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Industria y Medio Ambiente. Gestin ambiental en la industria. Diagramas de proceso Contaminacin industrial Esquemas tpicos de tratamiento de la contaminacin Sostenibilidad 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores)
9 Descripcin de las asignaturas: FB: Formacin Bsica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto Denominacin Crd. ECTS Carcter Tecnologa Ambiental y de Procesos 6 OB
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Electrnica Analgica e Instrumentacin

MX
Quinto, sptimo y octavo cuatrimestre (tercer y cuarto curso). 3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas)
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta materia contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG1: Capacidad de anlisis y sntesis. CG5: Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG6: Capacidad de resolucin de problemas. CG7: Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. CG8: Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9: Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. CG10: Capacidad para disear y desarrollar proyectos. CG11: Capacidad la creatividad y la innovacin Competencias especficas: CE21. Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrnica analgica. CE24: Conocimiento aplicado de instrumentacin electrnica. CE25. Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia. Capacidad para el diseo de circuitos electrnicos analgicos.
5 Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (7,2 ECTS) Clases de aula de teora: 3,6 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7, CE21, CE24, CE25. Clases de aula de problemas: 1,04 ECTS / Mtodo expositivo / CG6, CG7, CG8, CE21, CE24, CE25 Seminario y/o Tutora docente: 1,36 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CE21, CE24, CE25.
Prcticas de Laboratorio: 0,72 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG5, CG7, CG8, CG9, CE21, CE24, CE25. Evaluacin: 0,48 ECTS / Sistema de evaluacin / CG1, CG6, CG7, CG8, CE21, CE24, CE25. Actividades no Presenciales: 10,8 ECTS Estudio y preparacin de exmenes: 6,9 ECTS / Estudio / CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CE21, CE24, CE25 Trabajo en grupo: 3,9 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CE21, CE24, CE25.
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5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Asignatura: Electrnica Analgica Comprender los conceptos especficos propios de la electrnica analgica. Disear y analizar circuitos y sistemas electrnicos analgicos. Realizar y analizar de forma prctica circuitos electrnicos analgicos.
Asignatura: Instrumentacin Electrnica Comprender y determinar los parmetros que caracterizan el comportamiento de un sistema de medida. Interpretar la documentacin tcnica relacionada con los dispositivos empleados en el diseo de sistemas de instrumentacin. Seleccionar el transductor ms adecuado a cada aplicacin. Disear el acondicionador de seal ms adecuado a cada aplicacin. Conocer los problemas provocados por los ruidos e interferencias y los procedimientos utilizados para paliarlos. Seleccionar un sistema de adquisicin de datos en funcin de las prestaciones requeridas. Utilizar un sistema de adquisicin de datos para el desarrollo de un instrumento virtual mediante un entorno de programacin de uso habitual en la industria (labview u otros).
Asignatura: Instrumentacin Avanzada Disear un sistema de medida de acuerdo a unas especificaciones. Evaluar y seleccionar los componentes ms adecuados para el diseo.
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Prueba escrita/oral. Prueba de laboratorio. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento convenientemente especificado por el profesor en la gua anual de la asignatura.
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Asignatura: Electrnica Analgica 1. 2. 3. 4. 5. Amplificadores con transistores. Amplificador diferencial. Amplificador operacional real. Realimentacin y respuesta en frecuencia. Amplificadores de instrumentacin y aislamiento. Mdulos operadores analgicos.
Asignatura: Instrumentacin Electrnica 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introduccin a la Instrumentacin. Transductores. Acondicionadores de seal. Ruidos e interferencias. Sistemas de adquisicin de datos. Instrumentacin Virtual.
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Asignatura: Instrumentacin Avanzada 1. 2. 3. 4. Sistemas de medida de temperatura. Sistemas de medida de magnitudes mecnicas. Sistemas de medida de magnitudes elctricas. Diseo integral de un sistema de medida.
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Para toda la materia es recomendable haber cursado previamente la asignatura Fundamentos de Electrnica. La asignatura optativa requiere adems los conocimientos adquiridos en las obligatorias.
9 Descripcin de las asignaturas: Denominacin Electrnica Analgica Instrumentacin Electrnica Instrumentacin Avanzada
Crd. ECTS 6 6 6
Carcter
OB OB OP
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Sistemas Electrnicos Digitales

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2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: La materia Sistemas Electrnicos Digitales se imparte a lo largo de los cuatrimestres quinto a sptimo (Tercer y cuarto curso). 3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas)
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta materia contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG1: Capacidad de anlisis y sntesis. CG2 Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. CG5: Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG6: Capacidad de resolucin de problemas. CG7: Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. CG8: Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9: Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. CG10: Capacidad para disear y desarrollar proyectos. Competencias especficas: CE22 Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrnica digital y microprocesadores. CE25: Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia. CE26: Conocimiento y capacidad para el modelado y simulacin de sistemas. Capacidad para la simulacin, anlisis y optimizacin de circuitos analgicos. Capacidad para el desarrollo de sistemas digitales en dispositivos reconfigurables.
COPT3 Capacidad para utilizar un microcontrolador en la resolucin de problemas de complejidad media: Capacidad para seleccionar el microcontrolador ms adecuado en cada aplicacin concreta, e interpretar la documentacin tcnica aportada por el fabricante. Capacidad para identificar los componentes bsicos de un microcontrolador y ser capaz de describir su funcionamiento. Capacidad para, dada una estructura fsica, escribir el cdigo necesario para resolver determinados problemas. Capacidad para emplear los perifricos de entrada/salida habituales de un microcontrolador. COPT4 Capacidad para utilizar dispositivos reconfigurables en la resolucin de problemas de complejidad media y alta: Capacidad para interpretar documentacin tcnica. Capacidad para seleccionar un dispositivo reconfigurable adecuado a una aplicacin. Capacidad para comprender la arquitectura de un dispositivo reconfigurable concreto. Capacidad para disear, simular y sintetizar circuitos digitales empleando lenguajes de descripcin de hardware y herramientas basadas en ordenador. Capacidad para emplear de forma eficiente los recursos de los dispositivos reconfigurables y
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abordar problemas concretos. COPT5: Conocimiento de los distintos procesos de fabricacin de los circuitos integrados COPT6: Conocimiento de los mtodos de diseo VLSI. 5 Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar:
Actividades presenciales: (12 ECTS) Clases de aula de teora: 4,6 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG6, CG7, CG8, CE22, CE25, COPT3, COPT4, COPT5, COPT6. Clases de aula de problemas: 1,32 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CE22, CE24, CE25, COPT3, COPT4, COPT5, COPT6. Seminario y/o Tutora docente: 1,68 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CE22, CE25, CE26, COPT3, COPT4, COPT5, COPT6. Prcticas de Laboratorio: 3,04 ECTS / Aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos / CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CE22, CE25, CE26, COPT3, COPT4, COPT5, COPT6. Clases de laboratorio de problemas: 0,56 ECTS / Mtodo expositivo participativo/ CG5, CG8, CG10, CE25, CE26. Evaluacin: 0,72 ECTS / Sistema de evaluacin / CG1, CG6, CG7, CG8, CG10, CE22, CE24, CE25, CE26, COPT3, COPT5, COPT6. Prctica de evaluacin del laboratorio: 0,08 ECTS / Sistema de evaluacin / CG10, CE25, CE26 Actividades no presenciales: (18 ECTS) Estudio y preparacin de exmenes: 13,6 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CE22, CE24, CE25, CE26, COPT3, COPT4, COPT5, COPT6. Trabajo en grupo: 4,4 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG1, CG2, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CE22, CE25, CE26, COPT3, COPT4, COPT5, COPT6. 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Asignatura: Microelectrnica Describir y analizar los componentes de la familia Lgica CMOS. Definir los procesos de fabricacin de los circuitos integrados. Describir el diseo bsico VLSI. Analizar las metodologas de diseo VLSI Asignatura: Sistemas Digitales Avanzados Comprender los microcontroladores. conceptos generales relacionados con los sistemas basados en
Conocer la variedad de soluciones comerciales existentes y manejar su documentacin. Describir la arquitectura-tipo de los microcontroladores. Comprender el funcionamiento de los principales perifricos integrados en un microcontrolador. Disear, programar, simular y depurar sistemas electrnicos basados en microcontroladores.
Asignatura: Mtodos y Herramientas de Diseo Electrnico Simular circuitos electrnicos Disear placas de circuito impreso Fabricar circuitos impresos Describir y analizar distintos dispositivos lgicos programables Disear circuitos mediante HDL
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Asignatura: Electrnica Digital y Microprocesadores Comprender los conceptos fundamentales relacionados con la electrnica digital y aplicarlos a la resolucin de problemas. Analizar y disear circuitos electrnicos digitales sencillos. Comprender la arquitectura interna y el funcionamiento bsico de un microprocesador.
Conocer y comprender los subsistemas de memoria y de entrada/salida. Comprender la metodologa de diseo de los sistemas basados en microprocesador y aplicarla en sistemas sencillos. Asignatura: Sistemas Electrnicos Reconfigurables Comprender los conceptos generales relacionados con los sistemas basados en dispositivos reconfigurables tipo FPGA y CPLD. Conocer la variedad de soluciones comerciales existentes y manejar su documentacin. Comprender el modo de funcionamiento de los elementos internos bsicos de los dispositivos reconfigurables, permitindoles un uso eficiente y robusto de dichos recursos. Analizar, disear y simular circuitos digitales de mediana o elevada complejidad, empleando lenguajes estndar de descripcin de circuitos.
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Prueba escrita/oral Prueba de laboratorio Trabajo individual/grupo Participacin en las actividades Cualquier otro procedimiento convenientemente especificado por el profesor en la gua anual de la asignatura
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Asignatura: Microelectrnica 1. 2. 3. 4. Familia Lgica CMOS Procesos de Fabricacin de Circuitos Integrados Diseo Bsico VLSI Metodologa de Diseo VLSI
Asignatura: Sistemas Digitales Avanzados 1. 2. 3. 4. Microcontroladores: generalidades, aplicaciones y fabricantes. Arquitectura de los microcontroladores. Programacin de los microcontroladores. Perifricos integrados: mdulos de comunicacin, sensores/actuadores. Diseo de sistemas basados en microcontrolador.
5.
Asignatura: Mtodos y Herramientas de Diseo Electrnico 1. 2. 3. 4. 5. Simulacin de Circuitos Diseo de Placas de Circuito Impreso Fabricacin de Circuitos Impresos Dispositivos Lgicos Programables Diseo de circuitos mediante HDL
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Asignatura: Electrnica Digital y Microprocesadores 1. 2. 3. 4. Componentes combinacionales y secuenciales. Diseo y anlisis de circuitos secuenciales sncronos. Microprocesadores: Unidad de Control y Unidad de Proceso. Memorias. Mapas de memoria. Entrada/Salida: Dispositivos y Mtodos.
5.
Asignatura: Sistemas Electrnicos Reconfigurables. 1. 2. 3. 4. Dispositivos reconfigurables: generalidades, aplicaciones y fabricantes. Arquitectura interna de las CPLD y FPGA. Lenguajes de Descripcin de Hardware. Metodologa de diseo a nivel de registro.
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Para toda la materia es recomendable una formacin previa en la asignatura Fundamentos de Electrnica. La asignatura Mtodos y Herramientas de Diseo Electrnico y las asignaturas optativas necesitan adems los conocimientos adquiridos en la obligatoria Electrnica Digital y Microprocesadores.
9 Descripcin de las asignaturas: FB: Formacin Bsica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto Denominacin Crd. ECTS Carcter OP Microelectrnica 6 OP Sistemas Digitales Avanzados 6 OP Sistemas Electrnicos Reconfigurables 6 OB Mtodos y Herramientas de Diseo Electrnico 6 OB Electrnica Digital y Microprocesadores 6
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Sistemas Electrnicos de Potencia

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2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sexto, sptimo y octavo cuatrimestre (tercer y cuarto curso). 3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas)
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta materia contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG5: Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG8: Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9: Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. CG14: Capacidad de evaluar. Competencias especficas: CE23: Conocimiento aplicado de electrnica de potencia CE25: Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia. CE26: Conocimiento y capacidad para el modelado y simulacin de sistemas. COPT1. Capacidad de aplicacin de los convertidores de potencia en sistemas de energas alternativas. COPT2. Capacidad de anlisis, diseo y aplicacin de los convertidores de potencia en la industria, en la generacin, en el transporte y en la distribucin de energa elctrica.
5 Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (7,2 ECTS) Clases de aula de teora: 3,6 ECTS / Leccin magistral, participativa y no participativa / CE23, CE25, CG9, COPT1, COPT2. Clases de aula de problemas: 1,68 ECTS / Leccin magistral, participativa y no participativa / CE23, CE25, CE26, CG9, COPT1, COPT2. Seminario y/o Tutora docente: 0,48 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG5, CG9, CE23, CE25, COPT1, COPT2.
Prcticas de Laboratorio: 0,96 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG8, CG9, CE23, CE25, CE26, COPT1, COPT2. Evaluacin: 0,48 ECTS / Sistema de evaluacin / CG8, CG9, CG14, CE23, CE25, CE26 Actividades no Presenciales: 10,8 ECTS Estudio y preparacin de exmenes: 7,8 ECTS / Estudio / CG5, CG8, CG14, CE23, CE25, CE26, COPT1, COPT2. Trabajo en grupo: 3,0 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG8, CG9, CG14, CE23, CE25, CE26, COPT1, COPT2.
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5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Asignatura: Electrnica de Potencia
Expresar y comparar el principio de funcionamiento de los dispositivos electrnicos de potencia. Interpretar la documentacin tcnica relacionada con los semiconductores de potencia. Identificar y valorar las distintas configuraciones de convertidores de potencia. Describir las aplicaciones tpicas de los convertidores de potencia. Aplicar tcnicas de simulacin de convertidores electrnicos de potencia Asignatura: Electrnica de Potencia en Sistemas de Energa Alternativa Elegir la configuracin de convertidor ms adecuada a cada aplicacin. Interpretar la documentacin tcnica relacionada con los convertidores electrnicos de potencia y establecer el ms adecuado para cada aplicacin. Determinar la estructura de control ms adecuada para cada aplicacin. Asignatura: Electrnica de Potencia en Sistemas de Energa Alternativa Elegir la configuracin de convertidor ms adecuada a cada aplicacin. Interpretar la documentacin tcnica relacionada con los convertidores electrnicos de potencia y establecer el ms adecuado para cada aplicacin. Determinar la estructura de control ms adecuada para cada aplicacin. Aplicar tcnicas de modelado y simulacin de convertidores electrnicos de potencia. 6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Prueba escrita/oral Prueba de laboratorio Trabajo individual/grupo Participacin en las actividades Cualquier otro procedimiento convenientemente especificado por el profesor en la gua anual de la asignatura
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Asignatura: Electrnica de Potencia 1. 2. 3. 4. 5. Semiconductores de potencia. Convertidores CA/CC. Convertidores CA/CA. Convertidores CC/CC. Convertidores CC/CA.
Asignatura: Electrnica de Potencia en Sistemas de Energa Alternativa 1. 2. 3. Sistemas electrnicos de potencia aplicados a la generacin fotovoltaica. Sistemas electrnicos de potencia aplicados a la generacin elica. Sistemas electrnicos de potencia aplicados a otras fuentes de energa alternativas.
Asignatura: Electrnica Industrial
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1. 2. 3.
Aplicaciones de los convertidores CA/CC. Aplicaciones de los convertidores CC/CC. Aplicaciones de los convertidores CC/CA.
Para toda la materia es recomendable una formacin previa en Matemticas, Circuitos, Mquinas elctricas y Electrnica analgica. Las asignaturas optativas necesitan adems los conocimientos adquiridos en la obligatoria Electrnica de Potencia.
9 Descripcin de las asignaturas: FB: Formacin Bsica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto Denominacin Crd. ECTS Carcter OB Electrnica de Potencia 6 OP Electrnica de Potencia en Sistemas de Energa Alternativa 6 OP Electrnica Industrial 6
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Ingeniera Elctrica

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2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Quinto y sexto cuatrimestre (tercer curso) y sptimo cuatrimestre (cuarto curso).
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta materia contribuye al desarrollo de las siguientes competencias Competencias generales: CG1: Capacidad de anlisis y sntesis. CG5: Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG6: Capacidad de resolucin de problemas. CG7: Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. CG8: Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG15: Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos. Competencias especficas: CE20. Conocimiento aplicado de la electrotecnia. COPT7: Conocimiento aplicado de instalaciones elctricas. COPT8: Conocimiento de las aplicaciones industriales para Motores Elctricos.
Actividades presenciales: (7,32 ECTS) Clases de aula de teora y problemas. Prcticas de laboratorio: 4,2 ECTS / Aprendizaje temtico integral / COPT8, CG1, CG6, CG8, CE20 Clases de aula de teora: 1,4 ECTS / Mtodo expositivo / COPT7:, CG1, CG7 Clases de aula de problemas: 0,6 ECTS / Mtodo expositivo / CG6, CG8, CG7, CG15, COPT7: Prcticas de Laboratorio: 0,16 ECTS / Aprendizaje por experiencias / CG5, CG7, CG8, COPT7: Tutoras docentes: 0,48 ECTS Controles de evaluacin y examen final: 0,48 ECTS/ Sistema de evaluacin / CG1, CG6, CG7, CG8,CG15, COPT8, COPT7:
Actividades no presenciales: (10,68 ECTS) Estudio y preparacin de exmenes: 10,68 ECTS / Estudio-trabajo / CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG15, COPT8, COPT7: 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas)
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Se pretende que los alumnos conozcan las leyes bsicas que rigen el comportamiento de las mquinas elctricas. Los alumnos debern ser capaces de seleccionar e implementar la maquinaria elctrica. Los alumnos debern conocer las aplicaciones industriales sobre motores elctricos. Conocer la estructura de un sistema elctrico de potencia. Comprender el funcionamiento del mercado elctrico espaol.
Entender y utilizar las operaciones con equipos elctricos. Plantear y resolver problemas relativos a instalaciones elctricas en baja tensin. Calcular sistemas de distribucin en baja tensin. Entender y utilizar normas y reglamentacin vigente. 6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) La evaluacin de la adquisicin de competencias se realizar mediante: Prueba objetiva dirigida y multiforme. La prueba adoptar la forma adecuada al tipo de temtica que se evale, atendiendo a la metodologa de aprendizaje temtico integral. Y en otro caso podr basarse en: Prueba escrita. Prueba prctica en el laboratorio. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en la gua de la asignatura 7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Transformadores monofsicos y trifsicos: concepto. Mquinas asncronas: concepto. Mquinas de corriente continua: concepto. Mquinas sncronas: concepto. Introduccin a los accionamientos elctricos. Cargas mecnicas. Pares resistentes. Motores elctricos. Pares motores. Aplicaciones: bombas, ventiladores, Motores elctricos especiales: motor de induccin lineal, motor paso a paso, motor de flujo axial, reguladores de induccin, motor brushless. Concepto y aplicaciones Sistema Elctrico de potencia La demanda de energa elctrica. Facturacin Generacin de Energa Elctrica. Cobertura de la demanda. Redes de Transporte y de distribucin de Energa Elctrica. Interconexin. Estaciones de Maniobra y Transformacin. Centros de Transformacin. Instalaciones en Baja Tensin. Sistemas de proteccin Clculo de instalaciones. Reglamentacin 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores)
El carcter de esta materia ser marcadamente de ingeniera y este matiz debe impregnar directa e inequvocamente todos los epgrafes anteriores. Los requisitos previos necesarios podrn ser los siguientes: Genricos de la titulacin: Conocimientos de matemticas superiores: lgebra, clculo y ecuaciones diferenciales Conocimientos de fsica
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Conocimientos de expresin grfica Conocimientos de informtica
Especficos de la materia: Conocimientos de electromagnetismo Conocimientos de teora de circuitos y mquinas elctricas Conocimientos de fundamentos de mecnica
9 Descripcin de las asignaturas: FB: Formacin Bsica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto Denominacin Crd. ECTS Carcter Mquinas y Accionamientos Elctricos 6 OB Aplicaciones Industriales para Motores Elctricos 6 OP Instalaciones Elctricas 6 OP
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Automtica

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Esta materia se ubica en los cuatrimestres 5, 6, 7 y 8 (tercer y cuarto cursos).
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis. CG2. CG4. CG5. CG6. CG7. CG8. CG9. CG10. CG11. GG12. CG15. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin escrita. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz Capacidad para disear y desarrollar proyectos. Capacidad para la creatividad y la innovacin. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos.
Competencias especficas: CE3. Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera CE12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control. CE15. Conocimientos bsicos de los sistemas de produccin y fabricacin. CE27. Conocimientos de regulacin automtica y tcnicas de control y su aplicacin a la automatizacin industrial. CE28. Conocimientos de principios y aplicaciones de los sistemas robotizados. CE29. Conocimiento aplicado de informtica industrial y comunicaciones. CE30. Capacidad para disear sistemas de control y automatizacin industrial. COPT14. Capacidad de anlisis, diseo y aplicacin de sistemas de control de procesos continuos.
Actividades presenciales (14,4 ECTS) Clases de aula de teora: 4,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7, CG10, CG15, CE12, CE15, CE27, CE28, CE29, COPT14 y CE30. Clases de aula de problemas: 4,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CG12, CE12, CE15, CE27, CE28, CE29, COPT14 y CE30.
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Tutoras docentes: 0,72 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CE12, CE27, CE29, COPT14 y CE30. Evaluacin: 0,48 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE12, CE15, CE27, CE28, CE29, COPT14 y CE30. Prcticas en laboratorio: 3,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG8, CG9, CG4, CG2, CG11, CG12, CG15, CE3, CE12, CE27, CE29, COPT14 y CE30.
Actividades no presenciales: (21,6 ECTS) Trabajo en equipo. Realizacin de una memoria de prcticas: 7,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CG8, CG11, CG12, CG15, CE12, CE27, CE28, CE29, COPT14 y CE30. Trabajo individual. Estudio y preparacin de exmenes: 14,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5 , CE12, CE27, CE28, CE29, COPT14 y CE30. 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de: Asignatura: Diseo de Sistemas de control. Entender el funcionamiento de un sistema de control digital realimentado. Aprender a distinguir sus diferentes componentes y lo que fsicamente significan. Ser capaz de ver en sistemas fsicos reales la estructura de control interno que puedan tener. Saber modelar matemticamente la relacin entre la seal de entrada y salida de un sistema. Aprender a formular dicha relacin como una funcin de transferencia en el plano z o en espacio de estados. Distinguir el efecto fsico en un sistema digital las distintas acciones de control. Conseguir disear los parmetros de un controlador digital empleando tcnicas clsicas de control. Aprender a disear la mejor estructura de control digital en un problema con diversas alternativas. Conseguir entender el concepto de estado y su aplicacin al control por realimentacin. Analizar los sistemas de control utilizando las herramientas de anlisis temporal y de anlisis en el dominio de la frecuencia y relacionarlo con la estabilidad de los sistemas en espacio de estado.
Asignatura: Automatizacin industrial. Programar autmatas programables utilizando algunos de los lenguajes del estndar IEC61131, ser capaz de analizar y diagnosticar problemas y de comprender las particularidades de la programacin en tiempo real y las consecuencias que ello tiene de cara a la programacin. Disear sistemas de control lgicos para procesos industriales utilizando las herramientas GEMMA/GRAFCET. Disear automatismos con componentes neumticos y elctricos.
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Asignatura: Sistemas robotizados. Comprender los fundamentos de los sistemas robotizados, y los principios bsicos de los sistemas actuadores, transmisiones y elementos terminales. Comprender los principios de la cinemtica y dinmica del robot industrial. Conocer y comprender los fundamentos en que se basa el control de robots, as como una panormica de los principales mtodos de control de robots utilizados en la prctica. Conocer y comprender los principios y tcnicas de programacin de robots, haciendo nfasis en los lenguajes de programacin de lo distintos niveles. Realizar la planificacin de tareas de robots manipuladores, y su integracin en el entorno de produccin, mediante el dilogo a travs de E/S digitales. Conocer las principales aplicaciones industriales y consideraciones sobre la implantacin de sistemas robotizados. Asignatura: Control y comunicaciones industriales. Modelar y analizar sistemas de produccin industrial mediante herramientas formales. Analizar y disear sistemas de control basados en autmatas programables Analizar, disear e implantar sistemas informticos en tiempo real. Analizar e identificar los componentes funcionales de una arquitectura de red y seleccionar el protocolo adecuado en funcin de los requisitos de la aplicacin Cuantificar las restricciones temporales de una aplicacin y determinar los requisitos del sistema de comunicacin en funcin de las mismas. Determinar el tipo de red industrial ms adecuado para una aplicacin de automatizacin concreta, y seleccionar los protocolos y servicios correspondientes Evaluar, planificar y configurar un bus de campo, seleccionando los mdulos funcionales ms adecuados, utilizando las herramientas adecuadas para ello. Planificar y dimensionar entornos de control, supervisin y registro de datos de un proceso industrial gobernado por autmatas autnomos o en red. Aplicar los conocimientos adquiridos a seales elctricas procedentes de variables fsicas de diversos campos tecnolgicos.
Asignatura: Control de procesos. Estar familiarizado con los sistemas de representacin de los sistemas de control de procesos y entender su funcionamiento. Conocer la instrumentacin de medida y actuacin mas frecuente en la industria de procesos Conocer los distintos tipos y saber sintonizar reguladores industriales PID. Disear estructuras de control para sistemas del mbito de los procesos continuos. Comprender las implicaciones que las interacciones entre lazos de control y reconocer la necesidad del uso de tcnicas de control avanzado para su resolucin. Conocer tcnicas de control para sistemas con retardos y con interaccin Conocer los elementos bsicos de la implementacin y operacin de sistemas de control de procesos.
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Asignatura: Taller de Robtica Industrial. Especificar y desarrollar un proyecto de ingeniera que intente dar respuesta a un problema de robots manipuladores sencillo planteado Desarrollar una bsqueda de informacin relevante sobre un tpico de forma autnoma Defender un trabajo propio de forma argumentada, con el uso de herramientas multimedia y de documentos escritos justificativos Argumentar una toma de decisiones ante un auditorio reducido Contrastar opiniones en un grupo de trabajo Realizar documentacin tcnica que permita afianzar una exposicin oral. Validar informacin recogida a travs de diferentes canales
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Prueba oral o escrita. Prueba prctica en el laboratorio. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en las guas de las asignaturas.. 7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Asignatura: Diseo de Sistemas de control. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Introduccin a los sistemas de control digital y su aplicacin a los filtros digitales. Funcin de transferencia de un sistema en el plano z y espacio de estados. Diseo de controladores digitales. Anlisis de sistemas de control en espacio de estado utilizando tcnicas de anlisis en el dominio del tiempo Anlisis de sistemas de control en espacio de estado utilizando tcnicas de anlisis en el dominio de la frecuencia. Estructuras de control complejas: Cascada y mltiples entradas y salidas. Aplicaciones industriales. Diseo de controladores en espacio de estados: Observadores de estado y realimentacin de estados.
Asignatura: Automatizacin industrial. 1. 2. Introduccin la automatizacin industrial. Sistemas de control lgicos en la industria Diseo de automatismos lgicos. Lenguajes de programacin de autmatas programables del estndar IEC 61131, diagrama de contactos, lista de instrucciones, bloques funcionales, carta de instrucciones secuenciales, programacin de texto estructurado. La herramienta GRAFCET, normas bsicas y programacin avanzada. Gestin de arranques y paradas: la gua GEMMA. Implementacin de sistemas de control: sensores y actuadores utilizados en la automatizacin. El autmata programable. Arquitectura interna y externa. Ciclo de funcionamiento. Control en tiempo real. Otras formas de implementar sistemas de control lgicos: automatismos elctricos y neumticos. Introduccin a las comunicaciones industriales. Conceptos generales de comunicaciones. Buses de campo.
3. 4. 5. 6. 7. 8.
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Asignatura: Diseo de Sistemas de control. 1. 2. 3. 4. Introduccin a los sistemas de control digital y su aplicacin a los filtros digitales. Funcin de transferencia de un sistema en el plano z y espacio de estados. Diseo de controladores digitales. Anlisis de sistemas de control en espacio de estado utilizando tcnicas de anlisis en el dominio del tiempo Anlisis de sistemas de control en espacio de estado utilizando tcnicas de anlisis en el dominio de la frecuencia. Estructuras de control complejas: Cascada y mltiples entradas y salidas. Aplicaciones industriales. Diseo de controladores en espacio de estados: Observadores de estado y realimentacin de estados.
5. 6. 7.
Asignatura: Automatizacin industrial. 1. 2. Introduccin la automatizacin industrial. Sistemas de control lgicos en la industria Diseo de automatismos lgicos. Lenguajes de programacin de autmatas programables del estndar IEC 61131, diagrama de contactos, lista de instrucciones, bloques funcionales, carta de instrucciones secuenciales, programacin de texto estructurado. La herramienta GRAFCET, normas bsicas y programacin avanzada. Gestin de arranques y paradas: la gua GEMMA. Implementacin de sistemas de control: sensores y actuadores utilizados en la automatizacin. El autmata programable. Arquitectura interna y externa. Ciclo de funcionamiento. Control en tiempo real. Otras formas de implementar sistemas de control lgicos: automatismos elctricos y neumticos. Introduccin a las comunicaciones industriales. Conceptos generales de comunicaciones. Buses de campo.
3. 4. 5. 6. 7. 8.
Asignatura: Sistemas robotizados. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introduccin. Origen y desarrollo de la robtica. Definicin y clasificacin de los robots. Morfologa del robot. Estructura mecnica del robot. Transmisiones y reductores. Actuadores. Sensores internos. Elementos terminales Cinemtica y dinmica de robots industriales Control cinemtico de robots industriales. Funciones del control cinemtico. Tipos de trayectorias. Planificacin de trayectorias en robots manipuladores Control dinmico de robots industriales. Control monoarticular, control multiarticular. Aspectos prcticos del control. Criterios de implantacin de un robot industrial. Diseo y control de una clula robotizada. Caractersticas a considerar en la seleccin de un robot. Seguridad en instalaciones robotizadas. Justificacin econmica. Aplicaciones industriales de los robots Manejo y programacin de robot industriales. Diseo de sistemas neumticos e hidrulicos aplicados a robtica. Modelado, simulacin y control de robots manipuladores.
7. 8. 9.
Asignatura: Control y comunicaciones industriales. 1. 2. 3. 4. Automatismos lgicos. Mtodos formales de modelado y anlisis. Autmatas programables: Caractersticas generales. Programacin. Sistemas informticos en tiempo real. Sistemas empotrados. Planificacin de tareas. Recursos compartidos. Tolerancia a fallos. Conceptos de transmisin de datos. Interfaces. Arquitecturas de red. Introduccin a las redes de rea local. Comunicacin en entornos industriales. Buses de campo Sistemas de Supervisin y Control. Sistemas SCADA. Conceptos generales. Elementos de un sistema SCADA. Comunicaciones e integracin en redes de los sistemas SCADA. Aplicaciones de los sistemas SCADA
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Asignatura: Control de procesos. Representacin industrial de los sistemas de control de proceso: Normativa ISA. Elementos de un sistema de medida industrial. Medida, acondicionamiento, filtrado y transmisin de seales. Medidas de proceso ms comunes. 3. Actuadores: Vlvulas de regulacin, bombas y compresores, motores elctricos. Otros actuadores. 4. Reguladores PID: estudio terico del regulador; problemas prcticos de operacin, modos y ecuaciones de control; sintona (mtodos empricos y analticos y autosintonia). 5. Lazos de control comunes en control de procesos: control de caudal, nivel, temperatura y presin. 6. Estructuras de control: Control en Cascada, Feedforward, Ratio, Selectivo, Override, Inferencial y de rango partido. 7. Sistemas de control con retardos; Predictor de Smith, PFC 8. Sistemas multivariables, control de sistemas con interaccin utilizando lazos simples (medidas de la interaccin y desacoplo). Fundamentos de control predictivo. 9. Diseo de estructuras de control para unidades de proceso tpicas: reactores, columnas de destilacin, calderas, evaporadores, hornos, secaderos. 10. Configuracin y operacin de sistemas de control distribuidos Asignatura: Taller de Robtica Industrial. 1. 2. 3. 4. Diseo, montaje y construccin del robot manipulador: estructura antropomrfica o estructura paralela. Diseo, construccin y control de la pinza del robot manipulador Control del robot manipulador:: Movimiento eje a eje, movimiento sincronizado. Elaboracin del modelo cinemtico y del modelo dinmico del manipulador. Programacin del control cinemtico del manipulador desde un PC, utilizando lenguaje C, matlab y simulink. Planificacin de trayectorias: Desarrollo e implantacin de interpoladores de trayectorias: interpolador lineal con ajuste parablico, splines. Programacin del control dinmico del manipulador desde un PC, utilizando lenguaje C, matlab y simulink. Implantacin de estrategias de control dinmico desacoplado. Programacin del manipulador para realizar tareas concretas de movimientos de piezas, utilizando la pinza diseada. Monitorizacin de los movimientos y tareas del manipulador desde PC 1. 2.
5. 6.
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en las materias de Matemticas, Electrotecnia, Informtica y Automtica. 9 Descripcin de las asignaturas: FB: Formacin Bsica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto Denominacin Crd. ECTS Carcter Diseo de sistemas de control 6 OB Sistemas robotizados. 6 OB Sistemas de Control y Comunicaciones industriales 6 OB Automatizacin industrial 6 OB Taller de Robtica Industrial. 6 OP Control de procesos. 6 OP
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Ingeniera, Tecnologa y Sociedad

1 Crditos ECTS: 6 Carcter: OP
Octavo cuatrimestre (cuarto curso). 3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas)
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta materia contribuye al desarrollo de las siguientes competencias Competencias generales: CG1. CG2. CG4. CG5. CG7. CG9. CG13. CG11. GG12. CG15. Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin escrita. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social. Capacidad para la creatividad y la innovacin. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos.
Competencias especficas: COPT13. Capacidad para actuar con responsabilidad social en base al conocimiento de las relaciones entre ingeniera y sociedad, en lo relativo a tica, historia, legislacin, seguridad e impacto social de la ingeniera.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales (2,4 ECTS) Clases de teora: 1,92 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7, CG11, CG12, CG15, CG13 y COPT13. Asistencia a conferencias: 0,16 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7, CG13 y COPT13. Tutoras docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CG7, CG11, CG12, CG15, CG13 y COPT13 Presentacin pblica de trabajo monogrfico: 0,08 ECTS / Seminarios / CG1, CG2, CG3, CG13 y COPT13. Examen final: 0,12 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5 Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Realizacin de un trabajo en grupo: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CG9, CG12, CG15, CG13 y COPT13. Trabajo autnomo. Estudio y preparacin de exmenes: 2,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5, CG7, CG15, CG13 y COPT13. 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas)
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Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de: Conoce las diferentes pocas histricas por las que ha pasado la tecnologa hasta nuestros das y comprende su evolucin histrica continua. Comprender la importancia de tomar decisiones con criterios ticos en el mbito de la ingeniera. Desarrollar la capacidad de aplicar criterios ticos en la toma de decisiones en ingeniera. Comprender la influencia mutua entre el avance de la tecnologa y la evolucin de la sociedad de cada poca. Comprender la responsabilidad social de la ingeniera. Establecer prioridades ticas en el desempeo profesional. Conocer y comprender la legislacin bsica en materia de seguridad y riesgos laborales. Comprender los procesos de cambio tecnolgico y sus implicaciones ticas, legales y de impacto social. Comprende los conceptos bsicos de desarrollo sostenible e impacto ambiental aplicados a la ingeniera electrnica industrial y de control. Aplicar metodologas de estudios y evaluaciones de impacto social y medioambiental de sistemas electrnicos y de control.
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Prueba oral o escrita. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en la gua de la asignatura.
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Historia de la tecnologa y la ingeniera. La tcnica en el Mundo Antiguo. El Mundo Clsico: Grecia y Roma. Ciencia y Tcnica en la Edad Media. La ingeniera del Renacimiento. Tecnologa en el Siglo de Oro espaol. Tecnologa en la Espaa de la Ilustracin. La revolucin industrial. Desarrollo de la tecnologa y la ingeniera en el siglo XX y albores del siglo XXI. La profesin de ingeniero. tica profesional. Ingeniera y tica. Anlisis de casos prcticos de tica en la ingeniera. Cdigos deontolgicos profesionales. Aspectos legales de la profesin de ingeniero. Introduccin a la seguridad industrial: seguridad laboral, seguridad de los productos y seguridad de los procesos e instalaciones. Introduccin a la prevencin de riesgos y a la legislacin sobre seguridad industrial. Impacto social de la tecnologa. Cultura y tecnologa. Gnero y tecnologa. Cambio tecnolgico, implicaciones ticas y legales. Gestin y poltica de ciencia y tecnologa. Sistema internacional de ciencia y tecnologa: transferencia de tecnologa. Criterios de sostenibilidad en ingeniera electrnica industrial y de control. Anlisis de impacto ambiental de componentes electrnicos y sistemas de control automtico. Anlisis de ciclo de vida de equipos electrnicos y de control industrial.
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9 Descripcin de las asignaturas: Denominacin Ingeniera, Tecnologa y Sociedad
Crd. ECTS 6
Carcter
OP

