Escribir sin faltas

Captulo 1: El artculo Captulo 2: Los nombres- El gnero Captulo 3: Los nombres- El nmero Captulo 4: Los adjetivos Captulo 5: Los pronombres Captulo 6: Los pronombres demostrativos Captulo 7: Los adverbios Captulo 8: Las preposiciones Captulo 9: El uso de la g Captulo 10: La b y la v Captulo 11: Las reglas de acentuacin Captulo 12: Los triptongos y el hiato Captulo 13: Los monoslabos Captulo 14: La tilde diacrtica- Otros casos Captulo 15: Puntuacin- El punto y la coma Captulo 16: Puntuacin- Los dos puntos y el punto y coma Captulo 17: Puntuacin- Los parntesis y la raya Captulo 18: Puntuacin- Las comillas Captulo 19: Puntuacin- El guin y la barra Captulo 20: Ejercicios prcticos Captulo 21: Soluciones Captulo 22: Ejercicio prctico sobre un texto Captulo 23: Respuesta al ejercicio del texto

Captulo: El artculo El artculo es una partcula lingstica que tiene la siguiente funcin: -Sealar el gnero y el nmero de la forma o elementos a los que se antepone, ya que concuerda con ellos en gnero y nmero. Definido Singular Masculino Femenino Neutro El La Lo Definido Plural Los Las Indefinido Singular Un Una Indefinido Plural Unos Unas

Usos.- Siempre precede al nombre, sin embargo, algunas veces se interponen otros. Ejemplos: La mueca de la nia La conocida estrella de cine El alquimista impaciente Los artculos definidos se usan: 1.Delante de nombres de personas precedidos de un nombre genrico. Ejemplo: el Rey Alfonso V 2.Delante de nombres de ros, montes o mares. Ejemplo: el ro Guadalquivir / El mar Atlntico 3.Delante de algunos nombres de pases. Ejemplo: el Brasil / La India / El Canad 4.Delante de nombres que suelen referirse a un ser o ente nico: Ejemplo: el sol / la luna 5.Delante de los nombres abstractos. Ejemplo: admiro la belleza / Me impresion la inteligencia de aquella mujer Los artculos indefinidos se usan: 1.Con un sentido de aproximadamente Ejemplo: haba unas trescientas personas 2.Detrs del impersonal hay.

Ejemplo: hay una vaca en el prado 3.Para indicar que un objeto se le incluye dentro de una clase o grupo ms general o amplio. Ejemplos: eso es un castillo / Es un Picasso Omisin del artculo.- A continuacin le especificamos en qu ocasiones se omite el artculo. 1.Si se quiere especificar solamente que nos referimos a una clase de objetos o realidades y no a un objeto o realidad individual. Ejemplos: es profesor / Vende libros 2.Delante de los das de la semana y de los nombres propios. Ejemplo: hoy es lunes / Buenos das, seor Gmez 3.Delante de medio y otro. Ejemplos: ponme medio kilo de manzanas / Vendr otro da.

Captulo: Los nombres- El gnero Los nombres comunes en espaol admiten variaciones de gnero y nmero. Por ejemplo: Gnero: el consultor / La consultora (lo que corresponde al sexo femenino y lo que corresponde al sexo masculino). Nmero: el visitante / Los visitantes (lo que corresponde a la cantidad de personas o cosas a las que se refiere). El gnero.- Para recordar el gnero de un nombre se aconseja aprenderlos siempre con el artculo. Pero tambin existe una variedad de formas para distinguir el gnero de las palabras en espaol. 1.Puede ser con la terminacin o/a. Esto se aplica cuando el masculino termina en una de las siguientes consonantes: l, n, r, s, z. Ejemplos: perro / perra, gato / gata, ingls / inglesa, pastor / pastora 2.Existen aquellos nombres que utilizan el mismo nombre tanto para el masculino como para el femenino. En este caso, el sexo vendr dado por el artculo que le precede. Veamos cules son estos nombres:

-Los terminados en -sta: Ejemplos: el artista / la artista, el malabarista / la malabarista -Los terminados en -nte: Ejemplo: el amante / la amante 3.Hay una serie de terminaciones especficas del femenino: -es, -isa, -triz. Ejemplos: prncipe / princesa, poeta / poetisa, actor / actriz 4.La mayor parte de los nombres de especies animales tienen una forma invariable y el sexo se especifica aadiendo: macho / hembra. Ejemplos: la araa hembra / la araa macho

Captulo: Los nombres- El nmero Existen dos formas del nmero: el singular y el plural. Para formar el plural se aade: -s: cuando el singular termina en vocal no acentuada. Ejemplos: rosa / rosas -es: cuando el singular termina en vocal acentuada. Ejemplos: alhel / alheles o bien, cuando termina en consonante. Ejemplos: camin / camiones Excepciones: pap, mam, domin, sof, caf. -Los acabados en -i admiten desinencias, siendo la tendencia ms culta la que toma -es. Ejemplo: alhel / alheles, jabal / jabales. Cambios en la escritura.- En muchas ocasiones, al formarse el plural de los nombres se producen algunas variaciones ortogrficas. -Las palabras terminadas en -z en el plural se convierten en -c. Ejemplos: tapiz / tapices, incapaz / incapaces -Tambin se producen cambios en la acentuacin ya que existen palabras que en el singular llevan acento pero en el plural no, o bien cambia de posicin. Ejemplos: el ingls / ingleses, carcter / caracteres, rgimen / regmenes

Captulo: Los adjetivos

Los adjetivos tienen como funcin decir del sustantivo una cualidad. Existen algunas reglas para formar su gnero y nmero. Hay que tener en cuenta que los adjetivos siempre concuerdan en gnero y nmero con el nombre. El plural.- Los adjetivos forman el plural de la misma manera que los sustantivos, aadiendo a la forma singular: -s: para los terminados en vocal tona: un sombrero blanco / unos sombreros blancos. -es: para los terminados en consonante o vocal acentuada: un hombre feliz / unos hombres felices. El femenino.- A continuacin le explicamos una serie de reglas para construir el femenino de los adjetivos. -Los adjetivos terminados en -o cambian la -o por la -a. Ejemplos: un sombrero blanco / una corbata blanca -Los adjetivos terminados en -an, -in, -on, -or toman tambin una -a para el femenino. Ejemplo: un chico trabajador / una chica trabajadora -Los adjetivos de nacionalidad tambin toman una -a para el femenino. Ejemplos: un hombre madrileo / una mujer madrilea -Todos los dems mantienen la misma forma para el masculino y para el femenino. Ejemplos: un cinturn verde / una chaqueta verde, un hombre ruin / una mujer ruin Los grados del adjetivo.- El adjetivo presenta una serie de grados de comparacin. Veamos: 1.Positivo: es el adjetivo normal y corriente. Ejemplo: Los pisos son caros. 2.Comparativo: existen tres tipos: -De superioridad: los pisos son ms caros que los apartamentos. -De inferioridad: mi hermano es ms pequeo que yo. -De igualdad: el cielo es tan grande como el mar. 3.Superlativo: El libro ms interesante de la biblioteca El concierto fue divertidsimo

Captulo: Los pronombres

A continuacin le ofrecemos una tabla de todos los pronombres personales que existen en el idioma espaol.

