Um governo engaiolado Santana Castilho * No se envelhece enquanto buscamos!

Bela frase, dita no sei por quem, adequada a mais um virar de pgina. A teraputica mgica ir estante e passar a noite com um dos livros da nossa vida (o Jardineiro, de Rabindranath Tagore). O pssaro cativo vivia na gaiola. O pssaro livre vivia na floresta. Encontraram-se um dia, como estava escrito no destino. O pssaro preso sussurra: Vem para aqui, vivamos ambos na gaiola! Diz o pssaro livre: Entre as grades, onde h espao para se abrir as asas? Ah, diz o pssaro fechado, eu no saberei poisar no cu! O pssaro livre grita: Meu amor, canta as canes da floresta! Diz o pssaro da gaiola: Senta-te ao p de mim e ensinar-te-ei a cano dos sbios. No, oh, no, exclama o pssaro livre, as canes no so coisa que se ensine! Pobre de mim, diz o pssaro preso, eu no sei as canes da floresta! O seu amor um anseio intenso; mas nunca podero voar lado a lado. Olham-se atravs das grades da gaiola e em vo se desejam amar. Agitam as asas, anelantes, e cantam: Aproxima-te mais, meu amor! O pssaro livre grita: No posso, tenho medo da tua gaiola fechada! O pssaro cativo murmura: Ai de mim, as minhas asas nada podem, esto mortas. O homem e o bando dos seus mais prximos, escorraados, finalmente, no domingo, deixam-nos um Governo condicionado pela troika. Um Governo engaiolado. Aos que o venham a integrar cabe a misso rdua de nos tirar da gaiola, a tempo de as asas no morrerem. O estado da Educao daqui a 3 anos muito mais dependente da qualidade da governao e da sensibilidade alegoria da gaiola e menos das medidas a que a troika nos obriga. Vejamos, em sntese breve, quais so elas: - Que preciso melhorar a qualidade do ensino secundrio e profissional, atravs de um plano de aco a desenvolver. bvio e est certo. Muito do actual ensino profissional um logro, uma mistificao, como quase tudo o que o PS fez. No se pode fazer ensino profissional de papel e lpis, para reter nas escolas, a qualquer preo, os jovens que, de outro modo, a abandonam. - Que preciso melhorar a eficincia do sistema. bvio e certo. O que o PS fez foi burocratizar e escravizar os professores, obrigando-os a diplomar a ignorncia, reduzindo a eficincia e a eficcia do sistema para nveis pedagogicamente criminosos. - Que preciso diminuir o abandono escolar. bvio e certo. Mas no se pode fazer isso, como foi escandalosamente feito nos ltimos seis anos, sacrificando a posse do

conhecimento e varrendo das escolas a autoridade dos professores. - Que se deve consagrar a autonomia das escolas. Certo. uma medida que o PS propalou mas no concretizou. Pelo contrrio, sujeitou o sistema a um centralismo nunca visto. Os modelos de gesto e de avaliao do desempenho so dois exemplos de castrao de autonomia. - Que se deve reforar o papel da inspeco do ensino. corolrio do anterior. O Estado deve deixar de interferir mas deve ser o garante da qualidade. Isso faz-se com uma inspeco de carcter cientfico e pedaggico, que no de ndole puramente administrativa. Isso faz-se com uma filosofia formativa, que no punitiva. E deixo para o fim o mais problemtico, a saber: - Que devemos economizar 195 milhes de euros em 2012 e 175 milhes em 2013, racionalizando a rede de escolas, diminuindo a contratao de recursos humanos e reduzindo as transferncias para as escolas privadas com contratos de associao. Compreende-se, no contexto de penria do pas. desejvel? No. Mas possvel. H que acabar com gastos improdutivos e escandalosos. Trs exemplos: da extino de todas as direces regionais de Educao resultariam ganhos de escala e de produtividade (so organismos improdutivos, que servem para complicar e duplicar cadeias de comandos, servindo clientelas); com a reformulao da actuao da Parque Escolar, EP, pararia um delapidar de errio pblico em obras faranicas, boa parte delas dispensveis (esse programa escandaloso j consumiu para cima de 2 mil milhes de euros); com a moralizao do programa Novas Oportunidades pr-se-ia cobro a uma hemorragia financeira sem precedentes (s em publicidade e fantasias similares foram gastos 27 milhes de euros). Seria desejvel uma diferente alocao do dinheiro poupado. Mas possvel fazer essa economia, sem perder qualidade. A premncia dos problemas colocados por um sistema de ensino em pr bancarrota supe que quem chegar ao Governo tenha as solues pensadas e tecnicamente preparadas. Os limites programticos que venham a ser estabelecidos devem poder acomodar um quadro dilatado de solues capazes de conseguir a adeso dos respectivos actores. Os professores assumem papel axial no processo. A considerao das suas motivaes e o conhecimento profundo das diferentes ideologias que os lideram so indispensveis para com eles interagir e com eles no permitir que as asas morram enquanto estivermos presos na gaiola. Quando choro, por perder o sol, o autor do belo texto acima transcrito recorda-me que as lgrimas podem no deixar-me ver as estrelas. Por isso persisto e no desisto. Por aqui ou por ali, h muito trabalho que tem que ser feito. Para que as asas no morram.

* Professor do ensino superior (s.castilho@netcabo.pt)