LA INVESTIGACIN EN LAS ARTES ESCNICAS DEL DEPARTAMENTO DE TEATRO DE LA FACULTAD DE ARTES, DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA*

research in drama arTs of The TheaTer deparTmenT aT The arTs facUlTy of The Universidad de anTioqUia

Luz Dary Alzate Ochoa** Daryeny Parada Giraldo***

** Directora Teatral. Magster en Lingstica. Profesora Departamento de Teatro Universidad de Antioquia. Lder del grupo de investigacin Artes Performativas e integrante del grupo Artes Escnicas y del Espectculo categora D en Colciencias. Investigadora del proyecto: Estado del Arte de la investigacin teatral en la Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia. *** Magster en Educacin y Diversidad Cultural. Coordinadora del eje de investigacin en el Departamento de Teatro, Universidad de Antioquia. Integrante de los grupos de investigacin: Artes Performativas, y Artes Escnicas y del Espectculo categora D en Colciencias. Investigadora del proyecto: Estado del Arte de la investigacin teatral en la Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia.

RESUMEN

El Departamento de Teatro de la Universidad de Antioquia ha sido pionero en la ciudad de Medelln, en el deseo de materializar propuestas investigativas del arte escnico, que tanta falta hacen en la ciudad de Medelln. La oportunidad de pertenecer a un espacio acadmico que promueve la investigacin como uno de los fines fundamentales de la vida universitaria le da un privilegio al arte escnico de la Facultad de Artes en la exploracin y materializacin de proyectos de estudio en diferentes lneas, pedaggicas de creacin, interdisciplinarias y que se han desarrollado en sus 25 aos de experiencia artstica y acadmica.

PALABRAS CLAVE
Investigacin, teatro, improvisacin, cuerpo, semitica.

ABSTRACT

The Department of Theater from the Universidad de Antioquia has been a pioneer in the city of Medellin, in its wish to materialize research proposals of drama arts, which are much needed in Medellin. The opportunity to belong to an academic entity that promotes research as one of its fundamental objectives of college life, privileges drama arts of the Arts Faculty in the exploration and materialization of academic projects in different pedagogical, creative and interdisciplinary lines that have been developed in its 25 years of artistic and academic experience.

KEY WORDS
Research, theater, improvisation, body, semiotics.

* Recibido: abril 12 de 2009, aprobado: junio 9 de 2009

Revista Colombiana de las Artes Escnicas Vol. 3 enero - diciembre de 2009. pp. 22 - 38

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La investigacin teatral, es una diversidad de experiencias que renen tanto lo prctico desde una mirada del teatro basada en el cuerpo y sus propuestas creativas, como en los procesos tericos que han buscado materializar y organizar todas estas bsquedas escnicas en unos marcos ms rigurosos y cientficos. Abrir la posibilidad de que el arte y su experiencia con lo sensible sea comprendido y aceptado como un conocimiento tan importante y que va de la mano de su estudio cientfico es una tarea fundamental para el desarrollo de una investigacin artstica y que se viene desarrollando an marginalmente dentro y por fuera de la academia. En Colombia la prctica e investigacin teatral est asociada al desarrollo del llamado Nuevo Teatro Colombiano, que gener un movimiento de investigacin importante para las generaciones actuales en Colombia. Vemos cmo naci del deseo de la creacin de piezas teatrales a travs de un mtodo llamado el mtodo de creacin colectiva con el cual generaron un repertorio dramatrgico y escnico con una propia manera de concebir la escena, la dramaturgia y la actuacin, todo ello, fruto de los procesos de exploracin y bsqueda dados en los grupos. En nuestro pas el mtodo que se ha aplicado y estudiado con ms rigor y que fundamentalmente naci de una bsqueda investigativa, es el mtodo de la creacin colectiva.

la destitucin del texto como la figura central de la cual partir para la escena; con este mtodo el grupo de teatro se centraba en crear un texto escnico que se iba escribiendo a partir de las improvisaciones generadas por el colectivo y que daban como resultado final una puesta en escena y su texto escrito pero ambos completamente entrelazados, es decir que ambos se construan en un proceso de creacin colectiva donde actores y director producan conjuntamente tanto el texto escnico como el texto escrito. Otro resultado importante de esta investigacin teatral en Colombia es el desarrollo del concepto de improvisacin como herramienta de trabajo de estos procesos de exploracin colectiva; la improvisacin en este caso se fundamentaba en desarrollar, ms que una tcnica actoral como en Europa, un proceso creativo y un juego escnico novedoso a travs de la bsqueda de la metfora escnica. Este legado est fundamentado bsicamente en los escritos de Santiago Garca y su grupo La Candelaria y de Enrique Buenaventura y su grupo el TEC (Teatro Experimental de Cali). La investigacin teatral dentro del pas nace con ellos, influenciados y enmarcados ideolgicamente en un teatro poltico por corrientes brechtianas y por ello los resultados son ante todo marcadamente polticos, pero de todas maneras estos procesos funcionaban como procesos marginales de una sociedad a la que le interesaban poco estas prcticas escnicas.