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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Ingeniera de Sistemas

MX
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Esta materia se ubica en los cuatrimestres 5, 6, 7 y 8 (tercer y cuarto cursos).
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta materia contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis. CG2. CG4. CG5. CG6. CG7. CG8. CG9. CG10. CG11. CG12. CG15. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin escrita. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz Capacidad para disear y desarrollar proyectos. Capacidad para la creatividad y la innovacin. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos.
Competencias especficas: CE3. Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera CE12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control. CE22. Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrnica digital y microprocesadores. CE24. Conocimiento aplicado de instrumentacin electrnica. CE26. Conocimiento y capacidad para el modelado y simulacin de sistemas. CE27. Conocimientos de regulacin automtica y tcnicas de control y su aplicacin a la automatizacin industrial. CE28. Conocimientos de principios y aplicaciones de los sistemas robotizados. CE29. Conocimiento aplicado de informtica industrial y comunicaciones. CE30. Capacidad para disear sistemas de control y automatizacin industrial. COPT9. Conocimientos sobre los sistemas de Visin Artificial y su aplicacin en automatizacin Industrial COPT10 Capacidad para aplicar las tcnicas de modelado basadas en dinmica de sistemas y la teora de control al modelado de sistemas tecnolgicos, econmicos, sociales y naturales. COPT11. Capacidad para aplicar las tcnicas de inteligencia artificial al mbito del control de procesos. COPT12. Capacidad para integrar conocimientos de informtica, electricidad, electrnica, mecnica y control en el diseo de sistemas mecatrnicos.
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Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales (14,4 ECTS) Clases de aula de teora: 4,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7, CG10, CG15, CE3, CE12, CE26, CE27, CE28, CE29, CE30, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12. Clases de aula de problemas: 4,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG12, CE3, CE12, CE26, CE27, CE28, CE29, CE30, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12. Tutoras docentes: 0,72 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CG12, CE3, CE12, CE26, CE27, CE29, CE30, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12. Evaluacin: 0,48 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE3, CE12, CE26, CE27, CE28, CE29, CE30, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12. Prcticas en laboratorio: 3,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG8, CG9, CG4, CG2, CG11, CG12, CG15, CE3, CE12, CE26, CE27, CE29, CE30, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12. Actividades no presenciales: (21,6 ECTS) Trabajo en equipo. Realizacin de una memoria de prcticas: 7,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CG7, CG8, CG9, CG11, CG12, CG15, CE3, CE12, CE26, CE27, CE28, CE29, CE30, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12. Trabajo individual. Estudio y preparacin de exmenes: 14,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5, CE3, CE12, CE26, CE27, CE28, CE29, CE30, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12. 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de: Asignatura: Modelado y simulacin de sistemas. Conocer lo que es el modelo matemtico de un sistema dinmico, los dos grandes enfoques para la obtencin de un modelo dinmico, las ventajas de la simulacin y la necesidad de herramientas informticas que hagan posible dicha simulacin. Conocer una herramienta informtica capaz de realizar simulaciones. Conocer la descripcin interna de un sistema, la obtencin de dicha descripcin en forma de ecuaciones (diferenciales o en diferencias) de primer orden. Manejar las ecuaciones dinmicas de balance de masa y energa. Manejar las ecuaciones dinmicas de movimiento (traslacional y rotacional). Manejar las ecuaciones dinmicas de las redes elctricas. Manejar las ecuaciones dinmicas de los sistemas electromecnicos. Validar modelos usando tcnicas de simulacin. Aplicar tcnicas de simulacin al diseo e implantacin de sistemas de control.
Asignatura: Informtica industrial. Analizar, desarrollar e implementar proyectos informticos que incluyan la integracin de software en el mbito de la automatizacin utilizando equipos especficos, y tcnicas de programacin avanzadas. Realizar y evaluar proyectos de diseo, especificacin, implementacin, validacin y actualizacin de sistemas que incluyan sistemas de cmputo, sistemas embebidos y redes de ordenadores. Desarrollar proyectos de explotacin y mantenimiento de aplicaciones infrmticas que incluyan sistemas industriales en entornos distribuidos
Asignatura: Visin artificial. Definir los conceptos bsicos de la Visin Artificial y describir los elementos bsicos de un sistema de visin al presentrsele un ejemplo del mismo, as como de especificar la funcin y la importancia de cada uno de estos elementos de cara a que el conjunto realice la funcin deseada. Identificar situaciones prcticas en el mbito industrial, donde las tcnicas de visin artificial constituyen la herramienta idnea y la ms ventajosa frente a otras alternativas, para la resolucin del problema que se plantea. Dichas situaciones se inscribirn fundamentalmente en los campos de
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inspeccin y control de calidad, la automatizacin y la robtica. Utilizar herramientas informticas generales para el anlisis y procesamiento de imgenes encaminadas al diseo de sistemas de Visin Artificial con aplicacin industrial. Disear e implementar soluciones a problemas de Visin utilizando equipos instrumentales especficos, y equipos de computacin convencionales y especficos.
Asignatura: Modelado de sistemas complejos. Modelar sistemas de diferente naturaleza, de forma cualitativa y cuantitativa Conocer las bases del modelado basado en dinmica de sistemas. Analizar las dinmicas de realimentacin en los sistemas. Analizar los efectos de no linealidades y los retardos temporales en los sistemas dinmicos. Aplicar las tcnicas de modelado a sistemas tecnolgicos, econmicos, sociales y naturales.
Asignatura: Inteligencia artificial aplicada. Comprender los conceptos bsicos de algoritmos basados en redes neuronales. Comprender los conceptos bsicos de algoritmos basados en lgica borrosa. Comprender los conceptos bsicos de algoritmos genticos y otras tcnicas de I.A. Aplicar las tcnicas de I.A. a la identificacin y control de sistemas.
Asignatura: Mecatrnica. Desarrollar sistemas mecatrnicos de complejidad media-bsica. Ser capaz de controlar de forma aplicada diferentes tipos de actuadores: motores de CC, motores paso a paso, servotores, etc. Ser capaz de programar microcontroladores para su aplicacin al desarrollo de sistemas mecatrnicos. Desarrollar estrategias de control de bajo y alto nivel. Conocer los diferentes tipos de seores, realizar filtrado y acondicionamiento de seal de forma prctica. Integrar conocimientos de diferentes disciplinas tecnolgicas.
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Prueba oral o escrita. Prueba prctica en el laboratorio. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en las guas de las asignaturas.
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Asignatura: Modelado y simulacin de sistemas.
1. 2. 3.
4. 5.
Concepto de modelo y de simulacin digital. La necesidad de herramientas informticas para la simulacin. Dos grandes enfoques para la obtencin de modelos dinmicos. Aprendizaje del funcionamiento de la herramienta informtica que se usar en la simulacin. Obtencin de la descripcin en variables de estado de un sistema dinmico. Ecuaciones de continuidad (total y de los componentes). Ecuacin de la energa. Ecuaciones de movimiento (movimiento traslacional y rotacional). Ecuaciones de las redes elctricas. Leyes en sistemas electromecnicos (del motor y del generador). Validacin de modelos mediante tcnicas de simulacin. Aplicacin de las tcnicas de simulacin al diseo e implantacin de sistemas de control.
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Asignatura: Informtica industrial. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introduccin y conceptos bsicos Herramientas informticas de modelado, anlisis y simulacin de sistemas dinmicos Programacin concurrente Desarrollo de aplicaciones informticas Fiabilidad y tolerancia a fallos en sistemas informticos Redes de comunicacin y sistemas informticos industriales distribuidos
Asignatura: Visin artificial. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Introduccin a la los Sistemas de Visin Artificial y su aplicacin en la industria. Fundamentos de la imagen digital. Formacin de imgenes. Muestreo y cuantificacin. Preprocesado y acondicionamiento de imgenes. Extraccin de contornos y de regiones. Deteccin de primitivas. Reconocimiento de formas. Introduccin a las tcnicas avanzadas de Visin Artificial. Aplicaciones de la Visin Artificial en la Industria.
Asignatura: Modelado de sistemas complejos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Modelos matemticos aplicados a sistemas tecnolgicos, econmicos, sociales y naturales Elementos de la dinmica de sistemas. Estructuras elementales Construccin de modelos hbridos en dinmica de sistemas Mtodos analticos en dinmica de sistemas. Anlisis de sensibilidad. Ejemplos de aplicacin en dinmica de sistemas.
Asignatura: Inteligencia artificial aplicada. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introduccin a las tcnicas de Inteligencia artificial (I.A.) Redes neuronales Lgica borrosa. Algoritmos genticos. Sistemas expertos. Aplicacin de las tcnicas de I.A. al control de procesos.
Asignatura: Mecatrnica. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Introduccin a los microcontroladores. Programacin e interfaces. Introduccin al diseo electromecnico. Sensores y actuadores. Modelado y control de sistemas electromecnicos. Modelado y control de actuadores: motores dc, motores paso a paso Modelado de sensores, interface, adquisicin y acondicionamiento de seal (posicin, velocidad, fuerza y rango). Diseo de sistemas electromecnicos, prototipo y construccin.
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en las materias de Matemticas, Electrotecnia, Informtica y Automtica. 9 Descripcin de las asignaturas: Denominacin Modelado y simulacin de sistemas Informtica industrial. Visin artificial Modelado de sistemas complejos Inteligencia artificial aplicada. Mecatrnica
Crd. ECTS 6 6 6 6 6 6
Carcter
OB OB OP OP OP OP
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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Prcticas Externas

PE
MX
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Esta materia se ubica en el octavo cuatrimestre (Q8).
3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Ser de aplicacin la normativa especfica establecida en la Universidad de Valladolid y en la Escuela de Ingenieras Industriales de esta Universidad. 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta materia contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias generales: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG3. Capacidad de expresin oral CG4. Capacidad de expresin escrita CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma CG6. Capacidad de resolucin de problemas CG7. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico CG8. Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica CG10. Capacidad para disear y desarrollar proyectos CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua CG13. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos Competencias especficas: Dependiendo de la prctica concreta, el estudiante podra desarrollar todas las competencias especficas del ttulo. CE31. Trabajo a realizar en una empresa del mbito industrial, especialmente en el mbito de la Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2 ECTS) Tutoras docentes: 1 ECTS Competencias: CG6, CG7, CG8, CG11, CG12 Visitas: 1 ECTS
Actividades no presenciales: (10 ECTS) Trabajo/estudio: 10 ECTS. Competencias: CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG15, CE31. 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) El alumno deber pasar un periodo en una empresa del mbito industrial, en contacto con la realidad profesional, de manera que le permita adquirir una visin prctica de los estudios realizados.
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6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) La evaluacin del estudiante se realizar a partir del seguimiento y valoracin del trabajo y actitud del estudiante durante el desarrollo de las prcticas, junto con la evaluacin de un informe tcnico que el alumno deber elaborar sobre el trabajo realizado. 7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Realizacin de un trabajo prctico en una empresa encomendado por un tutor de la empresa y supervisado por un tutor acadmico 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Las Prcticas Externas, constituyen una materia obligatoria en la Universidad de Valladolid. Esta propuesta las recoge como una asignatura obligatoria de 6 crditos y otra optativa de 6 crditos, con la finalidad de que todos los estudiantes hagan al menos 6 crditos de prcticas en empresa, pero al mismo tiempo dar la opcin de que algunos estudiantes que realicen una estancia larga en la empresa se les pueda reconocer adems como asignatura optativa. 9 Descripcin de las asignaturas: FB: Formacin Bsica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto Denominacin Crd. ECTS Carcter Prcticas en Empresa 6 OB PE Ampliacin de Prcticas en Empresa 6 OP PE

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Denominacin de la materia: (Codificacin o numeracin y nombre) Trabajo Fin de Grado

1 Crditos ECTS: 12 Carcter: OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Esta asignatura se ubica en el octavo cuatrimestre (Q8).
3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Para su defensa el estudiante deber haber superado los 228 ECTS restantes de la titulacin. 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura colaborar en el desarrollo las siguientes competencias: Competencias generales: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG3. Capacidad de expresin oral CG4. Capacidad de expresin escrita CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma CG6. Capacidad de resolucin de problemas CG7. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico CG8. Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica CG10. Capacidad para disear y desarrollar proyectos CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua CG13. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos Competencias especficas: Dependiendo del trabajo concreto, el estudiante podra desarrollar todas las competencias especficas del ttulo CE32.Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el mbito de las tecnologas especficas de la Ingeniera Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseanzas.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (1,2 ECTS) Tutoras docentes: 1 ECTS. Aprendizaje orientado a proyectos. Competencias: CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CG13, CG15, CE32.
Evaluacin final: 0,2 ECTS. Competencias. CG2, CG3, CG4, CG11, CE32
Actividades no presenciales: (10,8 ECTS) Trabajo autnomo: 10,8 ECTS. Competencias: CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG15, CE32. 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas)
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Se trata de una materia de extraordinaria importancia puesto que constituye un ejercicio de integracin de los conocimientos y capacidades adquiridos a lo largo de la titulacin y una prueba de madurez.
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) La evaluacin de esta asignatura se basar en una defensa oral del trabajo realizado, que se presentar ante un tribunal designado especficamente para ello, y que evaluar las competencias adquiridas, conocimientos, capacidades y habilidades.
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) El alumno deber realizar un trabajo en el mbito de las tecnologas especficas de naturaleza profesional, directamente relacionado con los objetivos definidos en la titulacin y en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas durante los estudios de grado, siendo supervisado por un tutor acadmico.
9 Descripcin de las asignaturas: Denominacin Trabajo Fin de Grado
Crd. ECTS 12
Carcter
OB TF
UVa
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6 Personal acadmico
Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios:
Gua para el Diseo y Tramitacin de los Ttulos de Grado y Mster de la UVa. Pgina 21. Punto IV, 1. Toda propuesta de Plan de estudios indicar el profesorado disponible para asegurar la imparticin del grado, as como para garantizar la calidad de la docencia y la formacin del estudiante. Respecto de la asignacin de profesorado a las asignaturas previstas en los planes de estudio de titulaciones de grado de la Universidad de Valladolid, se establece el siguiente procedimiento: 1. Con carcter general, las asignaturas previstas en los planes de estudio de titulaciones de grado de la Universidad de Valladolid podrn ser impartidas por el profesorado con formacin y experiencia en materias que versen sobre los contenidos de las asignaturas. La vinculacin a reas de conocimiento no ser cortapisa para la aplicacin de dicho principio. 2. No obstante lo anterior, los planes de estudio indicarn, para cada asignatura, al menos tres reas de conocimiento que tendrn carcter preferencial como reas responsables, y debern hacer explcito cul de ellas sera la propuesta como encargada de la docencia. En el caso en el que las reas sean compartidas por varios departamentos, los centros sern los encargados de proponer al Consejo de Gobierno una relacin priorizada de los departamentos que se encargaran de la docencia correspondiente. A partir de ese momento el procedimiento de asignacin de la docencia ser el actualmente previsto en la Universidad de Valladolid, sin perjuicio de las modificaciones que puedan surgir como consecuencia de los procedimientos que se establezcan para la garanta de la calidad de los grados.
Personal docente e investigador.
Gua pgina: 21
El Centro donde se va a implantar el grado aqu citado, Escuela de Ingenieras Industriales de la Universidad de Valladolid (EII_UVa), es el resultado de la unificacin de la Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales (ETSII), Escuela Universitaria Politcnica (EUP) y Dto. de Ingeniera Qumica (IQ) de la Facultad de Ciencias. Todos ellos pertenecientes a la Universidad de Valladolid, UVa. El nuevo Centro de Ingenieras Industriales (EII_UVa) se fue autorizado por la Consejera de Educacin de la Junta de Castilla y Len (acuerdo 11/2009, de 23 de Enero 2009, BOCyL n18, pg. 2356, de 28 de enero de 2009). Este acuerdo autoriza la creacin de la Escuela de Ingenieras Industriales y la supresin de la Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales y de la Escuela Universitaria Politcnica (EUP). La resolucin de 3 a Abril de 2009 del Rector de la Universidad de Valladolid desarrolla el acuerdo 11/2009 de 23 de Enero, por el que se autoriza la creacin del citado Centro (BOCyL n76, pg 12510, 24 de Abril de 2009). En l se establece que el nuevo Centro entrar en funcionamiento en el curso 2009-2010 y que tiene competencias para la organizacin de las enseanzas oficiales conducentes a la obtencin de los ttulos oficiales en el campo de la Ingeniera Industrial. A partir del curso 2010/2011 est previsto que de forma gradual vayan implantndose las nuevas titulaciones (grados) diseadas segn el Real Decreto 1393/2007. Al mismo las titulaciones actuales irn despareciendo curso a curso hasta su total extincin. El PDI de la EII_UVa es el adscrito a la ETSII, EUP y Dto. IQ de la FFCC en el momento de la unificacin y cuya relacin es la que a continuacin se presenta. La elaboracin del POD (Plan de Ordenacin Docente: asignacin del PDI) se har conforme a la carga docente que el plan de estudios requiera, procurando beneficie al mximo a los estudiantes aprovechando la experiencia y conocimientos del profesorado de la EII_UVa.
Rellene la tabla segn los campos descritos. Apartado que al introducir a VERIFICA presenta una limitacin de 200 carcter (con espacios) Tipo: tipo de categora laboras, PTUN, CAUN, etc Tipo de vinculacin: Funcionario, laboral, contratado, etc Experiencia: Describir de forma genrica para cada categora los siguientes aspectos: Experiencia docente (En el caso de cumplimentar con informe econmico, esta informacin es incluida por Servicios Centrales)
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Experiencia investigadora (En el caso de cumplimentar con informe econmico, esta informacin es incluida por Servicios Centrales) Experiencia profesional relacionada con la titulacin. Informacin adicional: incluir cualquier otro aspecto destacable como premios, menciones, etc que sean de inters para resaltar al profesorado. La especificacin del personal acadmico se realizar en trminos de perfiles y no se requerir necesariamente incluir el nombre y apellidos del personal acadmico ni su currculum vitae.
Este cuadro, puede ser cumplimentado por los Servicios Centrales de la UVa, al cumplimentar el archivo de Excel que tendr que cumplimentar para realizar el informe econmico de su titulacin que es solicitado por la Junta de Castilla y Len. En este caso, en este apartado, deber describir la experiencia profesional y mritos del profesorado que impartir en su titulacin.
Categora
Vinculacin
Exp. docente
Exp. Investigadora
Exp. Profesional Ver ANEXO III
Infor. adicional Ver ANEXO IV
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Personal de administracin y servicios.
El Centro donde se va a implantar el grado aqu citado, Escuela de Ingenieras Industriales de la Universidad de Valladolid (EII_UVa), es el resultado de la unificacin de la Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales (ETSII), Escuela Universitaria Politcnica (EUP) y Dto. de Ingeniera Qumica (IQ) de la Facultad de Ciencias. Todos ellos pertenecientes a la Universidad de Valladolid, UVa. El nuevo Centro de Ingenieras Industriales (EII_UVa) se fue autorizado por la Consejera de Educacin de la Junta de Castilla y Len (acuerdo 11/2009, de 23 de Enero 2009, BOCyL n18, pg. 2356, de 28 de enero de 2009). Este acuerdo autoriza la creacin de la Escuela de Ingenieras Industriales y la supresin de la Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales y de la Escuela Universitaria Politcnica (EUP). La resolucin de 3 a Abril de 2009 del Rector de la Universidad de Valladolid desarrolla el acuerdo 11/2009 de 23 de Enero, por el que se autoriza la creacin del citado Centro (BOCyL n76, pg 12510, 24 de Abril de 2009). En l se establece que el nuevo Centro entrar en funcionamiento en el curso 2009-2010 y que tiene competencias para la organizacin de las enseanzas oficiales conducentes a la obtencin de los ttulos oficiales en el campo de la Ingeniera Industrial. El PAS de la EII_UVa es el adscrito a la ETSII, EUP y Dto. IQ de la FFCC en el momento de la unificacin y cuya relacin es la que a continuacin se presenta. Rellene la tabla segn los campos descritos. Apartado que al introducir a VERIFICA presenta una limitacin de 200 carcter (con espacios) Personal de apoyo disponible, su vinculacin a la Universidad, su experiencia profesional y su adecuacin a los mbitos de conocimiento relacionados con el ttulo. La especificacin del personal de apoyo se realizar en trminos de perfiles y no se requerir necesariamente incluir el nombre y apellidos del personal acadmico ni su currculum vitae. (En el caso de cumplimentar con informe econmico, esta informacin es incluida por Servicios Centrales) Este cuadro, puede ser cumplimentado por los Servicios Centrales de la UVa, al cumplimentar el archivo de Excel que tendr que cumplimentar para realizar el informe econmico de su titulacin que es solicitado por la Junta de Castilla y Len. Experiencia profesional Ver Anexo V
Perfil
Tipo vinculacin
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c Previsin de profesorado y recursos humanos necesarios d Mecanismos que se disponen para asegurar la igualdad y no discriminacin.
e Descripcin de asignaturas y posibles reas de conocimiento (Informacin slo para la UVa)
Asignatura
reas de conocimiento (al menos tres reas)
6.2 Adecuacin del profesorado
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7 Recursos materiales y servicios

7.1 Justificacin de los medios materiales y servicios disponibles:
Los espacios, instalaciones, laboratorios, equipamiento cientfico, tcnico o artstico, biblioteca y salas de lectura, nuevas tecnologas, etc., son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas, observando los criterios de accesibilidad universal y diseo para todos. En el caso de enseanzas que se impartan a distancia, ser necesario sealar la existencia de recursos especficos, tales como centros asociados, equipos informticos, infraestructura de telecomunicaciones, etc.
a Descripcin de los medios materiales y servicios disponibles.

En este apartado enumere y describa tcnicamente el equipamiento de su centro en general y aquel que prev dedicar a la imparticin de la titulacin. Indicar el nmero de espacios, realizar una breve descripcin de los mismos, as, para los casos ms especficos, como por ejemplo laboratorios, sealar la adecuacin de los mismos para la imparticin de la titulacin.
Espacios formativos y de investigacin. Tipo espacio N Descripcin Adecuacin
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Espacios de apoyo y servicios. Tipo espacio N Descripcin Adecuacin
Otras dependencias e instalaciones. Tipo espacio N Descripcin Adecuacin
c Justificacin de que los medios descritos cumplen los criterios de accesibilidad. d Justificacin de los mecanismos de mantenimiento, revisin y ptimo funcionamiento de los medios.
7.2 Previsin de adquisicin de los mismos en el caso de no disponer de ellos en la actualidad.
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8 Resultados previstos
Estimacin de valores cuantitativos para los indicadores que se relacionan a continuacin y la justificacin de dichas estimaciones.
a Tasa de graduacin:
30%
La tabla muestra los valores de esta tasa para la titulacin de Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad Electrnica Industrial durante los cursos anteriores. 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad Electrnica 6,78 4,27 0,92 1,83 6,86 0,82 3,60 4,26 Industrial Los valores de esta tasa de graduacin son bajos son bajos, y en ello influyen distintos factores, entre los que destacamos los siguientes: Los estudiantes para obtener el ttulo necesitan realizar un Proyecto Fin de Carrera con una carga en dedicacin que no se corresponde con la carga en crditos, que prcticamente en todos los casos se realiza despus de tener superadas todas las asignaturas y que no puede defenderse hasta tener todo aprobado. La mayor parte de los estudiantes realizan Prcticas en Empresa, que al no figurar como asignatura obligatoria, se solapa con otras asignaturas de la titulacin y hace que se alargue la duracin de estos estudios. La alta insercin laboral de estas titulaciones hace frecuente que encuentren trabajo antes de finalizar los estudios, descuidando con ello la finalizacin del Proyecto Fin de Carrera y consecuentemente alargando la finalizacin de la carrera. Debido a que se permite el acceso a estos estudios desde la Formacin Profesional, hay estudiantes que trabajando se dedican a los estudios a tiempo parcial, cosa que no est contemplada en el sistema actual. El actual plan de estudios de Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Electrnica Industrial tiene una carga en crditos muy superior a la media de la carga de los estudios de ciclo corto, 235,5 crditos frente a los 180 crditos de las diplomaturas y los 225 crditos de otras Ingenieras Tcnicas; esta es otra de las causas que hacen que los estudios tengan una duracin alta. En la propuesta que se recoge en esta memoria, tratamos de corregir, en la medida de lo posible, estos inconvenientes, para conseguir una mayor tasa de graduacin. Para ello al Trabajo Fin de Grado se le da un mayor peso, las Prcticas en Empresa se consideran obligatorias, pudiendo adems reconocerse como asignatura optativa, los estudiantes a tiempo parcial son considerados de forma expresa en este nuevo sistema, y la carga de 60 ECTS por curso trata de racionalizar el esfuerzo del estudiante y medirlo de una forma adecuada. Con todas estas medidas, y la aplicacin de las nuevas metodologas docentes, confiamos en conseguir la tasa de graduacin del 30%.
b Tasa de abandono:
25%
La tabla muestra los valores de esta tasa para la titulacin de Ingeniera Tcnica Industrial, especialidad en Electrnica Industrial durante los cursos anteriores. 1996 1997 35,04 1998 37,61 1999 30,00 2000 32,35 2001 29,51 2002 34,23 2003 38,30 Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad Electrnica Industrial
34,45
Los valores de la tasa de abandono en los ltimos cursos superan el 30%. Confiamos en reducir este valor con la aplicacin de las nuevas metodologas que ayudarn a los estudiantes a superar mejor las dificultades y consecuentemente a que disminuya el abandono de los estudios. En objetivo a conseguir es no superar el 25% de tasa de abandono.
c Tasa de eficiencia:
65%
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La tabla muestra los valores de esta tasa para la titulacin de Ingeniera Tcnica Industrial, especialidad Electrnica Industrial durante los cursos anteriores. 2000 Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad Electrnica Industrial 79,5 2001 69,0 2002 66,6 2003 66,2 2004 61,4 2005 63,4 2006 64,7
Los valores de esta tasa presentan una tendencia en general decreciente, que confiamos se invierta con la propuesta que del ttulo de grado que hacemos. Igual que en las tasas anteriores, la mejora de la eficiencia la basamos en que la unidad de medida se basa en el esfuerzo de los estudiantes, este se reparte de forma homognea y se tiene en cuenta todas las actividades realizadas, adems de la implementacin de nuevas metodologas docentes que ayudarn a mejorar todos los resultados. Proponemos un 65% para la tasa de eficiencia
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8.2 Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes
Evaluacin del progreso y los resultados al nivel de cada asignatura:
La verificacin de los conocimientos de los estudiantes se puede realizar mediante un examen final o bien siguiendo un proceso de evaluacin continua. Tal y como establece el artculo 11 del Reglamento de Ordenacin Acadmica de la Universidad Los profesores responsables de las asignaturas sern quienes determinen en el proyecto de cada asignatura, de acuerdo con los criterios enunciados en el proyecto docente de la misma, las caractersticas, tipo de examen que se va a realizar y criterios de evaluacin. El Proyecto Docente de la Asignatura es el instrumento por el cual se define el modelo de organizacin docente de la asignatura. El Proyecto Docente tiene alcance pblico y se puede consultar desde los espacios de difusin acadmica previstos por la Universidad. Rgimen de la evaluacin contina Se entiende por evaluacin continua el conjunto de procesos, instrumentos y estrategias didcticas definidas en el Proyecto Docente de la Asignatura aplicables de manera progresiva e integrada a lo largo del proceso de enseanza-aprendizaje de sta. Las evidencias recogidas deben facilitar a los estudiantes y a los docentes indicadores relevantes y peridicos acerca de la evolucin y el progreso en el logro de las competencias que se hayan expresado como objetivos de aprendizaje de la asignatura. La evaluacin continua comprende las asignaturas que as lo prevean en su Proyecto Docente. Las asignaturas que integren sistemas de evaluacin continua especificarn los elementos que aporten informacin al proceso. Estos elementos, as como los indicadores del progreso, del logro de los aprendizajes, los criterios para evaluar cada una de las actividades y su peso en el cmputo global de la calificacin de las asignaturas debern ser especificados en la memoria le la titulacin y debern ser pblicos para los alumnos y responsables acadmicos en cualquier momento. La informacin relativa al peso en la calificacin final- de los mecanismos de evaluacin continua que se utilicen, deber explicarse con todo detalle en el Programa Docente de la Asignatura. Las asignaturas con evaluacin continua seguirn el sistema general de calificaciones fijado por la Universidad en su Reglamento de Ordenacin Acadmica. Rgimen de los exmenes finales Los exmenes, tanto orales como escritos, se deben realizar, al finalizar la docencia, dentro del periodo fijado para esta finalidad en el calendario acadmico. Convocatoria: Los estudiantes de la Universidad de Valladolid disponen, segn establece la normativa de permanencia aprobada por el Consejo Social el 5 de mayo de 2003, de un mximo de seis convocatorias para superar cada asignatura del plan de estudios que estn cursando. Los estudiantes dispondrn de dos convocatorias de examen una ordinaria y otra extraordinaria por asignatura matriculada y curso acadmico. Habr una convocatoria extraordinaria de fin de carrera a la que slo podrn concurrir aquellos estudiantes que tengan pendientes asignaturas con un nmero total de crditos equivalentes como mximo al cuarenta por ciento de los crditos del ltimo curso de la titulacin correspondiente. Exmenes orales. Los exmenes orales sern pblicos y el contenido de los mismos ser grabado en audio por el profesor. Excepcionalmente, y en la medida en que las disposiciones legales lo permitan, se podr grabar en otro soporte atendiendo a la naturaleza del examen. Sea como fuere, el Departamento de que se trate proveer al profesor de los medios tcnicos necesarios. Revisin: Junto con las calificaciones provisionales de la asignatura, el profesor har pblico en el tabln del Centro, Departamento o Seccin Departamental y en la web de la Uva el horario, lugar y fechas en que se podr efectuar la revisin de los exmenes. El plazo de revisin tendr lugar, como mnimo, a partir del tercer da despus de la fecha de publicacin de las calificaciones. En cualquier caso el periodo y horario de revisin ha de garantizar que todos los estudiantes que lo deseen puedan acceder a la misma. Tras la revisin del examen ante el profesor, y en plazo de cinco das lectivos, los estudiantes podrn solicitar, por registro, al Director del Departamento, mediante escrito
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razonado, la revisin de la calificacin. El Director del Departamento nombrar, en el plazo de tres das lectivos, una Comisin constituida por tres profesores que no hayan participado en la evaluacin, pertenecientes al rea de conocimiento al que pertenezca la asignatura. La resolucin que adopte el Director deber ser conforme al informepropuesta emitido por la Comisin. Agotada esta va, el estudiante podr solicitar en el plazo de siete das lectivos una nueva revisin de la calificacin obtenida al Decano o Director del Centro, quien convocar a la Comisin de Garantas para estudiar la peticin. La resolucin de la Comisin de Garantas es recurrible en alzada ante el Rector, cuya resolucin agotar la va administrativa. Conservacin: Los exmenes escritos, las grabaciones y los trabajos que se empleen en la evaluacin sern conservados por el profesorado responsable de la asignatura durante un periodo mnimo de un ao. Una vez transcurrido este plazo se destruirn los documentos escritos y las grabaciones de los exmenes correspondientes. No obstante lo anterior, si el material indicado formase parte de una reclamacin o recurso, deber conservarse hasta la resolucin en firme del mismo. Calificaciones: Los resultados obtenidos por los estudiantes se expresan en calificaciones numricas de acuerdo con la escala establecida en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. Por lo que respecta a la consideracin de las asignaturas convalidadas y adaptadas, la valoracin de los expedientes acadmicos y la certificacin de las calificaciones en el expediente acadmico, es de aplicacin lo previsto en la normativa de calificaciones aprobada por el Consejo de Gobierno.