A continuacin le proporcionamos unos ejemplos para asimilar los contenidos de la tabla. -Los pronombres de complemento. Ejemplos: Me lo presentaron ayer en el bar (a Juan) / Os la llevasteis por capricho (la mueca). Visitaron el parque / lo visitaron, Vieron la pelcula / la vieron -Los reflexivos. Ejemplos: helado. -Las formas tonas. Ejemplos: Me ro mucho / Te estoy esperando / Estoy esperndote / Marchmonos

Yo me he comprado un libro / La seora se puso el abrigo / El nio se compr un

Captulo: Los pronombres demostrativos

2 2 2 2 3 3

persona persona persona persona persona persona

1 pers 1 pers Informa Informa Formal Formal Masculi Masculi

A continuacin le presentamos un cuadro que recoge todas las formas de los pronombres demostrativos. Singular Plural Singular Plural Singular Plural Masculino Este Estos Ese Esos Aquel Aquellos Femenino Esta Esta Esa Eso Esas Aquella Aquello Aquellas Neutro Esto

Funciones: indican la relacin de proximidad entre el objeto al que se refieren y los diversos participantes del dilogo. Esta proximidad puede ser local, temporal, afectiva. Ejemplos: Esta revista que tengo en las manos Aquel examen fue ms difcil que ste de hoy Aquellos soldados fueron un ejemplo de valor Concordancia: los pronombres demostrativos siempre concuerdan en gnero y nmero con el nombre al que se refiere. Ejemplos: Este coche es nuevo / Esa escuela est cerrada Los pronombres posesivos.- Son aquellos que sustituyen al grupo DE + pronombre personal. Ejemplos: El libro nuestro (de nosotros) , Unos amigos mos (de m) Masculino Singular Femenino Masculino Plural Femenino Mis Mas Mi Ma Mos Tus Tuyas Mo Tu Tuya Tuyos Sus Suyas Tuyo Su Suya Suyos Suyo

Masculino Nuestro Singular Femenino Nuestra Masculino Nuestros Plural Femenino Nuestras

Vuestro Su Vuestra Vuestros Sus Vuestras

Suyo Suya Suyos Suyas

Concordancia: concuerda en gnero y nmero con el objeto posedo. Ejemplos: Un amigo nuestro / Unos zapatos nuestros / Hemos encontrado una camiseta tuya. Sustantivacin de los posesivos: es frecuente el caso de sustantivaciones con significados muy concretos, constantes e independientes del contexto. Ejemplos: Estos zapatos son los tuyos / Lo suyo es el arte

Captulo: Los adverbios En esta unidad didctica le explicamos los adverbios. Veamos: Adverbios.- Se definen como la parte de la oracin que complementa al verbo y al adjetivo o a otro adverbio. Ejemplos: Todos se criaron aqu Es difcil que haga las cosas bien Una caracterstica importante de los adverbios es que son invariables y que no todos aportan la misma complementacin. Veamos a continuacin un pequeo listado de adverbios segn su tipologa. -Adverbios de lugar: donde, aqu, all, all, lejos, cerca, fuera, encima, atrs, debajo y encima. Ejemplos: La bola se ha desplazado hasta all Se march lejos de Espaa -Adverbios de tiempo: ahora, ayer, luego, tarde, nunca, temprano, hoy, entonces, despus, siempre, jams. Ejemplos: Nunca estudiar en la universidad Primero acabamos el trabajo, luego salimos a cenar.

-Adverbios de modo: la mayor parte de los adjetivos tienen la posibilidad de transformarse en adverbios mediante la terminacin -mente aadida a la forma femenina y singular. Ejemplos: rpida / rpidamente fcil / fcilmente -Adverbios de cantidad: bastante, mucho, demasiado, cuanto, ms, nada, poco, muy, tan, tanto, menos, apenas. Ejemplos: Se encuentra bastante bien / Me gustara que fueras ms atento / No quiero tanto chocolate -Adverbios de negacin, afirmacin o duda: tambin, s, tal vez, quizs, acaso, poco, no, quiz, an, siquiera. Ejemplos: No entiendo nada de Biologa / Sin duda est ms delgado Posicin del adverbio: la colocacin del adverbio en la frase no presenta mucha complicacin pero hay que tener una serie de peculiaridades: 1.Cuando el adverbio afecta a una frase, importa tener en cuenta la posicin del mismo, ya que afectar a aquellos elementos que le siguen. Ejemplo: Todos no son partidarios de la construccin de la bveda. Todos son no partidarios de la construccin de la bveda. 2.El adverbio nunca se coloca entre el verbo auxiliar y el participio que le sigue. Ejemplo: Se han levantado tarde / Se han tarde levantado (no) Captulo: Las preposiciones La preposicin indica la relacin de dependencia que existe entre dos sustantivos, pero tambin puede relacionar otras partes de la oracin, como, por ejemplo, el verbo con el sustantivo, el sustantivo con el verbo, el adjetivo con el sustantivo o el adjetivo con el verbo. Ejemplos: Mueca de porcelana Trabajaba con un lpiz grueso Estaba listo para empezar a trabajar en el Ayuntamiento -Preposiciones de lugar: en, a, por, ante, bajo, tras, hacia, para, entre, por. Ejemplos:

Los ladrones salieron hacia la plaza Mi casa est entre la estacin de tren y la plaza mayor -Preposiciones de tiempo: en, a, de, por, sobre, hacia. Ejemplos: En febrero empezar el curso de vela Mi jornada laboral ser de ocho horas Usos especiales de las preposiciones.- Adems de los usos que hemos explicado anteriormente, existen una serie de usos especiales de las preposiciones. A: para acompaar al complemento directo siempre que se trate de personas. Ejemplo: He visto a los payasos actuar. -Acompaa siempre al complemento indirecto. Ejemplo: Pedro compr un ramo de rosas a Mara. -Algunos verbos necesitan la preposicin -a que indica acumulacin. Ejemplo: Si no trabajas perjudicas a la empresa. -Para indicar la hora, la edad, la distancia y la sucesin. A los 25 aos me cas CON: con complementos que indican compaa. Ejemplo: Me fui de viaje con mis padres -Seala el medio o instrumento con el que se hace algo Hice el trabajo con el ordenador DE: posesin o pertenencia. Ejemplo: Fui con el coche de mi amigo -Asunto del que hablaremos. Ejemplo: Trataremos de la enfermedad de la esclerosis mltiple EN: con verbos que indican penetracin. Ejemplo: La aguja penetr en la piel ENTRE: para dar ms nfasis. Ejemplo: Entre todos conseguiremos empujar el coche. PARA: indica finalidad. Ejemplo: He venido a la reunin para ver tu posicin ante la nueva ley -Viene exigida por verbos, adjetivos o sustantivos que indican aptitud, valor o utilidad. Ejemplos:

Es conveniente para la salud hacer deporte

Captulo: El uso de la g A partir de esta unidad didctica nos centraremos en las reglas ms importantes de la ortografa espaola. Comenzamos con la g y la j. La letra g.- Representa la g dos fonemas: uno velar sonoro ante las vocales a, o, u y ante consonante, como en gramo, gloria, magno y otro velar sordo ante las vocales e, i, como en gerundio, gimnasia. A continuacin le explicamos las reglas bsicas para no equivocarse en la escritura de las palabras que contienen g. Veamos: 1.Las palabras que terminan en -ginico, -ginal, -gneo, -ginoso. Ejemplos: higinico, original. 2. Las que terminan en -glico, -genario, -gneo, -gnico, -genio, -gnito, -gesimal, -gsimo y -gtico. Ejemplos: anglico, homogneo, fotognico. 3.Las palabras que empiezan por gest-. Ejemplos: gesta, gestacin, gestor. 4.Las palabras en que el fonema velar sonoro precede a cualquier consonante, pertenezca o no a la misma slaba. Ejemplos: glacial, grito, dogmtico, impregnar, maligno. 5.Las que terminan en -gia, -gio, -gin, -gional, -gionario, -gioso y -grico. Ejemplos: magia, regia, frigia, liturgia, litigio, religin, regional. Excepcin: las palabras que terminan en -pleja o -plejia y ejin. 6.Las que terminan en -gente y -gencia. Ejemplos: vigente, exigente, regencia. Excepcin: majencia. 7.Las que terminan en -geno, -gena, -gero, gera. Ejemplos: indgena, oxgeno, algera, belgero. 8.Las que terminan en el elemento compositivo -algia (dolor). Ejemplos: neuralgia, cefalalgia. Las que terminan en -loga, -gogia o -goga. Ejemplos: teologa, demagogia, pedagoga. 9.Los elementos terminados en -igerar, -ger y -gir y las correspondientes formas de su conjugacin, excepto en el caso de los sonidos ja, jo, que nunca se pueden representar con