Su importancia radica por un lado en la destitucin del director como figura central de la puesta en escena y se da El surgimiento de las escuelas de participacin activa a todo el grupo de formacin teatral en las universidades actores en dicho proceso, igualmente
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Todas estas manifestaciones y todos estos deseos de hacer visible el arte como una expresin importante de la cultura, Esta apertura le brinda nuevas demostraron la importancia de sta en posibilidades al teatro, insertndolo en los procesos acadmicos del pas y por lo la vida acadmica formal, permitindole tanto de ser fuente de posibles estudios e ir paso a paso en la bsqueda, tanto de investigaciones. las herramientas tcnicas del trabajo del actor, como de los conocimientos En Medelln y en especial en el necesarios para la labor de la Direccin Departamento de Teatro, los procesos y de los dems aspectos, del lenguaje de creacin escnica desde sus inicios complejo del teatro.2 como programa acadmico, estuvieron siempre acompaados por procesos de estudio y anlisis que le permitieron un desarrollo tambin de metodologas de de propuestas Yepes Londoo, Mario Alberto. En: la compilacin de Mara enseanza-aprendizaje, Teresa de Uribe, Historia y Presencia. Universidad de Antioquia, escnicas novedosas, de bsquedas 1999; Yepes Londoo, Mario Alberto. En: Crnicas UniversitaTodas estas rias. Universidad de Antioquia, Facultad de Medicina. Autor interdisciplinarias. Corporativo. Medelln, 2003. posturas acadmicas influenciadas Alzate, Luz Dary. Proceso de Auto evaluacin previo a la acreditapor el movimiento del Nuevo Teatro cin. Programa de Maestro en Arte Dramtico. Medelln. Ao
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como programas universitarios signific la aceptacin del teatro como un objeto de estudio importante para el desarrollo de una sociedad. Este proceso de aceptacin fue largo y complejo, en algunos casos fueron los grupos de teatro y sus integrantes, los primero promotores e impulsores, de la idea de programas de formacin universitaria. En los aos setenta esta idea pareca descabellada e impensable. Pero hacia los aos setenta el teatro logra insertarse al medio acadmico en las ciudades de Bogot, Cali y Medelln, desempeando un papel importante en los Departamentos de Extensin y de Bienestar Universitario; en Bogot, la Universidad Nacional; en Cali, la Universidad del Valle; y en Medelln, la Universidad de Antioquia. El primer documento oficial conocido, que aprueba la existencia de un plan de estudios de teatro en la Universidad de Antioquia, es de 1978 y aunque hay relatos de propuestas anteriores, no se conocen documentos al respecto1.

Es innegable, el importante papel que comienza a desempear el teatro y su reconocimiento como disciplina universitaria, a partir de la dcada del setenta en escenarios polticos, sociales y culturales. Papel que se manifiesta a travs de su participacin activa en escenarios barriales, y en el mbito de los grupos independientes que comienzan a afianzarse, grupos de teatro como: El Tringulo, dirigido por Rafael de la Calle y Gilberto Martnez; El Bho, dirigido por Fausto Cabrera, Carlos Jos Reyes y Santiago Garca; y en la Universidad de Antioquia, grupos teatrales de la Facultad y el grupo El Taller, de la direccin de Bienestar Estudiantil, dirigido por el profesor Mario Yepes. En muchos de los casos, esta importancia es controvertida por un discurso, donde el teatro como produccin artstica y como proyecto pedaggico, son irreconciliables.

2001. Anexo 3, pgina 4.

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Colombiano, pero tambin por una diversidad de corrientes surgidas en el mbito internacional y acentuadas en el mtodo grotowskiano, centraron la bsqueda del desarrollo actoral en el trabajo del cuerpo del actor en Medelln. Esta bsqueda est centrada en generar un actor vital capaz de transgredir sus propias dificultades, obstculos, miedos, liberar el cuerpo para que el actor fluya energticamente y escnicamente. Sin embargo aunque mucha parte de las obras del programa de teatro de la poca de los ochenta estn en esta bsqueda y que como experiencia se ha recogido en el presente, es un trabajo que no se ha sistematizado.

que es inevitable que se mueva en un terreno transdisciplinario por su carcter de hibridez y que por lo tanto es posible que sea estudiada desde diferentes disciplinas que hacen del arte escnico un objeto bastante interesante de ser estudiado. FUNDAMENTACIN TERICA DE LA INVESTIGACIN EN ARTES ESCNICAS DEL DEPARTAMENTO DE TEATRO

Los enfoques tericos y conceptuales de la investigacin en artes escnicas, actualmente se ubican desde los estudios culturales y postcoloniales, al mismo tiempo de las concepciones sobre El Departamento de Teatro de la transculturalidad, transdisciplinariedad, Universidad de Antioquia ha sido hibridez, transtextual y transmedial, pionero en la ciudad de Medelln, en apoyados por autores como Alfonso el deseo de materializar propuestas de Toro y Fisher-Lichte, que ofrecen investigativas del arte escnico, que desde estas perspectivas opciones tanta falta hacen en la ciudad de de lectura en investigacin teatral. A Medelln. La oportunidad de pertenecer continuacin se presentarn brevemente a un espacio acadmico que promueve las fundamentaciones: la investigacin como uno de los fines fundamentales de la vida universitaria Ciencia, artes y transdisciplinariedad le da un privilegio al arte escnico de la Facultad de Artes en la exploracin y Pensar un nuevo proyecto materializacin de proyectos de estudio que supere las expectativas en diferentes lneas, pedaggicas de universalistas del metarrelato occidental, implica adems de creacin, interdisciplinarias y que se han una revolucin epistemolgica, desarrollado en sus 25 aos de experiencia comprometer tica y polticamente artstica y acadmica. Para concluir, es posible observar cmo a lo largo de la historia del arte escnico, la investigacin ha sido siempre parte integral y esencial de su desarrollo, que ha producido transformaciones tanto en En la actualidad se presenta un desarrollo su propia especificidad como del medio social y cultural donde se desenvuelve, de las ciencias sociales y humanas por
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todos los saberes en un intento por pensar diferente, por comprender de manera diferente nuestros problemas y buscarles solucin de raz (Flrez, 2001: 4).