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9 Sistema de garanta de la calidad

9.1 Responsables del sistema de garanta de la calidad del plan de estudios. 9.2 Procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y el profesorado.
9.3 Procedimientos para garantizar la calidad de las prcticas externas y los programas de movilidad. 9.4 Procedimientos de anlisis de la insercin laboral de los graduados y de la satisfaccin con la formacin. 9.5 Procedimiento para el anlisis de:
a La satisfaccin de los distintos colectivos implicados. b Atencin a las sugerencias o reclamacin. c Criterios especficos en el caso de extincin del ttulo.
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10 Calendario de implantacin
10.1 Cronograma de implantacin del ttulo.
Se ha previsto una implantacin progresiva (curso a curso) del nuevo ttulo de grado debido a que su existencia conlleva la desaparicin del ttulos ya existentes de primer y segundo ciclo. Cada curso acadmico se irn poniendo en marcha los sucesivos cursos a medida que van desapareciendo los correspondientes a las titulaciones que se extinguen. Se ha previsto que el curso de inicio del Plan de Estudios sea el 2010/2011. La siguiente tabla muestra el cronograma de implantacin del ttulo de Graduado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica y de extincin de los ttulos Ingeniero tcnico Industrial, especialidad en Electrnica Industrial, Ingeniero Industrial e Ingeniero en Automtica y Electrnica Industrial. En este cronograma se tiene en cuenta la Disposicin Transitoria Segunda del R.D. 1393/2007, por la cual en el ao 2015 deben estar extinguidos todos los planes de estudio actuales. Curso Acadmico Ttulo Curso Implantacin 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16
Graduado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica 1 2 3 4 Ingeniero Tcnico Industrial, esp. Electrnica Industrial Extincin 1 2 3 Ingeniero Industrial 1 Extincin 2 3 4 5 Extincin Ingeniero en Automtica y Electrnica Industrial (2 Ciclo) 4 5 Implantacin del Grado ltimo curso con docencia de los ttulos actuales
Periodo de exmenes sin docencia En el proceso de extincin del ttulo los alumnos tienen derecho a examen durante los dos cursos acadmicos posteriores al de la extincin del curso correspondiente. No existir docencia pero s dos convocatorias de examen por cada curso (en total cuatro convocatorias).
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10.2 Procedimiento de adaptacin de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios.
ADAPTACIN ESTUDIANTES DE INGENIERA TCNICA INDUSTRIAL, ESPECIALIDAD ELECTRNICA INDUSTRIAL:
La siguiente tabla muestra la convalidacin de asignaturas del Grado de Ingeniera en Electrnica Industrial y automtica con otras cursadas en la titulacin Ingeniera Tcnica Industrial, especialidad en Electrnica Industrial:
Grado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica ECTS
Ingeniera Tcnica Industrial, especialidad Electrnica Industrial (Plan: 215). CURSO CD. SIGMA
TIPO
ASIGNATURA:
ASIGNATURA:
CR
Matemticas I Fsica I Expresin Grfica en la Ingeniera Qumica en Ingeniera Fundamentos de Informtica Matemticas II Fsica II Empresa Estadstica Matemticas III Tecnologa Ambiental y de Procesos Mecnica para Mquinas y Mecanismos Ciencia de Materiales Resistencia de Materiales Sistemas de Produccin y Fabricacin Ingeniera de Organizacin
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4,5 4,5 4,5 4,5 6 6 4,5 4,5
16172 16177 16175 16183 16171 16292 16284
1 1 1 1 1 1 1
T T T OP T T T
Matemticas I Fsica II Expresin Grfica y Diseo Asistido por Ordenador Qumica Electrnica Fundamentos de Informtica Matemticas II Fsica I
7,5 6 7,5 3 6 7,5 5,5
16300 16303
2 2
T OB
Mtodos Estadsticos de la Ingeniera Mtodos Matemticos en Ingeniera Electrnica I
6 6
16205
Administracin de Empresas y Organizacin de la Produccin I
Termodinmica Tcnica y Transmisin de Calor Electrotecnia Fundamentos de Electrnica Ingeniera Fluidomecnica
16179 16173 16174 16176
1 1 1 1
OB T OB T
Circuitos Elctricos y Magnticos Teora de Circuitos Electrnica Bsica Electrnica Digital
4,5 6 6 7,5
UVa
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Fundamentos de Automtica Proyectos/Oficina Tcnica Informtica Industrial
4,5 4,5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
16187 16208
2 3
T T
Regulacin Automtica I Oficina Tcnica
4,5 6
Electrnica Analgica Electrnica Digital y Microprocesadores Mquinas y accionamientos elctricos Automatizacin Industrial Mtodos y herramientas de diseo electrnico. Electrnica de Potencia Modelado y Simulacin de Sistemas Diseo de sistemas de control. Instrumentacin Electrnica Sistemas Robotizados Control y Comunicaciones Industriales Prcticas en Empresas Sistemas Digitales Avanzados Visin artificial Instalaciones Elctricas. Electrnica de Potencia en Sistemas de Energa Alternativa Mecatrnica Aplicaciones Industriales para Motores Elctricos. Sistemas Electrnicos Reconfigurables. Microelectrnica Modelado de sistemas complejos.
16185 16176 16191 16189 16201 16206 16211 16188 16196 16192 16209
2 1 2 2 2 3 3 2 2 2 3
T T OB OB OP T T T T T OB
Electrnica Analgica Electrnica Digital Microprocesadores Mquinas Elctricas Accionamientos Elctricos Informtica Industrial I Informtica Industrial II Tecnologa Electrnica I Tecnologa Electrnica II Electrnica de potencia I Electrnica de potencia II
6 7,5 6 6 6 6 4,5 4,5 4,5 6 6
16187 16194 16193 16207 16225 16204 16210 16215 16191 16226 16211 16218 16219
2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
T T T T OP T T OP OB OP T OP OP
Regulacin Automtica I Regulacin Automtica II Instrumentacin Electrnica I Instrumentacin Electrnica II Robtica Automtica Industrial I Automtica Industrial II Prcticas en Empresas Microprocesadores Sistemas de inspeccin industrial Informtica Industrial II Instalaciones Elctricas Diseo de aplicaciones industriales
4,5 5 4,5 4,5 6 4,5 4,5 4,5 6 4,5 4,5 6 6
16221
OP
Microelectrnica
Electrnica Industrial Control de procesos Instrumentacin Avanzada. Taller de Robtica Industrial Ingeniera, Tecnologa y Sociedad
16220
OP
Control en Electrnica de Potencia
4,5
UVa
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Inteligencia artificial aplicada. T Troncal OB Obligatoria OP Optativa CF Complementos de formacin PC Primer ciclo
ADAPTACIN ESTUDIANTES DE INGENIERA INDUSTRIAL: La siguiente tabla muestra la convalidacin de asignaturas del Grado de Ingeniera en Electrnica Industrial y automtica con otras cursadas en la titulacin Ingeniera Industrial:
Grado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica CURSO CD. SIGMA ECTS
Ingeniera Industrial (Plan: 210).
TIPO
ASIGNATURA:
ASIGNATURA: Clculo lgebra Lineal
CR 7,5 7,5
Matemticas I Fsica I Expresin Grfica en la Ingeniera Qumica en Ingeniera Fundamentos de Informtica Matemticas II Fsica II Empresa Estadstica Matemticas III Tecnologa Ambiental y de Procesos Mecnica para Mquinas y Mecanismos Ciencia de Materiales
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4,5 4,5 4,5 4,5 6 6
15984 15985
1 1
T T
15986 15987 15995 15997 15998
1 1 1 2 2
T T T OB T
Expresin Grfica Fundamentos Qumicos de la Ingeniera Fundamentos de Informtica Clculo Avanzado Ecuaciones Diferenciales I
6 7,5 6 6 3,75
16006
Economa Industrial
7,5
16005 16038 16044 16065 15999 16015 16008 16010
2 4 4 5 2 3 2 3
OB T T T OB T T T
Resistencia de Materiales Sistemas de Produccin y Fabricacin Ingeniera de Organizacin Termodinmica Tcnica y Transmisin de Calor Electrotecnia
Ecuaciones Diferenciales II Mtodos Matemticos I Mtodos Matemticos II Ciencia y Tecnologa del Medio Ambiente. Mecnica II Teora de Mquinas Fundamentos de Ciencia de Materiales Elasticidad y resistencia de Materiales
5,25 6 3 6 6 7,5 6 6
16046 16011 16017 16003
4 3 3 2
T OB OB T
Ingeniera de Organizacin Termodinmica Tcnica II Transmisin de Calor Teora de Circuitos
6 4,5 3 5,25
UVa
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Fundamentos de Electrnica Ingeniera Fluidomecnica Fundamentos de Automtica
4,5 4,5 4,5 4,5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
16018 16012 16007 16016 16066 16067 16018 16012 16049 16013 16071
3 3 2 3 5 5 3 3 4 3 5
OP OB OB T T OP OP OB OP OB OP
Electrnica Analgica Electrnica Digital I Mecnica de Fluidos Automtica I Proyectos Computadores Electrnica Analgica Electrnica Digital I Microprocesadores Mquinas Elctricas Accionamientos Elctricos
4,5 4,5 6 6 6 7,5 4,5 4,5 3 5,25 4,5
Proyectos/Oficina Tcnica Informtica Industrial Electrnica Analgica Electrnica Digital y Microprocesadores Mquinas y accionamientos elctricos Automatizacin Industrial Mtodos y herramientas de diseo electrnico. Electrnica de Potencia Modelado y Simulacin de Sistemas Diseo de sistemas de control. Instrumentacin Electrnica Sistemas Robotizados Control y Comunicaciones Industriales Prcticas en Empresas Sistemas Digitales Avanzados Visin artificial Instalaciones Elctricas. Electrnica de Potencia en Sistemas de Energa Alternativa Mecatrnica Aplicaciones Industriales para Motores Elctricos. Sistemas Electrnicos Reconfigurables.
16068
OP
Electrnica Aplicada
7,5
16042
Automtica II
4,5
1185
LE
Control de instalaciones industriales con autmatas programables
16075
OP
Instalaciones Elctricas
4,5
1188
LE
Laboratorio de Robtica
Microelectrnica Modelado de sistemas complejos. Electrnica Industrial Control de procesos Instrumentacin Avanzada.
16220
OP
Control en Electrnica de Potencia
4,5
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Taller de Robtica Industrial Ingeniera, Tecnologa y Sociedad Inteligencia artificial aplicada.
6 6 6
T Troncal OB Obligatoria OP Optativa CF Complementos de formacin LE Asignatura programada nicamente como libre eleccin. ADAPTACIN ESTUDIANTES DE INGENIERA EN AUTOMTICA Y ELECTRNICA INDUSTRIAL: La siguiente tabla muestra la convalidacin de asignaturas del Grado de Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica con otras cursadas en la titulacin actual de Ingeniera en Automtica y Electrnica Industrial (slo 2 Ciclo).
Grado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica ECTS
Ingeniera en Automtica y Electrnica Industrial (Plan: 290).
CURSO
CD. SIGMA
TIPO
ASIGNATURA:
ASIGNATURA:
CR
Matemticas I Fsica I Expresin Grfica en la Ingeniera Qumica en Ingeniera Fundamentos de Informtica Matemticas II Fsica II Empresa Estadstica Matemticas III Tecnologa Ambiental y de Procesos Mecnica para Mquinas y Mecanismos
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4,5 4,5 4,5 4,5
Ciencia de Materiales Resistencia de Materiales Sistemas de Produccin y Fabricacin Ingeniera de Organizacin
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Termodinmica Tcnica y Transmisin de Calor Electrotecnia Fundamentos de Electrnica
6 6 4,5 4,5 4,5 4,5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 44148 5 OB Electrnica Industrial II 7,5 44145 44144 5 5 OP OP Dispositivos Lgicos Programables Diseo VLSI 6 6 44148 5 OB Electrnica Industrial II 7,5 44137 4 OB Sistemas Electrnicos Digitales 6 44158 44147 44134 44149 44135 44146 5 5 4 5 4 5 OP OB OB OB OB OB Herramientas de Diseo Electrnico Electrnica Industrial I Modelado y simulacin I Ingeniera de control II Sistemas de Percepcin Control y Programacin de Robots 6 7,5 6 6 6 6 16012 44137 44132 4 4 CF OB OB Electrnica Digital I Sistemas Electrnicos Digitales Mquinas y Sistemas Elctricos 4,5 6 6 44138 4 OB Sistemas informticos en tiempo real 6 44133 4 T Ingeniera de control I 6
Ingeniera Fluidomecnica Fundamentos de Automtica Proyectos/Oficina Tcnica Informtica Industrial Electrnica Analgica Electrnica Digital y Microprocesadores Mquinas y accionamientos elctricos Automatizacin Industrial Mtodos y herramientas de diseo electrnico. Electrnica de Potencia Modelado y Simulacin de Sistemas Diseo de sistemas de control. Instrumentacin Electrnica Sistemas Robotizados Control y Comunicaciones Industriales Prcticas en Empresas Sistemas Digitales Avanzados Visin artificial Instalaciones Elctricas. Electrnica de Potencia en Sistemas de Energa Alternativa Mecatrnica
Aplicaciones Industriales para Motores Elctricos. Sistemas Electrnicos Reconfigurables. Microelectrnica Modelado de sistemas complejos. Electrnica Industrial
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Control de procesos Instrumentacin Avanzada. Taller de Robtica Industrial
6 6 6 6 6 44156 5 OP Inteligencia artificial 6
Ingeniera, Tecnologa y Sociedad Inteligencia artificial aplicada.
T Troncal OB Obligatoria OP Optativa CF Complementos de formacin LE Asignatura programada nicamente como libre eleccin.
10.3 Enseanzas que se extinguen por la implantacin del correspondiente ttulo propuesto.
Indicar las titulaciones actuales, que se extinguen con la entrada en vigor de las nuevas titulaciones.
Ingeniero Tcnico Industrial, esp. Electrnica Industrial Ingeniero Industrial Ingeniero en Automtica y Electrnica Industrial (2 Ciclo)
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Anexo I: Normas de Permanencia de la Universidad de Valladolid.

(Aprobado por el Consejo Social de la Universidad de Valladolid, en sesin plenaria celebrada el da 5 de Mayo de 2.003) El artculo 46.3 de la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de Diciembre, de Universidades, establece que En las Universidades Pblicas, el Consejo Social, previo informe del Consejo de Coordinacin Universitaria, aprobar las normas que regulen el progreso y la permanencia en la Universidad de los estudiantes, de acuerdo con las caractersticas de los respectivos estudios.
En el ejercicio de dicha competencia, el Consejo Social de la Universidad de Valladolid, en sesin plenaria celebrada el da 5 de Mayo de 2.003, aprob la siguiente NORMATIVA DE PERMANENCIAS Artculo 1 La presente normativa regula las condiciones de permanencia en la Universidad de Valladolid de los alumnos matriculados en los estudios de primer y/o segundo ciclo de los estudios universitarios que tengan carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. Artculo 2 1. Los alumnos de la Universidad de Valladolid dispondrn de seis convocatorias para superar cada asignatura. 2. El examen de la ultima de dichas convocatorias se realizar, a eleccin del alumno, por el Profesor de la asignatura o por un Acadmica. Tribunal designado en la forma que establezca el Reglamento de Ordenacin
Artculo 3 La no presentacin a examen equivaldr a renuncia de convocatoria, por lo que slo se contabilizarn a estos efectos las convocatorias calificadas. Artculo 4 Los alumnos slo podrn utilizar dos convocatorias por Curso Acadmico. Artculo 5 1. Si el alumno agotara el nmero de convocatorias establecido en el artculo 2, podr solicitar, por circunstancias extraordinarias debidamente acreditadas, una convocatoria de gracia. 2. La resolucin de dichas solicitudes corresponder al Rector de la Universidad, previo informe del 3. 4. Departamento y del Centro afectados. Para la resolucin de estas solicitudes y junto a las circunstancias extraordinarias alegadas por el alumno, se tendr en cuenta las caractersticas de los estudios a que se refiere, y las circunstancias personales. Anualmente, el Rector informar al Consejo Social de la resolucin de estas solicitudes.
Artculo 6 La presente Normativa no ser de aplicacin en los denominados Proyecto de Fin de Carrera, para los que no existir ningn tipo de limitacin de convocatoria. Artculo 7 La presente normativa entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Boletn Oficial de Castilla y Len, quedando derogada la que fue aprobada por el Pleno del Consejo Social el da 5 de mayo de 2003 y publicada en el Boletn Oficial de Castilla y Len el siguiente da 10 de Julio de dicho ao. DISPOSICION TRANSITORIA Los alumnos que a la entrada en vigor de la presente Normativa hubieran utilizado cinco o ms convocatorias, dispondrn de otras dos para superar la asignatura, la ltima de las cuales se realizar ante un Tribunal designado en la forma que establezca el Reglamento de Ordenacin Acadmica. Asimismo podrn solicitar, en su caso, la convocatoria de gracia a que se refiere el artculo 5 en los trminos establecidos en el mismo. Con fecha 20/12/05 el Consejo de Coordinacin Universitaria emiti informe favorable a la presente Normativa.
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Anexo II:
Normativa de reconocimiento y transferencia de crditos de la Universidad de Valladolid en los Ttulos de Grado y Mster Universitario realizados conforme al Real Decreto 1393/2007
PREMBULO
Tal como establece el Real Decreto (RD) 1393/2007 de 29 de octubre, uno de los objetivos fundamentales de la nueva organizacin de las enseanzas universitarias es fomentar la movilidad de los estudiantes, tanto dentro de Europa, como con otras partes del mundo, y sobre todo, la movilidad entre las distintas universidades espaolas y dentro de una misma universidad. Con objeto de hacer efectiva esta movilidad de estudiantes las universidades elaborarn y harn pblica su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de crditos (art. 6.1 RD 1393/2007). En este contexto, los nuevos ttulos de grado y mster universitario deben incorporar en su diseo un sistema que permita analizar la formacin previa del estudiante y decidir en funcin de sta los contenidos del plan de estudios que debe completar para obtener dicho ttulo. Para lograr este objetivo resulta decisivo disponer de un sistema de reconocimiento y transferencia de crditos, en el que los crditos cursados en otra universidad puedan ser reconocidos e incorporados al expediente acadmico del estudiante. Por otra parte, la Ley Orgnica 4/2007 (LOMLOU) de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgnica 6/2001 (LOU) de 21 de diciembre, introduce en su prembulo la posibilidad de validar, a efectos acadmicos, la experiencia laboral o profesional, siguiendo los criterios y recomendaciones de las diferentes declaraciones europeas para dar adecuada respuesta a las necesidades de formacin a lo largo de toda la vida y abrirse a quienes, a cualquier edad, deseen acceder a su oferta cultural o educativa. Inspirado en estas premisas, y teniendo en cuenta que nuestra Universidad tiene entre sus objetivos formativos tanto fomentar la movilidad de nuestros estudiantes como permitir su enriquecimiento y desarrollo personal y acadmico, la UVa se dota del siguiente sistema de reconocimiento y transferencia de crditos aplicable a sus estudiantes.
1. OBJETO Y MBITO DE APLICACIN La presente normativa tiene por objeto la regulacin del sistema de reconocimiento y transferencia de crditos en las enseanzas universitarias oficiales de Grado y Mster contempladas en el RD 1393/2007 por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales. 2. RECONOCIMIENTO DE CRDITOS Se entiende por reconocimiento, la aceptacin por una universidad de los crditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtencin de un ttulo oficial (Art. 6.2 del RD 1393/2007).
2.1 Reglas bsicas de reconocimiento. 2.1.1 El sistema de reconocimiento est basado en crditos y en la acreditacin de competencias. 2.1.2 Salvo las excepciones contempladas en esta normativa, slo son susceptibles de reconocimiento aquellos crditos cursados en estudios universitarios oficiales. 2.1.3 Los trabajos de Fin de Grado o Mster no podrn ser objeto de reconocimiento al estar orientado ambos a la evaluacin de competencias asociadas al ttulo.
2.1.4 Podrn ser objeto de reconocimiento las prcticas externas que formen parte de ttulos universitarios oficiales, segn la adecuacin de stas a las competencias perseguidas en el ttulo al que se accede, y en un nmero mximo de crditos igual al mximo previsto en ese ttulo. 2.1.5 En virtud de lo dispuesto en el artculo 36 de la LOMLOU, y de acuerdo con los criterios y directrices que fije el Gobierno o, en su caso, la Comunidad Autnoma, la Universidad de Valladolid podr reconocer validez acadmica a la experiencia laboral o profesional, o a otras enseanzas de educacin superior. 2.1.6 Los crditos cursados y superados por los estudiantes podrn utilizarse ms de una vez para su reconocimiento en otras titulaciones; sin embargo, los que figuren en el expediente del estudiante como reconocidos" que, por tanto, no han sido cursados no podrn ser utilizados para posteriores reconocimientos.
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2.1.7 En el proceso de reconocimiento quedarn reflejadas de forma explcita aquellas materias o asignaturas que no debern ser cursadas por el estudiante por considerarse que las competencias correspondientes han sido ya adquiridas. 2.1.8 En el caso de ttulos oficiales que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas, para los que el Gobierno haya establecido las condiciones a las que han de adecuarse los planes de estudios, se reconocern automticamente los crditos de los mdulos definidos en la correspondiente norma reguladora. En caso de no haberse superado ntegramente un determinado mdulo, el reconocimiento se llevar a cabo por materias o asignaturas en funcin de las competencias y conocimientos asociados a las mismas. 2.1.9 La calificacin de las materias o asignaturas reconocidas ser la calificacin de las materias o asignaturas que han dado origen al reconocimiento. En caso necesario, se realizar la media ponderada cuando varias materias o asignaturas conlleven el reconocimiento de una (o varias) en la titulacin de destino. 2.1.10 Si el certificado que aporta el estudiante nicamente contemplase calificacin cualitativa en alguna materia o asignatura, se asignar a sta la (calificacin) numrica que corresponda, de acuerdo con el siguiente baremo: Aprobado: 6.0; Notable: 8.0; Sobresaliente: 9,5 y Matrcula de Honor: 10. 2.1.11 Cuando las materias o asignaturas de origen no tengan calificacin, los crditos reconocidos figurarn como reconocidos y no se computarn a efectos del clculo de la nota media del expediente. 2.1.12 Las Secretaras de los Centros mantendrn actualizadas tablas de reconocimiento a partir de las actuaciones llevadas a cabo en esta materia, las cuales sern pblicas y permitirn a los estudiantes, en su caso, conocer anticipadamente las asignaturas, materias o mdulos que le sern reconocidos.
2.2 Estudios de Grado 2.2.1 Reconocimiento preceptivo de materias bsicas (art. 13 RD 1393/2007): a) b) Siempre que el ttulo al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, sern objeto de reconocimiento los crditos correspondientes a materias de formacin bsica de dicha rama. Sern tambin objeto de reconocimiento los crditos obtenidos en aquellas otras materias de formacin bsica pertenecientes a la rama de conocimiento del ttulo al que se pretende acceder.
Si como consecuencia de estos supuestos de reconocimiento no se pudiese establecer una correspondencia entre las materias a ser reconocidas y las previstas en el plan de estudios del ttulo de que se trate, se incluirn las materias de origen, con su calificacin correspondiente, en el expediente del alumno. En el caso de que el nmero de crditos superados en una materia o asignatura de formacin bsica sea inferior al establecido en la titulacin a la que se pretende acceder, el Centro determinar la necesidad o no de completar los crditos de la materia de destino y, en su caso, los complementos formativos necesarios para ello. 2.2.2 El resto de los crditos podrn ser reconocidos teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias y conocimientos asociados a las materias o asignaturas superadas y los previstos en el plan de estudios o bien teniendo en cuenta su carcter transversal. 2.2.3 Se podr reconocer crditos por participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin, hasta un mximo de 6 crditos del total del plan de estudios cursado, de acuerdo con la normativa que corresponda sobre actividades de tipo extracurricular (Art. 12.8 RD 1393/2007). 2.3 Reconocimiento de crditos en enseanzas de Grado por estudios universitarios oficiales correspondientes a anteriores ordenaciones.
2.3.1 Los estudiantes que hayan comenzado estudios conforme a anteriores ordenaciones universitarias podrn acceder a las enseanzas de Grado previa admisin por la Universidad de Valladolid conforme a su normativa reguladora y lo previsto en el Real Decreto 1393/2007. 2.3.2 Ttulos de Grado que sustituyen a ttulos de las anteriores enseanzas: a) En caso de extincin de una titulacin diseada conforme a sistemas universitarios anteriores por implantacin de un nuevo ttulo de Grado, la adaptacin del estudiante al plan de estudios de este ltimo implicar el reconocimiento de crditos superados en funcin de la adecuacin entre las competencias y
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conocimientos asociados a las asignaturas superadas por el estudiante y lo previsto en el plan de estudios de la titulacin de Grado. b) Cuando tales competencias y conocimientos no estn explicitados o no puedan deducirse, se tomarn como referencia el nmero de crditos y los contenidos de las asignaturas superadas. Igualmente se proceder al reconocimiento de las asignaturas superadas que tengan carcter transversal.
c)
Las pautas anteriores se concretarn, para cada nuevo ttulo de Grado, en un cuadro de equivalencias en el que se relacionarn las materias o asignaturas del plan o planes de estudios que se extinguen con sus equivalentes en el plan de estudios de la titulacin de Grado, en funcin de los conocimientos y competencias que deben alcanzarse en este ltimo. 2.3.3 En el caso de estudios parciales previos realizados en la Universidad de Valladolid o en otra universidad espaola o extranjera, sin equivalencia en los nuevos ttulos de Grado, se podrn reconocer los crditos de las materias o asignaturas cursadas en funcin de la adecuacin entre las competencias y conocimientos asociados a las materias superadas y las previstas en el plan de estudios de destino. 2.3.4 Quienes estando en posesin de un ttulo oficial de Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, Diplomado, Arquitecto Tcnico o Ingeniero Tcnico, accedan a las enseanzas conducentes a la obtencin de un ttulo de Grado obtendrn el reconocimiento de crditos que proceda en funcin de la adecuacin entre las competencias y conocimientos asociados a las asignaturas superadas y los previstos en el plan de estudios de la titulacin de Grado, o por su carcter transversal. 2.4 Estudios de Mster 2.4.1 Los crditos superados podrn ser reconocidos teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias y conocimientos asociados a las materias de que se trate y las previstas en el plan de estudios de destino, o bien teniendo en cuenta su carcter transversal. Como norma general, slo podrn ser objeto de reconocimiento los crditos superados en estudios oficiales de mster o de doctorado y, excepcionalmente, los crditos superados en estudios de Grado de la misma o de distintas ramas de conocimiento siempre que dichos estudios de grado no hayan sido requisito propio de admisin a esos estudios de mster. 2.4.2 Quienes estando en posesin de un ttulo oficial de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero, accedan a las enseanzas conducentes a la obtencin de un ttulo oficial de mster podrn obtener reconocimiento de crditos por materias previamente superadas, en funcin de la adecuacin entre las competencias y conocimientos asociados a las materias superadas y los previstos en el plan de estudios de las enseanzas de mster.
2.5 Reconocimiento de crditos en programas de movilidad Los estudiantes que participen en programas de movilidad nacionales o internacionales suscritos por la Universidad de Valladolid, mediante los cuales cursen un periodo de estudios en otras Universidades o Instituciones de Educacin Superior, obtendrn el reconocimiento que se derive del acuerdo acadmico correspondiente, acorde con las previsiones contenidas en el RD 1393/2007.
3. TRANSFERENCIA DE CRDITOS La transferencia de crditos implicar que, en los documentos acadmicos oficiales acreditativos de las enseanzas seguidas por cada estudiante, expedidos por la Universidad de Valladolid, se incluirn la totalidad de los crditos obtenidos en enseanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtencin de un ttulo oficial.
4. PROCEDIMIENTO 4.1 Los expedientes de reconocimiento de crditos se tramitarn a solicitud del interesado, quin deber aportar la documentacin justificativa de los crditos obtenidos y su contenido acadmico, indicando los mdulos, materias o asignaturas que considere superados. 4.2 Las solicitudes de reconocimiento de crditos tendrn su origen en materias o asignaturas realmente cursadas y superadas; en ningn caso se referirn a materias o asignaturas previamente reconocidas, convalidadas o adaptadas.
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4.3 Las solicitudes se presentarn en el Centro en el que se encuentre matriculado el estudiante, en los plazos que se habiliten al efecto. El trmite de resolucin de la solicitud incluir, de forma preceptiva, informe de la Comisin del Ttulo prevista en el Sistema Interno de Garanta de Calidad. La resolucin deber dictarse en un plazo mximo de tres meses. 4.4 Los acuerdos adoptados en materia de reconocimiento de crditos sern recurribles en alzada ante el Rector, de acuerdo con lo previsto en los Estatutos de la Universidad de Valladolid.
4.5 Los expedientes de transferencia de crditos se tramitarn a peticin del interesado. A estos efectos, los estudiantes que se incorporen a un nuevo estudio, mediante escrito dirigido al Decano o Director del Centro y en los plazos que se establezcan para la matrcula, indicarn si han cursado anteriormente otros estudios oficiales sin haberlos finalizado, aportando, en caso de no tratarse de estudios de la Universidad de Valladolid, la documentacin justificativa que corresponda.
5. SUPLEMENTO EUROPEO AL TTULO Todos los crditos obtenidos por el estudiante en enseanzas oficiales cursados en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtencin del correspondiente ttulo, sern incluidos en su expediente acadmico y reflejados en el Suplemento Europeo al Ttulo regulado en el Real Decreto 1044/2003 de 1 de agosto, previo abono de los precios pblicos que, en su caso, establezca la Comunidad Autnoma en la correspondiente norma reguladora. DISPOSICIN FINAL Este reglamento entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el tabln oficial de anuncios de la Universidad de Valladolid.
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Anexo III:
Experiencia profesional del PDI.
DTO.- Ciencia de los Materiales e Ingeniera Metalrgica, Expresin Grfica en la Ingeniera, Ingeniera Cartogrfica, Geodesia y Fotogrametra, Ingeniera Mecnica e Ingeniera de los Procesos de Fabricacin 20 aos Director de Dpto. en la UVa desde 1989 apoyo en el Control de Calidad Metalrgica a empresas desde el laboratorio de Metalotecnia de la ETSII, de la UVa, Mantenimiento en la UVa.
DTO.- Construcciones Arquitectnicas, Ingeniera del Terreno y Mecnica de Medios Continuos y Teora de Estructuras 12 aos, Secretara Acadmica de Departamento, UVa 2 aos, Direccin de Departamento, UVa 5 aos, Subdireccin de Escuela Universitaria, UVa.
DTO.- Estadstica e Investigacin Operativa 5 aos, Director de Departamento, UVa 18 aos, Secretario de Departamento, UVa, 7 aos, Armonizador de asignatura en pruebas de acceso a la Universidad, UVa
DTO.- Fsica de la Materia Condensada, Cristalografa y Mineraloga 12 aos, Subdireccin de la ETSII, UVa un ao, Director de rea Ciencia y Tecnologa de la UVa, 6 patentes en materiales y automocin con empresas del Sector Responsable Relaciones bilaterales con San Diego (USA) y Clermont Ferrand
DTO.- Ingeniera Elctrica Decana del Colegio Profesional de Peritos e Ingenieros Tcnicos de Valladolid. Evaluador de Proyectos de Investigacin en la Agencia Nacional de Evaluacin y Prospectiva. ANEP en los aos 2000 a 2008.
DTO.- Ingeniera Energtica y Fluido Mecnica Director Departamento Ingeniera Energtica y Fluidomecnica (UVa) 4 aos, Director de rea de Calidad Ambiental y Sostenibilidad (UVa) 4 aos, Director Grupo de Investigacin Reconocido (UVa) 2 aos, Director Grupo de Investigacin de Excelencia (UVa) 4 aos, Director del Centro de Ahorro y Diversificacin Energtica (UVa) 10 aos, Directora Relaciones Externas en la E.T.S.I.I. (UVa) 2 aos, Directora Adjunta de la Ctedra de Energas Renovables (UVa) 10 aos, Responsable Intercambio Bilateral con (ENSAM, Karlsruhe y Universidad Perugia) 10 aos, Coordinadora Programa doble titulacin con ENSAM (FRANCIA) 10 aos, Responsable de Innovacin en el rea de Energa y Medio Ambiente (Fundacin CIDAUT)
DTO. Ingeniera Qumica y Tecnologa del Medio Ambiente Vicerrector, Decano, Vicedecano, Secretario de Facultad Ciencias Director de Departamento, Junta de Personal UVa Miembros del panel de expertos del proceso de Acreditacin Nacional de ANECA Miembro de la Comisin de elaboracin del Programa DOCENTIA de la UVa Coordinador del Master Gestin en Prevencin de Riesgos Laborales, Calidad y Medio Ambiente Coordinador del Master Gestin y Tecnologa Ambiental
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Miembro de la Comisin Agenda 21 de la Junta de Castilla y Len DTO. Ingeniera de Sistemas y Automtica Miembros de Nmero de CARTIF (Centro de Automatizacin, Robtica y Tecnologas de la Informacin y Fabricacin) dedicado a --INVESTIGACIN CIENTFICA Y TCNICA-- EPGRAFE 936. . Inscrito en el Registro Nacional de Asociaciones Nacional y Provincial 141.260 y 1.902 secc. 1-CIT n27-OTRI n122. Evaluador Proyectos CYTED programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnologa para el Desarrollo (2006,2007), Miembro de la Asociacin SAMCO (Structural Assessment Monitoring and Control) desde 2007, Miembro de la Asociacin IABSE (Internacional Association for Bridge and Structural Control) desde 2007. 01-01-2008/ actualidad - Co-coordinador Lnea de Investigacin TIC en la Plataforma Tecnolgica Espaola de la Construccin (PTEC) 01-01-2007/ actualidad - Representante regional en la Plataforma Tecnolgica Espaola INES Profesores tutores UNED (Centro asociado de Palencia) Director UNED (Centro asociado de Palencia) curso 96/97 hasta curso 05/06,, Coordinador de C.O.U. y Asesor de LOGSE, para las pruebas de acceso a la Universidad curso 08/09. Coordinador de C.O.U. y Asesor de LOGSE, para las pruebas de acceso a la Universidad, Fundadores del Centro Tecnolgico Cartif-Uva, Carti, CARTIF Fundadores Fundacin CARTIF, Fundadores del Instituto ITAP, UVa Miembros del ITAP, Miembros de CARTIF, Director ETSII, UVa, Secretarios ETSII, UVa Subdirector Investigacin ETSII, UVa Subdirector de Acreditacin de la ETSII, UVa,
DTO.- Matemtica Aplicada 2 aos, organizacin Congresos y Conferencias Internacionales DMDE02 -2002, dm07 - 2007 8 aos, Subdirector E.T.S.I.I. 18 aos, Director de Departamento, UVa 18 aos, Secretario de Departamento, UVa,
DTO. Organizacin de Empresas, Comercializacin e Investigacin de Mercados . Participacin en 15 proyectos competitivos nacionales, Participacin en 4 proyectos internacionales, Participacin en ms de 20 proyectos regionales. Fundadores de dos sociedades cientficas ESSA y ADINGOR. Evaluadores de instituciones pblicas ANECA, entes regionales de investigacin, AENOR. Revisores en 9 revistas cientficas. Fundacin y desarrollo activo de un Grupo de Excelencia en la Investigacin de la Junta de de C. y L. (InSisoc: http://www.insisoc.org/inicio.html) 9 aos Directores de la E.T S.I.I 5 aos Director de Departamento 3 aos Vicerrector UVa Gestin y direccin de Master en Logstica Gestin y direccin de Master en Direccin de Proyectos. Organizadores de 5 congresos internacionales. Se han establecido redes de colaboracin en el mbito de Organizacin con varias asociaciones cientficas. Fundacin de Ctedras para la colaboracin especfica con empresas en el mbito de la Ingeniera de Organizacin: Ctedra Dragados, Ctedra Michelin y Ctedra Incosa, estas dos ltimas en actividad
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DTO. Qumica Fsica y Qumica Inorgnica Profesor Contratado en la Universidad de Metz (Francia) desde el Curso 2000-2001 al 2005/2006 (1mes/ao) Participacin en proyectos europeos y Art. 83 en colaboracin con diversas empresas, Directora de la Ctedra Brasil-Universidad de Valladolid: Desde 14 de Mayo de 2008 a la actualidad Directora de la Seccin Departamental de Qumica Inorgnica: Desde 30 de Mayo de 1996 hasta la actualidad Participacin Masteres internacionales: Universidad de Florencia (Italia) (curso 2005/06), Universidad de Isny (Alemania) (curso 2006/07) Responsable Intercambio Bilateral (RIB) Programa Erasmus: Universidad de Galati (Rumania). Departamento de Ingeniera Mecnica; Universidad de Lecce (Italia). Departamento dingenieria dell nnovazione. Coordinadora de la Universidad de Valladolid del Master InterUniversitario de Nanociencia y Nanotecnologa Molecular (Desde Abril de 2008).
DTO.- Qumica Orgnica 0,5 aos, Director de la ETSII 3 aos, Secretario acadmico de la ETSII 3,5 aos, Subdirector investigacin de la ETSII 1 ao, Subdirector ordenacin acadmica de la ETSII 11 aos, Director de Departamento de Qumica Orgnica 5 aos, Secretario Departamento de Qumica Orgnica Director residencia postgrado Reyes Catlicos 2 aos, Presidente electo del consejo de directores de departamento de la universidad de Valladolid 2 aos, Director de la ctedra energas renovables de la universidad de Valladolid 8 aos, Miembro junta del pdi de la universidad de Valladolid Tutor de 10 alumnos en prcticas de empresa
DTO.- Tecnologa Electrnica Miembro del equipo formado en la ETSII para el Diseo del Sistema de Garanta Interna de Calidad del Centro (Programa AUDIT de ANECA). Coordinador mdulo de Energa Solar Fotovoltaica del Curso de Especialista de la Ctedra de Energas Renovables de la UVa. Miembro del Consejo Consultivo de la Ctedra de Energas Renovables de la UVa. Miembro del comit organizador de dos congresos internacionales (FPGAworld y CISSE-EIAE). Miembro del Comit de la ANECA de Autoevaluacin para el Programa Piloto de Evaluacin de los Planes de Formacin para la Docencia del Profesorado Universitario para la UVa Miembro de la Comisin de Espacio Europeo de Educacin Superior de la Uva Miembro de la Comisin de Titulaciones del rea de las TIC de la UVa.
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Anexo IV:
Informacin adicional del PDI.
DTO.- Ciencia de los Materiales e Ingeniera Metalrgica, Expresin Grfica en la Ingeniera, Ingeniera Cartogrfica, Geodesia y Fotogrametra, Ingeniera Mecnica e Ingeniera de los Procesos de Fabricacin 1 ao en informtica de la Junta de Castilla y Len 6 aos en mantenimiento mecnico, sector de automocin y sector de fabricacin metlica.
DTO.- Construcciones Arquitectnicas, Ingeniera del Terreno y Mecnica de Medios Continuos y Teora de Estructuras 20 aos, Universidad de Valladolid, Tcnico de laboratorio, Responsable del mantenimiento del Laboratorio de Mecnica. 17 aos, Universidad de Valladolid, Secretaria Administrativa, Apoyo administrativo al Departamento, a su profesorado y a alumnos (tercer ciclo, ttulos propios, etc). Apoyo a la investigacin y gestin econmica y patrimonial.
DTO.- Fsica de la Materia Condensada, Cristalografa y Mineraloga rea de conocimiento: Fsica de la Materia Condensada Gestin de Calidad, experiencia en Acreditacin de Ensayos y en Sistemas de Garanta de Calidad Universitarios. Colaboracin en proyectos docentes, proyectos de investigacin y Acreditacin de Ensayos.
DTO.- Ingeniera Elctrica 1 E. Administrativa Univ. Valladolid, Secretario/a Administrativo/a, Funcionario de Carrera 3 Tcnico Especialista de laboratorio Tcnico, Especialista Laboratorio Laboral, Fijo 1 Tcnico Especialista de oficio Titulado de grado medio Laboral Fijo
DTO.- Ingeniera Energtica y Fluido Mecnica 12 aos, Auxiliar administrativo, Delibes, S.A., 2 aos, Oficial Mecnico, Micheln, 2 aos, Oficial Mecnico, INDAL, 16 aos, Oficial Mecnico, Industrias Masa,
DTO.- Ingeniera Qumica y Tecnologa del Medio Ambiente Administrativa Titulado Superior Titulado Superior Titulado Superior Tcnico Especialista Tcnico Especialista Tcnico Especialista Tcnico Especialista Secretaria Administrativa Titulado Superior de Laboratrio Titulado Superior de Laboratrio Titulado Superior de Laboratrio Tcnico Especialista de Laboratrio Tcnico Especialista de Laboratrio Tcnico Especialista de Laboratrio Tcnico Especialista de Laboratrio Funcionaria de carrera Laboral fijo Laboral fijo Laboral fijo Laboral fijo Laboral interino Contratado a Proyecto Contratado a Proyecto
DTO.- Ingeniera de Sistemas y Automtica
06-09-1971/15-07-1972 Oficial de 3 en Talleres lvarez (FREA) 11-08-1972 / 24-08-1972 Oficial de 3 en German Valdajos 02-01-1974 / 05-09-1978 de Oficial 2 en Esteban Santiago Vegas (REANTEL) 11-09-1978 a 10-06-1979 de Operario en NESTLE ESPAA, S.A. 01-01-1981 / 31-12-1985 Gerente del restaurante EBOLI 01-01-1981 / 31-12-1997 trabajador por cuenta propia.
DTO.- Organizacin de Empresas, Comercializacin e Investigacin de Mercados
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1 compartida con Matemtica Aplicada y Construcciones Arquitectnicas.
DTO. Qumica Fsica y Qumica Inorgnica Tcnico de laboratorio rama qumica personal laboral UVa, grupo II licenciada en cc. Qumicas, Doctora en medicina
DTO.- Qumica Orgnica Titulado superior, Laboral fijo Titulado superior, qumica
DTO.- Tecnologa Electrnica Diplomado Universitario, Tcnico Especialista de Laboratorio, Laboral Fijo Tcnico Espec. Oficio, Tcnico Especialista de Laboratorio Laboral Fijo Tcnico Espec. Oficio, Tcnico Especialista de Laboratorio, Laboral Interino Escala Administrativa, Secretario Administrativ, Funcionario.
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Anexo V:
Experiencia profesional del PAS.
DTO.- Ciencia de los Materiales e Ingeniera Metalrgica, Expresin Grfica en la Ingeniera, Ingeniera Cartogrfica, Geodesia y Fotogrametra, Ingeniera Mecnica e Ingeniera de los Procesos de Fabricacin
1 ao en informtica de la Junta de Castilla y Len 6 aos en mantenimiento mecnico, sector de automocin y sector de fabricacin metlica.
DTO.- Construcciones Arquitectnicas, Ingeniera del Terreno y Mecnica de Medios Continuos y Teora de Estructuras 20 aos, Universidad de Valladolid, Tcnico de laboratorio, Responsable del mantenimiento del Laboratorio de Mecnica. 17 aos, Universidad de Valladolid, Secretaria Administrativa, Apoyo administrativo al Departamento, a su profesorado y a alumnos (tercer ciclo, ttulos propios, etc). Apoyo a la investigacin y gestin econmica y patrimonial.
DTO.- Fsica de la Materia Condensada, Cristalografa y Mineraloga rea de conocimiento: Fsica de la Materia Condensada Gestin de Calidad, experiencia en Acreditacin de Ensayos y en Sistemas de Garanta de Calidad Universitarios. Colaboracin en proyectos docentes, proyectos de investigacin y Acreditacin de Ensayos.
DTO.- Ingeniera Elctrica 1 E. Administrativa Univ. Valladolid, Secretario/a Administrativo/a, Funcionario de Carrera 3 Tcnico Especialista de laboratorio Tcnico, Especialista Laboratorio Laboral, Fijo 1 Tcnico Especialista de oficio Titulado de grado medio Laboral Fijo
DTO.- Ingeniera Energtica y Fluido Mecnica 12 aos, Auxiliar administrativo, Delibes, S.A., 2 aos, Oficial Mecnico, Micheln, 2 aos, Oficial Mecnico, INDAL, 16 aos, Oficial Mecnico, Industrias Masa,
DTO.- Ingeniera Qumica y Tecnologa del Medio Ambiente Administrativa Titulado Superior Titulado Superior Titulado Superior Tcnico Especialista Tcnico Especialista Tcnico Especialista Tcnico Especialista Secretaria Administrativa Titulado Superior de Laboratrio Titulado Superior de Laboratrio Titulado Superior de Laboratrio Tcnico Especialista de Laboratrio Tcnico Especialista de Laboratrio Tcnico Especialista de Laboratrio Tcnico Especialista de Laboratrio Funcionaria de carrera Laboral fijo Laboral fijo Laboral fijo Laboral fijo Laboral interino Contratado a Proyecto Contratado a Proyecto
DTO.- Ingeniera de Sistemas y Automtica 06-09-1971/15-07-1972 Oficial de 3 en Talleres lvarez (FREA) 11-08-1972 / 24-08-1972 Oficial de 3 en German Valdajos 02-01-1974 / 05-09-1978 de Oficial 2 en Esteban Santiago Vegas (REANTEL) 11-09-1978 a 10-06-1979 de Operario en NESTLE ESPAA, S.A. 01-01-1981 / 31-12-1985 Gerente del restaurante EBOLI 01-01-1981 / 31-12-1997 trabajador por cuenta propia.
DTO.- Organizacin de Empresas, Comercializacin e Investigacin de Mercados
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1 compartida con Matemtica Aplicada y Construcciones Arquitectnicas.
DTO. Qumica Fsica y Qumica Inorgnica Tcnico de laboratorio rama qumica personal laboral UVa, grupo II licenciada en cc. Qumicas, Doctora en medicina
DTO.- Qumica Orgnica Titulado superior, Laboral fijo Titulado superior, qumica
DTO.- Tecnologa Electrnica Diplomado Universitario, Tcnico Especialista de Laboratorio, Laboral Fijo Tcnico Espec. Oficio, Tcnico Especialista de Laboratorio Laboral Fijo Tcnico Espec. Oficio, Tcnico Especialista de Laboratorio, Laboral Interino Escala Administrativa, Secretario Administrativ, Funcionario.
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Anexo VI: Fichas de asignaturas. Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Fisica I Grado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica Versin: 25/06/2009
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Esta asignatura se ubica en el primer curso, primer cuatrimestre, por ser bsica y servir de fundamento para el desarrollo de las asignaturas que forman el bloque comn a la rama industrial, as como para el desarrollo de las capacidades especficas de los graduados en Ingeniera.
3 Requisitos previos: Especficos de la asignatura: Conocimientos elementales de trigonometra Conocimientos elementales sobre lgebra y clculo vectorial Conocimientos elementales sobre derivadas e integrales 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG3. Capacidad de expresin oral CG4. Capacidad de expresin escrita CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma CG6. Capacidad de resolucin de problemas CG7. Capacidad de razonamiento crtico CG8. Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica CG9. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos
Competencias especficas: CE2. Comprensin y dominio de los conceptos bsicos sobre las leyes generales de la mecnica, termodinmica y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la ingeniera.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Metodologas de enseanza y aprendizaje. Las metodologa docente utilizada en el desarrollo de la materia y su relacin con las competencias a desarrollar, se puede concretar en lo siguiente: Mtodo expositivo/leccin magistral. Esta metodologa se centra fundamentalmente en la exposicin por parte del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio. Se desarrolla en el aula con el grupo completo de alumnos. Competencias a desarrollar: CG1, CG6 y CE2 Resolucin de ejercicios y problemas. Este mtodo se utiliza en el aula como complemento de la leccin magistral para facilitar la comprensin de los conceptos y ejercitar diferentes estrategias de resolucin de problemas y anlisis de resultados. Se puede desarrollar con el grupo completo de alumnos o con subgrupos de l, dependiendo del nmero de alumnos en cada caso. Competencias a desarrollar: CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CG12 y CE2 Aprendizaje basado en problemas. Mtodo de enseanza-aprendizaje cuyo punto de partida es un problema diseado por el profesor, que los estudiantes deben resolver en grupos reducidos (4 o 5 alumnos) para desarrollar determinadas competencias previamente definidas. La entrega se desarrollar en tutora docente con el grupo que previamente ha trabajado el problema planteado. Competencias a desarrollar: CG1, CG2, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG12 y CE2
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Aprendizaje basado en trabajos grupales. Mtodo de enseanza-aprendizaje cuyo punto de partida es la elaboracin y posterior exposicin de un trabajo propuesto por el profesor y realizado por un grupo reducido (4 o 5 alumnos) para desarrollar determinadas competencias previamente definidas. La exposicin ser pblica.. Competencias a desarrollar: CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG7, CG9, CG 11, y CE2
Aprendizaje mediante experiencias. Las experiencias se desarrollan por parejas en el instrumental. Competencias a desarrollar: CG2, CG4, CG8, CG9, CG12 y CE2
laboratorio
Actividades formativas. Las actividades planteadas y su contenido en crditos son los siguientes: Actividades presenciales: 2,4 ECTS Clases de aula, tericas y de problemas. En ellas se expone a los alumnos los contenidos de la materia objeto de estudio con la finalidad de que los estudiantes comprendan adecuadamente la informacin transmitida. Se pueden para pueden emplearse diferentes recursos que fomenten la motivacin y participacin del alumnado en el desarrollo de dichas clases. Contenido en crditos: 1,8 ECTS Controles individuales de evaluacin y examen final. Se realizan controles cortos en el aula con preguntas tipo test de opcin mltiple y cuestiones cortas para desarrollar el razonamiento crtico del estudiante. El examen final incluye problemas y cuestiones tericas y numricas. Contenido en crditos: 0,2 ECTS Prcticas de laboratorio: Esta actividad se desarrolla en espacios especficamente equipados. Su principal objetivo es la aplicacin de los conocimientos adquiridos en otras actividades, como las clases tericas de aula, a situaciones concretas para la adquisicin de habilidades bsicas y procedimentales relacionadas con la materia objeto de estudio. Esta actividad va acompaada de la elaboracin de un informe de la prctica que recoja toda la informacin relevante. Contenido en crditos: 0,4 ECTS
Actividades no presnciales: 3,6 ECTS Estudio/trabajo. Los estudiantes se encargan de la organizacin del trabajo, asumiendo la responsabilidad y el control del aprendizaje. Contenido en crditos: 3,6 ECTS
5.1
Resultados de aprendizaje: Se pretende que los estudiantes adquieran destreza en el manejo del lgebra y clculo vectorial, para su aplicacin en los desarrollos y problemas de Fsica. A partir de los principios fundamentales de la Cinemtica y Dinmica de la partcula y de los sistemas de partculas, se quiere conseguir que los estudiantes sean capaces de describir de forma rigurosa el movimiento de la partcula, y el movimiento en el plano del slido rgido as como aplicar correctamente las leyes fundamentales de la Dinmica y calcular las principales magnitudes dinmicas. Se pretende que los estudiantes sean capaces de identificar, describir y analizar las oscilaciones mecnicas (simples, amortiguadas y forzadas) y sus relaciones energticas, con especial hincapi en situacin de resonancia. El estudiante ser capaz, a partir de la ecuacin de onda, de comprender el significado fsico de las ondas planas y esfricas y las principales magnitudes relacionadas con la propagacin de las ondas.
6 Sistemas de evaluacin: La evaluacin de la materia se realizar a partir de varias modalidades, fundamentalmente sern las siguientes: 5. Evaluacin continua. Consiste en la realizacin de pruebas tipo test de opcin mltiple y/o resolucin de problemas. Se realiza de manera peridica y su contribucin a la calificacin de la asignatura ser del 15%. Examen final. Los estudiantes debern resolver problemas y desarrollar un tema o cuestiones. Esta
6.
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prueba se realiza en el examen final y su contribucin a la calificacin ser del 55%. 7. Trabajos. Se trata de proponer a los estudiantes la realizacin de una tarea que deber ser presentada pblicamente. La calificacin ser del 15%. Experiencias de laboratorio e informe realizado. Realizacin de la experiencia de laboratorio y entrega del correspondiente informe. La contribucin a la calificacin ser del 15%.
8.
7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. Cinemtica de la partcula 2. Dinmica de la partcula 3. Trabajo y energa 4. Dinmica de los sistemas de partculas 5. Dinmica del slido rgido 6. Movimiento oscilatorio 7. Movimiento ondulatorio 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores)
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Matemticas I