g: protege, finga, pero protejo o finjo. Existen algunas excepciones, como tejer, crujir y sus derivados. La letra j.- Representa el fonema fricativo velar sordo ante cualquier vocal o en final de palabra. Ejemplos: jamn, joven, junio, reloj. A continuacin le explicamos todas las letras que se escriben con j: Las palabras derivadas de voces que tienen j ante las vocales a, o, u. As, cajero, cajita (de caja), cojear (de cojo), ojear (de ojo). Las palabras de uso actual que terminan en -aje, -eje. Ejemplos: coraje, hereje, garaje. Las que acaban en -jera. Ejemplo: cerrajera, conserjera, extranjera. Las formas verbales de los infinitivos que terminan en -jar. Ejemplos: trabaje, trabajemos; empuje. Los verbos terminados en -jear, as como sus correspondientes formas verbales. Ejemplos: canjear, homenajear, cojear. Excepcin: aspergear. El pretrito perfecto simple y el pretrito imperfecto y futuro de subjuntivo de los verbos traer, decir y sus derivados, y de los verbos terminados en -ducir. Ejemplos: traje (de traer); dije, dijera (de decir).

Captulo: La b y la v En esta unidad didctica le ofrecemos las reglas bsicas para distinguir las palabras que se escriben con b o con v, ya que es uno de los aspectos ms problemticos para los estudiantes: La letra b.- Siempre representa el fonema labial sonoro de banco, bebida, publicado o abuelo. A continuacin le ofrecemos un listado de notas sobre el uso de la letra b. Veamos: Se escriben con b: Las palabras que empiezan por biblio- (libro) o por las slabas bu-, bur- y bus-. Por ejemplo: bibliografa, butaca, burladero, buscar. Excepcin: vud y sus derivados. El pretrito imperfecto de indicativo del verbo ir: iba, ibas, bamos, etc.

Las terminaciones en -aba, -abas, -bamos, -abais, -aban del pretrito imperfecto de indicativo e los verbos de la primera conjugacin. Ejemplos: cantaba, bajabas, amaban. Los verbos deber, beber, caber, saber y haber. Los verbos terminados en -buir. Ejemplos: contribuir, atribuir, retribuir. Los verbos terminados en -bir. Ejemplos: escribir, recibir, sucumbir. Excepciones en voces de uso actual: hervir, servir, vivir y sus compuestos. Las palabras que empiezan por bi-, bis-, biz-. Ejemplos: bipolar, bisnieto, bizcocho. Las que contienen el prefijo o sufijo bio-, -bio (vida). Ejemplos: biografa, biosfera, anaerobio, microbio. Las palabras compuestas cuyo primer elemento es bien o su forma latina bene. Ejemplos: bienvenido, benefactor, bienestar. Toda palabra en la que el fonema labial sonoro precede a otra consonante o est en final de palabra. Ejemplos: abdicacin, abnegacin, absolver, obtener, obvio, subvenir, amable, brazo. Excepcin: ovni. Las palabras posibilidad. Las acabadas en -bundo y -bunda. Ejemplos: vagabundo. La letra v.- Siempre representa el fonema labial sonoro de vaso, vida, invadir o cavar. A continuacin le ofrecemos un listado de notas sobre el uso de la letra v. Veamos: Se escriben con v: El pretrito perfecto simple de indicativo, el pretrito imperfecto y futuro de subjuntivo de los verbos estar, andar, tener y sus componentes. Ejemplos: estuvo, estuviramos, estuviere; anduve, desanduvo, desanduviere; tuviste, retuvo, sostuviera, contuviese, mantuviere. Los presentes de indicativo, imperativo y subjuntivo del verbo ir. Ejemplos: voy, ve, vaya. Los verbos acabados en -olver. Ejemplos: resolver, disolver, volver. Las palabras terminadas en -viro, -vira, como decenviro, Elvira, triunviro, y las esdrjulas terminadas en -voro, vora, como carnvora, herbvoro, insectvoro. Excepcin: vbora. Los adjetivos llanos terminados en -avo, -ava, -evo, -eve,-ivo, -iva. Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva, aleve, decisiva, activa. Excepciones: suabo y mancebo. terminadas en -bilidad. Ejemplos: amabilidad, responsabilidad,

Las palabras que empiezan por el elemento compositivo vice-, viz- o vi-. Ejemplos: vizrrey, vizconde. Las palabras que empiezan por eva-, evi- y evo-. Ejemplos: evasin, eventual, evitar, evolucin. Excepciones: bano y sus derivados. Las palabras en las que las slabas ad-, sub- y ob- preceden al fonema labial sonoro. Ejemplos: adviento, subvencin, obvio.

Captulo: Las reglas de acentuacin En castellano, todas las palabras tienen acento, si por tal entendemos la mayor intensidad, tono o fuerza que recae sobre una slaba en cada palabra. Una de las confusiones mayores que presenta nuestra lengua escrita es provocada por la dificultad en la colocacin del acento ortogrfico o tilde, porque, si bien todas las palabras llevan acento, no todas llevan tilde. Segn donde recaiga el golpe de intensidad las palabras se pueden dividir en tres tipos: Agudas: son aquellas palabras que tienen mayor intensidad en la ltima slaba. Adems, se acentan las palabras que terminan en -n, -s o vocal. Ejemplos: amor, corazn, pared, comps, alud, caf. Llanas: son graves las palabras cuya slaba tnica es la penltima. En este caso, llevan tilde las que terminan en una consonante que nos sea ni -n ni -s. Ejemplos: diario, joven, rbol, crisis, fmur, examen. Esdrjulas: son esdrjulas las palabras que lleva el acento en la ante-penltima slaba y se acentan siempre. Ejemplos: prximo, mircoles, pjaro, hroe, lmina, sinttico. Los diptongos.- Un diptongo es el conjunto de dos vocales que se pronuncian en una misma slaba. A efectos ortogrficos, podemos tener las siguientes combinaciones: 1.Una vocal fuerte o abierta y una vocal dbil o cerrada tona (sin acento ortogrfico o tilde). Ejemplos: Baile: bai-le / endeudado: en-deu-da-do 2. Una vocal dbil o cerrada tona (sin acento ortogrfico o tilde) y una vocal fuerte o abierta. Ejemplos: viajes: via-jes / duea: due-a.

3.Dos vocales dbiles o cerradas. Ejemplos: cuidado: cui-da-do / diurno: diur-no. La h intercalada entre dos vocales no impide que estas formen diptongo. Ejemplos: ahu mar, ah - ja - do. Los diptongos se acentan cuando lo exigen las reglas de acentuacin de las palabras agudas, llanas y esdrjulas. Ejemplo: bonsi, husped, murcilago. Colocacin de la tilde en los diptongos.- A continuacin vamos a ver cul es la colocacin de la tilde sobre los diptongos. -En los diptongos formados por una vocal abierta tnica (a, e, o) y una cerrada tona (i,u) o viceversa, la tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta. Ejemplos: adis, despus, cambi, nutico, murcilago. -En los diptongos formados por vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la segunda vocal. Ejemplos: lingstico, cudate, intervi.

Captulo: Los triptongos y el hiato En este e-mail nos ocupamos de explicarle las reglas de acentuacin de los triptongos y de los hiatos. Triptongos.- Un triptongo es el conjunto de tres vocales que forman parte de la misma slaba. Slo podemos tener una vocal dbil o cerrada tona (sin acento ortogrfico o tilde), una vocal fuerte o abierta y una vocal dbil o cerrada tona (sin acento ortogrfico o tilde). Ejemplos: Paraguay: Pa-ra-guay / averigis: a-ve-ri-gis. Nota.- El hecho de que haya tres vocales contiguas en una palabra no implica que sta contenga un triptongo. Por ejemplo, en la palabra comerais (co - me - r - ais) hay un hiato (co - me - r - ais) y un diptongo (co - me - r - ais), no un triptongo. Todo depende de la pronunciacin normativa de la palabra. Cmo se acentan los triptongos?.- Las palabras que contienen un triptongo se acentan grficamente siguiendo las reglas generales de las palabras agudas, llanas y esdrjulas. Adems, llevan la tilde sobre la vocal abierta. Ejemplo: fregis, estudiis.