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las nuevas formas de pensamiento, por las prcticas que se establecen en otras sociedades diferentes a las occidentales, otras formas de conocer, formas holsticas del pensamiento que replantean el lugar de las disciplinas como fragmentos del saber cientfico, con jerarquas internas a partir de modelos decimonnicos, que han apartado los procesos cognoscitivos de los elementos ticos, estticos por supuestos metafsicos y objetivistas, dejando de lado el sujeto como centro de las estructuras sociales, un ejemplo de esta separacin es la concepcin del arte, en este caso el teatro, como disciplina marginada del conocimiento cientfico debido a que sta, est asociada al sujeto y a su intersubjetividad en la construccin de mundos desde la experiencia esttica.

de las disciplinas para poner en conjuncin los saberes como una forma compleja, integradora y holstica. Con esta forma discursiva no se establecen jerarquas de dominios frente a los saberes, sino que se genera la opcin de la traductibilidad en trminos de elementos de comunicacin que intervienen al entrar en conversacin entre cada saber que promueva literatura, poesa, las experiencias espirituales desde las artes escnicas y del espectculo (Flrez, 2001: 5).

Esta propuesta transdisciplinar se enmarca en el postcolonialismo como categora de la cultura (teora de la cultura, poltica, sociologa, economa, entre otras), la cual considera las contradicciones y discontinuidades que se dan dentro de los diversos campos Por lo tanto, a partir de la crisis de de la historia y de la cultura. Como lo las disciplinas aparece el reto de la afirma Alfonso De Toro, se caracteriza transdiciplinariedad, la cual es la nueva por un pensamiento deconstruccionista, manera de conocer ms all de las transtextual y transcultural. Es un fronteras que enmarcan las disciplinas. pensamiento decodificador de la historia (descentra la historia), es heterogneo o La transdisciplinariedad, cuyo fin es la hibridado. Propone: superacin de los lmites de la propia disciplina y emplear otras disciplinas a) La transculturalidad, concebida como (historia, cultura, teoras de los medios un fragmento o bienes culturales que de comunicacin, filosofa, sociologa, no son generales en el propio contexto entre otros), para reflexionar sobre las cultural, sino que provienen de culturas barreras culturales y sobre lo que est externas que corresponden a otras sucediendo en las mismas, especialmente identidades, constituyen un campo de en el teatro como lo plantea De Toro. accin heterogneo (De Toro, 18). Para la La transdisciplinariedad en el teatro se investigacin en teatro la transculturalidad concibe como las unidades o elementos permite decodificar y redecodificar las particulares de otras disciplinas al interpretaciones y las experiencias para servicio de la apropiacin, decodificacin luego preelaborarlas. e interpretacin del objeto analizado. b) La transtextualidad, concebida como la Con la transdisciplinariedad se busca recodificacin de subsistemas y campos trascender en los discursos fragmentados particulares de diversas culturas y reas 26

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de conocimientos, permite preguntarse en los usos convenientes, compatibles y continuos de otros sistemas culturales a las investigaciones o los procesos teatrales, es decir el teatro visto no solamente como un espectculo, sino a su vez como fuente de conocimiento, como algo poltico e histrico semiticamente hablando, donde, partiendo de un grupo selecto de autores y de obras, se da todo el panorama de fenmenos de nuestra actual cultura, radicando aqu una de las principales intenciones de esta investigacin.