2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Esta asignatura se ubica en el primer curso, primer cuatrimestre, por ser bsica y servir de fundamento para el desarrollo de asignaturas que forman parte del mdulo comn a la rama industrial y del mdulo especfico, as como para el desarrollo de las capacidades especficas de los graduados en Ingeniera. 3 Requisitos previos: Operatoria elemental. Geometra Bsica. Nmeros complejos. Polinomios. Introduccin al lgebra Lineal. Funciones Elementales. Operaciones elementales con lmites, derivadas e integrales de funciones de una variable. (Todos ellos se encuentran en los contenidos de ESO y Bachillerato) 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias especficas: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre lgebra Lineal, Clculo Diferencial e Integral. CE1. Competencias generales: Esta materia contribuye al desarrollo por parte del estudiante de las siguientes competencias: 1. Organizacin y planificacin del tiempo, adquiriendo un hbito y mtodo de estudio, responsabilizndose de su aprendizaje. CG2 2. Capacidad de abstraccin, de anlisis y sntesis, extrayendo conclusiones de manera clara, concisa y sin contradicciones. CG1 3. Resolucin de problemas, determinando el significado de los datos, argumentando el mtodo de resolucin y siendo crtico con los resultados obtenidos. CG6, CG8 4. Razonamiento crtico/anlisis lgico, aceptando o rechazando argumentadamente proposiciones o soluciones obtenidas. CG7 5. Trabajo en equipo, dialogando (en la resolucin de problemas) y tomando acuerdos (para determinar la solucin). CG9 6. Capacidad de evaluar, siendo crtico con el trabajo propio y el de los compaeros. CG14 7. Comunicacin oral y escrita, inicindose en el aprendizaje de la elaboracin de informes siguiendo normas establecidas y en la exposicin de los trabajos realizados, utilizando el lenguaje formal, simblico y grfico de las Matemticas. CG3, CG4 8. Capacidad de utilizar herramientas informticas con aplicacin a las Matemticas. CG8, CG6 9. Capacidad de desarrollar una estrategia personal de formacin, de evaluar el propio aprendizaje y de encontrar los recursos necesarios para mejorarlo, realizando una bsqueda de la informacin por medios
diversos, seleccionando el material relevante y haciendo una lectura comprensiva y crtica del mismo. CG5 10. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social desarrollando una educacin en valores, incidiendo en la igualdad entre sexos, y en el respeto a las diferentes culturas, razas, ideologas y lenguas que les permitan identificar las connotaciones ticas en sus decisiones. CG13.
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Mtodos Docentes: Clase expositiva. Se utilizar para transmitir conocimientos e informacin relativa a la metodologa propia de la materia que nos ocupa: Cmo argumentar la verdad o falsedad de una frase? Cmo abordar la resolucin de problemas? Cmo abordar la demostracin de una proposicin?, etc. Prepara para desarrollar las competencias intelectuales, informar sobre los objetivos formativos del Tema que se est desarrollando y transmitir valores. Resolucin de ejercicios y problemas. Acompaar a las clases expositivas con el objetivo de facilitar la comprensin de los conceptos desarrollados y/o introducir un concepto a travs de un ejemplo sencillo. Para mediante un ejemplo analizar el significado del concepto introducido o para poner de manifiesto la importancia de la verificacin de las condiciones en la aplicacin de propiedades, teoremas, etc. Aprendizaje Basado en Problemas. Se utilizar para el desarrollo de la competencia resolucin de problemas y todas aquellas relacionadas con sta. Permite al estudiante desarrollar la creatividad, la abstraccin, la bsqueda y seleccin de informacin, el aprendizaje autnomo, en definitiva le prepara para aprender a aprender a lo largo de la vida. Fundamentalmente, se utilizar en las actividades semi-presenciales, individuales y grupales, y en las prcticas en laboratorio informtico. Aprendizaje Cooperativo. Se utilizar en toda actividad grupal presencial o semi-presencial y en las interrupciones en las clases expositivas para permitir la relacin con los compaeros/as y el profesor/a, propiciando la creacin de un buen ambiente en el aula. Resulta, fundamental para el desarrollo de las competencias interpersonales y de gran ayuda para el desarrollo de todas las competencias y el logro de los objetivos formativos. Estudio de casos. Siempre que resulte posible y/o adecuado una vez desarrollada la parte de la teora se presentarn a los estudiantes casos reales para ser resueltos y extraer conclusiones que en ocasiones permitan generar nuevos resultados tericos. Fundamentalmente, se utilizar en las actividades semipresenciales grupales y en las prcticas en laboratorio informtico. Contrato de aprendizaje. Se utilizar en las tutoras concertadas ya sean individuales o grupales. Resulta fundamental para que el estudiante se responsabilice de su aprendizaje y desarrolle competencias tales como: motivacin, capacidad de evaluar (autoevaluacin y co-evaluacin de los objetivos formativos). Estar vinculado, tambin, en la evaluacin formativa para facilitar el logro de los objetivos formativos. Tipo de actividades: Clases tericas: Mtodo expositivo. Clases de problemas: Resolucin de Ejercicios y problemas y Aprendizaje Basado en Problemas. Prcticas en Laboratorio Informtico: Resolucin de ejercicios y problemas, Aprendizaje Basado en problemas y Aprendizaje Cooperativo. Estudio/trabajos: Resolucin de ejercicios y problemas, Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Cooperativo, Estudio Casos. Tutora Docente: Resolucin de ejercicios y problemas, Contrato de aprendizaje. Modalidad de implementacin de las actividades: Actividades presenciales: 2,4 ECTS Clases tericas: Mtodo expositivo. CG1, GG7, CG13, 1,2 ECTS Clases de problemas: Resolucin de Ejercicios y problemas y Aprendizaje Basado en Problemas. CG1, CG3, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 0,6 ECTS Prcticas en Laboratorio Informtico: se realizarn en parejas y cada una de ellas podr tener un entregable de lo trabajado. CG1, CG3, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 0,4 ECTS Tutoras docentes: podrn ser presenciales u on-line, individuales o en grupo. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG14. 0,1 ECTS Prueba Final. CG1,CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, 0,1 ECTS Actividades no presenciales: 3,6 ECTS Estudio/trabajo: individual, en parejas o en grupo. No presencial y se podr utilizar una plataforma virtual. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 3,5 ECTS Pruebas o actividades evaluativas a lo largo de la asignatura. Todas las competencias sealadas. 0,1 ECTS 5.1 Resultados de aprendizaje: Al finalizar el bloque de lgebra Lineal el estudiante ser capaz de aplicar los conceptos bsicos del lgebra Lineal relativos a matrices, sistemas de ecuaciones lineales, espacios vectoriales, aplicaciones lineales y formas cuadrticas. Al Finalizar el bloque de Clculo en una variable el estudiante ser capaz de aplicar los conceptos bsicos del clculo diferencial en una variable relativos a aproximacin de funciones, acotacin y optimizacin y del clculo integral en una variable. Al finalizar la asignatura el estudiante ser capaz de aplicar de modo eficiente los contenidos estudiados en la resolucin de problemas, argumentar el mtodo para resolver cada problema planteado, analizar y ser crtico ante las soluciones que obtenga al resolver problemas, analizar y sintetizar los diferentes conceptos desarrollados.
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6 Sistemas de evaluacin: Pruebas a lo largo del cuatrimestre de respuesta corta y/o resolucin de problemas. Formativa y/o sumativa. Prueba final de respuesta corta, resolucin de problemas y/o preguntas de desarrollo. Sumativa. Trabajos. Proponer a los estudiantes la realizacin de una tarea a medio/largo plazo y que podr ser ms o menos guiada por el profesor. Formativa y/o sumativa. Pruebas orales. Exposicin oral de trabajos, ya sea en grupo o individual. Formativa y/o sumativa. Informes/memorias de prcticas. Entrega por parte de los estudiantes de un informe sobre una determinada tarea, ya sea unas prcticas realizadas en la materia o bien un trabajo propuesto por el profesor sobre un determinado tema. Formativa y/o sumativa. Pruebas objetivas. Prueba o test tipo verdadero/falso, de eleccin mltiple o bien de emparejamiento de elementos. Formativa y/o sumativa. Coevaluacin. Evaluacin entre pares; puede ser evaluacin formativa o sumativa. Autoevaluacin. Los estudiantes llevan a cabo un proceso de evaluacin de s mismos; puede ser evaluacin formativa o sumativa. Prueba de ejecucin de tareas reales y/o simuladas. El estudiante realiza un anlisis intensivo y completo de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hiptesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solucin. Formativa y/o sumativa. Tcnicas de observacin. En el Laboratorio, Tutoras, Seminarios, Asistencia a clase, etc. Formativa y/o sumativa. Escala de actitudes. Observando cmo trabajan los estudiantes en distintos mbitos (habilidades directivas, sociales, conductas de interaccin) Formativa y/o sumativa. Portafolio. Se recogen los trabajos o productos de los estudiantes relacionados con las habilidades y conocimientos que se han propuesto en los objetivos del curso. La carpeta la completa el propio alumnado durante todo el curso. Formativa y/o sumativa. 7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 8. lgebra Lineal 9. Clculo Diferencial en una variable. 10. Clculo integral en una variable. 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) La Ficha de la asignatura tiene vigencia durante el ao acadmico en curso, pudiendo sufrir variaciones en los epgrafes referentes a competencias, mtodos docentes y sistemas de evaluacin. Sern los docentes responsables de la asignatura los encargados de determinar, entre los descritos en esta ficha, las competencias a desarrollar, los mtodos docentes, las actividades formativas y los sistemas de evaluacin cada ao acadmico.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Fundamentos de Informtica

Crditos 1 ECTS: 6 Carcter: FB
2Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Primer curso, primer cuatrimestre.
3 Requisitos previos: Ninguno. 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales CG1. CG2. CG3. CG4. CG5. CG6. CG7. CG8. CG9. CG11. Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin oral. Capacidad de expresin escrita. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. Capacidad para la creatividad y la innovacin.
Competencias especficas
CE3. Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y 5 aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar: 2. Actividades presenciales: (2.4 ECTS) 1. Presentacin en el aula: mtodo de clase magistral participativa y no participativa (1 ECTS). 2. Laboratorio: estudio de casos (1 ECTS). 3. Seminarios, tutoras y evaluacin (0.4 ECTS). Actividades no presenciales: (3.6 ECTS) 1. Estudio: realizacin de ejercicios y preparacin de exmenes (2.6 ECTS). 2. Entregable: realizacin de prcticas individual o en grupo (1 ECTS).
3.
5.1
Resultados de aprendizaje: Conocimiento en las materias bsicas descritas en el apartado de competencias y los contenidos correspondientes.
6 Sistemas de evaluacin: Valoracin del trabajo del alumno a travs de prcticas. stas deben permitir tanto la evaluacin de las competencias especficas como de las generales. Realizacin de un examen final. La nota ser la suma ponderada de la calificacin de ambas evaluaciones.
7Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura)
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1- Los computadores en la ingeniera. 2- Estructura de los computadores. 3- Sistemas operativos. 4- Programacin en Lenguaje de Alto Nivel. 5- Bases de datos. 6- Aplicaciones informticas en ingeniera
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Expresin Grfica en la Ingeniera

2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Primer curso er 1 cuatrimestre 3 Requisitos previos:
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) CG6. Capacidad de resolucin de problemas. CG8. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz CE5 Capacidad de visin espacial y conocimiento de las tcnicas de representacin grfica, tanto por mtodos tradicionales de geometra mtrica y geometra descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseo asistido por ordenador.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: 2,4 ECTS Clases tericas. Mtodo expositivo (0,8): CE5 Clases prcticas. Seminario/aula/Laboratorio CAD (1,1): CG6, CG8, CG9, CE5. Presentacin de trabajos en pblico (0,1): CE5. Exmenes. Aula (0,4): CG6, CG8, CE5.
Actividades no presenciales: 3,6 ECTS Estudio personal (1,2): CE5 Resolucin de problemas (2,4): CG6, CG8. Resultados de aprendizaje: 1- Conseguir que el alumno conozca los principios generales de la geometra bidimensional que le permitan resolver grficamente problemas de aplicacin tcnica. 2- Que el alumno conozca y analice las principales formas geomtricas planas, especialmente aqullas de mayor aplicacin tcnica, su generacin, propiedades y relaciones. 3- Que el alumno sea capaz de representar en proyecciones diedricas cuerpos y piezas industriales y que adquiera la capacidad de interpretacin espacial de las formas que se la definan mediante proyecciones ortogonales. 4- Que domine la ejecucin prctica de construcciones en el Sistema Didrico y Axonomtrico, a fin de poder trasladar al plano los problemas que se plantean en el espacio, eligiendo entre los distintos mtodos de trazado el ms conveniente. 5- Que sepa aplicar los fundamentos de los Sistemas Axonomtricos en el trazado de prespectivas de cuerpos y piezas industriales partiendo de sus proyecciones didricas. 6- Adquirir conocimientos sobre normalizacin y convencionalismos utilizados en el Dibujo Tcnico. 7- Que el alumno sepa croquizar y delinear correctamente cualquier pieza o elemento de carcter industrial. 6 Sistemas de evaluacin: - Las actividades formativas de adquisicin de conocimientos y de estudio individual del estudiante sern evaluadas mediante pruebas prcticas. - Las actividades formativas en las que los estudiantes realicen algn tipo de trabajo individual o en grupo, sern evaluadas a partir de un perfil de competencias elaborado especficamente para tal fin, que considere la capacidad tcnica del alumno, el trabajo desarrollado por ste y el conocimiento de Normas tcnicas. - Consistir en una parte de evaluacin formativa y otra de pruebas objetivas individuales y en grupo para valorar los conocimientos y competencias adquiridos. - La evaluacin formativa contemplar las propuestas y mecanismos de recuperacin de los conocimientos y
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competencias.
7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) Fundamentos geomtricos del Dibujo Tcnico. Tcnicas de representacin. Normalizacin. Aplicaciones de Dibujo Asistido por Ordenador. 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores)
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Qumica en Ingeniera

1 Crditos ECTS: 6,0 Carcter: FB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Primer semestre (primer curso, primer cuatrimestre) 3 Requisitos previos: Conocimientos elementales sobre: Estructura atmica Configuracin electrnica y propiedades peridicas Estequiometra Formulacin y nomenclatura inorgnicas
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales CG1. Capacidad de anlisis y sntesis. CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG4. Capacidad de expresin escrita CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma CG6. Capacidad de resolucin de problemas CG7. Capacidad de razonamiento crtico / anlisis lgico CG9. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua CG13. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social
Competencias especficas CE4. Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos bsicos de la qumica general, qumica orgnica e inorgnica y sus aplicaciones en ingeniera. 1. Comprender y aplicar los principios bsicos de qumica en relacin a la estructura atmica y molecular. 2. Comprender y aplicar los principios bsicos de qumica a las interacciones entre especies materiales iguales o diferentes. 3. Aplicar los principios de las transformaciones qumicas al clculo de cantidades de reactivos transformados y productos obtenidos, as como a los aspectos termodinmicos y cinticos de las mismas. 4. Aplicar los principios del equilibrio qumico a los principales tipos de reacciones. 5. Justificar las aplicaciones de compuestos inorgnicos de inters y sus formas de produccin. 6. Justificar la reactividad de los principales grupos funcionales orgnicos y aplicarla a la produccin de compuestos de inters. 7. Capacidad para buscar, discriminar y sintetizar informacin relevante. 8. Capacidad para la medida de parmetros experimentales y el uso de los mismos en clculos conducentes a resultados tcnicos.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Metodologas de enseanza y aprendizaje: La metodologa docente utilizada en el desarrollo de la materia y su relacin con las competencias a desarrollar, se puede concretar en lo siguiente: 3. Mtodo expositivo / leccin magistral. Esta metodologa se centra fundamentalmente en la exposicin verbal por parte del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio. Se llevar a cabo en el aula con el grupo completo de alumnos. Competencias a desarrollar: CG1, CG6, CG13 y CE4 4. Resolucin de ejercicios y problemas. Este mtodo se utiliza en el aula como complemento de la leccin magistral para facilitar la compresin de los conceptos y ejercitar diferentes estrategias de resolucin de problemas y anlisis de resultados. Se llevar acabo en el aula con grupos reducidos
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de alumnos. Competencias a desarrollar: CG1,CG5, CG6, CG7, CG9, CG12, CG13 y CE4. 3. Aprendizaje cooperativo. Mtodo de enseanza- aprendizaje para el trabajo en grupo. Se llevar a cabo con grupos reducidos de alumnos con el fin de realizar actividades propuestas por el profesor. Competencias a desarrollar: CG1,CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG9, CG12 , CG13 y CE4 4. Aprendizaje mediante experiencias. Las experiencias se desarrollarn en el laboratorio. El nmero de alumnos depender de la capacidad del laboratorio. Competencias a desarrollar: CG2, CG4, CG7, CG9, CG13 y CE4 Actividades formativas. Las actividades planteadas y su contenido en crditos son los siguientes: Actividades presenciales: 2,4 ECTS Clases de aula, tericas y de problemas. En ellas se presentan los contenidos de la materia objeto de estudio y se resuelven o proponen a los alumnos la resolucin de ejercicios y problemas. Pueden emplearse diferentes recursos que fomenten la motivacin y participacin del alumnado en el desarrollo de dichas clases. Contenido en crditos: 1,8 ECTS Tutoras docentes / seminarios. Se trata de establecer una relacin personalizada entre el profesor y los alumnos de cada unos de los grupos, con el fin de comprobar las dificultades encontradas en la resolucin del problema propuesto al grupo, as como en la comprensin de los conceptos implicados, al objeto de facilitar el aprendizaje de la materia. Contenido en crditos: 0,08 ECTS Controles individuales de evaluacin y examen final. Se realizan controles cortos en el aula con preguntas tipo test de opcin mltiple o cuestiones cortas (tericas y / o numricas) para desarrollar el razonamiento crtico del estudiante. El examen final incluye problemas, cuestiones tericas y cuestiones numricas. Contenido en crditos: 0,2 ECTS Prcticas de laboratorio. Esta actividad se desarrolla en espacios especficamente equipados. Su principal objetivo es la aplicacin de los conocimientos adquiridos en otras actividades, como las clases tericas de aula, a situaciones reales para la adquisicin de habilidades bsicas y de procedimiento relacionadas con la materia objeto de estudio. Esta actividad va acompaada de la elaboracin de un informe de la prctica que recoja toda la informacin relevante. Contenido en crditos: 0,32 ECTS Actividades no presenciales: 3,6 ECTS Estudio / trabajo. Los estudiantes se encargan de la organizacin del trabajo, asumiendo la responsabilidad y el control del aprendizaje. Contenido en crditos: 3,6 ECTS 5.1 Resultados de aprendizaje: Relacionar la estructura atmica y molecular con las propiedades fsicas y qumicas de la materia Aplicar los fundamentos de las reacciones al clculo de parmetros de inters. Relacionar tipos de reacciones qumicas con sus aplicaciones tcnicas Autonoma en la bsqueda de datos Los estudiantes sern capaces de aplicar los conceptos bsicos y leyes fundamentales de la qumica. Adquiriendo una slida formacin terico-prctica que les permitir realizar con aprovechamiento las prcticas de laboratorio y resolver problemas bsicos relativos a esta materia.
6 Sistemas de evaluacin: En la a evaluacin de la materia se tendrn en cuenta los apartados siguientes: 1.- Pruebas objetivas parciales. Se realizarn dos pruebas cortas con preguntas tipo test de opcin mltiple o cuestiones tericas y / o numricas. Su contribucin a la calificacin final ser del 20% (en cada una de las pruebas el 10%). 2.- Problemas y trabajos. Se trata de evaluar la tarea realizada por el alumno, o grupos de alumnos, a instancias del profesor en relacin a la entrega de problemas resueltos, trabajos etc, que se presentarn en clase o tutora docente. Su contribucin a la calificacin final ser del 10 %. 3.- Prcticas de Laboratorio e informe realizado. Se evaluar la realizacin de las practicas de laboratorio y los correspondientes informes que se elaboren. Su contribucin el la calificacin final ser del 10%. 4.- Examen final. Consistir en una prueba escrita que incluir problemas, cuestiones tericas y de aplicacin o numricas. Su contribucin a la calificacin final ser del 60%.
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7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) Estructura atmica y molecular. Estados de agregacin de la materia. Leyes que rigen las transformaciones qumicas. Estudio de los principales tipos de reacciones qumicas y sus aplicaciones. Qumica inorgnica y orgnica aplicadas
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Estadstica