Los hiatos.- Es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma slaba, sino que forman parte de slabas consecutivas. Ejemplo: pa - s, ba - l, re - , re - - ne. Cmo se acentan los hiatos?.- Las palabras que contienen este tipo de hiatos formados por dos vocales iguales siguen las reglas generales de la acentuacin grfica de palabras agudas, llanas y esdrjulas, tanto si alguna de las vocales es tnica como si ambas son tonas. Ejemplos: Jan, len. En cambio, los hiatos formados por vocal abierta tona + vocal cerrada tnica o vocal cerrada tnica + vocal abierta tona, siempre llevan tilde, independientemente de que lo exijan las reglas generales de la acentuacin ortogrfica. Ejemplos: pas, rer, mo.

Captulo: Los monoslabos Los monoslabos, es decir, las palabras que tienen una slaba, por regla general no llevan tilde. Ejemplo: de, bien, mal, el, fue, sol. Constituyen una excepcin los monoslabos que poseen tilde diacrtica, es decir, aquella que permite distinguir palabras pertenecientes a diferentes categoras gramaticales, pero que tienen una forma parecida. La tilde diacrtica de los monoslabos.- Se distinguen por la tilde diacrtica las siguientes parejas de palabras monoslabas. -de: preposicin. Ejemplo: un vestido de seda. -d: forma del verbo dar. Ejemplos: espero que lo recaudado d para hacer un buen regalo. -el: artculo definido masculino singular. Ejemplo: el conductor par de un frenazo el autobs. -l: pronombre personal. Ejemplo: me lo dijo l. -Mas: no lleva tilde cuando es conjuncin adversativa, equivalente a pero o a sino. Es frecuente en textos antiguos, pero su uso hoy tiene un sabor arcaizante y es casi exclusivamente literario. Ejemplos: quiso convencerlo, mas fue imposible.

-Ms: lleva tilde en el resto de los casos. Ejemplos: me gusta ms la carne que el pescado. Pon ms azcar en el caf. -mi: adjetivo posesivo. Ejemplo: te invito a cenar en mi casa. -mi: sustantivo 'nota musical'. Ejemplo: el mi ha sonado desafinado. -m: pronombre personal. Ejemplo: tienes algo para m? -se: pronombre personal. Ejemplo: se comi todo el pastel. -s: forma del verbo saber o del verbo ser. Ejemplo: yo no s nada. -si: conjuncin, con distintos valores. Ejemplos: si llueve, no saldremos. -si:. sustantivo 'nota musical'. Ejemplo: una composicin en si bemol. -s: adverbio de afirmacin. Ejemplo: s quiero que vengas a la fiesta. -s: pronombre personal reflexivo de 3. persona. Ejemplo: est muy encerrado en s mismo. -te: pronombre personal. Ejemplo: te he comprado un par de zapatos. -t: sustantivo 'planta e infusin'. Ejemplo: no me gusta el t. -tu: adjetivo posesivo. Ejemplo: ha llamado tu madre. -t: pronombre personal. Ejemplo: t no sabes lo que dices.

Captulo: La tilde diacrtica- Otros casos En este e-mail le explicamos otros casos en los que se utiliza la tilde diacrtica. Veamos: En los demostrativos.- Los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales, pueden llevar tilde cuando funcionan como pronombres. Ejemplos: sos son tus zapatos, no stos. Aqullas ganaron el campeonato. -No llevan tilde si determinan a un nombre. Ejemplo: Las preguntas de aquel examen me parecieron muy interesantes. El nio este no ha dejado de molestar en toda la tarde.

-Solamente cuando se utilicen como pronombres y exista riesgo de ambigedad se acentuarn obligatoriamente para evitarla. Existira este riesgo en la siguiente oracin: Dijo que esta tarde llegar / Dijo que sta tarde llegar. Con tilde, sta es el sujeto de la proposicin subordinada; sin tilde, esta determina al nombre tarde. -Las formas neutras de los pronombres demostrativos, es decir, esto, eso y aquello, se escribirn siempre sin tilde. Ejemplos: Esto no me hace ninguna gracia. Nada de lo que dices es cierto. En interrogativos y exclamativos.- Cuando reside en ellas el sentido interrogativo o exclamativo, las palabras adnde, cmo, cundo, dnde, qu y quin son tnicas y llevan tilde. As sucede frecuentemente en oraciones interrogativas y exclamativas. Ejemplos: Qu quieres? / Cul es el problema? / Qu grande eres? Otros casos.1.Slo / solo El primer slo se acenta cuando puede sustituirse por solamente y el segundo cuando se refiere a una persona que est sola. Ejemplos: El fin de semana estuve solo / En Brasil slo estuve una vez 2.Aun / an La palabra an llevar tilde cuando se utiliza con el significado de todava. Ejemplos: aun estudiando mucho, no aprob / An no ha terminado.

Captulo: Puntuacin- El punto y la coma La puntuacin en los textos escritos constituye un captulo importante dentro de la ortografa de cualquier idioma. De ella depende en gran parte la correcta expresin y comprensin de los mensajes escritos. La puntuacin organiza el discurso y sus diferentes elementos y permite evitar la ambigedad en textos que, sin su empleo, podran tener interpretaciones diferentes.

El punto.- El punto (.) seala la pausa que se da al final de un enunciado. Despus de punto -salvo el utilizado en las abreviaturas- siempre se escribe mayscula. Hay tres clases de puntos: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. El punto y seguido se emplea para separar proposiciones o construcciones largas y complejas en las enumeraciones. Despus de un punto y seguido se contina escribiendo en la misma lnea. Si el punto est al final del rengln, se empieza en el siguiente sin dejar margen. Por ejemplo: Empezaron a abrir las ventanas. Despus, entraron en la cocina. El punto y aparte separa dos prrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto, contenidos diferentes. Despus de punto y aparte se escribe en una lnea distinta. La primera lnea del nuevo prrafo debe tener un margen mayor que el resto de las lneas que lo componen, es decir, ha de quedar sangrada. Por ejemplo: La lluvia caa sin cesar. Las nubes iban avanzando. El punto final es el que cierra un texto. Otros usos.- El punto se utiliza tambin despus de la abreviaturas. Ejemplos: Sra., Excmo., cf. La coma.- La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado. Usos: -Se emplea para separar elementos de una misma categora, ya sean proposiciones, verbos o adjetivos que forman una serie o una enumeracin. Ejemplos: El perro es grande, negro, flaco. El perro corre, salta, ladra y mueve la cola cuando llaman al timbre. Cuando los elementos de la enumeracin constituyen el sujeto de la oracin o un complemento verbal y van antepuestos al verbo, no se pone coma detrs del ltimo. Ejemplo: El dos, el ocho, el cuatro y el seis son nmeros pares. -Para separar elementos explicativos dentro de la oracin. Ejemplo: Carlos, el veterinario, recomend la factura. El perro, el mejor amigo del hombre, desciende del lobo. -Los vocativos van entre comas y si estn al principio del prrafo, van seguidos de coma. Ejemplo:

Od, mortales, el grito sagrado Ana, la semana prxima salimos, no es cierto? -Cuando se modifica el orden habitual de los elementos de una oracin. Ejemplo: A la noche, delante del espejo, se miraban las nias. -Para indicar la omisin del verbo. Ejemplo: ella lee; l, tambin. (lee) -Detrs de los conectores en las oraciones. Ejemplos: Al despertar, vi que no estabas. De repente, la luz se apag.