la economa mundial. b) Las grandes dcadas migratorias de los pases del tercer mundo a los pases desarrollados; mayor hibridacin cultural, identidad y conflictos. c) El feminismo y ecologa como movimiento social y como cultura emergente, cambi el orden poltico, econmico y la produccin terica. Comienza a gestarse un cuestionamiento sobre la idea de desarrollo y el papel de las ciencias desde la visin hegemnica que apoya la construccin de progreso y civilizacin eurocntrica y anglosajona, desde la idea de la globalizacin que pone Estos elementos, enriquecen los discursos en conflicto las relaciones entre lo global y los procesos creativos del teatro desde y local, entre lo cotidiano, lo cientfico y las construcciones y reconstrucciones lo esttico. culturales, pues posibilitan las discusiones por el otro o alteridad, la diferencia, la Este cambio se fundamenta en la crtica desigualdad, la exclusin y la inclusin, del postestructuralismo, crtica dirigida as mismo, las visiones de gnero que cada a los cimientos de la modernidad, vez retoman ms fuerza en el contexto fundamentada hacia el racionalismo latinoamericano. positivo y cientfico de la ilustracin, el cual se sustenta en dos movimientos La postmodernidad y el postcolonialismo intelectuales: el grupo de la escuela frente al metarrelato de la ciencia de Frankfurt, (Adorno y Marcuse), se fundamenta en los campos de psicologa, Para Valcrcel (2001: 245) el trmino de poltica y cuestiones sociales y culturales. postmodernidad se ha utilizado para Sus fundamentos tericos son: utiliza designar un cambio cultural de carcter la herencia marxista, postulados social, con el que se pretende identificar el freudianos y maneja la filosofa kantiana. final de la modernidad; se caracteriza por El grupo intelectual francs retoma el una reaccin frente a la modernidad, crtica mbito poltico y personal, en campos a los postulados de la ilustracin, puesta relacionados con la cultura y las ciencias entre dicho de presupuestos cientficos, sociales, (Foucault, Derrida, Kunn, epistemolgicos, culturales e ideolgicos Lyotard, Deleuze). Desde el mbito y la incredulidad a los metarrelatos de la historia interroga los principios como la ciencia. La postmodernidad se tericos de conocimiento verdadero y instaura en un marco referencial desde cientficos. Negacin de lo universal, diferentes aspectos como: a) Cambios se pone en cuestin las concepciones econmicos, los cuales se caracterizan por totalizadoras y absolutas. Inexistencia automatizacin del proceso productivo, de un conocimiento objetivo, muerte trabajo cientfico-tcnico, mercado de del sujeto pensante de la ilustracin, se
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Obra: Asesino Universidad de Antioquia, Fotografa: Andrs Uribe

niega la totalidad de la historia y queda reducida a la arqueologa del saber, fin de la historia como discurso totalizador y se evidencia la visin de razn para el capitalismo como instrumental y prctica.

sistemas paradigmticos. Con Lyotard, el saber no se reduce a la ciencia, ni siquiera al conocimiento. Existen mltiples tipos de conocimiento (cotidiano, cientfico y sensible), la diferencia radica en la traductibilidad. De esta manera la ciencia Frente a las concepciones de ciencia, se convierte en un subconjunto del se cuestiona como metarrelato, se conocimiento. El saber cientfico es una devela la relacin ciencia y desarrollo, clase de discurso. El lenguaje y la cultura desde Foucault se establece la tensin se convierten en el nico o primer nivel de entre poder y saber, pone entre dicho explicacin de la realidad (Valcrcel, 2001: la objetividad y la universalidad del 246). conocimiento cientfico. Kunn, interroga los mecanismos de produccin cientfica, Por otro lado, desde Derrida se abordan las reivindica la importancia del contexto, relaciones entre lenguaje y pensamiento. la ciencia est mediada por paradigmas, Aporta el concepto de de-construccin, el critica la discontinuidad de los discursos cual significa: descubrir los presupuestos cientficos. En este caso, se cuestiona la no explcitos que subyacen en los cdigos existencia del mtodo cientfico positivista aceptados, las teoras, el pensamiento como nico mtodo para interrogar formulado, los sistemas de valores que las realidades. As mismo, no existe un han prevalecido durante siglos asociados slo sistema de valores y creencias que a la sociedad industrial capitalista. medie la investigacin sino mltiples 28

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De esta manera, el postmodernismo propone la reivindicacin a la subjetividad, del individuo capaz de tomar decisiones, dar juicios relacionados sobre el mundo, importancia del contexto, relacin con la libertad, fragmentacin del poder, relato vinculado a la vivencia y reivindica la microhistoria, establece la incredulidad a los metarrelatos como la ciencia, corporizar al sujeto desde las artes, proponiendo y promoviendo el conocimiento sensible.

2. Cmo concibe la naturaleza de las relaciones entre el investigador y el conocimiento que genera? 3. Cul es el modo de construir el conocimiento el investigador?

