COLEGIO GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLA I.E.D.

Paz, justicia, libertad, creatividad

GUA DE TRABAJO TICA Y VALORES GRADO 10 - 1 periodo 2012

Durante 2012 vamos a recorrer el maravilloso mundo de la dimensin tica de la persona, para ello vamos a conocer los enfoques filosfico y psicolgico del sentido de vida, contextualizando en sus vivencias lo argumentado.

LOGRO: Establecer compromisos personales proyectados al grupo escolar y local, promoviendo actitudes de respeto y tolerancia hacia los dems y consigo mismo que permitan el crecimiento en comunidad.
Establece compromisos personales proyectados al grupo escolar y local, promoviendo actitudes de respeto y tolerancia hacia los dems y consigo mismo que permitan el crecimiento en comunidad. Interpreta, argumenta y propone en las actividades en clase y extraclase, los conocimientos adquiridos respecto a la exigibilidad de derechos y deberes que estn presentes en el manual de convivencia. Presenta sus trabajos de manera ordenada, creativa y completa segn los requerimientos del tema.

TICA Y VALORES 2012 - DOCENTE MARTHA PATRICIA FORERO CAMARGO

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CONCEPTO SOBRE PROYECTO DE VIDA Tomar conciencia de la necesidad de planear significativamente la vida ampla las posibilidades de triunfar, el reconocimiento de talentos, habilidades y destrezas, capacidades y dificultades, permite construir o reconstruir el proyecto de vida. La planeacin de vida surge de lo autnticamente humano, de la integracin de valores, capacidades y experiencia en el desarrollo de potencialidades; adems de la autodireccin para una vida responsable y feliz. La necesidad de planificar significativamente la vida, erradica temores, dudas, angustias, tensiones y es aqu donde recobra importancia la comunicacin permanente consigo mismo y con los dems. Todos tenemos una misin en la vida. El trmino misin se refiere a todo aquello que se quiere lograr. Tiene tres caractersticas definidas: La finalidad, es la razn por la cual la persona se empea en alcanzar ese logro. Los valores, matizan los logros que se quieren alcanzar. Hacia quin o quienes siento mayor responsabilidad. Parmetros para evidenciar la Motivacin hada el logro: S claramente lo que tengo que lograr, pero no quiero hacerlo. S lo que quiero y como lograrte. No s lo que quiero ni tengo ganas de lograr nada. Proyecto de vida QUIN SOY? Soy un joven soador que piensa en el bien de la comunidad, interesado por muchas de las cosas que nos puede ofrecer la vida, desde materiales hasta espirituales pasando por las cosas naturales. HACIA DONDE VOY? Voy hacia una vida de desarrollo donde puedo explotar todas las grandes ideas que aparezcan por el camino y sepa que estoy haciendo algo que es correcto. CMO ME VEO EN EL FUTURO? Me veo como una persona creativa, productiva, comprometida y honesta que afronta todos los problemas que aparezcan con el apoyo de aquellos que tengo cerca y que estoy seguro que no me lastimaran. CMO QUIERO QUE ME VEAN EN EL FUTURO? Como alguien noble y comprometido. La redaccin debe tener como meta tu motivacin y la potenciacin de tus virtudes en una perspectiva retadora. Es por ello que debes basarte en tus fortalezas, tomando en cuenta tu capacidad efectiva de accin. Debe ser corta, explcita y precisa, emplear un lenguaje que te motive, comprometa e identifique. Misin Personal Quin eres? Soy un joven comprometido de mente abierta que busca las mejores soluciones a los problemas que aparecen en la vida. Qu buscas? Son los cambios, y/o cosas que queremos conseguir y/o lograr en la realidad. Busco una vida plena con una familia abierta a las posibilidades que la vida nos presenta. Por qu lo haces? Son los valores, principios, motivaciones personales. Debes tener en claro cul es tu razn de actuar.