2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Esta asignatura se ubica en el primer curso, segundo cuatrimestre,
3 Requisitos previos: Concepto de funcin. Propiedades de las funciones elementales (exponencial, logartmica, etc.) Derivacin de funciones. Clculo de primitivas. Combinaciones y nmeros combinatorios. Permutaciones y nmeros factoriales. Binomio de Newton. (Todos ellos se encuentran en los contenidos de ESO y Bachillerato) 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye al desarrollo por parte del estudiante de las siguientes competencias: 1. Organizacin y planificacin del tiempo, adquiriendo un hbito y mtodo de estudio, responsabilizndose de su aprendizaje. CG2 2. Capacidad de abstraccin, de anlisis y sntesis, extrayendo conclusiones de manera clara, concisa y sin contradicciones. CG1 3. Resolucin de problemas, determinando el significado de los datos, argumentando el mtodo de resolucin y siendo crtico con los resultados obtenidos. CG6, CG8 4. Razonamiento crtico/anlisis lgico, aceptando o rechazando argumentadamente proposiciones o soluciones obtenidas. CG7 5. Trabajo en equipo, dialogando (en la resolucin de problemas) y tomando acuerdos (para determinar la solucin). CG9 6. Capacidad de evaluar, siendo crtico con el trabajo propio y el de los compaeros. CG14 7. Comunicacin oral y escrita, inicindose en el aprendizaje de la elaboracin de informes siguiendo normas establecidas y en la exposicin de los trabajos realizados, utilizando el lenguaje formal, simblico y grfico de las Matemticas. CG3, CG4 8. Capacidad de utilizar herramientas informticas con aplicacin a las Matemticas. CG8, CG6 9. Capacidad de desarrollar una estrategia personal de formacin, de evaluar el propio aprendizaje y de encontrar los recursos necesarios para mejorarlo, realizando una bsqueda de la informacin por medios diversos, seleccionando el material relevante y haciendo una lectura comprensiva y crtica del mismo. CG5 10. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social desarrollando una educacin en valores, incidiendo en la igualdad entre sexos, y en el respeto a las diferentes culturas, razas, ideologas y lenguas que les permitan identificar las connotaciones ticas en sus decisiones. CG13.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Mtodos Docentes: Clase expositiva. Se utilizar para transmitir conocimientos e informacin relativa a la metodologa propia de la materia que nos ocupa: Cmo argumentar la verdad o falsedad de una frase? Cmo abordar la resolucin de problemas? Cmo abordar la demostracin de una proposicin?, etc. Prepara para desarrollar las competencias intelectuales, informar sobre los objetivos formativos del Tema que se est desarrollando y transmitir valores. Resolucin de ejercicios y problemas. Acompaar a las clases expositivas con el objetivo de facilitar la comprensin de los conceptos desarrollados y/o introducir un concepto a travs de un ejemplo sencillo. Para
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mediante un ejemplo analizar el significado del concepto introducido o para poner de manifiesto la importancia de la verificacin de las condiciones en la aplicacin de propiedades, teoremas, etc. Aprendizaje Basado en Problemas. Se utilizar para el desarrollo de la competencia resolucin de problemas y todas aquellas relacionadas con sta. Permite al estudiante desarrollar la creatividad, la abstraccin, la bsqueda y seleccin de informacin, el aprendizaje autnomo, en definitiva le prepara para aprender a aprender a lo largo de la vida. Fundamentalmente, se utilizar en las actividades semi-presenciales, individuales y grupales, y en las prcticas en laboratorio informtico. Aprendizaje Cooperativo. Se utilizar en toda actividad grupal presencial o semi-presencial y en las interrupciones en las clases expositivas para permitir la relacin con los compaeros/as y el profesor/a, propiciando la creacin de un buen ambiente en el aula. Resulta, fundamental para el desarrollo de las competencias interpersonales y de gran ayuda para el desarrollo de todas las competencias y el logro de los objetivos formativos. Estudio de casos. Siempre que resulte posible y/o adecuado una vez desarrollada la parte de la teora se presentarn a los estudiantes casos reales para ser resueltos y extraer conclusiones que en ocasiones permitan generar nuevos resultados tericos. Fundamentalmente, se utilizar en las actividades semipresenciales grupales y en las prcticas en laboratorio informtico. Contrato de aprendizaje. Se utilizar en las tutoras concertadas ya sean individuales o grupales. Resulta fundamental para que el estudiante se responsabilice de su aprendizaje y desarrolle competencias tales como: motivacin, capacidad de evaluar (autoevaluacin y coevaluacin de los objetivos formativos). Estar vinculado, tambin, en la evaluacin formativa para facilitar el logro de los objetivos formativos. Tipo de actividades: Clases tericas: Mtodo expositivo. Clases de problemas: Resolucin de Ejercicios y problemas y Aprendizaje Basado en Problemas. Prcticas en Laboratorio Informtico: Resolucin de ejercicios y problemas, Aprendizaje Basado en problemas y Aprendizaje Cooperativo. Estudio/trabajos: Resolucin de ejercicios y problemas, Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Cooperativo, Estudio Casos. Tutora Docente: Resolucin de ejercicios y problemas, Contrato de aprendizaje. Modalidad de implementacin de las actividades: Actividades presenciales: 2,4 ECTS Clases tericas: Mtodo expositivo. CG1, GG7, CG13, 1,1 ECTS Clases de problemas: Resolucin de Ejercicios y problemas y Aprendizaje Basado en Problemas. CG1, CG3, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 0,6 ECTS Prcticas en Laboratorio Informtico: se realizarn en parejas y cada una de ellas podr tener un entregable de lo trabajado. CG1, CG3, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 0,5 ECTS Tutoras docentes: podrn ser presenciales u on-line, individuales o en grupo. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG14. 0,1 ECTS Prueba Final. CG1,CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, 0,1 ECTS Actividades no presenciales: 3,6 ECTS Estudio/trabajo: individual, en parejas o en grupo. No presencial y se podr utilizar una plataforma virtual. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 3,5 ECTS Pruebas o actividades evaluativas a lo largo de la asignatura. Todas las competencias sealadas. 0,1 ECTS 5.1 Resultados de aprendizaje: Al finalizar el bloque primer bloque el estudiante ser capaz de utilizar herramientas estadsticas para resumir analtica y grficamente un conjunto de datos de una variable estadstica unidimensional bidimensional. Manejar datos estadsticos muestrales con el fin de poner de manifiesto sus cualidades ms relevantes mediante tablas y representaciones grficas adecuadas y sintetizar estas cualidades en unas pocas medidas que permitan realizar comparaciones. Decidir si la relacin entre dos variables es lineal o no. Al finalizar el segundo bloque el estudiante ser capaz de resolver problemas sencillos de probabilidad, utilizando las propiedades de la probabilidad y los teoremas de Bayes y probabilidades totales. Operar con variables y vectores aleatorios, utilizando sus propiedades y calculando sus medidas caractersticas. Modelizar diferentes problemas. Al finalizar el tercer bloque el estudiante ser capaz de inferir diversas propiedades de una poblacin estudiando una muestra representativa. Analizar datos muestrales con el fin de formular conclusiones que sean extrapolables a la poblacin de la cual han sido extrados, con un margen de confianza conocido. Resolver problemas de estimacin puntual y por intervalos y realizar contrastes paramtricos.
6 Sistemas de evaluacin: Pruebas a lo largo del cuatrimestre de respuesta corta y/o resolucin de problemas. Formativa y/o sumativa. Prueba final de respuesta corta, resolucin de problemas y/o preguntas de desarrollo. Sumativa. Trabajos. Proponer a los estudiantes la realizacin de una tarea a medio/largo plazo y que podr ser ms o menos guiada por el profesor. Formativa y/o sumativa. Pruebas orales. Exposicin oral de trabajos, ya sea en grupo o individual. Formativa y/o sumativa.
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Informes/memorias de prcticas. Entrega por parte de los estudiantes de un informe sobre una determinada tarea, ya sea unas prcticas realizadas en la materia o bien un trabajo propuesto por el profesor sobre un determinado tema. Formativa y/o sumativa. Pruebas objetivas. Prueba o test tipo verdadero/falso, de eleccin mltiple o bien de emparejamiento de elementos. Formativa y/o sumativa. Coevaluacin. Evaluacin entre pares; puede ser evaluacin formativa o sumativa. Autoevaluacin. Los estudiantes llevan a cabo un proceso de evaluacin de s mismos; puede ser evaluacin formativa o sumativa. Prueba de ejecucin de tareas reales y/o simuladas. El estudiante realiza un anlisis intensivo y completo de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hiptesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solucin. Formativa y/o sumativa. Tcnicas de observacin. En el Laboratorio, Tutoras, Seminarios, Asistencia a clase, etc. Formativa y/o sumativa. Escala de actitudes. Observando cmo trabajan los estudiantes en distintos mbitos (habilidades directivas, sociales, conductas de interaccin ) Formativa y/o sumativa. Portafolio. Se recogen los trabajos o productos de los estudiantes relacionados con las habilidades y conocimientos que se han propuesto en los objetivos del curso. La carpeta la completa el propio alumnado durante todo el curso. Formativa y/o sumativa. 7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. Estadstica descriptiva. 2. Probabilidad 3. Inferencia Estadstica. 4. Introduccin al modelo de regresin.
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) 1. La Ficha de la asignatura tiene vigencia durante el ao acadmico en curso, pudiendo sufrir variaciones en los epgrafes referentes a competencias, mtodos docentes y sistemas de evaluacin. Ser el docente responsable de la asignatura el encargado de determinar, entre los descritos en esta ficha, las competencias a desarrollar, los mtodos docentes, las actividades formativas y los sistemas de evaluacin cada ao acadmico. 2. Se recomienda tener conocimientos de los siguientes contenidos de la asignatura Matemticas I: Clculo de mximos y mnimos absolutos y relativos de funciones. Funciones definidas a trozos. Derivacin e integracin de funciones definidas a trozos.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Fsica II

2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Esta asignatura se ubica en el primer curso, segundo cuatrimestre, por ser bsica y servir de fundamento para el desarrollo de las asignaturas que forman el bloque comn a la rama industrial, as como para el desarrollo de las capacidades especficas de los graduados en Ingeniera.
3 Requisitos previos: Especficos de la asignatura: Conocimientos elementales de trigonometra Conocimientos elementales sobre lgebra y clculo vectorial Conocimientos elementales sobre derivadas e integrales 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG3. Capacidad de expresin oral CG4. Capacidad de expresin escrita CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma CG6. Capacidad de resolucin de problemas CG7. Capacidad de razonamiento crtico CG8. Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica CG9. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos
Competencias especficas: CE2. Comprensin y dominio de los conceptos bsicos sobre las leyes generales, del electromagnetismo, campos y ondas su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la ingeniera.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Metodologas de enseanza y aprendizaje. Las metodologa docente utilizada en el desarrollo de la materia y su relacin con las competencias a desarrollar, se puede concretar en lo siguiente: Mtodo expositivo/leccin magistral. Esta metodologa se centra fundamentalmente en la exposicin por parte del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio. Se desarrolla en el aula con el grupo completo de alumnos. Competencias a desarrollar: CG1, CG6 y CE2 Resolucin de ejercicios y problemas. Este mtodo se utiliza en el aula como complemento de la leccin magistral para facilitar la comprensin de los conceptos y ejercitar diferentes estrategias de resolucin de problemas y anlisis de resultados. Se puede desarrollar con el grupo completo de alumnos o con subgrupos de l, dependiendo del nmero de alumnos en cada caso. Competencias a desarrollar: CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CG12 y CE2 Aprendizaje basado en problemas. Mtodo de enseanza-aprendizaje cuyo punto de partida es un problema diseado por el profesor, que los estudiantes deben resolver en grupos reducidos (4 o 5 alumnos) para desarrollar determinadas competencias previamente definidas. La entrega se desarrollar en tutora docente con el grupo que previamente ha trabajado el problema planteado. Competencias a desarrollar: CG1, CG2, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG12 y CE2 Aprendizaje basado en trabajos grupales. Mtodo de enseanza-aprendizaje cuyo punto de partida es
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la elaboracin y posterior exposicin de un trabajo propuesto por el profesor y realizado por un grupo reducido (4 o 5 alumnos) para desarrollar determinadas competencias previamente definidas. La exposicin ser pblica. Competencias a desarrollar: CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG7, CG9, CG 11, y CE2 Aprendizaje mediante experiencias. Las experiencias se desarrollan por parejas en el instrumental. Competencias a desarrollar: CG2, CG4, CG8, CG9, CG12 y CE2 laboratorio
Actividades formativas. Las actividades planteadas y su contenido en crditos son los siguientes: Actividades presenciales: 2,4 ECTS Clases de aula, tericas y de problemas. En ellas se expone a los alumnos los contenidos de la materia objeto de estudio con la finalidad de que los estudiantes comprendan adecuadamente la informacin transmitida. Se pueden para pueden emplearse diferentes recursos que fomenten la motivacin y participacin del alumnado en el desarrollo de dichas clases. Contenido en crditos: 1,8 ECTS Controles individuales de evaluacin y examen final. Se realizan controles cortos en el aula con preguntas tipo test de opcin mltiple y cuestiones cortas para desarrollar el razonamiento crtico del estudiante. El examen final incluye problemas y cuestiones tericas y numricas. Contenido en crditos: 0,2 ECTS Prcticas de laboratorio: Esta actividad se desarrolla en espacios especficamente equipados. Su principal objetivo es la aplicacin de los conocimientos adquiridos en otras actividades, como las clases tericas de aula, a situaciones concretas para la adquisicin de habilidades bsicas y procedimentales relacionadas con la materia objeto de estudio. Esta actividad va acompaada de la elaboracin de un informe de la prctica que recoja toda la informacin relevante. Contenido en crditos: 0,4 ECTS
Actividades no presenciales: 3,6 ECTS Estudio/trabajo. Los estudiantes se encargan de la organizacin del trabajo, asumiendo la responsabilidad y el control del aprendizaje. Contenido en crditos: 3,6 ECTS
5.1
Resultados de aprendizaje: Se quiere conseguir que los estudiantes asimilen los conceptos bsicos y las leyes fundamentales del Electromagnetismo. Que adquieran una slida formacin terico-prctica en esta materia, que les permita realizar con aprovechamiento las prcticas de laboratorio y resolver problemas bsicos relativos a estos temas. Se pretende que los estudiantes sean capaces de obtener las funciones de onda de los campos elctrico y magntico asociados a una onda electromagntica plana y relacionar una funcin de onda de una onda electromagntica con el espectro electromagntico El estudiante ser capaz de comprender la descripcin termodinmica de los sistemas, la importancia de las ecuaciones trmicas de estado, y su formalismo basado en los principios fundamentales de la termodinmica.
6 Sistemas de evaluacin: La evaluacin de la materia se realizar a partir de varias modalidades, fundamentalmente sern las siguientes: 1. Evaluacin continua. Consiste en la realizacin de pruebas tipo test de opcin mltiple y/o resolucin de problemas. Se realiza de manera peridica y su contribucin a la calificacin de la asignatura ser del 15%. Examen final. Los estudiantes debern resolver problemas y desarrollar un tema o cuestiones. Esta prueba se realiza en el examen final y su contribucin a la calificacin ser del 55%. Trabajos. Se trata de proponer a los estudiantes la realizacin de una tarea que deber ser presentada pblicamente. La calificacin ser del 15%. Experiencias de laboratorio e informe realizado. Realizacin de la experiencia de laboratorio y
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3.
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entrega del correspondiente informe. La contribucin a la calificacin ser del 15%.
7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. Electrosttica 2. Electrocintica 3. Electromagnetismo 4. Ondas electromagnticas 5. Reflexin y refraccin de ondas 6. Interferencia y difraccin de ondas 7. Fundamentos de la Termodinmica 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores)
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Matemticas II

2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Esta asignatura se ubica en el primer curso, segundo cuatrimestre, por ser bsica y servir de fundamento para el desarrollo de asignaturas que forman parte del mdulo comn a la rama industrial y del mdulo especfico, as como para el desarrollo de las capacidades especficas de los graduados en Ingeniera. 3 Requisitos previos: Operatoria elemental. Geometra Bsica. Nmeros complejos. Polinomios. Introduccin al lgebra Lineal. Funciones Elementales. Operaciones elementales con lmites y derivadas de funciones de una variable. (Todos ellos se encuentran en los contenidos de ESO y Bachillerato) 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias especficas: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre Clculo en varias variables, geometra y ecuaciones diferenciales. CE1. Competencias generales: Esta materia contribuye al desarrollo por parte del estudiante de las siguientes competencias: 1. Organizacin y planificacin del tiempo, adquiriendo un hbito y mtodo de estudio, responsabilizndose de su aprendizaje. CG2 2. Capacidad de abstraccin, de anlisis y sntesis, extrayendo conclusiones de manera clara, concisa y sin contradicciones. CG1 3. Resolucin de problemas, determinando el significado de los datos, argumentando el mtodo de resolucin y siendo crtico con los resultados obtenidos. CG6, CG8 4. Razonamiento crtico/anlisis lgico, aceptando o rechazando argumentadamente proposiciones o soluciones obtenidas. CG7 5. Trabajo en equipo, dialogando (en la resolucin de problemas) y tomando acuerdos (para determinar la solucin). CG9 6. Capacidad de evaluar, siendo crtico con el trabajo propio y el de los compaeros. CG14 7. Comunicacin oral y escrita, inicindose en el aprendizaje de la elaboracin de informes siguiendo normas establecidas y en la exposicin de los trabajos realizados, utilizando el lenguaje formal, simblico y grfico de las Matemticas. CG3, CG4 8. Capacidad de utilizar herramientas informticas con aplicacin a las Matemticas. CG8, CG6 9. Capacidad de desarrollar una estrategia personal de formacin, de evaluar el propio aprendizaje y de encontrar los recursos necesarios para mejorarlo, realizando una bsqueda de la informacin por medios
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Mtodos Docentes: Clase expositiva. Se utilizar para: Transmitir conocimientos e informacin relativa a la metodologa propia de la materia que nos ocupa: Cmo argumentar la verdad o falsedad de una frase? Cmo abordar la resolucin de problemas? Cmo abordar la demostracin de una proposicin?, etc. Prepara para desarrollar las competencias intelectuales, informar sobre los objetivos formativos del Tema que se est desarrollando y transmitir valores. Resolucin de ejercicios y problemas. Acompaar a las clases expositivas con el objetivo de facilitar la comprensin de los conceptos desarrollados y/o introducir un concepto a travs de un ejemplo sencillo. Para mediante un ejemplo analizar el significado del concepto introducido o para poner de manifiesto la importancia de la verificacin de las condiciones en la aplicacin de propiedades, teoremas, etc. Aprendizaje Basado en Problemas. Se utilizar para el desarrollo de la competencia resolucin de problemas y todas aquellas relacionadas con sta. Permite al estudiante desarrollar la creatividad, la abstraccin, la bsqueda y seleccin de informacin, el aprendizaje autnomo, en definitiva le prepara para aprender a aprender a lo largo de la vida. Fundamentalmente, se utilizar en las actividades semi-presenciales, individuales y grupales, y en las prcticas en laboratorio informtico. Aprendizaje Cooperativo. Se utilizar en toda actividad grupal presencial o semi-presencial y en las interrupciones en las clases expositivas para permitir la relacin con los compaeros/as y el profesor/a, propiciando la creacin de un buen ambiente en el aula. Resulta, fundamental para el desarrollo de las competencias interpersonales y de gran ayuda para el desarrollo de todas las competencias y el logro de los objetivos formativos. Estudio de casos. Siempre que resulte posible y/o adecuado una vez desarrollada la parte de la teora se presentarn a los estudiantes casos reales para ser resueltos y extraer conclusiones que en ocasiones permitan generar nuevos resultados tericos. Fundamentalmente, se utilizar en las actividades semipresenciales grupales y en las prcticas en laboratorio informtico. Contrato de aprendizaje. Se utilizar en las tutoras concertadas ya sean individuales o grupales. Resulta fundamental para que el estudiante se responsabilice de su aprendizaje y desarrolle competencias tales como: motivacin, capacidad de evaluar (autoevaluacin y coevaluacin de los objetivos formativos). Estar vinculado, tambin, en la evaluacin formativa para facilitar el logro de los objetivos formativos. Tipo de actividades: Clases tericas: Mtodo expositivo. Clases de problemas: Resolucin de Ejercicios y problemas y Aprendizaje Basado en Problemas. Prcticas en Laboratorio Informtico: Resolucin de ejercicios y problemas, Aprendizaje Basado en problemas y Aprendizaje Cooperativo. Estudio/trabajos: Resolucin de ejercicios y problemas, Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Cooperativo, Estudio Casos. Tutora Docente: Resolucin de ejercicios y problemas, Contrato de aprendizaje. Modalidad de implementacin de las actividades: Actividades presenciales 2,4 ECTS Clases tericas: Mtodo expositivo. CG1, GG7, CG13, 1,2 ECTS Clases de problemas: Resolucin de Ejercicios y problemas y Aprendizaje Basado en Problemas. CG1, CG3, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 0,7 ECTS Prcticas en Laboratorio Informtico: se realizarn en parejas y cada una de ellas podr tener un entregable de lo trabajado. CG1, CG3, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 0,2 ECTS Tutoras docentes: podrn ser presenciales u on-line, individuales o en grupo. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG14. 0,1 ECTS Pruebas o actividades evaluativas a lo largo de la asignatura. Todas las competencias sealadas. 0,2 ECTS Actividades no presenciales 3,6 ECTS Estudio/trabajo: individual, en parejas o en grupo. No presencial y se podr utilizar una plataforma virtual. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 3,5 ECTS Prueba Final. CG1,CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, 0,1 ECTS
5.1
Resultados de aprendizaje: Al finalizar el bloque de Clculo en varias variables el estudiante ser capaz de aplicar los conceptos bsicos del Clculo en varias variables y relacionarlos con problemas del mbito de la ingeniera. Al Finalizar el bloque de Geometra el estudiante ser capaz de: 1) Reconocer las ecuaciones de curvas y superficies clsicas y extraer sus propiedades, 2) Utilizar mtodos del clculo diferencial y del clculo integral para el estudio de curvas y superficies en el espacio eucldeo. Al finalizar el bloque de Ecuaciones Diferenciales el estudiante ser capaz de reconocer y utilizar las ecuaciones diferenciales para modelizar algunos problemas de ingeniera y obtener y analizar sus soluciones. Al finalizar la asignatura el estudiante ser capaz de aplicar de modo eficiente los contenidos estudiados en la resolucin de problemas, argumentar el mtodo para resolver cada problema
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planteado, analizar y ser crtico ante las soluciones que obtenga al resolver problemas, analizar y sintetizar los diferentes conceptos desarrollados.
6 Sistemas de evaluacin: Pruebas a lo largo del cuatrimestre de respuesta corta y/o resolucin de problemas. Formativa y/o sumativa. Prueba final de respuesta corta, resolucin de problemas y/o preguntas de desarrollo. Sumativa. Trabajos. Proponer a los estudiantes la realizacin de una tarea a medio/largo plazo y que podr ser ms o menos guiada por el profesor. Formativa y/o sumativa. Pruebas orales. Exposicin oral de trabajos, ya sea en grupo o individual. Formativa y/o sumativa. Informes/memorias de prcticas. Entrega por parte de los estudiantes de un informe sobre una determinada tarea, ya sea unas prcticas realizadas en la materia o bien un trabajo propuesto por el profesor sobre un determinado tema. Formativa y/o sumativa. Pruebas objetivas. Prueba o test tipo verdadero/falso, de eleccin mltiple o bien de emparejamiento de elementos. Formativa y/o sumativa. Coevaluacin. Evaluacin entre pares; puede ser evaluacin formativa o sumativa. Autoevaluacin. Los estudiantes llevan a cabo un proceso de evaluacin de s mismos; puede ser evaluacin formativa o sumativa. Prueba de ejecucin de tareas reales y/o simuladas. El estudiante realiza un anlisis intensivo y completo de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hiptesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solucin. Formativa y/o sumativa. Tcnicas de observacin. En el Laboratorio, Tutoras, Seminarios, Asistencia a clase, etc. Formativa y/o sumativa. Escala de actitudes. Observando cmo trabajan los estudiantes en distintos mbitos (habilidades directivas, sociales, conductas de interaccin) Formativa y/o sumativa. Portafolio. Se recogen los trabajos o productos de los estudiantes relacionados con las habilidades y conocimientos que se han propuesto en los objetivos del curso. La carpeta la completa el propio alumnado durante todo el curso. Formativa y/o sumativa. 7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. Clculo en varias variables. 2. Geometra. 3. Ecuaciones Diferenciales. 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) La Ficha de la asignatura tiene vigencia durante el ao acadmico en curso, pudiendo sufrir variaciones en los epgrafes referentes a competencias, mtodos docentes y sistemas de evaluacin. Sern los docentes responsables de la asignatura los encargados de determinar, entre los descritos en esta ficha, las competencias a desarrollar, los mtodos docentes, las actividades formativas y los sistemas de evaluacin cada ao acadmico. Se recomienda tener conocimientos de la asignatura Matemticas I.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Matemticas III

2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Esta asignatura se ubica en el segundo curso, primer cuatrimestre, por ser bsica y servir de fundamento para el desarrollo de asignaturas que forman parte del mdulo comn a la rama industrial y del mdulo especfico, as como para el desarrollo de las capacidades especficas de los graduados en Ingeniera. 3 Requisitos previos: Operatoria elemental. Geometra Bsica. Nmeros complejos. Polinomios. Introduccin al lgebra Lineal. Funciones Elementales. Operaciones elementales con lmites y derivadas de funciones de una variable. (Todos ellos se encuentran en los contenidos de ESO y Bachillerato) 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias especficas: Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre Ecuaciones Diferenciales y Mtodos y algoritmos Numricos. CE1. Competencias generales: Esta materia contribuye al desarrollo por parte del estudiante de las siguientes competencias: 1. Organizacin y planificacin del tiempo, adquiriendo un hbito y mtodo de estudio, responsabilizndose de su aprendizaje. CG2 2. Capacidad de abstraccin, de anlisis y sntesis, extrayendo conclusiones de manera clara, concisa y sin contradicciones. CG1 3. Resolucin de problemas, determinando el significado de los datos, argumentando el mtodo de resolucin y siendo crtico con los resultados obtenidos. CG6, CG8 4. Razonamiento crtico/anlisis lgico, aceptando o rechazando argumentadamente proposiciones o soluciones obtenidas. CG7 5. Trabajo en equipo, dialogando (en la resolucin de problemas) y tomando acuerdos (para determinar la solucin). CG9 6. Capacidad de evaluar, siendo crtico con el trabajo propio y el de los compaeros. CG14 7. Comunicacin oral y escrita, inicindose en el aprendizaje de la elaboracin de informes siguiendo normas establecidas y en la exposicin de los trabajos realizados, utilizando el lenguaje formal, simblico y grfico de las Matemticas. CG3, CG4 8. Capacidad de utilizar herramientas informticas con aplicacin a las Matemticas. CG8, CG6 9. Capacidad de desarrollar una estrategia personal de formacin, de evaluar el propio aprendizaje y de encontrar los recursos necesarios para mejorarlo, realizando una bsqueda de la informacin por medios
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Mtodos Docentes: Clase expositiva. Se utilizar para transmitir conocimientos e informacin relativa a la metodologa propia de la materia que nos ocupa: Cmo argumentar la verdad o falsedad de una frase? Cmo abordar la resolucin de problemas? Cmo abordar la demostracin de una proposicin?, etc. Prepara para desarrollar las competencias intelectuales, informar sobre los objetivos formativos del Tema que se est desarrollando y transmitir valores. Resolucin de ejercicios y problemas. Acompaar a las clases expositivas con el objetivo de facilitar la comprensin de los conceptos desarrollados y/o introducir un concepto a travs de un ejemplo sencillo. Para mediante un ejemplo analizar el significado del concepto introducido o para poner de manifiesto la importancia de la verificacin de las condiciones en la aplicacin de propiedades, teoremas, etc. Aprendizaje Basado en Problemas. Se utilizar para el desarrollo de la competencia resolucin de problemas y todas aquellas relacionadas con sta. Permite al estudiante desarrollar la creatividad, la abstraccin, la bsqueda y seleccin de informacin, el aprendizaje autnomo, en definitiva le prepara para aprender a aprender a lo largo de la vida. Fundamentalmente, se utilizar en las actividades semi-presenciales, individuales y grupales, y en las prcticas en laboratorio informtico. Aprendizaje Cooperativo. Se utilizar en toda actividad grupal presencial o semi-presencial y en las interrupciones en las clases expositivas para permitir la relacin con los compaeros/as y el profesor/a, propiciando la creacin de un buen ambiente en el aula. Resulta, fundamental para el desarrollo de las competencias interpersonales y de gran ayuda para el desarrollo de todas las competencias y el logro de los objetivos formativos. Estudio de casos. Siempre que resulte posible y/o adecuado una vez desarrollada la parte de la teora se presentarn a los estudiantes casos reales para ser resueltos y extraer conclusiones que en ocasiones permitan generar nuevos resultados tericos. Fundamentalmente, se utilizar en las actividades semipresenciales grupales y en las prcticas en laboratorio informtico. Contrato de aprendizaje. Se utilizar en las tutoras concertadas ya sean individuales o grupales. Resulta fundamental para que el estudiante se responsabilice de su aprendizaje y desarrolle competencias tales como: motivacin, capacidad de evaluar (autoevaluacin y co-evaluacin de los objetivos formativos). Estar vinculado, tambin, en la evaluacin formativa para facilitar el logro de los objetivos formativos. Tipo de actividades: Clases tericas: Mtodo expositivo. Clases de problemas: Resolucin de Ejercicios y problemas y Aprendizaje Basado en Problemas. Prcticas en Laboratorio Informtico: Resolucin de ejercicios y problemas, Aprendizaje Basado en problemas y Aprendizaje Cooperativo. Estudio/trabajos: Resolucin de ejercicios y problemas, Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Cooperativo, Estudio Casos. Tutora Docente: Resolucin de ejercicios y problemas, Contrato de aprendizaje. Modalidad de implementacin de las actividades: Actividades presenciales: 2,4 ECTS Clases tericas: Mtodo expositivo. CG1, GG7, CG13, 1,1 ECTS Clases de problemas: Resolucin de Ejercicios y problemas y Aprendizaje Basado en Problemas. CG1, CG3, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 0,6 ECTS Prcticas en Laboratorio Informtico: se realizarn en parejas y cada una de ellas podr tener un entregable de lo trabajado. CG1, CG3, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 0,5 ECTS Tutoras docentes: podrn ser presenciales u on-line, individuales o en grupo. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG14. 0,1 ECTS Prueba Final. CG1,CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, 0,1 ECTS Actividades no presenciales: 3,6 ECTS Estudio/trabajo: individual, en parejas o en grupo. No presencial y se podr utilizar una plataforma virtual. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG13, CG14. 3,5 ECTS Pruebas o actividades evaluativas a lo largo de la asignatura. Todas las competencias sealadas. 0,1 ECTS 5.1 Resultados de aprendizaje: Al finalizar el bloque de Ampliacin de Ecuaciones Diferenciales el estudiante ser capaz de resolver y/o analizar las soluciones de un grupo ms amplio de ecuaciones diferenciales o en derivadas parciales y aplicarlas a la modelizacin de problemas de ingeniera. Al finalizar el bloque de Mtodos y algoritmos numricos el estudiante ser capaz de resolver problemas mediante Mtodos Numricos bsicos, decidir qu mtodo es el ms adecuado para cada problema, analizar su coste operativo y acotar o estimar el error cometido al aplicar el mtodo. Al finalizar la asignatura el estudiante ser capaz de aplicar de modo eficiente los contenidos estudiados en la resolucin de problemas, argumentar el mtodo para resolver cada problema planteado, analizar y ser crtico ante las soluciones que obtenga al resolver problemas, analizar y sintetizar los diferentes conceptos desarrollados.
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6 Sistemas de evaluacin: Pruebas a lo largo del cuatrimestre de respuesta corta y/o resolucin de problemas. Formativa y/o sumativa. Prueba final de respuesta corta, resolucin de problemas y/o preguntas de desarrollo. Sumativa. Trabajos. Proponer a los estudiantes la realizacin de una tarea a medio/largo plazo y que podr ser ms o menos guiada por el profesor. Formativa y/o sumativa. Pruebas orales. Exposicin oral de trabajos, ya sea en grupo o individual. Formativa y/o sumativa. Informes/memorias de prcticas. Entrega por parte de los estudiantes de un informe sobre una determinada tarea, ya sea unas prcticas realizadas en la materia o bien un trabajo propuesto por el profesor sobre un determinado tema. Formativa y/o sumativa. Pruebas objetivas. Prueba o test tipo verdadero/falso, de eleccin mltiple o bien de emparejamiento de elementos. Formativa y/o sumativa. Coevaluacin. Evaluacin entre pares; puede ser evaluacin formativa o sumativa. Autoevaluacin. Los estudiantes llevan a cabo un proceso de evaluacin de s mismos; puede ser evaluacin formativa o sumativa. Prueba de ejecucin de tareas reales y/o simuladas. El estudiante realiza un anlisis intensivo y completo de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hiptesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solucin. Formativa y/o sumativa. Tcnicas de observacin. En el Laboratorio, Tutoras, Seminarios, Asistencia a clase, etc. Formativa y/o sumativa. Escala de actitudes. Observando cmo trabajan los estudiantes en distintos mbitos (habilidades directivas, sociales, conductas de interaccin) Formativa y/o sumativa. Portafolio. Se recogen los trabajos o productos de los estudiantes relacionados con las habilidades y conocimientos que se han propuesto en los objetivos del curso. La carpeta la completa el propio alumnado durante todo el curso. Formativa y/o sumativa. 7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. Ampliacin de Ecuaciones Diferenciales. 2. Mtodos y algoritmos numricos. 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) La Ficha de la asignatura tiene vigencia durante el ao acadmico en curso, pudiendo sufrir variaciones en los epgrafes referentes a competencias, mtodos docentes y sistemas de evaluacin. Sern los docentes responsables de la asignatura los encargados de determinar, entre los descritos en esta ficha, las competencias a desarrollar, los mtodos docentes, las actividades formativas y los sistemas de evaluacin cada ao acadmico. Se recomienda tener conocimientos de las asignaturas Matemticas I y Matemticas II.
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Cumplimentar VOLUNTARIAMIENTE.
Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Empresa

2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Primer curso. Segundo cuatrimestre (2Q)
3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Ninguno
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) CG1; CG2; CG3; CG4; CG6; CG7; CG8; CG9 CE6
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las 5 competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2,4 ECTS) 1) Clase magistral + sesiones de presentacin y exposicin oral de trabajos: (1,6 ECTS): CG1, CG2, CG3, CG7, CE6 2) Trabajo en grupo en el aula y en el laboratorio de informtica: (0,6 ECTS): CG1; CG2; CG6; CG7, CG8, CG9 , CE6 3) Evaluacin y tutoras (0,2 ECTS): todas las descritas Actividades no presenciales: (3,6 ects) 1) Trabajo individual: (1,8 ECTS): CG1; CG2; CG 4; CG5; CG6; CG7; CG8, CE6 2) Trabajo en grupo fuera de aula: (1,8 ECTS): CG1; CG2; CG3; CG4; CG6; CG7; CG8; CG9, CE6 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Conocimiento de la empresa y sus formas organizativas. Conocimiento de los principios microeconmicos de las decisiones empresariales. Aplicaciones de estos conocimientos al subsistema financiero. Criterios bsicos de valoracin de empresas. Ideas bsicas de cmo aplicar estos conocimientos a la Organizacin Industrial 6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Examen escrito. Ejercicios y prcticas evaluadas. 7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) La empresa y la actividad econmica. La empresa como organizacin. Microeconoma con aplicaciones a la empresa. Resultados econmico financieros de la empresa. Valoracin de la empresa: financiacin e inversin. Anlisis estratgico. Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional, jurdico y econmica de la empresa. Organizacin y gestin de empresas y de los recursos humanos 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es muy recomendable que el alumno tenga bien conocimiento previo de estadstica , algebra y clculo
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Tecnologa Ambiental y de Procesos

OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Primer ao, 2 cuatrimestre
3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Los genricos de la titulacin
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG4. Capacidad de expresin escrita CG6. Capacidad de resolucin de problemas CG7. Capacidad de razonamiento crtico. Anlisis lgico CG9. Capacidad para trabajar el equipo de forma eficaz CG13. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social Competencias especficas: CE16. Conocimientos bsicos y aplicacin de tecnologas ambientales y sostenibilidad.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales (2,4 ECTS) Clases de aula tericas: 1 ECTS Mtodo expositivo CG1, CE13, CE16 Clases de aula de problemas 0,7 ECTS Resolucin de ejercicios y problemas CG1, CG6, CG7, CE16 Tutoras docentes / Seminarios. 0,4 ECTS Tutorias por grupos. Discusin y puesta en comn de tareas propuestas. Seminarios de profesionales de empresa. CG2, CG6, CG7, CG9; CG13, CE16 Visitas tcnicas a empresas 0,1 ECTS. CG7, CE16 Exmenes 0,2 ECTS CG1,CG2, CG4, CG6, CG16 Actividades no presenciales (3,6 ECTS) 0,6 ECTS Trabajo en grupo. Resolucin en grupo de ejercicios prcticos, problemas y pequeos proyectos de diseo CG1, CG2, CG6, CG7, CG16 3,0 ECTS Trabajo autnomo CG1, CG2, CG6, CG7, CG16
5.1
Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Concienciacin de la importancia de los aspectos ambientales y de seguridad en el diseo y operacin de plantas industriales. Capacidad para valorar las repercusiones de procesos y productos sobre el medio ambiente. Conocimiento de los principios fundamentales de los procesos de flujo. Introduccin de los conceptos bsicos de contaminacin y de tcnicas de correccin de la contaminacin. Capacidad de aplicar y analizar criterios de sostenibilidad en industrias de proceso.
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6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Examen final escrito compuesto de: cuestiones tericas y resolucin de problemas Tareas (presenciales y no presenciales) Evaluaciones peridicas
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Industria y Medio Ambiente. Gestin ambiental en la industria. Diagramas de proceso Contaminacin industrial Esquemas tpicos de tratamiento de la contaminacin Sostenibilidad 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores)
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Sistemas de Produccin y Fabricacin

OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Esta materia se ubica en el segundo curso (cuatrimestre 3), introduciendo conocimientos fundamentales para otras asignaturas que se abordan en las especialidades. 3 Requisitos previos: Conocimientos de ecuaciones diferenciales y lgebra matricial Conocimientos bsicos de fsica, mecnica, electrotecnia e informtica. Conocimientos elementales tecnologas de la informacin 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales: CG1. CG2. CG4. CG6. CG7. CG9. Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin escrita. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz.
Competencias especficas: CE15. Conocimientos sobre los fundamentos de sistemas de produccin y de fabricacin. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Conocimiento y aplicacin de las tecnologas de los procesos de fabricacin Identificar los elementos que forman un sistema de produccin industrial. Funcionalidades de los dispositivos de produccin industrial. Arquitecturas de sistemas de produccin industrial. Generacin y transferencia de informacin en sistemas de produccin industrial Integracin entre los componentes de un sistema de produccin industrial. Simulacin, planificacin y control de sistemas de produccin industrial
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (1,8 ECTS) Clases de aula de teora: 0,6 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG13 y CE15 Clases de aula de problemas: 0,6 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG13 y CE15 Tutoras docentes: 0,04 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2 y CE15 Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5 y CE15 Prcticas en laboratorio: 0,48 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2 y CE15 Actividades no presenciales: (2,7 ECTS) Realizacin de una memoria de prcticas: 0,9 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CG9 y CE15 Estudio y preparacin de exmenes: 1,8 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5 y CE15
5.1
Resultados de aprendizaje:
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Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de: Aplicar correctamente las tecnologas de los procesos de fabricacin Identificar los elementos que forman un sistema de produccin industrial. Definir la arquitectura ms adecuada a cada situacin. Modelar y analizar sistemas de produccin. Definir los sistemas de transferencia de informacin ms adecuados a cada aplicacin. Integracin de los componentes que forman el sistema de produccin. Ser capaz de simular sistemas de produccin y extraer conclusiones. Capacidad de realizar un correcto anlisis de costes relativos a los procesos de fabricacin..
6 Sistemas de evaluacin: Examen escrito compuesto de cuestiones de teora, resolucin de problemas y cuestiones prcticas de laboratorio. Memoria de prcticas. 7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. Sistemas de Produccin y Fabricacin. (IPF) Conceptos generales. Clasificacin de sistemas de produccin. Salidas de un sistema de produccin. Componentes de un sistema de produccin. Fases para la produccin industrial de un producto. Elementos que intervienen en un proceso de fabricacin.
2.
Procesos de fabricacin. (IPF) Procedimientos de conformado: fundicin, pulvimetalurgia o metalurgia de polvo, deformacin, separacin, unin, recubrimiento, montaje. Segn el estado fsico del material: slido, granular, lquido. Segn el tipo de material: metlico, plstico, composite. Segn el tipo de energa aplicada: mecnica, trmica, elctrica, qumica. Segn otros criterios: tamao de la serie, secuencia de fabricacin, nivel de automatizacin, flexibilidad. Tipologa de sistemas de fabricacin: mquina-herramienta, transfer, CNC, SFF. Utillajes: principios de diseo y tipos.
3.
Arquitectura e Integracin de los Sistemas de Produccin Industrial.(ISA) Estructura y relaciones en un sistema de produccin industrial. Los sistemas de gestin. Arquitectura de sistemas. La red de comunicaciones. Modelo de niveles. Redes industriales. Estrategias bsicas de automatizacin. Implantacin y justificacin de la automatizacin. Interaccin entre componentes de un sistema CIM. Distribucin en planta y flujo de materiales en los sistemas de produccin. Sincronizacin y comunicacin entre los elementos. Estrategias de planificacin de procesos. El significado del CIM: integracin de operaciones y datos. Modelado y anlisis de sistemas CIM: enfoque mediante sistemas dinmicos de eventos discretos.
4.
Produccin Integrada por Computador. (ISA) Conceptos generales. Automatizacin y robtica. CIM. Pasado, presente y futuro. Integracin. Evolucin histrica de los sistemas de automatizacin y control distribuidos. Sistemas de control distribuido. Comparacin con sistemas centralizados anteriores. El factor humano en el CIM. Componentes del CIM. La importancia del factor humano. La estructura de direccin en el CIM. Elementos de de planta de un sistema de produccin CIM: mquinas-herramienta, robots, control numrico y autmatas, redes de comunicacin industriales, ...
5.
Simulacin de Sistemas de Produccin. (IOI) Conceptos bsicos de simulacin. Tipos de simulacin. Objetivos de la simulacin. Ventajas e inconvenientes de la simulacin. Fases de un proyecto de simulacin. Herramientas de modelado. Lenguajes y paquetes informticos para simulacin. Diseo de experimentos de simulacin. Lenguajes de propsito general. Lenguajes estructurados en bloques. Herramientas grficas y matemticas. Software de simulacin: CPN, GSPN, SIMAN, WITNESS, ARENA,
6.
Planificacin y Control de Sistemas de Produccin Industrial. (IOI) Introduccin. Diseo del sistema productivo. Planificacin y control de la produccin. Las tecnologas de la informacin y su influencia en los sistemas de produccin. Anlisis de costes. Diseo de modelos de planificacin. Modelos lineales y mtodos de resolucin. Modelos con costes fijos y variables. Preparacin de datos.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Resistencia de Materiales

OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: er 3 Cuatrimestre (segundo curso)
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias Generales CG1. CG2. CG4. CG5. CG6. CG7. CG8. CG9. Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin escrita. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz.
Competencias especficas CE2. Comprensin y dominio de los conceptos bsicos sobre las leyes generales de la mecnica, termodinmica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la ingeniera. CE14. Conocimiento y utilizacin de los principios de resistencia de materiales. CE22. Conocimientos y capacidades para aplicar los fundamentos de la elasticidad y resistencia de materiales al comportamiento de los slidos reales.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales (1,8 ECTS) Clases de aula tericas 0,4 ECTS Mtodo expositivo/leccin magistral. CG6, CG7, CG8, CE2, CE14, CE22 Clases de aula de problemas 0,8 ECTS Resolucin de ejercicios y problemas/estudio de casos. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CE2, CE14, CE22 Controles individuales de evaluacin y examen final. 0,4 ECTS Prcticas de laboratorio 0,2 ECTS Aprendizaje mediante experiencias. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CE2, CE14, CE22. Actividades no presenciales (2,7 ECTS)
Trabajo autnomo 2,2 ECTS Estudio/trabajo Trabajo en grupo 0,5 ECTS Elaboracin de memorias. Aprendizaje cooperativo. CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CE2, CE14, CE22. 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Aplicar los conceptos bsicos de Mecnica a la Resistencia de Materiales. Determinar las caractersticas geomtricas de las secciones. Conocer los distintos modelos de elementos resistentes, tipos de carga y vnculos.
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Aplicar el modelo resistente tipo barra a solicitaciones simples con vnculos isostticos.
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Prueba de respuesta corta. Prueba que consta de cuestiones que los estudiantes responden de forma breve.
Prueba de respuesta larga. Los estudiantes debern resolver problemas completos o desarrollar temas. Problemas y tareas. Tareas o problemas que los estudiantes realizan durante el curso en el mbito del aprendizaje basado en problemas y/o del estudio de casos. Las pruebas de respuesta corta y larga configurarn el examen final de la asignatura. 7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Conceptos bsicos de Mecnica aplicados a la resistencia de materiales. Caractersticas geomtricas. Ensayos. Traccin. Torsin. Flexin. Criterios de resistencia y rigidez.
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Los conocimientos previos para esta asignatura son: - Conocimientos y aplicacin de matemticas: Anlisis vectorial. lgebra lineal. Anlisis de funciones. Representacin grfica de funciones. Integracin. Derivacin. - Conocimientos y aplicacin de mecnica bsica.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Mecnica para Mquinas y Mecanismos

1 Crditos ECTS: Carcter:
OB 6
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: er 3 cuatrimestre (segundo curso)
3 Requisitos previos: No se han establecido.
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Generales: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis. CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG6. Capacidad de resolucin de problemas. CG7. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. CG8. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. CG10. Capacidad para disear y desarrollar proyectos. CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin. CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. Especficas: CE2. Comprensin y dominio de los conceptos bsicos sobre las leyes generales de la mecnica, termodinmica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la ingeniera. CE13. Conocimiento de los principios de teora de mquinas y mecanismos.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2.4 ECTS) Clases de aula tericas y de problemas: 1.84 ECTS Mtodo expositivo / Resolucin de ejercicios y problemas: CG1, CG6, CG7, CG8, CE2, CE13. Trabajo/Tutoras: 0.2 ECTS Contrato de aprendizaje / aprendizaje mediante experiencias CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CE2, CE13. Examen final: 0.16 ECTS: CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG14, CE13, CE16, CE20. Prcticas de laboratorio: 0.2 ECTS Aprendizaje mediante experiencias CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CE2, CE13. Actividades no presenciales: (3.6 ECTS) Trabajo autnomo: 3 ECTS. CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CE2, CE13. Trabajo en grupo: 0.6 ECTS. CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CE2, CE13. 5.1 Resultados de aprendizaje:
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Adquirir conocimientos de los principios de teora de mquinas y mecanismos. Conocer el estudio del slido rgido desde el punto de vista esttico, cinemtico y dinmico, ser capaz de relacionar el movimiento de los slidos con las causas que lo producen. Conocer, de manera bsica, los elementos de mquinas, lo cual les capacita para el aprendizaje de nuevos mtodos y teoras, y les dota de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento en el campo de la Ingeniera Mecnica. Manejar herramientas para la simulacin cinemtica y dinmica mediante software de simulacin mecnica. Redactar y desarrollar de proyectos en el mbito de la ingeniera industrial que tengan por objeto la construccin, reforma, reparacin, conservacin, demolicin, fabricacin, instalacin, montaje o explotacin de equipos mecnicos. Aprender conocimientos bsicos que podrn ser empleados en otros mtodos de la ingeniera dentro de otras ramas como pueden ser la mecnica de fluidos, resistencia de materiales, robtica, diseo de mquinas y mecanismos, medios de locomocin (automviles, ferrocarriles, etc), procesos de fabricacin, etc.
6 Sistemas de evaluacin: Examen escrito que consta de resolver una serie de cuestiones que los estudiantes responden de forma breve, uno o varios problemas completos o desarrollar un tema. Realizacin de una tarea que deber ser presentada en clase o en tutora docente. Realizacin de la experiencia de laboratorio y entrega del correspondiente informe.
7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. Cinemtica del slido rgido. 2. Dinmica del slido rgido. 3. Mecnica Analtica. 4. Elementos de mquinas. 5. Simulacin mecnica.
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Se recomiendan conocimientos de Anlisis vectorial, lgebra lineal, clculo infinitesimal e integral y ecuaciones diferenciales. Conocimientos de Fsica, conocimientos de Mecnica. Software de clculo simblico.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Ciencia de Materiales

OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Primer cuatrimestre de segundo curso
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) CG1. Capacidad de anlisis y sntesis. CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. CG3. Capacidad de expresin oral. CG4. Capacidad de expresin escrita. CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG6. Capacidad de resolucin de problemas. CG7. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. CG8. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin. CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. CG13. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social. CG14. Capacidad de evaluar. CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos. CE9. Conocimiento de los fundamentos de ciencia, tecnologa y qumica de materiales. Comprender la relacin entre la microestructura, la sntesis o procesado y las propiedades de los materiales. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: 1,8 ECTS o Mtodo expositivo/Leccin magistral participativa y no participativa (1.5 ECTS). (Todas las competencias) o Resolucin de ejercicios y aprendizaje mediante experiencia (0.2 ECTS). (Todas las competencias). o Tutoras docentes y actividades de direccin, seguimiento y evaluacin (0.1 ECTS). (Todas las competencias) Actividades no presenciales: 2,7 ECTS o Trabajo autnomo: estudio y preparacin de pruebas de evaluacin, redaccin de informes o memorias. (2,7 ECTS). (Todas las Competencias) 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Conocer las propiedades y caractersticas tpicas de los materiales plsticos, metlicos, cermicos y compuestos de inters industrial. Entender la configuracin estructural de los materiales a nivel atmico, microestructural y macrostructural. Entender el papel de la defectologa especfica de los materiales. Conocer y ser capaz de aplicar las magnitudes relacionadas con la caracterizacin mecnica, trmica, elctrica, magntica y ptica. Comprender la interrelacin estructura-propiedades-procesos de fabricacin para los distintos grupos de materiales. Comprender qu son los materiales de inters para el diseo industrial. Familiarizarse con la utilizacin de los diversos tratamientos tecnolgicos que permiten modificar y ampliar las propiedades y caractersticas de los materiales. Manejar conceptos introductorios referentes al comportamiento en servicio de los materiales industriales. Utilizar en trminos prcticos las tcnicas de control de calidad de las que son objeto los materiales de inters industrial.
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Para evaluar si los alumnos han conseguido desarrollar las competencias y han alcanzado los objetivos del aprendizaje se emplearn los siguientes tipos de prueba: o Prueba escrita objetiva y/o semiobjetiva basada en el anlisis y sntesis de cuestiones relacionadas con la materia. o Trabajos o proyectos realizados por uno o varios alumnos.
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Configuracin y transformaciones estructurales de los materiales. Caracterizacin mecnica, trmica, elctrica, magntica y ptica de los materiales. Materiales de inters industrial. Comportamiento y fallos en servicio. 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores)
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Fundamentos de Automtica

OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Esta asignatura es comn a la rama industrial se ubica en el 4 cuatrimestre (segundo curso). 3 Requisitos previos:
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales: CG1. CG2. CG4. CG6. CG7. CG9. Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin escrita. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz.
Competencias especficas: CE12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control. . Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (1,8 ECTS) Clases de aula de teora: 0,6 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7 y CE12 Clases de aula de problemas: 0,6 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7 y CE12 Tutoras docentes: 0,04 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2 y CE12 Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5 y CE12 Prcticas en laboratorio: 0,48 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2 y CE12 Actividades no presenciales: (2,7 ECTS) Trabajo en grupo. Realizacin de una memoria de prcticas: 0,9 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CG9 y CE12 Trabajo individual. Estudio y preparacin de exmenes: 1,8 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5 y CE12 5.1 Resultados de aprendizaje:
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Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de: Definir los conceptos bsicos de la automatizacin y describir los elementos bsicos de un sistema de control al presentrsele un ejemplo del mismo y de especificar qu tipo de realimentaciones existen o deben existir en el mismo con el fin de que realice la funcin deseada. Extraer modelos de sistemas de complejidad media y que estn relacionados con las tecnologas que se han estudiado durante las asignaturas previas de la titulacin. Analizar los sistemas de control utilizando las herramientas de anlisis temporal y de anlisis en el dominio de la frecuencia y relacionarlo con la estabilidad de los sistemas. Utilizar controladores PID para el control de sistemas y sintonizarlos.
6 Sistemas de evaluacin: Examen escrito compuesto de cuestiones de teora, resolucin de problemas y cuestiones prcticas de laboratorio. Memoria de prcticas. 7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. Introduccin a los sistemas de control. Automatizacin industrial. Sistemas de control analgicos y lgicos. Sistemas de control y reguladores. Conceptos bsicos de la automtica: sistema, modelo, sistema de control, realimentacin positiva y negativa, estabilidad e inestabilidad, retardos. 2. Modelado matemtico de los sistemas fsicos. Utilidad del modelado y tcnicas. Modelos dinmicos versus modelos estticos. Diagramas de bloques. Linealizacin de los sistemas no lineales. 3. Anlisis de sistemas de control utilizando tcnicas de anlisis en el dominio del tiempo 4. Anlisis de sistemas de control utilizando tcnicas de anlisis en frecuencia. 5. Acciones bsicas de control. Efectos de las acciones de control. PID 6. Sistemas de control en tiempo discreto. Discretizacin y sus consecuencias en el anlisis y diseo de sistemas de control. Introduccin a los autmatas programables.
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Se recomienda tener conocimientos de ecuaciones diferenciales y lgebra matricial, as como conocimientos bsicos de fsica, mecnica y electrotecnia.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Fundamentos de Electrnica

1 Crditos ECTS: Carct er:
4,5 OB Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: 4 cuatrimestre (segundo curso).
Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG5: Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG6: Capacidad de resolucin de problemas. CG8: Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9: Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. Competencias especficas: CE11: Conocimientos de los fundamentos de la electrnica.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar:
Actividades presenciales: (1,8 ECTS) Clases de Aula de teora: 1 ECTS /Mtodo expositivo. / CE11. Clases de Aula de problemas: 0,32 ECTS / Mtodo expositivo. / CG6, CG8, CE11. Prcticas de Laboratorio: 0,32 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG8, CG9, CE11. Evaluacin: 0,16 ECTS / Sistemas de Evaluacin. / CG6, CE11. Actividades no presenciales: (2,7 ECTS) Estudio y preparacin de exmenes: 2,3 ECTS / Estudio. / CG5, CG6, CG8, CE11. Trabajo en grupo: 0.4 ECTS / Aprendizaje cooperativo. / CG6, CG8, CG9, CE11.
5.1
Resultados de aprendizaje: Comprender los conceptos fundamentales relacionados con la Electrnica Analgica y Digital. Comprender los principios de los materiales semiconductores. Comprender el funcionamiento de los dispositivos electrnicos bsicos. Disear y analizar circuitos electrnicos analgicos bsicos. Realizar y analizar de forma prctica circuitos electrnicos bsicos digitales.
Sistemas de evaluacin:
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La evaluacin se basar en los siguientes tipos de pruebas: Prueba escrita/oral Prueba de laboratorio Trabajo individual/grupo Participacin en las actividades Cualquier otro procedimiento convenientemente especificado por el profesor en la gua anual de la asignatura
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8
Conceptos bsicos y aplicaciones. Semiconductores. El diodo y sus aplicaciones. El transistor y sus aplicaciones Amplificador operacional ideal. Aplicaciones. Funciones y puertas lgicas. Circuitos bsicos combinacionales.
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Se recomienda haber adquirido los conocimientos bsicos de teora de circuitos.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Ingeniera de Organizacin

OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Segundo curso, primer cuatrimestre (3Q).
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG11. CE1, CE6, CE15, CE17.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las 5 competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (1,8 ECTS) 4) Clase magistral + sesiones de presentacin y exposicin oral de trabajos: (1 ECTS): CG1, CG2, CG3, CG7; CE1, CE6, CE15. 5) Trabajo en grupo en el aula y en el laboratorio: (0,5 ECTS): CG1, CG2, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG11; CE1, CE6, CE15, CE17. 6) Evaluacin y tutoras (0,3 ECTS): todas las descritas Actividades no presenciales: (2,7 ECTS) 1) Trabajo individual: (1,4 ECTS): CG1, CG2, CG 4, CG5, CG6, CG7, CG8; CE1, CE6, CE15, CE17. 2) Trabajo en grupo fuera de aula: (1,3 ECTS): CG1, CG2, CG3, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG11; CE1, CE6, CE15, CE17 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas) Obtener los conocimientos necesarios para comprender los mecanismos de funcionamiento de las actividades primarias de la empresa. Familiarizarse con el vocabulario propio de los subsistemas productivo y comercial, para lo que se promover el uso de la bibliografa correspondiente. Introducir al alumnado en los elementos bsicos del diseo del sistema productivo, familiarizndolos con los conceptos fundamentales de la planificacin, programacin y control de la produccin. Conocer y comprender los fundamentos del marketing: Debern ser capaces de explicar los conceptos bsicos del marketing (precio, producto, distribucin y promocin) y cmo se pueden trasladar a la elaboracin de un Plan de Marketing Estratgico. Potenciar el desarrollo de varias competencias genricas demandadas en el mbito profesional, como son: el trabajo en equipo, la presentacin de informes, la expresin oral y escrita, la capacidad de iniciativa y el sentido crtico, etc. 6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Examen escrito. Trabajo personal o en grupo evaluado. 7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Conocimientos aplicados de organizacin de empresas. Planificacin de la produccin. Programacin de operaciones. Evaluacin y control del sistema productivo. La funcin comercial. El Marketing-Mix. El Plan de Marketing Estratgico. Conocimiento del derecho y la legislacin relativa a la empresa. Conocimiento del rgimen jurdico de las administraciones pblicas y de los procedimientos de contratacin administrativa y laboral. 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) - Se necesitan algunos conocimientos bsicos de matemticas que el alumno adquiere en las materias del mdulo bsico. - Se trata de una asignatura para la toma de contacto con los subsistemas de operaciones y comercializacin de la empresa. Se podr profundizarse en estos contenidos en asignaturas obligatorias que se impartirn con posterioridad.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Electrotecnia

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2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Esta materia cuatrimestral se ubica en el segundo curso, cuarto cuatrimestre , dentro de la materia Fundamentos de Electrotecnia, Electrnica y Automtica
3 Requisitos previos: No se han establecido.
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura colaborar en las siguientes competencias: Competencias generales: CG1. CG2. CG4. CG5. CG6. Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo Capacidad de expresin escrita Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma Capacidad de resolucin de problemas
Competencias especficas: CE10. Conocimiento y utilizacin de los principios de teora de circuitos y mquinas elctricas.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula, tericas y de problemas: 2,16 ECTS. Mtodo expositivo. Resolucin de ejercicios y problemas. CG1, CG2, CG6, CE10. Controles individuales de evaluacin y examen final: 0,24 ECTS. CG1, CG2, CG4, CE10. Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Trabajo autnomo: 3,6 ECTS. CG1, CG2, CG5, CE10 5.1 Resultados de aprendizaje: Se pretende que los alumnos conozcan las leyes bsicas que rigen el anlisis de circuitos elctricos. Los alumnos debern ser capaces de analizar circuitos elctricos aplicando diversas tcnicas de anlisis y teoremas fundamentales. Los alumnos debern entender la respuesta transitoria que se produce en un circuito elctrico. Los estudiantes debern poder analizar circuitos en corriente alterna en el dominio de la frecuencia. Se pretende que los estudiantes conozcan el funcionamiento de un sistema trifsico de potencia y ser capaces analizar circuitos trifsicos equilibrados en rgimen permanente senoidal. Los alumnos deben conocer los principios bsicos de funcionamiento de los transformadores. Los alumnos deben conocer los principios bsicos de funcionamiento de las mquinas rotativas.
6 Sistemas de evaluacin:
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El sistema de avaluacin se basar en:
Prueba oral o escrita. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en la gua de la asignatura.
7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) Conceptos generales y leyes bsicas de la teora de circuitos Tcnicas de anlisis y teoremas fundamentales Rgimen transitorio de los circuitos elctricos Anlisis de sistemas en rgimen estacionario senoidal. Sistemas trifsicos Principios fundamentales de mquinas elctricas Transformacin de la energa. Prdidas y rendimiento Transformadores y mquinas rotativas
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Se recomienda tener conocimientos previos sobre electromagnetismo, nmeros complejos, algebra matricial, derivadas e integrales y ecuaciones diferenciales ordinarias.
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Cumplimentar VOLUNTARIAMENTE.
Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Proyectos/Oficina Tcnica

OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: En el segundo cuatrimestre del segundo curso (4 Cuatrimestre)
3 Requisitos previos: Conocimientos previos de todas las materias
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.)
CG10. Capacidad para disear y desarrollar proyectos. CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos. CE18. Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: 1,8 ECTS a. Presentacin en el aula: mtodo de clase magistral participativa y no participativa (0.6 ECTS). (Competencias CG10, CG15, CE18) b. Laboratorio: aprendizaje colaborativo (0,6 ECTS). (Competencias CG10, CG15, CE18) c. Seminarios, tutoras y evaluacin: resolucin de problemas (0,6 ECTS). (Competencias CG10, CG15, CE18) Actividades no presenciales: 2,7 ECTS a. Trabajo individual. (2.1 ECTS). (Competencias CG10, CG15, CE18) b. Trabajo en grupo: aprendizaje colaborativo. (0.6 ECTS). (Competencias CG10, CG15, CE18) Resultados de aprendizaje: Adquirir conocimientos para la realizacin de proyectos industriales Planificar las fases de desarrollo de un proyecto tcnico Aplicar los conocimientos de tecnologa, componentes y materiales Comprender y aplicar conocimientos de Legislacin Comprender y aplicar conocimientos de Seguridad y Salud Laboral Aplicar normas, reglamentos y especificaciones de obligado cumplimiento Adquirir conocimientos para la redaccin e interpretacin de documentacin tcnica 6 Sistemas de evaluacin: La evaluacin de la adquisicin de competencias y sistema de calificaciones se basar en los siguientes tipos de pruebas o exmenes: Prueba oral y/o escrita Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo Valoracin de la actitud y participacin del alumno en las actividades formativas Ciertas actividades sern de asistencia obligatoria y tendrn influencia sobre la calificacin del alumno. 7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura)
1.- Funciones tcnicas en la industria. 2.- Proyecto tcnico industrial: etapas y documentos. 3.- Estudios de calidad, seguridad y de impacto ambiental. 4.- Planificacin y direccin de proyectos. 5.- Visado y tramitacin de proyectos con organismos oficiales. 6.- Normativa legal sobre proyectos industriales. 7.- Industrializacin del elemento proyectado. 8.- Diagrama sinptico del proceso. 9.- Diagrama analtico del proceso. 10.- Distribucin en planta de una factora: clases y criterios.
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11.- Plano de la distribucin en planta de una factora

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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Ingeniera Fluidomecnica

OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: 4 cuatrimestre (segundo curso).
3 Requisitos previos: Clculo diferencial, clculo integral, ecuaciones diferenciales. Mecnica del slido rgido. Primer principio de la termodinmica 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) CG1. Capacidad de anlisis y sntesis. CG2 Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG5 Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma CG6 Capacidad de resolucin de problemas CG7 Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico CG9 Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz CG14 Capacidad de evaluar CE8 Conocimientos de los principios bsicos de la mecnica de fluidos y su aplicacin a la resolucin de problemas en el campo de la ingeniera. Clculo de tuberas, canales y sistemas de fluidos CE13: Conocimiento de los principios de teora de las mquinas hidrulicas. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (1.8 ECTS) Clases de aula tericas 0.90 ECTS Mtodo expositivo CG1 CG7 CE8 CE13 Clases de aula de problemas 0.60 ECTS Resolucin de ejercicios y problemas / Estudio de casos CG1 CG6 CG7 CG14 CE8 CE13 Tutoras docentes / Seminarios 0.08 ECTS CG1 CG2 CG6 CG7 CE8 CE13 Examen final 0.10 ECTS CG2 CG6 CG7 CE8 CE13 Prcticas de laboratorio 0.12 ECTS Aprendizaje mediante experiencias CG1 CG7 CG9 CE8 CE13 Actividades no presenciales: (2.7 ECTS) Trabajo autnomo 2.58 ECTS. CG2 CG5 CG6 CG7 CG14 CE8 CE13 Trabajo en grupo 0.12 ECTS. CG1 CG2 CG7 CG9 CG14 CE8 CE13 5.1 Resultados de aprendizaje: Iidentificar y evaluar las propiedades bsicas de los fluidos y los parmetros fundamentales del flujo. Conocer mtodos de anlisis y leyes fundamentales que gobiernan el comportamiento de los fluidos. Realizar anlisis experimentales para evaluar presiones, velocidades y caudales en sistemas hidrulicos Calcular sistemas de canales Calcular sistemas de tuberas y las instalaciones de bombeo. Conocer los tipos, el funcionamiento y las aplicaciones de las mquinas hidrulicas Realizar la resolucin de problemas inherentes a las mquinas hidrulicas. Comprender la terminologa tcnica relativa a las mquinas hidrulicas Plantear y resolver problemas en equipo 6 Sistemas de evaluacin: Examen escrito compuesto de: cuestiones tericas, cuestiones numricas, cuestiones de prcticas laboratorio y resolucin de problemas. Memoria de prcticas de laboratorio. Problemas propuestos voluntarios 7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura)
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Caractersticas fundamentales de los fluidos Fuerzas sobre fluidos Fluidosttica Hidrosttica Ecuaciones generales de la Mecnica de Fluidos en forma integral Balances de energa Movimientos incompresibles en conductos Movimiento en canales abiertos Introduccin a las mquinas de fluidos Teora bsica de turbomquinas hidrulicas Curvas caractersticas de una turbomquina hidrulica Acoplamiento mquina-instalacin Cavitacin en turbomquinas Prcticas de laboratorio sobre los contenidos desarrollados en la asignatura. 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores)
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Termodinmica Tcnica y Transmisin de Calor

OB
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: 4 cuatrimestre (segundo curso)
3 Requisitos previos: - Capacidad para la resolucin de problemas matemticos. Aptitud para aplicar conocimientos sobre calculo diferencial e integral, y ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales - Comprensin y dominio de los conceptos bsicos sobre las leyes generales de la fsica. 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) CG1. Capacidad de anlisis y sntesis. CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. CG4. Capacidad de expresin escrita. CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG6. Capacidad de resolucin de problemas. CG7. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. CG9. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin. CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. CG13. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social. CE7. Conocimientos de termodinmica aplicada y transmisin de calor. Principios bsicos y su aplicacin a la resolucin de problemas de ingeniera.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2.40 ECTS) - Clases de aula tericas, 1.20 ECTS, Mtodo expositivo. CE7, CG13 - Clases de aula de problemas, 0.70 ECTS, Resolucin de problemas. CE7, CG1, CG6, CG7 - Prcticas de laboratorio, 0.20 ECTS, Aprendizaje mediante experiencias, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo. CE7, CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG9 - Tutoras docentes, 0.10 ECTS. CG2, CG5, CG9, CG12, CG13 - Sesiones de evaluacin, 0.2 ECTS. CE7, CG1, CG2, CG4, CG6, CG7, CG12 Actividades no presenciales: (3.60 ECTS) - Trabajo autnomo, 2.60 ECTS. CE7, CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG9, CG11, CG12, CG13 - Trabajo en grupo, 1.00 ECTS. CE7, CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG9, CG11, CG12, CG13 5.1 Resultados de aprendizaje: Capacidad de aplicar los principios de la termodinmica a problemas propios de la ingeniera. Conocimiento bsico de los mecanismos de transmisin de calor. Capacidad de analizar desde el punto de vista material y energtico los procesos de combustin Comprensin de los principios de funcionamiento de motores trmicos y mquinas frigorficas. Capacidad para analizar y disear procesos psicromtricos. 6 Sistemas de evaluacin: Evaluacin final escrita con preguntas tericas y problemas. Revisin de las memorias escritas sobre los trabajos prcticos. 7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura)
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Metodologa termodinmica: los Principios de la Termodinmica. Mecanismos de Transmisin de Calor: conduccin, conveccin y radiacin. Procesos de flujo estacionario Combustin Motores Trmicos. Sistemas de produccin de calor y fro. El aire hmedo: comportamiento y procesos psicromtricos. Programa de prcticas de laboratorio sobre los contenidos desarrollados
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Automatizacin Industrial

1 Crditos ECTS: Carct er:
OP 6 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Quinto cuatrimestre (tercer curso).
Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG1. CG2. CG4. CG5. CG6. CG7. CG9. Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin escrita. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz
CG10. Capacidad para disear y desarrollar proyectos. CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin. GG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos. Competencias especficas: CE3. Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera CE12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control. CE27. Conocimientos de regulacin automtica y tcnicas de control y su aplicacin a la automatizacin industrial. CE29. Conocimiento aplicado de informtica industrial y comunicaciones. CE30. Capacidad para disear sistemas de control y automatizacin industrial. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar:
Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7, CG10, CG15, CG7, CE12, CE27, CE29 y CE30. Clases de aula de problemas: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG6, CG7, CG8, CG9 , CG12, CE12, CE27, CE29 y CE30. Tutoras docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CE12, CE27, CE29 y CE30. Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE12, CE27, CE29 y CE30.
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Prcticas en laboratorio: 0,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2, CG11, CG12, CG15, CE12, CE27, CE29 y CE30. Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Trabajo en equipo. Realizacin de una memoria de prcticas: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CG11, CG12, CG15, CE12, CE27, CE29 y CE30.
Trabajo individual. Estudio y preparacin de exmenes: 2,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5 , CE12, CE27, CE29 y CE30.
5.1
Resultados de aprendizaje: Programar autmatas programables utilizando algunos de los lenguajes del estndar IEC61131, ser capaz de analizar y diagnosticar problemas y de comprender las particularidades de la programacin en tiempo real y las consecuencias que ello tiene de cara a la programacin. Disear sistemas de control lgicos para procesos industriales utilizando las herramientas GEMMA/GRAFCET. Disear automatismos con componentes neumticos y elctricos y presentar los
La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Examen escrito, compuesto por cuestiones tericas y resolucin de problemas. Prueba prctica en el laboratorio. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en la gua de la asignatura
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. 2. Introduccin la automatizacin industrial. Sistemas de control lgicos en la industria Diseo de automatismos lgicos. Lenguajes de programacin de autmatas programables del estndar IEC 61131, diagrama de contactos, lista de instrucciones, bloques funcionales, carta de instrucciones secuenciales, programacin de texto estructurado. La herramienta GRAFCET, normas bsicas y programacin avanzada. Gestin de arranques y paradas: la gua GEMMA. Implementacin de sistemas de control: sensores y actuadores utilizados en la automatizacin. El autmata programable. Arquitectura interna y externa. Ciclo de funcionamiento. Control en tiempo real. Otras formas de implementar sistemas de control lgicos: automatismos elctricos y neumticos. Introduccin a las comunicaciones industriales. Conceptos generales de comunicaciones. Buses de campo.
3. 4. 5. 6. 7. 8.
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en Automtica.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Control y Comunicaciones Industriales