La primera pregunta de orden ontolgico, se refiere a las formas de concebir la realidad para la produccin de conocimiento, conocimiento que histricamente se ha nombrado como cientfico y construido por el metarrelato de la ciencia, desde los paradigmas positivistas y post-positivista, La visin ontolgica y epistemolgica cuya concepcin del conocimiento est de la investigacin teatral: conocimiento mediada por la generalizacin de las leyes, libres de tiempo y de contexto (Sandoval, sensible y abstracto 2001) y una realidad objetiva. Para abordar la concepcin de la investigacin en artes escnicas, es Sin embargo para los paradigmas necesario plantear las relaciones de crtico social, constructivista, dialgico los mtodos con respecto a las formas e interpretativo, la realidad es emprica, como se concibe las realidades, no como y por ello el objeto de estudio puede nicas sino como cargas de visiones y estar independiente del sujeto que la percepciones de mundo y construidas por conoce, es l quien la percibe, la piensa, las subjetividades e intersubjetividades, la acta y la interpreta, lo que quiere de las cuales el investigador debe de ser decir que la realidad del sujeto no est consciente, para su anlisis, construccin excluida de la lectura del mundo, que no y reconstruccin. es un hecho independiente del contexto cultural, sino que est mediada por los Segn esto, se hace necesario plantearse cdigos culturales y sistemas simblicos preguntas que direccionan toda que la atraviesan. Este concepto en una investigacin. Segn Sandoval (2001: 28), investigacin teatral es importante porque apoyndose en Guba, los paradigmas los procesos creativos estn mediados como sistemas de creencias y valores que por los mundos particulares de cada median una investigacin, se sustentan participante enriqueciendo as el objeto en tres preguntas de orden ontolgico, de estudio, en este caso el hecho teatral. epistemolgico y metodolgico, pero en este caso planteadas desde la especificidad Por lo tanto en la generacin de del teatro: conocimiento teatral apoyado por los estudios culturales, se desarrolla un tipo 1. Cmo el teatro concibe la de conocimiento que es el esttico y que no naturaleza de su conocimiento y de est desligado del conocimiento cientfico la realidad? y cotidiano. Este tipo de conocimiento
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sensible, es el que convoca a la investigacin en artes escnicas y es pues un conocimiento dialgico e interactivo entre el investigador y lo investigado, y mediado por sistemas de valores que obligan al investigador a meterse en la realidad que se analiza o se representa, para poder comprenderla o reconstruirla. De esta manera, el sujeto se construye en contextos culturales particulares, y es a su vez, constructor de significados a partir de la interaccin social dentro de esos contextos desde el discurso o la narrativa. Un ejemplo de esto, es el teatro, como un proceso interesado en expandir y profundizar el significado que la gente puede extraer de su vida. Esta construccin de significados depende de la capacidad del individuo de experimentar e interpretar la significacin del entorno, incluyendo la manera como otras personas de su cultura se han construido y han presentado el significado. En este sentido, los modos como los miembros de una cultura y en este caso el hombre de teatro codifican y decodifican singularmente el significado, se manifiesta a partir de diferentes formas de representacin que pueden ser visuales, auditivas, lingstica, matemtica, espaciales, y en este estudio a travs del teatro. En esta medida, la forma de apropiacin e interpretacin que realizan los actores sociales de las condiciones objetivas del mundo, es una construccin de significados pero ms que esto es el proceso de subjetivacin del mismo. Reguillo (2001: 3) establece, que pensar el proceso de subjetivacin como un enfoque supone mirar la constitucin de la sociedad como un proceso dinmico, en el que los actores sociales realizan 30

acciones y constituyen sentido sobre el mundo a partir de complejos procesos de negociacin, desde un lugar situado e histricamente constituido, es decir, a partir de profundos anclajes histricoculturales como gnero, nacionalidad, etnia y clase social; como tambin de anclajes electivos como procesos de identificacin o afiliaciones que los actores actualizan en el curso de sus biografas. Todo esto se constituye en proceso de construccin social del mundo, el cual implica relaciones de poder desiguales y de poder desniveladas, lo que permite entender la configuracin de rdenes institucionalizadas cuya legitimidad estriba en la capacidad del sujeto para proponer-imponer, una visin de mundo como la nica posible y plausible, que engendra prcticas histricas y objetivamente ajustadas a las estructuras que las producen, en un proceso no exento de conflictos. Por esto, la preocupacin por el sujeto y subjetivacin desde los rdenes institucionales, encuentran en la dimensin subjetiva el mayor desafo, porque desde ese lugar ponen a prueba las normas y los valores propuestos y es ah donde se afina, se modifica o se clausura el sentido, a partir de instituciones emergentes como organizaciones ciudadanas, agrupaciones de carcter religioso o los medios de comunicacin y en este caso especfico el teatro. Para Reguillo comprender la importancia y la necesidad de cul es el papel del sujeto en la constitucin de lo social, se debe plantear el siguiente interrogante: Cmo accede a la subjetividad sin confundirla con lo individual ni reducirla a un conjunto de opiniones personales que los actores tienen en relacin con

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el mundo? Para responder a dicho interrogante, es necesario, poder penetrar hermeneticamente en las estructuras cognitivas y afectivas de los actores sociales para encontrar ah la presencia de lo social en lo subjetivo, es decir, desde el anlisis social los sujetos empricos son importantes en cuanto actualizaciones de matices culturales, importa cmo hablan desde un cuerpo socialmente constituido: gnero, nacionalidad, pertenencia tnica, adherencia religiosa, poltica y las identificaciones con colectivos especficos como los ecologistas o defensores humanos. Al establecer la importancia del habla en los matices culturales, se establece el discurso como un mediador en la construccin del proceso de subjetividad. Referente a esto, la autora afirma que el discurso tiene diferentes formas de manifestaciones como: formales, se refiere a los discursos orales, escritos, gestuales, de referencia a sus mbitos (discurso institucional o especializado); dominante/popular o subordinado; cotidiano o comn, en relacin a los campos (discurso poltico, religioso, econmico). Sin embargo, es a travs del discurso que los actores sociales son capaces de referirse subjetivamente al mundo en actitud objetiva. El sujeto nace situado en lugar histrico y culturalmente constituido por etnia, gnero, nacionalidad y clase social que constituyen los anclajes histricoculturales y a su vez, vive procesos de identificacin o afiliacin que los actores eligen y actualizan en el transcurso de su vida que son los anclajes electivos. Todo lo anterior, estructura el proceso de construccin social del mundo, el cual, es mediado por el orden discursivo, que