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Lo hago porque quiero probar que soy capaz de hacer grandes cosas y que no dependo de las cosas que los dems me den sino de lo que me aporten para mi formacin. Para qu trabajas y/o estudias? Para ser alguien exitoso en la vida y no quedarme sentado viendo como triunfan las personas en una pantalla de televisin. Tener una misin personal promover que tus esfuerzos vayan dirigidos a alcanzar la imagen objetivo deseado hacia el logro de tu realizacin personal. Las respuestas a las preguntas que a continuacin leers tienen por objeto brindarte un material en el que puede basarse el enunciado de tu Misin. Qu cosas quiero tener (posesiones)? Qu cosas quiero hacer (experiencias)? Qu quiero ser (cualidades de carcter)? Cules creo yo que son mis mejores cualidades (fsicas, sociales, espirituales, intelectuales)? Qu cualidades me atribuyen otras personas? Cuando me imagino haciendo algo agradable qu es? Entre todas mis actividades Cules son las que me brindan una profunda satisfaccin? Cules son las cualidades de carcter que ms admiro en otras personas? Cules fueron los momentos ms felices de mi vida? Por qu? Si contara con el tiempo suficiente y con recursos ilimitados Qu elegira hacer? Cuando pienso en mi trabajo, Qu actividades me parecen ms valiosas? Qu cosas creo que debera hacer, aunque la haya descartado muchas veces en mis pensamientos por distintas razones?

1. QUE ES EL SENTIDO DE VIDA 2. EL SENTIDO DE VIDA DESDE LO PSICOLGICO.

3. EL SENTIDO DE VIDA DESDE LO PSICOLGICO.

4. VALOR QUE LEDAS A TU VIDA 5. QUE SENTIDO LE DAS A TU VIDA

A continuacin encuentras las actividades a desarrollar durante el presente periodo escolar, te invito a continuar realizando la consulta de diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y por ltimo escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. TICA Y VALORES 2012 - DOCENTE MARTHA PATRICIA FORERO CAMARGO

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Al finalizar este periodo debes entregar el trabajo final publicndolo en el blog http://as-salaamalaykum.blogspot.com/ que es nuestro medio de consulta, comunicacin y apoyo en el proceso de aprendizaje. Durante este semestre debes escoger tres compaeros ms para trabajar ya que con su apoyo van a realizar el proceso de investigacin del semestre, esto se llama trabajo colaborativo o cooperativo, busca reforzar en el individuo las caractersticas de ser social que lo hacen ser un sujeto que nace, crece, se desarrolla y muere en sociedad, por ello el aprendizaje colaborativo toma del medio los valores que hacen que el individuo trabaje en equipo y de manera mancomunada permita a un colectivo alcanzar la meta planeada mediante el aprovechamiento de las fortalezas de cada uno de los integrantes del equipo. El trabajo colaborativo permite un dialogo de saberes entre iguales que desean completar una tarea, promueve la ejecucin especializada de un rol o labor con una co-responsabilidad clara entre los miembros, desarrollan la fidelidad y la lealtad pues promueve en los integrantes la posibilidad de afrontar sus fortalezas y debilidades con respeto por s mismo y sus compaeros, haciendo de la responsabilidad parte de todos aquellos que participan del equipo, este tipo de trabajo desarrolla las habilidades sociales (formacin, funcionamiento, formulacin, controversia y crtica) de todos los integrantes haciendo el trabajo ms enriquecedor y efectivo. Todos los integrantes del equipo deben comprender la tarea diseada para el aprendizaje de conceptos o procedimientos y desarrollar su capacidad de anlisis y sntesis, habilidades de comunicacin, la colaboracin, actitud de escucha, tolerancia, respeto, orden, etc. Para tal fin en cada equipo de trabajo deben escoger: A. Un lder de grupo que es quien representa el grupo, adems es el encargado de que todos los que integran el grupo cumplan con las obligaciones correspondientes para cada clase y cada entrega. (Insumos, materiales, lecturas) B. Un coordinador de trabajo, que es quien organiza cada clase y cada entrega a los integrantes para desarrollar la evidencia de clase. (Aportes de los integrantes, orden, disciplina y aseo del sitio de trabajo en clase, cumplimiento en las orientaciones de cada clase.) C. El sintetizador que reformula las conclusiones, encargado de aclarar, parafrasear lo que los otros dicen, es quien analiza, generador de respuestas. D. Verificador de la validez del trabajo y del tiempo, integrador de ideas, hace preguntas profundas para lograr la comprensin. Es importante recordar que a pesar de que cada uno tiene su rol todos deben trabajar en pro del resultado final pues ese resultado es el que permitir evidenciar sus avances o retrocesos en el proceso de aprendizaje a llevar a cabo y que generarn sus notas finales. 1. Semana del 6 al 10 de febrero de 2012 TAREA Consultar diferentes escritos acerca de: Qu es el sentido de vida? Qu psiclogos hablan del sentido de vida? Qu filsofos hablan del sentido de vida? Qu dicen estos autores? Recuerda siempre consultar diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y ahora si escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Para ello debes consultar en la biblioteca del colegio, otras bibliotecas o en TICA Y VALORES 2012 - DOCENTE MARTHA PATRICIA FORERO CAMARGO