Captulo: Puntuacin- Los dos puntos y el punto y coma Los dos puntos (:) detienen el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue. A continuacin le explicamos los usos de este signo de puntuacin. Veamos: -Delante de una trascripcin textual, una cita. Ejemplo: Puntuacin: f. Accin y efecto de puntuar.(Diccionario Pequeo Larousse Ilustrado, Ediciones Larousse Argentina). -En encabezamientos de cartas, notas, solicitudes, etc. Ejemplos: Querido amigo:. -Para indicar una relacin de consecuencia. Ejemplo: No sigui las indicaciones dadas: fracas en sus objetivos. -Delante de formas declarativas, formas que amplan y enriquecen el contenido de una palabra. Ejemplo: Para ganar el partido hizo lo posible: practic, hizo dieta y descans lo necesario. El punto y coma.- (;) Separa oraciones lgicamente relacionadas, cuando la coma no sea signo apropiado para este fin por ser muy largas las oraciones o por haber comas interiores. Ejemplo: "Sobre la mesa haba platos y vasos; en el suelo ropa y trapos." Aqu encontramos dos oraciones: "Sobre la mesa haba platos y vasos." "En el suelo ropa y trapos." La segunda tiene una coma interior que indica elipsis, la no repeticin del verbo "trajo". Si empleamos una coma despus de "carbn" y otra despus de "Manuel", confundimos al lector por usar la coma para ms de una de sus funciones dentro de una sola oracin, lo que

nunca conviene como regla general. Entonces, el signo apropiado despus de "carbn" es punto y coma. Por otra parte, si eliminamos la elipsis de la segunda oracin y podemos separar las dos oraciones a travs de una coma. NOTA: El punto y coma tiene una sola funcin: separar oraciones relacionadas. No se usa como puntuacin interior; no debe utilizarse para reemplazar a la coma dentro de la oracin.

Captulo: Puntuacin- Los parntesis y la raya En esta unidad didctica nos ocupamos de explicarle los parntesis y la raya. Los parntesis.- Son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalados en un enunciado. Los parntesis se usan en los siguientes casos: -Para interrumpir el texto a la hora de intercalar un inciso aclaratorio. Ejemplo: El padre de Antonio (en los aos 30 luch a favor de los republicanos) ha conseguido un Oscar. -Para intercalar algn dato en un texto: fecha, lugar, siglas... Ejemplo: Todos sus amigos estn en Crdoba (Argentina) -En la trascripcin de textos se utilizan tres punto entre parntesis para dejar constancia de que se omite un fragmento de texto. Ejemplo: (...) Su padre entenda que esto era progresar; Daniel, el Mochuelo, no lo saba exactamente. El que l estudiase el Bachillerato en la ciudad poda ser, a la larga, efectivamente, un progreso. Ramn, el hijo del boticario, estudiaba ya para abogado en la ciudad, y cuando les visitaba, durante las vacaciones, vena empingorotado como un pavo real (...). Si esto era progresar, el marcharse a la ciudad a iniciar el Bachillerato, constitua, sin duda, la base de este progreso. Miguel Delibes: El camino La raya.- La raya o guin largo se puede usar aislado o bien, como smbolo de apertura o cierre que asle un elemento o enunciado. Este signo se utiliza en las siguientes frases:

-Para sealar una intervencin en un dilogo. Ejemplo: -Qu has hecho esta tarde? -Nada en especial. -Para introducir las precisiones del narrador. Ejemplo: -S-respondi la criada- enseguida voy. -En algunas listas, como ndices alfabticos de libros. Ejemplos: Cuerpos geomtricos: -Tringulos -Cuadrados -Crculos

Captulo: Puntuacin- Las comillas A continuacin le explicamos los usos de las comillas. Veamos. -Se utilizan para reproducir citas textuales. Ejemplo: Al llegar al hotel Mara dijo: Me parece un lugar estupendo. Sus palabras fueron: entrgueme todo lo que lleva. Cuando se ha de intercalar un comentario o intervencin del narrador o transcriptor de la cita, no es imprescindible cerrar las comillas para volver a abrirlas despus del comentario, pero puede hacerse. Para intercalar tales intervenciones, es preferible encerrarlas entre rayas. Por ejemplo: Las atracciones- coment Ana- me vuelven loca -Para indicar que una palabra utilizada viene de otro idioma o se trata de una expresin impropia. Ejemplo: En el saln han puesto una boiserie que les ha costado un dineral. -Para citar ttulos de artculos, poemas o cuadros. Ejemplos: El artculo de Ana Pantaleoni A las barricadas, compaero aparece publicado en el Ciberpas de esta semana. La diresis.- Es un signo que se coloca encima de las vocales en las siguientes ocasiones:

1.Para indicar que ha de pronunciarse la vocal u en las combinaciones gue y gui. En este caso, el uso de la diresis es preceptivo. Ejemplos: pingino, sinvergenza.

Captulo: Puntuacin- El guin y la barra A continuacin veremos el uso del guin y la barra. El guin.- Es un trazo horizontal de menor longitud que el signo llamado raya. Se utiliza bsicamente cuando es necesario hacer divisiones dentro de una palabra y no se escribe entre espacios en blanco. A continuacin le explicamos los usos ms comunes del guin: 1.Se utiliza para separar dos elementos de una palabra. Ejemplos: Hispano- rabe, terico-prctico. 2.Para dividir una palabra al final de rengln cuando no cabe en el completa. Pero hay que tener en cuenta una serie de consideraciones: -Cuando la palabra contenga una h intercalada precedida de consonante, el guin se colocar siempre delante de la h, tratndola como principio de slaba. Por ejemplo: incoherente, des-habitado. -Las letras ll, rr y ch no se pueden dividir con guin, porque representan cada uno de ellos un fonema. Ejemplos: lla-mar, co-che, pe-rro. 3.Cuando en una palabra aparecen dos consonantes seguidas, generalmente la primera pertenece a la slaba anterior y la segunda a la slaba siguiente. Ejemplos: co-di-ciar, en-terrar. 4.Cuando tres consonantes van seguidas en una palabra, se reparten entre las dos slabas respetando el resto de grupos consonnticos. Ejemplos: des-gracia, pu-ber-tad, le-yen-da. 5.Las siglas y acrnimos no pueden dividirse a final de rengln. Por ejemplo, RENFE, UEFA. 6.El guin tambin se utiliza para unir palabras con un valor de enlace. Ejemplo: relacin amor- odio. La barra.- Este signo ortogrfico tiene los siguientes usos: 1.Sirve para sealar el lmite de los versos en los textos poticos reproducidos en lnea seguida. En este caso se escribe entre espacios.

2.Tiene valor preposicional en expresiones como 120 km/h, Real Decreto Legislativo 1/1995 de 24 de marzo, salario bruto 220 000 pts./mes. 3.Colocada entre dos palabras o entre una palabra y un morfema, puede indicar tambin la existencia de dos o ms opciones posiblesEl/los da/s detallado/s. 4.Forma parte de abreviaturas como c/ (por calle), c/c (por cuenta corriente), etc. 5.En los siguientes ejemplos la barra es empleada como signo de unin de compuestos binominales. Ejemplos: Aunque no sabemos si te refieres a las presentaciones/fiesta para el pblico o a las que son para la prensa (El Mundo, 24-7-99)