contiene un contexto de enunciacin, histricamente construido, culturalmente compartido y subjetivamente interpretado; con un sistema de posiciones diferenciales como el gesto, el ejecutante, receptor y los testigos, adems con un sistema de representaciones susceptible de lectura que permite aprehender los efectos del discurso segn los diversos modos de instituirlo e interpretarlo. En este sentido, el discurso se convierte en un dispositivo social, porque es susceptible de representaciones y se pliega no como una sucesin de cdigos sino como una produccin social de sentidos, en tanto, opera en cuatro planos: formacin discursiva, la cual, es la formacin histrica y/o plano institucionalizado desde donde se sita el sujeto. El campo de discursividad, que es el espacio social y las relaciones de fuerza. Por otro lado, estn las estrategias discursivas, que son las posiciones diferenciales y el mbito de decisiones de los actores. Y por ltimo, la narrativa constituida por el plano del relato y/o concreciones. Todo esto, para poder penetrar hermenuticamente en las estructuras cognitivas y afectivas de los actores sociales, para encontrar la presencia de lo social en lo subjetivo. En este sentido, el discurso teatral se convierte en mediador de la cultura y en un elemento constitutivo del proceso de subjetividad y de intersubjetividad. Porque adquiere sentido, contar las propias vivencias (interpretar) dichos, hechos y acciones, a la luz de las historias que narran los actores o sujetos (Bolvar, 2002: 3). Y entendemos como narrativa la cualidad estructurada de la experiencia entendida y vista como un relato; por otro, 31

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las pautas y formas de construir sentido, a partir de acciones temporales personales, por medio de la descripcin y anlisis de los datos biogrficos. En una particular reconstruccin de la experiencia, por la que, mediante un proceso reflexivo, se da significado a lo sucedido o vivido (Ricoeur, 1995). Cuando se narra y el teatro es una forma de narracin en el sentido anteriormente anotado, se cuentan los sucesos y vivencias del otro y cmo este otro construye el mundo de significados, y estos significados estn determinados por un contexto en los que suceden las vivencias. Es por esto, que Geertz (1994) entiende la cultura y analogando este concepto al teatro, como un texto que se puede leer porque est cargada de significados, que pueden ser ledos y por fuera de ese contexto de significados no es posible interpretarla. Investigacin teatral desde una mirada semitica e hbrida Para concebir la investigacin teatral es necesario remitirse a dos instancias u rdenes diferentes; la primera, que tiene que ver con el estudio y anlisis de la representacin, entendida como una construccin semitica; y la segunda, el estudio y anlisis ya no del teatro sino de la teatralidad en su carcter de hibridez por reunir en sus argumentos un sinnmero de teoras que se ajustan al problema del cual vamos a hablar. En primera instancia: La investigacin del teatro desde el orden de lo semitico Lo semitico en una construccin y anlisis del teatro, busca fundamentalmente generar significados que puedan ser 32

ledos y reconocidos por un espectador, como lo afirma Fisher-Lichte (1994):

El anlisis semitico se puede considerar como un mtodo eficaz cuando se trata de describir y analizar puestas en escena en relacin a posibles significados, que se atribuyen a elementos particulares (sonido, determinados movimientos, la iluminacin, entre otros), estructuras parciales o la puesta en escena. En cambio, no son tenidos en cuenta, ni estudiados otros aspectos de la puesta en escena como la interaccin entre significado y efecto o campos energticos que se desarrollan entre actores y espectadores.

En el teatro lo semitico acta siempre en dos funciones: referencial y performativa. La referencial se refiere a la interpretacin de personajes, acciones, relaciones y situaciones. Y la performativa corresponde a la realizacin de acciones ejecutadas por actores y espectadores as como tambin a su efecto inmediato, como lo plantea Fisher-Lichte (Ibd.). De esta manera, el intercambio de estas dos funciones, referencial y performativa, actan simultneamente generando significados. Esta funcin de lo semitico en el teatro es uno de los principios que nos permite leer y comprender el mundo del espectculo, y es un apoyo fundamental para la construccin de la investigacin tanto terica como escnica. Lo semitico es una mirada del mundo desde unas perspectivas claras y que producen un tipo de composicin escnica y de lectura del hecho teatral con unos fines especficos, esto tiene que ver con focalizar la atencin en los procesos de formacin de significados.

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La investigacin teatral en un sentido semitico define pues una construccin del teatro y una lectura del mismo en un sentido referencial, diferencial y convencional. Esto significa una construccin, una lectura y una investigacin del teatro especificada en trminos de gneros, de comparacin u homologacin a una realidad concreta, de estilo, de historicidad, que define y diferencia, por ejemplo, ficcin de realidad, actor y personaje, que diferencia la disciplina de otras, determinando de esta manera su esencia. El estudio del teatro desde una mirada semitica permite profundizar en particularidades y especificidades de la disciplina, ampliar los conocimientos propios de la disciplina, materializar y definir producciones de teatro desde parmetros universales de conocimiento y de tcnicas reconocidas como tales, y que son posibles de ser estudiados desde diferentes opciones semiticas como la inferencia y las equivalencias. La investigacin de la teatralidad desde la hibridez