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el medio virtual en el blog http://as-salaam-alaykum.blogspot.com/ encontrars diferentes links para consultar la tarea. TRABAJO DE CLASE En equipos presentar un anlisis escrito de cada punto de la tarea. 2. Semana del 13 al 17 de febrero de 2012 TAREA Actitudes de sentido de vida? Acciones de tu sentido de vida? Recuerda siempre consultar diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y ahora si escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Para ello debes consultar en la biblioteca del colegio, otras bibliotecas o en el medio virtual en el blog http://as-salaam-alaykum.blogspot.com/ encontrars diferentes links para consultar la tarea. TRABAJO DE CLASE En equipos presentar un anlisis escrito de cada punto de la tarea. 3. Semana del 20 al 24 de febrero de 2012 TAREA Llevar a clase los elementos necesarios para grabar el audio cuento referente a los temas vistos. TRABAJO DE CLASE En equipos preparar el libreto del audio cuento y grabarlo. 4. Semana del 27 de febrero al 2 de marzo de 2012 TAREA Cmo cada persona da sentido a su vida? - Quines influyen en esta accin? Recuerda siempre consultar diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y ahora si escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Para ello debes consultar en la biblioteca del colegio, otras bibliotecas o en el medio virtual en el blog http://as-salaam-alaykum.blogspot.com/ encontrars diferentes links para consultar la tarea. TRABAJO DE CLASE Presentacin al curso del audio cuento 5. Semana del 5 al 9 de marzo de 2012 TAREA Cmo los jvenes demuestran que dan un sentido a su vida.

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Recuerda siempre consultar diferentes textos, leer, analizar, comprender, resumir tu opinin y ahora si escribir, Es recomendable realizar el proceso apoyado con el formato de proceso de lectura sistematizada. Para ello debes consultar en la biblioteca del colegio, otras bibliotecas o en el medio virtual en el blog http://as-salaam-alaykum.blogspot.com/ encontrars diferentes links para consultar la tarea. TRABAJO DE CLASE En equipos presentar un anlisis escrito de cada punto de la tarea. 6. Semana del 5 al 9 de marzo de 2012 TAREA Propuesta del video minuto TRABAJO DE CLASE En equipos presentar su propuesta de video minuto. 7. Semana del 12 al 16 de marzo de 2012 TAREA Ideas para el video minuto. TRABAJO DE CLASE Desarrollo del video minuto. 8. Semana del 19 al 23 de marzo de 2012 TAREA Materiales necesarios para la realizacin del video minuto. TRABAJO DE CLASE Presentacin al curso del video minuto.

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LA RANA SORDA Un grupo de ranas viajaba por el bosque, cuando de repente dos de ellas cayeron en un pozo profundo. Las dems se reunieron alrededor del agujero y, cuando vieron lo hondo que era, le dijeron a las cadas que, para efectos prcticos, deban darse por muertas. Sin embargo, ellas seguan tratando de salir del hoyo con todas sus fuerzas. Las otras les decan que esos esfuerzos seran intiles. Finalmente, una de las ranas atendi a lo que las dems decan, se dio por vencida y muri. La otra continu saltando con tanto esfuerzo como le era posible. La multitud le gritaba que era intil pero la rana segua saltando, cada vez con ms fuerza, hasta que finalmente sali del hoyo. Las otras le preguntaron: No escuchabas lo que te decamos? La ranita les explic que era sorda, y crea que las dems la estaban animando desde el borde a esforzarse ms y ms para salir del hueco. La palabra tiene poder de vida y de muerte. Una voz de aliento a alguien que se siente desanimado puede ayudarle a terminar el da, mientras que una palabra negativa puede acabar por destruirlo. Cualquiera puede decir palabras que roben a los dems el espritu que les permite seguir la lucha en medio de tiempos difciles. Tengamos cuidado con lo que decimos, pero sobre todo con lo que escuchamos.

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