Captulo: Ejercicios practicos En estos ltimos e-mails le facilitamos unos cuantos ejercicios prcticos para que adquieran una cierta soltura en la ortografa espaola. Ejercicio 1: Escribe b o v sobre el guin segn corresponda: _ino / _aso / _urro / _a_osa / _estia / _eso / escla _o / _e_ida / _asco /_er Ejercicio 2: Escribe g, j, gu o g sobre el guin segn corresponda: Anti_edad / _arida / ca_a / ver_enza / en_anchar / cerra_ero / ato / ata_ar Ejercicio 3: Escribe ll o y sobre el guin segn corresponda: Be_a / _ate / _ave / _egua / _over / _endo / amari_o / apo_ar / atribu_e Ejercicio 4: Escribe r o rr sobre el guin segn corresponda: _oedor / pe_o / _odear / a_aar / ba_er / a_ar / co_er / be_o / ba_celona Ejercicio 5: Escribe c, z, qu o k sobre el guin segn corresponda: _asa /_ere_o / ca_a / bi__o (dos letras) / _ilo / ar_ero / feli_es / pespica_ Ejercicio 6: Escribe h o nada sobre el guin segn corresponda: _aqu / almo_ada / _uracn / _erida / _omenaje / en_orabuena / _estival Ejercicio 7: Escribe m o n sobre el guin segn corresponda: E_volver / a_pliar / e_vejecer /a_bivalente / e_cantador / a_plitud / dese_freno Ejercicio 8: Escribe s o x sobre el guin segn corresponda: E_amen / e_tantera / ine_plicable / ine_istente / e_catolgico / ance_tral / la_ante

Ejercicio 9: Escribe sobre el guin una de las letras que hay a la izquierda. La primera columna nos servir para trabajar los acentos y la segunda las maysculas: a-: felicit_r b-B _arco a-: l_piz b-B _aleares i-: l_quido c-C _amalen a-: c_sa c-C _oche a-: brinc_r l-L _loret e-: am_n c-C _astillo i-: horm_ga c-C _hile e-: and_n f-F _tbol En la siguiente unidad didctica le facilitaremos las respuestas

Captulo: Soluciones En este e-mail le damos las soluciones a los ejercicios que hizo en la anterior leccin. Veamos: Ejercicio 1: Escribe b o v sobre el guin segn corresponda: vino / vaso / burro / babosa / bestia / beso / esclavo / bebida / vasco /ver Ejercicio 2: Escribe g, j, gu o g sobre el guin segn corresponda: Antigedad / guarida / caja / vergenza / enganchar / cerrajero / gato / atajar Ejercicio 3: Escribe ll o y sobre el guin segn corresponda: Bella / yate / llave / yegua / llover / yendo / amarillo / apoyar / atribuye Ejercicio 4: Escribe r o rr sobre el guin segn corresponda: roedor / perro / rodear / araar / barrer / arar / correr / berro / barcelona Ejercicio 5: Escribe c, z, qu o k sobre el guin segn corresponda: casa /cerezo / caza / bizco (dos letras) / kilo / arquero / felices / pespicaz Ejercicio 6: Escribe h o nada sobre el guin segn corresponda: aqu / almohada / huracn / herida / homenaje / enhorabuena / estival Ejercicio 7: Escribe m o n sobre el guin segn corresponda: Envolver / ampliar / envejecer /ambivalente / encantador / amplitud / desenfreno

Ejercicio 8: Escribe s o x sobre el guin segn corresponda: Examen / estantera / inexplicable / inexistente / escatolgico / ancestral / laxante Ejercicio 9: Escribe sobre el guin una de las letras que hay a la izquierda. La primera columna nos servir para trabajar los acentos y la segunda las maysculas: a-: felicitar b-B barco a-: lpiz b-B Baleares i-: lquido c-C camalen a-: casa c-C coche a-: brincar l-L Lloret e-: amn c-C castillo i-: hormiga c-C Chile e-: andn f-F ftbol Captulo: Ejercicio prctico sobre un texto Corrija el siguiente texto aplicando todas las reglas ortogrficas que ha aprendido durante el curso. En la siguiente unidad didctica le facilitaremos las soluciones. Paseandose dos caballeros estudiantes por las riveras de Tormes, hayaron en ellas, devajo de un arbol durmiendo, a un mucacho de hasta edad de once aos, vestido como labrador. Mandaron a un criado que le despertase; desperto y preguntaronle de adnde era y qu hacia durmiendo en aquella soledad. A lo cual el muchacho respondio que el nombre de su tiera se le abia olbidado, y que iva a la ciudad de salamanca a buscar un amo a quien servir, por slo que le diese estudio. Preguntaronle si saba leer; respondi que s, y escribir tambin. -Desa manera -dijo uno de los caballeros-, no es por falta de memoria habrsete olvidado el nomvre de tu patria. Sea por lo que fuere -respondi el muchacho-; que ni el della ni del de mis padres sabr ninguno asta que yo pueda onrarlos a ellos y a ella. -Pues, de qu suerte los piensas honrar? -pregunt el otro cabayero. -Con mis estudios -respondi el muchacho-, siendo famoso por eyos; porque yo he odo decir que de los hombres se hacen los hobispos.

Esta respuesta mobi a los dos caballeros a que le recibiesen y llevasen consigo, como lo hicieron, dndole estudio de la manera que se usa dar en aquella universidad a los criados que sirven. Dijo el muchacho que se llamaba toms Rodaja, de donde infirieron sus amos, por el nombre y por el vestido, que deba de ser hijo de algn labrador pobre. A pocos das le vistieron de negro, y a pocas semanas dio Toms muestras de tener raro ingenio, sirviendo a sus amos con tanta fidelidad, puntualidad y diligencia que, con no faltar un punto a sus estudios, pareca que slo se ocupaba en servirlos. Y, como el buen servir del sierbo mueve la voluntad del seor a tratarle bien, ya Toms Rodaja no era criado de sus hamos, sino su compaero. Finalmente en ocho aos que estuvo con ellos, se hizo tan famoso en la universidad, por su buen ingenio y notable habilidad, que de todo gnero de gentes era estimado y querido. Su principal estudio fue de leyes; pero en lo que ms se mostraba era en letras humanas; y tena tan feliz memoria que era cosa de espanto, e ilustrbala tanto con su buen entendimiento, que no era menos famoso por l que por ella Sucedi que se llej el tiempo que sus amos acabaron sus estudios y se fueron a su lugar, que era una de las megores ciudades de la Andaluca. Llevronse consijo a Toms, y estuvo con ellos algunos das; pero, como le fatigasen los deseos de volver a sus estudios y a Salamanca (que enhechiza la voluntad de volver a ella a todos los que de la apacibilidad de su vibienda han gustado), pidi a sus amos licencia para volverse. Ellos, corteses y liberales, se la dieron, acomodndole de suerte que con lo que le dieron se pudiera sustentar tres anos. (Miguel de Cervantes: Licenciado Vidriera 1613)

Captulo: Respuesta al ejercicio del texto Pasendose dos caballeros estudiantes por las riberas de Tormes, hallaron en ellas, debajo de un rbol durmiendo, a un muchacho de hasta edad de once aos, vestido como labrador. Mandaron a un criado que le despertase; despert y preguntronle de adnde era y qu haca durmiendo en aquella soledad. A lo cual el muchacho respondi que el nombre de su tierra se le haba olvidado, y que iba a la ciudad de Salamanca a buscar un amo a quien