una diversidad de tejidos, donde ninguno predomina sobre el otro sino que por el contrario cohabitan fortalecindose, uno con el otro. Esta caracterstica se lee a partir de la transdisciplinariedad, donde los discursos disciplinares no se jerarquizan sino que posibilitan la interpretacin de las representaciones de manera transcultural. Este sentido de hibridez en los conceptos de De Toro, dentro de la teatralidad se resume: 1. En el estudio de la produccin teatral, en el cual, se hace necesario la descripcin de las unidades culturales que se encuentran en una obra teatral, tanto de la referencias culturales que hay de la propia cultura como las existentes por fuera del espacio cultural propio. As se hace necesario el estudio de las traslaciones y transformaciones de estas unidades culturales y su remodificacin en una semntica y pragmtica del texto y la escena, llevndonos al estudio transcultural y transdisciplinar de ste.

2. El estudio de lo que Alfonso De Toro define como el entrelazamiento de los Para comprender la investigacin desde la medios de representacin, es decir el hibridez, es necesario definir el concepto estudio de los diferentes discursos con de teatralidad comprendido ste como que se realiza el tejido teatral de la el estudio de cualquier representacin representacin, o sea el estudio de sus esttico-artstico-ldica que se realiza en concretizaciones: el actor, la voz, los el cuerpo y que no excluye ninguna forma decorados y accesorios, la msica; este de representacin (De Toro). estudio exige a su vez, la descripcin, anlisis e interpretacin de la traslacin Entonces una investigacin vista desde un de las inscripciones culturales a los estudio de la teatralidad implicara, segn medios seleccionados, del empleo De Toro, un estudio de la hibridez, de los diferentes medios y formas de esta caracterstica segn el autor comunicacin y de la relacin entre la funciona como un entrelazamiento de cultura base madre y la externa, es decir
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que proporciona un transmedial del como equivalencia y convencin, como teatro. reproduccin de lo dicho; el cuerpo supeditado en la representacin a la 3. El estudio de la recepcin de formas accin verbal, desdibujaba y negaba otras teatrales hbridas. opciones simblicas de concebir el cuerpo y sus teatralidades, de una mirada del En este sentido, la teatralidad pasa por cuerpo desde sus potencias de lo sensible. la produccin no slo de significado sino tambin por la produccin de Una mirada del cuerpo desde la nocin construcciones simblicas que diversifican de teatralidad dice De Toro: no persigue el conocimiento del teatro pero que la finalidad de transportar mensajes o tambin posibilitan escenificaciones emociones ajenos a l, sino que produce culturales desde lo cientfico y esttico. incidents pulsionnels, dicho de otra forma se trata de efectos de situacin de intensidad Cada una de estos dos enfoques (semitico, como Pavlovski acostumbra a formular hibridez), permiten ser un marco de (teatro / situacin de intensidad) y referencia en la lectura e investigacin del adems agrega: En este concepto se trata hecho teatral y de las teatralidades. Pero de la manifestacin del cuerpo y no de la ellos no pueden ser ledos sino pasan por un construccin de sentido o de lenguaje. estudio transdisciplinario y transcultural que en cada enfoque se presentan de Plantear entonces una investigacin desde distintas maneras y determinan lneas de la nocin de hibridez significa asumir investigacin especficas. un discurso del cuerpo fragmentado, desemantizado, donde se privilegian los Lo corporal como objeto de investigacin cruces y donde el cuerpo se reinterpreta y en las artes escnicas se redescubre en cada entrelazamiento ya sea con las artes plsticas, con la msica, Estudiar el cuerpo en el teatro significa con la danza, con la escritura. comprender todo el discurso hegemnico del texto dramtico hasta principios del Para finalizar este carcter del cuerpo siglo XX, momento en el cual el discurso desde una mirada de la teatralidad como sobre el cuerpo se transform y a su vez hibridez, De Toro nos dice: la nocin de teatro que como discurso El cuerpo como materialidad mayor, dio paso a otras teatralidades y se presenta como superficie un pensamiento nuevo sobre el cuerpo. de inscripcin basndose en Este discurso mayor fue un discurso reiteraciones y, a travs de diversas basado en el privilegio del cuerpo como concretizaciones, se puede leer. representacin, donde el cuerpo era un Por lo tanto podemos entender el signo icnico, portador de la lengua, de cuerpo como un proscenio teatral en el cual se inscriben y se leen acciones y de mensajes. Corresponde procesos culturales, produciendo esta nocin de cuerpo, segn De Toro, al mismo tiempo significacin y a una concepcin de teatro como diseminacin. En la escritura, en reproduccin de la realidad, donde la los movimientos, en los gestos, relacin cuerpo, signo, objeto, funcionaba en las mscaras, en la vestimenta 34

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y en los accesorios se inscriben residuos/huellas del cuerpo.