1 2 Crditos ECTS: Carcter:
6 OB Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sptimo cuatrimestre. (cuarto curso).
Requisitos previos:
Competencias especficas: CE3. Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera CE12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control. CE29. Conocimiento aplicado de informtica industrial y comunicaciones. CE30. Capacidad para disear sistemas de control y automatizacin industrial. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar:
Actividades presenciales (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7 , CE3, CE12, CE29 y CE30 Clases de aula de problemas: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG4 , CG7, CE3, CE12, CE29 y CE30 Tutoras docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2 , CE3, CE12, CE29 y CE30 Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE3, CE12, CE29 y CE30
Prcticas en laboratorio: 0,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2, CE3, CE12, CE29 y CE30 Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Trabajo en grupo. Realizacin de una memoria de prcticas: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CE3, CE12, CE29 y CE30 CE3, CE12, CE29 y CE30 Trabajo autnomo. Estudio y preparacin de exmenes: 2,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5 , CE3, CE12, CE29 y CE30
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5.1
Resultados de aprendizaje: Modelar y analizar sistemas de produccin industrial mediante herramientas formales. Analizar y disear sistemas de control basados en autmatas programables Analizar, disear e implantar sistemas informticos en tiempo real. Analizar e identificar los componentes funcionales de una arquitectura de red y seleccionar el protocolo adecuado en funcin de los requisitos de la aplicacin Cuantificar las restricciones temporales de una aplicacin y determinar los requisitos del sistema de comunicacin en funcin de las mismas. Determinar el tipo de red industrial ms adecuado para una aplicacin de automatizacin concreta, y seleccionar los protocolos y servicios correspondientes Evaluar, planificar y configurar un bus de campo, seleccionando los mdulos funcionales ms adecuados, utilizando las herramientas adecuadas para ello. Planificar y dimensionar entornos de control, supervisin y registro de datos de un proceso industrial gobernado por autmatas autnomos o en red
La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Examen escrito, compuesto por cuestiones tericas y resolucin de problemas. Prueba prctica en el laboratorio. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en la gua de la asignatura.
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. 2. 3. 4. Automatismos lgicos. Mtodos formales de modelado y anlisis. Autmatas programables: Caractersticas generales. Programacin. Sistemas informticos en tiempo real. Sistemas empotrados. Planificacin de tareas. Recursos compartidos. Tolerancia a fallos. Conceptos de transmisin de datos. Interfaces. Arquitecturas de red. Introduccin a las redes de rea local. Comunicacin en entornos industriales. Buses de campo Sistemas de Supervisin y Control. Sistemas SCADA. Conceptos generales. Elementos de un sistema SCADA. Comunicaciones e integracin en redes de los sistemas SCADA. Aplicaciones de los sistemas SCADA
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en Informtica y Automtica.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Diseo de Sistemas de Control

6 OB Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sexto cuatrimestre (tercer curso).
Requisitos previos:
CG10. Capacidad para disear y desarrollar proyectos. CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin. GG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos. Competencias especficas: CE12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control. CE27. Conocimientos de regulacin automtica y tcnicas de control y su aplicacin a la automatizacin industrial. CE29. Conocimiento aplicado de informtica industrial y comunicaciones. CE30. Capacidad para disear sistemas de control y automatizacin industrial. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar:
Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG10, CG15, CE12, CE27, CE29 y CE30
Clases de aula de problemas: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG4 , CG10, CG11, CG12, CG15, CE12, CE27, CE29 y CE30 Tutoras docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2 , CG12, CE12, CE27, CE29 y CE30 Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE12, CE27, CE29 y CE30 Prcticas en laboratorio: 0,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2, CE12, CE27, CE29 y CE30 Actividades no presenciales: (3,6 ECTS)
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Trabajo en grupo. Realizacin de una memoria de prcticas: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CG9, CG10, CG11, CG12, CG15,CE12, CE27, CE29 y CE30 Trabajo autnomo. Estudio y preparacin de exmenes: 2,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5 , CE12, CE27, CE29 y CE30
5.1
Resultados de aprendizaje: Entender el funcionamiento de un sistema de control digital realimentado. Aprender a distinguir sus diferentes componentes y lo que fsicamente significan. Ser capaz de ver en sistemas fsicos reales la estructura de control interno que puedan tener. Saber modelar matemticamente la relacin entre la seal de entrada y salida de un sistema. Aprender a formular dicha relacin como una funcin de transferencia en el plano z o en espacio de estados. Distinguir el efecto fsico en un sistema digital las distintas acciones de control. Conseguir disear los parmetros de un controlador digital empleando tcnicas clsicas de control. Aprender a disear la mejor estructura de control digital en un problema con diversas alternativas. Conseguir entender el concepto de estado y su aplicacin al control por realimentacin. Analizar los sistemas de control utilizando las herramientas de anlisis temporal y de anlisis en el dominio de la frecuencia y relacionarlo con la estabilidad de los sistemas en espacio de estado.
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Introduccin a los sistemas de control digital y su aplicacin a los filtros digitales. Funcin de transferencia de un sistema en el plano z y espacio de estados. Diseo de controladores digitales. Anlisis de sistemas de control en espacio de estado utilizando tcnicas de anlisis en el dominio del tiempo Anlisis de sistemas de control en espacio de estado utilizando tcnicas de anlisis en el dominio de la frecuencia. Estructuras de control complejas: Cascada y mltiples entradas y salidas. Aplicaciones industriales. Diseo de controladores en espacio de estados: Observadores de estado y realimentacin de estados.
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en Automtica.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) INFORMATICA INDUSTRIAL

6 OB Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Quinto cuatrimestre (tercer curso).
Requisitos previos:
Competencias especficas: CE3. Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera CE29. Conocimiento aplicado de informtica industrial y comunicaciones. 5 Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar:
Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CE3 yCE29. Clases de aula de problemas: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG4 , CG6, CG7, CE3 y CE29. Tutoras docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2 , CE3 y CE29. Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE3 y CE29 Prcticas en laboratorio: 0,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2, CE3 y CE29. Actividades no presenciales: (3,6 ECTS)
Realizacin de una memoria de prcticas: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CE3 y CE29. Estudio y preparacin de exmenes: 2,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5 , CE3 y CE29.
5.1
Resultados de aprendizaje: Analizar, desarrollar e implementar proyectos informticos que incluyan la integracin de software en el mbito de la automatizacin utilizando equipos especficos, y tcnicas de programacin avanzadas.
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Realizar y evaluar proyectos de diseo, especificacin, implementacin, validacin y actualizacin de sistemas informticos que incluyan sistemas de cmputo, sistemas embebidos y redes de ordenadores. Desarrollar proyectos de explotacin y mantenimiento de aplicaciones informticas que incluyan sistemas industriales en entornos distribuidos.
1. 2. 3.
Introduccin y conceptos bsicos Paradigmas de programacin (imperativo, funcional, lgico y orientado a objetos). Herramientas informticas de modelado, anlisis y simulacin de sistemas dinmicos Sistemas continuos, discretizados y de eventos discretos. Programacin concurrente Programacin secuencial. Programacin concurrente. Sincronizacin y comunicacin. Semforos, Monitores. Paso de mensajes. Aplicaciones multitarea. Planificacin. Gestin de excepciones. Normas POSIX.
4.
Desarrollo de aplicaciones informticas Programacin a pequea escala. Elementos bsicos. Programacin estructurada. Programacin a gran escala. Soporte a la concurrencia. Modularidad. Programacin orientada a objetos (encapsulacin, abstraccin, herencia, polimorfismo). Lenguajes (ensamblador, C, C++, Java, Ada)
5.
Fiabilidad y tolerancia a fallos en sistemas informticos industriales. Necesidad de la tolerancia a fallos. Definiciones. Prevencin y tolerancia a fallos. Redundancia hardware y software. Redundancia dinmica del software. Componentes tolerantes a fallos.
6.
Redes de comunicacin y sistemas distribuidos Tecnologas y protocolos de red. Arquitectura de los sistemas distribuidos. Sincronizacin y coordinacin distribuida. Comunicacin de procesos en sistemas distribuidos. Sockets. Llamadas a procedimientos remotos (RPC).
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en Informtica.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Modelado y Simulacin de Sistemas

6 OB Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sexto cuatrimestre. (tercer curso)
Requisitos previos:
CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin. CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. Competencias especficas: CE12. CE26. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control. Conocimiento y capacidad para el modelado y simulacin de sistemas.
CE27. Conocimientos de regulacin automtica y tcnicas de control y su aplicacin a la automatizacin industrial. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7, CE12, CE26 y CE27. Clases de aula de problemas: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG6, CG7, CE12, CE26 y CE27. Tutoras docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CG12, CE12, CE26 y CE27.
Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE12, CE26 y CE27. Prcticas en laboratorio: 0,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2, CG11, CE12, CE26 y CE27. Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Realizacin de una memoria de prcticas: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CG7, CG9, CG12 , CE12, CE26 y CE27. Estudio y preparacin de exmenes: 2,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5, CE12, CE26 y CE27.
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5.1
Resultados de aprendizaje: Conocer lo que es el modelo matemtico de un sistema dinmico, los dos grandes enfoques para la obtencin de un modelo dinmico, las ventajas de la simulacin y la necesidad de herramientas informticas que hagan posible dicha simulacin. Conocer una herramienta informtica capaz de realizar simulaciones. Conocer la descripcin interna de un sistema, la obtencin de dicha descripcin en forma de ecuaciones (diferenciales o en diferencias) de primer orden. Manejar las ecuaciones dinmicas de balance de masa y energa. Manejar las ecuaciones dinmicas de movimiento (traslacional y rotacional). Manejar las ecuaciones dinmicas de las redes elctricas. Manejar las ecuaciones dinmicas de los sistemas electromecnicos. Validar modelos usando tcnicas de simulacin. Aplicar tcnicas de simulacin al diseo e implantacin de sistemas de control.
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. Concepto de modelo y de simulacin digital. La necesidad de herramientas informticas para la simulacin. Dos grandes enfoques para la obtencin de modelos dinmicos. Aprendizaje del funcionamiento de la herramienta informtica que se usar en la simulacin. Obtencin de la descripcin en variables de estado de un sistema dinmico. Ecuaciones de continuidad (total y de los componentes). Ecuacin de la energa. Ecuaciones de movimiento (movimiento traslacional y rotacional). Ecuaciones de las redes elctricas. Leyes en sistemas electromecnicos (del motor y del generador). Validacin de modelos mediante tcnicas de simulacin. Aplicacin de las tcnicas de simulacin al diseo e implantacin de sistemas de control.
2. 3.
4. 5. 8
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en Informtica y Automtica.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Sistemas Robotizados

6 OB Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sptimo cuatrimestre. (cuarto curso).
Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales: CG1. CG2. CG4. CG5. CG6. CG7. CG8. CG9. Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin escrita. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz.
Competencias especficas: CE15. Conocimientos bsicos de los sistemas de produccin y fabricacin. CE28. Conocimientos de principios y aplicaciones de los sistemas robotizados. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar:
Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7, CG10, CG15, CG7, CE15 y CE28. Clases de aula de problemas: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG6, CG7, CG8, CG9 , CG12, CE15 y CE28. Tutoras docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CE15 y CE28.Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE15 y CE28.Prcticas en laboratorio: 0,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2, CE15 y CE28. Actividades no presenciales: (3,6 ECTS)
Trabajo en equipo. Realizacin de una memoria de prcticas: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CE15 y CE28. Trabajo individual. Estudio y preparacin de exmenes: 2,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5, CE15 y CE28. 5.1 Resultados de aprendizaje: Comprender los fundamentos de los sistemas robotizados, y sistemas actuadores, transmisiones y elementos terminales. los principios bsicos de los
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Comprender los principios de la cinemtica y dinmica del robot industrial. Conocer y comprender los fundamentos en que se basa el control de robots, as como una panormica de los principales mtodos de control de robots utilizados en la prctica. Conocer y comprender los principios y tcnicas de programacin de robots, haciendo nfasis en los lenguajes de programacin de lo distintos niveles. Realizar la planificacin de tareas de robots manipuladores, y su integracin en el entorno de produccin, mediante el dilogo a travs de E/S digitales. Conocer las principales aplicaciones industriales y consideraciones sobre la implantacin de sistemas robotizados.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Introduccin. Origen y desarrollo de la robtica. Definicin y clasificacin de los robots. Morfologa del robot. Estructura mecnica del robot. Transmisiones y reductores. Actuadores. Sensores internos. Elementos terminales Cinemtica y dinmica de robots industriales Control cinemtico de robots industriales. Funciones del control cinemtico. Tipos de trayectorias. Planificacin de trayectorias en robots manipuladores Control dinmico de robots industriales. Control monoarticular, control multiarticular. Aspectos prcticos del control. Criterios de implantacin de un robot industrial. Diseo y control de una clula robotizada. Caractersticas a considerar en la seleccin de un robot. Seguridad en instalaciones robotizadas. Justificacin econmica. Aplicaciones industriales de los robots Manejo y programacin de robot industriales. Diseo de sistemas neumticos e hidrulicos aplicados a robtica. Modelado, simulacin y control de robots manipuladores.
7. 8. 8
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en Informtica, Automtica, Sistemas de Produccin y Fabricacin y Mecnica.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Aplicaciones Industriales para Motores Elctricos
OP
Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sptimo cuatrimestre (cuarto curso).
Requisitos previos: Los correspondientes a este nivel educativo.
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis CG6. Capacidad de resolucin de problemas CG8. Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica Competencias especficas: COPT8. Conocimiento de los diferentes motores elctricos especiales.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar: Metodologas de enseanza y aprendizaje. Las metodologa docente utilizada en el desarrollo de la materia y su relacin con las competencias a desarrollar, se puede concretar en lo siguiente: Aprendizaje temtico integral. Este mtodo est basado en la metodologa expositiva del profesor seguido del anlisis del alumno resolviendo aquellos ejercicios y problemas surgidos durante la discusin cooperativa y competencial para finalizar con la sntesis del trabajo desarrollado por el grupo. -Competencias a desarrollar: CG1, CG6, CG8 y COPT8. Actividades docentes. Las actividades planteadas y su contenido en crditos son los siguientes: Actividades presenciales: 2,4 ECTS Clases de aula, tericas y de problemas. Prcticas de laboratorio. En ellas se presentan los contenidos de la materia objeto de estudio y se resuelven o propone la resolucin a los alumnos de ejercicios y problemas. Se utilizar como recurso adicional el trabajo en el laboratorio. Contenido en crditos: 2 ECTS Tutoras docentes. Se trata de establecer una relacin entre el profesor y los alumnos de cada uno de los grupos de trabajo, para la entrega y correccin de los trabajos realizados durante el curso. Contenido en crditos: 0,28 ECTS Controles de evaluacin y examen final. Se realizarn algunos controles temticos de manera intermitente a lo largo de la exposicin de la materia. El examen final incluye problemas y cuestiones tericas y numricas. Contenido en crditos: 0,12 ECTS Actividades no presenciales: 3,6 ECTS Estudio/trabajo. Los estudiantes se encargan de la organizacin del trabajo, asumiendo la
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responsabilidad y el control del aprendizaje. Contenido en crditos: 3,6 ECTS
5.1
Resultados de aprendizaje: Los alumnos debern conocer distintos motores elctricos especiales.
Sistemas de evaluacin: La evaluacin especfica de la materia se realizar de la siguiente manera: Prueba objetiva dirigida y multiforme. La prueba adoptar la forma adecuada al tipo de temtica que se evale, atendiendo a la metodologa de aprendizaje temtico integral.
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. 2. 3. 4. Motores elctricos especiales: motor de induccin lineal, motor paso a paso, motor de flujo axial, reguladores de induccin, motor brushless, Concepto Estudio electrotcnico integral Aplicaciones
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) El carcter de esta materia ser marcadamente de ingeniera y este matiz debe impregnar directa e inequvocamente todos los epgrafes anteriores. Los requisitos previos necesarios podrn ser los siguientes: Genricos de la titulacin: Conocimientos de matemticas superiores: lgebra, clculo y ecuaciones diferenciales Conocimientos de fsica Conocimientos de expresin grfica Conocimientos de informtica
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Instalaciones Elctricas

OP
Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sexto cuatrimestre (tercer curso).
Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias generales: CG1: Capacidad de anlisis y sntesis. CG5: Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG6: Capacidad de resolucin de problemas. CG7: Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. CG8: Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG15: Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos. Competencias especficas: COPT7: Conocimiento aplicado de instalaciones elctricas.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 1,4 ECTS / Mtodo expositivo / COPT7, CG1, CG7 Clases de aula de problemas: 0,6 ECTS / Mtodo expositivo / CG6, CG8, CG7, CG15, COPT7 Prcticas de Laboratorio: 0,16 ECTS / Aprendizaje experiencias / CG5, CG7, CG8, COPT7 Evaluacin: 0,24 ECTS / Sistema de evaluacin / CG1, CG6, CG7, CG8,CG15, COPT7 Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Estudio y preparacin de exmenes: 3,6 ECTS / Estudio / CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG15, COPT7
5.1
Resultados de aprendizaje: Conocer la estructura de un sistema elctrico de potencia. Comprender el funcionamiento del mercado elctrico espaol. Entender y utilizar las operaciones con equipos elctricos. Plantear y resolver problemas relativos a instalaciones elctricas en baja tensin. Calcular sistemas de distribucin en baja tensin. Entender y utilizar normas y reglamentacin vigente
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La evaluacin de la adquisicin de competencias podr basarse en: 7 Prueba escrita. Prueba prctica en el laboratorio. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en la gua de la asignatura.
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) Sistema Elctrico de potencia La demanda de energa elctrica. Facturacin Generacin de Energa Elctrica. Cobertura de la demanda. Redes de Transporte y de distribucin de Energa Elctrica. Interconexin. Estaciones de Maniobra y Transformacin. Centros de Transformacin. Instalaciones en Baja Tensin. Sistemas de proteccin Clculo de instalaciones. Reglamentacin
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en circuitos, mquinas y accionamientos elctricos.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Mquinas y Accionamientos Elctricos

OB
Descripci Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Quinto cuatrimestre (tercer curso).
Requisitos previos: Los correspondientes a este nivel educativo.
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Competencias generales: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis CG6. Capacidad de resolucin de problemas CG8. Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica Competencias especficas: CE20. Conocimiento aplicado de la electrotecnia.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar: Metodologas de enseanza y aprendizaje. Las metodologa docente utilizada en el desarrollo de la materia y su relacin con las competencias a desarrollar, se puede concretar en lo siguiente: Aprendizaje temtico integral. Este mtodo est basado en la metodologa expositiva del profesor seguido del anlisis del alumno resolviendo aquellos ejercicios y problemas surgidos durante la discusin cooperativa y competencial para finalizar con la sntesis del trabajo desarrollado por el grupo. -Competencias a desarrollar: CG1, CG6, CG8 y CE20 Actividades docentes. Las actividades planteadas y su contenido en crditos son los siguientes: Actividades presenciales: 2,4 ECTS Clases de aula, tericas y de problemas. Prcticas de laboratorio. En ellas se presentan los contenidos de la materia objeto de estudio y se resuelven o propone la resolucin a los alumnos de ejercicios y problemas. Se utilizar como recurso adicional el trabajo en el laboratorio. Contenido en crditos: 2 ECTS Tutoras docentes. Se trata de establecer una relacin entre el profesor y los alumnos de cada uno de los grupos de trabajo, para la entrega y correccin de los trabajos realizados durante el curso. Contenido en crditos: 0,28 ECTS
Controles de evaluacin y examen final. Se realizarn algunos controles temticos de manera intermitente a lo largo de la exposicin de la materia. El examen final incluye problemas y cuestiones tericas y numricas. Contenido en crditos: 0,12 ECTS Actividades no presenciales: 3,6 ECTS Estudio/trabajo. Los estudiantes se encargan de la organizacin del trabajo, asumiendo la responsabilidad y el control del aprendizaje. Contenido en crditos: 3,6 ECTS
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5.1
Resultados de aprendizaje: Se pretende que los alumnos conozcan las leyes bsicas que rigen el comportamiento de las mquinas elctricas. Los alumnos debern ser capaces de seleccionar e implementar la maquinaria elctrica. Sistemas de evaluacin: La evaluacin especfica de la materia se realizar de la siguiente manera: Prueba objetiva dirigida y multiforme. La prueba adoptar la forma adecuada al tipo de temtica que se evale, atendiendo a la metodologa de aprendizaje temtico integral. Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) Transformadores monofsicos y trifsicos: concepto. Mquinas asncronas: concepto. Mquinas de corriente continua: concepto. Mquinas sncronas: concepto. Introduccin a los accionamientos elctricos. Cargas mecnicas. Pares resistentes. Motores elctricos. Pares motores. Aplicaciones: bombas, ventiladores,
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) El carcter de esta materia ser marcadamente de ingeniera y este matiz debe impregnar directa e inequvocamente todos los epgrafes anteriores. Los requisitos previos necesarios podrn ser los siguientes: Genricos de la titulacin: Conocimientos de matemticas superiores: lgebra, clculo y ecuaciones diferenciales Conocimientos de fsica Conocimientos de expresin grfica Conocimientos de informtica
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Electronica de Potencia en Sistemas de Energa Alternativa
OP
Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sptimo cuatrimestre (cuarto curso). Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.)
Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG5: Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG8: Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9: Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. CG14: Capacidad de evaluar. Competencias especficas: CE23: Conocimiento aplicado de electrnica de potencia CE25: Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia. CE26: Conocimiento y capacidad para el modelado y simulacin de sistemas. COPT1. Capacidad de aplicacin de los convertidores de potencia en sistemas de energas alternativas. 4 Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar:
Actividades Presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 1,2 ECTS / Leccin magistral, participativa y no participativa / CE23, CE25, CG9, COPT1 Clases de aula de problemas: 0,56 ECTS / Leccin magistral, participativa y no participativa / CE23, CE25, CE26, CG9, COPT1 Seminario y/o Tutora docente: 0,16 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG5, CG9, CE23, CE25, COPT1 Prcticas de Laboratorio: 0,32 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG8, CG9, CE23, CE25, CE26, COPT1 Evaluacin: 0,16 ECTS / Sistema de evaluacin / CG8, CG9, CG14, CE23, CE25, CE26 Actividades no Presenciales: (3,6 ECTS)
Estudio y preparacin de exmenes: 2,6 ECTS / Estudio / CG5, CG8, CG14, CE23, CE25, CE26, COPT1 Trabajo en grupo: 1,0 ECTS /aprendizaje cooperativo / CG8, CG9, CG14, CE23, CE25, CE26, COPT1 5 Resultados de aprendizaje: Elegir la configuracin de convertidor ms adecuada a cada aplicacin. Interpretar la documentacin tcnica relacionada con los convertidores electrnicos de potencia y establecer el ms adecuado para cada aplicacin. Determinar la estructura de control ms adecuada para cada aplicacin.
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Aplicar tcnicas de modelado y simulacin de convertidores electrnicos de potencia.
5.1
Sistemas de evaluacin: La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Prueba oral o escrita. Prueba prctica en el laboratorio. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en la gua de la asignatura.
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. 2. 3. Sistemas electrnicos de potencia aplicados a la generacin fotovoltica. Sistemas electrnicos de potencia aplicados a la generacin elica. Sistemas electrnicos de potencia aplicados a otras fuentes de energa alternativas.
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) No se han establecido requisitos previos para cursar la asignatura, sin embargo es recomendable haber cursado la asignatura de Electrnica de potencia Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en Electrnica de Potencia.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Electrnica Analgica

Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG6. Capacidad de resolucin de problemas. CG8. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. Competencias especficas: CE21. Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrnica analgica. CE25. Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia. Capacidad para el diseo de circuitos electrnicos analgicos. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar:
Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 1,2 ECTS / Mtodo expositivo / CE21, CE25. Clases de aula de problemas: 0,48 ECTS / Mtodo expositivo / CG6, CG8, CE21, C25. Seminarios y/o Tutoras docentes: 0,16 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG6, CG8, CG9, CE21, CE25. Prcticas de Laboratorio: 0,4 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG8, CG9, CE21, CE25. Evaluacin: 0,16 ECTS / Sistema de evaluacin / CG6, CE21. Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Trabajo individual, estudio y preparacin de exmenes: 3,2 ECTS / Estudio / CG5, CG6, CG8, CE21, CE25. Trabajo en grupo: 0,4 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG6, CG8, CG9, CE21, CE25.
5.1
Resultados de aprendizaje: Comprender los conceptos especficos propios de la electrnica analgica. Disear y analizar circuitos y sistemas electrnicos analgicos. Realizar y analizar de forma prctica circuitos electrnicos analgicos.
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La evaluacin se basar en los siguientes tipos de pruebas: Prueba escrita/oral. Prueba de laboratorio. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento convenientemente especificado por el profesor en la gua anual de la asignatura.
1. Amplificadores con transistores. 2. Amplificador diferencial. 3. Amplificador operacional real. Realimentacin y respuesta en frecuencia. 4. Amplificadores de instrumentacin y aislamiento. 5. Mdulos operadores analgicos. 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Se recomienda haber adquirido los conocimientos de la asignatura Fundamentos de Electrnica.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Electrnica de Potencia

Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG5: Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG8: Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9: Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. CG14: Capacidad de evaluar. Competencias especficas: CE23: Conocimiento aplicado de electrnica de potencia CE25: Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia. CE26: Conocimiento y capacidad para el modelado y simulacin de sistemas. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar: Actividades Presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 1,2 ECTS / Leccin magistral, participativa y no participativa / CE23, CE25, CG9 Clases de aula de problemas: 0,56 ECTS / Leccin magistral, participativa y no participativa / CE23, CE25, CE26, CG9 Seminario y/o Tutora docente: 0,16 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG5, CG9, CE23, CE25 Prcticas de Laboratorio: 0,32 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG8, CG9, CE23, CE25, CE26 Evaluacin: 0,16 ECTS / Sistema de evaluacin / CG8, CG9, CG14, CE23, CE25, CE26 Actividades no Presenciales: 3,6 ECTS Estudio y preparacin de exmenes: 2,6 ECTS / Estudio / CG5, CG8, CG14, CE23, CE25, CE26 Trabajo en grupo: 1,0 ECTS / aprendizaje cooperativo / CG8, CG9, CG14, CE23, CE25, CE26
5 Resultados de aprendizaje: Expresar y comparar el principio de funcionamiento de los dispositivos electrnicos de potencia. Interpretar la documentacin tcnica relacionada con los semiconductores de potencia. Identificar y valorar las distintas configuraciones de convertidores de potencia. Describir las aplicaciones tpicas de los convertidores de potencia. Aplicar tcnicas de simulacin de convertidores electrnicos de potencia
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La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Prueba oral o escrita
Prueba prctica en el laboratorio Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo Cualquier otro procedimiento explicitado convenientemente por el profesor en la gua anual de la asignatura 7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. Semiconductores de potencia. 2. Convertidores CA/CC. 3. Convertidores CA/CA. 4. Convertidores CC/CC. 5. Convertidores CC/CA. 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Se recomienda una formacin previa en las materias de Matemticas, Circuitos y mquinas elctricas, Electrotecnia y en Electrnica analgica.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Electrnica Digital y Microprocesadores

Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG1: Capacidad de anlisis y sntesis. CG6: Capacidad de resolucin de problemas. CG7: Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. CG8: Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. Competencias especficas: CE22: Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrnica digital y microprocesadores. Capacidad para identificar los diferentes componentes bsicos de la electrnica digital y ser capaz de describir y analizar su funcionamiento. Capacidad de simular circuitos digitales empleando herramientas basadas en ordenador. CE25: Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia. Capacidad de disear circuitos electrnicos digitales para solucionar problemas concretos bsicos. Capacidad para implementar fsicamente los diseos realizados y evaluar el funcionamiento de dichas implementaciones. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 1,2 ECTS/ leccin magistral, participativa y no participativa/ CG1, CG7, CE22, CE25. Clases de aula de problemas: 0,24 ECTS/ Mtodo expositivo/ CG1, CG6, CG7, CG8, CE22, CE25 Prcticas de laboratorio: 0,4 ECTS/Aprendizaje cooperativo/ CG1, CG6, CG7, CG8, CE22, CE25 Seminarios y/o tutora docente: 0,4 ECTS / Aprendizaje cooperativo/CG1, CG6, CG7, CG8, CE22, CE25 Evaluacin: 0,16 ECTS /Sistema de evaluacin/ CG1, CG6, CG7, CG8, CE22, CE25 Actividades no presenciales: (3,6 ECTS)
Estudio y preparacin de exmenes: 3 ECTS/ Estudio/CG1, CG6, CG7, CE22, CE25 Trabajo en grupo: 0,6 ECTS /aprendizaje cooperativo/ CG1, CG6, CG7, CG8, CE22, CE25
5.1
Resultados de aprendizaje: Comprender los conceptos fundamentales relacionados con la electrnica digital y aplicarlos a la resolucin de problemas. Analizar y disear circuitos electrnicos digitales sencillos. Comprender la arquitectura interna y el funcionamiento bsico de un microporcesador.
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Conocer y comprender los subsistemas de memoria y de entrada/salida. Comprender la metodologa de diseo de los sistemas basados en microprocesador y aplicarla en sistemas sencillos. 6 Sistemas de evaluacin: La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Prueba oral o escrita Prueba prctica en el laboratorio Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo Cualquier otro procedimiento explicitado convenientemente por el profesor en la gua anual de la asignatura
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. Componentes combinacionales y secuenciales. 2. Diseo y anlisis de circuitos secuenciales sncronos. 3. Microprocesadores: Unidad de Control y Unidad de Proceso. 4. Memorias. Mapas de memoria. 5. Entrada/Salida: Dispositivos y Mtodos.
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Se recomienda haber cursado con anterioridad la asignatura Fundamentos de Electrnica
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Electrnica Industrial

OP
Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Octavo cuatrimestre (cuarto curso).
Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG5: Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG8: Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9: Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. CG14: Capacidad de evaluar. Competencias especficas: CE23: Conocimiento aplicado de electrnica de potencia CE25: Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia. CE26: Conocimiento y capacidad para el modelado y simulacin de sistemas. COPT2. Capacidad de anlisis, diseo y aplicacin de los convertidores de potencia en la industria, en la generacin, en el transporte y en la distribucin de energa elctrica.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar: Actividades Presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 1,2 ECTS / Leccin magistral, participativa y no participativa / CE23, CE25, CG9, COPT2 Clases de aula de problemas: 0,56 ECTS / Leccin magistral, participativa y no participativa / CE23, CE25, CE26, CG9, COPT2 Seminario y/o Tutora docente: 0,16 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG5, CG9, CE23, CE25, COPT2 Prcticas de Laboratorio: 0,32 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG8, CG9, CE23, CE25, CE26, COPT2 Evaluacin: 0,16 ECTS /Sistema de evaluacin / CG8, CG9, CG14, CE23, CE25, CE26
Actividades no Presenciales: 3,6 ECTS Estudio y preparacin de exmenes: 2,6 ECTS / Estudio / CG5, CG8, CG14, CE23, CE25, CE26, COPT2 Trabajo en grupo: 1,0 ECTS / aprendizaje cooperativo / CG8, CG9, CG14, CE23, CE25, CE26, COPT2 5.1 Resultados de aprendizaje: Elegir la configuracin de convertidor ms adecuada a cada aplicacin. Interpretar la documentacin tcnica relacionada con los convertidores electrnicos de potencia y establecer el ms adecuado para cada aplicacin.
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Determinar la estructura de control ms adecuada para cada aplicacin. Aplicar tcnicas de modelado y simulacin de convertidores electrnicos de potencia. 6 Sistemas de evaluacin: La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en:
Prueba oral o escrita. Prueba prctica en el laboratorio. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en la gua de la asignatura.
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. 2. 3. Aplicaciones de los convertidores CA/CC. Aplicaciones de los convertidores CC/CC. Aplicaciones de los convertidores CC/CA.
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) No se han establecido requisitos previos para cursar la asignatura, sin embargo es recomendable haber cursado la asignatura de Electrnica de potencia.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Instrumentacin Avanzada

6 OP Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Octavo cuatrimestre (cuarto curso).
Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG5: Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG7: Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. CG8: Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. CG9: Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. CG10: Capacidad para disear y desarrollar proyectos. CG11: Capacidad para la creatividad y la innovacin. Competencias especficas: CE24: Conocimiento aplicado de instrumentacin electrnica. CE25: Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar:
Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 1,2 ECTS / Mtodo expositivo / CE24, CE25, CG7 Seminario y/o Tutora docente: 1,04 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG7, CG8, CE24, CE25 Evaluacin: 0,16 ECTS / Sistema de evaluacin / CG7, CG8, CE24 Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Estudio y trabajo individual: 1,2 ECTS / Estudio/Trabajo / CG5, CG7, CG8, CE24, CE25 Trabajo en grupo: 2,4 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CE24, CE25
5.1
Resultados de aprendizaje: Disear un sistema de medida de acuerdo a unas especificaciones. Evaluar y seleccionar los componentes ms adecuados para el diseo.
La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Prueba oral o escrita.
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Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en la gua de la asignatura.
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1.- Sistemas de medida de temperatura. 2.- Sistemas de medida de magnitudes mecnicas. 3.- Sistemas de medida de magnitudes elctricas. 4.- Diseo integral de un sistema de medida.
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Se recomienda una formacin previa en Instrumentacin Electrnica.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Instrumentacin Electrnica

6 OB Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sptimo cuatrimestre (cuarto curso).
Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG1: Capacidad de anlisis y sntesis. CG5: Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG6: Capacidad de resolucin de problemas. CG7: Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. CG8: Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. Competencias especficas: CE24: Conocimiento aplicado de instrumentacin electrnica. CE25: Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar:
Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 1,2 ECTS / Mtodo expositivo / CE24, CE25, CG1, CG7 Clases de aula de problemas: 0,56 ECTS / Mtodo expositivo / CG6, CG8, CG7, CE24, CE25 Seminario y/o Tutora docente: 0,16 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG1, CG7, CE24 Prcticas de Laboratorio: 0,32 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG5, CG7, CG8, CE24 Evaluacin: 0,16 ECTS / Sistema de evaluacin / CG1, CG6, CG7, CG8, CE24 Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Estudio y preparacin de exmenes: 2,5 ECTS / Estudio / CG1, CG5, CG6, CG7, CE24, CE25 Trabajo en grupo: 1,1 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG6, CG7, CG8, CE24, CE25
5.1
Resultados de aprendizaje: Comprender y determinar los parmetros que caracterizan el comportamiento de un sistema de medida. Interpretar la documentacin tcnica relacionada con los dispositivos empleados en el diseo de sistemas de instrumentacin. Seleccionar el transductor ms adecuado a cada aplicacin. Disear el acondicionador de seal ms adecuado a cada aplicacin. Conocer los problemas provocados por los ruidos e interferencias y los procedimientos utilizados para paliarlos. Seleccionar un sistema de adquisicin de datos en funcin de las prestaciones requeridas. Utilizar un sistema de adquisicin de datos para el desarrollo de un instrumento virtual mediante un entorno de programacin de uso habitual en la industria (labview u otros).
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Sistemas de evaluacin: La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Prueba oral o escrita Prueba prctica en el laboratorio Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo Cualquier otro procedimiento explicitado convenientemente por el profesor en la gua anual de la asignatura
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1.- Introduccin a la Instrumentacin. 2.- Transductores. 3.- Acondicionadores de seal. 4.- Ruidos e interferencias. 5.- Sistemas de adquisicin de datos. 6.- Instrumentacin Virtual.
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Se recomienda una formacin previa en Electrnica analgica.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Mtodos y Herramientas de Diseo Electrnico

Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG5: Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma CG8: Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica CG10: Capacidad para disear y desarrollar proyectos Competencias especficas: CE25: Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia Capacidad para el diseo y la fabricacin de Circuitos Impresos CE26: Conocimiento y capacidad para el modelado y simulacin de sistemas Capacidad para la simulacin, anlisis y optimizacin de circuitos analgicos Capacidad para el desarrollo de sistemas digitales en dispositivos reconfigurables Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar:
Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de laboratorio de problemas: 0,56 ECTS / Mtodo expositivo participativo/ CG5, CG8, CG10, CE25, CE26 Seminario y/o Tutora docente: 0,16 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG8, CG10, CE25, CE26 Prcticas de Laboratorio: 1,52 ECTS / Aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos / CG5, CG8, CG10, CE25, CE26 Evaluacin: 0,08 ECTS / Sistema de evaluacin / CG10, CE25, CE26 Prctica de evaluacin del laboratorio: 0,08 ECTS / Sistema de evaluacin / CG10, CE25, CE26 Actividades no presenciales: (3,6 ECTS)
Trabajo individual, estudio y preparacin de exmenes: 2,5 ECTS / Estudio / CG5, CG8, CG10, CE25, CE26 Trabajo en grupo: 1,1 ECTS / Aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos / CG5, CG8, CG10, CE25, CE26
5.1
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Simular circuitos electrnicos Disear placas de circuito impreso Fabricar circuitos impresos Describir y analizar distintos dispositivos lgicos programables Disear circuitos mediante HDL
La evaluacin se basar en los siguientes tipos de pruebas: Prueba escrita/oral Prueba de laboratorio Trabajo individual/grupo Participacin en las actividades Cualquier otro procedimiento convenientemente especificado por el profesor en la gua anual de la asignatura. 7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. 2. 3. 4. 5. 8 Simulacin de Circuitos Diseo de Placas de Circuito Impreso Fabricacin de Circuitos Impresos Dispositivos Lgicos Programables Diseo de circuitos mediante HDL
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Se recomienda haber cursado con anterioridad las asignaturas Electrnica Analgica y Electrnica Digital y Microprocesadores
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Microelectrnica

6 OP Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sptimo cuatrimestre (cuarto curso).
Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG5: Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma CG9: Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz Competencias especficas: COPT5: Conocimiento de los distintos procesos de fabricacin de los circuitos integrados COPT6: Conocimiento de los mtodos de diseo VLSI Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar:
Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 1,2 ECTS / Mtodo expositivo / COPT5, COPT6 Clases de aula de problemas: 0,56 ECTS / Mtodo expositivo participativo / CG5, CG9, COPT5, COPT6 Seminario y/o Tutora docente: 0,16 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG5, CG9, COPT5, COPT6 Prcticas de Laboratorio: 0,32 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG5, CG9, COPT5, COPT6 Evaluacin: 0,16 ECTS / Sistema de evaluacin / COPT5, COPT6 Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Trabajo individual, estudio y preparacin de exmenes: 2,5 ECTS / Estudio / CG5, CG9, COPT5, COPT6 Trabajo en grupo: 1,1 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG5, CG9, COPT5, COPT6
5.1
Resultados de aprendizaje: Describir y analizar los componentes de la familia Lgica CMOS. Definir los procesos de fabricacin de los circuitos integrados. Describir el diseo bsico VLSI. Analizar las metodologas de diseo VLSI
La evaluacin se basar en los siguientes tipos de pruebas: Prueba escrita/oral
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Prueba de laboratorio Trabajo individual/grupo Participacin en las actividades Cualquier otro procedimiento convenientemente especificado por el profesor en la gua anual de la asignatura 7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura)
1. 2. 3. 4. 8
Familia Lgica CMOS Procesos de Fabricacin de Circuitos Integrados Diseo Bsico VLSI Metodologa de Diseo VLSI
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores)
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Sistemas Digitales Avanzados

6 OP Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sexto cuatrimestre (tercer curso).
Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG1 Capacidad de anlisis y sntesis. CG2 Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. CG5 Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG6 Capacidad de resolucin de problemas. CG7 Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. CG8 Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica. CG9 Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz.
Competencias especficas: CE22 Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrnica digital y microprocesadores. CE25 Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia.
Competencias propias de la asignatura optativa: COPT3 Capacidad para utilizar un microcontrolador en la resolucin de problemas de complejidad media: Capacidad para seleccionar el microcontrolador ms adecuado en cada aplicacin concreta, e interpretar la documentacin tcnica aportada por el fabricante. Capacidad para identificar los componentes bsicos de un microcontrolador y ser capaz de describir su funcionamiento. Capacidad para, dada una estructura fsica, escribir el cdigo necesario para resolver determinados problemas. Capacidad para emplear los perifricos de entrada/salida habituales de un microcontrolador. 5 Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2,4 ECTS)
Clases de aula de teora: 1 ECTS/ leccin magistral, participativa y no participativa/ CG1, CG7,CE22, COPT3. Clases de aula de problemas: 0,28 ECTS/ Mtodo expositivo/ CG1, CG6, CG7, CE22, CE25, COPT3 Prcticas de laboratorio: 0,4 ECTS/Aprendizaje cooperativo/ CG6, CG7, CG8, CG9, CE22, CE25, COPT3 Seminarios y/o tutora docente: 0,56 ECTS / Aprendizaje cooperativo/ CG1, CG6, CG7, CE22, CE25, COPT3 Evaluacin: 0,16 ECTS /Sistema de evaluacin/ CG1, CG6, CG7, CE22, CE25, COPT3
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Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Estudio y preparacin de exmenes: 2,6 ECTS/ Estudio/ CG1, CG2, CG5, CG6, CG8, CE22, CE25, COPT3 Trabajo en grupo: 1 ECTS /aprendizaje cooperativo/ CG1, CG2, CG6, CG8, CG9, CE22, CE25, COPT3
5.1
Resultados de aprendizaje: Comprender los microcontroladores. conceptos generales relacionados con los sistemas basados en
Conocer la variedad de soluciones comerciales existentes y manejar su documentacin. Describir la arquitectura-tipo de los microcontroladores. Comprender el funcionamiento de los principales perifricos integrados en un microcontrolador. Disear, programar, simular y depurar sistemas electrnicos basados en microcontroladores.
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. Microcontroladores: generalidades, aplicaciones y fabricantes. 2. Arquitectura de los microcontroladores. 3. Programacin de los microcontroladores. 4. Perifricos integrados: mdulos de comunicacin, sensores/actuadores. 5. Diseo de sistemas basados en microcontrolador.
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Se recomienda haber cursado con anterioridad la asignatura Electrnica Digital y Microprocesadores.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Sistemas Electrnicos Reconfigurables

6 OP Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sptimo cuatrimestre (cuarto curso).
Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG1 Capacidad de anlisis y sntesis. CG2 Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. CG5 Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. CG6 Capacidad de resolucin de problemas. CG7 Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. CG8 Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica. CG9 Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. Competencias especficas: CE22 Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrnica digital y microprocesadores. CE25 Capacidad para disear sistemas electrnicos analgicos, digitales y de potencia. COPT4 Capacidad para utilizar dispositivos reconfigurables en la resolucin de problemas de complejidad media y alta: Capacidad para interpretar documentacin tcnica. Capacidad para seleccionar un dispositivo reconfigurable adecuado a una aplicacin. Capacidad para comprender la arquitectura de un dispositivo reconfigurable concreto.
Capacidad para disear, simular y sintetizar circuitos digitales empleando lenguajes de descripcin de hardware y herramientas basadas en ordenador. Capacidad para emplear de forma eficiente los recursos de los dispositivos reconfigurables y abordar problemas concretos. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2,4 ECTS): Clases de aula de teora: 1,2 ECTS/ Leccin magistral, participativa y no participativa/ CG1, CG7, CE22, CE25, COPT4 Clases de aula de problemas: 0,24 ECTS/ Mtodo expositivo/ CG1, CG6, CG7, CG8, CE22, CE25, COPT4 Prcticas de laboratorio: 0,4 ECTS/Aprendizaje cooperativo/ CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CG11,CE22, CE25, COPT4 Seminarios y/o tutora docente: 0,4 ECTS Aprendizaje cooperativo/ CG1, CG6, CG7, CG8, CE22, CE25, COPT4 Evaluacin: 0,16 ECTS /Sistema de evaluacin/ CG1, CG6, CG7, CG8, CE22, CE25, COPT4
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Actividades no presenciales: (3,6 ECTS): Estudio y preparacin de exmenes: 3 ECTS/ Estudio/ CG1, CG2, CG5, CG6, CG7, CE22, CE25, COPT4 Trabajo en grupo: 0,6 ECTS /aprendizaje cooperativo/ CG1, CG2, CG6, CG7, CG8, CG9, CE22, CE25, COPT4
5.1
Resultados de aprendizaje: Comprender los conceptos generales relacionados con los sistemas basados en dispositivos reconfigurables tipo FPGA y CPLD. Conocer la variedad de soluciones comerciales existentes y manejar su documentacin. Comprender el modo de funcionamiento de los elementos internos bsicos de los dispositivos reconfigurables, permitindoles un uso eficiente y robusto de dichos recursos. Analizar, disear y simular circuitos digitales de mediana o elevada complejidad, empleando lenguajes estndar de descripcin de circuitos.
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. 2. 3. 4. Dispositivos reconfigurables: generalidades, aplicaciones y fabricantes. Arquitectura interna de las CPLD y FPGA. Lenguajes de Descripcin de Hardware. Metodologa de diseo a nivel de registro.
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Se recomienda haber Microprocesadores". cursado con anterioridad la asignatura "Electrnica Digital y
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Ingeniera, Tecnologa y Sociedad

OP
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Octavo cuatrimestre. (cuarto curso)
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias: Competencias generales: CG1. CG2. CG4. CG5. CG7. CG9. CG13. Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin escrita. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social.
CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin. GG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos. Competencias especficas: COPT13. Capacidad para actuar con responsabilidad social en base al conocimiento de las relaciones entre ingeniera y sociedad, en lo relativo a tica, historia, legislacin, seguridad e impacto social de la ingeniera. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de teora: 1,92 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7, CG11, CG12, CG15, CG13 y COPT13. Asistencia a conferencias: 0,16 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7, CG13 y COPT13. Tutoras docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CG7, CG11, CG12, CG15, CG13 y COPT13 Presentacin pblica de trabajo monogrfico: 0,08 ECTS / Seminarios / CG1, CG2, CG3, CG13 y COPT13. Examen final: 0,12 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5
Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Realizacin de un trabajo en grupo: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CG9, CG12, CG15, CG13 y COPT13. Trabajo autnomo. Estudio y preparacin de exmenes: 2,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5, CG7, CG15, CG13 y COPT13. 5.1 Resultados de aprendizaje:
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Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de: Conoce las diferentes pocas histricas por las que ha pasado la tecnologa hasta nuestros das y comprende su evolucin histrica continua. Comprender la importancia de tomar decisiones con criterios ticos en el mbito de la ingeniera. Desarrollar la capacidad de aplicar criterios ticos en la toma de decisiones en ingeniera. Comprender la influencia mutua entre el avance de la tecnologa y la evolucin de la sociedad de cada poca. Comprender la responsabilidad social de la ingeniera. Establecer prioridades ticas en el desempeo profesional. Conocer y comprender la legislacin bsica en materia de seguridad y riesgos laborales. Comprender los procesos de cambio tecnolgico y sus implicaciones ticas, legales y de impacto social. Comprende los conceptos bsicos de desarrollo sostenible e impacto ambiental aplicados a la ingeniera electrnica industrial y de control. Aplicar metodologas de estudios y evaluaciones de impacto social y medioambiental de sistemas electrnicos y de control.
6 Sistemas de evaluacin: La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Examen escrito, compuesto por cuestiones tericas y prcticas. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en la gua de la asignatura.
7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) La tcnica en el Mundo Antiguo. El Mundo Clsico: Grecia y Roma. Ciencia y Tcnica en la Edad Media. La ingeniera del Renacimiento. Tecnologa en el Siglo de Oro espaol. Tecnologa en la Espaa de la Ilustracin. La revolucin industrial. Desarrollo de la ingeniera en el siglo XX y albores del XXI. La profesin de ingeniero. tica profesional. Ingeniera y tica. Anlisis de casos prcticos de tica en la ingeniera. Cdigos deontolgicos profesionales. Aspectos legales de la profesin de ingeniero. Introduccin a la seguridad industrial: seguridad laboral, seguridad de los productos y seguridad de los procesos e instalaciones. Introduccin a la prevencin de riesgos y a la legislacin sobre seguridad industrial. Cultura y tecnologa. Gnero y tecnologa. Cambio tecnolgico, implicaciones ticas, legales e impacto social. Gestin y poltica de ciencia y tecnologa. Sistema internacional de ciencia y tecnologa: transferencia de tecnologa. Criterios de sostenibilidad en ingeniera electrnica industrial y de control. Anlisis de impacto
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Inteligencia Artificial Aplicada

OP
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Octavo cuatrimestre. (cuarto curso).
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis. CG2. CG4. CG5. CG6. CG7. CG9. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin escrita. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz
Competencias especficas: CE3. Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera CE12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control. COPT11. Capacidad para aplicar las tcnicas de inteligencia artificial al mbito del control de procesos.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7, CE3, CE12 y COPT11. Clases de aula de problemas: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG4 , CG6, CG7, CE3, CE12 y COPT11. Tutoras docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2 , CE3, CE12 y COPT11.
Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE3, CE12 y COPT11. Prcticas en laboratorio: 0,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2, CE3, CE12 y COPT11. Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Trabajo en grupo. Realizacin de una memoria de prcticas: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CE3, CE12, CE29 y CE30 CE3, CE12 y COPT11. Trabajo autnomo. Estudio y preparacin de exmenes: 2,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5, CE3, CE12 y COPT11.
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5.1
Resultados de aprendizaje: Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de:
Comprender los conceptos bsicos de algoritmos basados en redes neuronales. Comprender los conceptos bsicos de algoritmos basados en lgica borrosa. Comprender los conceptos bsicos de algoritmos genticos y otras tcnicas de I.A. Aplicar las tcnicas de I.A. a la identificacin y control de sistemas.
6 Sistemas de evaluacin: La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Examen escrito, compuesto por cuestiones tericas y resolucin de problemas. Prueba prctica en el laboratorio. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en la gua de la asignatura.
7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introduccin a las tcnicas de Inteligencia artificial (I.A.) Redes neuronales Lgica borrosa. Algoritmos genticos. Sistemas expertos. Aplicacin de las tcnicas de I.A. al control de procesos.
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en Informtica y Automtica.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Modelado de Sistemas Complejos

OP
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sptimo cuatrimestre (cuarto curso).
CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin. GG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. CG14. Capacidad de evaluar.
Competencias especficas: CE3. Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera CE12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control. CE30. Capacidad para disear sistemas de control y automatizacin industrial. COPT10 Capacidad para aplicar las tcnicas de modelado basadas en dinmica de sistemas y la teora de control al modelado de sistemas tecnolgicos, econmicos, sociales y naturales.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG13 , COPT10.
Clases de aula de problemas: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG6, CG7, CG11, CG12, CE3, CE12, CE30 y COPT10. Tutoras docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2 y COPT10. Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, y COPT10. Prcticas en laboratorio: 0,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2. CE12, CE30 y COPT10. Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Trabajo en grupo. Realizacin de una memoria de prcticas: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2,
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CG3, CG4, CG6, CG7, CG11, CG12 y COPT10. Trabajo autnomo. Estudio y preparacin de exmenes: 2,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5 y COPT10. 5.1 Resultados de aprendizaje: Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de:
Modelar sistemas de diferente naturaleza, de forma cualitativa y cuantitativa Conocer las bases del modelado basado en dinmica de sistemas. Analizar las dinmicas de realimentacin en los sistemas. Analizar los efectos de no linealidades y los retardos temporales en los sistemas dinmicos. Aplicar las tcnicas de modelado a sistemas tecnolgicos, econmicos, sociales y naturales.
7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Modelos matemticos aplicados a sistemas tecnolgicos, econmicos, sociales y naturales Elementos de la dinmica de sistemas. Estructuras elementales Construccin de modelos hbridos en dinmica de sistemas Mtodos analticos en dinmica de sistemas. Anlisis de sensibilidad. Ejemplos de aplicacin en dinmica de sistemas.
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en Automtica.y en modelado y simulacin de sistemas.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Control de Procesos

OP
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Octavo cuatrimestre (cuarto curso).
CG10. Capacidad para disear y desarrollar proyectos. CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin. GG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos. Competencias especficas: CE12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control. CE27. Conocimientos de regulacin automtica y tcnicas de control y su aplicacin a la automatizacin industrial. CE29. Conocimiento aplicado de informtica industrial y comunicaciones. CE30. Capacidad para disear sistemas de control y automatizacin industrial. COPT14. Capacidad de anlisis, diseo y aplicacin de sistemas de control de procesos continuos.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, GC7, CG10, CG11, CG15, CE12, CE27, CE29, CE30 y COPT14 Clases de aula de problemas: 0,6 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG6, GC7, CG10, CG11, CG15, CE12, CE27, CE29, CE30 y COPT14 Tutoras docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG12 , CE12, CE27, CE29, CE30 y COPT14 Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CE12, CE27, CE29, CE30 y COPT14. Prcticas en laboratorio: 0,8 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2.
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Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Realizacin de una memoria de prcticas: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CG6, CG9, CG10, CG11, CG15, CE12, CE27, CE29, CE30 y COPT14 Estudio y preparacin de exmenes: 2,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5, CG6, CE12, CE27, CE29, CE30 y COPT14.
5.1
Resultados de aprendizaje: Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de: Estar familiarizado con los sistemas de representacin de los sistemas de control de procesos y entender su funcionamiento. Conocer la instrumentacin de medida y actuacin mas frecuente en la industria de procesos Conocer los distintos tipos y saber sintonizar reguladores industriales PID. Disear estructuras de control para sistemas del mbito de los procesos continuos.
Comprender las implicaciones que las interacciones entre lazos de control y reconocer la necesidad del uso de tcnicas de control avanzado para su resolucin. Conocer tcnicas de control para sistemas con retardos y con interaccin Conocer los elementos bsicos de la implementacin y operacin de sistemas de control de procesos.
7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. 2. Representacin industrial de los sistemas de control de proceso: Normativa ISA. Elementos de un sistema de medida industrial. Medida, acondicionamiento, filtrado y transmisin de seales. Medidas de proceso ms comunes. 3. Actuadores: Vlvulas de regulacin, bombas y compresores, motores elctricos. Otros actuadores. 4. Reguladores PID: estudio terico del regulador; problemas prcticos de operacin, modos y ecuaciones de control; sintona (mtodos empricos y analticos y autosintonia). 5. Lazos de control comunes en control de procesos: control de caudal, nivel, temperatura y presin. 6. Estructuras de control: Control en Cascada, Feedforward, Ratio, Selectivo, Override, Inferencial y de rango partido. 7. Sistemas de control con retardos; Predictor de Smith, PFC 8. Sistemas multivariables, control de sistemas con interaccin utilizando lazos simples (medidas de la interaccin y desacoplo). Fundamentos de control predictivo. 9. Diseo de estructuras de control para unidades de proceso tpicas: reactores, columnas de destilacin, calderas, evaporadores, hornos, secaderos. 10. Configuracin y operacin de sistemas de control distribuidos
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en Automtica.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Taller de Robotica Industrial

OP
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Octavo cuatrimestre. (cuarto curso)
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias generales: CG1. CG2. CG4. CG5. CG6. CG7. CG8. CG9. Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin escrita. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz.
CG10. Capacidad para disear y desarrollar proyectos. CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos.
Competencias especficas: CE15. Conocimientos bsicos de los sistemas de produccin y fabricacin. CE27. Conocimientos de regulacin automtica y tcnicas de control y su aplicacin a la automatizacin industrial. CE28. Conocimientos de principios y aplicaciones de los sistemas robotizados. CE29. Conocimiento aplicado de informtica industrial y comunicaciones.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7, CG10, CG15, CG7, CE15, CE27, CE28 y CE29. Clases de aula de problemas: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG6, CG7, CG8, CG9 , CG12, CE15 y CE28. Tutoras docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CE15 y CE28. Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE15 y CE28. Prcticas en laboratorio: 0,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2, CE15, CE27, CE28 y CE29.
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Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Trabajo en equipo. Realizacin de una memoria de prcticas: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CE15, CE27, CE28 y CE29. Trabajo individual. Estudio y preparacin de exmenes: 2,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5, CE15, CE27, CE28 y CE29. 5 . 1
Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de: Especificar y desarrollar un proyecto de ingeniera que intente dar respuesta a un problema de robots manipuladores sencillo planteado Desarrollar una bsqueda de informacin relevante sobre un tpico de forma autnoma Defender un trabajo propio de forma argumentada, con el uso de herramientas multimedia y de documentos escritos justificativos 6 Argumentar una toma de decisiones ante un auditorio reducido Contrastar opiniones en un grupo de trabajo Realizar documentacin tcnica que permita afianzar una exposicin oral Validar informacin recogida a travs de diferentes canales
Sistemas de evaluacin: La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Examen escrito, compuesto por cuestiones tericas y resolucin de problemas. Prueba prctica en el laboratorio. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en la gua de la asignatura.
Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. Diseo, montaje y construccin del robot manipulador: estructura antropomrfica o estructura paralela. Diseo, construccin y control de la pinza del robot manipulador Control del robot manipulador:: Movimiento eje a eje, movimiento sincronizado. Elaboracin del modelo cinemtico y del modelo dinmico del manipulador. Programacin del control cinemtico del manipulador desde un PC, utilizando lenguaje C, matlab y simulink. Planificacin de trayectorias: Desarrollo e implantacin de interpoladores de trayectorias: interpolador lineal con ajuste parablico, splines. Programacin del control dinmico del manipulador desde un PC, utilizando lenguaje C, matlab y simulink. Implantacin de estrategias de control dinmico desacoplado. Programacin del manipulador para realizar tareas concretas de movimientos de piezas, utilizando la pinza diseada. Monitorizacin de los movimientos y tareas del manipulador desde PC
2. 3. 4.
5.
6.
Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en Automtica, en Control y comunicaciones industriales y en Sistemas Robotizados.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Mecatrnica

OP
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sptimo cuatrimestre (cuarto curso).
Requisitos previos:
Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis. CG2. CG4. CG5. CG6. CG7. CG8. CG9. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin escrita. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz
CG10. Capacidad para disear y desarrollar proyectos. CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin. GG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos. Competencias especficas: CE3. Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera CE12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control. CE22. Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrnica digital y microprocesadores. CE24. Conocimiento aplicado de instrumentacin electrnica. CE27. Conocimientos de regulacin automtica y tcnicas de control y su aplicacin a la automatizacin industrial. CE29. Conocimiento aplicado de informtica industrial y comunicaciones. CE30. Capacidad para disear sistemas de control y automatizacin industrial. COPT12. Capacidad para integrar conocimientos de informtica, electricidad, electrnica, mecnica y
control en el diseo de sistemas mecatrnicos.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7, CG10, CG15, CG7, CE12, CE27, CE29, CE30 y COPT12. Clases de aula de problemas: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG6, CG7, CG8, CG9 , CG12,
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CE12, CE22, CE24, CE27, CE29, CE30 y COPT12. Tutoras docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, COPT9. CE12, CE28 y
Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE12, CE22, CE24, CE27, CE29, CE30 y COPT12. Prcticas en laboratorio: 0,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2, CG10, CG11, CG12, CG15, CE3, CE12, CE22, CE24, CE27, CE29, CE30 y COPT12.. Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Trabajo en equipo. Realizacin de una memoria de prcticas: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CG10, CG11, CG12, CG15, CE12, CE22, CE24, CE27, CE29, CE30y COPT12.. Trabajo individual. Estudio y preparacin de exmenes: 2,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5 , CE12, CE22, CE24, CE27, CE29, CE30 y COPT12.. 5.1 Resultados de aprendizaje: Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de: Desarrollar sistemas mecatrnicos de complejidad media-bsica. Ser capaz de controlar de forma aplicada diferentes tipos de actuadores: motores de CC, motores paso a paso, servotores, etc. Ser capaz de programar microcontroladores para su aplicacin al desarrollo de sistemas mecatrnicos. Desarrollar estrategias de control de bajo y alto nivel. Conocer los diferentes tipos de seores, realizar filtrado y acondicicionamiento de seal de forma prctica. Integrar conocimientos de diferentes disciplinas tecnolgica.
6 Sistemas de evaluacin: La evaluacin de la adquisicin de competencias se basar en: Examen escrito, compuesto por cuestiones tericas y resolucin de problemas. Prueba prctica en el laboratorio. Trabajos e informes realizados por el alumno o grupo de trabajo. Cualquier otro procedimiento de evaluacin especificado por el profesor en la gua de la asignatura. 7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1.- Introduccin a los microcontroladores. Programacin e interfaces. 2.- Introduccin al diseo electromecnico. 3.- Sensores y actuadores. 4.- Modelado y control de sistemas electromecnicos. 5.-Modelado y control de actuadores: motores dc, motores paso a paso 6.-Modelado de sensores, interface, adquisicin y acondicionamiento de seal (posicin, velocidad, fuerza y rango).
7.- Diseo de sistemas electromecnicos, prototipo y construccin. 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Es recomendable una formacin previa en Automtica y Electrnica.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Visin Artificial

OP
2 Descripcin de la ubicacin dentro del plan de estudios as como sobre su duracin: Sexto cuatrimestre (tercer curso).
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura contribuye el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias genricas: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis. CG2. CG4. CG5. CG6. CG7. CG8. CG9. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo. Capacidad de expresin escrita. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma. Capacidad de resolucin de problemas. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico. Capacidad para aplicar los conocimientos a la prctica. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz
CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin. GG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua. Competencias especficas: CE3. Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en ingeniera CE12. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y mtodos de control. CE28. Conocimientos de principios y aplicaciones de los sistemas robotizados. COPT9. Conocimientos sobre los sistemas de Visin Artificial y su aplicacin en automatizacin industrial.
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Actividades presenciales: (2,4 ECTS) Clases de aula de teora: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG7, CG10, CG15, CG7, CE12, CE28 y COPT9. Clases de aula de problemas: 0,8 ECTS / Mtodo expositivo / CG1, CG6, CG7, CG8, CG9 , CG12, CE12, CE28 y COPT9.
Tutoras docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, COPT9.
CE12, CE28 y
Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluacin y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE12, CE28 y COPT9. Prcticas en laboratorio: 0,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2, CG11, CG12, CG15, CE3, CE12, CE28 y COPT9. Actividades no presenciales: (3,6 ECTS) Trabajo en equipo. Realizacin de una memoria de prcticas: 1,2 ECTS / Estudio/trabajo / CG1, CG2, CG3, CG4, CG11, CG12, CG15, CE12, CE28 y COPT9. Trabajo individual. Estudio y preparacin de exmenes: 2,4 ECTS / Estudio / CG1, CG2, CG5 , CE12, CE28 y COPT9. 5.1 Resultados de aprendizaje: Al concluir la asignatura el estudiante debe ser capaz de: Definir los conceptos bsicos de la Visin Artificial y describir los elementos bsicos de un sistema de visin al presentrsele un ejemplo del mismo, as como de especificar la funcin y la importancia de cada uno de estos elementos de cara a que el conjunto realice la funcin deseada. Identificar situaciones prcticas en el mbito industrial, donde las tcnicas de visin artificial constituyen la herramienta idnea y la ms ventajosa frente a otras alternativas, para la resolucin del problema que se plantea. Dichas situaciones se inscribirn fundamentalmente en los campos de inspeccin y control de calidad, la automatizacin y la robtica. Utilizar herramientas informticas generales para el anlisis y procesamiento de imgenes encaminadas al diseo de sistemas de Visin Artificial con aplicacin industrial. Disear e implementar soluciones a problemas de Visin utilizando equipos instrumentales especficos, y equipos de computacin convencionales y especficos.
7 Contenidos de la asignatura: (Breve descripcin de la asignatura) 1. Introduccin a la los Sistemas de Visin Artificial y su aplicacin en la industria.
2. Fundamentos de la imagen digital. Formacin de imgenes. Muestreo y cuantificacin. 3. Preprocesado y acondicionamiento de imgenes. 4. Extraccin de contornos y de regiones. 5. Deteccin de primitivas. Reconocimiento de formas. 6. Introduccin a las tcnicas avanzadas de Visin Artificial. 7. Aplicaciones de la Visin Artificial en la Industria.
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Es recomendable una formacin previa en Informtica y Automtica.

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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Prcticas en Empresa

OB
PE
3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Ser de aplicacin la normativa especfica establecida en la Universidad de Valladolid y en la Escuela de Ingenieras Industriales de esta Universidad.
4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura colaborar en el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias generales: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG3. Capacidad de expresin oral CG4. Capacidad de expresin escrita CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma CG6. Capacidad de resolucin de problemas CG7. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico CG8. Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica CG10. Capacidad para disear y desarrollar proyectos CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua CG13. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos Competencias especficas: Dependiendo de la prctica concreta, el estudiante podra desarrollar todas las competencias especficas del ttulo. CE31. Trabajo a realizar en una empresa del mbito industrial, especialmente en el mbito de la Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (1 ECTS) Tutoras docentes: 0,5 ECTS Competencias: CG6, CG7, CG8, CG11, CG12 Visitas: 0,5 ECTS
Actividades no presenciales: (5 ECTS) Trabajo/estudio: 5 ECTS. Competencias: CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG15, CE31. Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas)
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El alumno deber pasar un periodo en una empresa del mbito industrial, en contacto con la realidad profesional, de manera que le permita adquirir una visin prctica de los estudios realizados
La evaluacin del estudiante se realizar a partir del seguimiento y valoracin del trabajo y actitud del estudiante durante el desarrollo de las prcticas, junto con la evaluacin de un informe tcnico que el alumno deber elaborar sobre el trabajo realizado. 7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Realizacin de un trabajo prctico en una empresa encomendado por un tutor de la empresa y supervisado por un tutor acadmico. 8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Las Prcticas Externas, constituyen una materia obligatoria en la Universidad de Valladolid. Esta propuesta las recoge como una asignatura obligatoria de 6 crditos y otra optativa de 6 crditos, con la finalidad de que todos los estudiantes hagan al menos 6 crditos de prcticas en empresa, pero al mismo tiempo dar la opcin de que algunos estudiantes que realicen una estancia larga en la empresa se les pueda reconocer adems como asignatura optativa.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Ampliacin de Prcticas en Empresa

OP
PE
3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Ser de aplicacin la normativa especfica establecida en la Universidad de Valladolid y en la Escuela de Ingenieras Industriales de esta Universidad. 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura colaborar en el desarrollo de las siguientes competencias: Competencias generales: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG3. Capacidad de expresin oral CG4. Capacidad de expresin escrita CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma CG6. Capacidad de resolucin de problemas CG7. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico CG8. Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica CG10. Capacidad para disear y desarrollar proyectos CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua CG13. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos Competencias especficas: Dependiendo de la prctica concreta, el estudiante podra desarrollar todas las competencias especficas del ttulo. CE31. Trabajo a realizar en una empresa del mbito industrial, especialmente en el mbito de la Ingeniera Electrnica Industrial y Automtica.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (1 ECTS) Tutoras docentes: 0,5 ECTS Competencias: CG6, CG7, CG8, CG11, CG12 Visitas: 0,5 ECTS
Actividades no presenciales: (5 ECTS) Trabajo/estudio: 5 ECTS. Competencias: CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG15, CE31. Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas)
5.1
UVa
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El alumno deber pasar un periodo en una empresa del mbito industrial, en contacto con la realidad profesional, de manera que le permita adquirir una visin prctica de los estudios realizados
La evaluacin del estudiante se realizar a partir del seguimiento y valoracin del trabajo y actitud del estudiante durante el desarrollo de las prcticas, junto con la evaluacin de un informe tcnico que el alumno deber elaborar sobre el trabajo realizado.
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) Realizacin de un trabajo prctico en una empresa encomendado por un tutor de la empresa y supervisado por un tutor acadmico
8 Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores) Las Prcticas Externas, constituyen una materia obligatoria en la Universidad de Valladolid. Esta propuesta las recoge como una asignatura obligatoria de 6 crditos y otra optativa de 6 crditos, con la finalidad de que todos los estudiantes hagan al menos 6 crditos de prcticas en empresa, pero al mismo tiempo dar la opcin de que algunos estudiantes que realicen una estancia larga en la empresa se les pueda reconocer adems como asignatura optativa.
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Denominacin de la asignatura: (Codificacin o numeracin y nombre) Trabajo Fin de Grado

OB
TF
3 Requisitos previos: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) Para su defensa el estudiante deber haber superado los 228 ECTS restantes de la titulacin. 4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.) Esta asignatura colaborar en el desarrollo las siguientes competencias: Competencias generales: CG1. Capacidad de anlisis y sntesis CG2. Capacidad de organizacin y planificacin del tiempo CG3. Capacidad de expresin oral CG4. Capacidad de expresin escrita CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autnoma CG6. Capacidad de resolucin de problemas CG7. Capacidad de razonamiento crtico/anlisis lgico CG8. Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica CG10. Capacidad para disear y desarrollar proyectos CG11. Capacidad para la creatividad y la innovacin CG12. Capacidad para la motivacin por el logro y la mejora continua CG13. Capacidad para actuar ticamente y con compromiso social CG15. Capacidad para el manejo de especificaciones tcnicas y la elaboracin de informes tcnicos Competencias especficas: Dependiendo del trabajo concreto, el estudiante podra desarrollar todas las competencias especficas del ttulo CE32.Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el mbito de las tecnologas especficas de la Ingeniera Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseanzas.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje y su 5 relacin con las competencias a desarrollar: Actividades presenciales: (1,2 ECTS) Tutoras docentes: 1 ECTS. Aprendizaje orientado a proyectos. Competencias: CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CG13, CG15, CE32. Evaluacin final: 0,2 ECTS. Competencias. CG2, CG3, CG4, CG11, CE32 Actividades no presenciales: (10,8 ECTS Trabajo autnomo: 10,8 ECTS. Competencias: CG1, CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG15, CE32. 5.1 Resultados de aprendizaje: (Especficos de la materia o resumen de los esperados para las
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asignaturas) Se trata de una materia de extraordinaria importancia puesto que constituye un ejercicio de integracin de los conocimientos y capacidades adquiridos a lo largo de la titulacin y una prueba de madurez.
6 Sistemas de evaluacin: (Genricos de la titulacin, especficos de la materia o resumen de las asignaturas) La evaluacin de esta asignatura se basar en una defensa oral del trabajo realizado, que se presentar ante un tribunal designado especficamente para ello, y que evaluar las competencias adquiridas, conocimientos, capacidades y habilidades.
7 Contenidos de la materia: (Breve descripcin de la materia) El alumno deber realizar un trabajo en el mbito de las tecnologas especficas de naturaleza profesional, directamente relacionado con los objetivos definidos en la titulacin y en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas durante los estudios de grado, siendo supervisado por un tutor acadmico.
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Grado en: Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica

Centro: Escuela de Ingenieras Industriales

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Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre

1.1 Representante legal de la Universidad 1.2 Responsable del ttulo

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3.1 Objetivos. 3.2 Competencias: Generales y especficas.

4 Acceso y admisin de estudiantes

Programa Verifica \ ANECA

b Reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad.

5 Planificacin de las enseanzas

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7 Recursos materiales y servicios

9 Sistema de garanta de la calidad

Programa Verifica \ ANECA

10.1 Cronograma de implantacin del ttulo.

Grado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica Versin: 25/06/2009

I Normas de permanencia de la Universidad de Valladolid.

III Experiencia profesional del PDI

IV Informacin adicional del PDI

V Experiencia profesional del PAS

VII Cartas de apoyo (En el caso de haberse recogido)

Programa Verifica \ ANECA

1 Descripcin del ttulo

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1.2 Responsable del ttulo

1.3 Universidad solicitante

1.4 Direccin a efectos de notificacin

1.5 Descripcin del ttulo

Por la Universidad de Valladolid

Programa Verifica \ ANECA

1.6 Centro responsable de las enseanzas conducentes al ttulo.

Grado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica Versin: 25/06/2009

En el caso de convenio internacional, sealar la Universidad espaola responsable.

1.7 Tipo de enseanza de qu se trata.

1.8 Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas.

Programa Verifica \ ANECA

1.9 Otros descriptores:

Grado en Ingeniera en Electrnica Industrial y Automtica Versin: 25/06/2009

e Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo.

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2.2 Referentes externos.

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Centros que imparten el ttulo de Ingeniero en Automtica y Electrnica Industrial:

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LIBRO BLANCO: TITULACIONES DE GRADO DE LA RAMA DE LA INGENIERA INDUSTRIAL.

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2.3 Procedimientos de consulta internos y externos.