servir, por slo que le diese estudio. Preguntronle si saba leer; respondi que s, y escribir tambin. -Desa manera -dijo uno de los caballeros-, no es por falta de memoria habrsete olvidado el nombre de tu patria. -Sea por lo que fuere -respondi el muchacho-; que ni el della ni del de mis padres sabr ninguno hasta que yo pueda honrarlos a ellos y a ella. -Pues, de qu suerte los piensas honrar? -pregunt el otro caballero. -Con mis estudios -respondi el muchacho-, siendo famoso por ellos; porque yo he odo decir que de los hombres se hacen los obispos. Esta respuesta movi a los dos caballeros a que le recibiesen y llevasen consigo, como lo hicieron, dndole estudio de la manera que se usa dar en aquella universidad a los criados que sirven. Dijo el muchacho que se llamaba Toms Rodaja, de donde infirieron sus amos, por el nombre y por el vestido, que deba de ser hijo de algn labrador pobre. A pocos das le vistieron de negro, y a pocas semanas dio Toms muestras de tener raro ingenio, sirviendo a sus amos con tanta fidelidad, puntualidad y diligencia que, con no faltar un punto a sus estudios, pareca que slo se ocupaba en servirlos. Y, como el buen servir del siervo mueve la voluntad del seor a tratarle bien, ya Toms Rodaja no era criado de sus amos, sino su compaero. Finalmente, en ocho aos que estuvo con ellos, se hizo tan famoso en la universidad, por su buen ingenio y notable habilidad, que de todo gnero de gentes era estimado y querido. Su principal estudio fue de leyes; pero en lo que ms se mostraba era en letras humanas; y tena tan felice memoria que era cosa de espanto, e ilustrbala tanto con su buen entendimiento, que no era menos famoso por l que por ella. Sucedi que se lleg el tiempo que sus amos acabaron sus estudios y se fueron a su lugar, que era una de las mejores ciudades de la Andaluca. Llevronse consigo a Toms, y estuvo con ellos algunos das; pero, como le fatigasen los deseos de volver a sus estudios y a Salamanca (que enhechiza la voluntad de volver a ella a todos los que de la apacibilidad de su vivienda han gustado), pidi a sus amos licencia para volverse. Ellos, corteses y liberales, se la dieron, acomodndole de suerte que con lo que le dieron se pudiera sustentar tres aos. (Miguel de Cervantes: Licenciado Vidriera 1613)

Redaccin eficaz de documentos de empresa

Captulo 1: Cmo dar buena impresin Captulo 2: El estilo que vende Captulo 3: El estilo que vende (II) Captulo 4: Adecuar el estilo al lector Captulo 5: Lo polticamente correcto Captulo 6: Utilizar metforas y analogas Captulo 7: Empieza a escribir

Captulo: Cmo dar buena impresin Al escribir, mucha gente intenta impresionar. Utiliza frases largas y complicadas juntamente con palabras enrevesadas. De hecho, estas frases no impresionan en absoluto, ms bien lo contrario. Tus lectores no estn para ponerte nota, intentan decidir si la idea o el producto que les propones les interesa. Desean que la lectura sea fcil y directa, para as poder concentrarse en el contenido, en lugar de en el estilo. Y en esto reside el quid de la cuestin. El secreto de una buena redaccin pasa por conseguir una propuesta sencilla y fcil de leer. T no eres James Joyce, el director general no va a llevarse tu propuesta para echarle un vistazo en la playa, durante sus vacaciones, cuando sienta la necesidad de reflexionar o de leer algo inspirado. Tus lectores buscan que el mensaje sea claro y sencillo. No les impresionars con una redaccin "brillante". Si tus frases son cortas y sencillas, te estarn profundamente agradecidos. De todos modos, es ms que probable que no entiendan la mitad de esas palabras tan largas que otros utilizan, y hacerles sentir ignorantes e incompetentes no te va a granjear su simpata. Solucin.- Por regla general, si no empleas una palabra en tu lenguaje diario, no la uses en la propuesta. Si no acostumbras a decir: "Permtame que llame su atencin sobre el punto antes citado..." no lo escribas. Simplemente inicia con un: "Como ya he mencionado antes..." Por lo tanto la primera regla de una buena redaccin es escribir de forma sencilla: -Prrafos cortos -Frases cortas -Palabras cortas Algunas palabras son las culpables de que ciertas propuestas resulten difciles de entender:

-Conectores ("hasta este momento", "a pesar de" y "etctera"). -Trminos pomposos ("de ahora en adelante", "de este modo" y "sucesivamente"). -Nunca intentes impresionar mediante la jerga. Utilzala slo cuando no dispongas de otro recurso. Y en este caso, aade una explicacin entre parntesis, a menos que tus lectores se an buenos conocedores de la jerga en cuestin. Si tienes que utilizar a menudo la jerga, adjunta un glosario al final. Captulo: El estilo que vende Existen una serie de palabras o frases que conviene evitar a toda costa. Todos sabemos que si el tiempo apremia, es tentador saltarse esto, pero procura no cometer ese error, porque en l se explica algo de suma importancia: cmo hacer que tu propuesta sea ms convincente. Necesitas vender tu idea a los lectores y no deberas dejar escapar la oportunidad de hacerlo mediante el estilo o el contenido de tu propuesta. Solucin.- Aunque el argot se est imponiendo en todos los mbitos, te recomendamos que utilices un lenguaje normal. As, puedes hablar del "retrete" (siempre y cuando sea pertinente en tu propuesta), no tienes que emplear "servicio" o "aseo". A continuacin, encontrars un resumen de los elementos ms importantes: -Utiliza sustantivos concretos. Los sustantivos son palabras que denominan cosas: coche, perro, vacaciones, telfono, peridico. Y los que acabo de enumerar son sustantivos concretos porque dan una imagen clara de algo especfico. Los puedes utilizar sin miedo. Los que tienes que evitar son los trminos abstractos, especialmente los que no aportan una imagen visual. Por ejemplo: situacin, actividades, actuacin. A la gente le aburre leerlos, y le resultan ms difciles de entender. No siempre podrs evitar los sustantivos abstractos, pero a menudo s. Por ejemplo, en lugar de decir "Cuando tenga en consideracin...", di "Cuando considere...". Otro ejemplo: sustituye "el uso de la pala excavadora no es fcil" por "esta pala excavadora no es fcil de usar".

-Utiliza verbos en voz activa. Un verbo es un trmino que remite a una accin: correr, ayudar, encontrar, utilizar, exagerar, etc. Los verbos en voz activa son los que se utilizan cuando el sujeto de la frase hace algo: "ayer conoc a un cliente muy importante". El problema son los verbos en voz pasiva, en los que el sujeto recibe la accin: "ayer fui conocido por un cliente muy importante". Son lentos y pesados, en contraposicin a los verbos en voz activa que le confieren a la propuesta mayor vida, dinamismo y accin. Solucin.- Para estar seguro de que utilizas un verbo en voz activa, pregntate quin lleva a cabo la accin y colcalo en primer lugar. Si fueses pisoteado por un elefante, el elefante es quien lleva a cabo el pisoteo. Inicia la frase con el sujeto y, entonces, logrars una frase mucho ms natural: el elefante me pisote.

Captulo: El estilo que vende (II) Continuamos explicando los elementos ms importantes a tener en cuenta para mejorar su redaccin. -Evita los tpicos. El abuso de frases hechas hace que stas pierdan significado y que el lector las obvie. Piensa que si recurres a expresiones como "cubrir las necesidades del cliente" o "una amplia variedad de productos y servicios", tu argumentacin perder fuerza. Casi siempre hay un modo mejor de decir lo mismo sin variar la frase. En lugar de "una amplia variedad de productos y servicios", por qu no los citas o, por lo menos, los sugieres: "cerca de treinta vehculos diferentes, desde deportivos de dos puertas hasta camiones de cuatro toneladas". Queda mucho ms claro, y la frase proporciona al lector una imagen ms precisa (adems, tambin cambias sustantivos abstractos "productos" y "servicios" por sustantivos concretos).

Solucin.- Para conseguir un estilo claro, en el que se escribe casi como se habla, dirgete al lector como "usted" y reserva la primera persona para tus intervenciones. Es correcto escribir "Podr ver la mejora en unas pocas semanas" o "Me gustara explicar cmo funciona...". -No emplees frases grandilocuentes. El lenguaje comercial est lleno de frases grandilocuentes y vanas. Utilizarlas tiene el inconveniente de que el lector corre un mayor peligro de perderse en la frase o que le parezca que tu mensaje es como el del resto, lo que merma considerablemente el inters del documento. Dicho de otro modo, esas frases no te ayudarn a parecer una persona de mente despierta y un jefe dinmico. Evita asimismo las siguientes expresiones: "Existe una expectativa razonable de que... (probablemente)"; "Debido a la situacin... (dado que)"; "Ante esa eventualidad... (si)"; "Tomando en consideracin factores como... (considerando)"; "Antes del momento en que... (antes de)". Bueno, supongo que entiendes a qu me refiero. -Descarta los trminos neutros. Llamamos trminos neutros a palabras como "alterar", "afectar" o "expresar". Trata de utilizar un lenguaje ms interesante y lleno de vida. As, en lugar de "el nuevo horario flexible alter la productividad", escribe "mejor" o "dispar".