Estos dos tipos de intencin investigativa nos pueden servir de gua para definir y sustentar la importancia de materializar Misin una investigacin teatral en nuestro medio y definir lneas e intenciones Formular, coordinar, ejecutar y generar investigativas en el Departamento de estrategias formativas, formales y no Teatro de la Universidad de Antioquia. formales de investigacin que sustenten los programas de pregrado, postgrado Para el Departamento de Teatro de la y de extensin del Departamento de Universidad de Antioquia, la primera Teatro, de la Universidad de Antioquia intencin permite recoger una cantidad desde el desarrollo de experiencias de de experiencias vocales, corporales, indagacin que formalicen proyectos dramaturgias, y de tcnicas actorales de de investigacin en artes escnicas y del procesos claramente definidos en una espectculo y generen conocimiento funcin de representacin; y la segunda, terico, artstico, metodolgico, recoge una diversidad de experiencias tecnolgico y desarrollo social y con la teatralidad que el Departamento cultural. est incrementado y experimentando en su vida acadmica; manifestaciones que van desde obras teatrales y cursos Visin acadmicos hasta experiencias y cursos diseados para experiencias menores El Departamento de Teatro desde del teatro como la performance, el circo, la investigacin ser lder como la intervencin urbana; tambin una una institucin consolidada en la investigacin desde la perspectiva investigacin teatral en Latinoamrica transdisciplinaria, se vuelve importante con una visin nter, multi y debido al auge de especialistas de otras transdisciplinar, que aporta a los disciplinas dentro del Departamento programas nacionales formales y no que enriquecen y amplan la teatralidad formales desde las artes escnicas desde miradas estticas, literarias, y del espectculo, con experiencias antropolgicas, lingsticas, etc. reconocidas por su calidad y pertinencia en pregrado, postgrado y extensin nacionales e internacionales. PERSPECTIVAS DE LA INVESTIGACIN EN ARTES Objetivos ESCNICAS DEL DEPARTAMENTO DE TEATRO Formar a estudiantes en los elementos conceptuales y metodolgicos Estructura organizativa bsicos que le permitan alcanzar las competencias de comprensin La investigacin en el Departamento de requeridas para: interpretar, formular, Teatro, se ha estructurado a partir de la
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misin, visin y objetivos, que conllevan a la construccin de lneas de accin, sobre las cuales se fundamenta la intervencin. A continuacin se desarrolla esta propuesta:

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hace referencia a la investigacin como disear y gestionar procesos y acciones base de la enseanza, media todos los de investigacin en los programas de pregrado y postgrado. procesos acadmicos y prcticos de las artes representativas, escnicas y del Conformar y dinamizar una espectculo. Busca formar a estudiantes comunidad acadmica desde la en la formulacin de proyectos, en el creacin de grupos y semilleros de estudio paradigmtico, metodolgico investigacin reconocidos que generen conocimiento terico, tecnolgico y y tcnico para la recoleccin y anlisis de la informacin. de desarrollo social, que se socialice a travs de maestras y doctorados. Desarrollar propuestas de investigacin Investigacin formal y aplicada: se desarrolla por el semillero de a nivel local, regional, nacional e internacional desde extensin a partir investigacin teatral (SITE) y el grupo de investigacin en Artes escnicas y del de la contratacin directa, convenios espectculo, conformado por grupos y alianzas intra, interinstitucional que de profesores, auxiliares y estudiantes, permitan fortalecer el conocimiento los cuales participan activamente terico y prctico de las artes escnicas en las diferentes convocatorias, que y del espectculo. buscan la generacin de conocimiento, desarrollo tecnolgico y resolucin de Lneas de accin problemticas culturales, artsticas, educativas y sociales de la realidad Formativa: es el eje transversal de los colombiana. programas de pregrado y postgrado, Esquema No. 1.

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Investigacin-Extensin: corresponde a los programas de investigacin contratada, seminarios, diplomados, socializacin de resultados de investigacin a travs de eventos que convoquen la formacin en investigacin teatral, en los que se incluyen invitados de otros pases y la realizacin de convenios intrainstitucional e interinstitucional. Con miras al desarrollo de convenios nacionales e internacionales. Como lo muestra el Esquema No. 1, la lnea de accin formativa se evidencia en los programas de pregrado y postgrado, los cuales se enuncian en el grfico. Sustentados alrededor de ejes transversales, como son: la investigacin como base de la enseanza, la investigacin transdisciplinar, transcultural, transtextual y semitica.

La investigacin en esta lnea se visiona como: Todo proceso de aprendizaje es un proceso de construccin de conocimiento. La enseanza debe ser objeto de reflexin sistemtica sobre la base de la vinculacin entre teora y experiencia pedaggica. Compromiso contino en el proceso de construccin y sistematizacin del saber. La apropiacin de saberes, asimilable a un proceso de investigacin. La lnea de accin: formal y aplicada Corresponde a esta lnea la conformacin de grupos de investigacin y semilleros que dinamizan la generacin de conocimiento en las artes escnicas y del espectculo, en los que participan: docentes y estudiantes en formacin de pregrado o postgrado. (Ver el esquema para comprender dicha lgica Esquema No. 2).

Esquema No. 2.

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Grupos de investigacin Pertenecen al Departamento de Teatro los grupos de investigacin en formacin: Artes escnicas y del espectculo, Cuerpo y voz escnicos. Estudios de las artes performativas, Didarte. Al mismo tiempo, el Semillero de Investigacin de Teatro (SITE), este ltimo con mayor trayectoria. BIBLIOGRAFA
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