Captulo: Adecuar el estilo al lector Se entiende que es un concepto aproximado. No pretendemos que escribas como lo hara tu lector, sino que lo tengas en cuenta. Si la propuesta la va a leer un grupo de personas, bastar con que sigas las pautas generales que se explican en esta unidad didctica. Adaptar tu estilo al del lector es una de las formas subliminales de mostrarle que ests de su lado, ya que ste siente que pertenecis al mismo tipo de personas. As, si el lector es mucho mayor o mucho ms joven que t, adecua tu estilo a esa circunstancia.

Tipos de lectores.-Lectores conservadores: si tu lector estudi hace cuarenta aos, es probable que se fije ms en la "correccin" de tu gramtica (o mejor dicho, en lo que se consideraba correcto hace cuarenta aos). En estos casos, extrema la prudencia y escribe frases intachables. Si no conoces al lector de tu propuesta pero sospechas que podra tener una visin conservadora del lenguaje, evita las expresiones coloquiales y las palabras excesivamente modernas. Y no inicies ninguna frase con un "y". -Lectores jvenes: de igual modo, no utilices palabras excesivamente anticuadas en propuestas para lectores jvenes porque les haras sentir extraos. No es necesario que desoigas las pautas gramaticales lgicas, pero no te obsesiones con la correccin. Los lectores sentirn que estis en la misma onda. -Lectores con capacidad limitada: puede que tu lector sea una persona extranjera que no domine bien el idioma. O puede que tu jefe sea algo dislxico. Si sabes que el lector tiene problemas de comprensin debidos a la causa que sean, adapta el nivel de dificultad del texto. Si el lector no habla bien tu idioma, tal vez fuera mejor traducir la propuesta al suyo. Si eso no es posible, sustituye las palabras ms complejas por otras ms habituales como, por ejemplo, "labor" por "trabajo", etc. Solucin.-Si dudas si una frase es la indicada para el estilo y la personalidad del lector, ve sobre seguro. Si no se te ocurre una alternativa segura que diga lo mismo pero de forma ms suscinta, utiliza el truco siguiente: imagina que ests haciendo una presentacin en una sala llena de pblico (lo que, despus de todo, no es ms que una propuesta oral en lugar de escrita). Si utilizaras esa palabra o esa frase en una presentacin, inclyela sin miedo en tu propuesta. De lo contrario, abstente. Captulo: Lo polticamente correcto Este es un asunto que despierta pasiones, independientemente del punto de vista. Pero, de hecho, lo que importa no es tu opinin sino la del lector. Si dudas, ve sobre seguro. Lo

cierto es que en esta cuestin, las personas que no siguen la corriente actual producen muy mala impresin. As que, asegrate de que en tu propuesta no se encuentren argumentos que impliquen discriminacin por cuestiones de raza, de edad, de sexo o de cualquier otro factor, al margen de lo que pienses en realidad. Lo ms difcil es evitar los argumentos machistas. El resto de asuntos considerados polticamente incorrectos son ms fciles de obviar. Pero hablar de personas reales sin hacer distinciones de gnero puede resultar complicado. A continuacin, encontrars unas pautas que te ayudarn a lograrlo: -Utiliza el plural: en lugar de "El pas espera que cada hombre cumpla con su deber" escribe "El pas espera que todos cumplan con su deber". -El uso simultneo de "l/ella" u "o/a" es polticamente correcto aunque suele llamar demasiado la atencin y no siempre es lo ms indicado. Explicar claramente.- Conoces el ejercicio que consiste en explicar qu es una escalera de caracol sin utilizar las manos? En algunas ocasiones puedes incluir diagramas o dibujos en la propuesta, pero nunca cuando trates de explicar un concepto abstracto. Es ms, como no estars presente cuando los lectores lean el documento, no podrn pedirte que repitas algo, como ocurrira en una presentacin. Una de las soluciones que mejores resultados da es emplear ejemplos. Un buen ejemplo puede marcar la diferencia a la hora de comprender un concepto complejo. Por ejemplo, (lo ves, pongo en prctica la pauta), hace poco me refer a los sustantivos concretos. Si no supieras lo que es un sustantivo, no entenderas nada. Bastara con que citara un ejemplo o varios (coche, perro, vacaciones, telfono, peridico) para que comprendieses la idea. Captulo: Utilizar metforas y analogas

Existen mecanismos de gran valor ideados para explicar ideas abstractas. Por ejemplo (ya vuelvo a dar un ejemplo...), ya he explicado que una de las formas de convencer a alguien es, primero, darle a entender que ests de su lado para luego, llevarlo a tu terreno. A la hora de explicar un concepto abstracto, lo mejor es relacionarlo con una imagen clara y concreta. Las analogas suelen iniciarse con un "es como...". Imaginemos que tratas de explicar el funcionamiento de las clulas blancas. Podras decir: "es como si el torrente sanguneo fuese un ro infestado de piraas. En cuanto aparece un elemento extrao, las piraas lo atacan sin piedad y lo devoran para despus volver a nadar plcidamente". Es difcil pecar por exceso de ejemplos. Puede que algo que es evidente para ti, no lo sea para otros, por eso, si crees que el lector podra entender mejor el concepto con la ayuda de un ejemplo, no dudes en facilitrselo. Nadie se quejar porque le des un ejemplo que no necesitaba. La clave del uso de ejemplos, metforas y analogas es saber cundo conviene sacarlas a colocacin. Si ests escribiendo sobre un nuevo medicamento que trata problemas de corazn y tu pblico es un grupo de consultores senior especializados en enfermedades cardacas, no tiene sentido explicar en que parte del cuerpo se encuentra el corazn. Pero si tu pblico son los pacientes, necesitars incluir informacin que en el caso de los consultores se da por sentada. Atencin.- Si no tienes claro si tu propuesta incluye las suficientes explicaciones, pdele a un compaero o a un amigo que lea el borrador y te comente si es preciso aadir algo. Huelga decir que habrs de pedrselo a una persona que tenga un conocimiento del tema similar al de los lectores de la propuesta. Captulo: Empieza a escribir

Con todo esto ya puedes sentarte a escribir tus propuesta. Si sigues las pautas que te damos en este e-mail, no slo logrars una buena estructura sino tambin una buena redaccin. Es conveniente que repases la gramtica y el vocabulario del borrador. La siguiente lista te recordar qu pautas has de seguir para escribir correctamente tu propuesta: Lista de pautas.- Veamos: -No lo compliques: prrafos cortos, frases cortas y palabras cortas. -Utiliza un estilo convincente: trminos concretos, verbos en voz activa, evita los tpicos, prescinde de las frases grandilocuentes, no uses palabras neutras y ten cuidado con los trminos ambiguos. -Consideraciones generales: adapta el estilo al lector, s polticamente correcto, explica las ideas nuevas con ejemplos, metforas y analogas. Para la prxima vez.- Al igual que ocurra con la estructura de la propuesta, ste es el mejor estilo y tambin uno de los ms rpidos, por lo menos, tan rpido como cualquier otro estilo eficaz. Pero cuando puedas disponer de algo ms de tiempo, prepara varios borradores antes de llegar al estilo final. Puede que prefieras escribir la propuesta de forma sencilla primero y, a continuacin, repasar el texto de acuerdo a las pautas dadas en este captulo: introducir ejemplos o analogas, repasar el vocabulario para descartar la presencia de jergas, tpicos y trminos neutros. Vuelve a escribir la propuesta aadiendo los cambios y chale un ltimo vistazo. Por ltimo, siempre que puedas, pdele a otra persona que la lea y te d su opinin.